第一篇：在職進修學習規定(091110)

在職員工個人進修資助辦法

為加快企業人才隊伍建設步伐，調動員工專業進修的積極性，公司鼓勵員工在不影響正常工作的情況下在職進修，公司將根據發展需要和員工發展潛力，為骨干員工提供業余學習和進修的機會。

一、參訓員工需具備下列條件

（1）公司齡一年以上的正式員工（與公司簽訂勞動合同者）；

（2）月、年度績效考評成績達到優良等級；

（3）學習內容與本崗位直接相關。

二、個人進修申辦程序

本人提出書面申請，經部門負責人同意后，由公司人力資源部簽署意見并報總經理審批。申請人需與公司簽訂《培訓協議書》。

三、短期進修

公司安排員工從事短期進修學習（一般在1至3個月）或技能培訓的，填寫《外部培訓登記表》，需由人力資源部簽署意見后報公司領導審批，再與公司簽訂《培訓協議書》，報銷學習費用和相關住宿費、交通費等。

外培中的任職資格培訓，取證后由人力資源部備案。

四、培訓假期及費用處理

員工參加職稱考試前培訓或學歷教育，應在業余時間學習，如占用工作時間，一律按事假處理，但考試時間除外。

凡取得學位者，公司將報銷全部費用（學費、書籍資料費、申請學位費用）的100％；凡沒有取得學位者，公司給予報銷學費總額的70%；經補考重新獲得學位者，公司可補報申請學位費用。學習結束后，并憑學位證書、學位申報費用等收據到人力資源部備案，到財務部辦理報銷手續。

五、本辦法從年月日止起執行。

六、本辦法的解釋權歸集團人力資源部。

第二篇：在職進修學習協議書

在職進修學習協議書

東北財經大學（以下簡稱甲方）與（以下簡稱乙方）協商，就甲方委派乙方在職進修學習事宜簽訂如下協議：

一、根據工作需要（選擇下列項目之一填寫）：

⒈甲方委派乙方到進修，時間為個月（自離校之日起計算），甲方與乙方商定的進修學習內容為：。

⒉甲方同意乙方以方式到學校在職攻讀專業博士學位，規定學制為年，自年月起計算。

⒊甲方同意乙方在本校在職攻讀專業學位，規定學制為年，自年月起計算。

⒋甲方同意乙方到博士后流動站工作，約定時間為年，自年月起計算。

二、乙方進修學習相關費用的負擔辦法是（金額可按預計數填寫）：

⒈進修費元人民幣，由負擔； ⒉學費元人民幣，由負擔；

⒊交通費元人民幣，由負擔； ⒋； ⒌。

三、乙方因各種理由需中止、延長進修學習期限或改變進修學習內容，應提前1個月向甲方提出申請，未經甲方批準，不得改變。若乙方未完成約定的進修學習任務，或未經甲方同意中途變更進修學習任務、中止或延長進修學習時間，甲方不予支付的費用為第二條中的第項。

四、進修學習期間，乙方的人事管理、工資及校內津貼、其他福利待遇按下列第項規定處理：

⒈校內崗位津貼的教學部分按本級職務最低檔的50%計算，科研部分按完成工作量定額情況計算，校內學位津貼照發、責任津貼停發（該項適用于脫產進修）；

⒉學制內第一年校內崗位津貼的教學部分按本級職務最低檔的66%計算，科

研部分按完成工作量定額情況計算，校內學位津貼照發、責任津貼停發；學制內其他年份學校給予本人額定教學工作量50%的補貼用于計算應發津貼，校內學位津貼照發、責任津貼視完成崗位工作情況發放（該項適用于在職攻讀校外博士學位、第一次進博士后流動站工作）；

⒊學制內各年給予本人額定教學工作量50%的補貼用于計算應發津貼，校內學位津貼照發、責任津貼視完成崗位工作情況發放（該項適用于在職攻讀本校博士學位、第二次進博士后流動站工作）；

⒋。

五、乙方脫產進修、學習離校期間，應發的校內崗位津貼按規定辦法計算，待回校工作后統一補發。

六、乙方進修學習結束后，應在1個月內向甲方（所在單位）報到并提交進修學習總結、工作成果等項材料，經審核合格，方可結算、報銷相關費用，領取補發的校內津貼。

七、乙方進修學習結束后，應按甲方《關于教職工服務期的暫行規定》，承諾為甲方至少服務年(其間乙方達到國家法定退休年齡的，服務期限到其按規定退休時止)。

八、甲方違反本協議時，乙方有權向甲方的上級主管部門提出申訴，要求甲方的上級主管部門責令甲方執行本協議、賠償損失等。必要時，乙方可以向司法機關起訴，追究甲方的法律責任。

九、乙方違反本協議時，甲方有權根據違約情況給予乙方行政處分，或停發工資、校內津貼及其他福利待遇，或按相關制度規定向乙方索還各類費用。必要時，甲方可以向司法機關起訴，追究乙方的法律責任。

十、本協議書自簽訂之日起生效，有效期到乙方進修學習后按規定的服務期為甲方服務期滿為止。

十一、本協議書一式三份，甲方人事部門、乙方所在單位、乙方各持一份

甲方法定代表人或乙方（簽字）：

委托代理人（簽字）：

甲方公章

年月日年月日

第三篇：中學教師在職進修自我鑒定

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中學教師在職進修自我鑒定

本人是名一名中學教師。為綜合知識得到進一步提高，我進行了三年的進修生活。畢業之際，我將對三年的學習成果進行一個進修自我鑒定，參加華中師范大學專業大專高教自考學習以來，本人能正確處理“工”學矛盾，能按照學校的有關規定，利用業余時間自學各門課程，積極參加集中面授和串講，按時完成各項作業。通過三年學習，現已認真完成了《社會主義思想概論》等**門課程的學習，掌握了所學知識，并通過了有關課程考核。

在學習期間，我能自覺將所學知識用于指導中學教學實踐，大大提高了自己組織課堂教學和開展教學法創新的能力，所帶班級的學生成績和素質在學校一直處于前列。我還結合單位工作實際，先后撰寫了《學習新課程標準體會》、《創新教學探索嘗試》等十余篇論文和教改材料，其中《學習新課程標準體會》等文章曾參加過xx市教育論文交流，得到了學校和上級機關的高度評價。

業余學習條件雖然艱苦，但它為我們提供了邊學習邊實踐的機會。在學習中，我注意做到理論聯系實際，經常運用學到的理論知識研究分析工作中遇到的問題和矛盾，尋求解決矛盾的方法。

身為一名老師，畢業后，我將一如既往地做好本職工作，把所學知識運用于工作實踐中去，爭取做一名既有思想修養、有科學文化知識，又有實踐經驗的合格的人類靈魂工程師，為國家和人民貢獻出自己畢生的精力。

本人是名一名中學教師。為綜合知識得到進一步提高，我進行了三年的進修生活。畢業之際，我將對三年的學習成果進行一個進修自我鑒定，參加華中師范大學專業大專高教自考學習以來，本人能正確處理“工”學矛盾，能按照學校的有關規定，利用業余時間自學各門課程，積極參加集中面授和串講，按時完成各項作業。通過三年學習，現已認真完成了《社會主義思想概論》等**門課程的學習，掌握了所學知識，并通過了有關課程考核。

在學習期間，我能自覺將所學知識用于指導中學教學實踐，大大提高了自己組織課堂教學和開展教學法創新的能力，所帶班級的學生成績和素質在學校一直處于前列。我還結合單位工作實際，先后撰寫了《學習新課程標準體會》、《創新教學探索嘗試》等十余篇論文和教改材料，其中《學習新課程標準體會》等文章曾參加過xx市教育論文交流，得到了學校和上級機關的高度評價。

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業余學習條件雖然艱苦，但它為我們提供了邊學習邊實踐的機會。在學習中，我注意做到理論聯系實際，經常運用學到的理論知識研究分析工作中遇到的問題和矛盾，尋求解決矛盾的方法。

身為一名老師，畢業后，我將一如既往地做好本職工作，把所學知識運用于工作實踐中去，爭取做一名既有思想修養、有科學文化知識，又有實踐經驗的合格的人類靈魂工程師，為國家和人民貢獻出自己畢生的精力。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/grcl/

第四篇：教師在職進修規劃

教師在職進修、繼續教育規劃

為全面貫徹落實《教育法》、《教師法》，全面實施教育部《面向二十一世紀教育振興行動計劃》和《中小學教師繼續教育規定》，根據《中小學繼續教育實施方案》結合我校教師隊伍的實際情況，制定十一五期間我校學教師繼續教育規劃。

一、繼續教育的指導思想

以鄧小平教育理論和《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》為指導，以《中小學教師繼續教育規定》為依據，貫徹教育要面向現代化、面向世界、面向未來的方針，用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術武裝教師，遵循在職教師培訓規律和特點，堅持多層次、多形式、按需施教、學用結合、講求實效的原則，突出繼續教育工作的時代性、創造性、針對性、實效性和先進性，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師隊伍的整體素質為根本目的，造就一支師德高尚、業務精良、充滿活力、具有創新精神和時代特征的善于從事素質教育的新型教師隊伍，為新世紀我區教育事業的健康發展奠定堅定的基礎。

二、繼續教育的對象

本校在職教師（教師為50周歲以下）。

三、繼續教育的目標

⒈到2011年末，培訓對象要完成教師崗位培訓,每五年為一個周期，教師綜合素質及實施素質教育的能力有明顯提高。

2.全員教師培訓，主要為教師職業道德修養、現代教育理論、小學生心理健康輔導、教師身心健康教育培訓，要突出培養教師進行課堂教學改革的知識水平和能力，突出培養教師運用現代教育技術的能力。

3.全體小學教師普遍接受計算機輔助教學和網絡應用技術的培訓，使大部分教師具有運用計算機進行輔助教學和從網上獲取教育信 1

息和資料的能力。

4.建立健全我校培訓內容建設，實現教育的信息化，初步實現教育的現代化。

四、繼續教育的任務

1．校本培訓

培訓對象：校本培訓對象為全員培訓。

培訓目的：通過培訓，提高教師隊伍的整體素質和教師實施素質教育的能力與水平，使其適應基礎教育改革，成為具有現代教育素質的創新型教師。

培訓內容: 培訓內容要體現學校和教師的發展需要，包括有關教育理論的學習、知識與技能的拓展、教育實踐過程中實際問題的解決能力、專業研究能力的培養等。

培訓要求：培訓中，校長要充分發揮第一責任人的作用，發揮校本培訓的針對性、靈活性、多樣性的獨特優勢，把培訓、科研、教研緊密結合，要積極探索網絡、遠程教育手段開展校本培訓，充分利用各種行之有效的培訓形式、培訓手段來提高校中培訓工作的質量。2 教師崗位培訓

培訓對象：為一年以上教齡的全體教師。

培訓目的：通過培訓，更新教育觀念，形成良好的職業道德，具有勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力，適應實施素質教育的要求。

培訓內容：主要為思想政治教育和職業道德修養、現代教育理論、教育教學技能訓練、學科知識更新與擴展、小學生心理健康教育輔導、以計算機為核心的信息技術和現代教育技術、教育教學實踐研究等，突出課程改革對教師知識能力和水平的新要求的培養，突出教師的創新精神和實踐能力的培養。

培訓要求：為使培訓更具有針對性和實效性，可通過校本培訓形式，分層次開展培訓，也可通過按職務層次教師的需要和實際狀況開展集

中培訓。

教師崗位培訓每五年為一個周期，五年內累計參加不少于240學時的培訓，學校每年將教師崗位培訓情況登記在《教師繼續教育證書》上。

3．骨干教師培訓

培訓對象：骨干教師培訓對象為45歲以下，具有三年以上教齡，教育教學工作突出，有事業心的骨干教師。

培訓目的：通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力有較大幅度的提高，培養他們的創新精神和實踐能力，提高他們實施素質教育的能力和水平，發揮他們在實施素質教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，使他們盡快成為學科帶頭人、骨干力量、教育教學專家。

培訓內容：包括現代教育理論學習與實踐：現代教育理論研修、教育思想與學科教學藝術研究、優秀中小學實習等；學科前沿知識與綜合知識：學科研究成果及發展趨勢綜述、現代科技及人文社會科學知識等；現代教育技術與信息技術應用：計算機應用、現代教育技術應用理論與實踐、信息社會與信息技術等；教育科學研究：教育科研課題的立項、研究，結題與成果鑒定等；教育研究專題。

培訓要求：學區學校級培訓是教師繼續教育的重點工作，要堅持集中培訓與分散指導相結合，理論學習與教育教學實踐相結合，教改實驗與課題研究相結合、業務指導與品格熏陶相結合，階段性培養與持續提高相結合。

5．骨干教師研修提高培訓

培訓對象：培訓對象為學區級以上骨干教師。

培訓目的：通過培訓，對所任學科具有較堅實的理論基礎和專業知識，在教學中基本形成鮮明的風格和特色，成為師德高尚、業務精湛、勤于科研、開拓創新、實績顯著，能指導和帶動本校教育教學改革的地方性名教師。

培訓內容：現代教育理論學習與實踐、學科前沿知識與綜合知識、現

代教育技術與信息技術應用、教育科學研究等方面內容的拓寬和深化。

培訓要求：對參加“骨干教師研修提高培訓”的學員實行導師制，制定適合不同學員發展方向的個性化培養方案，采取“研訓結合，以研促訓”的開放式培訓模式，堅持觀念與技能相結合，強化觀念更新；自學與輔導相結合，強化自主性；多種培訓模式相結合，強化針對性。促進學員從經驗型向科研型轉化，使其盡快成長為教育教學專家。

6．提高學歷培訓

培訓對象：取得國家規定學歷的教師。

培訓目的：通過培訓，提高受訓教師的學歷層次，使教師的教育教學水平、教育科研能力和實施素質教育的能力有明顯的提高。

培訓內容：計算機本科學歷培訓，心理學本科學歷培訓等提高學歷培訓，加強教育實踐環節，提高教師實施素質教育的能力和水平。2005年末，我校教師專科水平的比例達到88％以上。積極支持教師參加自考、成人高考、現代遠程開放教育等形式的本科學歷教育。

⒎ 計算機培訓

培訓對象： 50周歲以下教師。

培訓目的：通過培訓，使教師普遍掌握計算機基本知識和操作技能，并學會搜集信息。部分教師具有用計算機進行輔助教學和教育科研的能力。

培訓內容：計算機基本知識和操作技能；常用教學軟件的使用和上網查詢資料；用計算機進行輔助教學和教育科研；利用平臺制作簡單教學軟件技術；用計算機學習和處理信息等。

培訓要求： 45周歲以下的教師，要100％達到計算機初級水平。

五、繼續教育的保障措施

1．加強領導，明確職責，使教師繼續教育工作落到實處。進一步完善教育網絡，采取有效措施，整合教研力量，擴大繼續教育培訓的功效，建立起規范的、運轉協調的、靈活高效的、充滿生機活力的教師繼續教育工作運行機制，保證繼續教育工作的順利開展。

⒉ 加強教育法制建設，落實教育政策法規。同時根據《教育法》、《教師法》、《中小學教師繼續教育規定》依法保障教師參加繼續教育和培訓。加大繼續教育在素質教育評估中的權重，保證教師繼續教育工作的順利進行。

3.拓寬經費渠道，保證繼續教育經費投入。采取有力措施，堅持以政府財政撥款為主，多渠道籌措經費的原則，為教師繼續教育設專項經費，確保我校教師繼續教育工作的資金到位。

第五篇：2013中學教師在職進修自我鑒定

本人是名一名中學教師。為綜合知識得到進一步提高，我進行了三年的進修生活。畢業之際，我將對三年的學習成果進行一個進修自我鑒定，參加華中師范大學專業大專高教自考學習以來，本人能正確處理“工”學矛盾，能按照學校的有關規定，利用業余時間自學各門課程，積極參加集中面授和串講，按時完成各項作業。通過三年學習，現已認真完成了《社會主義思想概論》等**門課程的學習，掌握了所學知識，并通過了有關課程考核。

在學習期間，我能自覺將所學知識用于指導中學教學實踐，大大提高了自己組織課堂教學和開展教學法創新的能力，所帶班級的學生成績和素質在學校一直處于前列。我還結合單位工作實際，先后撰寫了《學習新課程標準體會》、《創新教學探索嘗試》等十余篇論文和教改材料，其中《學習新課程標準體會》等文章曾參加過 xx市教育論文交流，得到了學校和上級機關的高度評價。

業余學習條件雖然艱苦，但它為我們提供了邊學習邊實踐的機會。在學習中，我注意做到理論聯系實際，經常運用學到的理論知識研究分析工作中遇到的問題和矛盾，尋求解決矛盾的方法。

身為一名老師，畢業后，我將一如既往地做好本職工作，把所學知識運用于工作實踐中去，爭取做一名既有思想修養、有科學文化知識，又有實踐經驗的合格的人類靈魂工程師，為國家和人民貢獻出自己畢生的精力。