第一篇：翟王鎮明德小學寫字教學實施方案

翟王鎮明德小學寫字教學實施方案

寫字是人的一項重要的基本素質，它具有育德、啟智、養心、健體、審美的功能。寫字教學是學校教育工作中的一項重要內容，抓好小學階段的寫字教學，促進學生良好寫字習慣、寫字品質、寫字技能的形成，這對培養和塑造具有全面素質的未來公民將會產生積極的影響。目前，城市的小學都比較重視寫字教學，但在農村小學，寫字教學仍是一個薄弱環節。書法專業教師不足，對學生缺乏嚴格的要求和訓練，計算機普及以及家長、社會不重視等各方面因素給寫字教學帶來巨大的沖擊。

為進一步落實寫字教學目標，讓學生人人寫好一手漢字，特制定《翟王鎮明德小學寫字教學實施方案》，旨在指導教師提高認識，明確目標，強化管理，深化研究，提高學生的寫字素質，促進學生全面發展。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針,積極實施素質教育,充分發揮寫字教學的育人功能,培養學生的基本素質和基本技能,讓學生能夠規范端正整潔地書寫漢字,為有效進行書面交流,學好語文及其他學科,培養終身學習能力打下堅實的基礎。

二、寫字教學總目標

全校寫字教學在今后五年內應做到：全體教師過好“三字”關，全體學生過好寫字關（不留死角，不留差生），全面認識和挖掘寫字教學的功能。

（一）教師方面的具體要求：掌握現代漢語常用字的筆畫、筆順字形結構，注意區分筆畫的組合關系，做到會讀、會寫、會用。

1、掌握《簡化字總表》中的簡化字，及時糾正學生的錯別字。

2、書寫達到：筆畫清楚、正確規范、熟練有力，字體勻稱美觀。

3、分別掌握鋼筆、粉筆、毛筆三筆字的執筆方法和寫字姿勢，糾正學生的不正確寫字姿勢和執筆方法。

4、分別掌握三筆字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆和壁畫方 1

面的相同點與差別。

5、了解選貼、讀貼和臨摹的基本知識和要領，培養對書法作品的欣賞能力。

6、了解楷書的幾種結構類型及規律，能糾正學生的書寫毛病。

7、熟練地書寫鋼筆字、粉筆字，做到規范、工整、美觀；會寫毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方，語文老師會指導學生寫毛筆字。

8、掌握書寫款式。要求布局恰當，行款整齊。

（二）學生方面的具體要求：學生在小學畢業時，字要寫得正確、端正、勻稱、行款整齊，具有一定的速度；要有良好的寫字姿勢和執筆方法；要有認真寫字和愛惜工具的良好習慣。

1、寫字正確，就是要把字寫對，做到不缺筆，不添筆，不改變字形、筆畫、筆順和間架結構合乎規范，寫規范化的簡體字，不自己造字。

2、寫字端正，就是要認真地寫，做到筆畫不潦草，字體不歪斜。字寫勻稱，就是字寫得要筆鋒，筆畫搭配要合理，部首和部件安排要恰當。

3、行款整齊，就是寫一行字、數行字、一頁字，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。

4、一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎上，把字寫得熟練些，做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫線條流暢。

5、陶冶情操。學生從小掌握漢字的書寫技法提高書寫技能，從寫好字到寫美字中發現美，進而去創造美，在創造美中體驗成功的快樂，在快樂中修身養性，陶冶情操。

三、寫字教學的基本原則

（一）面向全體的原則。寫字教學應關心每一個學生，使每一個學生達到寫字的基本要求。落實“面向全體、三字并舉、整體聯動、重在遷移”的基本策略。

（二）個性發展的原則。承認學生的個性差異，在達標要求的基礎上，發掘學生書法潛能，形成一批書法特長生。

（三）合作協調的原則。寫字教學做到人人參與，個個關心，形成家校聯系，各科教師聯合，齊抓共管的局面。

四、實施步驟

（一）實驗探索階段（2010年9月-2011年8月）

本階段主要任務：擬定規劃、實施方案、健全制度、積累經驗。1-2年級主要推進鉛筆字教學、3-6年級推進鋼筆字教學。

（二）全面推進階段（2011年9月至2013年8月）

本階段主要任務：在總結第一階段取得的經驗的基礎上，建立一整套完整的關于寫字教學的考核、評價體系。重點抓好鉛筆字、鋼筆字的基礎上，3年級以上開始推進毛筆字教學。

（三）總結提升階段（2013年9月-2014年8月）

全面達到學校預期目標，形成我小學寫字教學可持續發展的良好局面。

五、實施措施

（一）、組建機構，加強指導

成立翟王鎮明德小學寫字領導小組,由校長任組長，辦公室、德育處、教務處主任為組員；整個寫字工作由校長總協調，各處室共同參與管理，分工負責。

（二）、科研導向，課堂為主

堅持寫字教學工作科研先行。鼓勵教師開展寫字教學研究課題，通過課題的實施，探索寫字教學的基本規律和有效經驗，用以指導學校寫字教學的深入開展。

堅持寫字教學工作以課堂為主。設立一名書法專職指導教師，開齊開足并上好寫字課；切實將小學一、二年級每周2節，小學三至六年級每周1節寫字課的開設規定落到實處；每天8:00-8:15設立15分鐘的晨練，教務處每天做好督導檢查。并結合語文課堂教學加強寫字指導，其它學科也要結合學科特點參與學生寫字指導。要求所有教師的課堂板書、作業評語以及教案等材料必須用正楷字書寫，潛移默化的對學生加以影響和教育。

充分發揮社會、家長資源，聘請“民間書法家”來學校擔任寫字指導教師，彌補學校書法教師師資不足。

（三）、激發興趣，營造氛圍

為有利于學生寫字興趣的培養，學校加強校園書法文化氛圍的營

建。利用校園書法文化長廊開設書法基礎知識、書法發展史、書法技法、書法欣賞專欄；在各辦公室、功能室、過道等布置名家書法作品；在學校醒目位置書寫書法箴言、警句等；并創辦本校書法教學簡訊，即時推介書法教學的有效經驗。

為有利于學生寫字興趣的培養，學校、各班級還應加大力度開展書法展賽活動。每年舉辦校園師生書法藝術節，舉辦師生書法作品比賽和展覽；開展書法教學科研、交流學習活動；積極上級相關部門單位舉辦的師生書法作品展賽、交流訪問活動。切實把小學生書法教學興趣活動有聲有色地開展起來。

（四）、建章立制，考核獎懲

為確保小學生書法活動健康、有序、持續地深入開展，學校將把書法教學及活動開展的情況納入常規工作進行檢查和考核，建立健全相關評價機制，并認真實施考評獎懲。

1、建立教師“三字”過關制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字和毛筆字。

2、建立教師寫字教學考核制。學校建立對寫字指導教師、語文任課教師、其它學科任課教師的考核評價機制，考核分計入教職工綜合考核，充分調動全體教師對學生寫字進行指導的積極性。

3、建立學生個體寫字合格制。讓學生樹立提筆即練字的觀念，在平時寫字教學中加強訓練，不斷提高寫字水平，人人達標，不斷提高作業質量。

4、建立學生寫字等級評定制。給寫字優秀的學生發展的機會，挖掘學生學生潛能，形成書法特長生。

5、建立班級集體考核制。以此建立人人寫好字的良好氛圍，形成齊抓共管的管理格局，充分調動學生自主合作互助的積極性，培養良好的集體主義思想。

第二篇：2010-2011學年年翟王鎮明德小學第二學期工作計劃

翟王鎮明德小學2011上半年工作計劃

一、指導思想

堅持“以師生為本，培養創新精神；以經典為友，傳承優秀文化；以大師為師，奠基幸福人生”的工作思路。全面貫徹執行黨的教育方針，認真落實科學發展觀。以全面提高教育質量為核心，規范管理，強化研究，立足高起點，明確新目標，建設新亮點，開創新局面，進一步鞏固爭創“市規范化學校”“縣校本培訓示范校”和“市實驗教學示范校”所取得的成果，在新的學期中以爭創“市教學示范校”、“市語言文字示范校”、“市信息教學示范校”為工作主線，全力以赴，扎實工作，努力提高辦學水平，辦人民滿意的教育。

二、工作目標

1、落實科學發展觀，以黨的建設推動學校工作的戰斗堡壘，促進班子隊伍建設。

2、努力提高依法治校、依法治教水平。以爭創“市信息教學示范校”為目標，完善校園網建設，豐富教學資源庫，以信息化促進教育的現代化。在原有的基礎上再上一個新臺階。

3、抓好課題研究，推進素質教育，提升教育品質。以爭創“市教學示范校”、“市語言文字示范校”為目標，繼續抓好新課程標準的學習和貫徹，進一步轉變教育觀念，改進教學方法，革新評價機制，提高教育質量。

4、抓好教師隊伍建設，深入開展“干事創業、成就自我”主題教育實踐活動，努力塑造明德小學教師“師德高尚、業務精良、愛崗敬業、文明執教、學生愛戴、家長滿意”的新形象。

5、大力開展“陽光體育”活動，豐富學生課余生活，促進學生健康成長。發揚優良傳統，豐富發展內涵，弘揚民族文化，積極穩妥、扎實有效地開發和實施校本課程，促進學校文化建設。

6、嚴格執行收費政策，加強財務管理，嚴格執行財務管理制度，發揮財務管理規范學校的作用。

7、充分發揮各個專用活動室，學生運動場地的作用，豐富校園文化生活，提高設備施的利用率。

8、進一步加強校園環境管理，做好綠色學校創建設規劃，爭創市綠色學校。

9、切實加強學校的安全工作，創建安全文明校園。進一步加強學校安全教育，完善安全管理措施，規范安全管理，確保學生各類活動的安全，做到零事故。

9、做好學生的健康衛生工作，促進學生身體素質的全面提高。

三、工作安排

（一）加強黨建實行民主管理

在班子隊伍的建設中，要著力建設一支事業心、責任心、進取心強的高素質的干部隊伍。班子成員要樹立全局、合作、服務、責任和榜樣意識以及超前意識、到位意識和科學創新意識，要以正確的思想引導人，以高尚的人格熏陶人，以實際行動帶動人，形成一個“理論學習好、團結協作好、廉潔自律好、工作實績好”的強有力的領導集體，不斷提升管理水平，提高辦事效率。

堅持以人為本，倡導“研究先于決策，服務大于領導，協調多于控制，觀念重于方法，環境優于制度”的管理理念，構建現代學校管理體系，形成以“落實目標責任”為核心，以“規范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，以“科學、民主、高效、和諧”為基本特征的、具有我校特色的、科學高效的崗位目標管理辦法；形成科學的考核、評價和激勵等方面的管理規范；堅持依法治校，依法治教，以情育人，構建人文校園，充分調動全體教職工的工作積極性、主動性和創造性，提高師生校園生活質量。

強化學校民主管理，完善內部監督制約機制。加強學校工會組織的自身建設，定期開展豐富多彩的娛樂活動，努力滿足教職工的文化精神需求，關心群眾疾苦；強化學校民主管理，真正做到民主理校、參政議政、建言獻策，使廣大教職工牢固樹立起主人翁意識、責任意識和奉獻精神，調動廣大教職工的工作積極性，同心協力，共謀學校事業的發展大計；完善內部監督制約機制，形成科學合理、良性運轉的民主管理工作機制，保證學校各項工作健康、穩定、協調發展。

（二）堅持德育為先，營造和諧的育人環境。

堅持把德育工作擺在首位，堅持思想引導，通過豐富多彩的活動，提升學生的思想品質，繼續加強升旗儀式、紅領巾廣播站、宣傳櫥窗、班隊活動等德育陣地建設，充分利用各種節日慶祝活動，加強對學生的民族傳統教育；高度重視學

生的養成教育，規范學生的日常行為，繼續實施每天檢查、每周評比、每月總結的《明德小學一日常規》檢查制度；要加強少先隊建設，堅持開展活動，努力提高學生道德素養。

按照胡錦濤總書記在《致中國少年先鋒隊建隊60周年的賀信》中提出的的希望和要求，努力培育“四好少年”。充分發揮家長委員會作用，努力形成學校教育、家庭教育、社會教育、學生自主教育“四位一體”全面育人的德育工作機制。強化學生的養成教育，養成良好習慣。不斷完善以素質教育為核心的學生綜合評價體系，促進學生全面發展。鼓勵和調動社會各界參與學生思想道德教育的熱情，充分利用社會資源，齊抓共管，形成合力，營造學生健康成長的良好社會教育環境。

（三）優化學校管理，全面提升管理品質。

以科學發展觀為指導，牢固確立“以管理促發展，向管理要質量”的觀念，堅持育人為本，完善管理制度，細化管理程序，提高過程管理的執行力和有效性。努力探索適合本校實際的管理模式，創新管理舉措，重建和優化學校自己的管理文化，形成以人為本、自主管理、民主和諧的制度文化。要以創建和諧校園為抓手，建設文明校園、平安校園、書香校園、健康校園、快樂校園，使學校成為學生喜歡、家長放心、社會滿意的學校。

（四）加強課題研究力度，穩步提高教學質量。

1、高度重視，精心組織參加縣教育局組織的各種教學教研活動，力爭取得優異成績。依據局文件10號-《陽信縣中小學校本培訓示范學校標準》標準要求，扎實進行校本教研培訓，取得顯著成效。實行教育干部“推門聽課”制度，開展多層次課堂教學觀摩交流活動，努力構建“高效課堂”。抓好實驗教學。

2、以課堂教學為重點，提高課堂教學效益。加強“通知聽課”“推門聽課”力度，以三、四位老師為組織的專業成長小組為單位開展課堂教學研討，練專業，細感悟，在課堂實踐中成長。今年我們將組織教研組長、年級組長以及骨干教師形成推門聽課小組，落實推門聽課制度。盡量做到：聽后要評好，評中有指導，評后有反思，思后要改進，改后要跟蹤。要定期對聽課情況進行匯總分析通報。同時提倡教師主動邀請領導，領導邀請教師互相聽課的更好辦法取代只有推門聽

課一種方式的檢查式聽課。大力提高家常課的教學質量。

3、以校本教研為核心，提升教師專業素養。加強學生對中華經典詩文的積累，增強學生的文化底蘊。加強教師研討活動。

4、以教學反思為抓手，促進教師內化生成。對于課堂教學的反思有：評課促反思、教師論壇促反思、案例分析促反思、教育隨筆促反思等。特別是要加通過反思、研究，開展教研活動和學困生幫教活動，切實提高教學質量。

（五）加強隊伍建設，促進教師專業化發展

要加強師德師風建設。深入開展“干事創業、成就自我”主題教育實踐活動，大力營造干部教師愛崗敬業、爭先進位的濃厚氛圍，再創翟王教育新業績。要通過家長問卷、家長開放日、聘請行風監督員、學生座談會、問卷調查等一系列行之有效的舉措，激勵廣大教師樹立高尚的道德情操和精神追求，愛崗敬業，嚴謹篤學，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

要加強教師在職培訓。要求教師充分發揮網絡的作用，使它成為信息的窗口，資源的倉庫，研究的基地，要求教師筆耕不輟，勤向教育網站上傳自己的教學設計、隨感等，使它成為交流的平臺，展示的園地。

堅持“培訓是最好的福利”這一信念。組織教師外出參加各級各類培訓、研討活動，開闊眼界，博采眾長，并要求外出學習培訓的教師回來匯報，使全校教師都得到學習的機會。

要健全考核激勵機制。要加強參評市級骨干教師的激勵培養機制，培養1—2名市學科帶頭人。要深化學校人事分配制度改革，健全教師工作制度、班主任工作制度、中層干部工作質量考核制度。促進學校中層干部隊伍、班主任隊伍、骨干教師隊伍建設。

（六）加強學校特色建設，形成學校特色文化。

近年來，我校在特色學校建設的進程中進行了積極的探索和有效的嘗試，取得了明顯的成效。今后，我校要在傳承、總結的基礎上進一步加強研究和探索，深化學校特色建設。一是要將特色建設與學校發展的長遠規劃結合起來，提出符合學校實際的辦學思想，找到辦學的優勢和突破口。二是要將學校特色與校本課

程有機結合，培養特色教師、培植特色課程，讓特色融入課堂，把特色項目化為對全校多數學生的素質要求。三是要物化特色建設的成果，形成學校的特色文化，彰顯學校的特色品牌，從而發展學生，發展教師，發展學校。

（七）面向全體學生，促進學生全面發展。

努力提高全體學生的身體素質和健康水平。體育學科要注重提高課堂教學水平，抓好“兩操、兩課、兩活動”和體育比賽等常規性群體體育活動，舉行“陽光體育”運動會，增強學生體質。加強衛生保健的教育，修改完善學校清潔衛生制度，重點是校園清潔衛生的保持，加強校園清潔衛生的檢查評比，堅持每天在學校內公示。做好學生體檢和常見病的防治工作。增強校園活力，要舉辦好兩次大型的文藝演出活動，美術書法展、勞技活動作品展示活動，擴大學生的參與面，提高活動的質量。

開展文化藝術節、校園讀書節、“陽光體育”活動等豐富多彩的校園活動，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，創建書香校園，和諧校園。

（八）強化安全教育，提高師生的安全意識。

1、加強學習，提高安全意識。我們要進一步加強法律法規的學習，嚴格落實教育主管部門的文件精神，認真落實“一崗雙責”，加強對學生的安全教育和學生的學習習慣的養成，上好一月一節安全課，學校堅持一期一次安全集會，提高全校師生的安全意識，牢固樹立“安全第一”的思想。根據不同季節的變化有針對性地進行教育，防止傳染病流行。定期不定期地進行校舍安全排查，對其隱患及時進行整改。

2、遵章守紀，樹良好形象。要求每一個學生必須嚴格遵守學校規章制度，培養學生明辨是非的能力，自覺與不良行為作斗爭。進一步規范請假制度；教育學生注意食品衛生、交通安全、路途安全等。形成團結互助，共同努力良好氛圍，樹為校爭光的良好形象。

3、實驗、體育老師工作職責，做好體育器材、實驗器材、藥品的登記管理，杜絕發生事故。

4、加強學校門衛的管理，要求值班人員按時到崗到位，履行職責。學生必須佩帶出入證，嚴禁外來人員出入學校。

（九）、加強學校財務、后勤管理，為學校工作的正常有序開展提供保證。

后勤工作是學校教育教學工作的保證，學校要切實做好以下幾個方面的工作：

1、制定學校后勤工作計劃，做好財務預算。學校日常財物支出明晰，帳目日清日結，實行一月一次審計公布。

2、按上級要求實行內務管理，搞好節約，嚴格控制支出，保證有限的資金用于關鍵的教學工作中。

3、加強校產的管理，對校產每學期進行一次清理登記，重點是按要求做好財物登記和注銷，落實專人負責，防止校產的流失。對學校教學樓、教學設備、實驗器材進行管理登記，對桌凳進行管理維修，落實到人管理，避免因管理不善造成損失。經常性地搞好學校校舍的安全檢查，為教師學生創建良好的學習和生活環境。

4、后勤人員應加強學習，提高自身素質，按自己不同的分工，踏實工作，做出成績。

第三篇：東翟明德小學

東翟明德小學

教師專業發展學校自查報告

一、基本情況

獻縣樂壽鎮東翟明德小學位于城內東翟村北，北環路南側。始建于1970年，原名東翟小學，2008年由臺灣臺塑集團董事長王永慶先生贊助新建。學校占地面積5179㎡，建筑面積1853㎡，在校生666人，11個教學班，功能教室5個；現有教職工31人。從學歷結構看，大學本科學歷6人，大專學歷25人，學歷達標率100%。從教師的專業技術結構看，小學高級教師15人，小學一級教師16人。教師全部參加繼續教育培訓，教師普通話合格率100%。

多年來，我校在上級教育部門的正確領導和社會各界的大力支持下，學校以“學生教育”為辦學理念，以“基礎扎實、習慣良好、人格健全、身心健康”為育人目標。努力辦理想教育——給孩子管用一生的教育；給教師職業幸福的教育；與家庭社會共同進步的教育。辦理想學校——道德高地，文明世范、生長田園、生活樂園。

學校秉承明德小學尊道貴德的傳統，校訓是“ 大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”充分借助中國傳統文化的引領作用，堅持德育為先的原則，教育學生“愛國、明志、自強、誠信敦親” 讓學生在良好的文化氛圍熏陶下，養成良好的行為習慣，早日成長為明理自立的好少年。學校始終把提升教師專業化發展水平當作學校工作的重中之重。幾年來教師們自我更新主動發展的意識逐步顯現。在觀念、思想、行為發生了明顯變化，極大的促進了教師隊伍整體素質的提高，帶動了教育質量的年年新高，從而實現了學校的長足發展，為了更好的開展創建工作，現結合河北省教師專業化發展學校評估細則進行自查，并匯報如下：

二、建設規劃：

1、在信息時代飛速發展的今天，要想培養適應未來社會發展的人才，我們必須樹立全新的育人觀、質量觀、人才觀。教師的專業素養直接影響到學生的發，為此我們感到促進教師的專業化發展已迫在眉睫，通過學習學校樹立了教師專業化成長和教師崗位終身學習理念，集體培訓和個人學習促進了教師觀念的轉變，并在校內展開了廣泛調研的基礎上，制定出了我校教師發展學校工作的總體目標和建設規劃，明確了我校進創建工作的主要任務。

2、教師的專業化發展是當今教育發展大趨勢對教師提出的新要求；從教師個體而言，要樹立研究意識和主體意識，實現一種充滿激情的精神、教育教學、研究、學習合一的新型教師專業工作方式；從學校的管理來說，要建設一支具有自主學習、自主研究、自主發展、勇于創新的專業化教師隊伍；最終以教師的發展實現學生的最大發展。

3、工作目標：通過教師專業化發展學校的創建，汲取先進教學理念，樹立主題意識、研究意識、發展意識，進一步調整教師心理素質和完善師德修養；不斷提高教師教育能力、教學能力、創新能力、研究能力，最終以教師的發展實現學生的最大發展，提高學校教育教學水平，培養有生存能力、學習能力、實踐能力、創造能力的合格人才。

4、在發展規劃的制定中，我們把教師專業發展學校建設納入了學校整體規劃，制訂了教師專業發展學校發展規劃。學校針對崗位為每位教師制定的和未來三年發展的教師個人發展規劃；學校教師都建有個人成長檔案，在教師培訓過程中，學校注重教師心理的疏導和對心理知識的學習‘

三、組織領導

我校成立了以校長為組長、教學副校長和教導主任為副組長的教師專業化發展領導小組，組員由年級組長和教研組長組成，各學科組有明確的任務和職責，做到職責分明，任務具體。領導小組成員通過定期學習教師專業發展的有關理論，牢固樹立了教師專業成長理念，和教師崗位終身學習的理念。對教師專業發展學校建設工作的認識水平有了進一步提高；在創建工作中，從管理制度入手，做到了日常管理有序、高效，管理資料項目健全、歸檔合理。制定了相應的活動制度和文檔記錄制度，做到學期前有計劃，學期中有檢查，學期末有總結，學年有評價、考核、獎懲。

四、運行保障

1、育人環境方面：學校重視校園文化建設，積極創新校園文化活動的內容，努力構建具有特色的校園文化體系，使校園文化朝著規范化、多樣化、藝術化的方向發展。同時還確立了校園文化建設的主題——“明德”。學校從三個層面抓好校園文化建設：一是突出重視班級文化建設；二是深化學校文化建設；三是規范師生的行為文化，讓校園文化成為教育、激勵全體師生和促進素質教育開展的有效載體，使學校處處都能營造出富有自身特色的文化氛圍。并形成了具有校本特色的校園文化。

2、硬件建設：幾年來，我校投入大量資金改善了辦學條件，使學校基礎設施、校園環境、教學設備有了跨越性的發展。我校有教學樓一座和面積為2500平方米的操場，一塊學生試驗田。近年來我校新裝農遠接收室、光盤播放時、微機室，購置電腦23臺、47寸液晶電視5臺，打印機3臺，手提電腦一部，空調1臺。今年我校新增了5個多媒體教室。新建了能容納150人的公共課堂、少先隊活動室、圖書室和器材室和圍墻，假期里共粉刷墻壁5000余平方米，目前學校面貌煥然一新。

3、創造條件，提升教師專業化發展水平。我校現有專任教師31人，教師全部參加繼續教育培訓，教師普通話合格率100%。其中河北省骨干教師2人，市級骨干教師3人，縣級骨干教師3人。一所學校的可持續性發展，關鍵看教師是否在新的教育教學理念的指導下，努力學習、積極探索的精神。為此我校領導班子成員帶頭學習。我校不斷加強教師隊伍建設的力度，突出抓了兩點，一是思想建設，二是業務素質。在抓教師思想建設中，我們的具體做法是：第一、加強政治理論學習，明確教師工作的意義，樹立愛崗敬業，全身從教的堅定信念;第二、采取措施，培養良好的師德風范，學校要求教師嚴格遵守師德規范，尊重學生人格，不歧視學困生，嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴格執行課程計劃，堅持“以人為本”的教育理念，做到面向全體學生，實施賞識教育，讓每個孩子都能體驗成功的快樂，為此，學校對教師的工作及言行等方面提出了明確的要求。并先后制定了 “課堂教堂常規”、“教師集體備課制度”、“學習制度”、“考勤制度”、并把《中小學教師道德規范》懸掛上墻，開學初全體教師簽訂了“規范教師教育教學行為責任狀”，使教師用制度約束自己。這樣教師處處為人師表，對事業有熱心，對學生有愛心，對工作要精心。組織教師收看國學大師及名師的講座，來提升教師的思想素質。在提高教師業務素質的過程中，我們一是通過開展多渠道、多形式的崗位培訓，提高師資水平，二是利用光盤提升教師的素質，我校購買了大量的教育教學光盤，組織教師認真觀看，之后，教師寫出觀后感，并模仿寫出一篇教案。三是創建教師電子備課室，通過這里教師可制作課件，然后到多媒體教室上課，實現多媒體進課堂。為充分利用遠程教育資源，學校投資創建了5個多媒體教室、1個多媒體遠程接收教室，把現代化教育引入校園，現在我校大部分班級學科都在多媒體教室進行課堂教學。四是鼓勵教師多讀書、讀好書。我校購買了大量教育教學理論書籍及名家名著，努力提升教師的教學水平及工作能力。五是我校鼓勵教師參加各級種類的培訓，學校規定教師進修學習期間，負責調課，并享受在崗上班教師的一切待遇，為掌握現代教育教學手段，我們派人去石家莊、滄州等地學習，2010年至今我縣參加省市縣培訓教師達20多人次，以推動課堂教學的改革。

4、經費保障 學校本著開源節流的原則多方籌措資金，在不斷改善辦學條件的前提下，劃撥專項資金用于滿足課程資源開發、教學設施配備及教學資料、教師培訓、外出學習交流活動的經費需要。我們訂閱了大量的教育期刊及雜志供教師閱讀，先后多次派出教師前往石家莊、滄州、保定、承德等地參加各類培訓及學習交流活動，擴寬了教師的視野，將許多最新的教育信息帶回了學校，促進了教師的專業發展。

4、教學設施

我校接入了寬帶網絡，校園網聯通了河北遠程教育網。圖書室定期開放，便于師生閱覽。

5、教學資料

學校在資金非常緊張的情況下，依然及時為教師購買教學必須的教學用書等相關資料，不斷充實各學科教學所需要的多媒體課件、光盤等軟件儲備，從根本上滿足了新課程實施的需要。我們還及時地將教師所制作的課件匯總整理在一起，將教師的講課錄像刻成光盤予以保存。

五、制度建設

（一）繼續教育制度：

我校教師隊伍優良，專任教師學歷達標100%。并積極鼓勵教師崗位學歷進修。繼續教育工作有專人負責，建立健全了教師全員崗位培訓制度，每年的繼續教育參訓率和考核成績的合格率均為100%

（二）教學管理（1）加強常規教學管理。備課是上好一堂課的前提和基礎，為了既能實現資源共享又能彰顯教師個性特色，我們制定了《教師集體備課制度》，通過實行備課制度的改革，減少了教師備課中所作的無用功，引導教師把精力轉移到教材的把握、學情的調研、教法的改進、教學的反思上來，切實提高了備課質量和教學效益。

（2）教學過程的監控：教學的主渠道是課堂，學校教導處十分重視課堂教育教學的管理，經常深入課堂聽課、評課，并就提高課堂教學效率與教師進行廣泛的對話、交流。通過積極、有效地教學監控，切實增強了教師的意識，提高了教師的教育教學能力。同時制定各學科的課堂教學評價標準，每學期通過課例對教師進行課堂教學評價，確定課堂教學改進措施。

(3)學生作業的管理：嚴格控制學生的作業量，切實減輕學生過重的課業負擔，堅持做到“三控制”。一控制教師亂征訂各種學習資料。二控制作業量。對各年級家庭作業時間做出明確規定：

一、二年級不留書面作業；

三、四年級作業時間不超過30分鐘；

五、六年級作業時間控制在1小時之內。教導處將采取抽查和學生家長座談的形式進行了解情況。三控制學生在校時間：保證學生在校時間不超過6節課。

（4）學生成績評價的監控：關注個體差異以及對發展的不同需求，要體現評價內容的多元化和評價方法多樣化。如辦一期手抄報，寫一篇鋼筆字，做一件手工作品等。(5)教學質量分析的管理：教師個人撰寫的階段教學質量分析，第一看學生的學習質量，在原有的基礎上提高了多少，尤其是學困生；第二看自己班的學習質量，在同年級的狀態如何，重要的是找出問題，定出改進措施；第三將分析的結果升華為下一步的教學行為；同時學校領導結合不同年級同學科的驗收情況進行學校層面的同學科質量分析。找成績和經驗，更找知識上的缺漏和教法學法上的薄弱環節，進而研究和落實分層指導和補救的措施。

(6)建立教師成長檔案。為了促進教師的專業化發展，我校每一位教師都建立了個人成長檔案，記錄自己在教學實踐中發生的故事，進行的反思，學習的心得，聽課的收獲。成長檔案記錄了教師成長的歷程，也加快了教師成長的步伐。

（三）建立教科研一體化制度

構建教研室、學校、學科教研組的三級教研網絡，明確職責，強化責任，確保校本教研不走過場，務求實效。成立了以校長為第一責任人的校本教研領導小組，制定了校級領導參與指導校本教研的制度。學校還建立了“校長——副校長——教導處——學科組長”這一強有力的教學管理指揮系統，保證工作系統暢通，確保校本研修取得了明顯的成效。

為確保校本教研工作穩步、有序地開展，學校先后出臺了《校本教研專業引領制度》、《校本教研實踐反思制度》、《教師評價激勵制度》等相關制度，還制定了校級骨干教師及優秀教研組評選細則。制度和細則中對教師發表文章、寫課堂札記和做教學反思、做案例分析等都細化了質和量的要求，把教師參加校本教研情況作為評先、評聘的重要參考。這些較為系統、完善的校本教研制度，使學校工作有章可循，井然有序。

（四）加強教科研活動的開展

1、校本研修

為了讓校本教研更加常態化、有效化，更有利于教師間的取長補短。本學年，我們打破了以往校級研討過多的局面，將教研活動重點放在教研組內進行，實行了教研組長負責制。教導處人員每周都會深入指定教研組，和教師共同研討，使教研組的研討內容更加充實、效果更加顯著。教研組也形成了平時隨時研討，固定時間重點研究，每周都為教師們安排了教研活動時間和集體備課時間，每周周四下午為教師教研、培訓時間。我校教師積極參加縣教研室組織的聯片教研活動，活動中老師們自覺主動，虛心向他人學習，勇于展示自我，從而知道自己的不足，加強學習，努力提升自己。

2、教學研究

（1）實施以學代訓即推薦或指定一些專業書籍和教育期刊雜志等讓教師閱讀，通過自學的形式來代替培訓。通過教師自我學習，提升教學理念，轉變教學方式，從而達到理論知識與教學實踐相結合。為使此項活動穩步、深入地開展下去，學校制定了《校本教研制度》.（2）構建合作交流平臺

在教研活動過程中，我們積極為那些沒有講過公開課的教師創造機會，通過聽、評課等方式，幫助其改進課堂教學，為其提供展示自我、提高自我的舞臺，培養、樹立教師的自信心，提高了教師的業務水平和駕馭課堂教學的能力，促進了教師的專業發展。

3、主題研究

老師們把教育教學活動中發現的帶有普遍性的重點、難點問題，經過歸納提煉，作為研究主題，并以教研組為單位制定出周密的研究計劃。教導處負責為老師們提供相關學習資料，組織相關講座，由老師們在實際課堂教學中進行具體研究，使教師人人成為研究者，提高了科研能力，促進了自我成長。教導處還利用教研時間為各年級組織主題研究的研討課。具體環節要求如下：組內一名教師講述課題研究進展情況；一名教師作課展示課題在課堂中的體現；一名教師進行說課；組內教師進行評課；與現場老師們互動。老師們通過主題研討課總結亮點，發現問題，并進一步調整計劃，以期最后形成一個理論與實踐相結合的主題研究的材料成果，從而使主題研究實現了理論化、課程化。為培養適應未來社會發展的人才，改變傳統的教育教學觀念勢在必行，培養學生自主探究合作的學習方式，為此我們申報了省級課改成果“小學語文板塊式教學的應用”。(五)科學民主的師生評價

1、教師評價

建立教師評價制度。我們從教師的職業道德、專業水平、課堂教學、教學成果、專業發展等多個方面進行綜合評價。以教師自評，同事互評，學校領導、學生、家長參與評價的形式，對每一位教師作出公平、公正的評價，既肯定教師的成績，又為教師指明發展的方向，大大促進了教師教育教學能力的提高。

2、學生評價

建立了促進學生全面發展的評價體系，實施公平、公正、科學的學生綜合素質評價，評價內容包括學生思想道德狀況，學業成績，身體情況，心理狀況等多個方面。參與學生評價的也不僅僅是教師，學生本人、同學、家長、老師都是評價者，保證了評價的全面性。對學生學業的評價，也從各個不同的方面考察，知識能力，操作能力，社會實踐能力，都在學生考察的范圍之內。這樣的評價制度，有利于學生綜合素質的提高。同時，關注學生的點滴進步，幫助學生尋找學習中存在的差距，充分利用評價促進每個學生的進步，培養學生的自信。

培養全面發展的人才，是新課程標準的實質，過去單一的以考分論英雄的評價方式扼制了學生創新能力的培養。為此在對學生評價方式方面進行了新的探索和嘗試，改變了學習優則全優的觀念。在學生中廣泛開展星級活動，即：尊師星、學習星、衛生星、團結星、文體星、紀律星、勞動星、創造星、敬老星、助人星。鼓勵學生自己給自己設獎，請同學評議，只要半數通過，學校批準評獎，多了一把評價的尺子，就多了一批優秀的學生，使學生人人都能夠受到適當的表彰，使學生感到成功的喜悅，這樣的評價方式樹立了學生的自信。

3、質量評價

學校始終將教學質量作為辦學的生命線，牢固樹立“以質量求生存，以質量求發展”的質量意識，把學生全面發展和綜合素質的提高作為衡量教學質量的重要指標。考試后，學校要求教師對試卷進行認真分析，從而有效的改進教學方式方法，促進了教學質量的提高。

六、教師專業發展

1、加強骨干教師、學科組長的培養力度，實施名師工程。（1）每學年都要組織教師參加校內組織的新課理論與實踐方面的培訓，及時讓教師獲取教改前沿的經驗，使教師少走彎路，快速提高。（2）每年學校通過組織評優課、說課、教學設計、等評比活動，通過青年教師匯報課，中年教師示范課，全方位出擊，推出一批校級優秀教師，并在此基礎上逐步培養出市、省級乃至國家級名師，擴大現有學科帶頭人和骨干教師數量。營造人才培養的氛圍，加速培養中青年骨干教師、學科帶頭人，逐步形成一支相對穩定的高水平的骨干教師隊伍。以名師帶名校，以名校帶名生。目前，我校已涌現出一大批骨干教師、學科帶頭人。

（3）采取走出去請進來的形式，吸收營養，強化隊伍素質。學校每年都要在教師外出學習上投入資金，派骨干教師走出校門，到各地去學習、考察，獲取更多的信息，積極參加縣聘請的有關專家來縣開展專題培訓活動。從而大大提高了教師專業素養，使教師隊伍的整體素質有了明顯提高。

2、專業發展成績

近年來，在全體教職工共同努力下，我校教育教學工作得到了持續發展，教師的教學水平和理論水平有了大幅度地提高。在縣組織的新課程改革觀摩課活動當中，我校周青、劉春艷、丁連敬、王艷婷老師被優質課教師。我校多年被評為縣教育教學管理先進單位。

幾年來，東翟明德小學在各級領導的關懷下，教職員工同心同德，憑著敬業、奉獻、務實的精神，收獲了令人驕傲的成果：連續六年獲得全縣教學質量測評第一名，并獲“教學質量先進校”稱號；獲市、縣級“三八紅旗集體”、“師德建設集體”、“家庭教育工作先進集體”、“學校管理先進單位”、“教育科研先導校”、“教學評估先進學校”、“學校環境建設先進單位”、“文明單位”、“滄州市標準化小學”等稱號。

3、不足之處：學校雖然在教師專業發展中取得了一些成績，但與省示范性教師專業發展學校評估標準要求，還有很大距離。如缺少名師的引領，由于學校條件有限，只能派少部分教師外出學習，而不能請名師來學校舉辦講座，與專家近距離接觸，進行面對面的交流；教師自我成長的意識不強，還需要制度約束。

以上是我校對應省評估標準自查的主要內容。過通對評估標準的學習，我們深刻的認識到教師專業化發展的重要性和迫切性。更清醒的看到我校教師專業化發展工作的不足。今后，我們將以評估標準為依據，從制度建設入手，細化教師個人專業發展的量化考核，完善教師培訓的組織和管理，真正實現教師專業化的大發展。

第四篇：翟王鎮小學學生一日常規

翟王鎮中心校小學生一日常規

一、上學

1、上學前要整理書包，按課程表帶齊學習用品，不帶與學習無關的東西。

2、上學時要洗臉刷牙，整理好個人衛生，服裝要整潔，少先隊員紅領巾佩戴端正，隊干部要佩戴標志。

3、離家時或家長送到校門口應向家長說聲：“××，我要上學去了，再見！”。

4、要按時到校，不在途中玩耍，不隨意缺課。

5、進校時，初次見到老師要問：“老師早！”，遇到同學要打招呼。

6、值日生要提前到校，搞好值日，其它同學自覺在教室內溫習功課。

二、兩操

1、認真參加兩操（課間操、眼保健操）。

2、站隊要做到快、靜、齊。

3、做操時要聽口令，動作要認真、準確、整齊。

4．若跑操時，各班要做到隊列整齊，步伐一致，不講話，不搶道，喊口號時，聲音要響亮整齊。

三、上課

1、上課后，要迅速進教室，做好上課準備，坐端正唱歌，等等待老師上課。

2、老師走上講臺，班長主動喊：“起立”，同學們齊聲說：“老師好！”，老師應答：“同學們好！”，方可坐下。如遲到應先喊：“報告”，經老師允許后，才能進教室。

3、上課必須抬頭挺胸，坐端正，不做小動作。

4、老師講課時，要專心聽講，積極思維，發言、回答問題或提出問題要先舉手，發言時立正，目光正視老師，聲音要洪亮，表達要流利。

5、看書、寫字姿勢要端正，眼睛和書要保持一尺左右的距離，不能趴在桌上看書、寫字。

6、下課鈴響后，老師宣布：“下課”，班長喊“起立”，同學們說“老師再見！”，老師回禮后，學生才能下課。如有聽課教師，學生必須禮讓老師先行。

四、課間活動

1、課間活動要玩健康、有益、安全的游戲，不追逐打鬧，不大聲喧嘩，不損壞公物，不打罵人，不到校門外買零食。

2、課間休息，不隨便進教師辦公室，有事進辦公室，要喊 “報告”。在辦公室，不亂翻老師的東西。

3、課間值日，要擦好黑板，搞好衛生。

4、不隨地吐痰，不亂畫亂寫，不亂丟果皮紙屑。

五、午間

1、中午休息在學校吃飯的同學不允許隨便進出校門，有事出校門必須有班主任老師的批條。

2、中午不允許在校內吃小食品，在操場活動時不隨便將廢紙等雜物扔到操場。

3、不買校門前小攤販的東西。

4、活動時要愛護學校的公共設施，做到節約用水、不浪費，不到草坪里去玩耍，不摘生長的鮮花。

六、集會

1、集合時，要在班主任的帶領下迅速站好隊，有秩序地按指定地點站立或坐好，會前再由文娛委員指揮唱歌，使會場充滿嚴肅活潑的氣氛。

2、大會開始后，會場要立刻安靜下來，對講話人員要鼓掌致意，表示歡迎和感謝。學生發言開始前和結束都要向隊伍敬隊禮。

3、會議進行中，要注意聽講，不說笑、打鬧、起哄，會議結束時，要按順序退場。

七、放學

1、放學鈴響后，要準時以班為單位，要集體站隊整齊有組織退校，到學校指定放學地點后才能解散。

2、路上要注意安全，不在路上追跑、玩耍，橫穿路要左右前后仔細地判斷，在無車輛時再過。

3、在路上見到老師，要問“老師好！”。

4、學生回到家里，如果家長在家，應向家長說聲“ ××，我回來了。”

5、回家后，做力所能及的家務勞動，獨立認真完成家庭作業，按時作息，保證睡眠時間。

二〇一一年三月

第五篇：鎮小寫字教學實施方案

文化鎮中心小學寫字教學實施方案

一、指導思想：

為了全面落實素質教育，推進新課程實施，提高師生寫字水平，加強校本課程建設，提高學生的漢字書寫能力，我校從校情、師情出發，從小處著眼，把寫字教學作為學校的特色教學。使我校師生能夠規范、端正、整潔地書寫漢字；具備熟練的寫字技能；為更好的學習語文和其他課程服務；同時具有初步的書法欣賞能力，為學生的終身發展打下良好基礎。現根據我校實際情況，制定寫字教學方案。

二、總體目標：

通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力，使全體學生過好寫字關，不留死角，不留一個差生。通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，培養傳承祖國文化的責任感。

三、工作思路及實施步驟：

進一步明確書法教學的重要性，樹立“寫字教學”也是育人途徑的意識。以“寫字教學”為抓手，本著“激發興趣、科學指導、持之以恒、習慣養成”的工作思路，促學生良好習慣的養成。

第一階段：宣傳、策劃階段

營造一個良好的書法教育氛圍。利用多種場合、各種機會向師生、家長宣傳書法校本教育的意義，在校園環境布置上凸現書畫的氛圍。

第二階段：開展教學活動

1、保證寫字教學的時間。各班每周三中午進行寫字練習。委托大隊部成員進行監督。

2、培育一支優秀的書法教師隊伍。開展培訓，讓每位教師了解書法的基本常識，掌握基本的書法技能。定期安排一次書法教學專題指導培訓活動；實施提高培訓，有計劃的選派專長教師參加培訓班學習，邀請書法行家來校講課指導等，幫助教師不斷提高寫字水平。

3、教學過程：筆畫訓練——漢字書寫——感受成果

（1）筆畫訓練：“不積跬步，無以至千里”，筆畫是形成漢字的基礎，教師在知道中要多關注學生的筆畫訓練。可以從筆畫“起筆-行筆-收筆”的書寫順序去指導，也可以通過筆畫書寫過程中的“頓、提、按、轉、折”等筆法去指導，還可以從筆畫“粗細、方向、長短”等外在表現形式去指導。

（2）漢字書寫：筆畫的書寫效果是通過漢字的書寫來展示的。漢字書寫的范圍可選擇為各年級語文的生字詞，在生字詞的書寫當中，潛移默化的滲透漢字合理的結構意識，提高基本筆畫及偏旁部首在漢字書寫中正確應用。

（3）感受成果：學生用心的多次嘗試。一定會有或多或少的進步，由此讓學生有獲得成果的喜悅，更加深了他們的學習的興趣，使他們能愉快地自學地進行練習。

第三階段：形成書法特色教學成果：

(一)學校方面

1、完善制度。學校成立寫字教學領導小組和寫字教研組，寫字教研組制定寫字計劃和寫字書寫內容，分發給各班語文老師。領導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發現問題及時糾正。不斷解決語文老師在寫字教學中的問題，同心協力，提高學生的寫字能力。

寫字教學領導小組：

組長：

副組長：

成員：

2、營造寫字教學氛圍。

（1）、每學期組織一次全員寫字達標測評活動，分 “優秀、合格、不合格”三個級別，優秀級別的學生通過開辟展覽陣地，以走廊、墻壁為展覽陣地，定期展出學生作品。不合格級別的學生可在15天后通過語文老師申請再次進行達標測評，最后通過核算班級合格率來評價每個班級的書寫水平。

（2）、逐步形成共識，規范和完善學校寫字教學的評價體制，積極完善我校語文考試評價中對書寫水平進行“單列評分”的標準要求。

（3）從普及與提高兩個方面出發，在全員參與的前提下，通過開設書法興趣活動，對學有余力的學生進行專項的書法訓練，充實學校的寫字教學特色。

3、保障寫字時間。

各班每周三中午合理利用20-30分鐘的時間進行寫字練習，委托大隊部成員進行監督，確保各班的書寫時間。語文教師結合寫字教材負責指導學生寫字。

（二）教師方面：

1、教師要加強自身的示范、講解能力。

（1）在常規教學中講解要點；

（2）示范講解相結合；

（3）示范筆畫要清楚便于掌握，關注學生榜樣的示范作用。

2、教師要加強對教材的理解，明確任務：正確、端正、整潔、美觀、有一定的速度。

3、教師要認真批閱學生的作業，運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。

文化鎮中心小學

2011-9-2