第一篇：縣公安工作三年邁出三大步

由亂到治 由治到穩 由穩到先

**縣公安工作三年邁出“三大步”

**縣公安局整整用了三年的時間，由亂到治，由治到穩，由穩到先，三年時間邁出“三大步”，基本實現了“刑事發案明顯下降，重點難點問題明顯突破，干警隊伍明顯增強，群眾安全感明顯提高”的工作目標。從“12.25”事件的低谷一躍成為全市各項的工作的排頭兵，扭轉了全縣的社會治安形勢，有力地保障了全縣的政治穩定、經濟持續快速發展和人民群眾的安居樂業。

由亂到治，爾今開始從頭越

受2003年“7.31”事件影響，全縣邪惡勢力橫行，盜搶大牲畜、機動車案件大幅攀升，特別是“12.25”案件發生后，全縣社會治安形勢更加復雜，人民群眾安全感受到嚴重威脅，全縣經濟工作受到嚴重影響，公安形象在人民群眾中一落千丈。按照縣委的決策和市委的任命，于鳳祥同志臨危受命，任**縣縣委常委、政法委書記兼公安局長，他帶領局黨委一班人立足于**縣實際，協調政法各部門首先進行調查研究，對全縣的社會治安形勢進行詳細的分析。公安是社會治安的前沿和主力軍，首先立足公安局，面對黨委班子凝聚力、向心力差，公安民警感情受到極大傷害，士氣低落，**縣公安局正在低谷徘徊的現況。首先是凝聚人心，先后多次召開政法系統聯席會議，對全縣的社會治安形勢進行再認識，然后與局黨委班子成員、基層所隊領導和普通干警進行交流、座談，找出問題的癥結所在，制定了方案，找準突破口，緊緊抓住2004年4月，德州市委打擊農村邪惡勢力和道路交通集中整治專項行動，以“12.25”案件為突破口，重拳出擊，“穩、準、狠”地對“12.25”案件犯罪嫌疑人18名，其他邪惡犯罪嫌疑人18名進行了嚴厲打擊。協調檢、法各部門對“12.25”涉案人員進行快捕快判，重樹了公安形象，很快，局黨委一班人達成共識，廣大干警增強了信心，使**縣公安局走出了低谷，步入了良性發展的軌道，在較短時間內穩住了全縣社會治安局勢。下一步該如何走，**縣公安局黨委經過研究討論，結合全縣公[找文章還是到xiexiebang.com，更多原創！]安工作實際，制訂了**縣公安局三年爭先創優規劃，主要是利用三年時間，使全縣公安工作步入全省先進行列，部分業務工作進入全國先進行列，使**縣公安成為全省公安機關的“亮點”。即：2004年上半年抓好基層基礎工作，下半年抓鞏固，2005年全面提高，2006年爭創一流。

由治到穩，捷報頻傳凱歌旋

面對全縣治安形勢薄弱，基層基礎建設落后，局面一時無法打開這一現狀，**縣公安局新一屆局黨委對全縣的社會治安形勢進行了認真的分析后，確定了五項工作重點，夯實了全縣的社會穩定的基礎：

一是抓防范。三年來，在人防上，采取警民聯防、戶戶聯防、村村聯防、村企聯防等多種形式，先后健全了縣、鄉、村、戶四級防范網絡。在技防上，先后投資300余萬元，整合了縣公安局、分局和交警大隊的110指揮中心平臺，完善了全縣各重點部位、重要路段、重點單位的治安防網絡建設，率先在全市安裝了GpS定位系統，大大提高了科技強警含量。在物防上，2005年冬開始對全縣的各大企事業單位進行了動員部署，全面完善了各單位的內部防范措施，在全縣各社區加強了電子監控系統建設，提高了群眾的自防能力。從而在全縣構筑動靜結合、點面結合、配套聯動、全方位覆蓋、全天候運作的治安防控機制。

二是抓打擊。三年來，先后開展全縣嚴打行動10次，始終保持高壓態勢，對嚴重刑事犯罪露頭就打。今年相繼開展了為期70天的春季嚴打斗爭和為期120天的夏季治安整治活動，和正在開展的為期60天的冬季嚴打斗爭，嚴厲打擊“兩搶一盜”、黑惡勢力、殺人、破壞校園秩序和涉油等侵財性犯罪及其他重大犯罪，查禁黃、賭等社會丑惡現象，實現了“兩個下降”：刑事立案同比下降（27%），刑事立案779起，同比下降27%，其中，命案立案4起破4起,比去年同期9起下降56%；兩盜兩搶可防性案件同比下降（23%），搶劫立案33 起破獲23起，比去年同期46起下降38%；搶奪立案12起破9起，比去年同期24起下降50%。實現了“兩個零突破”：進京上訪1-10月份為0起，汽車被盜案件為0起（去年為18起）。有效地打擊了各類違法犯罪分子，遏制了各類不安定因素苗頭，震懾了違法犯罪。

三是抓整治。在嚴打過程中，對排查出的各類不安定因素進行了認真整治。先后開展了消防、中小學校舍、學生飲食、學生及幼兒園接送車輛、[有文章需求，請到xiexiebang.com站留言板，12小時內解決您的問題！]建筑、危化品、煙花爆竹等專項檢查，及時將問題整改到位。同時，針對不同企業和部位的特點，制定詳細的安全事故應急處置預案，確保不出現問題。2005年一舉摧毀“8.12”特大盜搶汽車團伙，抓獲團伙成員4名，破案25起，涉案價值500余萬元，公安局被省公安廳榮記二等功一次。

四是抓隊伍，隊伍建設是整個公安工作上檔次，上水平的關鍵。結合保持共產黨員先進性教育、社會主義法制理念教育和“規范執法行為 促進執法公正”專項整改活動，以苦練基本功為載體，狠抓廣大干警的執法執紀能力，提高廣大干警做群眾工作的水平。工作中，注意發現、培養和推廣各個層面涌現出的典型人物，召開事跡報告會，運用各種媒體進行宣傳，用典型推動整體工作上檔次。三年來，沒有發生一起干警違法違紀問題，還涌現出大批省、市、縣先進模范人物。

五是抓服務，在服務全縣經濟發展的過程中，全縣政法

機關充分結合各自的職能作用，打擊各類經濟犯罪，做到快辦、快結，維護正常的市場經濟秩序。在服務經濟方面，公安局與各企事業單位、中小學校加強聯系，開展平安企業、平安校園建設，加大相關法律法規的宣傳，建立警企聯動警務模式。在打擊經濟犯罪方面，公安局與法、檢等部門聯合出動，對各類危害企業發展，破壞正常經濟行為的犯罪活動予以嚴厲打擊，近年來先后打擊各類違法犯罪263起，為企業挽回經濟損失達850余萬元,維護了全縣良好的經濟秩序,營造了有序的經濟環境。

由穩到先，墻內開花院外香

按照三年規劃部署，在穩定工作局面的同時，加大在全市、全省乃至全國爭先創優工作力度。在工作中始終堅持“干就干最好，爭就爭第一”的爭先意識，并把這一意識要植于每一名干警的頭腦中，增強他們的爭先創優意識。05年以來，**縣公安局先后榮立省廳集體二等功一次、刑警大隊再獲全國青年文明號和一級刑警中隊榮譽稱號，治安大隊[您閱讀的文章來源xiexiebang.com-xiexiebang.com互聯網服務最好的文秘資料站點！]榮獲全省特級治安大隊、巡警防爆大隊榮獲省一級大隊、治安防控體系建設先進單位、檔案管理工作通過驗收獲省特級稱號、國保大隊被省廳記二等功、優秀集體三次全市現場會先后五次在**縣召開，推廣“三基”工程建設、民警違法違紀信息預警建設等經驗做法。

在公安“三基”工程建設中，通過加大基層基礎力度，目前全縣公安機關及基層所隊基本實現了規范化，實現了警力下沉，全市“三基”工程建設現場會在我縣召開，推廣我縣的做法。

在公安工作正規化建設方面，通過狠抓政策、基礎、素質、機制、科技五個支撐，政法系統新增辦公車輛50余輛，計算機190余臺。2004年投資200多萬元，在全市率先建立巡警防暴大隊，目前我縣巡警防暴大隊達到了全市領先、省級一級大隊的標準。投資50萬元修建的綜合服務大廳，規范了“ 一站式”服務。規范了全縣公安隊伍的內務、警容警貌等，公安局機關被命名為市級文明機關，今年已上報省級文明機關。

在科技強警方面，2005年，投資100余萬元并動員社會集資150余萬元，在指揮中心大廳建立了電視墻和大屏幕監控系統，在城區所有主要街道和重要部門安裝技防視頻監控前端設備216個，初步實現了對城區重點要害部位的實時動態控制和對社會治安的整體控制。目前，我局自發研制的現場指揮車，達到即時現場指揮，實現縣鄉村治安防控無逢隙覆蓋，第一時間、第一現場進行有效處置，這項成果已通過省廳有關部門鑒定和驗收。

在隊伍建設方面，結合近年來開展的“規范執法行為 促進執法公正”、執法檔案建設和社會主義法制理念教育活動，對廣大干警加強了教育。2004年11月全市公安機關“大練兵”活動現場會在**縣召開。2005年我局創造性提出了“清理舊賬，不欠新賬”的工作目標，采取多種接訪方式和措施，確保了“人人受到局長接待，件件得到依法處理”，減少了涉法上訪案件。今年11月份在我局又召開了全市民警違法違紀信息預警機制建設現場會，有效地減少和杜絕了民警違法違紀問題的發生。

第二篇：縣公安工作三年邁出三大步

由亂到治由治到穩由穩到先

**縣公安工作三年邁出“三大步”

**縣公安局整整用了三年的時間，由亂到治，由治到穩，由穩到先，三年時間邁出“三大步”，基本實現了“刑事發案明顯下降，重點難點問題明顯突破，干警隊伍明顯增強，群眾安全感明顯提高”的工作目標。從“12.25”事件的低谷一躍成為全市各項的工作的排頭兵，扭轉了全縣的社

會治安形勢，有力地保障了全縣的政治穩定、經濟持續快速發展和人民群眾的安居樂業。由亂到治，爾今開始從頭越

受2003年“7.31”事件影響，全縣邪惡勢力橫行，盜搶大牲畜、機動車案件大幅攀升，特別是“12.25”案件發生后，全縣社會治安形勢更加復雜，人民群眾安全感受到嚴重威脅，全縣經濟工作受到嚴重影響，公安形象在人民群眾中一落千丈。按照縣委的決策和市委的任命，于鳳祥同志臨危受命，任**縣縣委常委、政法委書記兼公安局長，他帶領局黨委一班人立足于**縣實際，協調政法各部門首先進行調查研究，對全縣的社會治安形勢進行詳細的分析。公安是社會治安的前沿和主力軍，首先立足公安局，面對黨委班子凝聚力、向心力差，公安民警感情受到極大傷害，士氣低落，**縣公安局正在低谷徘徊的現況。首先是凝聚人心，先后多次召開政法系統聯席會議，對全縣的社會治安形勢進行再認識，然后與局黨委班子成員、基層所隊領導和普通干警進行交流、座談，找出問題的癥結所在，制定了方案，找準突破口，緊緊抓住2004年4月，德州市委打擊農村邪惡勢力和道路交通集中整治專項行動，以“12.25”案件為突破口，重拳出擊，“穩、準、狠”地對“12.25”案件犯罪嫌疑人18名，其他邪惡犯罪嫌疑人18名進行了嚴厲打擊。協調檢、法各部門對“12.25”涉案人員進行快捕快判，重樹了公安形象，很快，局黨委一班人達成共識，廣大干警增強了信心，使**縣公安局走出了低谷，步入了良性發展的軌道，在較短時間內穩住了全縣社會治安局勢。下一步該如何走，**縣公安局黨委經過研究討論，結合全縣公[找文章還是到xiexiebang.com，更多原創！]安工作實際，制訂了**縣公安局三年爭先創優規劃，主要是利用三年時間，使全縣公安工作步入全省先進行列，部分業務工作進入全國先進行列，使**縣公安成為全省公安機關的“亮點”。即：2004年上半年抓好基層基礎工作，下半年抓鞏固，2005年全面提高，2006年爭創一流。

由治到穩，捷報頻傳凱歌旋

面對全縣治安形勢薄弱，基層基礎建設落后，局面一時無法打開這一現狀，**縣公安局新一屆局黨委對全縣的社會治安形勢進行了認真的分析后，確定了五項工作重點，夯實了全縣的社會穩定的基礎：

一是抓防范。三年來，在人防上，采取警民聯防、戶戶聯防、村村聯防、村企聯防等多種形式，先后健全了縣、鄉、村、戶四級防范網絡。在技防上，先后投資300余萬元，整合了縣公安局、分局和交警大隊的110指揮中心平臺，完善了全縣各重點部位、重要路段、重點單位的治安防網絡建設，率先在全市安裝了G定位系統，大大提高了科技強警含量。在物防上，2005年冬開始對全縣的各大企事業單位進行了動員部署，全面完善了各單位的內部防范措施，在全縣各社區加強了電子監控系統建設，提高了群眾的自防能力。從而在全縣構筑動靜結合、點面結合、配套聯動、全方位覆蓋、全天候運作的治安防控機制。

二是抓打擊。三年來，先后開展全縣嚴打行動10次，始終保持高壓態勢，對嚴重刑事犯罪露頭就打。今年相繼開展了為期70天的春季嚴打斗爭和為期120天的夏季治安整治活動，和正在開展的為期60天的冬季嚴打斗爭，嚴厲打擊“兩搶一盜”、黑惡勢力、殺人、破壞校園秩序和涉油等侵財性犯罪及其他重大犯罪，查禁黃、賭等社會丑惡現象，實現了“兩個下降”：刑事立案同比下降（27），刑事立案779起，同比下降27，其中，命案立案4起破4起,比去年同期9起下降56；兩盜兩搶可防性案件同比下降（23），搶劫立案33起破獲23起，比去年同期46起下降38；搶奪立案12起破9起，比去年同期24起下降50。實現了“兩個零突破”：進京上訪1-10月份為0起，汽車被盜案件為0起（去年為18起）。有效地打擊了各類違法犯罪分子，遏制了各類不安定因素苗頭，震懾了違法犯罪。

三是抓整治。在嚴打過程中，對排查出的各類不安定因素進行了認真整治。先后開展了消防、中小學校舍、學生飲食、學生及幼兒園接送車輛、[有文章需求，請到xiexiebang.com站留言板，12小時內解決您的問題！]建筑、危化品、煙花爆竹等專項檢查，及時將問題整改到位。同時，針對不同企業和部位的特點，制定詳細的安全事故應急處置預案，確保不出現問題。2005年一舉摧毀“8.12”特大盜搶汽車團伙，抓獲團伙成員4名，破案25起，涉案價值500余萬元，公安局被省公安廳榮記二等功一次。

四是抓隊伍，隊伍建設是整個公安工作上檔次，上水平的關鍵

。結合保持共產黨員先進性教育、社會主義法制理念教育和“規范執法行為促進執法公正”專項整改活動，以苦練基本功為載體，狠抓廣大干警的執法執紀能力，提高廣大干警做群眾工作的水平。工作中，注意發現、培養和推廣各個層面涌現出的典型人物，召開事跡報告會，運用各種媒體進行宣傳，用典型推動整體工作上檔次。三年來，沒有發生一起干警違法違紀問題，還涌

現出大批省、市、縣先進模范人物。

五是抓服務，在服務全縣經濟發展的過程中，全縣政法機關充分結合各自的職能作用，打擊各類經濟犯罪，做到快辦、快結，維護正常的市場經濟秩序。在服務經濟方面，公安局與各企事業單位、中小學校加強聯系，開展平安企業、平安校園建設，加大相關法律法規的宣傳，建立警企聯動警務模式。在打擊經濟犯罪方面，公安局與法、檢等部門聯合出動，對各類危害企業發展，破壞正常經濟行為的犯罪活動予以嚴厲打擊，近年來先后打擊各類違法犯罪263起，為企業挽回經濟損失達850余萬元,維護了全縣良好的經濟秩序,營造了有序的經濟環境。

由穩到先，墻內開花院外香

按照三年規劃部署，在穩定工作局面的同時，加大在全市、全省乃至全國爭先創優工作力度。在工作中始終堅持“干就干最好，爭就爭第一”的爭先意識，并把這一意識要植于每一名干警的頭腦中，增強他們的爭先創優意識。05年以來，**縣公安局先后榮立省廳集體二等功一次、刑警大隊再獲全國青年文明號和一級刑警中隊榮譽稱號，治安大隊[您閱讀的文章來源xiexiebang.com-xiexiebang.com互聯網服務最好的文秘資料站點！]榮獲全省特級治安大隊、巡警防爆大隊榮獲省一級大隊、治安防控體系建設先進單位、檔案管理工作通過驗收獲省特級稱號、國保大隊被省廳記二等功、優秀集體三次全市現場會先后五次在**縣召開，推廣“三基”工程建設、民警違法違紀信息預警建設等經驗做法。

在公安“三基”工程建設中，通過加大基層基礎力度，目前全縣公安機關及基層所隊基本實現了規范化，實現了警力下沉，全市“三基”工程建設現場會在我縣召開，推廣我縣的做法。

在公安工作正規化建設方面，通過狠抓政策、基礎、素質、機制、科技五個支撐，政法系統新增辦公車輛50余輛，計算機190余臺。2004年投資200多萬元，在全市率先建立巡警防暴大隊，目前我縣巡警防暴大隊達到了全市領先、省級一級大隊的標準。投資50萬元修建的綜合服務大廳，規范了“一站式”服務。規范了全縣公安隊伍的內務、警容警貌等，公安局機關被命名為市級文明機關，今年已上報省級文明機關。

在科技強警方面，2005年，投資100余萬元并動員社會集資150余萬元，在指揮中心大廳建立了電視墻和大屏幕監控系統，在城區所有主要街道和重要部門安裝技防視頻監控前端設備216個，初步實現了對城區重點要害部位的實時動態控制和對社會治安的整體控制。目前，我局自發研制的現場指揮車，達到即時現場指揮，實現縣鄉村治安防控無逢隙覆蓋，第一時間、第一現場進行有效處置，這項成果已通過省廳有關部門鑒定和驗收。

在隊伍建設方面，結合近年來開展的“規范執法行為促進執法公正”、執法檔案建設和社會主義法制理念教育活動，對廣大干警加強了教育。2004年11月全市公安機關“大練兵”活動現場會在**縣召開。2005年我局創造性提出了“清理舊賬，不欠新賬”的工作目標，采取多種接訪方式和措施，確保了“人人受到局長接待，件件得到依法處理”，減少了涉法上訪案件。今年11月份在我局又召開了全市民警違法違紀信息預警機制建設現場會，有效地減少和杜絕了民警違法違紀問題的發生。

第三篇：初中作文三大步教學法淺議

初中作文三大步教學法淺議

作文教學是語文教學中極其重要的板塊，學生的作文能力其語文能力中至為關鍵不可或缺的一種能力。但一說到作文往往是學生因鬧心而懶心，教師因煩心而灰心、痛心。那么，那么這樣才能扭轉這種局面呢？眾多前賢今杰已經推出了無數的高論、宏論和精論，在此我就不用學舌了，只就自己在實踐中摸索出的初中作文“三大步”教學法做一個粗淺的梳理。

第一步：激趣導情，精心“準備”

一、強化主體意識，激發積極性

作文是學生借助自己對自然社會及人生的理解獨立完成的一種綜合語言表達能力訓練。主體的濃厚興趣和強烈的表達欲望是作文成功的前提，脫離了學生這個主體的客觀實際的任何作文要求和做法，必然帶來學生興趣的喪失和畏難情緒的產生。為此，在作文教學中，必須首先樹立起牢固的主體意識。必須清醒的認識到，老師頭腦里占主要地位的不是“寫”而是“人”，在設計作文教學時應充分考慮“人”的因素。尊重學生的實際想法。盡管有時學生的想法是幼稚的不成熟的，有時甚至是不對的，也應該以平等的身份去交流，去引導。這樣尊重主體實際的做法，既促進了學生說話的欲望，也激發了學生作文的積極性。

二關注現實生活，樹立人生觀

“巧婦難為無米之炊”作文同樣如此，學生如果沒有豐富的生活文化積累，沒有對生活獨到深刻的體驗和感悟，要寫好作文是不可能的。所以作文重點并不是講授作文的寫法，而是引導學生體驗生活。我認為，以往作文訓練實際上老師已注意到作文與生活的關系，也多次強調學生觀察生活學生已從道理上知道觀察生活的重要性，但仍對很多的生活現象和自己的生活經歷熟視無睹，追根求源，這與學生的認識水平有關。那么如何提高學生的認識水平，而使他們對生活有獨到見解而產生寫作的沖動。方法之一就是加強閱讀，要求準備一個閱讀摘錄本，定期檢查落實。引導學生從閱讀去感受那深刻的人生觀價值觀，引導學生去豐富文化底蘊，要教會學生正確的去思考生活，明曉事物發展的多樣性和曲折性。那一篇篇文章實際上就是總結出來的人生經驗，學生會有很多益處，共鳴多了，認識就會不斷提高，認識提高了，對自己的經歷以及眾多生活現象就會有許多感悟。“人情練達即文章”“作文即做人”引導閱讀，樹立正確的人生觀，才能關注生活，才能真正解決作文源頭的問題。

三、冶豐富情感，培養感受力

在具體教學過程中，以學生情感為教學的出發點，教師不再是作文教學的主宰者，而應該是學生情感的激發者。要求教師一是要培養學生對大自然對生活的感受力。中學生活動的天地大多是學校和家庭，限制了學生的感知范圍，要想讓學生寫出或寫好有真情實感的文章，必須使他們有大量感知了的事物在頭腦中留下 眾多的表象。所以在創造條件豐富學生生活的同時，著重培養學生對生活的感受力。

二是要出一些開放性的作文題目。例如，給學生一個范圍（不確定題目），讓學生根據自己的實際需要確定題目進行寫作：教師給一個母題《馬》，學生可以根據此 確定一個有關子題寫作，如《馬的說明》《馬的故事》《馬的貢獻》等。

第二步：靈活新穎，開放“過程”

一、彈性設定目標

允許學生自定所有達到的寫作目標，諸如文體材料選擇表達手法運用表達技巧的借鑒等方面，不搞統一要求，也不提統一標準。一般地說學生自定的目標總是切合他們實際的水平，而且正是因為他們“自定”的，若目標含有極大的挑戰性，會極大的激發他們的自覺性征服心和自信心。具體做法有以下幾種：一是可以讓學生變換題目寫。對于同一事件，學生從不同角度擬出不同題目進行寫作。如“登山”學生可按中心時間人物事件感受等方面進行寫作。二是可讓學生從不同角度寫。三是可讓學生運用不同的技巧寫。可按順序寫，也可用倒敘寫；可先總寫后分寫也可先分寫后總寫等。四是對文章進行補寫續寫等。

二、自由選擇方式

允許學生自己完成，也可自由討論；可以一次性定稿，也可一人寫多篇。總之只要學生在寫，教師對學生寫的方式和過程盡可能不加干預。只要學生寫的目標達到了，手段由學生自由選擇。這樣原則下具體的做法有：一是讓學生建立自由的創作交流組織。如筆友，寫作小組：每4人一組，可在課外就某個

社會現象自然現象開展調查實驗查閱圖書然后再寫作。“作者---編輯—讀者”群體：組成3人小組，在課后一人任作者，一人任編輯，一人任讀者。二是要有民主的指導方式，促進學生大膽準確地表達，鼓勵并容忍學生不同的看法和意見。

第三步：能動客觀，夯實“評議”

一、強化訓練，讓學生“能評”

學生有了作文的興趣，有了作文的“活水”，還必須具備運用評議展現多彩的生活，發表自我主張的能力，葉圣陶先生講過“語文教學的終極目標是讓學生自己讀書，不待老師講；自己能作文，不待老師改。”作文教學實際上就是種種方法訓練學生使用語言的過程。訓練語言的方法可以多種多樣，如座談會、討論會、辯論會、演講會、欣賞會以及做讀書筆記、寫日記、寫周記、寫信、寫作文?

?讓學生在練習中逐漸去學習語言，運用語言。但也要注意，語言訓練也要強調語言積累，沒有語言積累，你就是練得再多學生顛過來倒過去就是那么干巴巴的幾句話。所以應形成這樣一種訓練過程，在語言訓練中感覺到不足，然后通過閱讀去積累語言，再在寫作及評議中養成能力。這就形成了作文教學的一個良性循環。

二、鼓勵為主，教師應“會評”

在作文評價時，不用使用統一標準（正規考試除外），而應進行彈性的評價指導。就是不同的學生有不同的評價指導；不同階段同一學生的評價指標也不同；評價指標只求反應學生的進步，而不只求反應水平。教師首先應是學生作文的忠實讀者，對學生多加鼓勵與指出

學生作文中的問題同等重要。其次，評價時要恰當評分，分數有“客觀評定”和“激發動機”的雙重功能。只要是好作文，或者盡管還有某些問題但已很好達到本次學寫目標的文章都可以給高分，甚至滿分。而60——80分的分數，既無鼓勵作用，有難以區分學生的寫作水平。評語要具體，使學生既看到自己的進步，又知道存在什么問題及怎樣修改。例如：“寫得欠具體”“層次不清楚”不如改為“對ＸＸ我們都想知道得更多，對其再作一些描寫好嗎？”“你寫了許多令人感興趣的內容，如能按一定的順序寫，我們一定可以更清楚地了解，你可否試著改改？”等。另外，要與學生共同評賞，對學生作文，每次可選出進步最快的1——2篇讓全班學生找其中的優點。學生仔細閱讀，發表意見，教師盡可能多吸收學生的意見。

總之，只要在初中語文教學實踐中，真正按語文規律辦事，堅持走好“三大步”，作文教學就不再是“難關”,而是一片坦途，從而全面促進語文教育教學質量的提升。

第四篇：三大步勵志教育總結

三大步勵志教育階段性總結

（元氏一中 曹建軍）

三大步勵志教育進行了3個月了，在這三個月中絕大多數學生都有了變化，有的學生甚至有了質的飛躍。就像有的同學在成長記錄中寫的：“原來我可以做的很好，原來我可以很優秀，原來勵志教育真的讓我重塑自己，在每天記錄成長和收獲時的那種充實和自信讓我明白人生的路只要去走，你一定會走的很精彩。”，所以成長記錄對于那些想進步想實現自己人生理想的同學來說是一盞指路明燈。同時通過讀信潛移默化的思想灌輸和習慣養成，也使的一些自由散漫的學生慢慢的變得上進和順從，從而也走上了為理想奮斗不懈的路。

結合這三個月開展勵志教育的經驗來對勵志教育進行淺顯的剖析：

第一：勵志教育是一門學問，需要在實踐中探索總結，找出適合本校本班的方法，否則勵志教育只是一種形式，只是教科書式的說教。比如讀信，每天堅持讀，是做到了，可是怎么讀，姿勢怎么樣，嘴在動，心在信中嗎，可能這就的大打折扣了，所以，要針對不同群體采取不同的方法，如讀信展示，男女比賽，銜接信游戲等，信得內容討論等開展多樣性的工作，這樣既培養了堅持的習慣，也在潛移默化中接受了信得思想，同時也不至于一封信讀21天的枯燥和乏味。

第二：成長記錄一定要盯緊要改正的壞習慣，好多同學，忽視了這些，每天成長記錄都脫離了對好習慣的養成，這樣成長記錄只是起到了師生心靈溝通的作用，而達不到改正壞習慣的效果，所以，這就要求導師要在做好學生心理老師的同時還要做好育人老師，這就是所謂的導師。這就要求導師在皮成長記錄時，實時的提醒和引導學生好習慣的養成。

第三：勵志教育需要開展多方面的活動配合勵志教育的進行。如：小組活動，集體觀看勵志影視劇，集體勞動和社會義工之類的，讓學生在活動中和集體中體會勵志教育帶來的變化和感觸。

第四：班主任應加強與家長之間的交流和溝通。我班一個學生拿著自己的成長記錄給他母親看，因為他感覺最近他變了很多，進步了很多，本來是想讓母親多鼓勵一下自己，結果沒想到母親卻說，你給我看這些做什么，你的考試成績不是照樣沒進步。結果學生很失望，剛剛積累起來的自信一下子被打擊沒了。并且和父母有了隔閡，回家故意不聽家長話，不做作業，但回到學校就很懂事很愛學習，所以班主任要協調家長，做到導師，班主任，家長三方共同實施三大步勵志教育模式，這樣才能起到良好的效果。

第五：可以每月讓勵志小組間互批一次成長記錄，同時認真閱讀別人的成長記錄，這樣有了參考對比，找到了自己勵志教育的不足，同時參與對同學成長記錄的批閱也反思了自己增加了自己的自信心。

總之，三大步勵志教育給我們帶來了翻天覆地的變化，讓學生養成了良好的學習生活習慣，但勵志教育還需不斷的探索，因為大方向在三大步勵志教育指引下有了，但要想突破和超越就得開拓創新做出自己的特色勵志教育。最后借用三大步勵志教育的經典話：“成功記錄，記錄成功，我能行！

第五篇：三大步勵志教育簡介

三大步勵志教育簡介

理論來源

勵志教育是應用教育心理學、教育激勵學和教育管理學理論，激發和喚醒學生內動力，使學生從“被成長”中產生生命自覺，讓學生用自己的力量成長，最終達到成人成才的目的。勵志教育以信念教育為導向、以教育激勵為手段、以科學發展觀為指導，勵志教育是讓學生用自己的力量成長的道德教育，勵志教育是讓學生用自己的意志戰勝挫折的賞識教育。

三大步勵志教育概念

學校勵志教育，是學生成人成才、教師專業成長和學校特色建設的平臺和抓手。以三大步育人模式為主的勵志教育四大體系為：學生勵志體系、導師育人體系、班級課程體系和管理評價體系。

具體實施進程

第一部分 學生勵志體系

學生勵志每日三大步，育人目的是通過勵志促進品德形成。突出之處是以勵志為主導給學生以行為動力，對某個道德規范，每天進行道德認知、道德情感和道德行為三個層次的“訓練”。采用的辦法是讀、思、行。“讀”是第一步，具體做法是集體朗讀勵志信（對認知）。“思”是第二步，具體的做法是填寫成長記錄（對思想）。“行”是第三步，具體的做法是自我評價（對行動）。

第一步.認知與朗讀勵志信

勵志信裝在信封里，信封裝訂在課本《勵志冊》里。這種以神秘、親近和權威為特點的信函收納和書信交流方式，以及這種內容以信念和勵志為特點的德育方式，極大地增加了學生對內容的認同度，學生讀完一封，期待下一封。

集體朗讀勵志信，要求每天早中晚各一次，同樣的一封勵志信，要求讀三周。朗讀的姿勢要求是，全體起立，挺胸抬頭，雙手捧信，齊聲朗讀。學生勵志體系，通過集體朗讀勵志信的方式，實現道德認知。

第二步.反思與成長記錄

在《成長冊》中，學生需要每天記錄自己的思想變化，記錄的基本要求是“只記進步不記懺悔，只記快樂不記煩惱，因為進步與快樂的累積會產生巨大的力量，給我自信助我前行”。這種要求，促使學生反省和自勵。

其中較成熟的有一種“主題式成長記錄”，以規劃的主題或者校本的主題，去引導學校、班級和宿舍的文化導向。

填寫和批閱成長記錄，使用《成長冊》作為載體。常態化的填寫和批閱成長記錄，形成師生生活的一部分。導師的交流、引導和關愛，成為學生道德情感反思的重要參考，產生了一定的評價功能。在導師的引導下，《成長冊》成為學生世界觀、人生觀和價值觀形成和訓練的主陣地。

這一步，就是道德價值觀的調整、定位和加固。學生勵志體系之“反思與 成長記錄”，通過導師有導向的交流和評價，形成學生個性化的“道德標準”。

第三步.行動與自我評價

要求學生從克服壞習慣、樹立好習慣開始，天天有所行動；要求學生能在勵志和德育主題下，天天有所進步。

采用的辦法是“富蘭克林式”的自我評價。學生對自己的行動，每天給自己打分，認為極好記4分，很好記3分，好記2分，差記1分。常態化的“行動與自我評價”，是學生很好的修養過程，無疑是一次次的“道德體操”。

總體評價

學生勵志每日三大步“讀、思、行”，圍繞同一個主題進行。一個主題，需要進行二十一天（周六日休息），每天都進行三大步勵志，重復的密集度可想而知，效果可想而知。

我認為三大步課題組就是構建了一個易于操作的、以班級為單位、以學生勵志為特色的“德育模型”。勵志教育一個學段為一學年，一個學段安排八個主題。初中安排三個學段、高中安排三個學段，六個學段涵蓋和深化“訓練”了所有的德育主題。學生勵志體系，使用《我們有話對你說》之《勵志冊》和《成長冊》。

第二部分 班級課程體系

勵志教育課程（又稱主題活動課或主題班會），是有主題有計劃地對學生進行勵志教育和德育的一種課程形式。勵志教育課程，不設立專門的課時，不安排專門的教師，由班主任在每周的班會課上完成。

勵志教育課程，有整體的育人計劃。對我們有用的分別有高中勵志教育課程計劃和高考勵志課程計劃。

勵志教育課程，配套有《課程冊》，對我們有用的分別有高中兩個學段，共兩冊，由科學文獻出版社出版。

勵志教育課程，配套有課件和教案。教師的課件和教案，分為官方資源和共享資源。官方資源，由課題組通過網絡及時發送給學校。共享資源，教師可以在中國勵志教育網www.tmdps.cn，通過注冊實驗校會員，通過“共享資源的規定”下載。官方資源，儲備有高中第一階段課件庫、高中第二階段課件庫和高考課件庫。課件和教案，教師可以修改，使之更加個性化。

勵志教育課程特點：一.全面性。涵蓋了除道德品質以外學生綜合素質的各個方面；二.遞進性。一個單元三個課程，根據道德認知規律三課遞進，分別為解讀、鞏固和提高。同一主題的課程，根據年齡差別，注重內容深度和育人方法的不同，做到學段遞進；三.勵志性。勵志教育課程，以勵志為主線，貫穿于學生以道德品質為主的綜合品質的諸方面主題。四.多樣性。主要以學生喜歡的勵志視頻、勵志歌曲和勵志故事等形式為主，時間為三十分鐘左右。

勵志教育主題活動課，是對傳統主題班會的繼承和創新，不僅傳授心理健 康教育知識和道德知識，還要從學生發展需求和成長中出現的問題出發，確定教育主題，通過觀看視頻、開展游戲、討論等活動，讓學生體驗領悟，建構認知，調整心態，從而不斷提升心理品質和道德品質。

第三部分 導師育人體系

全員育人導師制，是把學生以小組或宿舍為單位進行分配，學校全體教師都參與育人，都擔任育人導師，每個導師負責1-3個小組或宿舍進行育人。全員育人導師制要求全體教師都關心學生，從入學至畢業的整個教育過程，從學習、生活到德育的各個環節，鼓勵學生用自己的力量成長，用自己的意志戰勝挫折。

全員育人導師制下的導師育人體系，以導師為工作主體，以學生小組為單位，以導師每月“三大步”為主要的育人形式。根據教育管理學規律和現階段中國學校的現狀，導師除正常教學工作外，每月要履行以下育人職責：

第一步、每周，對所負責的每個學生的成長記錄進行批閱。第二步，每月，對負責的小組開展兩次小組活動。第三步、每月，抓三個典型生進行重點育人。

成長記錄，不但可以使學生自我反思，導師“批閱”，增加了師生交流和導師關愛的機會，成為了導師多元評價和正向引導平臺。“主題式成長記錄”的批閱，更可以引導學校、班級和宿舍的文化。常態化的填寫和批閱成長記錄，形成師生生活的一部分。導師的交流、引導和關愛，成為學生道德情感反思的重要參考。在導師的引導下，《成長冊》成為學生世界觀、人生觀和價值觀形成和訓練的主陣地。

小組活動，是指有導師參與或在導師指導下的學生小組活動。小組活動以活動為載體，師生面對面，以互助關愛進步為目的，生生心連心。全員育人導師制的小組活動，圍繞勵志信的主題，是學校勵志教育的重要組成部分。課題組設計的小組活動，以“趣味性和主題體驗”為原則，是單元主題的一次小組集體參加的“作業”。結合勵志信的主題，每一封勵志信設計了三個活動方案，每個方案都包含兩個部分：一是活動，二是交流。活動在前，交流在后，因為活動過后同學們更容易打開心扉，表達自己的觀點、說出自己的問題，導師的思想教育工作更容易做，更容易幫助學生成長。當然，小組活動的內容，還可以更加廣泛，只要有助于解決學生的問題、困惑，有助于學生的成長，無論是師生一起聊聊家常話、一起評論天下事、一塊吃個飯、一起過個生日party還是一塊打打球、做個游戲等都可以算作小組活動的形式。

小組活動給師生面對面交流提供了平臺，導師與同學可以就學習中的問題、生活上的煩惱、成長中的困惑等交流、探討、分享等；導師也可在小組活動中進一步發現、了解學生的問題、更有針對性地給學生提供幫助；而且學生在讀信和填寫成長記錄的過程中所產生的心靈觸動，需要實踐來體現。小組活動讓 師生關系、生生關系更和諧，同學們的身心更放松，學習時更有效率。

典型生，是指在學習、生活和成長中有典型問題或有很大潛力的學生。這些學生，更需要導師的個性化指導，心與心的交流，以及細致入微的關愛。考慮到教師教學負擔，為了抓住重點育人，我們要求導師每月只對三個典型生進行重點幫扶，幫扶的形式不限，可以是家訪、可以是座談、可以是學習指導，等等。

第四部分 學校管理和評價體系

學校的管理，根在學校對教師的育人評價上。學生的成長，源在學校對學生的多元評價上。

對導師的育人評價，課題組提出“導師育人三階段”理論，初期對導師進行粗放型評價。對學生的評價，實踐了多元評價（從學生發展的各個方面進行評價），一定程度上喚醒、鼓舞和激勵了學生。

導師育人評價，是學校勵志教育順利開展的保障。制度制定得好有利于推進學校工作，制定不好，會產生內耗。關于導師的育人評價問題，課題組提出了粗放型評價為主的“導師育人三階段”概念，在實踐中應用，可操作性比較大。實驗校反映比較可行，部分學校已經進入了準細化評價階段，探索出了校本的辦法。三個階段為：第一階段：粗放型評價。只評價導師對工作，做還是沒有做，不對效果評價；第二階段：準細化評價。除了評價工作做沒做，開始評價導師工作質量；第三階段：細化（量化）評價。結合第二階段的辦法，結合電腦軟件，進行評價。

怎樣對學生進行全面的多元評價？以下兩個方面，學校可以實踐：

一．在成長記錄中對學生的評價。成長記錄，已經成為師生生活的重要部分，在成長記錄中，學生每天記錄自己的思想和行為。對于學生的記錄，導師每天批閱。導師批閱的意見，對學生有非常大的價值取向，這種價值取向產生了重要的評價功能。所以，對導師的批閱，我們要求“堅持德育為先”“堅持能力為重”“堅持全面發展”“要善于發現、呵護和肯定學生的優點、特長和進步，并且給與喚醒和激勵”。做到全面而有重點的評價。

二.在全校開展“月度勵志之星”和“勵志之星”的評選活動，對學生進行全面的評價。評選活動的開展，使對學生的評價，從學習成績評價的唯一化，走向綜合素質評價的多元化。

“月度勵志之星”，每個級部每個月評出10名。“勵志之星”，全校每學期評選10名。基于對學生綜合素質的評價和引導，頒發“學業成就獎”“最具演講才華獎”“最具領袖氣質獎”“道德風尚獎”“最具發展潛力獎”“文體藝術獎”“創新能力獎”“最佳學習小組獎”“十佳文明宿舍”和“班級杰出學生”等。

第五部分 高三 高三，突出高考，重點是高考成績。課題組針對高考學生學習壓力大、教師教學任務重等特點，專門推出了高考勵志方案。高考勵志方案以高考勵志為核心，以調整心態，以激發學生斗志、增強學生自信為重點。

一．勵志課程——班主任每周一課。

高三使用教材《亮劍高考》上下冊。配套勵志信10封，共安排了10個訓練主題。根據距離高考的時間，安排不多于30節的勵志教育課程。

課程課件由課題組提供，由班主任完成，安排在每周的班會課30分鐘左右的時間。課件以視頻為主，內容有學習方法、心態調整、注意力、應試技巧等等。

課程內容，會臨時進行調整，以最終提供的課件為準。學校可以根據自己的情況，進行修改。

二.亮劍高考——學生每日三大步（注意：和其它年級不同）第一步、集體朗讀勵志信（讀）。一封勵志信，每天集體朗讀三次，共持續1-3周。建議全年級集體領讀（用錄音），聲音整齊，比較震撼。使用《亮劍高考》上冊。

第二步、想象目標再現（思）。要求：每晚觀想一次自己的大學學習和生活。使用《亮劍高考》下冊。

第三步、填寫成功記錄（行）。要求：每天反復記錄自己已有的成績；記錄一天的進步和所得。使用《亮劍高考》下冊。

三.導師計劃

導師每周或隔天批閱一次成長記錄。批閱要求：培優補差。協助學生的分析學習現狀，發現基礎突破點，給以指導。

簡介高三畢業班勵志教育課程 對應單元勵志信

第一封

我一定能考上理想大學

目標訓練 第二封

行勝于言 立即行動

行為力訓練 第三封

我能夠集中注意力備考

注意力訓練 第四封

我能夠樂觀向上積極進取 心態調整和積極心態訓練

第五封 我能用心感謝 調整心態訓練 第六封

這場戰役我要打得無怨無悔

意志力訓練 第七封

今天我要學會控制情緒

情緒控制訓練 第八封

今天我要加倍重視自己的價值

自我肯定訓練 第九封 讓生命充滿愛 深度心態訓練 第十封

我是一個有修養的大學生

目標訓練

我的感想：

1、實施勵志教育勢在必行。

實驗學校實施勵志教育后，效果顯著。比如2013年高考，河北省一本增招3140人，石家莊實驗區獨增2326人，占73﹪,二本增招3713人，石家莊實驗區獨增1800人，占49﹪。正定中學、晉州一中等學習高考情況良好。唐縣二中作為一個職教和普教一體的綜合高中，在參考人數比去年少400人情況下，本一上線113人。在我看來，如果實施勵志教育，將有利于我校提高成績。當前我校的工作重心是“兩個轉變”，強化教學，教師由管理型向學術型轉變是直接抓教學，如果實施勵志教育，也符合管理學生由懲罰型向激勵型轉變的目標，這是間接抓教學。發動學生和激勵教師齊頭并進，效果可想而知。

2、如果實施勵志教育應該常態化。

唐縣二中已經實行“三大步”勵志教育一年半，成果喜人。看來，唐縣二中的領導層是經過深思熟慮，縝密思考，全盤規劃做出的決定，不是心血來潮拍腦袋、后悔莫及拍大腿的短視行為。我校如果實施勵志教育，應該針對我校實際做出科學決策，由專人負責并且持之以恒的堅持下去。唐縣二中每天三次起立高聲朗讀勵志信，第三周學生能背誦下來，我校能堅持下來嗎？再學習到先進經驗還會改變嗎？

3、如果實施勵志教育應該規范化。三大步，我們應該全盤接受嗎？只接受一部分會不會導致走樣？在網上已經有負面的例子，一些學校只學到了皮毛，堅持不了多長時間，所謂的成長記錄和導師評價已經流于形式，應付差事了。我們如果實施，要是照貓畫虎畫得不像畫成狗，造成資源浪費怎么辦？能否有一個領導有力的機構，有效的監督和執行機制，也是需要思考的問題。

4、如果實施勵志教育應該全員化。

三大步勵志教育的重要一點是由面向少數學生到面向全體學生的轉變，由班主任育人向全員育人的轉變，如何像唐縣二中那樣實行導師制，讓所有的教職員工都參與進去，發揮出正面積極的作用，如何規劃、動員、組織、監督、激勵教師，是我們不得不思考的問題。只有全校上下一心凝神聚力，全心全意謀發展，一心一意促教學，共同參與勵志教育，才會有好的效果和令人振奮的局面。

5、如果實施勵志教育應該納入學校量化考核體系。

量化考核是管理班主任和班級的利器，如果實施勵志教育，能否把勵志教育實施評價效果納入考核體系。當然學校量化考核體系在我看來也應該更加規范化。比如宿舍管理賦分比例的問題。

6、唐縣二中準備工作規范、細致。

從進入唐縣二中開始，校園的標示，人員的接待，會場的布置，用餐的安排，路途的引導，行程的規劃，都給我們留下了深刻的印象。舉個例子，引導員的引導牌是詳細的標示了所引導的學校名稱，可以向引導員隨意發問，引導員對學校情況和三大步勵志教育如數家珍，說的都是正面的向上的，態度和藹，絕不敷衍。不但看出人員的高素質，也看出了學校的細致安排。再比如說，細雨中的勵志跑操，雖不如衡水一中和我校整齊，但精神面貌好，除了班主任還有科任教師跟跑，跑操后有例行的總結，而不是一聲哨音結束。