第一篇：企業利用網絡開展公共關系[小編推薦]

一策劃書名稱

2014年4月20日文旅系關于提高信息技術類企業知名度活動策劃書

二活動背景

企業公共關系是指一個企業運用傳播手段使企業與公眾相互理解和相互適應，為提高企業知名度、美譽度，樹立良好的企業形象，促進企業目標的實現，而進行的一種有組織的活動。當今時代，信息技術的發展為企業公關活動提供了新的方法和手段，產生了以互聯網為傳播和溝通渠道的網絡公共關系。作為一種新型的網絡促銷工具，網絡公關能方便快捷地實現傳統公關的信息宣傳、協調、服務等功能，成為企業網絡營銷活動的一個重要組成部分

三 活動目的提高信息技術類企業知名度

四 活動開展

(1)建設公關型的企業網站。企業網站是幫助企業樹立形象的最佳工具之一。網站上的企業背景資料、商標、廣告語、經營理念、企業視覺形象識別系統等公關信息元素可以源源不斷地向公眾進行傳播。公眾也可以通過網站提供的聯絡方法提出自己的疑問、咨詢及投訴，并快速地得到企業的答復。以上的過程使公關活動的本質即組織和相關公眾之間的雙向信息傳播和溝通得到最好的診釋，這也要求企業在設計網站時充分考慮網站的公關功能，不僅把網站作為一個銷售平臺、服務平臺、采購平臺、廣告平臺，也要把其作為企業公關活動的平臺，使網站融人企業的文化、精神和理念。在利用網站公關的過程中，企業公關人員必須明確兩個問題。首先，網絡公關的對象包括客戶、供應商、經銷商、投資者、企業內部員工、媒體、金融機構、政府機關、社會團體等，這些公眾對企業的經營管理活動都會產生直接或間接的影響，需要受到企業的重視。其次，網站需要根據這些公眾的特點為其提供各種信息服務。企業的背景資料、組織結構、管理技術水平、新聞是向上述全體公眾提供的，此外企業也應該注意提供針對特定公眾的特定信息服務。

(2)借助網絡媒體發布新聞稿。近幾年，以新聞傳播為重要任務的網絡媒體發展速度驚人。新浪、搜狐、網易等站點在新聞傳播方面的影響力已經絲毫不亞于一些傳統的電視、報紙、雜志媒體。通過這些網絡媒體來發布關于企業的新聞，無疑是行之有效的公關方法不僅如此，如果企業網站有足夠的訪問量，網站本身就可以在一定程度上代替傳統媒體的新聞發布功能。企業還可以通過公共論壇、與企業業務相關的新聞組來發布這些新聞，同樣也可以達到較好的效果。

（3）通過電子郵件向公眾提供個性化的信息服務。

面對不同的信息需求者，企業可以通過電子郵件為他們提供各種類型的信息服務，使他們及時了解企業的各種新聞、產品、銷售政策，而相應公眾也可以通過電子郵件將對企業的要求、建議傳回企業。

（4）維護企業與傳統大眾媒體的關系。傳統大眾媒體和新興網絡媒體絕對不是簡單的對立關系，而是相互滲透，相互融合的。企業公關人員可以進人相應的公共新聞組和論壇，或者進入媒體的論壇和聊天室與記者編輯交流，也

可以利用電子郵件向他們發送新聞稿，提供新聞線索，這都將幫助企業公關人員建立與媒體人員的良好溝通，促進企業公關活動目的的實現。

（5）刊登網絡公關廣告。

公關廣告是企業推銷自身形象的一種特殊手段，是一種特殊形態的廣告，亦

是一種特別的公關活動方式。而網絡廣告所具有的超時空、低成本、內容可擴展等優勢，無疑使它成為一種理想的公關工具。在網絡上做的形象廣告、公益廣告、觀念廣告，都能有效加強公眾對企業的理解，融洽企業與公眾的關系。

（6）贊助公益事業

在網上贊助有益的社會事業，可以在推動公益事業發展的同時為企業贏得良好的聲譽，是一種有效的網絡公關手段。

（7）開展網上社會服務活動。

在網上舉辦各種專項社會服務活動，無償地為相關的公眾提供服務，以行動和實惠吸引公眾的興趣，獲得公眾對企業的好感，也是一種較好的網絡公關活動方式。

（8）舉辦網上公眾代表座談會。

企業在做出影響相關公眾利益的政策決定之前，需要了解相關公眾對此項政策的詳細意見;或是企業在相關政策實施一定時間以后，想收集公眾對此項政策的態度和反映，都可以通過網上公眾座談會的方式來進行。在操作過程中，可以通過各種途徑，如電子郵件、企業網站、電話等發布邀請函，其中應注明座談會的時間、網址、參會人員、討論主題等重要信息。

（9）召開網上新聞發布會。

在傳統公關活動中，新聞發布會是組織和公眾溝通的例行方式。它是一種兩級傳播:先將消息告訴記者，再通過記者所在的媒體告知公眾。企業將這種方式放到網站上，通過聊天系統或視頻會議系統進行，將大大降低新聞發布會的成本，提高其效益。

（10）.關注網絡安全，提防網絡風險

網絡具有高度開放性、虛擬性和交互性等特點，特別是匿名性，這是網絡行為的一大特征，人的真實行為和真實身份不再具有明顯的對應關系，這種模糊性加大了網絡公關的難度，使網絡的信息安全出現先夭性不足和脆弱性。

（11）網絡媒介與傳統媒介相得益彰

即使未來互聯網遍及地球的每一個角落，公關工作也不能拋棄傳統媒介，更何況互聯網遠未完全普及的今天，更不能忽略傳統媒體。傳統媒體仍然擁有數量龐大的忠實的受眾群體，其影響力是巨大的，不可忽視的。公關工作要注重網絡傳播與傳統傳播方式的整合，也就是運用包括所有傳播媒介在內的多樣化的傳播手段，向社會公眾發起有效的公關宣傳，使公眾從不同的渠道反復接觸同一訴求，加深印象，這樣會使目標受眾能夠更有效地接受組

織傳遞的信息。如公眾反復從傳統媒體上接觸某一組織的公關宣傳，可能會使他大大加深對該組織的印象，產生興趣，于是主動訪問該組織的網站，進而又從網絡媒體得到更進一步的網絡公關傳播。所以，網絡時代的企業公關要力求使網絡媒體與傳統媒體相得益彰，共同為組織的公關工作服務。

五用全員公關的思想指導企業的網絡公關活動

網絡公關活動不僅是公關部門的事務，而是和企業全體員工的日常行政、業務、生產工作結合在一起的。企業各職能部門在開展網上相關業務活動的時候，都應該樹立公關意識，配合企業實現公關活動的目標。通過全員的公關教育和培訓，增強全員的公關意識，提高全員公關行為的自覺性，必將大大增強企業網絡公關的效果，促進企業網絡營銷活動目標的實現。

五，最后要說明的是，在網絡公關的操作中應始終堅持整合公關觀念，網絡公關要和公司的營銷戰略相互匹配，相互支持。要明確，網絡公關只是企業整體公關戰略海洋的一個水域，它不是惟一的解決方案，而是整體方案的一部分，是協調公共關系的另一個渠道。

六活動主要負責人

王鵬 鄭光夏 劉瑞 付金星 張濤

第二篇：利用網絡開展思想政治工作

2005年，湖南省電信有限公司衡陽市分公司強化思想政治工作的網絡平臺建設，尤其是強化“員工心聲”專欄建設，取得了較好的實踐效果。

一、利用網絡開展思想政治工作的相關案例案例一：“員工心聲”，員工思想動態的晴雨表。“員工心聲”欄目已開通幾年時間，目前已成為衡陽分公司內部網站知名度最高的欄目，員工喜歡，領導關注。員工心里有了不痛

快，可以在網上傾訴；有了迷惑疙瘩，可以在網上請教。員工有情緒，有意見，有建議，也可以在這里發表，從生產經營到員工生活，從企業戰略方向到后勤保障，論帖內容涵蓋企業發展的各個方面。很多員工幾乎養成了習慣，每天都會登陸欄目看看是否有好的新帖，對有同感的帖子，員工都會踴躍回貼或跟貼。因為帖子的內容大多直接而真實，欄目從一開始就得到了公司領導的關注。在這個欄目里，公司領導和管理層可以了解到很多平時不太了解的問題，以至公司領導會經常抽空看看是否有新的意見和建議。對員工反映的確實存在的問題，一時能解決的，公司領導會立即批示到相關部門要求立即解決，如家屬區的安全保障等問題；對一時不能解決的，公司領導會召開相關會議研究措施逐步解決，如對公司競聘上崗的意見建議等。正因為帖子內容的廣泛和真實，“員工心聲”自然成了員工思想動態的晴雨表，員工心里或晴或雨，通過近期的帖子基本一目了然。

案例二：“實聊一小時”，架起領導與員工溝通的直接橋梁。“實聊一小時”是衡陽分公司2005年新開辦的欄目，欄目開辦時間短，但很受員工歡迎，產生的效果較好。“實聊一小時”就是公司領導定期跟員工在網絡聊天室里互動聊天交流。在實聊前，相關組織部門公布多個聊天主題，由員工在網上投票選擇，得票率最高的即為下一次的實聊主題。通過這種方式確定的主題，其實也就是員工一段時間內尤其關心的熱點問題。如“實聊”的第一次主題就是全員營銷，就實際而言，全員營銷在我們電信企業使用得很普遍，在一定的時期發揮了很好的團隊功效，但同時也在一定程度上傷害了員工的利益和積極性。通過這次聊天，領導更清楚的知道了員工對待全員營銷的真實態度，也更多的了解了不同部門在實施全員營銷過程中，由于考核方式不一造成的影響也很不一樣等真實情況，由此引起了公司領導的高度重視。經充分研究，公司最終規范了全員營銷的使用和考核范圍，強調了保證員工的基本工資收入不受全員營銷影響，突出專業渠道建設，強化渠道營銷，逐步弱化全員營銷等原則。這些原則的出臺，既保護了員工的利益，也很好地提升了員工的積極性。

通過一年的實踐，“實聊一小時”不僅為解決實際問題搭建了平臺，也為員工與領導交流搭建了平臺。很多員工反映：由于工作性質的緣故，在平時很難有機會與領導直接溝通交流，而“實聊一小時”給我們架起了溝通的橋梁，在這里，有什么想法都可以直接對領導訴說，有什么問題都可以對領導反映，這種交流方式簡捷而有效。

案例三：企業文化專欄，學習與實踐文化理念的加油站。企業文化專欄，與“員工心聲”、“實聊一小時”的功能不完全相同，“員工心聲”和“實聊一小時”重在交流，企業文化專欄則重在學習和實踐，在這個專欄里，匯聚了企業文化的理念內容及相關的領導講話和文件制度，員工既能在這里查詢到公司企業文化的相關內容、制度，也能及時了解到公司企業文化建設的動態，同時還可以發表論帖就企業文化建設的學習和實踐進行充分的討論交流，或建議或心得體會。同時，這個專欄里還收集了企業文化建設的先進典型，為員工更好的實踐企業文化樹立了標竿，這實際上成了宣貫企業文化的另一個有形的廣闊平臺。

二、利用網絡開展思想政治工作的體會

一是加強管理和引導。“員工心聲”等欄目剛開辦不久，由于沒有專人管理，網上的言論魚目混珠，包羅萬象，有人身攻擊的，有內容不健康的等等，完全起不到應有的交流溝通作用。2005年，我們專門就內部網站的管理制訂了管理考核辦法，內容包括網上信息發布規范、網上信息審查和監管，并分欄目明確了責任部門和責任人，同時強調管理與引導并重，發揮制度的規范作用和引導作用。規范管理后，各部門相關人員每天及時瀏覽網站，及時更新宣傳內容，用制度促使員工逐漸走進網絡，利用網絡，由此欄目的實際功效一下子彰顯出來。

二是強化解決問題的執行力。通過這些欄目，員工反映了企業存在的問題，以給出了自己的意見建議，如果領導層面及管理層面對這些意見建議熟視無睹、置若罔聞，存在的問題始終存在，這樣，反映不反映一個樣，員工真誠交流溝通的積極性就會大打折扣，欄目的功能也就無法充分體現。要保持員工的積極性，要鼓勵講真話、講實話的良性氛圍，就一定要強化解決問題的力度，對能解決的相關問題應立即解決，強化執行力度。

第三篇：網絡教研就是利用網絡開展教研活動

臨沂高都小學網絡教研策略及實施方案

網絡教研就是利用網絡開展教研活動。具體地說是指依托現代信息技術手段，開發和利用網上教育資源，建立起一定區域內開放、交互、動態的網絡教研平臺，實現資源的交流與共享，達到教研教學一體化的過程。網絡教研改變了各校以往教研活動單打獨斗的局面；提供了豐富的教育資訊和教研互動等多層面、多方位的功能服務。促進了學校信息技術及教育資源開發與應用有序融合起來，充分發掘現有教育資源，促進城鄉教育教學質量均衡發展。

網絡教研作為一種新興的教研形式，已越來越廣泛地引起教師和專家的重視，圍繞著所開展的活動也是多種多樣。有以個人博客為平臺的研究形式，還有區域性的專業QQ群（研討）、專題學習、學校網站的利用等多種形式。

一、網絡教研的形式。

1、同步式網絡教研

就是利用論壇，把傳統的教研活動搬到論壇上同步進行，只要你是該論壇的注冊用戶，都有權限發貼與跟貼。可對不同問題發表自己的觀點。這能讓更多的人有更多的時間來參與。

2、主題式網絡教研

主題式網絡教研就是先確定一定的主題，在論壇上開展討論，然后根據主題要求開教研課，并把課堂實錄放到網絡上供大家研究評議，最后寫出自己的反思，總結出主題討論的結果。

3、案例式網絡教研

案例式網絡教研以學校為單位的一種網絡教研方式，主要是提供各科教學的一些典型案例放到論壇上供學科老師學習討論。教學案例、教材分析是老師最需要和最受歡迎的教學資料，有了教材分析，教師就比較輕松了解與掌握教材教學內容、教學的重難點，教學方法、使教師在備課中能較為主動地理解教材，把握教材，并能節約備課時間。

4、引領式網絡教研

教研活動要貼近教學實際，要有很強的操作性，老師們最反對空泛、空洞、模糊、懸乎，這就需要教育理論與教學實踐巧妙結合。而教研員、學科研究專家、-1-

骨干教師正是架設在教師教學理論與教學實踐之間的橋梁。通過網絡教研，可以回應一線教師的困惑，聚焦新課程實施過程中的疑點、難點、焦點問題。

5、遠程合作式網絡教研

遠程合作式網絡教研就是利用網絡，就某個項目，區域學校之間開展合作研究。這種方式，可以拉近學者與教師的距離，拉近城市與農村的距離，拉近了廣大教師之間的距離。

6、辯論式網絡教研

這種方式就是選擇教育教學中的熱點、焦點問題，通過網絡教研平臺組織教師開展辯論。通過辯論，明辨是非，了解教育教學改革的動向，引導教師深入學習、體會課程改革的理論。

7、個性化的網絡教研

隨著網絡教研的推廣和普及，教師的參與積極性越來越高，出現了許多自發的，個性化的網絡教研方式。如個人教學感想，個人班級日志等等，這種個性化的教研方式很受教師歡迎。

二、網絡教研的工具及特征：

1、即時交流工具： QQ,popo,UC，TQ，MSN。利用這些工具使網絡教研 省力、快捷、互動、效果好，更方便異地交流。

2、延時交流工具：論壇，博客，個人網站，還有遠程教育平臺。網絡教研它不會因為時間、空間的局限性造成教研的不充分，它可以使教研不限時地開展下去，從而獲取更多的解決問題的方法。

三、網絡教研的準備及步驟：

1、先選擇網絡教研的工具及方式，確定網絡 教研活動主題，以便于各學校有目的性、有針對性地開展準備工作，從而提高活動的效率和質量；

2、其次，對如何注冊、登錄、發貼、參與網絡教研活動等技術性問題給老師們做出了說明和指導；

3、再次專家 先在論壇上發表了幾個主題貼子，以營造網絡教研的氛圍，為將要參加網絡教研的教師們做出范例;

附《以能力為導向的課例研究模塊》的設計論壇主題：

①如何尋找各單元的關鍵能力；

②如何生動的創設生活情境和問題情境；

③如何設置評價指標與標準；

④測試后如何進行成績統計與分析；

⑤就分析的結果從哪些方面進行反思；

⑥能力與知識點有什么區別與聯系;

⑦學生的認知結構與能力之間的關系.4、接著專家和教師借助平臺進行交流

5、最后整理交流結果，并布置下次交流主題。

四、如何使網絡教研的開展既生動又活潑，使網絡教研能真正促進教師的專業性發展？

1、網絡教研的主題的選擇要來源于教師的日常教學工作，讓教師既熟悉有感興趣，這樣可提高教師參與的積極性；讓教師既有一定的體驗，又感到自己的不足，確實需要提高；

2、建立一支骨干隊伍為教師引領和示范，營造一個網絡教研的民主氛圍，教師的教科研的水平有高有底，很多教師需要專家引領和示范，這樣才能讓更多的教師走進教科研，提高教師參與的主動性；

3、建立激勵機制，完善管理制度。好的活動需好的制度去保障，需好的機制去激勵。

五、“網研”工作實施構思與安排

1、建立并完善糖廠小學網絡教研專用信息平臺（科研博客、科研QQ群、科研虛擬活動室），力爭使校園專用信息平臺成為我校內部管理的平臺，對外宣傳的窗口，心靈溝通的橋梁，校本教研的園地，立足教師，服務教師，指導教學。

2、對學校全體教師分批進行校園網平臺運用、后臺管理和資源建設等技術培訓。

3、為保證網絡教研活動不變成一種形式化的任務，語數網絡教研小組要制定切實可行的網絡教研計劃，制定制度形成常規化的運行機制。

4、組織教師網上集體備課，網上專題討論、網上評課，網上開展課例研究、課堂評價等活動，上傳優秀論文、教案、反思、總結、試卷等，建設學科組專題資源庫。

教研組在開展網絡教研過程中，要堅持點面結合，以點帶面，分層推進。要樹立典型，發揮示范教師的引領作用；要鼓勵先進，突出一線教師的專業需求；要建立骨干教師群體，使他們成為網絡教研的積極倡導者和堅定的支持者，最終帶動全組教師的專業成長和教學研究水平提高。

六、“網絡教研”特色評估細則

為了提高全體教師參與“網絡教研”的激情，為了能將“網絡教研”落到實處，達到“網絡教研”和“傳統教研”相輔相成，特制定以下“網絡教研”評估細則：

1、原則上教師每人每月參與一次集中的“網絡教研”活動，集中活動時，如果教師全程在線參與本次活動，并且對本次活動內容在“公屏”上發表了至少2次評論，原則上教師要將自己參與“網絡教研”的活動內容進行簡單記錄.2、鼓勵教師撰寫“網絡教研”反思，如果教師能結合“網絡教研”活動內容撰寫反思；

3、教師在專用博客上傳一篇教學資源（教學視頻、包括試卷、課件、論文、教學隨筆、學生作品）；

4、為了確保在執行本方案的過程中盡力做到公平、公正、公開，每學期結束時由學校校委成員對全體教師的“教科研工作”完成情況進行檢查和通報；

5、以上備查的文字材料均須手寫，打印和復印無效；如發現雷同也視為無效材料；

6、為了突出教科研工作的時效性，以上各項凡涉及到記錄和反思，原則上要求活動當月完成，否則視為無效。教科研工作每月月底檢查一次，當月檢查當月獎勵；

七、網絡教研的組織和管理

1、臨沂小學網絡教研工作領導小組負責全校的網絡教研工作組織和管理。

領導小組：

組長：韓連信

副組長：顧召平姜良巨

成員：孫玉亮 張振田 顧子龍 李云 段金貴 段修麗 程曉燕

2、分工負責：

1、顧召平、姜良巨從宏觀方面對學校網絡教研工作給予指導與調控。

2、孫玉亮負責網絡教學的研究工作及網絡教研制度的建立、考勤、考核。

3、顧子龍負責學校網絡教研活動的培訓與技術指導，成果的收集和整理。

4、各教研員負責各學科網絡教研活動。

八、網絡教研的技術支持

（一）簡單實用的QQ群網絡教研

1、QQ網絡教研記錄：

2、群共享

3、創建群議論組（全體人員或部分人員參加）

4、發起多人語音會話（過程同上）

（二）論壇

教研員或教研組長構建論壇，并發表主題。

（三）個人網站

（四）博客(演繹網絡教研的精彩)

作為教研員要指導教師建設好自己的博客空間。一是指導教師利用博客將自己的教學信息如自己的教學計劃、總結、教學設計、教學課件等及時存儲，進行有效的歸類整理。二是指導教師利用博客參與教育教學研討。三是指導教師利用博客發布自己的教育教學成果。如將自己的課題研究、教學故事、教學案例、教學感悟、思想體驗等通過博客這個領域發布出去，讓教師有一種成就感。

臨沂高都小學

二O一二年九月二十五日

第四篇：如何利用網絡開展思想政治教育

隨著信息技術突飛猛進的發展，傳統信息傳播渠道必將被網絡傳播所取代。近年來，作為我軍現代化建設中重要環節的信息化建設也得到了長足的發展和廣泛的普及。在這個新的形勢下，部隊政治教育網絡化已是大勢所趨，新的<<政工條例>>明確提出了“政治工作信息網絡”這個概念，“一塊黑板一支筆”政治教育模式即將結束。

一、網絡思想政治教育的特點

思想政治教育必須具有時效性、針對性。現代社會信息更新飛快，傳統教育方法信息含量較小，接受渠道單一，內容較為枯燥，已無法滿足當前部隊思想政治教育需要。只有采取新的教育方法才能適應新形勢的要求，政治教育網絡化能很好的解決這個問題。

網絡上海量的資源可以使我們的教育內容豐富多彩，結合現代多媒體手段，能把我們過去枯燥的課程變成一桌集文字、聲音、視頻、圖像為一體的視覺大餐，把抽象的問題直觀化，理性的內容感性化，心理學研究表明，人們在認識某一事物時，只用聽覺能夠認識事物的15％，只用視覺能夠認識事物的20％，而視覺、聽覺并用可以認識事物的65％，這種集聲、像、圖、文于一體的方法充分調動受訓者的學習興趣，提高了學習的效率。

在傳統教育課中，僅僅是單純的我講你聽，以“灌輸”為主，忽略了傳授者和受訓者的交流。即使有互動，大家也會礙于上下級關系而無法很好的展開，導致存在帶著疑問來，帶著疑問走的情況。而網絡思想政治教育的方法以引導、啟發為主，模糊了受訓者與與傳授者的界限，人人都可以發表自己的看法，人人都可以對別人的看法提出自己的意見。在加強言論監管的前提下可以使思想政治工作效果更加顯著。

傳統方法在時間和空間上有很大的局限性，首先是傳授者之間無法隨時隨地的交流自己的經驗，其次受訓者之間也不能對學習效果廣泛對比，由于地理位置差異，肩負任務的不同，政治教育無法做到及時有效，一堂課往往需要來回上，反復上。而網絡教育法卻能打破這個壁壘，傳授者之間可以充分的集思廣益，學習別人好的經驗來充實自己。同樣，傳授者可以利用電波電纜覆蓋的廣泛性第一時間將思想政治工作做到需要的地方去。一個優秀的傳授者可以給多個單位授課，這樣優化了課程安排，集中優質師資力量，節約教育資源，大大提升了教育效率。

二、網絡應用于思想政治教育中需要解決的問題

1、部分政治工作者不能以正確的態度對待政治教育網絡化。當前思想政治教育網絡化進展較為緩慢，很大原因在于部分政工干部無法緊跟部隊新時期建設的腳步，沒有從根本上意識到網絡應用于思想政治工作的重要性及緊迫性。忽略了這方面專業知識的學習，網絡技能普遍偏低，網絡化教學對他們來說，僅僅是將黑板上的內容原封不動搬到了顯示器上，導致課程枯燥無味。

2、受訓者對網絡使用不夠精通，無法滿足基本操作要求。提高網絡思想政治教育水平，不僅是需要傳授者掌握網絡技能，受訓者對網絡 的 操作也直接影響著教育效果。我單位戰士普遍兵齡較長，文化水平較低，入伍前接觸電腦很少，電腦使用僅限于多媒體瀏覽方面。對網絡教學了解不夠，有些同志甚至以娛樂的態度來面對網絡思想政治教育。提高受訓者的網絡操作水平對提高教學質量有很大的幫助。

3、網絡硬件建設緩慢，未突破復雜地域限制

由于我部屬于施工單位，“小、散、遠”單位較多，基層中隊分布范圍極廣，個別單位甚至在人煙罕至的區域駐扎。這給網絡思想教育的開展造成了很大的難題，必須確保每個單位都被思想政治教育網絡覆蓋，建立高效、安全的部隊思想政治教育網絡體系是當務之急。

4、各項規章制度有待進一步完善，加強網絡監管力度。

從目前的實際情況來看，網絡思想政治教育所依靠的網絡基本和民用網絡重疊，而網絡的開放性和復雜性在帶給我們好處的同時也給事故發生埋下了隱患。只有建立完善的互聯網使用制度，加大網絡監管力度，才能確保安全，高效的使用網絡。

三、針對問題提出幾點對策

1、提高重視程度，加快人才培養 加大教育宣傳力度，使大家意識到網絡在新時期思想政治教育中的重要性，只有真正在思想上引起重視才能提高大家的學習動力。部隊需要針對性的對政工干部進行教育培訓，提高專業技術水平，培養出一批即懂網絡，又精于政治工作的新型政工干部，將思想政治教育和網絡真正有機緊密的結合在一起，推進政治工作網絡化在實際工作中的開展。

2、因材施教，提升受訓者網絡操作水平

加大力度解決基層單位戰士對網絡掌握不熟練的問題，由于這些同志

文化水平參差不齊，因材施教是很好的辦法，對于文化水平較高，有基礎的同志應該系 統的組織學習，文化水平較低的同志因該采取引導為主的做法，激發大家學習熱情，讓先進帶動后進，提倡快樂主動的學習而不是填鴨式的灌輸。

3、加大投入，完善硬件設施及網絡建設

針對“小、散、遠”的分布特點，采取局域網和互聯網相結合的辦法解決網絡覆蓋問題。長距離傳輸依靠民用網絡，各項目部、中隊內部則建成相對獨立的局域網。根據實際需要統籌規劃，不能抱有投入一次性的想法，避免急功近利，要根據部隊的發展不斷的完善，這樣才有生命力，提升網絡思想政治教育的效力。

第五篇：如何利用網絡開展科技教育？

如何利用網絡開展科技教育？

面對新時代的機遇與挑戰，致力于科技進步和教育發展的國家都很重視包括網絡在內的信息技術教育探路。網絡可以成為學生學習科技基礎知識和了解科技發展最新動態的直接通道；網絡可以成為學生自由演繹抽象思維結果的平臺；網絡可以成為學生遠程參與科技探索的載體。這種通道、平臺、載體作用會使青少年科技

教育克服許多以往難以逾越的障礙，變得更加豐富多彩、生動活潑。作為科技教育工作者有責任和義務在教育實踐中大膽嘗試如何將網絡融入科技教育，為新教育方式的形成與普及提供借鑒。

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初步嘗試展現網絡科技教育潛能

在班級主頁競賽活動中提高上網能力。

在這項活動中，先對各班學生代表進行網絡主頁設計培訓，然后由各班團支部、班委會組織學生自行設計具有班級特色的“班級主頁”，登錄校園網。學生們可以開辦各種專欄，如反映班級面貌和特色、介紹正在探索的問題、記錄班級成長動態、與其他班級交流信息、與老師網上切磋問題等。競賽從主頁的思想性、技巧性、藝術性、運轉狀況、信息豐度、班內外反映等方面評選優秀、交流經驗。不少學生將班級主頁制成光盤收藏，以記錄自己與班集體成長進步過程；學校團委會以班級主頁為基礎，設立本校學生主頁，對校內外展示；學生會在“校園科技俱樂部”中設立“信息技術愛好者協會”，發揮學生網絡愛好者的骨干作用。

在主題性社會實踐活動中應用網絡。

活動主題根據教育需要和社會形勢而定，學生們自愿結組，自主確定具體課題和展開活動。網絡在這種活動中，從始至終發揮著重要的信息傳輸和處理作用。例如，在“熟悉社區，服務社區，受教育于社區”的主題活動中，一些社區要求開展科普宣傳，學生們便以網絡為主要信息源，將居民希望了解的科技知識和動態下載并整理成通俗易懂的宣傳資料帶給社區。在“了解社會經濟構成及其發展狀況”的主題活動中，學生們利用“北方網”了解情況、進行活動聯絡等；實際考察后又通過網絡與被調查單位溝通情況、交換意見。由于充分利用了網絡工具，每年學生們所撰寫的社會實踐考察報告主題鮮明、切合實際、有研究深度和參考價值。

在科技實踐中學會利用網絡為科學探索服務。

科技實踐活動是一種更注重參與社會實踐、更倡導大膽科技創新的研究性學習。這種活動在積極開展社會實踐活動的基礎上，鼓勵學生打破所熟悉的個人生活小圈子，大膽從家鄉建設發展的熱點中尋求可以由中學生著手探索的科技課題，深入實踐進行調查研究、科學探索、技術創新，并將取得的成果盡可能應用于家鄉建設，將所悟得的科學認識論、方法論和正確價值觀、責任觀盡快回用于自己的身心修養和課業學習，為日后正確步入社會、為民族振興有所作為而奠定良好的基礎。

利用網絡開展高水平科學文化自主學習。

我國一所著名大學開展了一項《非高考人才識別與選拔》實驗，他們請部分省市的一些重點高中協助選定一批自愿參加實驗的非畢業班學生，利用課余時間，在網上先后與百位大學著名教授對話。每次請一位教授在網上提出問題和參考學習書目；學生自學后，在網上回答教授的問題；根據學生答案的科學性和創新性而評優；再根據每個學生的綜合表現作出人才識別鑒定；選拔其中優秀者進入大學。這種通過網絡進行的高水平科學文化教育明顯激活了學生自主探究的學習興趣。雖然時間不長，學生的精神面貌、知識水平、學習能力卻明顯改變，其身心素養、個性特長、能力優勢得到充分展示。這種活動也展現了網絡用于教育的巨大潛能和明顯優勢。

明確要點一切圍繞學生身心發展

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以學生為中心，一切為了學生健康成長。利用網絡開展科技教育不能依從教師的興趣，而是尊重學生的正當要求，依據學生的具體條件、為了促使學生健康成長而定。從活動總體上面向全體學生，從具體內容上分別滿足不同條件、不同基礎、不同特長的學生需要，使自主參加活動的學生都能有所體驗、有所感悟、有所收獲、得到進步。不要華而不實，不能放任自流。

加強網絡德育，喚發學生有社會責任心和歷史使命感的自制能力。網絡世界與現實世界一樣，錯綜復雜、良莠并存。我們平時注意在現實生活中對學生進行思想道德教育，也要加強網絡德育。針對網絡信息可以更快捷出現在學生面前的特點，更注重提高他們的識別能力，更強調自愛、自強，更注意教育的針對性和時效性。防止出現思想模糊、靈魂空虛、心理陰暗、缺乏自治的“科技空心人”。

圍繞“注重實踐、倡導創新”開發網絡科技教育活動。鑒于應試教育留下的缺憾，當前人才培養最需要強化的是思想道德教育和對學生實踐能力的提高、創新精神的開發，在網絡科技教育中必須注重這一核心內容。

注意網絡科技教育與學校教育教學整體的配合與協調。基礎教育要綜合運用各種教育手段啟迪青少年的各種智能和修養，為其成長為中國社會主義現代化建設所需要人才而奠定堅實的基礎。利用網絡開展科技教育必須和其他教育相融合，才能集各種教育效果于大成。

把握程序八項主張推進活動開展

做好調研。摸清學生狀況、把握教育時機、進行可行性分析，避免匆忙活動。

確定主題。依據教師、學生、環境條件許可和學校工作計劃而定。

準備活動。做好器材準備、活動計劃、前期培訓、安全檢查、家長和社會配合工作。

開展活動。按計劃開展活動，作好活動記錄，實施監督，進行輔導。

檢查與總結。及時組織階段小結和交流研討，確保活動正常開展；活動結尾認真總結。

成果匯報。在一定范圍內，匯報和展示活動成果，接受評議。

活動評估。在學者指導下，學生自行評估活動得失，明確延續活動方向。

反思與提高。指導學生從認識論、方法論、價值觀、責任觀等方面反思活動全過程，總結出具有一定哲理性的收獲和體會，并用以改善學習面貌，加快健康成長。