第一篇：祁儀鄉高級小學長遠發展規劃

祁儀鄉高級小學長遠發展規劃

一、學校現狀分析

祁儀鄉高級小學是六高中撤并后新建而成，從2009年秋期開始招生辦學，到2011年秋期現招生小學四年級兩個班，五年級三個班，六年級三個班，共九個教學班。現有學生540人，教職工26人。學校占地面積20700平方米，建筑面積7000多平方米。教育教學基礎設施相對薄弱。

二、學校長期規劃

為適應全鄉小學布局調整規劃需要，盡快建成一所達標的高級小學，我校長期發展規劃，分為三個階段。

第一階段（11年秋期—2012年春期）完成教師住室辦公室改造任務、完成校園文化建設。

招收全鄉住宿生四年級兩個班，五年級三個班，六年級四個班。

第二階段（2011年秋期—2012年春期）完成教學樓加固任務，完成校內路面硬化。

招收全鄉住宿生四、五、六年級各四個班，形成12個教學班規模，招收學生700人左右。

第三階段（2011年秋期—2014年春期）完成全部危房改造，新建教師辦公樓一座、綜合樓一座，體、音、美、圖書、電教等各室全面達標。

總之，經過三至五年的努力，我們要高標準、高質量地奠定義務教育的基礎，爭取把本校辦成祁儀鄉有一定知名度的鄉級一流的高年級小學。

祁儀鄉高小2011年9月1日

第二篇：祁儀鄉高級小學課堂教學改革階段匯報材料

祁儀鄉高小課堂教學改革匯報材料

尊敬的各位領導： 大家好！

自啟動課程改革以來，我校遵循縣教研室的《課改導航》，建立新的管理體制，構建新的課堂教學模式，以提高學生綜合素養、培養創新型人才為宗旨，切實推進教學改革。立足校情，立足學科教學，按照“全員參與，講究高效、按需施教、科學管理”十六字研修方針，積極探索校本教研新路。我們本著求真務實，拼搏進取的精神，努力開創課改工作的新局面。經過不懈地努力，我校的教學改革初步取得了一些成績，現將我校教育教學改革嘗試情況做以概述，如有不當之處，敬請批評指正。

一、本校模式

上學年，我們認真診視了我校的課堂教學，在認真學習了《課改導航》后，我校確立了“學、探、測”為特點的三步六環節課堂教學模式。

二、模式解讀

“學、探、測”三步六環節課堂教學模式既和洋思的“先學后教、當堂訓練“的課堂教學模式、杜郎口的“三三六”模式一脈相承，又都具有思路清晰，程序簡化，操作性更強的特點，適合新授課、習題課、復習課等各種課型的課堂要求。“學”主要指：

教師依據學情明確學習目標，學習的要求，學習的方法。創設情景引起學生學習的強烈需要的情感，同時教師要進行一些學法指導，只是提示等。學生經過自學，解決要求學習的問題，在體驗、理解、思考的基礎上生成新的問題，此時教師可以以10分鐘的時間來進行點撥。

“探”主要指：

教師適時地提出有價值的探究問題，讓學生小組合作、展示、評價，在整個過程中，教師要密切注意學生參與度，注意學生學習狀態，相機進行點撥，質疑拓展（15分鐘）。其中展示是為了讓學生進一步的質疑、探究，如展示出錯高的、多解的、與生活聯系緊密的。

“測”主要指：

“測”不僅是針對“學”、“探”的有效檢測方法，而且還是學生知識的掌握程度的反饋主要渠道。教師可以出示4-6題（10分鐘），讓學生自主完成。教師再點評示答，學生根據教師的點評示答進行自評、互評，對存在的問題進行自我矯正糾錯，教師可巡視，最后教師進行達標總結。

三、模式實施推動措施：

構建“學、探、測”為特點的三步六環節課堂教學模式是我校本工作的重點，為了保證此項活動的順利進行，我們按照縣教研室和鄉中心校的部署，按“學習發動、探索實施、達標提升、生化完善”四個階段落實。

第一階段：學習發動階段（2010年8月中旬——下旬）主要措施：

1、領導小組 組 長：陳國祥

副組長：焦良勇 牛玉和

組 員： 楊付宇 喬蘭耀 趙安全 王東曉

2、制定可行的方案

組織班子成員認真學習教研室、中心校關于《課改導航》的有關文件精神，認真分析我校教學現狀，梳理和整合問題，制定符合我校實際情況的具體實施方案。

3、學習討論，形成共識。

召開教師會學習動員。認真組織全體教師學習《課改導航》中的以“學、探、測”為特點的三步六環節課堂教學模式基本要求、理念和內涵，討論構建良好的課堂教學模式的意義和主要內容，確定自己在活動中持什么態度，做好哪些方面工作，取得怎樣效果，寫出不少于2000字的文字材料，交流存檔，從而提高全體教師對打造“學、探、測”為特點的三步六環節課堂教學模式緊迫性和重要性的認識，調動全體教師以積極主動的心態，全身心投入打造“學、探、測”為特點的三步六環節課堂教學模式活動之中。

3、成立“學、探、測”為特點的三步六環節課堂教學模式實驗室，為“學、探、測”為特點的三步六環節課堂教學模式的順利開展提供場所和氛圍。

第二階段：探索引路，實施推廣（2010年9月上旬——2011月1月）

主要措施：

1、以四年級和六年級為突破口，率先開展“學、探、測”為特點的三步六環節課堂教學模式教學實驗活動。

2、以教研組為單位，分學科、分課型確定實驗教師上研討課，作為“學、探、測”為特點的三步六環節課堂教學模式實驗研究的靶子。

具體安排：

語文課：新授課第一課時：周小楠

新授課第二課時：唐歡

作文指導課：牛玉和 數學課：新授課：葉艷梅 復習課：王娜

3、以教研組為單位進行聽、評課。研討課后分教研組進行評課，各研組聽、評課后，根據評課結果改進后再上研討課，課后再進行講評，評后再講，努力探索“學、探、測”為特點的三步六環節課堂教學模式教學模式。

4、實驗研討課結束后，實驗教師、聽課教師寫出不少于1000字的反思材料，實驗教研組歸納總結出以“學、探、測”為特點的三步六環節課堂教學模式。

5、在實驗教研組探索總結的基礎上，在全校范圍內推廣“學、探、測”為特點的三步六環節課堂教學模式，做到人人參與，在研討課中反思，在研討課中提高。

6、活動結束后，于2011年元月份評出名師3名給予表彰，并推薦參加中心校課改優秀教師評選。

第三階段：達標提升：人人達標、樹立典型。時間安排：2011年3月——2011年4月

主要措施：課堂達標，推廣總結。

在我校繼續掀起以“學、探、測”為特點的三步六環節課堂教學模式達標上臺階活動，達標活動仍按二級進行：校級和中心校級。每上一個臺階必須是下一個臺階的達標者。達標教師可推薦到鄉中心校、縣教研室舉行的優質課大賽上進行賽講。

第四階段：升華完善：成果展示、經驗匯總。時間安排：2011年5月——2011年7月 工作措施：

1、達標提高，人人實現以“學、探、測”為特點的三步六環節課堂教學模式，課堂教學管理規范，常規落實到位，教學質量明顯提高。再人人實現達標中繼續評選中心校、縣教研室舉行的優質課大賽上進行賽講。

2、典型樹立

骨干教師、教學能手以及學科帶頭人要發揮示范和帶頭作用，不能發揮作用的將取消其稱號。

3、立足以“學、探、測”為特點的三步六環節課堂教學模式，優化教學而過程，上好每一節課。教師要更新理念，充分發揮教師主導、學生主體作用。面向全體學生，引導學生積極思維、主動參與、勇于實踐、合作交流。重視學法指導、注重能力培養，充分開發利用教學資源，努力提高課堂效率。

4、重視學習習慣和心理教育，培養學生的良好行為習慣和學習習慣，使學生樂觀向上、勤奮好學、實踐探索，使學風濃郁、班級凝聚、人際和善、確保以“學、探、測”為特點的三步六環節課堂教學模式的構建。

四、實施模式中遇到的問題和解決辦法：

在模式實施過程中遇到的問題：

1、時間。

2、現代化教學手段。

3、學生問題。這三個問題給課堂改革帶來了一定的難度。

1、時間問題

主要是對備課提出了更高的要求，尤其是課前的準備工作需要花費更多的時間。尤其是擔任班主任的教師就更沒有過多的時間去充分準備。老師想讓學生在探究的過程中不僅能夠找到自信和成功，還培

養學生潛在的能力，就更需要時間了。所以老師就“擠”時間，利用星期天和晚上加班。

2、現代化教學手段

我校2009年秋成立。在沒有配備多媒體教室，和先進的輔助設備情況下，我們還是利用傳統的教學手段進行了模式實踐，五、模式實施發生的變化

我們的收獲：

1、老師們對課改的認識普遍有了一定的提高，絕大多數教師正在積極嘗試課改，滿堂灌的現象基本絕跡。

2、教師堅持課改，堅持小組合作學習，已經徹底拋棄了傳統課堂教學。

3、初一年級外語成績進步很快，甩掉了縣抽考尾巴。存在問題：

1、小組合作學習有效性不高，激勵評價制度措施有限，小組合作意識、組織管理、積極參與的氛圍仍需創設。

2、影響教學進度，教師有顧慮。

通過聽兩節課，我感覺教師“權威式”的教學變為“學友式”的參與學習活動，放下架子、走下講臺，俯下身來，從學生的角度來思考教學。學生敢于發言，積極發言，學生的合作意識強了。課堂氣氛活躍了。學生想學了。

六、對模式的改進和完善 對這種新的模式是一種嘗試，采取“走出去，請進來”的辦法，在摸索中提高和前進。在學習實踐中完善。

七、下一步工作重點

在實踐總結的基礎上，在全校范圍內推廣“學、探、測”為特點的三步六環節課堂教學模式，做到人人參與，在研討課中反思，在研討課中提高。共同進步，打造出高效課堂教學模式。

下一步的打算：

1、建立完善課改激勵評價機制，開展課改示范、研討課活動，肯定并推廣部分教師課改的成果，確立我校課改的模式，著力打造我校富有花瑤特色課堂教學模式。

2、把課改行家請進來，為我校課改把脈，為課改教師釋疑解難。

3、老師們認為小組合作學習、展示是課改的難點，我們要重點對此進行研究和探索。

課改無論有多么困難、多么復雜，我們都要堅定信心，堅持不懈，堅持做下去，相信在縣教體局、教研室的領導、指導下一定會取得成功。

第三篇：祁儀鄉第一初級中學簡介

祁儀鄉第一初級中學

祁儀鄉第一初級中學（以下簡稱“祁儀鄉一初中”）位于祁儀鎮東南部，占地32畝。東臨清水河，南接原唐河第六高級中學（現為祁儀鄉高級小學，西毗集市，北依祁儀中心小學（下簡稱“祁小”）。這里校校相連，既交通便利又遠離市井的喧囂，環境清幽，是讀書求學的好地方。其特點：

一是歷史悠久，文化底蘊深厚

祁儀鄉一初中的前身是祁儀鄉小學，早在清末，祁儀的殷實富裕人家就在山陜會館、大殿延師課讀，1940年時任祁儀聯保長兼校長的趙超立建成風格典雅古樸的“四維樓”2層14間，僅此就可滿足200多人就讀，說明那時祁儀的教育已成規模。解放后教育發展迅速。祁儀當時是區，1964年小學高年級5軌連同一至四年級共22班，在校師生1200多人，施教范圍昝崗街以南、房云寺以東、馬振扶街以西，成為唐河縣有名的小寶塔學校。爾后任縣教育局長的袁紹美、縣教研室主任宋文杰相繼任校長。1969年教育受極“左”思想影響盲目發展，祁儀小學“戴帽”為“祁儀公社初級中學”簡稱“祁儀社中”。1981年教育貫徹“調整、整頓、鞏固、提高方針，祁儀社中從祁儀小學中分離出來，1983年更名為“祁儀鄉初級中學”，1987年為與鄉在東崗另建的初中有所區別，正式定名“祁儀鄉第一初級中學”。

在現存建筑中，“四維樓”正處于祁小大殿的中軸（子午）南延線上，其東側是1985年全鄉集資、著名哲學家馮友蘭先生助資并題名建成的“清芝樓”（“為紀念馮母吳清芝太夫人，其子馮友蘭助資興

建并題額，一九八五年十一月”），“清芝樓”前矗立著馮友蘭先生半身鎦金雕像（一九九六年立，時任縣委書記袁晴超題）。“四維”明確告訴我們“禮義廉恥，國之四維；四維不張，國乃滅亡”。“清芝樓”我們可以感悟到的是尊老愛幼、孝道及對教育的尊崇。兩樓東西映照，共同構成中華傳統文化的內核，而著作等身學富五車的馮友蘭先生的雕像無疑是祁儀所誕生“三馮二李”這些中國近代精英的杰出代表和旗幟，更是學子們心中不朽的豐碑。而今祁儀鄉一初中又被命名為“河南省儒家文化與教育創新示范單位”，全體師生研習“

三、百、千”《弟子規》等儒家文化和社會主義核心價值觀結合起來，用以修身養性陶冶情操，傳承著中華文明。

祁儀一初中舊址不僅是祁儀近代教育的淵藪和發祥地，同時也是近代中國革命的搖籃和策源地。1913年黃火青三兄弟（黃火青、黃冠群、黃民欽）就讀于祁儀小學，后全部投入到中國革命中。1938年1月，原為祁小教員的李季在地下黨黃子瑞引薦下走向延安，成為毛主席《在延安文藝座談會上講話》之后第一位著名詩人。1937年抗戰爆發，校長趙超立團結進步青年教師創辦《鄉間周報》（后改為《祁儀間日報》），這是唐南第一份抗日報紙。報紙從愛國人士馮子芳先生的收音機中了解前線狀況發表，還刊發有黃子瑞所記述日寇兩次侵犯祁儀的暴行和日掉隊士兵口義夫被擊斃的故事。報紙后改為《桐山日報》由幾十份發展到250份。祁小在辦報同時還組建話劇團到湖陽、黑龍鎮、龍潭演出《放下你的鞭子》、《流亡三部曲》、等短劇。報紙和話劇使祁儀人民及時了解抗戰前線狀況，揭露日寇侵華暴行，喚起民眾團結各階層人士，萬眾一心，組成抗日統一戰線起到推波助瀾作用。1938年，北大史學研究所所長徐旭生來祁小發表演說，鼓動抗日，同年春縣工委委員仝葆仁來祁儀發展趙超立、黃子瑞等加入中國共產黨，成立祁儀黨支部，秋成立唐南區委。1947年12月唐河部分鄉鎮解放，第一任唐南縣長張致遠就帶領區委機關住祁小鐘鼓樓東廂房，指導剿匪反霸、土地改革運動。1948年春，還主持召開了祁儀中心校教員和知識分子座談會。

其二教學設施完善，彰顯黨委政府對教育高度重視

祁儀鄉一初中現有建筑中除去“四維樓”，其余一磚一石均為1985年之后所建，是四萬人的小鄉，窮鄉辦教育，各界慷慨解囊，踴躍捐助的結晶，更是鄉黨委政府審時度勢，果斷英明決策的碩果。繼1985年建成“清芝樓”之后，黨委政府繼續把教育放在重中之重優先發展戰略地位。“國家興衰，系于教育”、“十年級樹木，百年樹人”（管子語）、“教育關乎孩子未來，家庭幸福希望”、“社會發展，民族興衰”、“集資建校，功在當代，利在千秋”，那歲月，這些至理被廣泛宣傳，家喻戶曉，婦孺皆知，入心入腦。以致于在1987年、1992年全鄉兩次集資建校大會上出現從白發蒼蒼的老大娘（許河田秀蘭捐賣兔毛錢100元）到稚氣未脫的孩童（孫莊郭先勝5歲捐款10元），從工商個體戶（糧食加工廠楊寶貴捐資4000元）到一般群眾（孤寡老人郭敬山捐100元），黨員干部競相捐資的場面。兩次集資240多萬元，在建設二初中的同時，建成了我校的2號教學樓、教師辦公樓、學生宿舍樓、餐廳、儀器設備實驗樓，新修了大門、廁所，學校建筑面積達

5800平方米（生均10平方米），配備了儀器設備，達省定一類標準。又征地5畝，擴建操場5000平方米，滿足了教育教學的需要。學校根據校園狀況，合理設置硬化、美化、綠化、凈化。如今，走進一初中，蔥郁的樹木、姹紫嫣紅的鮮花映入眼簾，芬芳的香味沁人心脾，瑯瑯的書聲傳入耳鼓，真令人感到稚子課讀的樂趣。

赫赫功績，彪炳史冊。祁儀鄉一初中完備的教學設施是全鄉四萬群眾與黨政戮力同心奮斗的結果，保證了九年義務教育的順利實施，全鄉入學率、畢業率100％。1995年、2002年兩次做為全縣代表鄉鎮通過省市政府的驗收，為全縣爭得了榮譽。

其三是革故鼎新，銳意進取

祁儀一初中現有教師39人，高級教師5人，中級教師12人，初級教師22人，學生9個教學班556人。

植根于濃厚傳統文化沃土之中，祁儀一初中多年來把“辦讓人民滿意的教育”為準則，認真貫徹國家教育方針，堅持德育為首，五育并舉，協調發展，堅持科研興校，質量立校，攻艱克難，穩步前進。學校管理粗放型逐步細化到學生生活的方方面面，細微末節；教師教學手段較低，學校學習洋思經驗堅持“日清、周清、月清”；學生自主能力差，學校培養其自我掌控能力，變“要我學”為“我要學”、“我能學”、“我會學”。教風嚴謹，學風濃郁。

幾經拼搏，碩果滿枝。幾年來，學校先后獲得省廳“示范家長學校”、“環保綠色學校”，“市教育局高效課堂建設先進單位”、“科研科普先進單位”，縣委頒發的“文明學校”、“五好黨支部”、教體局頒發的“學校管理”、“科研科普”、“法制教育”，中招教學質量評估先進單位。有政治、語文、體育、數學、物理、化學等教研組躋身全縣前6名之列。2011——2013年學校獲得高考升入“985”院校考生追蹤獎勵一萬元，2013年獲全縣畢業班優秀生獎金1000元，一批批莘莘學子在這里通過學習，改變著自己和家庭的命運，成為國家棟梁之材，學校向黨和四萬父老鄉親交了一份令人滿意的答卷。

第四篇：祁儀鄉森林防火工作匯報

祁儀鄉森林防火工作情況匯報

祁儀鄉認真貫徹落實了上級防火有關要求，做到早安排，早部署，在全鄉范圍內廣泛宣傳護林防火內容，認真落實防火責任制，做好各項保障工作，確保了森林資源和人民生命財產的安全。

一、加強領導，明確職責

為有效預防和撲救森林火災，保護本鄉森林資源和人民生命財產安全，根據上級防火要求，結合本鄉實際，鄉政府制定了可行的防火應急預案。鄉政府召開專題會議進行研究，調整了森林防火指揮部成員，書記張瑞良任政委、鄉長劉俊壯任指揮長，主抓副職張中奇任副指揮長，鄉直各單位主要負責人任成員。實行包村干部鄉直單位包村聯系制度，納入行政干部年終考核指標。做到：一是積極宣傳、預防；二是加強對聯系村森林防火工作的領導和督導；三是一旦發生火情，及時組織撲救，做到“打早、打小、打了”，確保我鄉森林資源和人民生命財產的安全。

鄉指揮部下設撲火應急總隊、撲火應急分隊、督查工作組，其組成人員

1、鄉直機關組建一支12人的應急隊，隊長由鄉林站副站長李付春擔任。行政村各組建一隊，隊長由各行政村支部書記負責擔任，應急分隊撲火員均為18歲以上，50歲以下身體健康的干部和群眾，一旦發生火情能隨時進入現場進行撲

救。督查工作組由鄉紀委書記牛偉東擔任，成員有李書軍、白蛟。

二、加強宣傳，嚴防森林火災

鄉政府在機關大會議室召開了鄉森林防火專題工作會議，參加人員有鄉直各單位負責人，各行政村負責人，一是傳達了上級防火會議精神；二是安排部署了我鄉的森林防火工作。各村委會迅速成立了防火小組，明確責任，搞好防火宣傳，組建好一支義務撲火隊，確定火情監測人員及報告人員。自進入森林防火期以來，我鄉充分利用流動廣播、宣傳手冊等宣傳護林防火，播放防火條例，以及火災案件查處的情況，增強全鄉人民森林防火的責任感。，止目前，已經刷寫固定標語80余條，張貼標語210條。設立森林防火檢查站。重點有三個，分別在臨泉路口，王田村至白文崗村路口，古溝、羅山、石柱山口。

三、加大投入，確保救火物資

鄉政府在資金緊缺的情況下，拿出5000元用于購置防火器材，購買滅火器械6臺，鐵鍬10把，手電筒50支，喊話器3支，手套100雙。另外特撥經費12000元，用于防火專項專用。

四、落實值班制度

進入森林防火期以來，安排了森林防火值班表，天天有人值班，確保通訊24小時暢通，值班人做好值班日志的記錄。

五、防火工作中存在的問題

今年的防火工作，全鄉上下認真落實責任制，廣泛深入開

展防火宣傳，狠抓措施的落實，加大對火災案件的查處力度，取得了一定的成績，同時也存在以下問題。

一是防火經費不充足，防火器材購置數量有限，無法應對緊急特殊情況。

二是外出務工人員多，一旦發生火災，組織大量撲火人員有難度。

今后在防火工作，我鄉將以上級的森林防火會議精神為指導，認真履行防火工作職責，建立健全森林防火應急處理機制，提高撲救火災的能力，全面落實森林防火措施，保障森林資源和人民生命財產的安全，維護社會穩定，促進經濟發展。

第五篇：祁儀鄉高小課改工作匯報材料

學習曾局長在全縣中小學課改推進會上的講話

工作匯報材料

【祁儀鄉高小】2012.4.23

2012年4月14日在縣教育會上親自聆聽了曾局長的講話，深感受益匪淺，19日在中心校徐主任的帶領下再次學習曾局長的講話，在全體教師會上我又帶領全體教師學習，曾局長在講話中指出“一個中心、兩條原則、三個重點、四個系列、五種成果”，是我們的課改目標。并對今年全縣教育工作重點要體現在“六個注重、六個著力”上進行了闡述，現根據講話精神，結合學校實際做以下匯報：

一、學校現在的主要做法

1、領導重視，經費保障

2011年是高效課堂年，學校積極落實縣教研室推行的“學、探、測、三步六環節”課堂教學模式，并成立了課改領導小組，確定了向課改工作傾斜的經費開支政策，優先保證課改工作的順利進行。

2、扎實學習，成績顯著

組織教師學習了《課改導航》和《走進高效課堂》，要求教師結合工作實際人人寫出心得，說心里話，說感想，說打算，經過學——探——講——評，課堂效果有了顯著的提高，在2011年秋期教學成績顯著提高，五三班語文，四一班語文，六一班數學更是上了一個新的臺階，同時楊冬梅、葉艷梅老師講的優質課獲縣一等獎。

3、走出去，帶進來，讓老師開闊眼界，增長見識。

我們組織了各科骨干教師去南陽、油田、唐河等地觀摩學習，回來后我們又在中心校的組織下，在學校、祁小觀摩學習課堂教學改革經驗。老師們學習的興趣很濃，交流討論的積極性很高。

4、抓好常規教學，提高教育質量。

（1）、強化校本教研，抓好教研活動。每周三晚上為教研活動時間，有活動，有記錄；每學期，校長、教導主任至少聽評課35節以

上，教研組長聽評課25節以上，教師之間聽評課10節以上。通過相互學習、交流，共同提高教育教學水平。

（2）、人人講公開課。2011年春季開學之后，學校舉行了“公開課”觀摩活動。要求每位教師都準備一節最拿手的課，認真備課，精心講課，然后集體評課，活動情況記入教師量化分。此舉極大地激發了教師出示公開課的熱情，也為平時上好常態課打下了堅實的基礎。

（3）、堅持業務月檢制。教研組要堅持教案、作業月檢制，每次檢查都要寫出評語并給以評分，還要將檢查結果在教學例會上通報或個別交流，既要總結出優點，又要指出存在的問題和提出改進意見。

（4）、抓好本期四次月考，統一試卷，統一批改、評比，要求任課教師根據各班成績，根據本班試卷寫出月考總結和教學反思。通過橫向比較總結經驗，發現問題，取長補短，進一步組織好教學，提高教學質量。

二、理清工作思路，努力做好下步工作

我們深知，自己的工作距上級要求有很大差距，同兄弟學校相比也有很多方面做得不到位，我們將再接再厲，以規范辦學為總抓手，以實施素質教育為核心，重點做好以下幾個方面的工作：

1、開發校本教材，形成學校特色。國家課程、地方課程、校本課程三位一體，才是完整的課程體系。目前在學校課程這方面我們是空白，以后要在校本課程方面認真思考，努力開發出適合本校實際、彰顯學校特色的校本課程。

2、開展多種活動，豐富學生生活。校園應該是學生的樂園，不僅僅是學生讀書的場所，還應該是健身、娛樂的場所，因此要多開展運動會、歌詠比賽、書法繪畫展等活動，陶冶學生情操，啟迪學生智慧，提高學生素質。

3、注重校園管理，確保校園安全穩定。邀請鄉派出所到我校進

行安全法制講座；學生上學返校實施匯報制，家校共同教育；周周安全教育不放松；做好防火、防震等安全演練。

相信有縣教育局和鄉中心校的正確領導，有全校師生的共同努力，我們一定發揚“服窮不服輸、苦干不苦熬”的精神，在學校基礎設施比較落后的情況下，更新觀念，強化管理，努力把我校辦成群眾滿意的學校，讓校園成為師生持續發展的家園。

2012年4月23日