第一篇：5.2公民的權利和義務導學案

5.2公民的權利和義務

主備卜廣庭審核班級組別姓名

【學習目標】

1.理解公民基本權利和義務的含義，了解我國憲法規定的公民享有的基本權利和義務，理解公民基本權利和義務相輔相成、密不可分的關系。

2.感受公民權利的神圣不可侵犯，懂得尊重對他人的權利。

【自主學習】

一、公民的基本權利與義務

1．公民的權利和義務是以什么形式規定的？

國家以和的形式規定公民的權利和義務。

2．什么是公民的權利？通常是指和法律規定公民的某種。

3．什么是公民的義務？通常指憲法和法律規定的公民的。

4．什么是公民的基本權利和義務？由規定的公民權利和義務是公民的基本權利。

5．公民基本權利主要有哪幾類？6．我國公民要履行哪些基本義務？ 答：答：

二、公民權利和義務的統一

公民的權利和義務之間的關系是怎樣的？（或如何理解權利和義務的統一性？）

1．公民的權利和義務是、，權利和義務在法律關系上是相對應而存在，有的權利就是義務，有義務就有權利。每個公民既是又是義務的承擔者。不能只享有權利而，也不能只承擔義務而。

2．權利和與義務是、的。權利的實現需要，義務的履行確保的實現。

3．公民的某些權利與義務是相互結合的。如：、既是公民的權利，又是公民的義務。

三、積極行使權利，忠實履行義務。

1．公民為什么要積極維護權利？ 權利意識是公民意識的重要內容。體現國家對公民提供。

2.公民如何正確行使權利？公民正確行使權利要做到：

（1）不得損害的合法權利和自由，（2）不得損害、、的利益，（3）要以。

3．公民為什么要自覺履行義務？義務體現對的要求和公民對、的責任。要真正履行義務，就必須。

4．怎樣自覺履行義務？自覺履行義務應該做到：

法律；

法律；

法律。

【鞏固練習】

一、單項選擇題

1.我國憲法規定了公民享有的基本權利。下列選項中不屬于公民的基本權利的是

（）

A.人身自由權B.宗教信仰自由C.言論自由D.維護國家統一和民族團結

2.2012年新學期學習了權利義務的關系后，八（5）班的同學根據自己班級存在的問題進行討論：在我們班級中，有的同學不愿意值日或值日不認真，只想享受權利而不愿意履行義務，有的想多享受權利而少履行義務。對這一現象，同學的觀點正確的有（）

A.這部分同學不珍惜自己的法定權利和義務 B.他們沒有認識到履行義務要付出艱苦的努力

C.他們割裂了權利和義務的統一性D.他們沒有認識到權利對自己的益處

3.在我國，公民不僅享有廣泛的權利，還要積極履行法定的義務。下列屬于公民法定義務的（）

A.梁山在外資企業任經理，年薪20萬人民幣，他自覺到當地的稅局申報繳納個人所得稅

B.在網絡上聊天必須使用自己的真實姓名C.在公交車上，小明主動給殘疾人讓座位

D.中學生小亮主動拿出自己的壓歲錢，買了學習用品寄給四川災區的小朋友

4．2010年1月6日是，張某在學校上網時，發現有人正在利用國際互聯網泄露國家重要的政治情報，遂及時將此事報告了有關部門。張某履行了的義務。（）

A．維護國家安全B．維護國家團結C．維護國家統一D．維護國家榮譽

5.下列選項屬于行使公民的基本權利的有（）

①某教師從事教育工作20余年 ②某村李某夫婦，幾十年如一日，贍養扶助年老父母，被鄉鄰傳為美談③李某響應政府號召，應征入伍④街道王大媽自幼受家庭教育，天天吃齋念佛，并勸親鄰做好事

A.①④B.②③④C.①②③D.①②④

6．下列關于我國公民基本權利的說法，正確的有（）

①公民基本權利涉及政治、經濟、文化等各個領域

②公民基本權利是公民最主要最根本的權利

③憲法是確認公民基本權利的保證書

④公民基本權利最重要最有效的保障是法律保障

A.①③④B．①②③④C．②④D.③

7．我國憲法規定：“任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。”這說明（）

① 我國公民的權利和義務是密不可分的②我國公民的權利和義務都是不能放棄的③有權利就有義務，有義務就有權利④我國不允許只享受權利而不盡義務的特殊公民存在A.①②③④B.①③④C．①④D.①②④

8．現在加入“手機一族”的中學生越來越多。一些同學上課時發短信、打游戲，嚴重影響了正常的課堂教學秩序，受到老師嚴厲批評。從權利與義務的角度看這一問題，正確的認識是（）

①學生在享受權利的同時，也要自覺履行義務，做到權利和義務統一

②學生應放棄通信的權利，履行受教育的義務

③學生要履行受教育的義務，就要放棄自己的人身權利

④學生在享受通信的權利時不得損害其他學生受教育的權利

A.①②③B．①④C．③④D.①③

二、能力提升（綜合探究題）

【中考題目】12．父母，賦予我們生命，哺育我們成長；老師，幫助我們掌握知識，教給我們做人的道理。父母和老師理應受到我們的孝敬和尊重。可在日常生活中，不時有以下情景或觀念閃現：

情景：八年級小凡對同學說：“我們現在就是應該享受父母的愛，在家里什么事情都不必做。”

(1)行為思考：請你從公民權利與義務關系的角度對小凡的觀點進行評析。（4分）

答：

第二篇：《公民權利與義務》小抄參考答案

《公民權利與義務》網絡作業參考答案

一、填空題

自由 和平等 是人類兩大基本價值。

E兒童權主要包括 戶口權，受教育權 和健康權。

F法官的理想人格是__公正_。

D大眾化司法有兩種形式：陪審制 和 人民法庭

G“公民是一個共同體政治的概念，作為一項制度，它發源于古希臘。

L零上訪、零判決背后彰顯的是特殊的司法目標息訟。

P平等就其含義來說有兩個基本的內容：一是__規范的平等___，二是__事實的平等__。

S世界上第一部現代成文憲法是 美國1787年憲法。

司法當以 公正 為最高目標。

X憲法中的平等權與教育權的結合產生了一項重要的權利：教育平等權。

憲政是以 憲法 的存在為前提的。

Z在中國古代，最早的法官叫 理官。

二、判斷題

B表達權就是說話權，就是言論自由的權利。（錯）

F法律規定女性的退休年齡比男性早5年，這說明了法律賦予了女性特殊的保護，沒有違反平等權。（對）法院成為被告，在某些地方上說明司法的權威已經蕩然無存。（對）

法院在判案時定罪量刑應考慮民憤。（錯）

法官公正最直接的體現在對法律的忠誠上，“以身殉法”當時法官理想人格的最高境界。（對）“法律黑戶”的存在，表明那些沒有戶口的兒童多方面的權利得不到保護。（對）

G公民就是人民。（錯）

公民與權利是密不可分的，沒有權利就沒有公民。（對）

R任何法律的起點是自由而不是平等。（錯）

T調解是東方社會特有的。（錯）

調解是東方的優秀訴訟文化。（錯）

L立法的平等絕對排斥立法上區別對待。例如法律不可以規定高額累進稅率。（錯）

W我國法律規定了訴訟調解的自愿原則，所以我國的調解沒有強制性。（錯）

我國法律規定了訴訟調解的自愿原則，這是非常正確與重要的。（對）

我國的法律制度已賦予了公民環境訴權。（錯）

我國教育經費近些年快速增長，教育投入已經趕上世界中、上等收入國家水平。（錯）

Y 1791年法國憲法沒有人權的內容。（錯）

有憲法就一定有憲政。（錯）

言論自由是指說正確的話。（錯）

Z只有在法律上規定且事實上人人都是法律的仆人，人人才是平等的公民。（對）

三、簡答題（或填空題）

1、法官吃“皇糧”的好處？ 第一，當然首先是有利于克服司法地方保護主義。

第二，有利于司法獨立。

第三，有利于實現司法公正。

第四，有利于發展行政訴訟。

第五，有利于提高司法的權威與公信力

2、公民有三種不可分離的屬性，是哪些？

（1）憲法規定的自由，這是指每一個公民，除了必須服從他表示同意或認可的法律外，不服從任何其他法律；

（2）公民的平等，這是指一個公民有權不承認在人們當中還有在他之上的人，除非是這樣一個人，處

于服從他自己的道德權利所加于他的義務，好像別人有權力把義務加于他；

（3）政治上的獨立（自主），這個權利使一個公民生活在社會中并繼續生活下去，并不是由于別人的專橫意志，而是由于他本人的權利以及作為這個共同體成員的權利。

3、進入訴訟的糾紛解決而言，調解與判決對比有哪些弱點？

（1）調解的非規則性與非程序性。

（2）調解常常犧牲公開。

（3）調解也存在執行難。

（4）調解并不經濟。

（5）調解切斷糾紛的功能被夸大。

（6）調解對公民人格的不良影響。

（7）調解對法的安定有負面影響。

（8）調解也可能對社會產生不良影響。

4、將自由的律師制度作為法治的必要條件有哪些理由？

第一、自由的律師制度為公民對抗政府提供法律知識上的支持。

第二、自由的律師對權力的行使過程進行監督，有利于政府守法，也有利于公民權利保障，從而在根本上促進法治。

第三、自由的律師制度有利于對法官的制約。

5、哪些原因導致類似無錫水危機之類的環境危機？

第 一個層面是環境保護法律制度本身的原因。這一個缺陷又可以分為兩個方面：一是環境保護制度

體系具有太多的地方性，使它成為地方大員中的工具。這一缺陷使得 一旦環境利益與地方大員的利益發生沖突時，它便空轉。二是環保制度與其他制度缺少必要的制度分工與制約，使環保工作游離于主流制度以外，它就不免空轉。

第二個層面是環境權救濟方面的原因。

第三個層面是憲政方面的原因。

6、刑事和解的副作用有哪些？

第一，它損害了追訴犯罪的權力。

第二，違反法律面前人人平等原則。

第三，也可能侵犯刑事被告和刑事被害人的利益。

第四，有礙法的安定。

7、在存在憲政的地方，要實現憲政還必須有兩個條件？

一是憲法是符合憲政要求的憲法；

二是憲法應當是法律，或者憲法應當得到實施，憲法必須是社會中的憲法，而不僅僅是紙上的憲法。

第三篇：第一框《公民的義務》導學案

班別_______________ 小組_________________ 姓名_________________

防城港市第五中學八年級政治下冊 第二課《我們應盡的義務》

第一框《公民的義務》導學案

編號01 編寫：張培浩 審核：黃書琴 時間：2015年2月

一、學習目標：

1、知識目標：公民在享受權利的同時必須履行義務；我國憲法規定的公民基本義務的內容；道德義務含義，法律義務和道德義務的關系。

2、能力目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。

3、情感態度和價值觀目標： 明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。

二、重點、難點

1、重點：法定義務和道德義務；在現實生活中能夠自覺自愿履行道德義務。

2、難點：如何真正提升義務觀念，并落實到行動中去。【知識鏈接】中學生履行了哪些義務？

A 家庭親情（道德義務）具有孝敬父母傳統的美德，有利于增進父子之間的感情。導致親人間關系冷淡、得不到親人間的溫暖和關懷。B 對人承諾（道德義務）講信用、講誠信，能贏得別人的信任和尊敬。得不到別人的信任和幫助，害人害己。C 值日勞動（道德義務）換來舒適、溫馨、亮麗的生活學習、環境，增強了集體榮譽感、責任心。使集體失去親和力和凝聚力，使個人失去責任心。D 愛護花草（法定義務）能給后來的其它人參觀、欣賞，帶來美的享受。破壞環境的美觀、自私自利，把自己的享受建立在別人的損失之上。“只想享受權利，不想履行義務”的認識正確嗎？

“只想享受權利，不想履行義務；想多享受權利，少履行義務”的觀點也是錯誤的。我國公民的權利和義務是統一的，密不可分，相互依存，具有一致性，這要求公民要依法正確行使權利、自覺履行義務。①我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。②對于法定義務，我們必須履行，因為這是憲法和法律規定的③在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。

三、學習過程

【自主學習并完成填空】

1.這些義務來自_______、__________、__________、____________等各個方面。其中，__________________是憲法和法律規定公民必須履行的。

2.為什么要履行法定義務？①.我們不能只享受權利而不。對于法定義務，我們必須履行；②.在我國，公民的權利和義務具有_____________。我們每個人既是享受權利的_______，又是履行義務的________；③.自覺履行這些義務，是我們的“天職”，也是___________的重要表現。我們要弘揚愛國主義精神，以履行法定義務的實際行動，表達我們的愛國之情。3.我國憲法規定的公民義務是公民的基本義務。具體包括：維護________和全國_________；保守_________；愛護公共財務，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德；維護祖國的_______、______ 和 ______；依法__________和參加民兵組織；__________；等等。4.所謂道德義務，是指社會成員根據社會___________規范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的_______責任。廣大社會成員自覺自愿地履行道德義務，既利于形成溫馨、和諧的_________，又能夠促進整個社會的_________________。

5.我們要弘揚中華民族的傳統美德，遵守“愛國守法、___________、團結友善、勤儉自強、_____________”的基本道德規范，積極履行方方面面的道德義務。【小組討論、合作探究】

活動一： 教材第15頁“小珊到底該不該納稅？”

活動二： 教材第16頁“小龔的行為體現了什么美德？

活動三：法定義務與道德義務的關系：

活動四： 教材第17頁“單先生的行為為什么受到人們的稱贊？”

【達標檢測】

1、我國公民的權利和義務之間具有一致性，因此每個公民應該：（）A．行使權利不超過合法權利的范圍 B．要依法維護自己的一切權益

C．依法行使權利，自覺履行義務 D．凡是憲法和法律對公民提出具體要求的就必須做

2、作為中華人民共和國的公民，不僅享有廣泛的權利 , 還要積極履行法定義務。下列屬于公民法定義務的是()A．在網絡上聊天時必須使用自己的真實姓名

B．王經理年薪達到 20 萬, 他自覺去稅局申報繳納個人所得稅 C．公共汽車上人多擁擠初中生小明主動將座位讓給老人

D．丹丹拿出自己的壓歲錢 , 買來書本和文具寄給災區的小朋友

3、賈奇在放學路上撿到一個裝有2萬元的錢包，他想失主一定很著急，于是一直等到失主領走了錢包后才回家。下列觀點正確的是（）

①他的行為與法定義務無關②他的行為有利于形成和諧的人際關系，促進社會的進步③他沒有必要交給失主④ 他履行了的法定義務 A、①② B、②③ C、②④ D、①④

4、權利、義務和我們生活息息相關。下列說法中能正確體現公民權利與義務關系的是（）A、兩者是不可分割的，權利就是義務，義務就是權利

B、兩者具有統一性，享有權利要以履行義務為條件，履行義務才能享有相應的權利 C、兩者是相對獨立的，沒有必然聯系 D、權利可以多享受，義務可以少履行

5、班長小宋總能盡職盡責做好班級工作。他尊敬老師，關心同學，帶領同學們積極創建優秀班集體，被評為省級“優秀學生干部”。以上材料說明了()A、我們要增強權利觀念，依法行使權利 B、我們要增強義務觀念，自覺履行義務 C、我國公民的權利和義務具有一致性 D只要履行義務就能獲得榮譽

第四篇：導學案

14《郵票齒孔的故事》學案設計

一、我會讀，我會填

撕（sī）裁（）敦（）仍（）齒（）

二、我知道

1、這篇課文寫了關于 的故事。我知道了阿切爾在酒店被一個人用 的舉動吸引了，并從中得到啟示，發明了郵票打孔機，給人們帶來了，從此 產生了。讀了課文，我還明白了。

三、我會說

1、文中出現了兩個人，我喜歡，因為。

2、我還知道發明家 的故事。

3、我知道除了郵票有齒孔，也有齒孔。我還發現了。

4、收集名人名言。

《郵票齒孔的故事》學案

井上小學 二年級語文 關紅梅

一、基礎達標（自主完成，同桌互查）

1、我會連。

chǐ

méi

dūn

yán

biàn

敦

研

便

齒

枚

2、我會讀，我會寫。

xiǎo dāo

yīng guó

()

（）

yóu piào

ér qiě

（）

()

réng rán

zhuī qiú

()

（）

二、設問導讀（閱讀課文，小組互查）

1、按課文內容填空。

（1）郵票打孔機是（）國發明家（）發明的。

（2）用郵票打孔機打過孔的整張郵票，很（）一枚枚地撕開，使用的時候非常（）。直到現在，世界各地（）在使用（）打孔機。

2、精讀感悟：

（1）“英國郵政部門立即采用了這種機器”中“立即”一詞可以換成什么詞？＿＿＿。

（2）從第（）自然段可以看出以前的郵票使用時很不方便？

三、鞏固練習：

1、文中出現了兩個人物，一個是發明家阿切爾，一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，你喜歡誰？為什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、學了這篇課文，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、拓展創新：

你想對阿切爾說點什么？寫一寫。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《畫風》學案設計

一、我會讀

宋 濤 趙 丹 顯 藝 陳 忽 斜

二、想一想，找一找：

“陳、趙、宋、濤、丹、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現了？

三、我會記

壽 舟 億 陣 竿 濤 丹 藝 陳 桿

四、我知道

1、文中主要講、和 在一起，他們先畫了、、和，最后他們畫了 的事。

四、我會說。

1、小藝會畫風了，誰能用這樣的句式說一說：

（）畫的是（），因為有風在吹，所以（）。

2、你想怎樣畫風？

______________________________________________________________________________________________________________________________

《畫風》學案設計

石窯學校 二年級 左瑞萍

一． 基礎達標（自主完成，同桌互查）

1．讀了課文我知道了（）（）（）這些姓。

2．我會寫

Yu si

jie bai

hu ran

zha yan

()

（）

()

()

3．多音字注音組詞

——（）

——（）

轉

桿

——（）

——（）4．形近字組詞

烏（）丹（）

濤（）陳（）

顯（）

鳥（）舟（）壽（）凍（）

濕（）

二、設問導讀：

初讀感知：

1．我認真讀了課文后，知道了風不能直接畫出來，因為它看（），摸（）。

2．趙小藝畫了（），說明有（）。

陳丹畫了（），說明有（）。

宋濤畫了（），說明有（）。

精讀感悟：

1．要想畫風，必須借助其它事物，這說明事物之間是相互（）。

2．細讀課文我知道了，宋濤善于提出（），陳丹敢于改正自己的（），善于向別人（小藝敢于迎接（），善于思考（），解決（），這些品質值得我們學習。

三、鞏固練習：

1．我會填

（）

（）

（）

一位

（）

一臺（）

一張（）

（）

（）

（）

2．仿寫詞語：

潔白的紙

彎彎的（）

斜斜的（）

潔白的（）

彎彎的（）

彎彎的（）

3．仿寫句子：，趙）

一場大雨過后，樹葉顯得（）。

（），（）顯得（）。

四、拓展練習：

我也會畫風啦！我要畫下來，還要寫下來。

《充氣雨衣》學案設計

石窯小學 二年級

一．基礎達標（自主完成，同桌互查）1． 連一連

稱贊

真棒

聯歡

游泳

車胎

Lián huān

chēng zàn

zhēn bàng

chē tāi

y?u y?ng 2．補充音節

Ch

y

li

xu

ji

zh

n

充

泳

聯

旋

剪

粘

囊

左瑞萍

3．我會寫規范的字

膝

暑

膜

差

嘿

二．設問導讀（閱讀課文，完成問題）

初讀感知：

1．小林遇到了（）難題，（）解決的。

2．充氣雨衣是（）發明的。

精讀感悟：

1．當小林遇到難題時她看到了（），想到（），是（）做的。

2．課文中小林遇到難題時肯動（），善于（），想辦法解決（），真了不起！我們應該向她學習。

鞏固練習：

1．我會寫下面帶標志字的拼音。

（1）暑假（）里，我看了《真假（）美猴王》這本書。（2）你別門縫（）里看人，我會縫（）衣服啦！2．照樣子寫句子

例：小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。1．

下雨了，雨點在水面濺起的小花，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二．

拓展延伸：

可愛的小花貓

我家有一只小花貓。花貓的一雙小耳朵直豎著,一雙眼睛圓溜溜的。它的嘴邊有八根胡子，又細又長又硬，我知道那是用來量老鼠洞口大小的。小花貓全身長滿了黃一道，黑一道的花紋。只有四個爪子是白色的，上面長著五個像魚鉤一樣的小爪，走起路來沒有一點聲音。它還有一條長長的尾巴，總是來回擺動。白天□小花貓總是愛睡覺□嘴里還不停地打呼嚕(lu)□一到晚上，它就這兒走走□那兒看看□好像在偵(zhēn)察老鼠的活動□ 我非常喜歡這只可愛的小花貓。

1、這篇短文一共有（）個自然段。

2、給第四自然段加上標點符號。

3、小花貓的尾巴是（），眼睛是（），胡子（）。

4、用橫線劃出小花貓白天愛做的事，用波浪線劃出它晚上做的事。

5、小花貓用胡須（）。

《雷雨》學案

長鎮小學 二年級語文 王靜

一、基礎達標

1、比一比

壓（）虹（）逃（）亂（）陣（）莊（）紅（）桃（）禮（）陳（）

2、寫一寫

chuí

chén chén

chán

luàn（）下

黑（）

（）叫

吹（）cǎi hóng

zhī

zhū

yuè

yuè（）

（）

（）來（）大

3、認真讀一讀，想一想

烏云密布

紋絲不動

東搖西晃

驚慌失措 傾盆大雨

雨過天晴

狂風暴雨

雷鳴電閃

二、設問導讀

1、讀課文，想一想，如何把課文分成雷雨前、雷雨中和雷雨后三部分，用“//”標出來。

2、一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。（分段讀議）（1）雷雨前，我們看到了什么景象？

（2）雷雨中，是什么樣的景象。

（3）雷雨后，我們又看到了什么美景。

3、填詞比較詞句

（1）雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地__ _下來。一只蜘蛛從網上_ __下來，逃走了。蟬一聲也不叫。

（2）雷雨后：一條彩虹_ __在天空。蟬叫了。蜘蛛又__ _在網上。

三、鞏固練習

1、我會填

2、我會寫 閃電越來越亮。

黑沉沉

雷聲越來______。

白_______

黃______

雨___________。

紅_______

綠______ _____越____越____。

笑_______

亮______

3、我會連

一陣

閃電

清新的窗戶 一場

大風

打開

彩虹 一道

雷雨

美麗的空氣

四、拓展練習

小練筆： 小朋友請留心觀察天氣的變化，寫一篇日記，注意格式。

21課《畫家和牧童》導學案

一、學習目標

1、會認13個二類字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

3、懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。

二、預習學案

1、讀課文，畫出文中的生字并勾畫出好的句子。

2、小組合作認識生字，并讀準下列詞語

夸贊

稱贊

贊揚

和藹

慚愧

觀賞

沉思

濃墨涂抹

輕筆細描

3、我知道

文中的故事發生在和

之間，他們兩個人的身份分別是

和

。他們分別具有

和秀品質。

4、讀了文章，你有什么感想寫下來，讀給同學聽。有哪些不明白的問題記下來。

三、導學案

1、讀課文，小組合作交流下列句子該讀出什么語氣？小組內分角色朗讀。

1）“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”

2）“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”

3）“畫錯啦，畫錯啦！”

4）“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦？” 的優

5）“多謝你的指教”

2、熟讀課文，小組內探究如下問題：

1）什么叫“絕妙之作”？

2）僅僅是課文中的兩個人稱贊他的畫嗎？想想還會有誰。

3）那小牧童為什么能在那么多人面前指出他的錯誤？

4）如果你就是大畫家戴嵩，你會怎么樣？

3、小組合作學習本課田字格里的字，注意寫字和擴詞。

寫字提示：兄、呆上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤舒展；“錢”左短右長，要注意金子旁和斜鉤的寫法。

四、課堂檢測

1、辨字組詞

溝（）

繩（）

漸（）

瑰（）

批（）

購（）

蠅（）

慚（）

愧（）

拱（）

2、想象當時的情景，人們聽了牧童的話會說些什么？你又想說什么？面對戴嵩的表現你又想怎么對他說呢？

3、學了這篇文章你有什么感想？

五、課后作業

請大家回家后閱讀語文主題叢書《幸福的種子》中的《可愛的圖書管理員》一文，并思考文中的小男孩又有著什么樣的優秀品質呢？同學們可以在課下進行交流自己的看法。

六、板書設計： 畫家和牧童

戴嵩-------------牧童

年齡：大人

小孩

生活：畫畫

放牛

地位：畫家

牧童

品質；謙虛

勇敢、實事求是

第五篇：導學案

《在山的那邊》導學案

曹斌鋒

教師寄語：理想是指路明燈。沒有理想，沒有堅定的方向；沒有方向，沒有生活。

【學習目標】

1．知識目標：了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

2．能力目標 整體感知詩歌內容，領會“山”與“海”蘊含的意味并品味詩歌語言，感悟詩中的思想感情。

3．情感目標：樹立理想，并培養為實現理想而不懈奮斗的精神。

一文章簡介：

這篇課文是當代詩人王家新借童年的想望和困惑，用“山”與“海”這兩個有象征意義的藝術形象告訴人們自己成長中的人生感悟，并啟示人們要實現遠大的理想必須百折不饒，堅持奮斗，要不停的翻過無數座山，要一次次戰勝失敗和苦難，才能達到理想的境界對剛入中學的初一學生來說，這首新詩很有吸引力，在小學他們接觸更多的是格律詩，這首新詩語言美，富有節奏韻律，會給學生們一個全新的感受，并產生濃厚的學習興趣。

二、文體知識

1詩歌與小說、戲劇、散文合稱四大文學體裁。詩歌偏重于抒情言志，以最集中、精練、概括性的語言反映社會生活。詩歌往往飽含作者強烈的感情和豐富的想象，語言凝練含蓄，節奏鮮明，韻律和諧，具有節奏美、意境美、主題美，形式上一般是分行排列（其他文學樣式多為句子）。現代詩歌在語言形式上比較自由，但往往會借用古代詩歌的一些創作方法，如注重意象的表現，運用賦比興等方法。

2象征：就是根據事物之間的某種聯系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現某種抽象的概念，思想和情感。

三、自主學習：

1.給加點的字注音或者根據拼音填字

癡（）想 隱mì（）誘（）惑（）

喧téng（）一瞬（）間 níng（）成 2走進作家作品

3從文中找出你喜歡的語句寫在下面并背誦下來。

四 合作探究

1.山那邊的山啊，鐵青著臉 給我的幻想打了一個零分！

提示：本句運用了什么修辭手法？有何作用？

2．當我爬上那一座座誘惑著我的山頂 提示：這句中“誘惑”這個詞如何理解？

3.因為我聽到海依然在遠方為我喧騰 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔來 一次次漫濕了我枯干的心靈??

4.象征是用具體事物表現某種抽象概括的思想感情。本詩中的“山”“無數座山”“海”分別象征什么？

5．詩中的爬山指什么？

6．《在山的那邊》一詩蘊含了什么樣的人生哲理？

7．“一顆從小飄來的種子”比喻什么？為什么說是“飄來的” 8．詩的結尾“在一瞬間照亮你的眼睛┅┅”表達了詩人什么樣的情感？

9．整首詩表達了詩人怎樣的感情?

拓展延伸

1寫出自己的理想（200字以上）

瞬間，餐車里突然響起驚悸的叫聲：“哎呀！我的眼睛……”扒手禁不住回頭看了一眼，只見那個臟孩子正雙手捧著鮮血直淋的臉，在無助中發出一聲聲的哀叫。原來，列車緊急剎車時，正趴在桌子底下撿酒瓶的男孩猝不及防，一頭撞在酒瓶上，破碎的酒瓶不僅刺破了他的臉，也刺傷了他的眼睛。他什么也看不見了，只感覺十指間有熱血正汩汩地往外淌……恐懼與絕望包圍了他。可身邊沒有能夠幫他的人，除了扒手而外。

出人意外的是，扒手略一猶豫后，即從窗口退了下來，一把抱起那個滿身是血的臟孩子，往乘警方向奔去——列車醫務室就在那頭。

男孩得救了。扒手被警察銬走了。

在乘務室里，滿腹疑云的警察問扒手：“你老實告訴我，本來你可以跳車逃走的，可你為什么要救他？”

“因為、因為……”

“別怕，你大膽說。”

“因為我、我小時候也是一個在火車上拾酒瓶的臟孩子，沒人理，也沒人管……”

扒手的回答讓警察一愣。接著，警察的話也讓扒手驚出一身冷汗：“幸好！你知道嗎？你那一瞬間的選擇不僅救了那個孩子，同時也救了你自己。因為你要跳車的地方是萬丈深淵！”

1、文章寫了一件什么事？

2、到底誰救了誰？（）

A、將撿酒瓶的孩子送去診治，扒手救了男孩。

B、抓住扒手，讓他不再偷竊，警察救了扒手。

C、因為救了撿酒瓶的男孩，所以沒跳下萬丈深淵，孩子救了扒手。

D、因為扒手同情孩子，寧愿被抓也要救人，愛心救了孩子，也救了扒手自己。

列車在崇山峻嶺中穿行。此刻正是午夜，車廂里的很多旅客都已昏昏入睡。就在這時，一個穿著體面的年輕人偷偷將手伸進了一個旅客的口袋。很快他就得手了。當他正要離開時，正在另一節車廂巡邏的乘警發現了他，飛快向他撲來。扒手只得往餐車方向逃去。

餐車里非常寧靜，只有一個蓬頭垢面的男孩正鉆在餐桌底下拾酒瓶。

扒手心里非常清楚：餐車過去就是臥鋪，如果逃進臥鋪車廂，自己就成了甕中之鱉。也就是說，他必須在這段時間內逃脫警察的追捕，否則只有束手就擒。他想過要跳車，可列車在飛奔，跳車只會落個粉身碎骨的下場。倉皇中，他回頭望了一眼，發現那個乘警不再追他，卻穩操勝券地堵在車廂那頭，正通過對講機與其他乘警聯系。看來，他是無路可逃了。

巧在這時，列車突然緊急剎車。真是天賜良機！扒手早已瞄準了一個敞開的窗口，他一頭竄過去，飛身一躍，身子已經騎在窗口上。窗外黑洞洞的，他不禁打了一個寒噤。

就在他即將往下跳的那一