第一篇：三年級《勞動與技術》試卷

神堂小學2013——2014學年第二學期期末考試

三年級《勞動與技術》試卷

1、夏天到了，蒼蠅、文字也漸漸多了起來，到處傳播疾病，請寫出消滅這些害蟲的方法。

2、請說說吊蘭的管理方法。

3、請寫出“香椿拌豆腐”的制作過程。

4、請寫出縫沙包過程。

第二篇：三年級勞動與技術教案

第一單元：紙工初步

紙工，是三年級學生開展勞動與技術教育的主要內容。從本學期開始，學生將系統地學習使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學習運用剪、刻、折、貼、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品：拼接玩具，編制書簽，做團花、拉花、彩燈和自己喜愛的小動物。教學安排：3課時

第一課時

教學內容：了解紙的知識 教學目標：

1、了解紙的種類和它的用途。

2、了解我國早期的造紙術和造紙方法。

3、介紹我國造紙工業的發展。

教學重點、難點: 了解紙的種類和它的用途。教具準備：各類生活中常用的紙 教學過程：

一、導入

紙——紙工制作的基本材料。我們在日常生活中也處處離不開紙，紙的類型很多，它的用途十分廣泛。你知道一些關于紙的知識嗎？

二、學生自主學習

1、學生介紹收集的關于紙的圖片、資料，互相說說自己知道的紙，充分感受紙在生活、生產中的重要作用。

2、議一議：紙的產生和發展。

三、集體學習

1、造紙術的發明。

2、早期的造紙方法。

3、我國造紙工業的發展。

第二課時

教學內容：認識常用的紙工工具和紙工制作的符號 教學目標：

1、認識常用的紙工工具并會使用。

2、了解紙工制作的符號并掌握一些紙工的基本技法。

3、制作紙工時的安全防護。

教學重點、難點:學會根據制作符號制作紙工。教具準備：常用的紙工工具 教學過程：

一、導入

同學們，你知道做紙工要用什么樣的工具呢？你知道圖上的虛線、實線、密集的小點子表示什么意思嗎？（小組討論）

二、認識紙工工具

1、剪刀：是最方便的裁剪工具。

2、美工刀：切刻的工具。

3、膠水：常見的粘貼材料，使用時注意衛生。

4、膠帶：有雙面膠、透明膠等，粘貼時干凈又迅速。

5、直尺：用來計算、刻和劃線的工具。

三、認識紙工制作符號

1、山線-------------------

2、谷線 —-—-—-—-

3、剪切線

4、粘貼面

5、挖切

四、教學紙工的基本技法

教師示范學生學習：剪、刻、貼、撕、拼、插、卷、編、植、山線切折、谷線切折、壓引法。

五、紙工制作時的安全防護

教師講解，要求學生在制作過程中要注意安全。

第三課時

教學內容：制作折扇 教學目標：

1、能正確識別卡片上的符號——山線和谷線。

2、能看懂制作步驟，并根據圖例和說明學會制作“折扇”。教學重點、難點:山線和谷線的劃痕折疊。

教具準備：折扇成品、制作步驟、紙工符號、消毒棉球、創可貼。學生準備：

（1）了解紙的相關知識，收集一些不同種類的紙制品或圖片。（2）紙工工具。

（3）每人一張01號紙工材料。教學過程

一、活動前的教育

1、教師強調紙工制作時的安全教育，要求學生嚴格遵守勞動紀律和安全操作規程。

2、提醒學生山線、谷線折疊之前的劃痕可以用針、刀，或者用沒有油的圓珠筆芯刻劃。

3、做紙工時剪切下的邊角料要及時處理干凈，裝入垃圾袋。切刻材料時要墊上墊板，以免損壞課桌。

二、學生操作

1、學生嘗試，小組合作，自主操作；

2、教師指點、輔導，幫助學生完成作品。

三、評一評

在完成作品后，可按照“方法正確，作品美觀，團結互助，粘貼嚴整，安全衛生”等方面的要求進行評價。

第二單元：拼接玩具

本單元的學習重點是指導學生運用所學知識制作簡單的拼接玩具。拼接玩具就是運用剪切、組拼、粘貼的擊發制作各種幾何圖形，再拼出各種形象。

本單元的學習，要求學生能舉一反三，制作出不同形態的小鳥和自己設計七巧板、八巧板等，進而啟發學生剪切制作大小不同的幾何圖形，并把他們拼擺組合成動物、人物、花草等有趣的圖形。使學生在動手實踐的基礎上，發展其想象力、創造力和提高審美情趣。教學安排：3課時

第一課時

教學內容：十五巧板 教學目標：

1、初步了解“十五巧板”。

2、根據圖例制作“十五巧板”。

3、學會使用“十五巧板”拼接圖形，培養學生的創造思維和想象力。教學重點、難點:動手動腦，發展思維。教具準備：十五巧板示范作品。

學生準備：直尺、剪刀、膠水和勞動制作材料02號，令備方形或圓形材料。教學過程：

一、了解十五巧板的歷史，激發興趣

同學們，你們做過哪些拼圖玩具，能向大家介紹一下嗎？（七巧板等）是啊！七巧板是我國傳統的益智玩具，大家都玩過了，那么你們玩過十五巧板嗎？課前，大家已經查閱了關于十五巧板的歷史，誰能向大家介紹一下十五巧板呢？同學們想自己做一做、拼一拼十五巧板嗎？

二、指導學生制作十五巧板

指導學生按照圖樣，用正方形紙剪切出大小三角形4塊，梯形2塊，平行四邊形1塊，半原形2塊，折尺形2塊，不規則圖形4塊。制作完十五巧 板后，讓學生在小組內交流各自制作的體驗，并推選代表介紹本組的制作經驗，展示制作成果。

三、拼圖，體會創造性游戲的快樂

怎樣才能拼擺好十五巧板呢？這兒有一首兒歌： 十五塊小板都用到，不能多來不能少。不能重疊，不能離，十五塊小板緊緊靠。先想想，再拼拼，拼拼、想想有創造。多動手，多動腦，看誰拼得多又好！

1、以小組為單位，發揮各自的聰明才智，完成十五巧板的拼圖，看哪一組拼地最多做好。拼完后，給拼圖賦予一定的意義，準備交流。

2、學生自由上臺展示自己所拼的圖案，向老師、同學們說明自己所拼圖案的意義。

四、總結

今天，我們學習了制作十五巧板，并拼出了各種各樣的圖形。那么，學會了十五巧板、七巧板。你們能設計出其他的拼板嗎？（五巧板、六巧板、八巧板）回家之后，自己嘗試著做一做，拼一拼，發揮你們的創造力，看誰拼得多、拼得好。

第二課時

教學內容：快樂的小鳥 教學目標：

1、引導學生發揮想象力，利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，拼出不同形態的小鳥。

2、結合制作內容，對學生進行要保護鳥類的教育 教學重點、難點:發揮想象，拼出不同的小鳥形態。教具準備：示范作品

學生準備：剪刀、固體膠和03號制作材料 教學過程：

一、激發學習興趣

先讓學生說說自己見過的鳥或者自己養鳥的趣事，想象森林中鳥兒自由自在生活的情景。運用多媒體課件展示小鳥飛翔的各種姿態，從而揭示課題，激發學習興趣。

二、制作

首先指導學生剪貼。其中，頭部的剪貼是難點。頭、眼睛等圓形部分的剪切，意在訓練學生的雙手及眼的協調性。一般左手拿紙樣做圓形移動，右手拿剪刀沿邊線做弧線運動，注意剪圓滑，不剪破，培養學生做事時耐心、細致的良好品質。粘貼時，要幫助學生掌握基本順序：翅膀——身體——頭——尾巴——翅膀，膠水要適量地涂在反面，按先后順序貼。應鼓勵學生粘貼出各種姿態的小鳥——翅膀向上，翅膀向下，低頭，回頭的等等。擺放位置、版面設計也不拘一格，讓學生自由發揮。

三、展評

作品完成后，比比誰貼的畫面最生動有趣。幾個同學的作品連接起來，就成了一幅美麗的“百鳥飛翔圖”了。根據畫面，看誰能編出動聽的故事。7 這樣，既動手，又動腦，發揮想象力，培養合作意識，訓練表達能力，達到了綜合訓練的目的。

四、作業

回家后，自行設計制作用其它材料制作的小鳥。

第三課時

教學內容：貓頭鷹 教學目標：

1、根據圖例和文字說明學會制作“貓頭鷹”。

2、對前面所學的知識技能加以鞏固。

教學重點、難點:自學制作步驟，學會制作“貓頭鷹”。教具準備：示范作品

學生準備：剪刀、固體膠和04號制作材料 教學過程：

一、激發學生興趣

教師：小朋友見過貓頭鷹嗎？在哪里見過的？它長得怎么樣？你對它還有些什么了解？

二、制作

1、自學圖例，說說制作“貓頭鷹”的步驟。

2、老師相機指導制作的難點。

3、學生自行制作。

三、展評

作品完成后，比比誰制作的最生動有趣。幾個同學的作品連接起來，就成了一個美麗的“貓頭鷹樂園”了。根據畫面，看誰能編出動聽的故事。這樣，既動手，又動腦，發揮想象力，培養合作意識，訓練表達能力，達到了綜合訓練的目的。第三單元：給節日增添歡樂

本單元圍繞“給節日增添歡樂”這一主題，安排了學習制作團蛤、邊花、拉花、四角彩燈手工制品的內容，激發學生對民間傳統藝術的餓熱愛；同時，還可以用自己的作品裝飾教師，給國慶節和元旦等節日增添歡樂的氣氛。教學安排：3課時

第一課時

教學內容：剪紙團花、邊花 教學目標：

1、簡單了解我國民間傳統的剪紙工藝。

2、學會剪出單色對稱圖案的團花和花邊。

3、用剪出的團花和花邊裝扮自己的教室。

教學重點、難點: 學會剪出單色對稱圖案的團花和花邊。教具準備：各式團花、花邊作品

學生準備：剪刀、小刀、彩色紙、針、直尺、筆等 教學過程：

一、激發制作興趣

可以先和學生一起欣賞團花、邊花作品。觀察思考：這些作品有什么特點？做什么用？曾經在哪見過？進而介紹剪紙，還可以引導學生奧妙卡紙上提供的網址，查找、學習剪紙小常識。

二、設計圖樣

剪團花、邊花，設計圖案是關鍵。剪團花，首先要掌握彩紙的對折方法。小組進行討論。每個學生可多準備幾張彩紙，折疊好后，先設計外框，然后在外框內設計圖案。設計圖案，要充分發揮學生的想象力和創造力，提醒學生畫圖時要留有挖空的部分，線條要富有變化，設計的圖案才精美。

三、剪貼

剪時，手要捏緊，否則圖案不容易完全對稱，并且必須注意，不要剪斷周邊連接處，一般按從上到下、從大到小的順序剪，如果要挖去中間的一部分，可以用剪刀尖在中間輕輕穿一個小孔，然后插進剪刀尖沿圖案輪廓剪。確實難剪的部分也可用刻刀刻。剪完之后，輕輕地按順序展開，平整地粘貼在底板上，作品就成功了。

四、展示作品

五、欣賞、思考

欣賞彩色剪紙圖片，思考、探究美化剪紙的方法，創作出更美觀、更具有應用價值的剪紙作品。

第二課時

教學內容：拉花（彩練）教學目標：

1、認識并學會制作拉花時是融折、剪、拉等幾種技法為一體的。

2、學會制作拉花的基本步驟。

3、發揮想象力，制作出漂亮的拉花。

教學重點、難點:在學會制作拉花的基礎上，會自己設計制作拉花。教具準備：教學課件、彩紙拉花成品、半成品

學生準備：六色彩紙、金紙、一米長彩線、剪刀、固體膠 教學過程：

一、導入課題

（出示蠟光紙）一張紙，不僅能寫字、作畫，還可以做成剪紙作品，彩紙拉花就是其中的一種（出示彩紙拉花作品）。在節日到來的時候，我們還可以用它來裝點教室呢！今天我們一起來學習制作彩紙拉花。

二、討論制作拉花步驟

1、究竟怎樣做拉花呢？（出示團花和拉花的單張）制作團花和拉花有什么共同之處？

（小組討論。結論：先折疊，再設計圖案，最后剪貼）

2、那么兩者之間有什么區別呢？

（小組討論。結論：拉花是好多張粘貼連接起來的）

3、總結拉花制作過程：折疊---設計圖案---剪---粘貼連接---串線。

三、實踐操作

1、折疊。剪團花時我們學過折疊，下面就用自己喜歡的方式折紙。（可以用十字格折疊，也可以用米字格折疊）

2、設計紋樣。你想設計一個怎樣的紋樣呢？大膽想象，怎樣美觀就怎樣設計。（學生設計，暫時不用）

3、教師巡視，找出設計中的典型問題，讓學生分析可能帶來的后果。

4、有什么辦法可以避免這些問題呢？（中心點留得適當，花紋可以用筆描得粗些，或者在剪口處用筆做記號）

5、修改紋樣，動手剪一個拉花單位。小組里比一比，看誰的拉花展開后最漂亮？

6、以小組為單位，合作完成一組拉花。

7、展示：各小組把制作好的拉花掛起來。采取自評和互評的方法，比一比，哪個小組做的拉花最漂亮，剪貼得最整齊。

四、總結

1、今天，我們教室真漂亮！

2、我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動裝扮了我們自己的教室。

3、課后，有興趣，我們再試試，一定越做越好。

第三課時

教學內容：四角彩燈 教學目標：

1、通過觀察制作步驟圖，掌握制作方法。

2、了解“四角彩燈”是我國民間傳統的裝飾工藝品。

3、培養學生的審美情趣。

教學重點、難點: 通過觀察制作步驟圖，掌握制作方法。教具準備：四角彩燈作品

學生準備：針、線、剪刀、05號制作材料 教學過程：

一、指導、連接

指導學生觀察制作步驟圖，掌握制作方法：喲內個彩線制作穗子——剪下材料——折疊山線、谷線——將穗子和彩燈各部分連接起來。

二、重、難點講解

本課的重、難點在于如何把弧形的“山線”和“谷線”折疊整齊，使之美觀。教師不必把方法直接教給學生，可以事先發給學生一張畫有直線、弧線的紙，讓學生聯系怎樣折疊“山線”“谷線”。練習中啟發學生動腦筋，想辦法，開始很可能折疊得不整齊，很快，他們會想出不少辦法，最后讓學生總結，用哪種方法最方便，效果最好。

三、動手操作

教師要把大量的時間留給學生動手操作，在學生碰到困難的時候，教師不要急于幫助解決，可以試著把問題擺在全班學生面前，讓大家共同想辦法。這樣，效果要比直接告訴學生答案好得多。

第四單元 禮品包裝

第一課時

教學內容：漂亮的禮品包裝盒 教學目標：

1、通過自學制作步驟，學會制作“漂亮的禮品包裝盒”。

2、學會運用紙工接插技術。教學重難點：盒蓋的連接。教學準備：

1.教師準備：禮品包裝盒示范作品，包裝盒的資料及相關的電教課件及設備。

2.學生準備：剪刀、膠水、紅絲帶、07號手工制作材料。教學過程： 1.激趣導入

結合將要到來的節日（“六一”兒童節、母親節、同學的生日等）引出禮品包裝的主題。先展示各種精美的包裝盒實物或圖片，以調動學生的生活經驗，激發他們的興趣。

2.按照卡片上印好的職工符號正確制作禮品包裝盒。包裝盒的盒蓋連接要運用職工插接技術，使難點，這里要借助示范作品講解說明清楚。

3.裝飾。裝飾盒蓋，可以選擇制作材料上提供的圖案，但最好由學生自己設計、裝飾。包裝盒制作完成后，可繼續自行設計，用絲帶在包裝盒上扎蝴蝶結或進行其他美化裝飾，使作品成為漂亮的禮品包裝盒。

4.作品評價。

第二課時

教學內容：紙盒造型 教學目標：

1、通過對紙盒的了解，培養學生“聯想狀物”、“借形造像”的能力。

2、學會借助生活中的各種紙盒，創造出一件作品。教學重難點：制作的作品要充分發揮學生的想象力。教學準備：

1.教師準備：紙盒示范作品，紙盒的資料及相關的電教課件及設 2.學生準備：剪刀、膠水、紅絲帶、廢舊卡紙。教學過程：

一、提問導入。

1.在過節或過生日的時候你們常常會收到禮品吧，用過的禮品包裝盒你是怎么處理的？

2.家里經常買的一些食品或生活用品，他們大都有包裝盒，爸爸媽媽是怎么處理這些包裝盒的？

3.如果隨便丟棄，會有什么害處？（污染環境，資源流失，浪費紙質材料等等）

4.除了制成再生紙，你認為廢舊包裝盒還能有神用途？

導入課題：廢舊的紙盒除了能盛放其它東西，我們還可以利用它的形狀、顏色等原有條件和特點，進行造型設計，通過在制造而成為一件藝術品、實用品或玩具模型等。這節課我們就來學習制作紙盒造型的作品。

二、設計制作：

1.展示、觀賞紙盒造型示范作品。

說明：這些作品是根據自己的需要，哀號，利用廢舊紙盒原有的形狀，大小，顏色等特點，進行構思，設計而成的。如果18頁中的人物，動物，16 器物，建筑，家具，交通工具等紙玩具，請大家在觀賞這些作品時，認真思考原有紙盒與作品之間的關系，發現其中的巧妙之處。

2.設計，確定制作一件作品。

分析各自帶來的各式各樣的紙盒，利用它們的形狀、色彩等方面的條件，聯想設計，確定制作一件自己喜愛的作品。

3.動手制作，教師巡視指導。思考討論：

（1）制作過程中要運用那些紙工制作的計發？（2）除了用舊紙盒，制作中還要用到那些材料？（3）作品基本完成后，我們怎樣把它裝飾得更美觀？

三、展示評價。

第五單元 陸上交通王國

第一課時

教學內容：磁懸浮列車 教學目標：

1、通過自學制作步驟，學會制作“磁懸浮列車”。

2、進一步訓練學生掌握節剪切、折疊和粘貼的基本技法。教學重難點：培養學生細心、條理、規范化操作。教學準備：

1.教師準備：磁懸浮列車示范作品，相關的電教課件及設備。2.學生準備：剪刀、刻刀、直尺、膠水、08①、08②號制作材料。教學過程: 1.體溫激趣，導入課題。

（1）你乘坐過哪些陸上交通工具？

（2）你知道目前最快的陸上交通工具是什么？

（3）說說你所了解的磁懸浮列車（可先播放磁懸浮列車的相關錄像）。

2.制作磁懸浮列車車廂。

（1）復習幾種手工制作符號及剪、刻、折、貼等基本技法：（2）觀察示范作品，對照認清卡片上提供的“列車”各部件。（3）分別剪下各部件，有條理地折疊、粘貼（最好剪下一個部件就立即處理好，再剪下一個；否則部件過多，容易亂）。3.分小組將個人制作好的車廂組合成一列長長的磁懸浮列車。

4.比一比，看哪個同學的車廂做得好，哪個小組的磁懸浮列車組合得好。

第二課時

教學內容：卡車 教學目標：

1、通過自學制作步驟，學會制作“卡車”。

2、了解卡車的基本結構。

教學重難點：讓學生自己設計制作卡車的車廂。教學準備：

教師準備：卡車示范作品，各種卡車的圖片資料或多媒體課件及設備。學生準備：剪刀、美工刀、直尺、膠水、09號制作材料。教學過程: 1． 根據制作磁懸浮列車的經驗和已掌握的基本技能，學生自行制作完成卡車車身模型。

2． 設計制作車廂是難點。教師要啟發、幫助學生完成再創造的制作過程。

（1）提問：卡車有哪些用途？不同用途的卡車車廂樣子有什么不同？

（2）出示各種卡車的圖片或相關的多媒體課件。

（3）在小組里議論，交流各自知道的各種式樣的卡車車廂。（4）畫草圖，設計車廂并完成制作。3.評價展示。

（1）在小組內自評、互評，評出具有最佳創意且制作精細的優秀作品。

（2）請優勝者上講臺展示作品，介紹制作經驗，心得體會。

第六單元 化妝舞會

第一課時

教學內容：面具 教學目標：

1、通過自學制作步驟，學會制作“面具”。

2、了解面具的種類、材料等知識。教學重難點：要求學生有創新。教學準備：

1.教師準備：面具示范作品，其他面具樣品，面具藝術的資料和相關的多媒體課件及設備。

2.學生準備：剪刀、膠水、彩筆、卡紙、橡皮筋、10①、10②號制作材料。教學過程：

一、了解面具。

1.展示各種各樣的面具（可以讓幾個同學戴上），調動學生的興致和動手制作的欲望。

2.賞析面具：從面具表現的題材內容上，從面具造型的形態上給面具分分類。爍爍我們見過的（從影視上，在舞會中）或自己使用過的面具。

3.介紹面具及面具的種類（人物、動物、卡通、平面，半拉體）

二、制作面具

1.展示面具示范作品。

2.對照示范作品讀懂10①號卡片上的制作步驟示意圖（小組內討論）3.按步驟完成面具的制作。

4.用10②號彩色卡紙裝飾面具（可以在面具的眼部涂上自己認為合適的顏色），盡可能裝飾得與眾不同。

三、設計，制作面具。1.熟悉面具的種類和面具的不同造型。

2.自備材料，創意設計，畫出要制作面具的形象草圖。3.用自己掌握的方法制作自己喜愛的面具。

四、戴面具，做游戲。

1.猜一猜，我是誰？

選擇一種游戲，戴上面具玩一玩。

第二課時

教學內容：小熊帽飾 教學目標：

1、根據制作面具的方法，學會制作“小熊帽飾”。

2、學會制作帽飾頭箍。

教學重難點：引導學會設計創作自己喜愛的帽飾。教學準備：

1.教師準備：小熊帽飾示范作品。

2.學生準備：剪刀、膠水、紙帶、卡紙、11號卡紙材料。教學過程：

1.制作頭箍——要自備幾條寬約3厘米，長約60厘米的紙帶（質地較柔韌的）。制作時，按照自己的頭圍尺寸將紙帶粘貼成圈做成頭箍，然后與帽飾的主題部件粘貼鏈接起來。也可以用繩帶（松緊帶）作頭箍。

2.根據活動內容的需要，設計制作不同式樣的帽飾。戴起來，開展課外文體娛樂活動。3.作品評價。

第三篇：三年級勞動與技術教案

勞動與技術教案 第一單元：紙工初步

紙工，是三年級學生開展勞動與技術教育的主要內容。從本學期開始，學生將系統地學習使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學習運用剪、刻、折、貼、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品：拼接玩具，編制書簽，做團花、拉花、彩燈和自己喜愛的小動物。

教學安排：3課時 教學內容：

（第一課時）了解紙的知識

教學目標：

1、了解紙的種類和它的用途。

2、了解我國早期的造紙術和造紙方法。

3、介紹我國造紙工業的發展。

教學重點、難點: 了解紙的種類和它的用途。教具準備：各類生活中常用的紙

一、導入

紙——紙工制作的基本材料。我們在日常生活中也處處離不開紙，紙的類型很多，它的用途十分廣泛。你知道一些關于紙的知識嗎？

二、學生自主學習

1、學生介紹收集的關于紙的圖片、資料，互相說說自己知道的紙，充分感受紙在生活、生產中的重要作用。

2、議一議：紙的產生和發展。

三、集體學習

1、造紙術的發明。

2、早期的造紙方法。

3、我國造紙工業的發展。

（第二課時）認識常用的紙工工具和紙工制作的符號 教學目標：

1、認識常用的紙工工具并會使用。

2、了解紙工制作的符號并掌握一些紙工的基本技法。

3、制作紙工時的安全防護。

教學重點、難點:學會根據制作符號制作紙工。教具準備：常用的紙工工具 教學過程：

一、導入

同學們，你知道做紙工要用什么樣的工具呢？你知道圖上的虛線、實線、密集的小點子表示什么意思嗎？（小組討論）

二、認識紙工工具

1、剪刀：是最方便的裁剪工具。

2、美工刀：切刻的工具。

3、膠水：常見的粘貼材料，使用時注意衛生。

4、膠帶：有雙面膠、透明膠等，粘貼時干凈又迅速。

5、直尺：用來計算、刻和劃線的工具。

三、認識紙工制作符號

1、山線

-------------------

2、谷線

—-—-—-—-

3、剪切線

4、粘貼面

5、挖切

四、教學紙工的基本技法

教師示范學生學習：剪、刻、貼、撕、拼、插、卷、編、植、山線切折、谷線切折、壓引法。

五、紙工制作時的安全防護

教師講解，要求學生在制作過程中要注意安全。

（第三課時）制作折扇

教學目標：

1、能正確識別卡片上的符號——山線和谷線。

2、能看懂制作步驟，并根據圖例和說明學會制作“折扇”。教學重點、難點:山線和谷線的劃痕折疊。

教具準備：折扇成品、制作步驟、紙工符號、消毒棉球、創可貼。學生準備：

（1）了解紙的相關知識，收集一些不同種類的紙制品或圖片。（2）紙工工具。（3）每人一張紙 教學過程

一、活動前的教育

1、教師強調紙工制作時的安全教育，要求學生嚴格遵守勞動紀律和安全操作規程。

2、提醒學生山線、谷線折疊之前的劃痕可以用針、刀，或者用沒有油的圓珠筆芯刻劃。

3、做紙工時剪切下的邊角料要及時處理干凈，裝入垃圾袋。切刻材料時要墊上墊板，以免損壞課桌。

二、學生操作

1、學生嘗試，小組合作，自主操作；

2、教師指點、輔導，幫助學生完成作品。

三、評一評

在完成作品后，可按照“方法正確，作品美觀，團結互助，粘貼嚴整，安全衛生”等方面的要求進行評價。

環境教育

1、大樹的功勞

課題分析：

我的大樹一課是學生在科學觀察的基礎上對所觀察結果進行描述，向大家展示自己觀察成果的一課。這是我們三年級學生對科學研究的首次描述，對學生的要求不易過高。教師要組織引導學生用“我用什么辦法進行觀察，我觀察到了什么”進行描述。本課要以激發學生的興趣為主。

教學要求：

·能用“我用什么辦法進行觀察，我觀察到了什么”對觀察結果進行描述。·用簡單的文字、圖畫、拓印等方法記錄自己對大樹的觀察。·完全體驗大樹“世界”的奇妙與生命活力。教學準備:

學生：關于大樹的有關記錄；撿幾片該樹的樹葉；

教師：用于學生拓印樹皮圖案的白紙若干。

教學活動過程:

一、交流上節課觀察到的內容。

·同學們，上節課我們觀察了一棵大樹，并作了記錄，今天來開個觀察成果交流大會吧！

·你們覺得我們用怎樣的方式交流比較好？

·取得共識：先在小組內討論觀察到的內容，再派一個代表向大家交流小組觀察到的成果。（觀察大樹時就是按這樣的小組進行）

·全班交流匯報。

二、學生拓印樹皮畫（教室外）。

·剛才有同學說他觀察的大樹，樹干非常粗糙，你們覺得老師所觀察那棵樹的樹皮粗糙嗎？展示教師拓印好的樹皮畫。

·學生觀看教師已拓印好的樹干畫，主要讓學生看樹干的紋理。

·你們想把自己觀察的那棵大樹的樹皮拓印下來嗎？

·教師教學生拓印樹皮的方法，學生到所觀察的那棵大樹下拓印。

·選擇校園一角，交流所拓印的樹皮畫，請拓印清晰的同學介紹方法。

三、細致地進行觀察（教室外）。

·現在同學們手中都有自己觀察過的大樹的葉子與樹皮拓印畫，同學們相互交換，比比誰能最先找到與葉片、拓印畫相符合的大樹？

·學生活動，讓能快速找到大樹的同學說說自己的好方法。

今天，我們學到了許多描述大樹的方法，余下的時間，同學們可以運用這些方法，把你們小組的觀察記錄修改一下。

第二單元：拼接玩具

本單元的學習重點是指導學生運用所學知識制作簡單的拼接玩具。拼接玩具就是運用剪切、組拼、粘貼的擊發制作各種幾何圖形，再拼出各種形象。

本單元的學習，要求學生能舉一反三，制作出不同形態的小鳥和自己設計七巧板、八巧板等，進而啟發學生剪切制作大小不同的幾何圖形，并把他們拼擺組合成動物、人物、花草等有趣的圖形。使學生在動手實踐的基礎上，發展其想象力、創造力和提高審美情趣。

教學安排：3課時

第一課時

十五巧板

教學目標：

1、初步了解“十五巧板”。

2、根據圖例制作“十五巧板”。

3、學會使用“十五巧板”拼接圖形，培養學生的創造思維和想象力。教學重點、難點:動手動腦，發展思維。教具準備：投影儀、十五巧板示范作品。

學生準備：直尺、剪刀、膠水和勞動制作材料，令備方形或圓形材料。教學過程：

一、了解十五巧板的歷史，激發興趣 同學們，你們做過哪些拼圖玩具，能向大家介紹一下嗎？（七巧板等）是啊！七巧板是我國傳統的益智玩具，大家都玩過了，那么你們玩過十五巧板嗎？課前，大家已經查閱了關于十五巧板的歷史，誰能向大家介紹一下十五巧板呢？同學們想自己做一做、拼一拼十五巧板嗎？

二、指導學生制作十五巧板

指導學生按照圖樣，用正方形紙剪切出大小三角形4塊，梯形2塊，平行四邊形1塊，半原形2塊，折尺形2塊，不規則圖形4塊。制作完十五巧板后，讓學生在小組內交流各自制作的體驗，并推選代表介紹本組的制作經驗，展示制作成果。

三、拼圖，體會創造性游戲的快樂

怎樣才能拼擺好十五巧板呢？這兒有一首兒歌： 十五塊小板都用到，不能多來不能少。不能重疊，不能離，十五塊小板緊緊靠。先想想，再拼拼，拼拼、想想有創造。多動手，多動腦，看誰拼得多又好！

1、以小組為單位，發揮各自的聰明才智，完成十五巧板的拼圖，看哪一組拼地最多做好。拼完后，給拼圖賦予一定的意義，準備交流。

2、學生自由上臺展示自己所拼的圖案，向老師、同學們說明自己所拼圖案的意義。

四、總結

今天，我們學習了制作十五巧板，并拼出了各種各樣的圖形。那么，學會了十五巧板、七巧板。你們能設計出其他的拼板嗎？（五巧板、六巧板、八巧板）回家之后，自己嘗試著做一做，拼一拼，發揮你們的創造力，看誰拼得多、拼得好。

（第二課時）快樂的小鳥

教學目標：

1、引導學生發揮想象力，利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，拼出不同形態的小鳥。

2、結合制作內容，對學生進行要保護鳥類的教育 教學重點、難點:發揮想象，拼出不同的小鳥形態。教具準備：投影儀、示范作品

學生準備：剪刀、固體膠和紙制作材料 教學過程：

一、激發學習興趣

先讓學生說說自己見過的鳥或者自己養鳥的趣事，想象森林中鳥兒自由自在生活的情景。運用多媒體課件展示小鳥飛翔的各種姿態，從而揭示課題，激發學習興趣。

二、制作

首先指導學生剪貼。其中，頭部的剪貼是難點。頭、眼睛等圓形部分的剪切，意在訓練學生的雙手及眼的協調性。一般左手拿紙樣做圓形移動，右手拿剪刀沿邊線做弧線運動，注意剪圓滑，不剪破，培養學生做事時耐心、細致的良好品質。粘貼時，要幫助學生掌握基本順序：翅膀——身體——頭——尾巴——翅膀，膠水要適量地涂在反面，按先后順序貼。應鼓勵學生粘貼出各種姿態的小鳥——翅膀向上，翅膀向下，低頭，回頭的等等。擺放位置、版面設計也不拘一格，讓學生自由發揮。

三、展評

作品完成后，比比誰貼的畫面最生動有趣。幾個同學的作品連接起來，就成了一幅美麗的“百鳥飛翔圖”了。根據畫面，看誰能編出動聽的故事。這樣，既動手，又動腦，發揮想象力，培養合作意識，訓練表達能力，達到了綜合訓練的目的。

四、作業

回家后，自行設計制作用其它材料制作的小鳥。

第三課時 貓頭鷹

教學目標：

1、根據圖例和文字說明學會制作“貓頭鷹”。

2、對前面所學的知識技能加以鞏固。

教學重點、難點:自學制作步驟，學會制作“貓頭鷹”。教具準備：投影儀、示范作品

學生準備：剪刀、固體膠等制作材料 教學過程：

一、激發學生興趣 教師：小朋友見過貓頭鷹嗎？在哪里見過的？它長得怎么樣？你對它還有些什么了解？

二、制作

1、自學圖例，說說制作“貓頭鷹”的步驟。

2、老師相機指導制作的難點。

3、學生自行制作。

三、展評

作品完成后，比比誰制作的最生動有趣。幾個同學的作品連接起來，就成了一個美麗的“貓頭鷹樂園”了。根據畫面，看誰能編出動聽的故事。這樣，既動手，又動腦，發揮想象力，培養合作意識，訓練表達能力，達到了綜合訓練的目的。

（環境教育）

2、找尋珍稀動植物

教學目標

1、讓學生認識我國的幾種珍稀動植物。

2、讓學生了解保護珍稀動植物的意義和措施。

3、讓學生了解為什么要保護珍稀動植物，加強對學生進行保護珍稀動植物的教育。

4、培養學生收集資料整理資料的能力。教材分析：

本課主要由五個板塊構成。

1.開動腦筋，通過展示讓學生多多認識珍稀動植物。

2.沉思默想，通過一些數據的對比，引出一些珍稀動植物正在瀕臨滅亡或者數量急劇減少。為什么會成為珍稀？一個是自然環境的變遷，一個是人類活動的影響。

3.暢所欲言，思考保護瀕危生物有什么意義。

4.齊心協力，結合圖片，學生從身邊做起，如何 保護珍稀生物。5.走出校園，了解一種珍稀生物的生存現況，提出保護性建議。教學實施 1.教學準備

我國珍稀的動植物的圖片及生活習性，尤其暗教材中提到的珍稀動植物。2.教學過程

（1）課程引入

課件演示情景，使學生入情入景。A．課前唱《一個真實的故事》第一段。提問

愛看動物世界嗎？認識哪些動物？

B．課件演示，創設情景 我國豐富自然資源以及遭到破壞的情景。教師：看了短片有什么想法？想弄清哪些問題？

（2）開動腦筋。教師展示一些珍稀動植物的圖片，結合圖片讓學生認識我國的珍稀動植物。

首先認識大熊貓。

第二個認識白唇鹿，為我國特有動物。簡單介紹外形 生活習性

數量 分布區域等。

第三個認識朱鹮，教師展示圖片。朱鹮號稱國際保護鳥，是國際上一級瀕危動物。

第四個認識桫欏，教師展示圖片，提問：這是什么植物？對它了解多少？ 第五個認識銀杉，教師展示圖片，提問：大家認識這種植物嗎？人們為什么稱它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發光，非常漂亮，全世界僅存于我國，且只有2000多株，被人們稱為植物中的大熊貓。

提問：你們知道在我國，哪些是珍稀的動植物嗎？組織同學匯報，學生匯報時，師生可以及時點評，對匯報有新意的組給予鼓勵表揚。

（3）沉思默想板塊，提問：為什么會這樣稀少？分組講座并充分發表自己的意見。師生共同討論歸納總結：兩個方面的原因。一是自然環境的變化，另一個方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。

（4）暢所欲言板塊，過渡：生物是人類的朋友，我們必須保護他們，提問：保護珍稀動植物的重要意義是什么？是特別富貴的自然資源，數量正在減少，有的已經瀕臨滅絕。

（5）齊心協力板塊，教師提問：怎樣保護珍稀的動植物？組織學生集體討論，記錄學生的發言。頒布相關法律，設立自然保護區，從自身做起。

（6）走出校園板塊，倡議學生進行調查研究，了解現狀，重點是提出保護性建議。

第三單元：給節日增添歡樂

本單元圍繞“給節日增添歡樂”這一主題，安排了學習制作團蛤、邊花、拉花、四角彩燈手工制品的內容，激發學生對民間傳統藝術的餓熱愛；同時，還可以用自己的作品裝飾教師，給國慶節和元旦等節日增添歡樂的氣氛。

教學安排：3課時

第一課時 剪紙團花、邊花

教學目標：

1、簡單了解我國民間傳統的剪紙工藝。

2、學會剪出單色對稱圖案的團花和花邊。

3、用剪出的團花和花邊裝扮自己的教室。

教學重點、難點: 學會剪出單色對稱圖案的團花和花邊。教具準備：各式團花、花邊作品，相關的電教課件設備 學生準備：剪刀、小刀、彩色紙、針、直尺、筆等 教學過程：

一、激發制作興趣

可以先和學生一起欣賞團花、邊花作品。觀察思考：這些作品有什么特點？做什么用？曾經在哪見過？進而介紹剪紙，還可以引導學生奧妙卡紙上提供的網址，查找、學習剪紙小常識。

二、設計圖樣

剪團花、邊花，設計圖案是關鍵。剪團花，首先要掌握彩紙的對折方法。小組進行討論。每個學生可多準備幾張彩紙，折疊好后，先設計外框，然后在外框內設計圖案。設計圖案，要充分發揮學生的想象力和創造力，提醒學生畫圖時要留有挖空的部分，線條要富有變化，設計的圖案才精美。

三、剪貼

剪時，手要捏緊，否則圖案不容易完全對稱，并且必須注意，不要剪斷周邊連接處，一般按從上到下、從大到小的順序剪，如果要挖去中間的一部分，可以用剪刀尖在中間輕輕穿一個小孔，然后插進剪刀尖沿圖案輪廓剪。確實難剪的部分也可用刻刀刻。剪完之后，輕輕地按順序展開，平整地粘貼在底板上，作品就成功了。

四、展示作品

五、欣賞、思考

欣賞彩色剪紙圖片，思考、探究美化剪紙的方法，創作出更美觀、更具有應用價值的剪紙作品。

第二課時

拉花（彩練）

教學目標：

1、認識并學會制作拉花時是融折、剪、拉等幾種技法為一體的。

2、學會制作拉花的基本步驟。

3、發揮想象力，制作出漂亮的拉花。

教學重點、難點:在學會制作拉花的基礎上，會自己設計制作拉花。

教具準備：教學課件、彩紙拉花成品、半成品

學生準備：六色彩紙、金紙、一米長彩線、剪刀、固體膠 教學過程：

一、導入課題

一張紙，不僅能寫字、作畫，還可以做成剪紙作品，彩紙拉花就是其中的一種（出示彩紙拉花作品）。在節日到來的時候，我們還可以用它來裝點教室呢！今天我們一起來學習制作彩紙拉花。

二、討論制作拉花步驟

1、究竟怎樣做拉花呢？（出示團花和拉花的單張）制作團花和拉花有什么共同之處？

（小組討論。結論：先折疊，再設計圖案，最后剪貼）

2、那么兩者之間有什么區別呢？

（小組討論。結論：拉花是好多張粘貼連接起來的）

3、總結拉花制作過程：折疊---設計圖案---剪---粘貼連接---串線。

三、實踐操作

1、折疊。剪團花時我們學過折疊，下面就用自己喜歡的方式折紙。（可以用十字格折疊，也可以用米字格折疊）

2、設計紋樣。你想設計一個怎樣的紋樣呢？大膽想象，怎樣美觀就怎樣設計。（學生設計，暫時不用）

3、教師巡視，找出設計中的典型問題，讓學生分析可能帶來的后果。

4、有什么辦法可以避免這些問題呢？（中心點留得適當，花紋可以用筆描得粗些，或者在剪口處用筆做記號）

5、修改紋樣，動手剪一個拉花單位。小組里比一比，看誰的拉花展開后最漂亮？

6、以小組為單位，合作完成一組拉花。

7、展示：各小組把制作好的拉花掛起來。采取自評和互評的方法，比一比，哪個小組做的拉花最漂亮，剪貼得最整齊。

四、總結

1、今天，我們教室真漂亮！

2、我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動裝扮了我們自己的教室。

3、課后，有興趣，我們再試試，一定越做越好。

第三課時 四角彩燈

教學目標：

1、通過觀察制作步驟圖，掌握制作方法。

2、了解“四角彩燈”是我國民間傳統的裝飾工藝品。

3、培養學生的審美情趣。

教學重點、難點: 通過觀察制作步驟圖，掌握制作方法。教具準備：四角彩燈作品

學生準備：針、線、剪刀、紙制作材料 教學過程：

一、指導、連接

指導學生觀察制作步驟圖，掌握制作方法：喲內個彩線制作穗子——剪下材料——折疊山線、谷線——將穗子和彩燈各部分連接起來。

二、重、難點講解

本課的重、難點在于如何把弧形的“山線”和“谷線”折疊整齊，使之美觀。教師不必把方法直接教給學生，可以事先發給學生一張畫有直線、弧線的紙，讓學生聯系怎樣折疊“山線”“谷線”。練習中啟發學生動腦筋，想辦法，開始很可能折疊得不整齊，很快，他們會想出不少辦法，最后讓學生總結，用哪種方法最方便，效果最好。

三、動手操作

教師要把大量的時間留給學生動手操作，在學生碰到困難的時候，教師不要急于幫助解決，可以試著把問題擺在全班學生面前，讓大家共同想辦法。這樣，效果要比直接告訴學生答案好得多。

（環境教育）

3、紙張的自述

教學目標：

1、通過學習本課，讓學生知道隨意亂扔紙張，既污染了環境，又浪費了紙張。

2、懂得廢紙也有利用的價值，它可以制作成紙工藝品，能做到珍惜每一張紙。

課前準備：

尋找生活中的傷心紙，如果你就是那張傷心紙，你有什么話要想說。教學活動過程：

活動一：尋找傷心紙，它們有什么話想說

學生活動指導要點

觀察：人們把廢紙丟棄在哪些地方？

思考：被人們丟棄的廢紙有什么話想說？（學生扮演傷心紙訴苦）觀看：多媒體資料教師結合學生自己收集的資料加以補充 教師要引導學生從紙的傷心思考。

通過觀看觸目驚心的資料讓學生體會傷心紙對環境的污染。活動二：制作傷心紙小檔案

傷心紙小檔案 名稱 顏色

被丟棄的地方 曾經為人類作出的貢獻 傷心等級

第四單元：動物世界

本單元要求學生在操作方面進一不提高動手能力，并學會一些技術探究的方法，能自主進行一些簡單的設計。

教學安排：3課時

第一、二課時

設計制作“動物世界”

教學目標：

1、鞏固剪、刻的技法，逐步學會粘貼和插接的技能。

2、引導學生在制作時養成細致、耐心的良好品質。

3、通過自學圖例，學會四種動物的制作方法。

教學重點、難點:用粘貼和插接的新技能，制作四種動物。

教具準備：制作好的動物造型作品及半成品各一份，實物投影儀 學生準備：制作材料：小刀或針、直尺、剪刀、固體膠、彩紙、卡紙 教學過程：

一、導入 以談話為主，了解學生對動物的認知，尤其是對動物的形體特點能作簡要說明，為后面進行創作做好鋪墊。

二、制作材料06號

1、觀察制作材料，仔細觀察制作符號，同桌說說每個符號的意思。

2、學習材料上的制作符號及制作步驟，教師板書：剪——刻——折

3、學生操作，小組互助。

三、制作材料07號

1、出示成品，觀察、思考：這頭牛的制作主要分為幾部分？在進行制作時需要注意什么？

2、學生討論、回答。

3、教師示范，學生操作。

四、制作材料08號

1、出示成品，激發學生的興趣，觀察，思考：為什么雞頭會動？

2、小組討論，回答。

3、提示制作要點，引導學生自己按步驟圖制作一只搖頭公雞。

五、組合、討論 組合“動物世界”。討論：這些可愛的“小動物”該生活在哪里呢？讓我們用彩筆、卡紙為小動物設計營造一個美麗的家園，讓它們在那里生活得更加快樂。

第三課時 再設計制作一件作品

教學目標：

1、通過上兩節課的制作，自己設計一個動物造型。

2、用一些廢舊材料制作自己設計的動物。

教學重點、難點:通過自己設計制作動物造型，培養學生的想象力和創造力。教具準備：一些制作好的動物造型

學生準備：卡紙、剪刀、固體膠、小刀、彩筆、動物圖畫 教學過程：

一、復習導入

由前幾節課的授課內容導入，激發學生主動要求制作的愿望。提出：“我們制作了一些可愛的動物造型，今天，餓哦們要來自己設計動物造型，還要比一比，賽一賽，看哪個小組做得好。”

二、制作指導

1、提問：前幾節課，我們都運用了哪些方法來制作動物造型的？

2、指導學生會運用合適的方法制作不同類型的動物。

適時用實物投影出示一些動物造型供學生參考、借鑒，降低操作難度，鼓勵學生盡量自己動腦筋進行創作。同時，進行一些必要的技術指導。

三、合作創作。學生互相配合，設計創作。

四、評價作品

自評與互評結合，滲透愛護環境、愛護動物等方面的教育。

（環境教育）第4課 畫出秋的絢爛

教學目標：

1.讓交流秋天的美景，增強對秋天的熱愛之情。

2.通過校園實地觀察，培養仔細觀察周圍事物的習慣以及整理觀察結果的能力。

3.讓了解正確的落葉處理方法，避免焚燒落葉對環境的污染。

4.通過制作書簽，培養的創造力和動手操作的能力，使在活動中體驗成功的喜悅。

5.啟發充分發揮想象力，組合樹葉，學會使用樹葉制作粘貼畫。

教學重點：

秋天的特點觀察及落葉的處理方法

教學難點：

如何表現秋天

教學過程：

一、導入：

1、播放《在希望的田野上》，讓感受秋天到來的喜悅。

2、秋天是成熟的收獲的季節，“一分耕耘，一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的辛勤勞動；秋天是寬容博大的季節，是秋天用慈母般的心腸去孕育來年勃勃生機的滿園春色。

二、開動腦筋：

1、之間互相回憶、交流秋天的美景，并用優美的語言或詩句表達出來，培養熱愛秋天的情感，鍛煉寫作能力和口頭表達能力。

2、思考：秋天，校園里的植物哪些是綠色的，哪些變了顏色，哪些開始落葉？

三、暢所欲言：

1、引導回憶見到過的燃燒樹葉的情形，讓談感受。

2、小組討論：

怎樣處理落葉才能減少對環境的危害？

四、走出校園：

鼓勵走進大自然，以畫筆畫出秋的絢麗，用相機留住秋天的美麗。

第五單元：紙編的樂趣

本單元共介紹了三種編織的方法，通過本單元的練習，讓學生對編織的擊發有所了解，并能運用這些激發進行編織練習，編織出美觀實用的物品，并在編織的過程中訓練學生耐心、信心、做事有恒心的良好品質，同時也培養學生具有一定的創新和實踐能力，能自主進行一些簡單的編織設計。

本單元的教學，對編織方法的講解配以實物的展示，效果才會更好，因為這些編織激發對學生來說是全新的，若講解不清楚，學生很難完成作品，要創作就更難了，最好能讓學生邊學邊做，這樣容易鞏固。

教學安排：5課時

第1—4課時學習紙編

教學目標：

1、了解編織的基本技法。

2、會利用學會的編織技法，制作材料中的四件紙編作品。教學重點、難點:自學圖例，學會制作紙編作品 教具準備：制作好的編織品及半成品各一份

學生準備：制作材料09、10、11、12號，小刀、直尺、剪刀、固體膠、紙條

教學過程：

一、導入

通過談話了解學生對編織的認知，可以講述編織的歷史，所用的材料知識等。

二、制作材料09號

1、剪下頭部部件，裁紙條。

2、編辮子

3、粘貼，完成。

三、制作材料10號

1、切刻

2、穿編

3、穿編

4、貼牢背面

5、調整編織條

6、粘貼背板，系絲帶、完成。

四、制作材料11號

1、切割

2~~~

4、穿編、粘貼

5~~~

7、折疊、粘貼到底板上

8、粘貼手、腳，完成。

五、制作材料12號

1、穿編、粘貼鞋帶

2、粘貼鞋帶與鞋底

3、粘貼另一層鞋

（環境教育）

5、滴嗒滴嗒下雨了

教學目標：

1、初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今面臨的共同話題，樹立節約用水的環保觀念，并樂意宣傳，明確節約用水是我們每一個公民應盡的義務。

2、學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。教學步驟：

一、課前談話，調節氛圍

二、從生活經驗入手，導入學習

1、從生活經驗入手導入學習，談談淡水對生活的重要性。

2、了解地球上的淡水與海水的組成比例，初步認識地球上淡水資源的匱乏情況。

3、播放錄像。

4、學生談談觀看后的體會。

5、教師小節過渡，導入“游戲”。

三、切蘋果，體驗水資源的嚴重缺乏

1、師導言：把切蘋果當成是我們地球上的淡水資源，那么人類資源實際上可以利用的淡水資源是多少呢？

2、游戲：

第一次切蘋果，你覺得應該是一半左右嗎？為什么？（不是！）第二次切蘋果，你覺得應該是四分之一嗎？為什么？（不是！）第三次切蘋果，你覺得應該是八分之一嗎？為什么？（不是！）第四次切蘋果，你覺得應該是十六分之一嗎？為什么？（不是！）第五次切蘋果，教師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重得告訴學生：同學們，看吧，1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當于我們全球60多億人口可以利用的總的淡水資源！

3、學生談談做了這個游戲之后的體驗。

4、問題：為什么說水是生命之源？

5、認識中國面臨的嚴重缺水問題。

四、集體討論：水污染如何防治？

五、小記者調查行動學生匯報，通過調查的生活中浪費用水的現象，談談認識。

六、在停水的日子里

1、導言：相信大家都經歷過停水的日子，能說說你的體會嗎？

2、生匯報：引導學生講講自己的真實體驗，體會停水帶來的種種不便。

3、師小節過渡。

七、制定節水措施

1、學生討論（引導學生從自己家庭實際出發想辦法）

2、制定并匯報節水措施

八、總結延伸

1、總結保護水資源的具體方法

2、設計廣告語，宣傳防治水污染

3、演示廣告語

九、實踐活動：

1、取一個蘋果（其他水果、蔬菜也可以），稱出重量。然后，把它切開，放在太陽底下曬幾天，再稱重量。你發現了什么？減少的主要是什么？想一想為什么？

2、用試管（或透明下班杯）采集純凈水、自來水、各一試管。①看水的顏色；②聞水的氣味；③把試管放入試管架，觀察沉淀物的多少。比較哪種水質最好，哪種水質最差？（需在教師帶領下采集水樣，注意安全。）

3、閱讀閱讀材料一、二、三、四、五。

第五課時 設計制作紙編物品

教學目標：

1、通過上幾節課的制作，自己設計一個紙編作品。

2、通過設計制作作品，培養學生的動手能力和想象力。

教學重點、難點:通過設計制作作品，培養學生的技術素養和審美能力。教具準備：設計制作的紙編作品若干 學生準備：彩色紙條若干、卡紙 教學過程：

一、談話導入，激發興趣 前幾節課，我們接觸了用紙編織的方法制作出精美的手工作品，其實用紙編的方法能做出的東西遠遠不止這些，用紙條還能編出什么呢？

（學生分小組討論，匯報）

二、總結、創作

1、小組交流。

2、分小組嘗試編織，教師巡視幫助。

三、自主評價

展示各小組的作品，請其他小組同學進行評價。

（環境教育）

6、與動物交朋友

一.教學目標

1.使學生了解一些常見的動植物的作用。

2.使學生知道動植物是我們人類的好朋友，初步樹立保護動植物的思想觀念。

3.使學生了解保護環境的重要性 二.教學準備

1.掛圖或幻燈片──我們常見的一些動植物。2.掛圖或幻燈片──地球生存環境日益惡化。3.關于動植物的錄像帶。

三、教學過程

（一）教學引入 1.放映關于動物和植物幻燈或錄像。

2.談話：同學們通過觀看幻燈片（或錄像帶），有什么想法和問題？ 3.學生提出問題后，引導學生自己討論解答。（學生提出自己的想法時要給予引導和鼓勵。）

4.講述：我國動植物種類很多，其中大部分都是我們人類的好朋友，我們應該好好地保護它們。（板書課題：人類的好朋友--

（二）學習新課

1.人類的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻燈片）。請同學們帶著以下的問題觀察： 這些都是什么植物？它們有哪些作用？

學生回答后，教師講述綠色植物養育了人類，給我們提供吃的、穿的、住的、用的……

2.人類的好朋友——動物（出示一些熟悉的動物的幻燈片）。

教師過渡：和植物一樣，人類的生活也離不開動物。你們都知道哪些動物，它們對我們又有什么好處呢？

師生共同談論交流。

3.我們要好好保護我們的這些朋友（出示我們的地球環境日益惡化的幻燈片）。

教師沉重地告訴學生：同學們，看吧。我們的地球母親正在遭受這樣的破壞：沙暴，洪水，污染……所有這些有一部分是因為我們沒有好好保護我們的好朋友--動物和植物引起的。為此，我們國家采取了一系列的措施來保護野生動植物（舉例具體是哪些方法），因為保護動植物就是保護自然環境，也就是保護我們人類自己。

（三）鞏固

1.講述：這節課，我們認識了我們的一些好朋友，也懂得了要好好保護它們。2.提問：（1）你知道動植物對于我們人類有哪些作用？（2）我國為野生動植物采取了哪些措施？

（3）討論：假如你遇到了看到有人在亂砍樹木或捕殺野生動物，應該怎么辦？

（四）布置作業出一份“保護環境報”。

寫一個星期的環保日記。開展“愛鳥周”宣傳活動。參加一次植樹勞動。

第四篇：三年級勞動與技術教案

第一課

紙工初步

教學目標：

1、了解紙的知識，知道紙也是一種手工的好材料。

2、認識常用的紙工工具和紙工制作的符號。

3、知道紙工制作時的案例防護。教學重難點：

了解紙的知識，認識常用的紙工工具和紙工制作的符號。教學準備：

各類紙工工具、投影儀、紙工作品圖片、勞動vcd光盤 教學過程：

一、課程內容說明：

師：紙工，是三年級學生開展勞動與技術教育的主要內容。從本學期開始，大家將系統地學習使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學習運用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品；拼接玩具，紡織書簽，做團花、拉花、彩燈和自己喜愛的小動物。

二、了解紙的知識：

1、相互說說自己知道的紙，充分感受紙在生活、生產中的重要作用。

2、議一議紙的產生和發展，了解紙的相關知識，知道中國是世界上最早發明紙的國家，造紙術是我國古代四大發明之一，從而激發學生的民族自豪感。

（1）造紙術的發明：在造紙術沒有發明以前，中國古代曾先后使用龜甲、獸骨、金石、竹簡、木牘、縑帛等作為書寫材料寫字記事。直到西漢時期，簡牘、縑帛依然是十分重要的書寫材料。但由于簡牘笨重，縑帛昂貴，于是尋求廉價、方便易得的新型書寫材料成了迫切的社會要求。經過長期的實踐和探索，古代勞動人民終于發明了用麻繩頭、破布、舊魚網等廢料制成植物纖維紙的方法，這引起了書寫材料的一場革命。紙的誕生為交流思想、傳播文化和發展科學技術提供了重要工具。1986年，中國考古工作者在甘肅天水放巴灘漢墓中發現一幅紙質地圖。其紙質薄而軟，紙面光滑平整，呈黃色，紙上用細墨線條繪制出山脈、河流、道路等圖形。這次出土的紙質地圖是目前所知道的中國最早的紙實物。另外，在甘肅敦煌莫高窟的故紙堆中也發現了西漢時代的紙。這表明早在東漢蔡倫之前的西漢時期，中國已

發明了紙。

（2）早期的造紙方法：將砍伐來的植物，比如麻類植物，用水浸泡，剝皮，剁碎，放在鍋里煮；待晾涼后再行浸泡、腳踩，用棍棒攪拌，使其纖維變碎、變細；摻入輔料，制成紙漿；用抄紙器(竹簾之類)進行抄撈、晾干，即可制成為紙。

（3）我國造紙工業的發展：近幾年來我國造紙工業的發展速度非常快．年增長率大大高于世界年增長率。2001年我國年產量已達3 200萬噸以上，居世界前三位。但是我國人均紙和紙板消費量仍然較低，僅為世界人均消費量的1／3左右，遠遠低于發達國家的人均消費量。

（4）介紹幾種常用的紙：

書寫紙、精制雙膠紙、銅牌紙、箱板紙、地圖紙、賬冊紙、靜電復印原紙，電腦打印原紙。

三、認識常用的紙工工具和紙工制作符號：

1、紙工工具。

1)剪刀——最方便的裁剪工具。2)美工刀——切刻的工具。

3)膠水——常見的粘貼材料，使用時注意衛生。

4)膠帶——有雙面膠，透明膠等，粘貼時干凈又迅速。5)直尺——用來計算、刻和劃線的工具。

2、紙工制作符號。

紙工材料卡片上有各種各樣的符號，主要有以下一些（出示）： 1)山線 2)谷線 3)剪切線 4)粘貼面 5)挖切

3、紙工的基本技法。

播放vcd光盤上的有關紙工技法的內容。

4、紙工制作時的安全防護。

1）討論紙工制作時應該注意些什么

2）總結：使用紙工工具時一定要注意安全——不要用手觸摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具傳遞給同學時，刀鋒不要對著他人；用刀沿著手指緊壓的直尺刻劃時，手指應與尺的外緣保持一定距離，以防劃破手。

四、板書設計：

1、紙工初步 了解紙的知識

認識常用的紙工工具和紙工制作符號 紙工制作時的安全防護

第二課

學習紙工基本技法

教學目標：

1、復習紙的知識。

2、復習紙工制作符號的意義，溫習紙工制作的注意點。

3、在教師指導下學習紙工的基本技法。教學重難點：

學習掌握紙工的基本技法。教學準備：

勞動vcd光盤、紙工材料、投影儀。教學過程：

一、復習鞏固：

1、復習紙的知識： 造紙術是誰發明的？ 早期的紙是如何制造的？

2、投影儀出示各類紙工制作符號，指名說說意思。

3、說說有哪些紙工需要的制作工具？

二、學習紙工基本技法：

1、師介紹紙工的幾種基本技法：

剪

刻

貼

撕

拼

插

卷

編

植

2、播放vcd，逐一觀察基本技法的操作。

3、學生實踐練習。

4、介紹學習較為復雜的紙工技法：

1）山線切折——在正面用針(或小刀)沿著山線符號劃線(如用刀劃，用力一定要輕，以免將紙劃穿)，然后再折(正面朝外)，折成像山形的樣子。

2）谷線切折——先在谷線符號的兩端用針扎孔，再在反面的兩個洞眼之間用針(或刀)劃痕，最后折成正面相靠(背面朝外)，形成像山谷形的樣子。

3）壓印法(以壓出凸起的魚眼為例)選擇有圓孔的模板(也可用硬卡紙刻圓孔做模具)，把圓孔對準魚眼的部位，捏緊，不要移動。翻個身，平放在桌上。用有圓頭的棒(鋼筆圓形尾部也可)，在紙上磨，找到輪廓后，沿輪廓反復輕壓。再將卡紙魚翻個身，魚眼就凸現了。魚鱗的做法與眼相似。

5、學生練習山線和谷線的切折。注意知道安全操作。

6、教師巡視，展示正確的學生操作。

三、板書設計：

2、紙工基本技法

剪、刻、貼、撕、拼、插、卷、編、植 山線切折

谷線切折

壓印法

第三課

制作折扇

教學目標：

1、通過制作，能夠正確識別卡片上的符號，看懂制作步驟。

2、掌握山線、谷線的劃痕折疊。

3、會在操作過程中保護自己。教學重難點：

掌握山線、谷線的劃痕折疊。教學準備：

1．教師準備：

(1)投影片的制作(紙工符號、制作步驟、紙工制品等)，實物投影儀及其他電教輔助設備。

(2)消毒棉球、創口貼等。2．學生準備：

(1)課前了解紙的相關知識，收集一些不同種類的紙制品或圖片。(2)紙工工具一剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺、針、線等。(可分組準備)(3)每人一張01號紙工材料。教學過程：

一、欣賞折扇，激發興趣導入：

1、展示各類美觀的折扇。

2、介紹蘇州的檀香扇。

3、今天我們要來自己制作一把折扇。

二、學習教材：

1、自學教材“折扇”部分的內容

2、指名說一說你學到了些什么？

三、學習制作方法：

Vcd播放制作過程，講解制作方法，學生仔細觀察制作方法。

四、學生小組學習，制作紙扇：

1、回顧紙工制作的安全注意點： 不要拿著剪刀、美工刀等玩耍、嬉鬧 2、4人一小組，討論分工安排，互相幫助制作折扇。

3、教師巡視。

五、教師根據實際情況進行再指導：

1、山線、谷線折疊之前的劃痕可以用針、用刀，或者用沒有油 的圓珠筆芯刻劃。

2、做紙工時剪切下的邊角料要及時處理干凈，裝入垃圾袋。切刻材料時要墊上墊板，以免損壞課桌或操作臺。

六、學生再練習，獨自完成一把折扇的制作。

七、評一評：

完成作品后，按照“方法正確、作品美觀、團結互助、粘貼嚴整、安全衛生”等方面的要求進行評價。選出優秀作品。教師打分記錄成績。

八、板書設計：

3、制作折扇 1）、剪切制作部件，劃山線 2）、劃谷線 3）、折疊 4）、結扎，粘貼，完成。

第四課

十五巧板

教學目標：

1、知識目標：

1）知道七巧板、十五巧板的來歷，了解這種傳統民間游戲深受人們喜愛，是老少皆宜的好玩具。

2）認識幾種常見的平面幾何圖形，用它們可以拼接成許多復雜有趣的圖形。

2、能力目標：

1）比較熟練地使用紙工工具。

2）能夠用七巧板、十五巧板拼出幾種簡單的人物或自然現象。3）提高學生的創造力、想像力和動手操作能力。

3、情感目標： 1）通過了解七巧板、十五巧板的歷史，激發學生的民族自豪感。2）在小組學習中，培養學生的團隊合作業精神。教學重難點：

1、制作十五巧板。

2、用十五巧板拼接圖形。教學準備：

1．教師準備：投影儀、十五巧板示范作品

2．學生準備：直尺、剪刀、膠水、和勞動制作材料02號，另備方形或圓形紙板。教學過程：

一、激發興趣。

1、為激發學生制作十五巧板的興趣，可以先從學生比較熟悉的七巧板、寶高拼裝玩具等人手。讓學生說一說七巧板等，進而引導學生了解十五巧板。

2、講故事： 七巧板的故事

宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究。他熱情好客，發明了一種用6張小桌子組成的“宴幾“?一一請客吃飯的桌子。后來有人把它改進為7張桌組成的宴幾，可以根據吃飯人．數的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人則拼成三角形一人則拼成四方形，6人則拼成六邊形??這樣用餐時人人方便，氣氛很好。后來，有人把宴幾改變為七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。

因為它十分巧妙好玩。所以人們叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宮中的人經常用它來慶賀節日和娛樂。拼成各種吉祥圖案和文字．，故宮博物院至今還保存著當時的七巧板呢!l 8世紀，七巧板傳到國外，立刻引起外國人極大的興趣，有些外國人通宵達．地玩它．并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖”。由于這種玩具簡單到可以由小孩子自己用厚紙板制作，而玩起來的無窮趣味足以使成人為之著迷。所以流傳極廣。在此同時．，不少七巧板的玩家還編寫專著，公布自己的拼圖成果，現在英國劍橋大學圖書館里，就有《七巧新譜》藏本。相傳拿破侖在流放生活中，也曾以拼合七巧板作為消遣。2002年8月20日至2 8日在中國舉辦了國際數學家大會，會上：展出了七巧板、魯班鎖、九連環等古典游戲。清代童葉庚對古代七巧板和蝶幾形圖進行研究后，產生¨環規為圓，合矩成方?千變萬化，十色五光的方案。制成十五巧板。取名益智圖。

二、制作十五巧板。

1、介紹制作過程：

首先沿最外圍的剪切線剪下兩塊相連的大正方形，劃山線，將它們相對粘貼(圖案在外)，再按照圖剪切出大小三角形4塊，梯形2塊，平行四邊形1塊，半圓形2塊，折尺形2塊，不規則圖形4塊。

2、投影儀下老師演示制作過程，學生仔細觀察。

3、學生自己制作，可小組互助。

三、運用十五巧板拼圖，開展活動：

(1)獨立拼圖，然后在組內與同學交流，介紹自己所拼的圖形。(2)以小組為單位，大家在一起拼，發揮每個組員的聰明才智，培養團隊合作精神。

(3)拼圖后。上臺展示自己的作品，向老師、同學們說明所拼圖形的意義。

四、板書設計：

4、十五巧板 大小三角形4塊 梯形2塊，平行四邊形1塊，半圓形2塊，折尺形2塊，不規則圖形4塊。

第五課

快樂的小鳥

教學目標：

充分發揮想象力，利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，在底板上拼貼出不同形態的各種小鳥。幾個作品連接成快樂的大森林。教學重難點：

利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形在底板上拼貼出不同形態的各種小鳥。教學準備：

1、教師準備：投影儀、示范作品。

2．學生準備：剪刀、固體膠和03號制作材料 教學過程：

一、激發學習興趣。

可以先讓學生說說自己見過的小鳥或自己養鳥的趣事，想象森林中鳥兒自由自在生活的情景。可以運用電教課件展示小鳥飛翔的各種姿態．從而揭示課題，激發學習興趣。

二、制作“快樂的小鳥”。

1、指導學生剪貼。

其中，頭部的剪貼是難點。頭、眼睛等圓形部分的剪切，意在訓練學生的雙手及眼的協調性。一般左手拿紙樣做圓形移動，右手拿剪刀沿邊線做弧線運動，注意剪圓滑，不剪破。

粘貼時掌握基本順序：翅膀一身體一頭一尾巴一翅膀，膠水要適量地涂在反面，按先后順序貼。（鼓勵學生粘貼出各種姿態的小鳥——翅膀向上拍的，翅膀向下拍的，低頭的，回頭的等等。擺放位置、版面設計也應不拘一格）

2、老師示范完成一幅作品

3、學生自己獨立完成一幅作品

4、補充介紹：

吹塑紙、蠟光紙、布等材料均可制作小鳥。運用色彩鮮艷的即時貼，剪貼在白瓷板上，效果也特別好。

三、開展作品展評活動。

1、評一評優秀作品

2、展示優秀作品，比比誰貼的畫面生動有趣：幾個學生的作品連接起來，便成了一幅美麗的“百鳥飛翔圖”了。

3、根據畫面編出動聽的故事。

四、板書設計：

5、快樂的小鳥

翅膀一身體一頭一尾巴一翅膀

第六課

貓頭鷹

教學目標：

在學習拼貼“快樂的小鳥”的基礎上，拼貼貓頭鷹（04號材料），鞏固前面的知識技能。教學重難點：

拼貼貓頭鷹（04號材料），鞏固前面的知識技能。教學準備：

1、教師準備：投影儀、示范作品。

2、學生準備：剪刀、固體膠棒和04號制作材料。教學過程：

一、新課導入：

1、介紹貓頭鷹。

2、今天我們要來用上一節課學習到的本領來獨立制作一幅貓頭鷹作品。

二、自學教材，學習制作方法：

1、學生自學教材，明確制作方法。

2、集體交流，說說制作方法。

三、教師點撥，學生制作作品：

1、指名說說制作過程：

剪切制作部件——拼貼貓頭鷹——將貓頭鷹粘貼在底板上——完成作品

2、學生獨立制作作品，教師巡視。

四、展示評價：

1、展示優秀作品。

2、展示不成功的或較差的作品，說說失敗的原因。鞏固復習制作要點。并鼓勵其再創作。

五、板書設計：

6、貓頭鷹

剪切制作部件——拼貼貓頭鷹——將貓頭鷹粘貼在底板上

第七課

剪紙團花、花邊

教學目標：

1．讓學生了解剪紙是我國民間傳統藝術之一，初步培養學生熱愛我國民間藝術的思想感情。

2．學習剪團花、花邊的方法，培養學生的動手能力和創新思維能力。

教學重難點：

使用針、剪刀等工具制作團花、花邊 教學準備：

1．教師準備：各式團花、花邊作品，相關的電教課件和設備。2．學生準備：剪刀、小刀、彩色紙(已提供)、針、直尺、筆等。教學過程：

一、激趣導入：

1、欣賞各式團花、花邊作品

2、介紹中國剪紙藝術：

剪紙，是我國民間傳統藝術之一。剪紙從形式上分有對稱圖案剪紙和不對稱圖案剪紙；從色彩上分有單色剪紙和套色剪紙。這里要學習的剪紙是單色對稱圖案的團花和花邊。團花可以橫豎對折，也可斜折，外框可以是方形，也可以是圓形，折疊后，要在最上面一層畫出紋樣，再切挖去多余部分．展開后便成了團花。花邊是將彩紙條左右對稱反復折疊后，在最上面一層上設計圖案，剪去多余部分，然后展開，便成了花邊。比較團花和花邊，它們有相同之處：都需要折疊、自行設計圖案、挖去多余部分，而且都是對稱的。不同之處在于：團花是用方形紙折疊，而花邊是用細長形紙多次折疊，因而效果也就不一樣了。

二、學習教材：

1、學生自學教材內容

2、觀察并思考：這些作品有什么特點?做什么用?曾經在哪里見過?

3、補充介紹：早在漢唐時期，民間婦女即有使用金銀箔剪成花鳥貼在頭上作為裝飾的習俗，以后應用更為廣泛，如春節窗花、元宵燈花、生肖紀歲、婚俗喜花、喪俗祭紙、服飾紋樣、宅居裝飾及其他民俗喜事等。在形象處理上，多用寓意象征性手法來表現富足、吉祥、長壽等內容。如：用鯉魚、荷花表現“連年有余”；用仙鶴、青松、鹿表現長壽；喜鵲傳喜訊，燕子迎春天，鳳凰表現吉慶祥瑞等。中國民間剪紙以強烈的夸張變形，大膽的構圖和豐富的圖案著稱于世，受到世界各國人民的喜愛，成為出口工藝品之一。現代剪紙在繼承傳統的基礎上有了新的發展。在書籍裝幀、賀卡設計、裝飾藝術等方面都有應用。

三、學習制作方法：

1、播放vcd，觀察制作方法。

2、講解重點：剪團花、花邊，設計圖案。1）剪團花，彩紙的對折方法。讓學生仔細觀察圖案，小組討論。（學生會發現可以橫豎對折，也可以斜折。）每個學生可多準備幾張彩紙，折疊好后，先設計外框(如果沿彩紙的邊畫一弧線，外框呈圓形；畫一條直線，就呈多邊形)，然后在外框內設計圖案。

2）剪花邊，也是先折疊，折疊的方法是一左一右多次折疊，每折一次都要注意平整、對齊，否則圖案就不對稱了。

3）設計圖案，要充分發揮學生的想象力和創造力，提醒學生畫圖時要留有挖空的部分，線條要富有變化，設計的圖案才精美。

4）圖案設計好之后，就是剪貼團花和花邊了。剪時，手要捏緊，否則圖案不容易完全對稱，并且必須注意，不要剪斷周邊連接處。一般按從上到下、從大到小的順序剪，如果要挖去中間的一部分，可以用剪刀尖在中間輕輕穿一個小孔，然后插進剪刀尖沿圖案輪廓剪。確實難剪的部分也可以用刻刀刻。剪完之后，輕輕地按順序展開，平整地粘貼在底板上，作品就成功了。

四、根據講解和操作示范，學生4人小組開始制作。

教師巡視。

五、交流展示：

1、交流制作感受：哪一部分你們組完成得最好？哪一部分最難？你們是如何克服的？

2、展示交流小組作品。

六、欣賞彩色剪紙圖片，思考、探究美化剪紙的方法，鼓勵創作出更美觀、更具有實用價值的剪紙作品。

七、板書設計：

7、剪紙團花、花邊

折疊彩紙——畫出紋樣——沿紋樣剪切——展開，完成

第八課

拉花（彩練）

教學目標：

1．讓學生了解拉花是剪紙的一種，是我國民間傳統藝術之一，初步培養學生熱愛我國民間藝術的思想感情。

2．進一步訓練折、剪、拉等幾種技法，形成立體造型，培養學生的動手能力和創新思維能力。

3．裝飾、美化教室。教學重難點：

使用針、剪刀等工具制作拉花，進一步訓練折、剪、拉等幾種技法，形成立體造型。教學準備：

1、教師準備：教學課件、彩紙拉花半成品、半成品。

2、學生準備：彩紙（已提供）、一米長彩線、尖刀、雙面膠或固體膠棒等。教學過程：

一、導入課題

（出示蠟光紙）一張紙，不僅能寫字、作畫，還可以做成剪紙作品，彩紙拉花就是其中的一種（出示彩紙拉花作品）。在節日到來的時候，我們還可以用它來裝點教室呢！今天我們一起來學習制作彩紙拉花。

二、討論制作拉花步驟

1、究竟怎樣做拉花呢？（出示團花和拉花的單張）制作團花和拉花有什么共同之處？

（小組討論。結論：先折疊，再設計圖案，最后剪貼）

2、那么兩者之間有什么區別呢？

（小組討論。結論：拉花是好多張粘貼連接起來的）

3、總結拉花制作過程：折疊---設計圖案---剪---粘貼連接---串線。

三、實踐操作

1、折疊。剪團花時我們學過折疊，下面就用自己喜歡的方式折紙。（可以用十字格折疊，也可以用米字格折疊）

2、設計紋樣。你想設計一個怎樣的紋樣呢？大膽想象，怎樣美觀就怎樣設計。（學生設計，暫時不用）

3、教師巡視，找出設計中的典型問題，讓學生分析可能帶來的后果。

4、有什么辦法可以避免這些問題呢？（中心點留得適當，花紋可以用筆描得粗些，或者在剪口處用筆做記號）

5、修改紋樣，動手剪一個拉花單位。小組里比一比，看誰的拉花展開后最漂亮？

6、以小組為單位，合作完成一組拉花。

7、展示：各小組把制作好的拉花掛起來。采取自評和互評的方法，比一比，哪個小組做的拉花最漂亮，剪貼得最整齊。

四、總結

1、今天，我們教室真漂亮！

2、我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動裝扮了我們自己的教室。

3、課后，有興趣，我們再試試，一定越做越好。

五、板書設計：

8、拉花（彩練）

折疊，剪切——展開，粘貼四角——粘貼中心點——串連起來——完成，拉開。

第九課

四角彩燈

教學目標：

1．讓學生了解彩燈是我國民間傳統的裝飾工藝品，初步培養學生熱愛我國民間藝術的思想感情。

2．著重“剪”、“折”技法的訓練，對山線、谷線的折疊方法有較高的要求。

3．培養學生的審美情趣。教學重難點：

如何把弧形的“山線”、“谷線”折疊整齊，使之美觀。教學準備：

四角彩燈作品，針、線、剪刀、05號制作材料等。教學過程：

一、欣賞彩燈作品，激發興趣

1、欣賞彩燈作品

2、介紹彩燈：

彩燈，又名花燈，是我國民間流行的傳統工藝品。彩燈藝術也就是燈的綜合性的裝飾藝術。彩燈的產生，是從人類運用火、發明燈、制造燈具等發展而來的。

到了唐朝，元宵放燈發展成盛況空前的燈市，這之后，各地花燈活動尤為盛行。宋代，花燈發展到了高峰，樣式變化萬千。

到明清時期，花燈活動尤為盛行，樣式變化萬千，種類逐步增多，規模也有所發展。“漂河燈”、“牛兒燈”、“孔明燈”、“獅燈場市”等燈節是這一歷史時期的主要燈會活動。還有一種敬灶神點紅燈的習俗，民間也較為盛行。農歷大年三十晚，各家各戶均要點上紅燈一盞，就連貧家小戶門前也要掛上紅紙燈籠；中等家境的吊四方形檐燈或六方形宮燈；富貴之家則為圓形大紗燈，以示對灶神的尊敬。

民間最盛行的燈種是宮燈和紗燈。這些燈題材豐富，精美奇巧，以竹木作架，紅色絲綢、布料、紙張等均可作燈衣。富豪之家在廳堂、門首懸掛的宮燈和紗燈都要制作得十分講究，有的鑲金嵌玉。有的飾以彩穗，有的題寫詩文。紗燈因呈鼓球體，用三塊楠竹篾釘成三腳架，把它掛起來，三腳分開，便可離地三尺垂懸半空，三腳合攏，又可手舉高懸。在當時，它比宮燈的用途還要廣泛。龍燈、獅燈、花燈等雜耍多用紗燈伴舞。

二、自學教材，說說制作過程：

指導學生觀察制作步驟圖，掌握制作方法：用彩線制作穗子——剪下材料——折疊山線、谷線——將穗子和彩燈各部分連接起來。

三、重、難點講解：

本課的重點、難點在于如何把弧形的“山線”和“谷線”折疊整齊，使之美觀。教師不必把方法直接教給學生，可以事先發給學生一張畫有直線、弧線的紙，讓學生練習怎樣折疊“山線”、“谷線”。練習中啟發學生動腦筋想辦法，開始很可能折疊得不整齊，很快，他們會想出不少辦法，如用筆在線上劃幾下，產生印痕再折；用針在線上刺幾下再折??最后讓學生自己總結，用哪種方法最方便，效果最好。

四、小組為單位，制作彩燈，教師巡視。

（在學生碰到困難的時候，教師不要急于幫助解決，可以試著把問題擺在全班學生面前，讓大家共同想辦法。這樣，效果要比直接告訴學生答案好得多。）

五、交流展示。

展示優秀作品，并拿來布置教室。

六、板書設計：

9、四角彩燈

制作穗子——制作彩燈部件——連接各部件和穗子——彩燈完成第十課

動物世界

教學目標：

1、制作4件作品：狐貍和老鼠、牛、搖頭公雞、寄居蟹。在紙工制作的技法要求上，由剪、刻的訓練延伸至粘貼與插接的技能訓練，難度加大。

2、再設計制作一件作品。學習自主進行一些簡單的設計。（作為期末考試內容）教學重難點：

著重劃山線、谷線以及折疊技法的訓練。自主進行簡單的設計，盡量發揮學生的主體作用。教學準備：

1）教師準備：制作好的動物造型作品及半成品各一份，剪刀、膠棒、小刀，實物投影儀。

2）學生準備：制作材料06、07、08、09號，小刀或針、直尺、剪刀、膠棒、彩筆、卡紙。教學過程：

一、導入：

以談話為主，了解學生對動物的認知，尤其是對動物的形體特點能作簡要說明，為后面進行創作做好鋪墊。

二、制作材料06號

1、觀察制作材料，仔細觀察制作符號，同桌說說每個符號的意思。

2、學習材料上的制作符號及制作步驟，教師板書：剪——刻——折

3、學生操作，小組互助。

三、制作材料07號

1、出示成品，觀察、思考：這頭牛的制作主要分為幾部分？在進行制作時需要注意什么？

2、學生討論、回答。

提示：剪的時候，每個部件都要剪平滑，牛身體中間的山線要刻直再折疊；提示插接槽很重要，插槽小了，插進去不平整，會歪；插槽大了，插進去會晃動。并適當做示范：先剪開一個小口子，插上試試，若覺得小再慢慢調大，不能一次剪得太大，3、教師示范，學生操作。

四、制作材料08號

1、出示成品，激發學生的興趣，觀察，思考：為什么雞頭會動？

2、小組討論，回答。

3、提示制作要點，引導學生自己按步驟圖制作一只搖頭公雞。

五、制作材料09號

1、出示寄居蟹的圖片，介紹相關知識，激發學生的興趣。

2、提示制作要點，引導學生自己按步驟圖制作一只寄居蟹。

3、啟發學生嘗試制作不同的海螺殼。

六、組合、討論

組合“動物世界”。討論：這些可愛的“小動物”該生活在哪里呢？讓我們用彩筆、卡紙為小動物設計營造一個美麗的家園，讓它們在那里生活得更加快樂。

七、交流展示：

1、以小組為單位，每個小組展出一幅作品，并派一名組員作為解說員，介紹“動物世界”的故事。

2、評出一、二、三等獎，予以獎勵。

八、板書設計：

10、動物世界 制作步驟圖(狐貍)

剪切，劃山線、谷線——按山線、谷線折疊。

制作步驟圖(牛)剪切，劃山線——切刻——粘貼、插接——完成。

第十一課

學習認識紙編

教學目標：

1、了解編織技法，運用編織基本技法開展紙編活動，制作完成幾件有趣的紙編織品：編新疆辮，編織書簽、紙簍，編拖鞋。

2、通過簡單的紙編織品的設計、制作以及對作品的評價活動，認識編織，學習編織，體會手工紙編的樂趣。教學重難點：

運用編織基本技法開展紙編活動，進行簡單的自主設計，培養學生的技術素養和審美能力。教學準備：

教師準備：制作好的編織品及半成品各一份，剪刀、膠棒、小刀、紙條。

學生準備：制作材料10、11、12、13號，小刀、直尺、剪刀、膠棒、紙條。教學過程：

（一）導入

1、通過談話了解學生對編織的認知。

2、自學教材內容。進一步了解編織的歷史和所用的材料知識。

（二）制作材料10號

1、讓會編辮子的學生上臺演示，邊演示，邊講解。

2、學生嘗試著做一做，不明白的地方及時提問。（可同桌互助）切刻——穿編——穿編——貼牢背面——調整編織條——粘貼背板——系絲帶、完成。

3、教師巡視指導

4、評價展示

（三）制作材料11號

1、出示做好的成品，讓學生觀察，說一說書簽是用什么方法做的。

2、觀察編織書簽與編辮子有什么不同。

書簽的編法：在刻好槽的底板上，用紙條穿插的方法進行編織，穿插時要注意對好圖案，才能編出漂亮的花朵。

3、提醒學生：刻槽時要墊上墊板，以便保護桌面；線要刻直，在正面編，再在背面貼牢，這樣就完成了。

4、學生嘗試制作。教師巡視。

5、展示評價

（四）制作材料12號

1、出示成品，學生會立刻喜歡上這個皮卡丘造型的紙簍。

2、引導學生通過觀察，說說編織的方法和制作要點，并嘗試按照制作步驟圖自己編織紙簍。

3、學生嘗試制作，教師巡視。

4、展示評價

（五）制作材料13號

1、拖鞋的制作可以采用多種方法，既可以用編辮子的方法，也可以用編紙簍的方法。

用編織方法制作的拖鞋圖案各異、樣式美觀，因此在實際生活中，編織的拖鞋一直很受人們的喜愛。

2、自學拖鞋的編織方法。嘗試制作。可以同桌合作進行．盡可能設法編織出不同的花樣來。

3、學生制作，教師巡視。

4、展示評價。

（六）板書設計：

11、學習認識紙編 第一階段：編新疆辮

第二階段：制作書簽和可愛的紙簍 第三階段：編拖鞋

第十二課

設計制作紙編物品

教學目標：

1、指導學生進行設計，引導學生構思、設計、編織出其他樣式的紙編物品（如各式書簽、小扇子、小動物造型等）。

2、進行自評與互評，積極鼓勵創新，培養學生的技術素養和審美能力。教學重難點：

進行簡單的自主設計，并完成紙編作品。教學準備：

師生一起準備：彩色紙條若干，卡紙。教學過程：

一、談話導入，激發興趣。

前幾節課，我們接觸了用紙編織的方法制作出精美的手工作品，其實用紙編的方法能做出的東西遠遠不止這些，用紙條還能編出什么呢?(學生分小組討論，匯報)

二、總結做法，進行創作。

1、大家想得都很好，為了能構思出更好的作品，讓我們先來回顧一下我們所學習的紙編方法：(邊說邊用實物投影演示)有編辮子的方法，有穿插編織法，還有交錯編織法。同學們可以運用我們所學的這些方法進行創作。

2、小組討論你打算創作什么？互相補充想法。

3、集體匯報，教師指導評議。說說注意點。

4、學生自主創作，教師巡視幫助。

三、自主評價

1、同學們制作出了許多漂亮的紙工編織品，(展示作品)請大家來評一評這些作品。

2、互相評價，評出優秀作品。

四、板書設計：

12、設計制作紙編物品

編辮子的方法

穿插編織法

交錯編織法

第十三課

設計制作一件作品

教學目標：

1、復習鞏固本學期所學內容。

2、指導學生對考試作品進行設計。

3、培養學生的創新意識、合作精神，提高審美能力。教學重難點：

進行簡單的自主設計，并完成期末考試作品（建議紙編作品）。教學準備：

學生準備：彩色紙條若干，卡紙。教學過程：

一、復習導入：

1、指名說說本學期勞動課，你學到了哪些本領？

2、展示你最得意的作品。

3、復習紙編作品的操作技巧及要領。

4、以前我們制作了一些可愛的動物造型，今天，我們來自己設計動物造型，還要比一比，賽一賽，看誰做得好。

二、制作指導：

1、前幾節課，我們運用了哪些方法制作動物造型的?(折疊、插接、粘貼等)

2、歸納：較大的動物可用折疊、插接的方法，鳥類可仿照搖頭公雞進行制作，爬行動物可用插接

（指導制作時，可以用實物投影出示一些動物造型供學生參考、借鑒，降低創作難度，鼓勵學生盡量自己動腦筋進行創作。同時進行一些必要的技術指導，如：動物的頭與身體之間用正折、反折的折疊法，可采用先畫半邊的方法，剪下，再附在卡紙上一正一反描下來；又如：用粘貼的方法進行制作時要預先設計好粘貼面，否則剪下后無法制作；再如：用插接方法進行制作時，根據自己的需要設計好連接片。）

3．合作創作。要求學生相互配合，設計創作。

三、2個人為一組，合作完成一幅紙編作品。教師巡視。

四、評價作品。

以鼓勵為主，盡量發揮學生的主體作用，自評與互評相結合，同時要適時滲透愛護環境、愛護動物等方面的教育。

五、記錄期末成績。

六、板書設計：

13、設計制作一件作品

較大的動物可用折疊、插接的方法 鳥類可仿照搖頭公雞進行制作 爬行動物可用插接

第五篇：三年級人教版勞動與技術

花球朵朵

教學目標：

1．知識與技能：指導學生初步掌握做彩色花球的基本方法和步驟。2．過程與方法：觀察——討論——實踐——評價

3．情感態度與價值觀：培養學生觀察與思考的能力以及審美能力和創新精神

教學重點：制作花球的方法與步驟。教學難點：剪花球和整理花球。教學準備：制作件“花球”成品一份。

學生準備：各色皺紋紙、剪刀、訂書機、針、線。課 時：1課時

教學過程：

一、出示實物，激發興趣：

1．教師戴一串花球，走進課堂，激發學生的興趣 2．師：這些花球圓圓的、茸茸的，漂亮嗎？ 3．今天我們就一起來學做花球。

4.板書花球朵朵

二、觀察討論，掌握方法：

1．每組分發一個花球進行觀察思考。2．感知課本，進一步掌握花球的制作方法。

3．指名回答制作方法，教師適時板書：訂牢、剪圓、剪邊、整理。

三、教師示范：

1．教師利用半成品示范作花球的方法與步驟。2．讓學生來整理花球。

四、學生動手實踐 1．學生動手制作花球。

2．老師巡視指導，提醒學生注意安全、衛生（養成良好制作習慣，不要把紙屑散一地）。

五、展示與評

1．讓學生自由展示自己的花球。2．把你的方法與體會和同學們交流。

六、拓展：

1．花球可以作成許多飾品，非常有趣，花球還有什么作用？

2．希望同學們課后自己動手設計自己喜歡的飾品。板書設計： 花球朵朵

方 法： 訂牢、剪圓、剪邊、整理

小船揚帆

教學目標：

1．知識與技能：掌握折小船的基本方法，初步學會自己看圖折疊小船。2．過程與方法：通過自己觀察動手實踐與教師示范掌握的方法學會折小船。

3．情感態度與價值觀：培養學生認真負責，耐心細致的勞動態度和環保意識，激發學生熱愛生活。

教學重點：折小船的方法與步驟。教學難點：看圖自己折疊小船。教學準備：制作件“帆船”成品一份。

學生準備：小船、正方形彩色紙或彩色包裝紙等。課 時：1課時

教學過程：

一、欣賞、揭示

1．欣賞小船，激發學生興趣 2．它是用什么材料做的？ 3．你發現它的形狀有什么特點？

4．紙折的小船可好玩了，讓我們一起動手做一做吧！5．板書小船揚帆

二、感知課本，初步嘗試： 1．讓學生感知課本中的圖文

2．學生動手嘗試制作小船，不懂的學生可以相互交流

三、教師示范、掌握方法：

1．教師示范折小船的步驟，引導學生注意觀察 2．提示學生慢慢拉，小心不要拉破了

四、動手實踐 1． 學生動手折小船 2.教師巡視指導

五、展示評價，分享快樂 1．展示作品然后評價

2．折小船時，你是怎樣在折疊中使它角對著角、邊對著邊！把你的方法告訴你的小伙伴 3．回家可以試試它能平穩地“航行” 板書設計： 小船揚帆 材 料：各色彩紙、剪刀

可愛的紙偶

教學目標：

1．知識與技能：學習制作紙偶的方法。

2．過程與方法：通過觀察思考、動手實踐與大膽創新的過程與方法學習制作紙偶。3．情感態度與價值觀：通過紙偶的制作，培養學生動手的能力和制作興趣，發展學生的想象力、創造力。

教學重點：制作紙偶的方法。教學難點：紙偶的組合。

教學準備：成品與半成品、白紙板、有色紙、剪刀、圓規、膠水、針線、彩筆等。課 時：1課時

教學過程：

一、激發興趣，導入 1．出示教具，激發興趣。

師：老師帶來了一個紙偶，大家看它可愛嗎？ 2．今天我們就來學做《可愛的紙偶》出示課題。

二、觀察討論、制作方法：

1．思考：它是用什么材料來做的呢？ 2．你還能想到那些材料適合制作紙偶？

3．小組討論：今天老師給大家準備了許多白紙板和彩紙。討論分析一下運用哪些方法制作紙偶？

4．指名說說紙偶的制作方法，教師適時進行板書：

剪圓片、粘圓筒、做頭部組合，提醒學生注意圓片的大小不一樣。

三、教師示范：

1．教師利用半成品對學生示范。

2．引導學生怎樣能一次剪出幾個圓形紙片，注意各組的衛生與安全。

四、動手制作

1．以小組為單位合作完成一個紙偶，小組內討論如何分工。

2．比一比，看哪一組做得又快又好。3．教師巡視，對困難學生進行幫助。

五、作品展評 1．展示作品。

2．選出大家認為做得最好的紙偶，并請該組的同學說說。

六、小結與拓展

今天我們用白卡紙彩紙制作了可愛的紙偶。其實生活中還有許多材料適合制作紙偶，（教師同時出示各種廢棄材料制作的紙偶）課后大家可以試著做一做，還可以把各自的紙偶集中起來，排演一場小小的紙偶劇。板書設計： 可愛的紙偶

方 法：剪圓片、粘圓筒、做頭部、組合

折剪圖案

教學目標：

1、知識與技能：指導學生學會用不同的折紙方法剪出不同的圖案。

2、過程與方法：觀察思考——實踐探索——教師示范——評價

3、情感態度與價值觀：培養學生仔細觀察、認真制作、精益求精的勞動習慣以及審美能力和創新精神。

教學重點：學會用不同的折紙方法剪出不同的圖案。教學難點：設計與剪出圖案。

教學準備：示范用圖案、正方形或長方形的彩色紙、剪刀和鉛筆。課 時：1課時

教學過程：

一、出示實物，激發興趣

1．教師出示不同形狀的圖案，讓學生觀察欣賞。2．提問：你發現這些圖案有什么特點？ 3．今天我們就一起來學折剪圖案。

二、感知教材，學習實踐 1．學生認真閱讀課本5—7頁。

2．學生根據自己的喜好選擇不同的折紙方法，然后剪出來。（每位學生可以選一到兩種試一試）

3．教師引導學生歸納出“不同的折紙方法，剪出的圖案是不一樣的。”

三、教師示范，掌握正確方法 1．教師示范折剪圖案。2．適時歸納板書：

（1）邊續對折；（2）對角折三次；（3）對角折四次；（4）三角花折疊；（5）五瓣花折疊。

四、學生動手實踐

1．學生動手折剪出各種圖案。

2．鼓勵最先剪完的同學試著剪一剪喜花和盤長結花。

五、評價與拓展

1．鼓勵學生小組內互相評價，誰的圖案剪的漂亮剪的與眾不同。

2．要求學生在課后，自己設計制作一件折剪作品，并用剪出的作品裝飾你們的教室。板書設計：

折剪圖案

1連續對折；2對角折三次；3對角折四次；4三角花折疊；5五瓣花折疊。

有趣的紙雕

教學目標：

1、知識與技能：初步掌握紙雕的基本方法和基本用語。

2、過程與方法：觀察探究——動手嘗試——展示評價

3、情感態度與價值觀：培養學生的環保意識和創新能力。教學重點：掌握紙雕的制作方法。教學難點：創新和基本的雕刻剪技巧。

教學準備：紙雕成品和半成品，色卡紙，鉛筆，直尺，美工刀，剪刀等。課 時：1課時

教學過程：

一、激發興趣，導入課題

1．教師出示紙雕成品讓學生欣賞。

師：老師帶來了幾個朋友，看看它們都是誰？

（孔雀、獅子、機器人等）

2．今天這節課我們就來學做有趣的紙雕。

二、探究方法

1．師：它們都是用一張平面的紙做出來的，那怎樣才能做出這樣有趣的立體造型呢？ 2．請各小組討論紙雕的制作方法。3．學生匯報制作方法，教師適時進行板書。4．讓學生感知課本，掌握正確的制作方法。

畫——剪切——折

三、教師示范

1．教師示范制作紙雕。

2．示范時強調一些專用符號和用語。

四、學生動手實踐

1．鼓勵學生發揮自己的想象與創造力。

2．學生動手制作，要求學生使用美工刀時注意安全。3．教師巡視指導。

五、評價與拓展

1．組內先推選一件作品然后全班進行評價。

看看誰的紙雕作品既有新意又有創意。

2．教師出示一幅作品，激發學生利用課后時間制作與探究。3．教師小結。板書設計：

畫——剪切——折

紙珠的魅力

教學目標：

1、知識與技能：學習制作紙珠的方法

2、過程與方法：激趣——思考探究——示范——評價

3、情感態度與價值觀：通過紙珠的制作，培養學生動手動腦的能力和制作興趣。發展學生的想象力、創造力。

教學重點：制作紙珠的方法

教學難點：卷（包括要卷緊和要卷得有規律）

教學準備：成品作品兩件，半成品，尺，鉛筆，剪刀，固體膠等 課 時：1課時

教學過程：

一、以物激趣，導入新課

1．出示紙珠項鏈和手鏈，激發學生的制作興趣。談話：它是用什么材料做的？（紙做的。）2．今天，我們就學習用紙制作紙珠。板書紙珠

二、學生自主探究

1．學生觀察項鏈上的紙珠共有幾種？（三種）

2．每組分發三顆紙珠，讓學生動手拆開探究，它們分別是什么形狀的紙卷成的？ 3．學生匯報三種紙珠的形狀，教師同時畫圖板書。

三、教師示范

1．教師示范卷紙珠，強調要卷得緊才美觀。2．請一學生嘗試，提出要注意的地方。3．教師概括方法并板書：畫—剪—卷—粘

四、動手實踐

1．學生動手制作紙珠，要求認真、仔細、注意保潔。2．教師巡視指導，對出現的問題及時解決。

五、評價與延伸

1．教師對卷得較好的學生進行表揚鼓勵。

2．讓學生回家后把它穿成自己喜歡的項鏈或其它工藝品。板書設計：

紙珠：畫——剪——卷——粘

凌波仙子

教學目標：

1、知識與技能：掌握水仙花的制作方法

2、過程與方法：欣賞——感知——實踐——展評

3、情感態度與價值觀：通過實踐培養學生的觀察和動手能力，養成勤儉節約的好習慣。

教學重點：水仙花的制作方法 教學難點：做花的步驟

教學準備：制作件“水仙花”成品一份。學生準備：教具、剪刀、紙、花蕊、銅芯線等 課 時：1課時

教學過程：

一、以物激趣，導入新課

教師出示水仙花讓學生欣賞 1．這盆水仙花好看嗎？ 2．它是用什么材料制作的？ 3．同學們做嗎？

二、自讀課文，感知方法

引導學生看課文P26-27頁制作步驟，學生用自己的話歸納，教師板書并小結。

三、動手實踐

學生通過感知方法動手制做，教師巡回指導，強調安全。

四、以小組為單位推薦好作品

讓制作者說說在制作過程中特別注意哪些地方,突破難點,擴展深化.板書設計：

做花蕊——做花瓣——做花朵——做球莖 補充回答：

插片彩燈

教學目標：

1、知識與技能：讓學生掌握插片彩燈的幾個主要步驟，能熟練做出彩燈。

2、過程與方法：欣賞——自學——示范——實踐——評價

3、情感態度與價值觀：培養學生認真細致的勞動態度，有條理、有程序的勞動習慣，培養學生審美及心靈手巧的能力。

教學重點：制作彩燈的方法 教學難點：繪圖、組裝等

教學準備：制作件“彩燈”成品一份。

學生準備：吹塑紙、剪刀、尺、索線、教具和半成品等 課 時：1課時

教學過程：

一、激情導入，揭示課題

1．師：同學們，今天的勞動課先請大家欣賞一件工藝品（出示彩燈）2．教師介紹有關無宵燈及花燈的來歷 3．板書制作彩燈

二、講解示范，學習方法

1．請同學們打開課本，自學課文內容，初步了解制作彩燈需要哪些工具及材料，分別有哪幾步？

2．指名答。（相機板書制作方法）繪圖——剪刻——裝飾——組裝 3．教師邊講解邊示范

4．師小結：下面同學們就參照課本，按照老師講解的方法制作彩燈，我們來比一比誰做的彩燈漂亮，剪下的廢紙請放入小簍子里，注意保護環境衛生。

三、動手實踐，鞏固認識

1．學生根據感知方法，動手制作。

2．教師巡回指導，對動手較慢學生重點指導，對帶有普遍性問題再強調，著重指導強調燈片大小一致。

3．以小組為單位推薦好作品。

四、展評總結，擴展延伸

1．將小組推薦的好作品進行展示，指導欣賞。2．指名評價。

3．讓制作者說說在制作過程中特別注意哪些地方，突破難點，擴展深化。4．教師總結評議，激情延伸。

今天大家都學得很認真，做得很仔細，同學們可以用自己做的彩燈裝飾美化自己的房間，大家課后還可以采用別的方法自己設計其它式樣的花燈，看誰最會動腦筋。板書設計：

插片彩燈 方法：繪圖——剪刻——裝飾——組裝

飛機上天啦

教學目標：

1、知識與技能：學習用瓦楞制作一架飛機的方法。

2、過程與方法：觀察欣賞——看圖識圖——嘗試實踐——評價

3、情感態度與價值觀：發展學生的想象力、創造力、培養學生認真仔細的習慣。

教學重點：制作飛機的方法。教學難點：畫飛機的組成部分。教學準備：制作件“飛機”成品一份。

學生準備：瓦楞紙、美工刀、剪刀、白乳膠、直尺、鉛筆等。課 時：1課時

教學過程：

一、以物激趣，導入新課

1、出示瓦楞紙飛機，激發學生的制作興趣。

2、讓學生觀察發現飛機是用什么材料做的？（指名回答）

3、今天，我們就學習用瓦楞紙做飛機。

二、嘗試技能，明確方法

1、觀察實物

（1）提問：怎樣把飛機做成功？

（2）教師綜合學生所述并進行小結。

2、閱讀理解

（1）怎樣畫圖呢，請大家打開書22頁。

（2）根據書中介紹請學生進行初步嘗試制作。

（3）學生小結實踐情況。

三、實踐方法，培養能力

1、學生實踐制作瓦楞紙飛機的方法。

要求：（1）制作認真，講求質量。

（2）看誰做得快，而且跟別人有所不同，有所創造的作品。

2、教師輔導： 教師針對情況進行輔導。

四、評議小結，延伸拓展

1．評議：每一組進行評比，選出最好的一名。

2．請制作好的同學談制作感受。

3．延伸拓展：

回家后用瓦楞紙還可以制作其它的工藝品，如：筆筒、像框等。板書設計：

飛機上天啦

方法：1畫圖 2剪彩 3粘接

多種材料的妙用

教學目標：

1.掌握多種材料拼貼組合。2.觀察-動手實踐-作品展示 3.培養學生動手動腦和創新意識

教學重點：學會多種材料的粘貼、設計 教學難點：整理完成 教學準備：各種廢棄材料 課 時：1課時

教學過程：

第一課時 多種材料的妙用

一、激情導入：

1．教師出示作品，讓學生欣賞。

2．在身邊有很多廢棄材料，你們今天也準備了，你們只要巧妙構思，運用到 拼貼畫創作中，就會創作美麗的作品。3．你們想動手嘗試嗎？

二、師生共同觀察：

1．讓學生感知作品，了解做的步驟。

三、學生動手實踐：

1．老師再次讓學生感知作品。2．指名學生說出步驟。3．學生動手實踐，老師巡視。

四、學生展品：

1．請學生把制作好的作品放在展示臺上。2．讓學生來評出做得最好的，說出好在哪里。3．指名說說用多種材料做出的作品的感受與收獲。4．教師小結。板書設計： 多種材料的妙用 1．步驟。

2．出示老師作品在黑板上供學生參考。

折紙駿馬

教學目標：

1.學會折駿馬、掌握折紙技巧。2.欣賞—觀察步驟—自己動手—展品 3.培養學生看圖能力。

教學重點：學會看懂步驟圖。

教學難點：折駿馬、步驟圖8、9、10步。教學準備：制作件“駿馬”成品一份。學生準備：紙材、剪刀。課 時：1課時

教學過程：

一、激發學生興趣，導入

1．老師把做好的折駿馬給同學欣賞。2．今天這節課內容就學折駿馬。3．板書：折駿馬。

4．老師先演示大家看看，示范做一做。

二、觀察感知：

1．請大家把書打開13頁。看看折駿馬的步驟圖。2．自己動手做一做。

三、學生實踐：

1．請大家按照步驟圖折一匹駿馬。你們還有其他方法嗎？也可以試試。2．老師巡視，幫助有困難的學生。四：展品：

1．請折駿馬的同學講解過程。2．請同學們評評好在哪里？ 3．老師總結 板書設計：

折紙駿馬 步驟圖

縫制鞋套

教學目標: 1.知識與技能：掌握收縫的技巧

2.過程與方法：觀察欣賞---自主學習----示范---動手實踐---展品 3.情感態度與價值觀：培養學生動手動腦能力，激發學生對做鞋套有興趣。

教學重點：做鞋套的方法。教學難點：裁，剪，針法。

教學準備：制作件“鞋套”成品一份。學生準備：針，線，小塊布料，等。課 時：1課時

教學過程：

一、出示實物，激發興趣

1.我們平時看到的用的都是塑料鞋套，我們要提倡環保要有著環保的意識所以我們今天這節課就來制作讓我們自己動手縫制一個精致布鞋套，相信你們一定能制作出很漂亮很精致的鞋套

2.請同學們觀察老師手里拿著的這鞋套漂亮精致吧！它的制作方法是怎么樣的呢！老師講解縫方法。

二、師生共同觀察：學生自主探究 1.讓學生感知鞋套，了解制作過程。2.學生共同探討方法。

三、學生動手制作： 1.鼓勵學生動手制作。2.學生動手制作，老師巡視指導 3.要求學生注意安全

四、教師小結。

今天我們同學把鞋套的形狀都裁剪出來了，有的已經開始縫制了，希望大家再下節課上一定能夠完成。板書設計： 縫制鞋套

1.材料：針，線，剪刀，布料等 2.制作方法：1剪，2折，3縫合紙編小帽

教學內容：學習用緞帶制作五彩的小花，培養學生的審美能力。教學目標：

1.學習用皺紋紙制作五彩的小帽，培養學生的審美能力。

2.在制作的過程通過看圖學習制作方法，培養學生觀察理解能力。教學重點：在觀察的過程中，自主學習小帽的制作方法。教學準備：制作件“小帽”成品一份。

學生準備：各色皺紋紙，剪刀，白板紙，布料，膠水

課

時：1課時

教學過程：

一、導入新課：

在炎熱的夏天，戴上一頂草帽會感覺特別涼爽，麥稈、蘆葦、塑料繩、草繩、皺紋紙都能編制草帽，這節課我們就學習用皺紋紙制作自己有個性的小帽。

二、學習小帽的制作過程。

1、觀察思考：

仔細觀察小帽，你有什么發現？

想一想：小帽是由幾部分組成的?編制小帽要注意些什么？

2、實踐探索：

（1）仔細看圖，并嘗試著編制。自主學習三根編制法，四根編制法，注意紙繩不斷地交叉編成辮子是基本的編制方法。

（2）說一說。

你是怎樣對照圖示編制小帽的？如何裝飾小帽的，說說你的創作意圖？

（3）想一想。

你覺得編制草帽有趣嗎？和大家談談自己的感受。

三、課后拓展延伸。

1、相互欣賞自己創編的小帽，讓同學提出改進的意見。

2、看圖欣賞，運用這樣的編制方法編制其他的小飾物。

掛歷紙的妙用

教學內容：學習用掛歷紙制作小飾物，培養學生的審美能力和創新意識。教學目標：

1、學習用掛歷紙制作小飾物，培養學生的審美能力和創新意識。

2、在制作的過程通過看圖學習制作方法，培養學生觀察理解能力。

教學重點：

在觀察的過程中，自主發明舊掛歷紙的用處。

教學準備：制作件“掛歷紙”成品一份。學生準備：掛歷紙，厚板紙，膠水，剪刀 課 時：1課時

教學過程：

一、導入新課：

一幅幅精美的掛歷不僅給人生活帶來了方便，還能美化我們的生活。當一年過去時，你是否將掛歷紙都收集在一起了呢？這節課我們來研究掛歷紙的用途。

二、小組學習構思掛歷紙的用途：

1、觀察思考：

仔細觀察紙盒和紙杯墊都是用掛歷紙編成的，它們的制作方法既有相同之處，也有區別，你有什么發現？

2、實踐探索：

（1）仔細看圖，并嘗試著編制。學習編制紙杯墊的方法。

（做紙條——編制墊子——繩帶穿編打結收邊——收尾涂漆）

（2）說一說。

你是怎樣對照圖示編制杯墊的？說說你的創作意圖？

（3）想一想。

你覺得掛歷紙還可以做什么？和大家談談自己的感

三、課后拓展延伸。

1、相互欣賞自己創編的杯墊，想一想能不能把它編成小籃子。

2、想一想掛歷紙還能做什么,自己制作有特色的小飾品。

葉形盤

教學內容：習用牛奶盒制作葉形盤，培養學生的審美能力和創新意識。教學目標：

1、學習用牛奶盒制作葉形盤，培養學生的審美能力和創新意識。

2、在制作的過程中培養學生觀察理解能力。

教學重點：

在觀察的過程中，學習制作葉形盤的方法。

教學準備：制作件“葉形盤”成品一份。學生準備：牛奶盒，包裝紙、直尺，膠水，剪刀。課 時：1課時

教學過程：

第1課時 葉形盤

一、導入新課：

廢舊牛奶盒丟掉了多可惜啊,讓我們借助它們美麗的圖案，獨有的輕巧，用自己的雙手編制出漂亮、實用的物品。這節課我們就學習用牛奶盒制作葉形盤。

二、小組學習構思牛奶盒的用途。

1、觀察思考：

仔細觀察紙盤像樹葉嗎？這就是用牛奶盒制作出來的。溫馨提示：在制作之前牛奶盒要清洗干凈。

2、實踐探索：

（1）仔細看圖，并嘗試著編制。學習制作葉形盤的方法。

（裁剪清洗——裁長條——編制——裝飾）

（2）評一評。

說說自己的創作意圖？同學互評裝飾后的葉形盤。

（3）想一想。

你覺得牛奶盒還可以做什么？和大家談談自己的感受。

三、課后拓展延伸：

1、相互欣賞葉形盤，想一想能不能用牛奶盒制作別的東西。

2、用截、裁、穿編的技巧做一個果盤。

十五巧板

教學目標：

1、知識目標：

（1）知道七巧板、十五巧板的來歷，了解這種傳統民間游戲深受人們喜愛，是老少皆宜的好玩具。

（2）認識幾種常見的平面幾何圖形，用它們可以拼接成許多復雜有趣的圖形。

2、能力目標：

1）比較熟練地使用紙工工具。

2）能夠用七巧板、十五巧板拼出幾種簡單的人物或自然現象。

3）提高學生的創造力、想像力和動手操作能力。

3、情感目標：

1）通過了解七巧板、十五巧板的歷史，激發學生的民族自豪感。

2）在小組學習中，培養學生的團隊合作業精神。

教學重難點：

1、制作十五巧板。

2、用十五巧板拼接圖形。

教學準備：投影儀、十五巧板示范作品

學生準備：直尺、剪刀、膠水、和勞動制作材料02號，另備方形或圓形紙板。課 時：1課時

教學過程：

一、激發興趣。

1、為激發學生制作十五巧板的興趣，可以先從學生比較熟悉的七巧板、寶高拼裝玩具等人手。讓學生說一說七巧板等，進而引導學生了解十五巧板。

2、講故事：

七巧板的故事

宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究。他熱情好客，發明了一種用6張小桌子組成的“宴幾“?一一請客吃飯的桌子。后來有人把它改進為7張桌組成的宴幾，可以根據吃飯人．數的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人則拼成三角形一人則拼成四方形，6人則拼成六邊形??這樣用餐時人人方便，氣氛很好。后來，有人把宴幾改變為七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。

因為它十分巧妙好玩。所以人們叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宮中的人經常用它來慶賀節日和娛樂。拼成各種吉祥圖案和文字．，故宮博物院至今還保存著當時的七巧板呢!l 8世紀，七巧板傳到國外，立刻引起外國人極大的興趣，有些外國人通宵達．地玩它．并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖”。由于這種玩具簡單到可以由小孩子自己用厚紙板制作，而玩起來的無窮趣味足以使成人為之著迷。所以流傳極廣。在此同時．，不少七巧板的玩家還編寫專著，公布自己的拼圖成果，現在英國劍橋大學圖書館里，就有《七巧新譜》藏本。相傳拿破侖在流放生活中，也曾以拼合七巧板作為消遣。2002年8月20日至2 8日在中國舉辦了國際數學家大會，會上：展出了七巧板、魯班鎖、九連環等古典游戲。清代童葉庚對古代七巧板和蝶幾形圖進行研究后，產生¨環規為圓，合矩成方?千變萬化，十色五光的方案。制成十五巧板。取名益智圖。

二、制作十五巧板。

1、介紹制作過程：

首先沿最外圍的剪切線剪下兩塊相連的大正方形，劃山線，將它們相對粘貼(圖案在外)，再按照圖剪切出大小三角形4塊，梯形2塊，平行四邊形1塊，半圓形2塊，折尺形2塊，不規則圖形4塊。

2、投影儀下老師演示制作過程，學生仔細觀察。

3、學生自己制作，可小組互助。

三、運用十五巧板拼圖，開展活動：

(1)獨立拼圖，然后在組內與同學交流，介紹自己所拼的圖形。

(2)以小組為單位，大家在一起拼，發揮每個組員的聰明才智，培養團隊合作精神。

(3)拼圖后。上臺展示自己的作品，向老師、同學們說明所拼圖形的意義。

四、板書設計：

十五巧板

大小三角形4塊

梯形2塊，平行四邊形1塊，半圓形2塊，折尺形2塊，不規則圖形4塊。

課程表

教學要求：

在學生已初步掌握了抽拉技術在手工制作中的運用的基礎上，繼續學習運用抽拉手法制作“課程表”。

教學難點：通過抽拉使人物活動起來。教學準備：制作件“課程表”成品一份。學生準備：剪刀、刻刀、膠水、制作材料。課 時：1 課時。教學過程：

一、激趣導入：

教師出示“課程表”成品，抽拉幾次，調動起學生制作活動課程表的濃厚興趣和迫切要求。

二、制作“課程表”：

1、展示“課程表”作品。

2、明確制作步驟。

（1）剪切、折疊，制作課程表外殼，將抽拉板與外殼粘貼。

（2）將課程表粘貼在外殼里面。

（3）粘貼好外殼，完成。

3、學生小組內自行研究制作中的難點。

（1）怎樣粘貼一下底板，讓課程表動起來；

（2）怎樣使課程表中的小男孩站起來？

４、全班交流反饋。

三、作品展示：

比一比，看誰的“課程表”作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。

請做得好的同學說說自己制作中的體會。

四、延伸：

同學們通過前兩課的學習，已經了解并初步掌握了讓紙玩具動起來的小竅門。介紹抽拉連動在生活中的應用，幫助學生了解通過操縱桿體現簡單抽拉連動的現象。想一想：我們還能制作什么抽拉紙玩具。

面具

教學目標：

使學生在面具的制作中選擇色彩，組合造型，產生許多新的創意，從而發展學生的求異思維，培養學生的創新精神。

教學重點難點：讓學生自己設計面具。教學準備：制作件“面具”成品一份。學生準備：剪刀、刻刀、膠水、制作材料。課 時：1課時 教學過程：

一、了解面具：

1、展示各種各樣的面具，調動學生的興致和動手制作的欲望。

2、賞析面具：從面具表現的題材內容上，從面具造型的形態上給面具分分類。說說我們見過的或自己使用過的面具。

3、介紹面具及面具的種類

二、制作面具：

1、展示面具示范作品。

2、對照示范作品讀懂10（1）號卡片上的制作步驟示意圖。

3、按步驟完成面具的制作。

4、用彩色卡紙裝飾面具，盡可能裝飾得與眾不同。

三、設計、制作面具：

1、熟悉面具的種類和面具的不同造型。

2、自備材料，創意設計，畫出要制作面具的形象草圖。

3、用已掌握的方法制作自己喜愛的面具。

四、戴面具、做游戲：

1、猜一猜，我是誰？

2、選擇一種游戲，戴上面具玩一玩。