第一篇：小品：軍人饅頭
小品：軍人饅頭
時間：炎熱盛夏的中午
地點：一小縣城飯店門口
人物：
飯店老板（中年，尖酸刻薄，會辦事）
老板娘（趨炎附勢，愛占小便宜）
軍人（見人說人話，見鬼說鬼話）
乞丐（老紅軍，看破世道，有啥說啥，不怕得罪人）
幕起！{打著“三元吃飽，十
元吃好”招牌的小酒店門前正有一農民工在吃飯，旁邊小樹下一桌吃剩的飯菜，茶杯里冒著熱氣}
畫外音（老板：“這我收拾吧，你去收拾外面的吧”，老板娘：“哎”）
系著圍裙的老板娘開門出來收拾桌上剩菜，衣著破爛的乞丐拄著復修過的拐杖拖著一條拐腿背著一垃圾帶由左上場，端詳著桌上的剩菜，老板娘將剩菜倒給乞丐早準備好的飯盒里，乞丐又望桌上喝剩的小半瓶老白干，老板娘察其意將酒也給他，示意讓他走。乞好范文版權所有丐接酒坐樹蔭下的一邊吃午飯。老板娘放盤子入屋拿一抹布出來擦桌子，看乞丐坐那不屑的瞥了一眼，身著軍裝的小伙子提一包由右上場，看看周圍環境
軍人：（走到老板娘身邊，客氣地）大嫂
老板娘：（轉身看到軍人）吃飯呀？
軍人：不，我想去你們縣的宋家寨村，不知道在哪坐車，想向你問個路
老板娘：哦，（指左方，軍人視線隨老板娘指的方向忘去）沿著這條路直走，到了前面第二個拐角處往右走就看到汽車站了
軍人：是不是從前面停摩托的地方拐呀（手指左方）
老板娘：對對對，就從那里拐，（轉看軍人）不過現在你坐不上，這里一天就倆趟車，上午十點多的車早走了，還有一趟就是下午倆點的了，軍人：哦（微微點頭表明白，看看表）這還有倆個鐘頭呢，那謝謝大嫂了（欲走）
老板娘：不謝，哎，小伙子，要嗎你先在這吃個飯吧，吃完飯歇歇過去正好坐車。去早了也得干等著
軍人：（憂郁少許）那好吧，就先吃飯吧
老板娘：（指樹旁的桌子）就坐這吧，這里涼快，屋里熱（拿布擦凳子）
軍人：我來吧，大嫂
老板娘：怎么能讓你動手呢，好了，來！坐吧（指凳子示意坐，軍人道謝謝）你先坐著，我去給你倒水（回屋）
軍人：哎，大嫂，你這生意怎么樣？
老板娘：（拿茶壺出來別走別說）湊合吧！就上午人多，（給軍人倒水）給你先喝水，我去給你拿菜單。（回屋）
軍人：哎，（擦擦汗，看看表，邊喝水邊看前邊的乞丐）
老板娘：（出屋手拿菜單）給，看要什么菜（站桌旁等軍人點菜）
農民工：老板娘，結帳
老板娘：哎（向屋里喊）掌柜的，出來算狀
老板：來了（手里拿毛巾邊走邊擦手上的水，擦后搭脖子上，走農桌前）一個土豆絲、一碗米、一瓶啤酒，一共八塊五。
農民工：算個整數，給八塊得了，來你這吃也不是一頓倆頓了（掏錢）
老板：我就掙得這三毛五毛，知道你是熟人，我要就沒問你多要
農民工：（拿錢放桌上）這正好八塊了，（拿桌子上的衣服穿）
老板：（無奈，拿錢）八塊就八塊吧，誰叫你是熟人呢，下次再來啊，慢走（收拾桌子）農民工：哎，（右下場）
軍人：你這沒有大蔥炒肉呀
老板娘：哦，這個沒有，你要個其他的吧。
軍人：那要個蛋炒米，要個辣子白吧
老板娘：好，（轉身向老板）掌柜的，一個蛋炒米、一個辣子白，這我收拾吧（走去收拾）
老板：（沖軍人），哎不好意思，米今天賣完了，要嗎給你來個蛋炒面吧！
軍人：我不愛吃面，你這有沒有饅頭呀？
老板：有，要幾個？
軍人：來3個吧
老板：好賴，你稍等，馬上就好（拿著空盤子回屋）
老板娘：小伙子第一次來我們岢嵐吧？（邊擦邊說）
軍人：是呀，我是來這看一個戰友的老板娘：那你怎么不讓他來接你呀
軍人：他零時有點事，不能來接我了。
老板娘：哦，是這樣呀！當兵幾年了（收拾完）
軍人：三年了
老板娘：當兵辛苦吧？
軍人：剛去部隊的時候感覺累，現在也習慣了
老板：菜好了（老板娘開門接菜端上桌上）
老板娘：你慢用，要什么喊一聲（準備轉身回屋）
軍人：大嫂，你再幫我拿瓶啤酒吧，要苦瓜的老板娘：好的，你先吃著，我去給你拿（回屋）
軍人：（不小心掉饅頭，看看一邊的乞丐將饅頭向乞丐扔去）哎，老頭，給你一個饅頭
乞丐：（揀起扔在面前的饅頭在銹子上擦著。嘮叨）這么好的饅頭掉桌上就給扔了（軍人聽表現不耐煩），多可惜呀！哎！現在這社會呀，連軍人也不懂愛惜糧食了（無奈）
軍人：嗨！給你饅頭吃還惹出事來了，有病（繼續吃飯）
乞丐：我沒病就不
會是現在這樣了，可是你呢（看那邊桌子下有個易拉罐兒，起身去撿）
軍人：我……我怎么了？
乞丐：浪費糧食就是你的不對
軍人：哈哈，我花錢買的，我樂意扔就扔，你呢！別人不扔你吃西北風呀！
老板娘：（拿啤酒、杯子出屋看見倆人吵架）怎么了？（問軍人）
軍人：我好心給了老頭一個饅頭，卻被賴上了
老板娘：（沖乞丐）不是給你東西了嗎，你怎么還在這呀，你這老頭也真是的，人家給你饅頭你還賴人家，真不知好歹。快走、快走。
乞丐：你憑什么讓我走呀，我這是在大街上，又不是在你家
老板娘：可你是在我家門口呀，你到其他地方我才懶的管你呢，（欲到乞丐身邊，聞到異味，手勢）快走快走，別在這影響我做生意
乞丐：我怎么影響你做生意了
老板娘：你在這客人怎么吃飯呢？
乞丐：我又沒堵他的嘴
老板娘：和你這要飯的在一塊兒誰能……
乞丐：要飯的怎么了，我這樣的不是人呀？要飯的就不能吃飯了，說到這我今兒還偏要在這吃飯（往右桌坐）你就給我上飯
老板娘：這沒你吃的飯，趕快給我走
老板：（聽到吵聲撮著面手出來）怎么了，怎么了
老板娘：這個叫花子和客人吵架還賴這要吃飯
老板：（微笑著）大爺，這怎么回事呀
乞丐：她憑啥不賣給我飯呀！這不是狗眼看人底嗎
老板娘：死叫花子還想吃飯
老板：行了，你先回去吧（推老婆回）大爺，不好意思呀，今天飯賣完了，要嗎你到其它地方看看，要吃明天再來吧
乞丐：這不是吃不吃的問題，她那說法就不對
老板：她就那副德行，一會兒我說說她，大爺你看你……（欲言又止）
乞丐：好了，你不用說了，我就走（轉身過去收拾他的包）
老板：謝謝了大爺（轉身走軍人旁邊）不好意思呀！（悄悄的）
軍人：沒什么，只是這樣的人活在世上就是浪費糧食
老板：一個破叫花子，別和他計較
乞丐：（欲吵有止）
軍人：算了，不吃了，多少錢（開始掏錢）
老板：那口子，出來算帳
老板娘：（出屋）一個辣子白、三個饅頭、一瓶啤酒
老板：哦，一共十一，（把盤子收拾遞給老板娘）這我來吧，你去和面吧（老板娘回屋）
軍人：（反復在口袋里包里找錢未找到，著急）哎呀！遭了，把錢給丟了
老板：不會吧，你再仔細找找，怎么能丟了呢
軍人：可能是在火車上讓人給偷了
老板：怎么可能呢！小偷還敢偷軍人的錢呀！你再好好找找，看看包里（指包）
軍人：口袋里包里都找便了，肯定是給偷了，這可怎么辦呀！
老板：再找找，仔細地找找，說不定你忘了放哪了
軍人：都找了幾遍了，要嗎這樣吧老板，我把我的士兵證押你這，我明天拿錢來贖
老板：我要你這士兵證有什么用，你押這不來贖怎么辦呀
軍人：不就是十一塊嗎！我怎么能不來贖呢
老板：那誰知道呢？要是都像你這樣當兵的吃飯押個士兵證，學生吃飯押個學生證，工人吃飯押個身份證，我還開什么飯店呀，開個證件回收好范文版權所有公司算了
軍人：你這里有電話嗎，我給戰友打個電話讓他拿錢來
老板：沒電話，飯錢都給不了，還要打電話，軍人：（著急左望望右望望，突看前面有一公話）老板，要不我到那邊公話打個電話
老板：把錢給了再去，誰知道你走了還來不來，快把錢給了，我還忙著呢，沒工夫陪你
軍人：我是軍人我怎么會騙你呢
老板：軍人？軍人怎么了，軍人就沒有騙子了？軍人就可以吃飯不給錢嗎……
軍人：不是，老板……
老板：不是什么，你們這些當兵的呀，在部隊里面國家養著你們，吃香的喝辣的，到了地方上還想白吃白喝老百姓呀
乞丐：夠了，不要吵了（蹣跚地從口袋里面拿出一捆零錢來，慢慢站起來向老板走去）這錢算他的飯錢，你也別難為他了
軍人：大爺，我不能讓你給我付呀（阻止乞丐，拉胳膊）
乞丐：（甩手）我不是給你付，我是給軍人付，（轉向老板）這錢你拿著！誰沒個難處呀，當兵也不容易呀
軍人：大爺，我怎么能讓你幫我付呢！（沖老板）老板，這錢我付，你不能要大爺的錢
乞丐：行了，還嘴硬什么，你拿什么付呀，（沖老板）拿了吧，你做生意也不容易
老板：（看著那一捆零錢）算了，算我今天倒霉
老板娘：（屋里出來）給你就拿著，過去接過乞丐手里的錢，（邊數邊問）夠數吧？
乞丐：我老漢活了一輩子了還從來沒做過不夠數的事呢
老板：別數了，少不了，回去吧（倆人同下）
軍人：大爺……
乞丐：好了，（微笑）你看你們現在當兵多好呀，不像我們那時候……
軍人：大也你也當過兵？
乞丐：（解開衣衫，黨徽和毛主席像章整齊的編在襯衣上）××××××*音樂起（英雄）××××
那時候國家窮，常年也吃不上個饅頭，更不用說炒菜了，我們常常吃的是青稞，吃完青稞吃樹皮，吃完樹皮挖草根，我們班長表現積極，連長獎勵了一個饅頭給班長，可班長不舍得吃，一直帶它在身邊，要餓了就拿出來看看，也就熬過去了。有一次我們一個班八名戰士被敵人給包圍了，我們硬是看著那個饅頭挺了一天又一天，到了第四天晚上都挺不住了，班長就建議把它吃了吧，可是大伙誰也不愿意吃這個讓他們維持了四天的饅頭，他傳給他，他再傳給他，他又傳給他，因為我最小，饅頭傳到我手里就再沒有人往下接了，我也不愿意吃呀，班長說，這是命令，你必須吃，就這樣，我把饅頭給吃了，那晚我睡的很香，第二天就我一個人醒來了，他們……他們……
軍人：（激動地）你是老戰士，現在怎么……
乞丐：哦，當我醒來的時候發現一老農躺在我身邊，他告訴我他砍柴的時候發現我們一起躺著八名戰士，可就我還有一口氣，他就把我背回來了，他還奇怪其他人都比我壯卻沒熬過我。我說是我耐熬，又有誰能知道我吃過一個饅頭呢，當我傷好了去那里看望我的戰友的時候，那里已經修起了墓碑，上面還有我的名字
軍人：那你的腿……
乞丐：哦，這呀，中了敵人一槍，已經廢了。
軍人：那后來你怎么不上報你的事呢
乞丐：自己已經是個廢人了，還報那干什么呀，報了還不是給國家增加負擔嗎？
軍人：大爺，聽了你的故事，再看看我……我、我真不配做一名軍人呀
乞丐：什么配不配的，好好干吧，孩子，人民需要你們，國家需要你們呀（轉身走）
軍人：大爺，我會做一名合格的軍人的乞丐：（回頭看軍人點點頭，蹲下收拾帶子）
軍人：（跟過去幫乞丐收拾，看到他剛扔的饅頭）大爺，這個饅頭能送給我嗎？
乞丐：雙手遞上，需要就拿去（軍人幫乞丐把帶子背上）乞丐下場
（完）
第二篇：饅頭教案
《饅頭》教案
教學目標：
1.了解饅頭的來歷及營養價值。2.體會做饅頭的辛苦，珍惜糧食。3.了解饅頭的制作過程，激發探究的興趣。4.培養學生的動手實踐能力。
教學重點：
1.了解饅頭的來歷及營養價值。2.體會做饅頭的辛苦，珍惜糧食。
教學難點：培養學生的動手實踐能力。教學過程： 一． 談話導入
同學們，中國有句話說得好：“民以食為天”，那大家今天中午吃的是什么呢？那在家里大家都吃什么主食呢？大部分同學吃的都是饅頭，饅頭是我們北方人的主食，我們幾乎天天吃，今天，老師就帶領大家一起去了解一下饅頭！（板書課題：饅頭）二． 講授新課
1． 關于饅頭，大家想探究什么呢?（學生舉手回答）（1）.饅頭最早是怎么來的？（2）.吃饅頭對身體有哪些好處呢？（3）.饅頭是怎樣做成的呢？
2．老師發現，同學們手里搜集了不少的資料，下面，請同學們以小組為單位，就這三個問題進行討論。分小組討論合作。3.看同學們討論的這么激烈，一定有很大的收獲，下面請各小組派選代表來交流你們的討論成果！（每小組交流之后，課件出示總結答案）
(1).你是怎樣的？老師這也獲得這些資料的？（上網查資料、問家長、查閱書籍等）。說起饅頭的來源，這要從諸葛亮渡瀘水的故事說起，老師這也有一段關于饅頭來源的資料。（出示課件）
相傳在三國時期，諸葛亮輔佐劉備攻下了四川，建立了蜀國，要和曹操、孫權爭天下。可是蜀國南邊的南蠻洞主孟獲總是不斷襲擊騷擾。為了解除后顧之憂，諸葛亮決定親自帶兵去征討孟獲。蜀國軍隊向南進攻，要度過瀘水。那時的瀘水一帶，人煙稀少，瘴氣很重，而且瀘水有毒。諸葛亮手下有人提出一個怪主意：殺死一些“南蠻”的俘虜，用他們的頭去祭河神，才能順利通過瀘水。
諸葛亮當時主張要以仁義來收服孟獲，當然不采用這種辦法，后來，聰明的諸葛亮終于想出了一個好主意：用軍中帶來的面粉，和成面，捏成人頭的模樣蒸熟，當作祭品來代替“蠻頭”去祭祀瀘水的河神，用以鼓舞士氣，穩定軍心。從這以后，這種面食的做法就流傳下來。但是寫成“蠻頭”實在是太嚇人了，人們就把“蠻”字換成“饅”字，寫作“饅頭”了。（2）.面粉經發酵制成饅頭更容易消化吸收。有利于保護胃腸道。胃酸過多、脹肚、消化不良而致腹瀉的人吃烤饅頭，會感到舒服并減輕癥狀。（3）.步驟
1.準備面粉500g、清水250g、酵母6g、白糖適量
2.面粉放入大盤，加白糖和6g酵母拌勻，倒入清水攪拌成絮狀
3.用手揉直至表面光滑
4.揉好后蓋布發酵至兩倍大
5.將發酵好的面拿出揉勻排掉氣體，搓成長條狀
6.切分成等份大小的面劑
7.將面劑用手向內收，制成圓形饅頭面坯
8.將做好的饅頭面坯靜置15-20分鐘
9.鍋里加足冷水，將發酵好的饅頭面坯放入蒸籠，至水開后再蒸15-20分鐘后關火，等過2-4分鐘后再取出即可 三．談收獲
經過剛才的討論交流，相信大家一定收獲頗豐，誰想和大家來分享一下你的收獲呢？通過這節課，你知道了哪些知識呢？ 四．拓展延伸
通過做饅頭的工序，你又能體會到什么呢？（做饅頭很不容易）那我們在平日的生活當中該怎樣做呢？
同學們，讓我們一起參加光盤行動，愛惜每一粒糧食，一起加入光盤一族，好嗎？ 五．布置作業 1．回家后嘗試做饅頭的完整過程，體會做饅頭的不易。2．感興趣的同學可以嘗試解決其他同學所提出的問題，獲得更多的知識。
第三篇：饅頭教案
教學內容
第一單元 顯微鏡下的世界 3.饅頭發霉了
教學內容分析
本課按照“觀察現象――發現問題――提出假設――設計實驗――進行實驗――分析證據――得出結論――拓展延伸”的順序進行編排,主要教學內容有四個部分:
一、觀察,認識霉有不同形態。
二、設計并進行控制變量的探究性實驗,研究物體發霉的條件。
三、運用研究成果,探討防止霉變的方法,四、霉的作用,害處,尤其是抗生素。
預期教學效果
1、能利用顯微鏡觀察物品上的霉。
2、能夠設計有控制變量地探究性實驗,研究物體發霉的條件。
3、能夠用圖和文字表示顯微鏡下霉菌的特點。
4、指導霉菌也使微生物的一種。
5、知道霉菌對人類有正反兩方面地作用。
6、知道發霉的原因,了解防止發霉的方法。
教學重點難點
重點: 探究在什么情況下物體容易發霉。
難點: 設計有控制變量地探究性實驗。
教時
2課時
課時
第一課時 教學準備
教師準備:學生顯微鏡、鑷子、載玻片、大燒杯、饅頭
學生準備:發霉的食物(饅頭)
教 學 活 動 設 計
教學體流程
教師活動
學生活動
教學情況分析
一、用肉眼和放大鏡觀察,了解到霉有顏色差異。
二、用顯微鏡觀察,認識到霉有形狀差異。
三、探討發霉的條件。設計實驗進行研究。
1、出示發霉的饅頭,請學生觀察。
2、請學生借住放大鏡進行觀察。
3、分發顯微鏡,要求仔細觀察,用圖畫畫下所看到的霉菌樣子。
4、師給于肯定,提出質疑:這些霉菌在什么情況下最容易產生呢?根據是什么?
5、讓學生做出預測,請各小組根據自己的預測設計實驗。比一比誰最快發霉,發霉最多?
6、師分發同樣對的同一時間生產的饅頭。
1、學生觀察帶來的發霉食物,比較其顏色,認識到顏色多樣:黃、綠 等
2、匯報發現:在放大鏡下看到的霉成顆粒狀或則絲狀等等。
3、按小組進行觀察,邊看邊畫,師給于指導。然后匯報。
4、引發學生的討論。
溫暖潮濕?溫暖干燥?寒冷潮濕?寒冷干燥?
5、學生根據預測,小組討論如何實驗。
6、進行實驗。
課時
第二課時
教學準備
教師準備:學生顯微鏡、鑷子、載玻片、大燒杯、饅頭
學生準備:發霉的食物(饅頭)
教 學 活 動 設 計
教學體流程
教師活動
學生活動
教學情況分析
一、展示霉菌生長情況,比較得出:溫暖潮濕的環境中最容易發霉。
二、討論食物和其他物品防止發霉的辦法。
三、霉的功與過。
1、請同學們出示各小組地饅頭發霉情況,比較生霉的多少。
2、師小結:霉菌在溫暖潮濕的環境中最容易滋生與生長。
3、引發討論:那么我們該怎么來防止發霉?
4、介紹其他一些防止生霉的方法:真空包裝、放干燥劑、低溫保存太陽曝曬。
5、這對我們的生活有什么意義?
6、霉菌在生活中經常可見,我們有時要運用它,有時要避開它。介紹霉的功與過。(制醬、做腐乳、生產農藥、發酵飼料、孚萊明-青霉菌-青霉素,使食物霉變)
1、小組展示并介紹饅頭是在什么環境中。
2、進行記錄。
3、討論得出:寒冷、炎熱、干燥的環境中都不易發霉。
4、黃梅天氣后曬衣服,食物的存放等等。
5、學生自學。
第四篇：《六個饅頭》說課稿
《六個饅頭》一文記敘了一個家庭困難的女孩子幾個同學一起去游玩，再游玩的過程中同學們幫助她，正因為同學們的幫助，才使女孩子努力學習，和自信的故事。下面是小編為你整理了“《六個饅頭》說課稿”，希望能幫助到您。《六個饅頭》說課稿（1）
一、教學要求：
1．有感情地朗讀課文。
2．按照一定順序復述課文。
3．默讀課文，了解內容，體會同學間純真豐厚的友誼，懂得體貼關愛別人。
4．聯系課文情境，進入角色，展開想像，寫一段話。
二、導入新課
通過上節課的預習，誰能說一說課文寫了一件什么事？
指名同學說一說（我們班到千島湖去春游，同學們主動、不留痕跡地幫助一位從山區來的女孩子）
“痕跡”是什么意思？你怎么理解“不留痕跡幫助”？同學們又是怎樣“不留痕跡”地幫助女孩子的呢？
三、朗讀悟情
1、請同學們默讀課文，邊讀邊思考：同學們是怎樣“不留痕跡”地幫助女孩子的呢？
劃出有關的句子或段落。
2、匯報交流，教師相機指導理解。
（1）同學們討論。她們在討論什么？結合下文想象。
（2）吃光她的五個饅頭。找出班長的話讀一讀，他為什么這樣說？該怎樣讀呢？
出示：班長突然說：“哎呀，我還沒有吃飽呢，你能給我一個饅頭吃嗎？”
（3）班長請吃饅頭。讀一讀班長的話，你體會到了什么？
出示：就在這時，班長最先找到了女孩子，拉起她的手，邊走邊說：“我昨天吃了你帶來的饅頭，你今天的飯由我來解決！”
①師：“！”換成“。”好不好，為什么？再讀班長的話。
你就是班長，你怎么對女孩子說。
可以有不同讀法：
a突出我昨天吃了你帶來的饅頭，你今天的飯由我來解決！
b我昨天吃了你帶來的饅頭，你今天的飯由我來解決！
c我昨天吃了你帶來的饅頭，你今天的飯由我來解決！
d我昨天吃了你帶來的饅頭，你今天的飯由我來解決！
e我昨天吃了你帶來的饅頭，你今天的飯由我來解決！
（體會班長幫助小女孩真摯、強烈的感情。）
②師：讀讀寫小女孩的句子，開始她“悄悄地流淚”，后來“她的眼圈紅了”她兩次流淚心情相同嗎？談談你的理解。
③角色換位體驗：如果你就是小女孩，當你和班長一起在餐廳里吃著香噴噴的饅頭，眼圈紅紅的，心里會想什么？
（4）同學輪流請她吃飯。讀讀小女孩的句子，你怎樣理解這句話？
出示：女孩子的臉上漸漸有了笑容，默默接受了同學們不留痕跡的幫助，默默地享受著純真豐厚的友誼。
師：這樣寫可以嗎？為什么？
出示：女孩子的臉上漸漸有了笑容，她接受了同學們不留痕跡的幫助，享受著純真豐厚的友誼。
再有語氣讀原句。突出“漸漸”和兩個“默默”。
（5）瀏覽5—7自然段，聯系上下文想一想：同學們為什么不直接請她吃飯，而要先吃光她的五個饅頭呢？他們這樣做好嗎？在哪寫著呢？
再讀：女孩子的臉上漸漸有了笑容，默默接受了同學們不留痕跡的幫助，默默地享受著純真豐厚的友誼。突出“笑容、接受、享受”等詞。
3、是呀，幫助同學本來是一件好事。可同學們為什么不直接幫助她而是要先找個理由“不留痕跡”幫助她呢？是對所有的人都這樣做還是針對這個小女孩才采取的特殊辦法呢？輕聲讀讀全文想一想？（小女孩是一個自卑、膽怯、自尊心強、不好意思的孩子，如果直接幫助她可能會給它帶來刺激，不接受同學的幫助）
師：你從哪看出小女孩自卑、膽怯、自尊心強、不好意思呢？找出描寫小女孩的句子讀一讀，體會體會她的性格特點。
（1）誰也沒有注意到，坐在角落里那個來自山區的女孩子，她微舉著手，手指顫抖著卻沒有張開，顫巍巍的嘴唇，一張一合卻沒有聲音。
（2）過了好久，女孩子才站了起來，用極低的聲音問：“老師，我可以帶饅頭嗎？”
（3）她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下了，眼淚沿著臉頰流了下來。
（4）出發的前一天，女孩子到食堂買了六個饅頭，然后低著頭跑回學校宿舍，迅速地把饅頭裝進了塑料袋。
（5）大家紛紛沖向飯廳吃飯去了，只有女孩子一個人待在招待所里，等大家都走了，才從背包里取出饅頭。
（6）女孩子不好意思地點點頭。
（7）第二天，該吃早飯了，女孩子偷偷走了出去，坐在招待所附近的一座矮山上。她在悄悄地流淚，原來可以不來的，她有點后悔來了。
師：同學們針對有這樣性格的同學采取了“不留痕跡”的幫助，可謂用心良苦，但他們真地成功了，再讀：女孩子的臉上漸漸有了笑容，默默接受了同學們不留痕跡的幫助，默默地享受著純真豐厚的友誼。突出“漸漸、笑容、默默、接受、享受”等詞。
也可以讀最后一段：從此，這個女孩……同學的友誼是金錢買不到的善良和純真。突出“買不到、善良和純真”。
師：對于同學們采取的這種辦法幫助同學，你有什么感受呢？（同學間的友誼是純真豐厚的）再讀：女孩子的臉上漸漸有了笑容，默默接受了同學們不留痕跡的幫助，默默地享受著純真豐厚的友誼。突出“純真深厚”。
再讀：同學的友誼是金錢買不到的善良和純真。突出“買不到、善良和純真”。
四、復述升情
這個故事很感人，請你看著板書把這個故事講給大家聽。
五、總結，布置作業：
師：是呀，幫助同學真可貴，不留痕跡更難求。獻出善良與真誠，友誼金錢買不到。
基礎性作業：熟讀課文。
拓展練習：完成課后第4題的擴寫。
《六個饅頭》說課稿（2）一、介紹教材
今天我說課的內容是北京版四年級下冊第四單元的15《六個饅頭》。這是一篇講讀課文，本單元的主題是不留痕跡的幫助、純真豐厚的友誼。《六個饅頭》講述的是在一次春游前，其他孩子都在準備春游的零食，而一個來自山區家境貧困的女孩子只到食堂買了六個饅頭。在出發那天，女孩子剛剛吃完一個饅頭，同學們就以沒吃飽為由吃光了她剩下的五個饅頭。后來，同學們都以吃了她的饅頭為理由，總請她吃飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容，吃著香噴噴的饅頭，默默接受同學們不留痕跡的幫助，默默享受著純真豐厚的友誼。此后，女孩子則以努力學習、為集體做好事來表達謝意。
全文有三條線索：一條是春游過程的時間線；一條是圍繞女孩子吃饅頭的變化展開的事情線；一條是同學們不留痕跡、表現純真豐厚友誼的幫助線。三線并行，相互融合。本篇課文生動描寫了同學之間純真、豐厚的友誼；表現的內容貼近學生生活實際，語言樸實，表達的情感真摯。這樣的學生感興趣，有親近感，有利于學生主動學習課文，自覺將自己對課文的理解與現實生活體驗相聯系，順利與文本對話；有助于學生在學文中表達自己的感受，增進彼此的了解，受到情感熏陶，增強班級凝聚力。整篇課文處處洋溢著愛的思想、真摯的情感，時時閃爍著人文的光彩。
二、學情分析
本節課的中心是女孩子默默地接受了同學們不留痕跡的幫助，默默的享受著純真豐厚的友誼。只是由于學生認識水平較低，對同學們為什么要不留痕跡地幫助女孩子這一問題認識可能會比較膚淺，需要教師充分發揮主導作用，引導學生深刻理解。現今時代的孩子，他們一直在享受著被愛的甜蜜，但不太懂得去愛別人。本文的女孩子和同學們是他們的同齡人，她的行為最容易被同齡人接受，被模仿，因而要通過反復品味的語言來喚醒沉睡于他們心中的友誼。結合以上學生情況和年段課標要求和教材內容，我確定了以下教學目標：
1、繼續按照一定的順序復述課文；有感情地朗讀課文。
2、默讀課文，了解內容，體會同學間純真豐厚的友誼，懂得體貼關愛別人。
3、聯系課文情境，進入角色，展開想象，寫一段話；領悟課文“三線并行”及表現人物的方法。
4、再按照一定順序復述課文；有感情地朗讀課文。
因此我把通過理解課文重點詞句和人物的感情變化，體會體會同學間純真豐厚的友誼作為教學的重點，把理解課文倒數第二段話作為教學的難點。
三、說教法和學法
本課教學我以情感為主線，以“不留痕跡的幫助、純真豐厚的友誼”貫穿始終，以個性品讀為感悟積累的方法，注重引導學生在語言的理解和運用的過程中通過鮮活的學，靈動地進入文本角色，借助多種生活情境的創設，再現文本情境，把握文本主人公的形象，做到以文啟人，以情動人，以美育人，努力讓孩子通過這篇課文的學習，展現語言的美，還原人性的美，享受生命的美。
四、課時安排
我打算用兩課時完成教學任務。課前讓學生預習，老師制作精美的。
第一課時：初讀課文，學會本課的生字，會認讀詞語，讀通課文，并了解課文的主要內容，對課文有整體上的把握，劃分段落，重點學習字詞，理解個別詞語并了解課文的主要內容，能課文的兩條線索復述課文。
今天我主要介紹的是第二課時。第二課時主要是通過抓住重點詞句引導學生能夠理解同學們是怎樣不留痕跡的幫助女孩子的，體會同學間純真豐厚的友誼。
五、說教學過程
（一）導入新課。
這節課我們接著學習15課。（板書課題：六個饅頭）齊讀課題。
（二）整體感知
1、出示表格：依據表格中的兩條線索讓學生復述課文。
誰能按照一定的順序復述一遍課文。（板書：同學女孩）
2、結合復述的內容引出概括了全文內容的句子，還點名人物品格？再讀一讀。
3、大家都來讀一讀。
女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學們不留痕跡的幫助，默默地享受著純真豐厚的友誼。
板書：不留痕跡
4、結合這句話，你們提出了哪些問題？
5、教師整理學生的質疑：同學們是怎樣“不留痕跡”地幫助女孩子的？他們為什么要這樣做？
（三）品詞悟句
1、出示自學提示：
（1）默讀課文，邊思考同學們是怎樣不留痕跡地幫助女孩子的？他們為什么要這樣做？邊劃出相關的語句，把感受或想法批注在旁邊。
（2）有語氣地讀一讀，進行深刻的體會。學生進行自學。
2、理解同學“不留痕跡”的幫助
同學們是怎樣“不留痕跡”地幫助女孩子的？
（1）讓學生先一一匯報，匯報時注意按時間順序，先讀讀有關句段，再談談自己的理解。
出示學生找到的全部句子。
重點指導以下內容：
（2）出發前一天，同學們討論時的情景。
①“唧唧喳喳”地討論：聲音小，不想讓女孩子聽見。
②那個女孩子就是你們的同學，此時你們在討論什么？是怎么討論的？
結合上下文理解。捕捉人物的心理。
③聽了同學們的討論，你想說什么？
（3）出發那天同學們爭吃女孩那些被雨水泡頭的饅頭的情景。
①大家紛紛沖向飯廳吃飯去了，只有女孩子一個人待在招待所里，等大家走了，才從背包里取出饅頭。女孩子剛剛吃完一個饅頭，同學們就回來了。（同學急于去飯廳吃飯，而且時間不長就回到招待所里，唯恐女孩子吃少了，就沒法找到幫助她的理由了。）
②抓住班長的語言（班長突然說：“哎呀，我還沒有吃飽呢，你能給我一個饅頭吃嗎？”）想象班長當時是怎么說的？讀出來。
③抓住其他同學爭吃饅頭時的句子，（同學們紛紛拿起饅頭嚼起來，轉眼間，剩下的五個饅頭都被吃光了。）體會同學們在短時間內吃完饅頭，是要女孩子看出他們確實很餓，不露出破綻。
（4）第二天以及后來，大家以吃了女孩饅頭為由，帶她到飯廳吃飯的情景。
①第二天，該吃早飯了，班長是怎么說的，又是怎么做的？
②“后來，總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請她吃飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學們不留痕跡的幫助，默默地享受著純真豐厚的友誼。”讀讀這段話，劃出句子中的一組近義詞（接收、享受），想想為什么不都用“接受”一詞？查“享受”一詞的意思，說說她享受到了怎樣純真豐厚的友誼？
3、大家為什么要這樣做？理解同學們不留痕跡地幫助女孩子的原因。同學們為什么要用這種形式幫助這個來自山區的女孩子呢？（引導學生聯系上文，懂得這樣做是為維護女孩子強烈的自尊心。因為這個女孩子自卑、膽小，敏感、自尊心極強。）
（1）抓住女孩的情感理解。
第一次流淚：傷心的眼淚
誰也沒有注意到，坐在角落里那個來自山區的女孩子，她微舉著手，手指顫抖著卻沒有張開，顫巍巍的嘴唇，一張一合卻沒有聲音。過了好久，女孩子才站了起來，用極低的聲音問：“老師，我可以帶饅頭嗎？”一陣并沒有惡意的笑聲刺激著女孩，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下了，眼淚沿著臉頰流了下來。
指名讀句子，抓住重點詞語談感受；指導朗讀。
出發的前一天，女孩到食堂買了六個饅頭，然后低著頭跑回學校宿舍，迅速地把饅頭裝進了塑料袋。
指名讀，抓住重點詞語談感受。
第二次流淚：后悔的眼淚
大家紛紛沖向飯廳吃飯去了，只有女孩子一個人待在招待所里，等大家都走了，才從背包里取出饅頭。
第二天，該吃早飯了，女孩子偷偷走了出去，坐在招待所附近的一座矮山上。她在悄悄地流淚，原本可以不來的，她有點后悔來了。
指名讀，抓住重點詞語談感受。
第三次眼淚：感動的眼淚
“女孩子和班長一起來到飯廳，喝著熱騰騰的粥，吃著香噴噴的饅頭，她的眼圈紅了。”如果你就是這個女孩子，此時會想些什么？寫下來。
（2）引導學生聯系下文（第七、八自然段），體會這樣的幫助形式，不是簡單的同情和施舍，女孩樂意接受。
（四）總結升華
１、學完了課文，你有什么感受？說一說。
師：女孩子又自卑變得樂觀起來，是緣于同學不留痕跡的幫助，這幫助是善良的、是充滿愛心的、是真誠的。其實，我們每一個人的心中都有一座心靈的花園，就讓我們一起努力，用善良做土，用愛心做水，用真誠做陽光。共同培育這友誼之花，相信咱們班的友誼一定會開得無比燦爛耀眼。
2、全文在連段成篇的順序和表現人物方法上有什么特點？（三線并行；通過言行神態，表現人物心理。）
（五）布置作業
讀文后，自己準備完成哪些作業？教師建議：
1、閱讀《語文讀本》中《童年的饅頭》。
2、假如你是女孩
假如你是同學
假如你是老師
假如你是……
你怎樣講述這件事，回家試著講一講，明天講給大家聽。
六、說板書
六個饅頭
不留痕跡、真誠
同學、女孩
努力學習、做好事
自卑
友誼
樂觀
第五篇：饅頭作文400字
精選饅頭作文400字5篇
在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的饅頭作文400字5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
饅頭作文400字 篇1平娃的童年非常艱苦。她家里窮的叮當響。娘把她和妹妹拉扯大，費了不少工夫。每天起早貪黑掙工分，供姐妹倆上學、生活。
有一次，平娃的學校為了慶祝“六·一”，每個同學都發三個饅頭。平娃把這件事告訴了娘和妹妹，她們一家都很高興。“六·一”那天，平娃領到了三個大饅頭，走在回家的路上。她看著手上的饅頭，口水一咽再咽，肚子也餓得“咕咕”叫。于是，她就先吃了自己的那個饅頭。三下兩下，把饅頭咽下了肚，可是一點味道也沒有嘗出來，她只好把娘的那個也吃了，只給妹妹留下一個。可后來，口水和肚子又故伎重演。沒辦法！無奈下，平娃只好把妹妹的那個饅頭也給吃了。
回到了家，平娃呆呆地看著手中空空的荷葉包，連饅頭屑也沒有了。她不知道怎么進家門，怎樣躲開妹妹的目光。
呆立間，同院二丫娘來串門。還夸二丫餓著肚子把三個饅頭都帶回來了。娘也笑著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個饅頭。晚上，娘把饅頭分給平娃和妹妹吃。妹妹狼吞虎咽地吃了起來，平娃卻“哇”的一聲哭了起來。娘卻淡淡地說：“吃吧，平娃。不就是幾個饅頭嗎！”平娃聽了，心里有了一點安慰。
后來，她才發現，就在那一天，她的童年結束了。
饅頭作文400字 篇2早上，媽媽給小明做了一頓美味早餐，饅頭加牛奶。
小明一口饅頭吃著，一口牛奶的喝著，不一會，摸著自己鼓鼓的的肚皮，心想這下糟了，我吃不下了！要是吃不完，媽媽一定會罵我的。突然，小明計上心頭，拿起沒吃完的饅頭使勁往窗外一扔，饅頭“嗖”一下從窗戶飛了出去，形成了一個完美的拋物線。小明想：“我真是一個天才，能想出這么妙的招！哈哈！”
這時，小剛恰巧走在窗前，一邊走一邊正想著：我的作業全部寫完了，老師一定會表揚我的？誰知，一個不明飛行物“咣”的一聲落到小剛頭上，小剛大驚失色的喊：“這是怎么回事？我被襲擊了嗎？我頭上是什么東西呀？”小剛定睛一看，競然是半個饅頭，還是從同學小明家窗戶里掉下來的。小剛“咚咚咚”的拍著小明家的窗戶，問小明：“這是你扔的.嗎？”小明不好意思的說：“是我扔的，對不起！”小剛說：“古詩《鋤禾》怎么背？”小明微笑著說：“哦，你忘記了，我背給你聽！鋤禾日當午，汗滴禾下土……”背著背著小明好像意識到什么似的，臉紅紅的，低下了頭。
小朋友們，我們吃的每一粒米都是經過農民伯伯插秧、澆水、施肥到收割，我們一定要珍惜農民伯伯的勞動成果，銘記——浪費是犯罪！
饅頭作文400字 篇3元旦放假，我去了河口姥姥家過了兩天。在那兒，我學會了做饅頭，我做了兩個很小很小的饅頭。
當時，姥姥在揉面，我看見她放了很多面粉。我問姥姥：為什么要放這么多的面粉呢？姥姥說：因為放的面粉多了，饅頭就硬，有嚼勁。我也對揉饅頭提起了興趣。我就纏著姥姥趕快給我一個面團吧。不管我怎么要，姥姥都不給我，怕我弄臟了衣服。我想：也不能不讓我學著干活呀？于是我把想法告訴了姥姥。姥姥終于同意了，給了我一個很小的面團。雖然這個面團很小，但我還是要把它揉好。
姥姥揉了一會兒就累了，把姥爺叫了過來，讓我跟姥爺學。只見姥爺拿起兩個面團，左手放在前面，另一只手放在側面，不停地把兩只手同時轉來轉去，感覺很輕松、很熟練的樣子。我也學著姥爺把面團掰成了兩半，使勁地揉著。可我怎么揉都感覺很費勁，不一會兒，我的身上粘滿了面粉，就連臉上也跟著沾了光。不知過了多長時間，兩個小饅頭在我手中誕生了。看上去不是很像饅頭，但畢竟是我親手制作出來的作品呀！
做饅頭真好玩！這次雖然做的不好，但是我下次一定再接再厲！
饅頭作文400字 篇4生活在這衣食無憂的年代里，人們的經濟條件富裕了。但人們并沒意識到，寶貴的糧食在一點一點地流失著。
“媽媽，饅頭不好吃，我要糕點。”于是，小女孩順手把手上的饅頭扔在溝渠里，接著津津有味地吃起糕點來。被遺棄的饅頭見了，非常氣憤，便和與自己有著同樣遭遇的飯團交談起來。
“唉！在這年代里，我們已被淘汰了。人們不喜歡吃饅頭、飯團來充饑了，市場上精致、好看的糕點已成了人們的主食。”饅頭在嘆息著。飯團接著說：“是啊，記得從前，我們是人們求之不易的食品，多少人希望得到一個饅頭或一個飯團來充饑呀！我們也救活了不少饑荒流民！如今竟被遺棄在又臟又臭的渠溝里，一文不值。”饅頭說：“人們已被富裕的生活條件，喜新厭舊的思想沖昏了頭腦。嚴重浪費糧食已是他們不以為然的行為了。我們必須想辦法拯救這些劣民！……”“對！我們不應被遺棄、墮落，我們必須振奮精神，想辦法制止他們的可恥行為。”
于是，他們開始商量對策，準備行動起來。饅頭與飯團倆之所以有如此般的沖動，是因為他們深信，那些浪費糧食的人們終有一天會深深地意識到一個饅頭，一個飯團的可貴之處。
饅頭作文400字 篇5我是一個活潑開朗的女孩，姓向名穎。胖胖的，大家都夸我長得可愛，我為此感到驕傲。
一天下午，我在家吃過晚飯，來到學校，我經過六（26）班的教室外，剛好這班有名的搗蛋大王陳林站在外面，他看了看我，眼珠骨碌一轉，對他的那幫“哥們兒”說：“看向穎長得胖嘟嘟的，我們給她取個綽號吧！叫“小饅頭”怎么樣？”“嗯，這個名字還不賴。”他的那幫“哥們兒”隨聲附和。
“小饅頭”！“小饅頭”！于是，“小饅頭”這個綽號就傳開了。我很氣憤、惱火，對那些叫我“小饅頭”的人拳腳相加，恨不得喝他們的血，吃他們的肉！我越鬧他們越來神兒，后來，我不理睬他們，甚至萌發出這樣一個想法：你們愛怎么叫就怎么叫吧，反正也說不掉我一根汗毛，再說“小饅頭”這個綽號也真不傷大雅！正如但丁所說，走自己的路，讓別人說去吧！。
以后，人家叫我“小饅頭”我也不介意了。
有一次，老師編座位，把楊元軍調到我后面，他可是天生的搗蛋大王啊！有時候，他會對我說：“小饅頭，大饅頭比你大！”我沒有生氣，反而接一句：“小饅頭比你小，但含金量比你高！”
“小饅頭”，我甚至喜歡這個綽號了！
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