第一篇：縣教育狀況調(diào)研報(bào)告

依據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的安排，我們對全縣的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：

一、全縣學(xué)校基本情況

全縣共有公辦學(xué)校325所（高中3所、職業(yè)學(xué)校1所、聾啞學(xué)校1所、初中26所、小學(xué)286所、幼兒園8所），在校學(xué)生125 109人（普通高中學(xué)生11 905人、職業(yè)類學(xué)生4461人、聾啞學(xué)校學(xué)生39人、初中學(xué)生40 375人、小學(xué)生68 329人、在園幼兒3 035人），在職教職工6 738人（高中538人、職業(yè)類295人、聾啞學(xué)校47人、初中2 219人、小學(xué)3 458人、幼教178人）。另有民辦學(xué)校53所（高中2所、初中5所、小學(xué)4所、幼兒園42所），共有在校學(xué)生10 805人，在職教職工828人。

二、近年取得的主要成績

在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的大力支持下，縣教體局帶領(lǐng)全縣廣大教職工以高度的政治責(zé)任心和社會使命感，充分發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，開拓創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，以規(guī)范管理為抓手，以提升質(zhì)量為目標(biāo)，緊緊圍繞全縣工作大局，牢牢把握“建章立制，規(guī)范管理，提升質(zhì)量，穩(wěn)步發(fā)展”的工作思路，全力以赴抓落實(shí)，聚精會神謀發(fā)展，各項(xiàng)工作成績顯著。一是“兩基”迎檢進(jìn)展順利。在歷次的督導(dǎo)檢查中，我縣的軟硬件建設(shè)情況，受到省、市督導(dǎo)組的充分肯定。二是素質(zhì)教育碩果累累。以新課程全面推廣為契機(jī)，先后深入開展了中小學(xué)寫字比賽、作文競賽、青少年科技創(chuàng)新大賽等數(shù)十項(xiàng)素質(zhì)教育活動，參與學(xué)生人數(shù)達(dá)10萬多人次，其中1866名學(xué)生獲獎。素質(zhì)教育的全面實(shí)施，促進(jìn)了教育質(zhì)量的快速提高。特別是今年，高中招成績喜人，中招550分以上人數(shù)達(dá)1550人，500分以上人數(shù)達(dá)3276人，在全市兄弟縣（市）中遙遙領(lǐng)先；高招本科上線人數(shù)達(dá)到2554人，比去年凈增551人，本科上線人數(shù)居全市六個(gè)縣（市）之首，我縣考生徐鑫鑫以621分的優(yōu)異成績摘取平頂山市文科狀元桂冠。三是危房改造扎實(shí)推進(jìn)。XX年年，我縣落實(shí)校舍維修改造資金700萬元，改造危房39792平方米；2010年?duì)幦∥８馁Y金800萬元，已到位497.6萬元，計(jì)劃維修改造項(xiàng)目60個(gè)。實(shí)現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)一處，改造一處的目標(biāo)，確保了師生的安全。四是圓滿完成課桌凳更新工程，徹底解決了全縣義務(wù)教育階段課桌凳不足和殘破的問題。五是“兩免一補(bǔ)”政策全面落實(shí)。2010年共落實(shí)“兩免一補(bǔ)”資金3034.6萬元，其中春季落實(shí)1876.4萬元，免費(fèi)提供教科書資金827.8萬元，補(bǔ)助貧困寄宿生生活費(fèi)213.7萬元，全縣沒有一個(gè)學(xué)生因貧困輟學(xué)，義務(wù)教育普及率穩(wěn)步提升。六是建章立制取得新成效。《 縣人民政府關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和完善全縣中小學(xué)教育管理工作的意見》出臺后，縣教體局依據(jù)《意見》精神，先后印發(fā)了《縣教育系統(tǒng)教職工考勤制度》、《 縣中小學(xué)固定資產(chǎn)管理制度》、《縣教育系統(tǒng)重大事項(xiàng)報(bào)告審批制度》等18項(xiàng)規(guī)章制度，與此同時(shí)，各中心校、中小學(xué)校也依據(jù)工作實(shí)際，建立健全了本單位的規(guī)章制度。目前，教育系統(tǒng)各項(xiàng)工作已基本做到有章可循，有規(guī)可遵。七是教師無序流動得到有效遏制。依據(jù)教育系統(tǒng)工作實(shí)際，縣教體局印發(fā)了《 教育系統(tǒng)教職工考勤制度》，理順了教師工資和教育經(jīng)費(fèi)撥付渠道。建立了教師人事調(diào)配聯(lián)席會議制度，使教師的流動按照有利于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，體現(xiàn)教師資源均衡合理配置的原則有序進(jìn)行。八是穩(wěn)妥地完成了中小學(xué)校長、副校長的考核和重新聘任工作，為教育事業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展注入了新的生機(jī)和活力。九是教育系統(tǒng)思想作風(fēng)整頓成效顯著，教育一盤棋思想已深入人心，并落實(shí)到了具體工作中。十是完成了三高與職教中心的分離，高中階段招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高中階段教育質(zhì)量不斷提升，職教強(qiáng)縣創(chuàng)建成果得到鞏固。十一是教育資源整合速度進(jìn)一步加快。以中心校為單位，全縣中小學(xué)定點(diǎn)布局工作步伐加快，以更加科學(xué)的態(tài)度，更加長遠(yuǎn)的眼光，更加關(guān)注留守兒童的生活和教育。十二是師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。縣教體局把2010年確定為“教師培訓(xùn)年”，印發(fā)了《教師培訓(xùn)年活動實(shí)施方案》，截止目前已開展了全縣中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)、教師學(xué)歷提高培訓(xùn)、高中一年級新課程培訓(xùn)、暑期班主任培訓(xùn)、小學(xué)三四年級數(shù)學(xué)、英語教師新教材培訓(xùn)、中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)、教育技術(shù)能力培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等數(shù)十項(xiàng)培訓(xùn)，參與教師近4000人次。極大地提高了教師的教育教學(xué)藝術(shù)水平。十三是群眾體育運(yùn)動蓬勃開展。成功舉辦了 縣十一屆運(yùn)動會和十二屆全民健身節(jié)，充分展示了昆陽兒女建設(shè)和諧鹽都的蓬勃朝氣和昂揚(yáng)銳氣。十四是安全穩(wěn)定工作成效顯著，全縣教育大局穩(wěn)定。在穩(wěn)定的敏感期未發(fā)生一起赴市以上集體上訪事件。目前可以說是政通人和。去年以來，我縣教育教學(xué)工作在省市評比中屢登榜首。教育體育工作獲得省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織單位、省職業(yè)教育強(qiáng)縣、省教育宣傳先進(jìn)單位、市高中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位、市平安校園建設(shè)先進(jìn)單位、市遠(yuǎn)程教育管理與應(yīng)用工作先進(jìn)單位、市電教教材建設(shè)先進(jìn)單位、市捐資助學(xué)先進(jìn)單位、市第七屆運(yùn)動會優(yōu)秀組織獎、市第十一屆全民健身節(jié)組織獎、市教育局目標(biāo)管理先進(jìn)單位、市基礎(chǔ)教育先進(jìn)集體、縣老干部工作先進(jìn)集體等數(shù)十項(xiàng)榮譽(yù)稱號。

三、存在問題

雖然我們的教育工作取得了一定成績，但從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和群眾對接受優(yōu)質(zhì)教育的需求看，教育工作還存在不少矛盾和問題，主要表現(xiàn)在：一是教育基礎(chǔ)設(shè)施底子薄，辦學(xué)規(guī)模與教育發(fā)展的需求不相適應(yīng)，突出表現(xiàn)為廣大農(nóng)村學(xué)校布局分散，設(shè)施落后，教學(xué)資源匱乏，嚴(yán)重制約教學(xué)、教研的有效開展，制約教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高。二是教育經(jīng)費(fèi)依然緊張。雖然政府投入逐年增加，但對基礎(chǔ)異常薄弱的我縣教育來說，仍然捉襟見肘。改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件，推進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，仍需大量的經(jīng)費(fèi)支持。三是教師結(jié)構(gòu)不合理。一是學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，特別是農(nóng)村學(xué)校英語、音、體、美、計(jì)算機(jī)學(xué)科教師短缺；二是年齡結(jié)構(gòu)不合理，特別是農(nóng)村小學(xué)教師，90%以上都是六十七年代的民師轉(zhuǎn)正來的。自XX年教師上劃以來，6年間我縣沒有按正規(guī)渠道成批次招錄過教師，致使教師隊(duì)伍已出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性斷層。

第二篇：縣教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告

**縣教育發(fā)展?fàn)顩r專題調(diào)研報(bào)告

按照縣委辦《解放思想學(xué)習(xí)討論活動專題調(diào)研方案》的要求，在“解放思想，爭當(dāng)全省山區(qū)縣實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的排頭兵”第二階段調(diào)研討論活動中，縣教育局成立了以局黨組書記、局長朱建利同志為組長，以局班子其他成員及各股室負(fù)責(zé)人為成員的調(diào)研組。調(diào)研組針對學(xué)校布局、師資隊(duì)伍、基礎(chǔ)設(shè)施等資源配臵情況，于4月8日至18日進(jìn)行深入調(diào)研。我們采取到學(xué)校召開座談會、個(gè)別訪談、查閱資料等方式進(jìn)行專題調(diào)研，獲取第一手材料，進(jìn)而綜合分析、討論研究，尋求解決問題的對策，也為縣委、縣政府加快教育發(fā)展提供決策依據(jù)。現(xiàn)將調(diào)研工作有關(guān)情況匯報(bào)如下。

一、基本情況

（一）全縣中小學(xué)校布局調(diào)整情況

我縣現(xiàn)有各級各類學(xué)校290所，其中普通高中（含完全中學(xué)）7所，初級中學(xué)25所，小學(xué)223所，幼兒園32所，特殊學(xué)校1所，教師進(jìn)修學(xué)校1所，職業(yè)技術(shù)學(xué)校1所。

1、小學(xué)情況。小學(xué)223所（其中完全小學(xué)170所，初小53所），教學(xué)點(diǎn)36個(gè)，在校小學(xué)生41803人。

2、中學(xué)情況。我縣現(xiàn)有高級中學(xué)一所即**中學(xué)（縣二中只招了高一學(xué)生），完全中學(xué)5所，在校高中學(xué)生5826人，其中，** 中學(xué)3471人，船塘中學(xué)449人，仙塘中學(xué)732人，燈塔中學(xué)330人，黃村中學(xué)239人，藍(lán)口中學(xué)112人，縣二中高一學(xué)生493人。初級中學(xué)25所，縣城及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（含黃沙、三河、久社片）皆有1所初級中學(xué)，全縣初中學(xué)生23063人。

3、我縣學(xué)校布局調(diào)整總體思路。抓住中間，放開兩頭（穩(wěn)定九年義務(wù)教育，放開高中教育、幼兒教育的發(fā)展）；高集中，低分散（高小相對集中，低小相對分散）；小學(xué)就近入學(xué)，初中進(jìn)鎮(zhèn)，高中進(jìn)城及中心鎮(zhèn)。根據(jù)縣人口分布情況，義務(wù)教育重點(diǎn)辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)和初級中學(xué)，庫區(qū)鎮(zhèn)和黃田鎮(zhèn)、久社片中學(xué)與中心小學(xué)合并，辦成九年一貫制學(xué)校。原則上是一個(gè)行政村只辦一所小學(xué)，一般鄉(xiāng)鎮(zhèn)只辦一所初中，常住人口3萬人以上的可設(shè)臵兩所初中。

（二）全縣師資隊(duì)伍情況

近年來，為了加強(qiáng)全縣教師隊(duì)伍建設(shè)，快速提高全縣教師的學(xué)歷水平，有效提高教師的職業(yè)道德水平和教育教學(xué)能力。縣教育局在縣委縣政府的支持下，采取一系列的措施，真抓實(shí)干，使我縣教師隊(duì)伍的精神面貌大為改觀。

1、全縣中小學(xué)教師素質(zhì)不斷提高。我縣在編教職工4515 人。小學(xué)專任教師2376人，具有小學(xué)高級職稱教師達(dá)1857人，占78.2%，一級職稱393人，占16.5%，二級職稱35人，占1.5%； 2 初中專任教師1299人，其中高級職稱5人，占0.38%，一級職稱678人，占52.2%，二級職稱331人，占25.5%，三級職稱158人，占12.2%；高中教師425人，其中高級職稱26人，占6.1%，一級職稱184人，占43.3%，二級職稱184人，占43.3%，三級職稱9人，占2.1%(不包括07年通過職稱評審的教師)。

2、教師學(xué)歷基本達(dá)標(biāo)。我縣高中專任教師本科率為83.35%；初中專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為93.35%，本科達(dá)23.2%；小學(xué)專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)100%，大專率達(dá)65%。

3、職業(yè)學(xué)校教師情況。現(xiàn)有教師39人，本科學(xué)歷18人，專科學(xué)歷21人，中級職稱19人，初級職稱13人，未評職稱7人。具體是：計(jì)算機(jī)專業(yè)5人，機(jī)電專業(yè)2人，電子電工3人，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)2人，旅游專業(yè)2人，畜牧獸醫(yī)專業(yè)2人，農(nóng)學(xué)專業(yè)3人、教育管理專業(yè)2人，農(nóng)副產(chǎn)品加工專業(yè)1人，會計(jì)專業(yè)1人，法學(xué)專業(yè)1人，市場營銷專業(yè)1人，預(yù)防護(hù)理學(xué)專業(yè)1人，文化課13人。

（三）我縣中小學(xué)教育設(shè)施設(shè)備情況

1、功能室設(shè)施。目前，我縣中小學(xué)和職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備已有所改善，高（完）中包括靈通職校己配臵電腦室。初級中學(xué)有19間學(xué)校已配臵電腦室，有15間學(xué)校在“新裝備工程配臵”后擁有物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室；中心小學(xué)有24間學(xué)校配臵了電腦室，24間學(xué)校配臵了語音室；而擁有語音室的中學(xué)僅有順天中 3 學(xué)、船塘中學(xué)、**中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)4間學(xué)校。音樂室、舞蹈室、圖書室、勞技室只有少數(shù)學(xué)校才有。全縣有實(shí)驗(yàn)室171間，儀器室189間，儀器柜689個(gè)，圖書室316間，圖書柜855個(gè)，計(jì)算機(jī)3438臺，綜合電教室3間，投影機(jī)30臺，27套電子白板互動平臺。

2、校舍設(shè)施。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，全縣校舍建筑面積570062平方米，其中，中學(xué)268775平方米，小學(xué)301287平方米。學(xué)生宿舍面積72792平方米，其中，中學(xué)64060平方米，小學(xué)8732平方米。初級中學(xué)學(xué)生均校舍面積9.3平方米，小學(xué)生均校舍面積7.2平方米。中學(xué)學(xué)生宿舍均面積2.22平方米，小學(xué)生宿舍均面積0.21平方米。目前，還只滿足于課室教學(xué)用房，功能場室、生活用房不足。

二、我縣的主要做法

（一）統(tǒng)一部署，積極推進(jìn)中小學(xué)布局調(diào)整工作

1、按照縣政府的統(tǒng)一部署，進(jìn)行布局調(diào)整。我縣制定了中小學(xué)校布局調(diào)整總體規(guī)劃，并積極推進(jìn)中小學(xué)校布局調(diào)整工作，取得了一定成績。近年來，我縣新建中學(xué)2所：縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)和縣二中；撤并小學(xué)教學(xué)點(diǎn)78個(gè)，撤銷初小43所，撤并小學(xué)高年級只保留初小63所；完小從五年前的251所調(diào)整到目前的170所，減小32.3%；新建小學(xué)2所：縣一小和縣二小。縣城板塊已形成“學(xué)前教育—中小學(xué)教育—成人職業(yè)教育”的教育體系。

2、用足用好中小學(xué)校布局調(diào)整資金。我縣財(cái)政收入總量小，中小學(xué)布局調(diào)整專項(xiàng)資金主要通過爭取省財(cái)政的中小學(xué)布局調(diào)整專項(xiàng)資金。2003-2005年，每年省都給我縣安排布局調(diào)整專項(xiàng)資金，我縣都將這些資金用于布局調(diào)整項(xiàng)目中，并用足用好。這幾年來，布局調(diào)整工作分三期進(jìn)行共投入資金3800萬元，其中第一期布局調(diào)整21所投入資金2080萬元，第二期布局調(diào)整9所投入資金880萬元，第三期布局調(diào)整8所投入資金840萬元。

3、開展義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。我縣制定了總體創(chuàng)建方案，逐年推進(jìn)，計(jì)劃用三年時(shí)間完成110所規(guī)范化學(xué)校建設(shè)。2007年已經(jīng)完成了25所義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校建設(shè)，全縣義務(wù)教育綜合實(shí)力逐年增強(qiáng)。同時(shí)，對農(nóng)村完全中學(xué)教育資源進(jìn)行優(yōu)化整合，做到“以強(qiáng)帶弱”、“以強(qiáng)促弱”。

(二)積極作為，優(yōu)化師資隊(duì)伍

1、出臺引進(jìn)人才政策。大力引進(jìn)教育人才，開辟引進(jìn)人才的“綠色通道”，招聘各省市師范院校應(yīng)屆本科畢業(yè)生到我縣任教，這批教師己在我縣扎下了根，安教樂教善教。今年3月，我縣主要領(lǐng)導(dǎo)在市委陳建華書記帶領(lǐng)下親自組團(tuán)到華師大招聘師范類應(yīng)屆畢業(yè)生，4月初，縣教育局再次下廣州招聘本科應(yīng)屆畢業(yè)生。現(xiàn)與我縣簽約的華師應(yīng)屆本科畢業(yè)生有35人，其他師范院校本科畢業(yè)生12人。這將為**教育注入一股新鮮血液。

2、實(shí)施“支教”策略。從新港、仙塘、船塘等教師充足，5 教研力量較雄厚的鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出骨干教師對葉潭、上莞等邊遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行支教，漸時(shí)緩解了邊遠(yuǎn)學(xué)校學(xué)科教師緊缺問題。同時(shí)，新納編教師分配向農(nóng)村中小學(xué)重點(diǎn)傾斜。

3、強(qiáng)化師資培訓(xùn)。一是鼓勵廣大教師參加高一層次的學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷補(bǔ)償培訓(xùn)，積極開展新課程培訓(xùn)和職務(wù)培訓(xùn)等各種類型的中、短期培訓(xùn)，每年參加培訓(xùn)教師達(dá)2000多人次。如2007年先后集中進(jìn)行了新課程培訓(xùn)、教師崗前培訓(xùn)、小學(xué)英語教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等，參加培訓(xùn)教師達(dá)2200多人次。二是有計(jì)劃地選拔、培養(yǎng)了一批省級、市級、縣級骨干教師。2002-2005年參加市“青年骨干教師培訓(xùn)”的有16人；2006-2009年參加市“青年骨干教師培訓(xùn)”的中小學(xué)教師16人，其中高中3人，初中4人，小學(xué)9人；2005-2007年參加省級骨干教師培訓(xùn)的有34人，其中高中10人，初中10人，小學(xué)14人。他們在崗位上發(fā)揮骨干教師的帶頭作用、輻射作用。三是鼓勵各校實(shí)行校本師資培訓(xùn)，采取學(xué)科組內(nèi)“以老帶新”的方法，加速年輕教師專業(yè)成長步伐。

4、出臺評價(jià)、獎勵制度，對教學(xué)成績突出的教師進(jìn)行獎勵。高

一、高二級教師，按市統(tǒng)考成績制定“教學(xué)成效獎勵方案”，高三級教師按完成高考任務(wù)多少進(jìn)行獎勵；對高考、中考和小學(xué)六年級教學(xué)質(zhì)量測試學(xué)科成績?nèi)h前5名的科任教師進(jìn)行獎勵，每人給予1000-2000元不等的教學(xué)獎。

(三)想盡辦法，改善教育設(shè)施設(shè)備

近年來，縣委、縣政府堅(jiān)持“科教興縣”戰(zhàn)略不動搖，對教育工作高度重視，教育投入逐年增加，有力地促進(jìn)了我縣教育資源的優(yōu)化配臵。

1、近年來，縣教育局大力實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生生活設(shè)施改造工程，重點(diǎn)對農(nóng)村中小學(xué)宿舍、飯?zhí)谩N房和沖涼房等學(xué)生生活用房進(jìn)行改造，省下?lián)苌罡脑熨Y金足額用于農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校生活設(shè)施改造工程，并通過多渠道籌措社會資金150多萬用于生活設(shè)施改造。

2、全面進(jìn)行農(nóng)村中小學(xué)“新裝備”工程，投入900多萬元，對全縣中小學(xué)電腦室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教學(xué)室進(jìn)行配備。目前，我縣中小學(xué)和職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備已有所改善，高（完）中包括靈通職校己配臵電腦室。2007年，靈通職校配備電腦室兩個(gè)，共100多臺電腦，現(xiàn)有電腦室3個(gè)，共130臺電腦。

3、實(shí)施“老區(qū)小學(xué)改造、生活設(shè)施改造以及農(nóng)村中小學(xué)校危房改造工程”，促我縣校舍建設(shè)工作上臺階。近年來，老區(qū)改造，投入資金1500萬元，改造學(xué)校37所共37幢。生活設(shè)施改造8所，投入資金240萬元。2007年危改工程，按照“面上小學(xué)以維修為主，中心小學(xué)以擴(kuò)建為主，縣城以布局發(fā)展為主”的思路，完成了拆除校舍危房162幢，合計(jì)43933平方米，維修校舍132幢，合計(jì)約80963平方米，新建校舍90幢，合計(jì)約31340平方米，總投入大3000萬元，基本消除中小學(xué)危房校舍。

三、存在問題

（一）學(xué)校布局調(diào)整方面

1、我縣學(xué)校尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)，普遍存在著布局分散、班級多、班額小的現(xiàn)象。在223所小學(xué)中，學(xué)生人數(shù)100人以下的有72所，占小學(xué)學(xué)校總數(shù)的32.3%。農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)一般辦至1-3年級的，在校生684人，平均每一個(gè)教學(xué)點(diǎn)17人，教學(xué)點(diǎn)離完小4公里以上的有22個(gè)，距離完小2.5公里左右的有14個(gè)。我縣小學(xué)布局基本上村村辦小學(xué)，庫區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和邊遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)規(guī)模過小，面上小學(xué)平均每所擁有的學(xué)生只45人左右，有的村辦初小只20-30人。而新港、錫場、新回龍、半江區(qū)四個(gè)庫區(qū)鎮(zhèn)及一些邊遠(yuǎn)山區(qū)初級中學(xué)規(guī)模也較小，學(xué)生人數(shù)在100-500人之間的初級中學(xué)有9所，如半江中學(xué)學(xué)生人數(shù)僅106人。學(xué)校規(guī)模小，教育資源難以發(fā)揮真正效益，嚴(yán)重制約了我縣基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。

2、各鎮(zhèn)中心小學(xué)、縣城學(xué)校普遍存在大班額現(xiàn)象。如仙塘鎮(zhèn)中心小學(xué)，現(xiàn)僅有14個(gè)教室已容納了870名學(xué)生，平均每班（室）62人，比有關(guān)規(guī)定超14人，最大班額的有74人。此外，**中學(xué)、縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)、縣一小、仙塘中學(xué)等學(xué)校，大班額現(xiàn)象嚴(yán)重。

3、高中教育發(fā)展不均衡。一方面是縣城的**中學(xué)、縣二中（高中部）、仙塘中學(xué)學(xué)位緊張，無法滿足就讀需求，另一方面是農(nóng)村高中因辦學(xué)條件、地理環(huán)境等因素，難以吸引生源，高中生源嚴(yán) 8 重不足，如藍(lán)口中學(xué)高中生只有112人，黃村中學(xué)239人，難以擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。

4、中等職業(yè)教育發(fā)展緩慢。我縣中等職業(yè)教育起步遲，2004年剛完成新校舍搬遷，加上受經(jīng)濟(jì)的制約嚴(yán)重，辦學(xué)條件仍然十分落后，校舍不足、設(shè)施設(shè)備差，難于滿足基本的教學(xué)需要。另外，辦學(xué)規(guī)模偏小。目前，學(xué)校在校生僅有500多人，按照普及高中階段教育總體規(guī)劃，到2011年，在本縣就讀的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生應(yīng)達(dá)到1500人（不包括在省市和外縣區(qū)就讀的本地生源），現(xiàn)有辦學(xué)規(guī)模離規(guī)劃目標(biāo)有較大的差距。

（二）師資隊(duì)伍方面

我縣師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)雖然不斷提高，但依然存在著一些亟待解決的問題。師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、質(zhì)量仍然不能很好地適應(yīng)我縣教育發(fā)展的需要；教學(xué)研究氛圍還不夠濃；師資隊(duì)伍管理制度和運(yùn)行機(jī)制不夠完善；全縣尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)科帶頭人還較缺。由于歷史原因，我縣教師的整體素質(zhì)偏低，高級職稱教師比例偏低，初中教師本科率偏低，專業(yè)技術(shù)職稱文理科比重失衡，相當(dāng)一部分農(nóng)村教師教育觀念陳舊、知識老化、教法落后，難以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。具體表現(xiàn)在：

1、小學(xué)。小學(xué)教師的學(xué)歷情況表面看雖然達(dá)標(biāo)，符合“普九”要求，但仔細(xì)分析，教師的整體素質(zhì)仍偏低。大部分教師是通過函授和自學(xué)考試獲得相應(yīng)的學(xué)歷，學(xué)歷水平與能力水平不符。教 師結(jié)構(gòu)不夠合理，專業(yè)技術(shù)職稱文理科比重失衡，其中，小學(xué)語文高級教師比例偏大，數(shù)學(xué)高級教師比例偏低。

2、初中。我縣初中教師學(xué)歷水平總體偏低。初中專任教師，1299人，具有本科及以上學(xué)歷的278人，占23%，與省定標(biāo)準(zhǔn)40%相比，還差17個(gè)百分點(diǎn)。這些教師中，中師學(xué)歷通過函授、自考獲得學(xué)歷的有一部分人。專業(yè)技術(shù)職稱比例不合理，初中學(xué)高級職稱總量低下，占0.38%，中學(xué)骨干教師匱乏。

3、高中。高中專任教師本科率為83.35%，但高中教師多為剛走上教壇的青年教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，2003年以后大學(xué)畢業(yè)的教師占50%以上，教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高。

4、中等職業(yè)學(xué)校。該校多數(shù)是青年教師，專業(yè)教師不配套，數(shù)量不足，不能滿足開設(shè)專業(yè)的教學(xué)需要，如網(wǎng)絡(luò)專業(yè)、計(jì)算機(jī)編程專業(yè)、電子技術(shù)專業(yè)、機(jī)械機(jī)電專業(yè)、制冷與空調(diào)專業(yè)、旅游專業(yè)、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教師不足，且沒有實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。“雙師型”教師還很缺。目前的情況是教師既有多又不足，加之教師素質(zhì)不高，缺乏培訓(xùn)學(xué)習(xí)，跟不上知識更新速度，出現(xiàn)有課上不好，有課開不了的局面，嚴(yán)重制約著學(xué)校的生存與發(fā)展。

5、其他。

（1）由于歷史原因，我縣專任教師中，屬“退休頂班”、民辦教師、代課教師轉(zhuǎn)正的專任教師有1981人，占47.39%，其中小學(xué)占絕大部分，這些教師沒有經(jīng)過正規(guī)的、系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，10 文化基礎(chǔ)和文化素質(zhì)都比較低。

（2）由于歷史原因，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)出現(xiàn)教師老齡化現(xiàn)象。小學(xué)專任教師尤為突出。我縣46-55歲的小學(xué)教師635人，占26.4%，56歲以上的小學(xué)教師176人，占7.3%。如仙塘鎮(zhèn)，在職公辦教師中，45歲以上的占37%，30歲以下的年輕教師僅占13%。又如燈塔鎮(zhèn)小學(xué)教師共171人，50歲以上的教師有49人，占34.5%。這樣，部分學(xué)校的教學(xué)狀況就是老牛拉破車。

（3）學(xué)科結(jié)構(gòu)不夠合理。素質(zhì)教育發(fā)展的需要與教師專業(yè)結(jié)構(gòu)之間存在矛盾。個(gè)別學(xué)科教師奇缺，如地理、英語、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科教師，這些學(xué)科教師緊缺現(xiàn)象在小學(xué)尤為突出。就小學(xué)英語專業(yè)教師而言，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)可能只有個(gè)別專業(yè)教師，其余面上小學(xué)的英語教師，多是經(jīng)短期培訓(xùn)而轉(zhuǎn)崗執(zhí)教英語的教師。就目前要創(chuàng)建“省級教育強(qiáng)鎮(zhèn)”的仙塘鎮(zhèn)小學(xué)而言，全鎮(zhèn)小學(xué)僅有專業(yè)英語教師2人，體育教師2人，更別說其他經(jīng)濟(jì)落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)了。

（4）由于部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)布局調(diào)整難度大，如庫區(qū)學(xué)校，擠占教師編制嚴(yán)重，致使部分農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校還出現(xiàn)教師短缺現(xiàn)象。

（5）部分教師取得高級職稱資格后，滿足于現(xiàn)狀，沒有以往的工作熱情，沒能很好地鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)水平停步不前，久而久之，知識老化，不能適應(yīng)新課程的發(fā)展，嚴(yán)重影響我縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

11（6）地方財(cái)政薄弱，政府對師資培訓(xùn)的投入不足，教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)很難保障，嚴(yán)重制約著我縣各項(xiàng)師資培訓(xùn)工作的正常開展。

（7）教師培訓(xùn)基地師資薄弱，設(shè)備陳舊，培訓(xùn)手段相對落后，很難滿足新課程下教師發(fā)展的需要。

（三）教育設(shè)施設(shè)備方面

我縣是個(gè)貧困縣，縣級財(cái)政基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，教育投入嚴(yán)重不足。隨著新課程的改革和實(shí)施，各學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施設(shè)備已無法滿足教學(xué)需要。主要表現(xiàn)為：

1、教學(xué)功能室嚴(yán)重不足。功能室的面積和數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新課程的需要，功能室條件不好，儀器設(shè)備不足且陳舊；多數(shù)學(xué)校沒有單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)室、準(zhǔn)備室、儀器室、藥品室；有些學(xué)校，近幾年學(xué)生人數(shù)和平行班增加，而教學(xué)用房不能及時(shí)增加，導(dǎo)致部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室被擠占；有些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室設(shè)在瓦房，瓦房因故被拆后，實(shí)驗(yàn)室也就沒了，如雙江中學(xué)，這些因素使得實(shí)驗(yàn)室數(shù)量不增反減，生均實(shí)驗(yàn)室面積大幅度降低。語音室、圖書室、計(jì)算機(jī)室等如按標(biāo)準(zhǔn)配備缺口還很大，多數(shù)學(xué)校圖書室存書遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，形同虛設(shè)，多數(shù)學(xué)校甚至沒有語音室，除康禾中學(xué)、船塘中學(xué)、黃田中學(xué)外，其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校沒有多媒體教室。

2、功能室使用效率低，資源浪費(fèi)嚴(yán)重。學(xué)校圖書室藏書量不夠，幾乎成了擺設(shè)。計(jì)算機(jī)室只有中心小學(xué)和部分中學(xué)有配備，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)大部分中心小學(xué)和中學(xué)由于承擔(dān)不了超負(fù)荷的電費(fèi)或沒有 12 信息技術(shù)教師而沒有開設(shè)電腦課，如燈塔中心小學(xué)、燈塔鎮(zhèn)中學(xué)因?yàn)樨?fù)不起電費(fèi)等原因無法開設(shè)電腦課。（經(jīng)費(fèi)不足，無法保障功能室的正常使用）

3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的體育器材、實(shí)驗(yàn)器材少而陳舊，多媒體教學(xué)手段匱乏。鄉(xiāng)鎮(zhèn)面上小學(xué)的設(shè)施設(shè)備十分落后，現(xiàn)在老師上課還是黑板加粉筆的模式，現(xiàn)代化的教學(xué)手段難于見到。

4、學(xué)校負(fù)債累累，無力再興建校舍。目前，我縣已基本解決學(xué)校教學(xué)用房和部分生活用房，但是，由于多年來先后開展了四次改善辦學(xué)條件的大行動(即實(shí)現(xiàn)“一無兩有”、“改危”、“普九”、“改薄”)，持續(xù)進(jìn)行學(xué)校建設(shè)，而且規(guī)模大，投資重，嚴(yán)重超出政府和群眾負(fù)擔(dān)限度，造成學(xué)校債務(wù)沉重，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全縣負(fù)債9315萬元。學(xué)校負(fù)債累累，無法償還，無法建校舍。我縣絕大多數(shù)學(xué)校對照規(guī)范化學(xué)校要求（義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校要求小學(xué)生均校舍面積6.2平方米，初級中學(xué)生均校舍面積8平方米；學(xué)生宿舍小學(xué)生均4平方米，初級中學(xué)生均4.5平方米）就宿舍而言遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我縣中學(xué)學(xué)生宿舍均面積2.22平方米，小學(xué)生宿舍均面積0.21平方米，學(xué)生生活用房遠(yuǎn)未能滿足學(xué)校正常需求，但學(xué)校無力再興建了。

5、縣城高中學(xué)校的功能室不足。如**中學(xué)，雖說已通過省一級學(xué)校評估，但到目前為止連一個(gè)能容300-500人的多媒體階梯課室都沒有，更別說探究室了。這些都嚴(yán)重制約著新課程的實(shí)施，13 制約著教學(xué)教研活動的開展。

6、中等職業(yè)學(xué)校的設(shè)備簡陋、陳舊、老化。實(shí)訓(xùn)樓缺乏實(shí)訓(xùn)的設(shè)備，形同虛設(shè)，不能滿足教學(xué)的需要，直接影響著招生工作的進(jìn)展。

四、發(fā)展我縣教育的建議

（一）科學(xué)規(guī)劃，加大投入，促進(jìn)教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展 進(jìn)一步加大宣傳力度，營造尊師重教的良好氛圍，積極爭取省市縣各級部門和社會各界的經(jīng)濟(jì)支持，加大布局調(diào)整的投入力度，辦好如下幾件實(shí)事：

1、加強(qiáng)中小學(xué)布局調(diào)整工作。按照初小就近入學(xué)、高小相對集中，初中進(jìn)鎮(zhèn)、高中進(jìn)城的思路對全縣中小學(xué)校布局調(diào)整作出整體規(guī)劃，分步推進(jìn)，進(jìn)一步撤并規(guī)模小、條件差的“麻雀學(xué)校”，加快庫區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的撤并步伐，優(yōu)化教育資源。

2、擴(kuò)大各鎮(zhèn)中心小學(xué)的辦學(xué)規(guī)模，解決中心小學(xué)的大班額問題。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)要爭取新建一幢教學(xué)樓，實(shí)現(xiàn)擴(kuò)容促優(yōu)。在仙塘中心小學(xué)附近新建一所能容納1500人的小學(xué)，以適應(yīng)仙塘鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，解決外來工子女上學(xué)問題，保證外來工子女能有學(xué)上、上好學(xué)，加速仙塘鎮(zhèn)創(chuàng)建省教育強(qiáng)鎮(zhèn)的步伐。

3、加快縣城高中建設(shè)。根據(jù)河源市普通高中教育發(fā)展規(guī)劃的要求，結(jié)合我縣僅有**中學(xué)一所高級中學(xué)，無法滿足廣大群眾對 縣城優(yōu)質(zhì)高中學(xué)位的需求，且全縣普通高中毛入學(xué)率僅有35.6%，在全市處于滯后地位的實(shí)際情況，為增加我縣普通高中在校生人數(shù)，提高全縣高中毛入學(xué)率，提升我縣高中教育綜合實(shí)力，在東江中學(xué)開辦前，積極爭取各級黨政資金支持，在縣城二中學(xué)建設(shè)一棟教學(xué)樓和一棟學(xué)生宿舍，增加1000個(gè)高中學(xué)位，以增加全縣高中在校生。

4、優(yōu)化整合普通高中教育資源。我縣現(xiàn)有的農(nóng)村完全中學(xué)由于受地理環(huán)境、辦學(xué)條件和辦學(xué)規(guī)模的限制，難于吸引高中生源和提高辦學(xué)效益。為加快普通高中教育資源調(diào)整和優(yōu)化，要通過合并、初高中分離等方式對農(nóng)村普通高中進(jìn)行布局調(diào)整和資源重組，采取分步實(shí)施的方法進(jìn)行。為確保高中生的入學(xué)率，在東江中學(xué)開辦招生后，我縣再逐步對辦學(xué)條件較差、規(guī)模小的黃村中學(xué)、藍(lán)口中學(xué)高中部進(jìn)行撤并，對有條件的完全中學(xué)實(shí)行高初中部分離，擴(kuò)容促優(yōu)，進(jìn)一步優(yōu)化整合全縣普通高中教育資源，實(shí)現(xiàn)以強(qiáng)帶弱、以強(qiáng)促弱。

5、積極創(chuàng)建國家級示范性普通高中。把**中學(xué)創(chuàng)建國家級示范性普通高中列入重要議事日程并納入我縣社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體規(guī)劃，加大投入完善**中學(xué)的硬件建設(shè)，從2007年起，用三年時(shí)間分三步走把**中學(xué)創(chuàng)建為國家級示范性普通高中：2007年，創(chuàng)建為省一級普通高中，2008年，通過普通高中教學(xué)水平評估，2009 15 年創(chuàng)建為國家級示范性普通高中，提升**中學(xué)的辦學(xué)實(shí)力。

（二）完善體制，加大師資培訓(xùn)力度，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

1、充分調(diào)動教師積極性，依法保障教師權(quán)益，進(jìn)一步營造有利于優(yōu)秀教師成長、優(yōu)秀人才脫穎而出的動態(tài)競爭的人才成長環(huán)境。如適當(dāng)增加教師津貼，提高骨干教師的待遇等。

2、繼續(xù)進(jìn)一步引進(jìn)高素質(zhì)人才，加強(qiáng)學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)，加大對優(yōu)秀中青年骨干教師的培養(yǎng)力度，形成良好的骨干教師梯隊(duì)，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用。

3、大力開展縣城學(xué)校骨干教師支援農(nóng)村學(xué)校和強(qiáng)校支援弱校工作，形成機(jī)制，定期定點(diǎn)交流，發(fā)揮縣城學(xué)校骨干教師的輻射作用。

4、進(jìn)一步均衡教師資源，超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師要分流到缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教。

5、引入競爭激勵機(jī)制，并認(rèn)真執(zhí)行《教師法》和《教師資格條例》，從嚴(yán)審定教師資格，堅(jiān)決清退不合格的教師。

6、采用“高職低聘制”；采用“聘任制”，實(shí)行按崗聘用。

7、進(jìn)一步建立健全科學(xué)、系統(tǒng)、有效的師資培訓(xùn)機(jī)制，如把師資培訓(xùn)與評職稱掛鉤。

8、進(jìn)一步加強(qiáng)對教師的師德師能的培訓(xùn)力度，力促年輕教師加快專業(yè)成長的步伐，提高教師整體素質(zhì)。

9、要積極爭取上級黨政領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，把我縣師資培養(yǎng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按上級有關(guān)規(guī)定納入財(cái)政預(yù)算，同時(shí)建立以政府投入為主，以學(xué)校、教師個(gè)人分擔(dān)為補(bǔ)的師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，確保培訓(xùn)工作的順利開展。

10、加大經(jīng)費(fèi)投入，進(jìn)一步健全完善培訓(xùn)基地，改善培訓(xùn)條件；爭取國家級、省級、市級師資培訓(xùn)基地對我縣師資培訓(xùn)工作的大力支持，補(bǔ)充我縣培訓(xùn)基地的不足。

（三）廣泛宣傳，爭取黨政部門、社會各界的大力支持，進(jìn)一步，完善設(shè)施設(shè)備，改善辦學(xué)條件

1、政府要切實(shí)加大對基礎(chǔ)教育的投入力度，進(jìn)一步把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，認(rèn)真貫徹落實(shí)陳建華書記的講話精神--“后發(fā)河源，要先發(fā)展教育”，大力完善基礎(chǔ)教育的設(shè)施設(shè)備。

2、各級黨政領(lǐng)導(dǎo)（包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)）要把發(fā)展教育當(dāng)作黨政班子任期的主要政績之一，并納入年終考核項(xiàng)目，對發(fā)展教育事業(yè)顯 著的給予表彰，對考核不合格的要通報(bào)批評，力促我縣教育事業(yè)上新臺階。

3、縣五套班子成員及鎮(zhèn)黨委班子成員要加強(qiáng)對教育的指導(dǎo)和扶持，為學(xué)校解決教育改革與發(fā)展中遇到的實(shí)際困難，維護(hù)教育、17 學(xué)校、教師的合法權(quán)益，為教育辦好事、辦實(shí)事、辦成事。

4、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各鄉(xiāng)村，要利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)換屆選舉之機(jī)，大力開展教育集資活動，大力發(fā)動社會各界熱心人士的捐資助學(xué)活動，利用社會力量支持教育，成立助學(xué)基金會，做到專款專用，力促教育辦好辦優(yōu)。

5、各學(xué)校因“普九”建校、創(chuàng)建省一級學(xué)校等留下的沉重債務(wù)，應(yīng)由各級政府承擔(dān)，實(shí)行分級管理，分級償還。縣直管學(xué)校由縣政府承擔(dān)，鎮(zhèn)直管學(xué)校由鎮(zhèn)政府承擔(dān)，村直管學(xué)校由村委會承擔(dān)，通過層層分壓，使各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能輕裝上陣，集中精力抓好學(xué)校教育教學(xué)工作。

6、切實(shí)加大投入，大力發(fā)展中等職業(yè)教育。在靈通職業(yè)學(xué)校再建設(shè)一棟教學(xué)樓和一棟學(xué)生宿舍，增加300--500個(gè)學(xué)位；加強(qiáng)職業(yè)教育宣傳力度，引導(dǎo)更多學(xué)生就讀職業(yè)學(xué)校；出臺優(yōu)惠政策，對就讀靈通職校的貧困學(xué)生實(shí)行學(xué)費(fèi)減免政策。

第三篇：縣教育狀況調(diào)研報(bào)告

依據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的安排，我們對全縣的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：

一、全縣學(xué)校基本情況

全縣共有公辦學(xué)校325所（高中3所、職業(yè)學(xué)校1所、聾啞學(xué)校1所、初中26所、小學(xué)286所、幼兒園8所），在校學(xué)生125 109人（普通高中學(xué)生11 905人、職業(yè)類學(xué)生4461人、聾啞學(xué)校學(xué)生39人、初中學(xué)生40 375人、小學(xué)生68 329人、在園幼兒3 035人），在職教職工6 738人（高中538人、職業(yè)類295人、聾啞學(xué)校47人、初中2 219人、小學(xué)3 458人、幼教178人）。另有民辦學(xué)校53所（高中2所、初中5所、小學(xué)4所、幼兒園42所），共有在校學(xué)生10 805人，在職教職工828人。

二、近年取得的主要成績

在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的大力支持下，縣教體局帶領(lǐng)全縣廣大教職工以高度的政治責(zé)任心和社會使命感，充分發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，開拓創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，以規(guī)范管理為抓手，以提升質(zhì)量為目標(biāo)，緊緊圍繞全縣工作大局，牢牢把握“建章立制，規(guī)范管理，提升質(zhì)量，穩(wěn)步發(fā)展”的工作思路，全力以赴抓落實(shí)，聚精會神謀發(fā)展，各項(xiàng)工作成績顯著。一是“兩基”迎檢進(jìn)展順利。在歷次的督導(dǎo)檢查中，我縣的軟硬件建設(shè)情況，受到省、市督導(dǎo)組的充分肯定。二是素質(zhì)教育碩果累累。以新課程全面推廣為契機(jī)，先后深入開展了中小學(xué)寫字比賽、作文競賽、青少年科技創(chuàng)新大賽等數(shù)十項(xiàng)素質(zhì)教育活動，參與學(xué)生人數(shù)達(dá)10萬多人次，其中1866名學(xué)生獲獎。素質(zhì)教育的全面實(shí)施，促進(jìn)了教育質(zhì)量的快速提高。特別是今年，高中招成績喜人，中招550分以上人數(shù)達(dá)1550人，500分以上人數(shù)達(dá)3276人，在全市兄弟縣（市）中遙遙領(lǐng)先；高招本科上線人數(shù)達(dá)到2554人，比去年凈增551人，本科上線人數(shù)居全市六個(gè)縣（市）之首，我縣考生徐鑫鑫以621分的優(yōu)異成績摘取平頂山市文科狀元桂冠。三是危房改造扎實(shí)推進(jìn)。XX年年，我縣落實(shí)校舍維修改造資金700萬元，改造危房39792平方米；2010年?duì)幦∥８馁Y金800萬元，已到位497.6萬元，計(jì)劃維修改造項(xiàng)目60個(gè)。實(shí)現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)一處，改造一處的目標(biāo)，確保了師生的安全。四是圓滿完成課桌凳更新工程，徹底解決了全縣義務(wù)教育階段課桌凳不足和殘破的問題。五是“兩免一補(bǔ)”政策全面落實(shí)。2010年共落實(shí)“兩免一補(bǔ)”資金3034.6萬元，其中春季落實(shí)1876.4萬元，免費(fèi)提供教科書資金827.8萬元，補(bǔ)助貧困寄宿生生活費(fèi)213.7萬元，全縣沒有一個(gè)學(xué)生因貧困輟學(xué)，義務(wù)教育普及率穩(wěn)步提升。六是建章立制取得新成效。《 縣人民政府關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和完善全縣中小學(xué)教育管理工作的意見》出臺后，縣教體局依據(jù)《意見》精神，先后印發(fā)了《縣教育系統(tǒng)教職工考勤制度》、《 縣中小學(xué)固定資產(chǎn)管理制度》、《縣教育系統(tǒng)重大事項(xiàng)報(bào)告審批制度》等18項(xiàng)規(guī)章制度，與此同時(shí)，各中心校、中小學(xué)校也依據(jù)工作實(shí)際，建立健全了本單位的規(guī)章制度。目前，教育系統(tǒng)各項(xiàng)工作已基本做到有章可循，有規(guī)可遵。七是教師無序流動得到有效遏制。依據(jù)教育系統(tǒng)工作實(shí)際，縣教體局印發(fā)了《 教育系統(tǒng)教職工考勤制度》，理順了教師工資和教育經(jīng)費(fèi)撥付渠道。建立了教師人事調(diào)配聯(lián)席會議制度，使教師的流動按照有利于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，體現(xiàn)教師資源均衡合理配置的原則有序進(jìn)行。八是穩(wěn)妥地完成了中小學(xué)校長、副校長的考核和重新聘任工作，為教育事業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展注入了新的生機(jī)和活力。九是教育系統(tǒng)思想作風(fēng)整頓成效顯著，教育一盤棋思想已深入人心，并落實(shí)到了具體工作中。十是完成了三高與職教中心的分離，高中階段招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高中階段教育質(zhì)量不斷提升，職教強(qiáng)縣創(chuàng)建成果得到鞏固。十一是教育資源整合速度進(jìn)一步加快。以中心校為單位，全縣中小學(xué)定點(diǎn)布局工作步伐加快，以更加科學(xué)的態(tài)度，更加長遠(yuǎn)的眼光，更加關(guān)注留守兒童的生活和教育。十二是師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。縣教體局把2010年確定為“教師培訓(xùn)年”，印發(fā)了《教師培訓(xùn)年活動實(shí)施方案》，截止目前已開展了全縣中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)、教師學(xué)歷提高培訓(xùn)、高中一年級新課程培訓(xùn)、暑期班主任培訓(xùn)、小學(xué)三四年級數(shù)學(xué)、英語教師新教材培訓(xùn)、中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)、教育技術(shù)能力培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等數(shù)十項(xiàng)培訓(xùn)，參與教師近4000人次。極大地提高了教師的教育教學(xué)藝術(shù)水平。十三是群眾體育運(yùn)動蓬勃開展。成功舉辦了 縣十一屆運(yùn)動會和十二屆全民健身節(jié)，充分展示了昆陽兒女建設(shè)和諧鹽都的蓬勃朝氣和昂揚(yáng)銳氣。十四是安全穩(wěn)定工作成效顯著，全縣教育大局穩(wěn)定。在穩(wěn)定的敏感期未發(fā)生一起赴市以上集體上訪事件。目前可以說是政通人和。去年以來，我縣教育教學(xué)工作在省市評比中屢登榜首。教育體育工作獲得省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織單位、省職業(yè)教育強(qiáng)縣、省教育宣傳先進(jìn)單位、市高中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位、市平安校園建設(shè)先進(jìn)單位、市遠(yuǎn)程教育管理與應(yīng)用工作先進(jìn)單位、市電教教材建設(shè)先進(jìn)單位、市捐資助學(xué)先進(jìn)單位、市第七屆運(yùn)動會優(yōu)秀組織獎、市第十一屆全民健身節(jié)組織獎、市教育局目標(biāo)管理先進(jìn)單位、市基礎(chǔ)教育先進(jìn)集體、縣老干部工作先進(jìn)集體等數(shù)十項(xiàng)榮譽(yù)稱號。

三、存在問題

雖然我們的教育工作取得了一定成績，但從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和群眾對接受優(yōu)質(zhì)教育的需求看，教育工作還存在不少矛盾和問題，主要表現(xiàn)在：一是教育基礎(chǔ)設(shè)施底子薄，辦學(xué)規(guī)模與教育發(fā)展的需求不相適應(yīng)，突出表現(xiàn)為廣大農(nóng)村學(xué)校布局分散，設(shè)施落后，教學(xué)資源匱乏，嚴(yán)重制約教學(xué)、教研的有效開展，制約教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高。二是教育經(jīng)費(fèi)依然緊張。雖然政府投入逐年增加，但對基礎(chǔ)異常薄弱的我縣教育來說，仍然捉襟見肘。改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件，推進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，仍需大量的經(jīng)費(fèi)支持。三是教師結(jié)構(gòu)不合理。一是學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，特別是農(nóng)村學(xué)校英語、音、體、美、計(jì)算機(jī)學(xué)科教師短缺；二是年齡結(jié)構(gòu)不合理，特別是農(nóng)村小學(xué)教師，90%以上都是六十七年代的民師轉(zhuǎn)正來的。自XX年教師上劃以來，6年間我縣沒有按正規(guī)渠道成批次招錄過教師，致使教師隊(duì)伍已出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性斷層。

四、下步打算及措施

（一）繼續(xù)解放思想，學(xué)習(xí)先進(jìn)，找出差距，采取強(qiáng)有力措施，促進(jìn)我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

（二）積極應(yīng)對經(jīng)費(fèi)緊張問題。縣教體局將想盡千方百計(jì)改善辦學(xué)條件。把學(xué)校布局調(diào)整與危房改造、農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)、打造教育“綠色通道”有機(jī)結(jié)合起來，堅(jiān)持公用教育資源向農(nóng)村和薄弱學(xué)校傾斜。在現(xiàn)有條件下，最大限度地促進(jìn)教育均衡發(fā)展，最大限度地實(shí)現(xiàn)教育公平。同時(shí)，也建議縣委、縣政府在財(cái)政十分困難的情況下，對教育支持力度再大些。

（三）針對教師結(jié)構(gòu)不合理問題。一是打算加強(qiáng)教師培訓(xùn)，培養(yǎng)多能一專的教師，以解燃眉之需；二是敞開教師進(jìn)出口，有計(jì)劃、有針對性地適時(shí)招錄合格畢業(yè)生充實(shí)到教師隊(duì)伍中，將不合格教師清除出教師隊(duì)伍，建立起人才能進(jìn)能出的長效機(jī)制，保持我縣教育事業(yè)持久、協(xié)調(diào)發(fā)展。

（四）狠抓工作落實(shí)。制度的意義在于落實(shí)。一是實(shí)行班子成員和股室負(fù)責(zé)人包鄉(xiāng)、包校制度，每項(xiàng)工作都責(zé)任到人，專職專責(zé)，盯死抓實(shí)，局長辦公會定期聽取工作進(jìn)展匯報(bào)，推動工作落實(shí)；二是精簡會議，精簡文件，減少應(yīng)酬和事務(wù)性活動，真正做到少發(fā)文、少開會，把更多的時(shí)間、更多的精力用到抓工作、抓落實(shí)上；三是加強(qiáng)對工作落實(shí)情況的監(jiān)督檢查和跟蹤問效，一把手對重要工作親歷親為，親自督查，保證每項(xiàng)工作有部署、有檢查、有落實(shí)、有成效；四是對局黨組定下來的工作說了算，定了干，做到雷厲風(fēng)行，快速高效，令行禁止。

特此報(bào)告。

第四篇：小學(xué)教育學(xué)習(xí)狀況調(diào)研報(bào)告

調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。下面就讓小編帶你去看看小學(xué)教育學(xué)習(xí)狀況調(diào)研報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

小學(xué)教育調(diào)研報(bào)告1

一、某某小學(xué)的素質(zhì)教育現(xiàn)狀

(一)某某小學(xué)教育發(fā)展的基本情況

某某小學(xué)現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人，教師21人，從學(xué)前教育到基礎(chǔ)教育分為7個(gè)級別。該校全面實(shí)行多元化、辦學(xué)形式多樣化，從小學(xué)3年級開始對學(xué)生開展外語教育，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的以后英語知識水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該校并積極培養(yǎng)在校教師進(jìn)行繼續(xù)進(jìn)修和深造，提高教師的領(lǐng)導(dǎo)教育水平，從而使學(xué)生更好地接受素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的知識水平，使學(xué)生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。

(二)某某小學(xué)的教育方針

該校的教育方針，多數(shù)實(shí)行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師，把工作成績與實(shí)際相結(jié)合，大大調(diào)動了教職工的工作積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。正因?yàn)樵撔５慕逃结樣行У靥岣吡私虒W(xué)質(zhì)量，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進(jìn)入初中，為初中的初級教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。

(三)某某小學(xué)的教育優(yōu)勢

該校教育的發(fā)展有一個(gè)辦學(xué)投入不斷加大，辦學(xué)條件逐步改善的過程多為無固定師資，無固定校舍，無穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)的“三無學(xué)校”近年在行政部門的引導(dǎo)下，學(xué)校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學(xué)投入增添教學(xué)設(shè)備，美化校園環(huán)境。

從以上情況看來，該校的教學(xué)水平已具有相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)，辦學(xué)加強(qiáng)教育素質(zhì)，該校在進(jìn)一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作，主要是：

1、采取堅(jiān)決措施、營造教育環(huán)境

該校改善了辦學(xué)條件比例的下限，并建立小學(xué)的評估制度和評價(jià)原則。在全校公布評價(jià)結(jié)果，還鼓勵教師對學(xué)生給予更好的教育素質(zhì)，而且要不斷培養(yǎng)自己、深造自己，保證自己的職稱評定、標(biāo)準(zhǔn)、等于或高于重點(diǎn)學(xué)校。

2、理順關(guān)系、拓展空間

該校對義務(wù)教育進(jìn)行了進(jìn)一步的改善，使學(xué)校盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權(quán)，并按規(guī)范對學(xué)校進(jìn)行了改善。

3、進(jìn)一步完善規(guī)章制度、切實(shí)加強(qiáng)管理工作

在此基礎(chǔ)上，還進(jìn)一步完善了規(guī)章制度，特別是建立了健全教育評估制度，通過檢查評估促進(jìn)了社會辦學(xué)的規(guī)范化，法制化和管理科學(xué)化。

二、某某小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育存在問題

某某小學(xué)基本上都已經(jīng)推進(jìn)了素質(zhì)教育，辦學(xué)水平有了較大的提高。但在個(gè)別方面也存在著一定的問題，主要存在以下幾點(diǎn)：

(一)教師不夠嚴(yán)謹(jǐn)

該校部分教師放松了教學(xué)管理工作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況督促得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。使得學(xué)生放松了學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有緊迫感，缺乏競爭意識，這也造成教學(xué)質(zhì)量下降。

(二)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

由于該校教師的調(diào)動性大，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力，對學(xué)生的教育缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，使學(xué)生對教師沒有習(xí)慣性，特別是小學(xué)階段學(xué)生不是一時(shí)就能適應(yīng)。

(三)教學(xué)方法單一

該校的教學(xué)方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多，未能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，沒有充分利用好學(xué)生的課余時(shí)間。

三、今后的設(shè)想和建議

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，提高義務(wù)教育水平是一項(xiàng)重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為了提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的教學(xué)素質(zhì)，根據(jù)市提出的.：“重點(diǎn)加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理，提高教學(xué)素質(zhì)，建立并不斷完善教學(xué)選題監(jiān)測制度”的要求。筆者針對以上某某小學(xué)所存在的幾點(diǎn)問題，結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等”活動精神，認(rèn)為要加強(qiáng)某某小學(xué)的管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：

(一)提高認(rèn)識、不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識

某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高，一方面容易導(dǎo)致學(xué)生留級，浪費(fèi)義務(wù)資源，妨礙全面推進(jìn)素質(zhì)教育;另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué)，影響初中的教學(xué)質(zhì)量，普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。

(二)多種形式并舉，提高某某小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點(diǎn)，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)教師隊(duì)伍，積極探索和建立新形勢下的激勵機(jī)制，健全和完善考核制度，堅(jiān)持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學(xué)水平低，不能履行職責(zé)的教師。

(三)注重實(shí)效、健全教學(xué)管理制度

建立健全學(xué)校管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作，某某小學(xué)必須以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規(guī)，條件為依據(jù)，按照《小學(xué)常規(guī)管理基本要求》，認(rèn)真規(guī)定和完善學(xué)校的各種規(guī)章制度，確保學(xué)校的教育工作規(guī)范有效地進(jìn)行，當(dāng)前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)：1、要嚴(yán)格執(zhí)行請示報(bào)告制度;2、要嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間和師生考勤制度;3、要建立教師學(xué)習(xí)，培訓(xùn)制度;4、要健全聽課制度;5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。

(四)綜合評價(jià)、開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測

小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測的科目主要是語文、數(shù)學(xué)，內(nèi)容為教學(xué)大綱規(guī)定的，教學(xué)內(nèi)容主要考勤查學(xué)生的合格率，一律采用等級制度評分方法，取消百分制結(jié)果報(bào)縣級教育主管部門。

(五)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任、強(qiáng)化職能作用

加強(qiáng)學(xué)校管理，提高某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是各級教育行政部門，教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的共同任務(wù)。要明確責(zé)任，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理，是提高某某小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

小學(xué)教育調(diào)研報(bào)告2

一、前言

小學(xué)升入中學(xué)后學(xué)生生活發(fā)生明顯變化。首先，環(huán)境變了：同學(xué)結(jié)構(gòu)重新組合，原來的位置發(fā)生變化，優(yōu)秀的同學(xué)更多了;與教師關(guān)系有了變化，中學(xué)接觸教師也更多，班主任的管理和照顧不像小學(xué)那樣周到。這就要求小學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生具有學(xué)習(xí)自覺性、較強(qiáng)的心理承受能力和良好的處理人際關(guān)系的能力。其次，學(xué)習(xí)任務(wù)和特點(diǎn)有了很大變化：課程的深度、廣度、難度，知識的密度有很大增加，老師教學(xué)中比較“開放”，這就要求學(xué)生具有刻苦學(xué)習(xí)的精神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的心理承受力。第三，小學(xué)與中學(xué)的管理不同：中學(xué)開展活動常由學(xué)生負(fù)責(zé)，教師只作引導(dǎo);中學(xué)自由支配的時(shí)間更多。這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的自理能力，有對行為進(jìn)行自我抉擇并為自己的行為承擔(dān)責(zé)任的能力。

二、調(diào)查研究

1、目前中小學(xué)教育銜接上存在的主要問題。

要幫助孩子平穩(wěn)地完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，亟待解決的問題涉及四個(gè)維度：(1)道德水平和行為習(xí)慣;(2)心理承受能力;(3)人際關(guān)系;(4)創(chuàng)新精神。如果這些方面的問題能夠得以解決，最終就能培養(yǎng)出具有良好適應(yīng)力的學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)與中學(xué)教育的良好接軌。

2、解決問題的主要途徑是心理健康教育。

從理論上，要解決上述的問題，實(shí)質(zhì)上就是要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德水準(zhǔn)、獨(dú)立自主的個(gè)性、完善的社會適應(yīng)性、交往的合作性，塑造學(xué)生具有完善的人格、富有勇于創(chuàng)新的精神，這些都是基本的心理素質(zhì)。從實(shí)踐看，中學(xué)老師評價(jià)比較好的4所小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中也反映出，抓心理健康教育能對幫助小學(xué)生盡快更好地適應(yīng)中學(xué)生活，打下良好基礎(chǔ)。

三、心理健康教育的有效措施

1、進(jìn)行教育思想大討論。

把心理健康教育當(dāng)作一件大事來抓，必須使教師的學(xué)生觀、教育觀發(fā)生變化。進(jìn)行教育思想的大討論，是改變教師的學(xué)生觀和教育觀的有效途徑。例如通過培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的討論，使教師認(rèn)識到教育中一個(gè)要求、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一條出路，嚴(yán)重束縛了孩子個(gè)性的`發(fā)展兒童的天性和潛能在我們統(tǒng)一的規(guī)則下將會一點(diǎn)點(diǎn)被扼殺，所以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神具有重要意義。通過教育思想討論，使教師進(jìn)一步認(rèn)識到要尊重學(xué)生人格，注重個(gè)體差異，愛護(hù)與培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將自己的角色由“權(quán)威者”、“塑造者”轉(zhuǎn)變成“協(xié)助者”、“服務(wù)者”。

2、進(jìn)行教法改革。

教法改革的核心是教學(xué)生“學(xué)會生存”、“學(xué)會關(guān)心”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“學(xué)會創(chuàng)造”。“學(xué)會生存”是要求學(xué)生具備與瞬息萬變的世界相適應(yīng)的知識和能力，小學(xué)階段要讓學(xué)生學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)、活動和生活。

3、教育過程中弘揚(yáng)學(xué)生的自主性、主動性、選擇性和創(chuàng)造性。

教育過程中注重提高學(xué)生的參與程度，使學(xué)生由消極被動地學(xué)習(xí)到積極主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。通過開展自由的課堂討論，讓學(xué)生各抒己見，什么想法都不受約束，使許多求新求異的火花得以在順暢的思維中迸發(fā)出來;發(fā)揚(yáng)平等、民主、和諧的師生關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)校、班級組織的活動中都做“主角”，不做旁觀者：舉行一些“學(xué)生自主”的活動，由學(xué)生自主確定活動主題，設(shè)計(jì)活動方案，主持活動內(nèi)容和進(jìn)行活動評價(jià);開展“假如我是班主任”、“假如我是中隊(duì)長”、“今天我是一日小班長”的主題演講，群策群力制定班級管理目標(biāo);通過“一事一議”、“課間怎樣與同學(xué)友好相處”等主題討論，進(jìn)行自我教育，認(rèn)識自己，悅納自己，欣賞自己的長處，改正不足，學(xué)習(xí)心平氣和地接納別人的意見，克制自負(fù)、自傲、自卑、自責(zé)等不良的情緒和反應(yīng);設(shè)置學(xué)生自己負(fù)責(zé)的“圖書角”、“生物角”、“作業(yè)展”等，發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的自主性、主動性、創(chuàng)造性。

4、加強(qiáng)小組活動，促進(jìn)學(xué)生交往。

加強(qiáng)小組活動，以小組活動來組織教學(xué)：預(yù)習(xí)、朗讀、研討、質(zhì)疑、評價(jià)。還可以實(shí)行小組長“自主承擔(dān)、輪換負(fù)責(zé)”制，按學(xué)科或“職能”各設(shè)一名小組長，如數(shù)學(xué)組長、語文組長、預(yù)習(xí)組長、討論組長、朗讀組長、分析例題組長、實(shí)驗(yàn)操作組長等等，并定期輪換，這樣每個(gè)學(xué)生都能表現(xiàn)自我，都能受到學(xué)習(xí)管理的訓(xùn)練。

5、創(chuàng)造成功的心理體驗(yàn)。

成功的體驗(yàn)會給孩子自信。教師要珍惜和接納孩子的每一次努力、每一點(diǎn)成功，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略無處不在的成功喜悅。如在大眾面前順利地作了三分鐘的發(fā)言，球賽結(jié)束前三秒鐘仍作了最好的發(fā)揮，考試因?qū)徤鞫嗟昧藥追郑鹊取τ诿恳粋€(gè)學(xué)生，既要求他們有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和追求，又必須讓他們按自己的實(shí)際水平和能力，一步一個(gè)臺階地去接近。幫助學(xué)生設(shè)定一些通過努力有把握成功的短期目標(biāo)，讓學(xué)生付出努力后能看到自己的成果。如過去對學(xué)生期望過高，就作適當(dāng)調(diào)整。經(jīng)過奮斗獲得勝利能幫助學(xué)生恢復(fù)自尊與自信，去爭取更大的勝利。

6、開展心理輔導(dǎo)活動。

心理輔導(dǎo)活動多種多樣。如：設(shè)立心理輔導(dǎo)站，由專職心理輔導(dǎo)員、班主任擔(dān)任輔導(dǎo)員，耐心聽取同學(xué)的內(nèi)心傾訴，熱心幫助解答問題建立“咨詢信箱”，開通“熱線廣播”，讓同學(xué)把自己的心理問題寫出來投進(jìn)信箱，心理輔導(dǎo)員以專門回信的方式和同學(xué)交流談心，解決他們的心理憂慮，開辟心理健康教育專欄、開設(shè)心理輔導(dǎo)課、舉辦心理講座，介紹有關(guān)的心理知識和解決生活中小矛盾;進(jìn)行考前心理疏導(dǎo)，漫談如何公平競爭、如何正確認(rèn)識自我價(jià)值、如何正確對待挫折、如何克服煩惱、控制憤怒、消除嫉妒，介紹交往的準(zhǔn)則、人際溝通的方式和技巧，指導(dǎo)同學(xué)們以健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活，等等。

小學(xué)教育調(diào)研報(bào)告3

一、調(diào)查背景

新課程實(shí)施以來，課堂教學(xué)改革也在不斷推陳出新，在我市教學(xué)改革如火如荼開展的情況下，我校也在不斷的推進(jìn)教學(xué)改革，從2009年提出“問題導(dǎo)學(xué)，自主發(fā)展”的高效課堂教學(xué)模式后，不斷討論、研討、到外地學(xué)習(xí)、請名師指導(dǎo)，尋找適合我們學(xué)生的課堂教學(xué)。

從理論上講，我校的“問題導(dǎo)學(xué)，自主發(fā)展”教學(xué)模式是以教材為依據(jù)，教師課前設(shè)置以問題為主的導(dǎo)學(xué)案，并且對問題進(jìn)行分層次設(shè)置，使A類問題學(xué)生自學(xué)即能解決，B類問題經(jīng)過學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥能解決，C類問題老師要詳細(xì)分析講解，它不僅重視教師誘導(dǎo)、點(diǎn)拔、示范的教的過程，更尊重學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自主質(zhì)疑、自主應(yīng)用等自主學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生的情感、智力、個(gè)性諸方面得到有效的發(fā)展，而這種發(fā)展是主動的發(fā)展、和諧的發(fā)展、異步的發(fā)展、全面的發(fā)展和全體的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的主動精神和創(chuàng)新能力。

二、調(diào)查目的新課程教學(xué)改革面臨的突出問題是如何處理好教與學(xué)的關(guān)系，而教案與學(xué)案關(guān)系是教與學(xué)關(guān)系的重要方面。一體化教學(xué)案打破只用教案教學(xué)的常規(guī)做法，以教學(xué)案為載體來引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，將課下與課上相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解誘導(dǎo)相結(jié)合。一體化教學(xué)案的使用初期，取得了較為明顯的成效，政治課堂上學(xué)生動起來，教學(xué)效果好起來。

但在教學(xué)實(shí)踐中，教案與學(xué)案是分立還是合一，觀點(diǎn)不一。通過本次調(diào)查，要深入了解目學(xué)案在教與學(xué)中的實(shí)際效果，同時(shí)傾聽一線教師和學(xué)生的心聲，為學(xué)案的優(yōu)化設(shè)計(jì)提供第一手材料。

三、調(diào)查分析

本次問卷分兩個(gè)部分，一部分是學(xué)生的問卷調(diào)查，學(xué)生問卷共8道題，主要調(diào)查學(xué)案在學(xué)生中使用的效果情況。另一部分是教師問卷調(diào)查，主要調(diào)查的是教師在教學(xué)中如何使用教學(xué)案，問卷5題為選擇題，教師根據(jù)答案選擇，6-9題為問答題，讓教師將自己的實(shí)際情況分別論述。下面著重從以下四個(gè)方面進(jìn)行分析總結(jié)。

學(xué)生問卷第4題：你對老師的學(xué)案設(shè)計(jì)要求

A.用知識點(diǎn)讓我們填空 B.用問題式讓我們看書思考能解答

C.用練習(xí)題讓我們做題目預(yù)習(xí)D.不用學(xué)案，我們會自己預(yù)習(xí)

分析：從本題的結(jié)果可以看出，我校制定的學(xué)案總體上還是符合學(xué)生在要求的，42%的學(xué)生希望老師給的學(xué)案是問題式的。問題式的導(dǎo)學(xué)案既能給定預(yù)習(xí)的任務(wù)，又不至于讓學(xué)生從課文中直接找出答案，需要對所預(yù)習(xí)的知識進(jìn)行簡單分析才能回答相關(guān)問題，其實(shí)也就是對知識點(diǎn)的簡單應(yīng)用。所以這種學(xué)案也得到了縣市級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，也是縣市教研員在歷次教學(xué)研討中經(jīng)常提到的一種學(xué)案模式，我們在今后的教學(xué)中將不斷研究問題的設(shè)置，注意在問題設(shè)置的引導(dǎo)性上和層次上下功夫。

學(xué)生問卷第5題：對學(xué)案你覺得如何處理最好：

A.自己做完了課堂上老師講解后訂正 B.老師收上批改，我們再訂正再聽課

C.上課前發(fā)，上課時(shí)對照學(xué)案上課就行 D.上完課后，發(fā)給我們作為鞏固練習(xí)就行;

選項(xiàng)

分析：本題的結(jié)果表明超過半數(shù)的學(xué)生希望老師先批改學(xué)案，然后訂正，然后再在課堂上聽老師講，這樣也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，通過學(xué)案的練習(xí)，首先對知識有一個(gè)初步的了解，經(jīng)過批改后發(fā)現(xiàn)問題，并且進(jìn)一步進(jìn)行訂正，找出學(xué)習(xí)的困難所在，從而在聽課中有針對性的學(xué)習(xí)。

教師問卷第4題：你是否每節(jié)課都用學(xué)案(或其它相關(guān)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容)

A、每節(jié)課都用 B新授課用 C有人聽課時(shí)用 D、從來不用

選項(xiàng)

分析：學(xué)案是問題導(dǎo)學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有了學(xué)案學(xué)生才能有目的的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，才能讓小組有目的的進(jìn)行討論，所以幾乎所有的老師都能用不同形式的學(xué)案進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，這就要求老師要把工作做在前面，為學(xué)生的自學(xué)布置好任務(wù)。

教師問卷第5題：你認(rèn)為學(xué)案或其它相關(guān)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容怎么處理?

A、課前批改，B上課對照講解 C 課后批改 D 浪費(fèi)時(shí)間，不用

分析：按照我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的要求，學(xué)案要先批改，學(xué)生訂正后針對錯(cuò)誤情況進(jìn)行講解，這樣能讓學(xué)生有針對性進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且不耽誤不必要的時(shí)間，當(dāng)然由于時(shí)間關(guān)系，也有的老師直接在課堂上講解，這樣對學(xué)生缺少針對性。看來對于老師的這種習(xí)慣還要進(jìn)一步改變。

六、調(diào)查總結(jié)

通過本次調(diào)查，本人覺得我校的學(xué)案使用有力地推進(jìn)了高效課堂教學(xué)改革：

1、學(xué)生活起來了。不管是學(xué)生的調(diào)查還是老師的調(diào)查中都體現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生積極參與了課堂教學(xué)，能主動自學(xué)，主動完成學(xué)案，積極參加討論，把簡單問題在小組內(nèi)進(jìn)行解決，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這樣一種新的課堂教學(xué)形式。

2、老師動起來了。提前制作好課件、提前編寫學(xué)案、提前批改學(xué)案等已成大部分老師的重要工作，積極參加各級培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)，積極參與集體備課，發(fā)揮集體的智慧，在眾多的練習(xí)中精選習(xí)題，在課堂實(shí)現(xiàn)精講精練，真正把時(shí)間還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

3、學(xué)校響起來了。隨著課堂教學(xué)改革的'開展，各級教研室對我校的課堂教學(xué)給予了高度的評價(jià)，并且不斷的安排更多的教研活動在我校開展，讓更多的兄弟學(xué)校來我校學(xué)習(xí)。今年一年就有七個(gè)學(xué)科，十次在我校開縣級公開課，歷史、政治、體育的縣高效課堂大賽在我校舉行，這么多的活動讓我校改革的聲音傳遍全縣的兄弟學(xué)校，讓我校的名聲越來越響。

當(dāng)然，改革并不是一番風(fēng)順的，從師生調(diào)查表中還可以看出，學(xué)案在使用中還存在這樣幾個(gè)問題：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)阻礙了學(xué)案的課前學(xué)習(xí)。本校的學(xué)生多是在全縣三四流的學(xué)生，在四星級學(xué)校高級中學(xué)和白塔中學(xué)錄取后又被縣城的二中和靠近縣城的石榴中學(xué)錄取以后才報(bào)考我校的學(xué)生，所以學(xué)生的基礎(chǔ)都比較差，有些學(xué)生是心有余而力不足，在學(xué)案檢查發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生學(xué)案未能在課前完成，甚至有些學(xué)生為應(yīng)付檢查在抄襲別的同學(xué)的學(xué)案。

2、老師的自身因素約束了學(xué)案的質(zhì)量提升。老師們怕麻煩，希望能有自己的教學(xué)模式，希望能不用學(xué)案，說白了，就是不愿意用更多的課前準(zhǔn)備來實(shí)現(xiàn)高效課堂，也就是老師的惰性阻礙了學(xué)案教學(xué)的推廣。

3、學(xué)案上學(xué)法的指導(dǎo)不夠細(xì)化。雖說經(jīng)過多年的摸索，找出了一些經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)法指導(dǎo)只是保持在“有”的水平，只是一個(gè)總的方法概述。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少的是每個(gè)問題的有針對性的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這為以后學(xué)案的優(yōu)化設(shè)計(jì)提出了一個(gè)新的研究方向。

小學(xué)教育調(diào)研報(bào)告4

20____年__月____日到__月____日期間，我在____縣____小學(xué)部進(jìn)行了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。回顧這兩個(gè)月，雖然實(shí)習(xí)生活比起以前的任何工作來說都要辛苦，但很有意義。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了許多，感受了許多，成長了許多。使我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。我向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。

實(shí)習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，在____縣第五中學(xué)小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)下，我見到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位有魄力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富對我這名實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位的女老師——____老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來的認(rèn)真與魄力，確實(shí)深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識了我的實(shí)習(xí)班級二(1)班，認(rèn)識了48個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，讓他們認(rèn)識我這位新來的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，__老師總是刻意地提醒孩子，我的存在。在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中，__老師讓我參與到課堂中，參與到孩子當(dāng)中去，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級。前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識。

教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過實(shí)習(xí)，我們將書本學(xué)到的知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過實(shí)習(xí)，我們對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會。

(一)班主任工作

基本情況：組織了一次“我嘗試，我快樂”的主題班會;組織學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報(bào);在一(5)班兼職班主任半個(gè)月;

很坦率的說，我對班主任工作還是一知半解，于是在課余時(shí)間我會主動了解班主任具體職責(zé)，掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法。一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡單地看早讀、跟課間操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長溝通。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。實(shí)習(xí)中期，一位老師臨時(shí)因事請假，我接管了她的班級，來到了一(5)班。在這半個(gè)月里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，與學(xué)生談話掌握班級情況，制定班主任工作計(jì)劃，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育，處理班里的事務(wù)等等工作都讓我體會到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識，實(shí)習(xí)后期我將一(5)班的工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實(shí)習(xí)班級，再次投入到跟班中，工作依舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會：

1、重視學(xué)生安全，安全第一位

在小學(xué)階段，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小，心智未成熟，需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問題必要時(shí)聯(lián)系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。

2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在小學(xué)，對學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問題，然而在小問題上卻必須明確要求，對于表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、賞罰分明，恩威并重，說到做到

獎賞分明，恩威并重是我從__老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，__老師對學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表揚(yáng)，沒按要求做的嚴(yán)肅地批評，賞罰分明，說到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對的、什么是錯(cuò)的。

4、善于培養(yǎng)有能力的班干部

在二(1)班，老師給我的班主任工作的建議是給班干部樹立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級，當(dāng)然__老師會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位。當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，如果違反紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會馬上被替換，對于表現(xiàn)好的孩子，也有機(jī)會上來當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀(jì)律，這樣人人有份的班干部，孩子們在有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里，方樂于表現(xiàn)自己的才干。這是使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任，又成了一種獎勵的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會發(fā)揮自己的'能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們在各方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

5、與家長的溝通交流很重要

孩子的成長，離不開家長的教導(dǎo)，做好班主任工作，當(dāng)然也離不開家長的輔助。加強(qiáng)與家長的溝通交流，才能讓家長及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的各種情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校通訊錄，的確讓老師與家長的交流聯(lián)系既簡單又密切了許多，使班主任工作更好地開展。

班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。

二)教學(xué)工作

第一次上講臺講課時(shí)我感覺并不緊張，但沒有很好地控制時(shí)間，速度有點(diǎn)快，總體感覺良好。上課是教學(xué)工作的重點(diǎn)。上課除了傳授新知識外，還應(yīng)激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂這才是最重要的，因此課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染學(xué)生。

基本情況：完成新授課18節(jié)，練習(xí)課8節(jié)(語文、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)和綜合)

實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原計(jì)劃是，語文2個(gè)星期上第三單元，數(shù)學(xué)一個(gè)星期以及副科信息、科學(xué)和綜合一個(gè)星期共21節(jié)課。下到實(shí)習(xí)班級后，根據(jù)指導(dǎo)老師的意見，調(diào)整為數(shù)學(xué)二(1)班2個(gè)星期;一(5)班語文10節(jié)，以及副科6節(jié)課，共26節(jié)課。由于各種原因，客觀的、主觀的，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對待!給我較深體會的是一下幾點(diǎn)：

1、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

__老師是一位善于言談的老師，作為一位非專科出身的她，教學(xué)成績卻是非常得出色，年年帶的班級都是年級第一，她對自己的評價(jià)就是善于學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在同行中，她向其他老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的邏輯性、條理性和善于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生形成清晰的數(shù)學(xué)思維，向資深的老師學(xué)習(xí)知識點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。在指導(dǎo)教學(xué)的過程中，__老師經(jīng)常指導(dǎo)我怎樣把內(nèi)容講清楚，怎樣充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，機(jī)智的教學(xué)會讓課堂更有魅力，有時(shí)候還收到意外的好效果呢;數(shù)學(xué)語言應(yīng)該是非常精練而且要求到位，不然小學(xué)生是很難理解真正意圖，也就無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。__老師也常跟我說，教案的重要性。一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，或許就是這位老師不斷進(jìn)步原因。

然而，學(xué)習(xí)是一門高深的學(xué)問。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)，明確自身所存在的不足。在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，我先聽了__老師在(1)班的課，在還沒吃透教材的情況下，我就簡單地模仿__老師的教法，將__老師的課生搬到(2)班，結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié)，許多細(xì)節(jié)處理不當(dāng)，條理不清晰、教學(xué)重難點(diǎn)沒有把握好，教學(xué)銜接不流暢，聲音沒有穿透力，激情不夠，親和力不強(qiáng)，學(xué)生并沒有掌握好，更不用說以后他們怎么靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。這堂課讓我明白要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會學(xué)，而不是模仿。

2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作

北師版的教材比較的活，有一定的跳躍性，而低年級每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，首先要廣泛收集材料和了解教材，集眾家所長根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)出符合自身的方法。知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教學(xué)參考書和學(xué)生的實(shí)際與練習(xí)再來備教材，挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深，這樣在教學(xué)時(shí)才會有清晰的思路。對課文的講授除傳達(dá)本以之外，還加入自己的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多方位、深層次地思考，使課堂更加飽滿富有深度。對于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備《文具店》時(shí)，通過閱讀教材，我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是“誰的幾倍是多少”的問題，其本質(zhì)是“幾個(gè)幾”的問題，教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區(qū)分“誰是誰的幾倍——除法”和“誰的幾倍是多少用乘法”，在如何引入方面，我始終無法把握，有一位老師給了我一個(gè)建議，用一個(gè)“拍手游戲”很順利地導(dǎo)入課堂。這堂課花了比較多的時(shí)間準(zhǔn)備，指導(dǎo)老師給予了比較高的評價(jià)，教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點(diǎn)處理得比較好，也指出了不足之處，讓我感覺進(jìn)步了不少。

3、及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏

在小學(xué)低年級段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學(xué)生沒學(xué)懂，仍會出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生會很快地遺忘，通過練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會。老師評講時(shí)，只許學(xué)生聽，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把依然不會的學(xué)生集中起來，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)把信息反饋給家長，讓家長在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的知識點(diǎn)過關(guān)。

4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步

在教學(xué)過程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表揚(yáng)。在做到對每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子的實(shí)際，對達(dá)到目標(biāo)的孩子及時(shí)給以特別的獎勵，激發(fā)孩子繼續(xù)努力。對于沒有達(dá)到目標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎勵，鼓勵他繼續(xù)努力爭取下次達(dá)到目標(biāo)，增加孩子的自信心，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。

教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過程，是一個(gè)漫長的過程，是一個(gè)艱巨的過程，同時(shí)也是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長。

(三)教育調(diào)查研究情況

基本情況：教育調(diào)查;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié);

1、我的教育調(diào)查研究報(bào)告題目為“關(guān)于小學(xué)教師課堂語言藝術(shù)作用的調(diào)查”，主要以觀察法、談話法、文獻(xiàn)法和對比法為主。因此，在聽示范課和任科老師上課時(shí)，針對教師語言藝術(shù)中教師口語、體態(tài)語言和板書語言進(jìn)行了深入細(xì)致的觀察、記錄，并將于老師談話的收獲進(jìn)行系統(tǒng)的整理、分析，并針對生如何提高教師語言藝術(shù)提出了建議。

2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

經(jīng)驗(yàn)是總結(jié)出來的，想要在教學(xué)上得到提高就要堅(jiān)持及時(shí)的教學(xué)反思。這是__老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，也是她的經(jīng)驗(yàn)之談，更是我的切身體會。每一節(jié)課從不用角度不同標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)，都會存在缺憾。所以我不應(yīng)為上課時(shí)的缺漏或錯(cuò)誤而耿耿于懷，而應(yīng)請教__老師或其他老師尋找解決的辦法及時(shí)彌補(bǔ)，也為下次出現(xiàn)類似的情況提供經(jīng)驗(yàn)。

短短的兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這次實(shí)習(xí)中我的能力都得到了鍛煉和提高對我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，也將成為我一生中的寶貴財(cái)富。同時(shí)也讓我認(rèn)識到教育是神圣而細(xì)致的，教師是崇高而平凡的。小學(xué)教育是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成，小學(xué)教師是引導(dǎo)督促的羅盤。教育不是兒戲，做一名教師不容易，做一名優(yōu)秀教師更不容易!

小學(xué)教育調(diào)研報(bào)告5

教育在國現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動搖的重要地位，由此可見。黨和政府也十分重視，而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時(shí)期，因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ)，對今后中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到極大的作用。而農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué)，因此，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要。而從幾年來的情況看，政府對義務(wù)教育較為重視，投入也是越來越多，農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化。首先是教學(xué)的硬件設(shè)施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。其次是學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大。但是認(rèn)為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，黨的報(bào)告中“教育是民族振興的基石。促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)。

一、學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。我曾到過一些沿海地區(qū)，跟人家比，我們真是差距太大啦，我們做農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，而人家的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學(xué)經(jīng)費(fèi);真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的。

二、教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負(fù)擔(dān)重

1、教師負(fù)擔(dān)重。在我們農(nóng)村小學(xué)中，年紀(jì)偏大的教師較多，這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力不強(qiáng)。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量時(shí)間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時(shí)，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。

2、教師思想觀念落后。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強(qiáng)、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實(shí)課程創(chuàng)新的主動性和積極性。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路，影響著教育質(zhì)量的提高。

3、教師培訓(xùn)落后。做好教師培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)勢在必行。教師觀念的更新，教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，更多要依賴于教師培訓(xùn)工作。可是，目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象。

很多學(xué)校的教師外出就會影響校內(nèi)教學(xué)。其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，缺少培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。校本培訓(xùn)不到位，主要原因在于學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足，缺少校本培訓(xùn)的師資和條件，開展專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量。

4、教師自學(xué)自研落后。新課程學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實(shí)施新課程教學(xué)的需要，教師必須加強(qiáng)自學(xué)自研，不斷“充電”，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，把加強(qiáng)自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待。可是，農(nóng)村學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟(jì)、硬件等條件限制，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限。許多學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò)，缺少圖書。有限的圖書得不到及時(shí)更新，多數(shù)已經(jīng)過時(shí)。教師自學(xué)苦于沒有資料可學(xué)，自研苦于沒有資料可查，搜集資料，完善知識結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)策略受到影響，解決教學(xué)中遇到的新情況、新問題缺少輔助資料。另外，由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時(shí)消化理解，不能內(nèi)化和深化，久而久之，出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失。教師自學(xué)自研的`落后嚴(yán)重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。

三、素質(zhì)教育難以實(shí)行，課程改革舉步維艱

農(nóng)村教育，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的一個(gè)重要目標(biāo)，學(xué)校也用學(xué)生的成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè)，但實(shí)則難以得到保證，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識面狹窄，觀念滯后。

新課程專業(yè)引領(lǐng)落后。特別是新課改后，農(nóng)村教師由于習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，對新課程的組織實(shí)施感到困惑，有畏難情緒，所以，必須加強(qiáng)對教師的專業(yè)引領(lǐng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用和輻射作用。農(nóng)村學(xué)校普遍感到新課程實(shí)施的“明白人”太少，力量不足。雖然部分教師參加了一定級別的培訓(xùn)，但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響，新課程的轉(zhuǎn)化率不高，不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，很難成為學(xué)校實(shí)施新課程的骨干和帶頭人。另外，由于地域特點(diǎn)，學(xué)校課改工作缺乏上級業(yè)務(wù)部門經(jīng)常、有效的指導(dǎo)。對課改實(shí)施引領(lǐng)的力度不大，制約了農(nóng)村學(xué)校新課改工作的順利進(jìn)行。

四、村級小學(xué)減少造成學(xué)生上學(xué)不便

我所調(diào)查的一些村級小學(xué)，但由于教學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備落后等因素，以及越來越多的家長外出打工，隨之把孩子也送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀，加之計(jì)劃生育工作到位，因此生源逐年減少，許多學(xué)校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源，節(jié)省教育開支，實(shí)際上并校也并非一件容易的事，它涉及到學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，傷害部分村民感情等問題，當(dāng)時(shí)并校也是遇到了很多困難，后來由政府出錢給上學(xué)超過5公里以上的學(xué)生每年每生150元的交通補(bǔ)貼，并校才得以順利成功。但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住宿，這就造成了部分家比較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)的不便，小學(xué)生年齡小，每天來回跑不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障。可是要住校，學(xué)校又無宿舍。五、城鄉(xiāng)差距越來越大

在教學(xué)水平上農(nóng)村小學(xué)是無法與城鎮(zhèn)小學(xué)相提并論的，而且差距越來越大，歸結(jié)原因大致有5點(diǎn)：

1、硬件方面，即教學(xué)設(shè)備簡陋，無法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件;

2、軟件方面即師資力量薄弱，農(nóng)村各方面條件都差，年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教，教師平均年齡較大，知識結(jié)構(gòu)相對陳舊，工作也缺乏年輕人的激情與活力。

3、家長素質(zhì)較低，督促孩子讀書的意識淡薄，有的甚至是抱著讓小孩呆在學(xué)校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進(jìn)學(xué)校的。

4、孩子天性愛玩，在缺乏適當(dāng)?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下，不會自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

5、現(xiàn)在社會就業(yè)形勢不容樂觀，大專院校的畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象很普遍，而這時(shí)許多同齡的打工者已能基本維持自己的生活了，許多農(nóng)民就會認(rèn)為“讀書無用”、“多培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，就多出一個(gè)貧困戶”，這種認(rèn)識和環(huán)境的存在，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會慢慢減弱。

綜上所述，當(dāng)前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，農(nóng)村教育的發(fā)展舉步維艱，令人難以樂觀。農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山，必須高度重視它所存在的弊端。基礎(chǔ)教育不扎實(shí)，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號。其問題的解決也是實(shí)現(xiàn)教育公平、均衡的必經(jīng)途徑。否則，就相當(dāng)于丟掉了小學(xué)階段的大多數(shù)，丟掉了整個(gè)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此，農(nóng)村教育必須跟上社會發(fā)展的步伐，更不應(yīng)該成為被社會遺忘的角落。“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，真正要做到何其難也!只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀，加強(qiáng)和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，是農(nóng)村小學(xué)走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，推動農(nóng)村教育的發(fā)展。

“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠(yuǎn)見的不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)，各級領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟(jì)工作那樣抓好教育工作”。“我們要千方百計(jì)，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點(diǎn)速度，把教育問題解決好”。基礎(chǔ)教育是面向未來的事業(yè)，今天的學(xué)生到了將來就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量。不要“偏心”，抓好義務(wù)教育，尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩!

小學(xué)教育學(xué)習(xí)狀況調(diào)研報(bào)告

第五篇：關(guān)于農(nóng)民工教育狀況的調(diào)研報(bào)告

一、實(shí)踐目的：

我們正處在一個(gè)深刻變革的時(shí)代。經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技革命加速推進(jìn)，提高包括廣大農(nóng)民工在內(nèi)的職工隊(duì)伍素質(zhì)、促進(jìn)職工全面發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)的新要求，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的根本保障。進(jìn)一步加大農(nóng)民工教育培訓(xùn)的力度。

二、實(shí)踐內(nèi)容：

20xx年7月11日，我們隨著經(jīng)管系李老師以及鄭老師的帶領(lǐng)下，我們一支志愿小分隊(duì)出發(fā)了。這次我們?nèi)サ牡胤胶鲜x縣的xx高速xx段工地上。通過這次的實(shí)踐活動對農(nóng)民工教育以及有些農(nóng)民工子女教育方面的問題展開了一系列的調(diào)查。

2.1首先是對農(nóng)民工教育方面展開的一系列調(diào)查

農(nóng)民工這一充滿生命力的新生事物，是推動我國經(jīng)濟(jì)和社會結(jié)構(gòu)變革的巨大力量，也是構(gòu)成中國工人階級隊(duì)伍的新鮮血液，他們?yōu)樯鐣?chuàng)造了財(cái)富，為農(nóng)村增加了收入，為城鄉(xiāng)發(fā)展注入了活力，已成為我國產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分。

正確認(rèn)識和高度重視農(nóng)民工問題，特別是農(nóng)民工的教育培訓(xùn)，是進(jìn)一步做好農(nóng)民工工作的重要內(nèi)容和途徑。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國有1.3億農(nóng)民工離開家鄉(xiāng)外出就業(yè)，他們當(dāng)中絕大多數(shù)都是初中以下文化水平。現(xiàn)在，隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，企業(yè)對員工的技能要求越來越高。再加上金融危機(jī)影響之下大量企業(yè)訂單減少，用工需求下降，沒有任何技術(shù)優(yōu)勢的“普工”面臨著失業(yè)或找不到工作的嚴(yán)峻考驗(yàn)；這些嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，對工會和政府有關(guān)部門進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)民工教育培訓(xùn)工作提出了新的更高的要求。

然而在這里的大多數(shù)農(nóng)民工文化水平不是很高的。根據(jù)我們調(diào)查報(bào)告上的數(shù)據(jù)分析，小學(xué)文化水平的有40人，所占的百分比是17.6%。初中文化水平的有102人，所占的百分比是44.9%。高中文化水平的有85人，所占的百分比是37.4%。然而大專以及大學(xué)文化的人卻是0人。我們還僅僅只是對著這xx工地上的227名農(nóng)民工進(jìn)行的調(diào)查，要是在社會上，會不會缺乏文化知識的農(nóng)民工會越來越多呢？可見文化在農(nóng)民工生活中還是極度缺少的，我們需要給農(nóng)民工貫徹文化的重要性，讓他們了解到文化的重要性，以及文化的不可缺少性。

像那天我們志愿小分隊(duì)帶去的調(diào)查問卷，是關(guān)于農(nóng)民工的一系列問題，我們小組成員會一個(gè)一個(gè)的在后面進(jìn)行相關(guān)的幫忙，一起與農(nóng)民工叔叔，阿姨他們一同完成那份問卷，有些年齡有點(diǎn)偏大的叔叔們還有些不識字的，是通過組員的一片一片的讀解的情況下一同完成這次的問卷調(diào)查的。從這里，真的感受到了文化的重要性。現(xiàn)在社會也在加大對農(nóng)民工得教育程度。

各級工會要加大對農(nóng)民工教育培訓(xùn)力度，突出工會工作特點(diǎn)和組織優(yōu)勢，堅(jiān)持以職工為本，從農(nóng)民工的行為方式、思想道德建設(shè)、科學(xué)文化和技術(shù)技能素質(zhì)等諸多方面入手，不斷加強(qiáng)對農(nóng)民工的教育培訓(xùn)工作。

農(nóng)民工教育培訓(xùn)中存在的主要問題

當(dāng)前，從農(nóng)民工整體來看，對科學(xué)文化知識和技術(shù)技能培訓(xùn)有著強(qiáng)烈渴望和迫切愿望。但是，要把渴望與愿望轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、踴躍參加技術(shù)技能培訓(xùn)的實(shí)際行動，則還需要工會組織和各級政府等有關(guān)方面作出更大努力。

2.1.1.教育培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際需求相脫節(jié)。

“農(nóng)民工教育培訓(xùn)”基本包含三個(gè)內(nèi)容：一是農(nóng)民工融入城市生活必備的生活常識的普及性教育培訓(xùn)；二是擇業(yè)和提升職業(yè)技術(shù)技能的教育培訓(xùn)；三是思想道德、社會文明、政策法規(guī)等形勢政策教育。目前，農(nóng)民工教育培訓(xùn)僅僅局限于農(nóng)民進(jìn)城后的擇業(yè)前短時(shí)的技術(shù)技能培訓(xùn)，城市生活必備的生活常識教育和思想道德、社會文明、政策法規(guī)等形勢政策教育嚴(yán)重滯后。此外，技術(shù)技能培訓(xùn)缺乏針對性，存在課程與教學(xué)與崗位實(shí)際需求相脫節(jié)的現(xiàn)象；培訓(xùn)課程的職業(yè)分布局限在一些低層次的范圍，具有一定技術(shù)含量的培訓(xùn)難以滿足需要；適合需要的公益性服務(wù)和培訓(xùn)項(xiàng)目也不多，影響了教育培訓(xùn)的效果和質(zhì)量。

2.1.2.教育培訓(xùn)形式不科學(xué)，欠規(guī)范，影響教育培訓(xùn)的效果。

企業(yè)為了追求短期可見利潤，最大限度地減少農(nóng)民工培訓(xùn)的資金和時(shí)間的投入，因此農(nóng)民工教育培訓(xùn)往往是即時(shí)性、快餐性的，培訓(xùn)質(zhì)量得不到保證；教育培訓(xùn)課程設(shè)置呆板，缺乏針對性；有的培訓(xùn)和社會發(fā)展要求、企業(yè)用工需求相脫節(jié)，不少教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很少有新的授課形式，缺乏實(shí)用性和吸引力；還有部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師缺乏，專職教師不專，兼職教師難兼，業(yè)務(wù)水平普遍偏低，教學(xué)質(zhì)量不高；教育培訓(xùn)常常流于基礎(chǔ)性知識的灌輸，而實(shí)訓(xùn)不僅作為職業(yè)教育或培訓(xùn)的主要形式理應(yīng)加大力度，而且對于農(nóng)民工來說，實(shí)訓(xùn)中的現(xiàn)場模擬、指導(dǎo)符合其較低的知識與技能基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的弱化甚至缺失，使農(nóng)民工教育培訓(xùn)的意義大打折扣；部分引導(dǎo)性教育機(jī)構(gòu)沒有按學(xué)員的性別、年齡、文化程度及就業(yè)愿望實(shí)施分類培訓(xùn)，故而影響了培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。

2.1.3.教育培訓(xùn)配套服務(wù)不健全

影響農(nóng)民工擇業(yè)、就業(yè)。職業(yè)證書制度的引入，將成為我國勞動力市場準(zhǔn)入制度改革的必然趨勢，農(nóng)民工就業(yè)準(zhǔn)入也將走向規(guī)范化。但目前農(nóng)民工培訓(xùn)與技術(shù)考核、鑒定環(huán)節(jié)未能聯(lián)系起來，農(nóng)民工培訓(xùn)與就業(yè)準(zhǔn)入資格之間脫節(jié)。其次，就業(yè)服務(wù)不到位，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本身沒有專門針對農(nóng)民工就業(yè)的服務(wù)和管理，同時(shí)與社會性、公益性的職業(yè)中介機(jī)構(gòu)缺乏合作。此外，目前的農(nóng)民工培訓(xùn)多為一次性培訓(xùn)，一期培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很少對學(xué)員進(jìn)行追蹤調(diào)查和服務(wù)，農(nóng)民工再培訓(xùn)機(jī)會很少，農(nóng)民工知識與技能難以獲得持續(xù)性提高，由此導(dǎo)致對農(nóng)民工培訓(xùn)工程的投入缺乏力度，農(nóng)民工培訓(xùn)缺乏資金、人員及設(shè)施保障。同時(shí)，農(nóng)民工培訓(xùn)體系不健全，其職能未得充分發(fā)揮，農(nóng)民工培訓(xùn)質(zhì)量不高，這又反過來影響了政府、社會及個(gè)人參與農(nóng)民工培訓(xùn)的積極性。這樣，我國農(nóng)民工培訓(xùn)陷入了條件不良與效能低下的惡性循環(huán)，發(fā)展極為困難。

在這里，我希望農(nóng)民工叔叔的生活越來越好，文化知識也在社會大眾以及培訓(xùn)下能夠有著大大的提高。

2.2對農(nóng)民工子女教育問題展開的調(diào)查

那里大多數(shù)農(nóng)民工叔叔阿姨的子女都在自己的老家，只是他們長年在外打工什么的。由于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的原因，所以父母親不得不外出打工掙錢讓自己的子女能夠上學(xué)。根據(jù)我之前在網(wǎng)上查閱的數(shù)據(jù)中，得知農(nóng)民工子女在校接受教育過程中存在很多的問題，下面我舉出來說明一下。

2.2.1.學(xué)校經(jīng)費(fèi)欠缺,教學(xué)設(shè)施和師資缺乏

各級政府在教育方面的支出預(yù)算原本不足自不必說,在大量農(nóng)民工子女進(jìn)入學(xué)校的同時(shí),經(jīng)費(fèi)預(yù)算、設(shè)施添置、師資配備等配套措施并未隨之跟上,導(dǎo)致學(xué)校經(jīng)費(fèi)欠缺,教學(xué)設(shè)施和師資缺乏。據(jù)我們調(diào)查,由于經(jīng)費(fèi)欠缺、教學(xué)設(shè)施和師資缺乏,大多數(shù)學(xué)校普遍存在大班額問題,一些學(xué)校班額嚴(yán)重超標(biāo),75人以上的班級比比皆是,最多的班學(xué)生超過100人,教育管理難度加大;不少學(xué)校實(shí)驗(yàn)課開出率很低,“兩操一課”難以保障。由于師資力量薄弱,大多數(shù)中小學(xué)學(xué)校對于寄宿學(xué)校學(xué)生都沒有配備專門的生活老師,住校生的管理基本是由班主任負(fù)責(zé)。班主任負(fù)擔(dān)極重。而大班教學(xué),也使所謂的互動式教學(xué)方式落空,很難做到因材施教,對于孩子的心理、感情需求更無法顧及。

2.2.2.學(xué)校和家庭、學(xué)校和社區(qū)溝通難度大,教育形不成合力

留守子女父母在外務(wù)工,多從事辛苦繁重的勞動,沒有時(shí)間也沒有精力管教子女,一學(xué)期甚至一兩年都來不了學(xué)校一次。社區(qū)也并沒有把農(nóng)民工和農(nóng)民工子女特別是農(nóng)民工子女的教育納入工作范圍,不能給學(xué)校提供相關(guān)的支持和配合。學(xué)校家訪和家長會所能接觸到的不是這些孩子的祖輩就是他們的姑姑舅舅等親戚,而父母很難接觸到。這些都導(dǎo)致教育成了學(xué)校單方面勢單力孤的孤軍奮戰(zhàn),教育效果可想而知。

2.2.3.安全隱患大,學(xué)生人身安全難以保障

這些農(nóng)民工子女回家后缺乏監(jiān)管,有的甚至失控,有自己做家務(wù)或幫父母打工或自己打工受傷致殘的,也有參加危險(xiǎn)活動死亡的,每一學(xué)期開學(xué)都會有傷殘或死亡的統(tǒng)計(jì)報(bào)告。

以上這些問題都充分的說出了農(nóng)民工子女的教育問題也不是小小的問題，不容我們忽視的問題。相信那些外出打工的父母是不是經(jīng)常也在會為自己的子女擔(dān)心，擔(dān)心他們有沒有好好學(xué)習(xí)，然而那些獨(dú)自在家里讀書的孩子，父母出去做事的，會不會在思念爸爸媽媽什么時(shí)候能夠回來這里，看看他們。其實(shí)他們都不想這樣的，只是被迫于無奈，社會狀況就是這樣，要想自己的子女以后有出息，所以他們也會很努力的賺錢來送自己的子女上學(xué)，為的只是不想讓自己的子女也這樣勞累。

三、農(nóng)民工教育培訓(xùn)的對策以及建議

適應(yīng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系、勞動關(guān)系的深刻變化和構(gòu)建社會主義和諧社會的客觀要求，各級工會堅(jiān)持以職工為本，農(nóng)民工作為新興的職工群體，教育培訓(xùn)問題尤為重要。貫徹落實(shí)黨中央、應(yīng)對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢和切實(shí)做好農(nóng)民工工作決策部署，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，解決農(nóng)民工教育培訓(xùn)中的實(shí)際問題，政府是關(guān)鍵。各級黨委政府應(yīng)把農(nóng)民工教育培訓(xùn)納入本地區(qū)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步和城鎮(zhèn)勞動者素質(zhì)提高的發(fā)展規(guī)劃，納入政府目標(biāo)責(zé)任制考核內(nèi)容。在教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)上，應(yīng)建立以政府為主導(dǎo)，社會各方配合、用工單位、農(nóng)民工個(gè)體共同投入的費(fèi)用分擔(dān)機(jī)制。在政府保證投入的前提下，引導(dǎo)用工企業(yè)和單位加大教育培訓(xùn)投入，協(xié)調(diào)社會資源，促進(jìn)職業(yè)教育快速發(fā)展。農(nóng)民工教育培訓(xùn)對企業(yè)發(fā)展具有顯著的長效性價(jià)值。國外統(tǒng)計(jì)資料表明，職工教育投資1美元，可以創(chuàng)造50美元的收益。可見，企業(yè)教育是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重要推動力。因此，我國企業(yè)必須樹立長效性投資和可持續(xù)發(fā)展的理念，建立規(guī)范化的企業(yè)教育和員工培訓(xùn)制度。作為企業(yè)教育與培訓(xùn)的重要組成部分，企業(yè)應(yīng)充分認(rèn)識到農(nóng)民工培訓(xùn)的長遠(yuǎn)意義，把農(nóng)民工培訓(xùn)納入企業(yè)長期發(fā)展規(guī)劃。同時(shí)，要加強(qiáng)監(jiān)管，用于補(bǔ)貼農(nóng)民工培訓(xùn)的費(fèi)用必須專款專用，提高使用效益。

3.1是要在全社會樹立重視農(nóng)民工教育培訓(xùn)的理念。

對于政府來說，無論是基于農(nóng)民工在我國勞動力數(shù)量中的較大比重，還是基于農(nóng)民工在我國現(xiàn)代化建設(shè)中不可忽略的作用，都應(yīng)將農(nóng)民工教育培訓(xùn)置于國家基本建設(shè)范疇。因此，政府要著力加大宣傳和引導(dǎo)力度，營造重視農(nóng)民工教育培訓(xùn)的良好社會環(huán)境；制定有效的農(nóng)民工培訓(xùn)激勵政策，鼓勵用人單位、各級各類教育機(jī)構(gòu)和農(nóng)民工主動參加培訓(xùn)，要從上至下加大監(jiān)督力度，抓好農(nóng)民工培訓(xùn)政策的落實(shí)。

3.2是要建立農(nóng)民工教育培訓(xùn)資金投入與使用機(jī)制。

在農(nóng)民工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入上，繼續(xù)實(shí)行政府、用人單位和農(nóng)民工個(gè)人共同分擔(dān)的多元投入機(jī)制。但政府應(yīng)強(qiáng)化其主要責(zé)任，中央財(cái)政要安排專項(xiàng)資金，用于實(shí)施農(nóng)民工培訓(xùn)國家項(xiàng)目；各級財(cái)政要切實(shí)把農(nóng)民工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政經(jīng)常性預(yù)算；用于補(bǔ)貼農(nóng)民工培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)要專款專用，提高使用效益；加大投入力度，增加農(nóng)民工輸出前培訓(xùn)補(bǔ)貼，將城市職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼政策擴(kuò)大到在城市就業(yè)并參加了失業(yè)保險(xiǎn)的失業(yè)農(nóng)民合同制工人中；在促進(jìn)就業(yè)資金中，各級財(cái)政應(yīng)增加農(nóng)民工公共就業(yè)服務(wù)補(bǔ)貼資金。政府投入，將是農(nóng)民工培訓(xùn)工程健康開展的基礎(chǔ)。在農(nóng)民工培訓(xùn)資金使用方面，關(guān)鍵是要科學(xué)定位使用重點(diǎn)及方向。對于財(cái)政性資金，要更多承擔(dān)農(nóng)民工培訓(xùn)工程的管理、協(xié)調(diào)方面的投入，農(nóng)民工“引導(dǎo)性”培訓(xùn)投入、信息服務(wù)和維權(quán)服務(wù)等公共產(chǎn)品的投入等。對于企業(yè)而言，培訓(xùn)基金應(yīng)集中投放于設(shè)施建設(shè)、師資建設(shè)等，核心在于提高培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)的實(shí)效性。培訓(xùn)資金投入方向合理，重點(diǎn)突出，是提高有限資金使用效率的前提。

3.3是完善農(nóng)民工教育培訓(xùn)的工作體系，整合社會資源。

由于我國農(nóng)民工培訓(xùn)多部門共同管理，部門資源過于分散，不僅難以管理，而且不利于發(fā)揮規(guī)模效益和提高培訓(xùn)質(zhì)量和效率。將不同部門間教育培訓(xùn)資源加以整合，統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，使之發(fā)揮整體效益，是推進(jìn)農(nóng)民工培訓(xùn)的基礎(chǔ)性課題。在公共資源相對短缺的條件下，整合資源還意味著普通教育資源、社會資源的充分挖掘，農(nóng)民工培訓(xùn)走向社會化、市場化，從而增強(qiáng)農(nóng)民工培訓(xùn)的專業(yè)化程度，提高培訓(xùn)效益，這是我國農(nóng)民工培訓(xùn)的重要方向。

3.4是要實(shí)現(xiàn)農(nóng)民工教育培訓(xùn)內(nèi)容的多元化。

要重視農(nóng)民工的城市生活常識的普及性教育，引導(dǎo)農(nóng)民工對城市文明的認(rèn)同感和對城市生活的責(zé)任感；重視法制觀念教育，幫助其樹立現(xiàn)代公民意識、權(quán)利意識、平等意識，培養(yǎng)其在多元化利益分配格局中的安全感、話語能力和依法維權(quán)能力。在技能培訓(xùn)環(huán)節(jié)，要加大實(shí)訓(xùn)力度，通過集中講授和小范圍現(xiàn)場演示、實(shí)地操作方式，重在提高農(nóng)民工的實(shí)際動手能力。技能培訓(xùn)應(yīng)按技術(shù)含量分設(shè)不同類型、等次，適應(yīng)不同文化與技能基礎(chǔ)的農(nóng)民工的需要，滿足部分農(nóng)民工提升和發(fā)展的要求。對于農(nóng)民工而言，強(qiáng)化培訓(xùn)意識，使其基于培訓(xùn)的緊迫性和必要性，主動參與培訓(xùn)，適應(yīng)勞動力市場要求。

在這里，我想呼吁大眾都來關(guān)注教育這個(gè)問題，關(guān)于農(nóng)民工教育問題，關(guān)注農(nóng)民工子女的教育問題，希望他們在社會力度的幫助下，生活有所改善，文化水平也有所提高。很希望那些出門在外打工的叔叔阿姨能夠常回家看看他們的年邁的父母，看看他們的子女為他們的未來努力的樣子。也希望在大眾的一同幫助下，我們這個(gè)社會越來越和諧，城市越來越美好。