第一篇：城市社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)的基本內(nèi)容

城市社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)的基本內(nèi)容

城市社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)的基本內(nèi)容皮包扮康知識(shí)、健康行為。(一)健康意識(shí)教育健康意識(shí)主要是指?jìng)€(gè)人和群體對(duì)健康的認(rèn)知態(tài)度和價(jià)值觀念。的核心思想是“人人為健康，健康為人人”。任何集體的、個(gè)人的對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的破壞和污染及不道德、不講衛(wèi)生的行為，不但危害自己的身心健康，而且也危及他人的健康。這種健康觀是。機(jī)體—心理—社會(huì)—自然—生態(tài)—健康”的一種整體現(xiàn)，是一種社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展型的健康觀。健康意識(shí)教育應(yīng)整體地把握現(xiàn)代健康的概念、健康觀及健康責(zé)任的承擔(dān)等。健康意識(shí)教育作為健康教育的基礎(chǔ)，應(yīng)予以重視。

(二)社會(huì)衛(wèi)王公德與衛(wèi)生法律法規(guī)教育

通過社會(huì)衛(wèi)生公德教育和城市衛(wèi)生管理法規(guī)的學(xué)習(xí)，有助于提高城市居民的法制意識(shí)和衛(wèi)生道德觀念。大力宣傳普及《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》、(中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》和《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》等一系列法律法規(guī)以及各級(jí)政府頒布的地方性衛(wèi)生法規(guī)，大力倡導(dǎo)良好的衛(wèi)生道德觀念和健康生活方式，促使社區(qū)居民自覺遵守衛(wèi)生管理法規(guī)，維護(hù)社區(qū)衛(wèi)生，搞好社區(qū)精神文明建設(shè)。以疾病或問題為中心的健康教育

(1)慢性非傳染性疾病的社區(qū)防治。慢性病的防治知識(shí)是健康教育的重點(diǎn)。主要內(nèi)容是：提倡使康的生活方式、控制行為危險(xiǎn)因素，遵從醫(yī)囑，積極參加健康咨詢、疾病普查普治，提高對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的利用等。

(2)各種傳染病的預(yù)防。目前，艾滋病、性病、乙型肝炎等傳染性疾病是嚴(yán)重危害群眾健康的傳染病，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其傳染源、傳播途徑及防治方法的宣傳教育。

(3)常見病的預(yù)防和早期治療知識(shí)。如感冒發(fā)燒。

(4)心理問題、精神問題的健康教育。包括心理狀態(tài)與健康和疾病的關(guān)系，如何調(diào)節(jié)情緒，保持心理平衡，如何防止和消除緊張刺激.如何正確處理各種人際關(guān)系，獨(dú)生子女的教育等。有利于營(yíng)造和睦氛圍，防止和稍除社會(huì)L1理問題，創(chuàng)造和諧社區(qū)。

文章摘自：莆田男科醫(yī)院 莆田生殖醫(yī)院

第二篇：社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)

社區(qū)護(hù)士崗位培訓(xùn)試題（學(xué)生用書）

第三章社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)

一、名詞解釋

1.健康

2.健康教育

3.健康促進(jìn)

4.健康相關(guān)行為

5.A型行為模式

二、填空題

1.影響健康的因素可以分成2.健康教育的根本目標(biāo)是

3.健康行為包括、預(yù)警行為、、避開危險(xiǎn)環(huán)境及戒除不良嗜好。

4.危險(xiǎn)行為包括、不良疾病行為及違反社會(huì)法律道德的危害健康行為。

5.制定健康教育計(jì)劃的步驟包括需求評(píng)估、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

6.嬰兒期主要的健康教育對(duì)象是

7.依據(jù)對(duì)社區(qū)居民健康威脅的嚴(yán)重程度選擇，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先進(jìn)行健康教育的問題是、、相關(guān)危險(xiǎn)因素影響面大者、與疾病轉(zhuǎn)歸結(jié)局有密切聯(lián)系者。

8.進(jìn)行任務(wù)分析時(shí)能力因素包括、態(tài)度，行為技能包括交流技能、與決策技能。

9.講授法每次使用時(shí)間不宜超過

10.使用討論的方法時(shí)每組討論人數(shù)以

11.角色扮演主要用于改善

12.示教與反示教是培訓(xùn)

13.依媒介的特性不同，健康教育資料可以分為

三、單選題

1.個(gè)人的健康狀態(tài)在影響健康的因素中屬于

第三章1

A.行為因素B.生物學(xué)因素C.環(huán)境因素

D.生活方式因素E.健康服務(wù)因素

2.屬于C型行為模式的是

A.吸煙B.酗酒C.缺乏運(yùn)動(dòng)D.高脂飲食E.情緒過分壓抑

3.下列屬于基本健康行為的是

A.平衡膳食B.定期體檢C.預(yù)防意外傷害

D.保持情緒穩(wěn)定E.戒除不良嗜好

4.與冠心病密切相關(guān)的行為模式是

A.A型行為模式B.B型行為模式C.C型行為模式

D.D型行為模式E.E型行為模式

5.為了解社區(qū)居民對(duì)高血壓知識(shí)的掌握程度，某社區(qū)護(hù)士抽樣調(diào)查該社區(qū)居民100位。回答正確率達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)者60人，其中包括正確回答所有問題者20人。則該社區(qū)高血壓知識(shí)合格率為

A.30％B.40％C.50％D.60％E.70％

6.為增加糖尿病患病高危人群對(duì)糖尿病的了解，某社區(qū)護(hù)士計(jì)劃開展講座1次。該護(hù)士共管理具有高危因素的居民50人，參加講座者45人，則該次活動(dòng)的暴露率為

A.50％B.60％C.70％D.80％E.90％

7.社區(qū)護(hù)士成功進(jìn)行健康咨詢的基礎(chǔ)是

A.建立相互信任的關(guān)系B.寬松的溝通氛圍C.敏銳的觀察能力

D.豐富的專業(yè)知識(shí)E.解決問題的能力

8.健康教育中最常用的教育方法是

A.提問B.討論C.講授D.角色扮演E.案例分析

9.培訓(xùn)操作技能的最重要的方法是

A.講授法B.角色扮演C.案例分析

D.提問與討論E.示教與反示教

10.印刷類宣傳品中最常用的是

A.標(biāo)語B.宣傳單C.宣傳畫D.錄像帶E.電視廣告

11.第一屆國(guó)際健康促進(jìn)大會(huì)發(fā)表《渥太華憲章》是在A.1948年B.1968年C.1975年D.1986年E.1996年

12.能減少40%~70%的早死，1/3的急性殘廢，2/3的慢性殘廢的方法是

A.進(jìn)行全面健康教育B.控制不良生活方式C.修改人類基因信息

D.消滅病員微生物E.改善自然環(huán)境

13.直接影響社區(qū)居民接受健康教育的動(dòng)機(jī)與愿望的因素是

A.家庭經(jīng)濟(jì)條件B.居民職業(yè)狀況C.受教育程度

D.生活習(xí)慣E.年齡狀況

14.依據(jù)制定健康教育具體目標(biāo)的要求，以下目標(biāo)中合格的是

A.人人保持正常血糖

B.通過健康教育使居民改變不良生活習(xí)慣

C.通過健康教育使居民健康知識(shí)知曉率達(dá)到80%

D.通過一年的健康教育，降低社區(qū)糖尿病患者的死亡率和并發(fā)癥的發(fā)生率

E.通過1年的健康教育，使社區(qū)內(nèi)體重指數(shù)超過28的老年人中有30%體重指數(shù)下降到24以內(nèi)

15.A.具體B.可信C.可測(cè)量D.可完成E.明確方向

16.A.對(duì)誰

B.實(shí)現(xiàn)什么變化

C.變化程度多大

D.如何測(cè)量這種變化

E.在多長(zhǎng)時(shí)間之內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化

A.衛(wèi)生知識(shí)合格率B.衛(wèi)生知識(shí)知曉率C.干預(yù)活動(dòng)暴露率

D.行為流行率E.行為改變率

18.健康咨詢基本步驟中實(shí)際上發(fā)生在咨詢的每一個(gè)步驟當(dāng)中的是

A.問候B.詢問C.接受反饋

D.講解基本知識(shí)及方法E.幫助咨詢對(duì)象作出合理的選擇

19.使用討論法進(jìn)行健康教育時(shí)應(yīng)當(dāng)保證討論時(shí)間不少于

A.1分鐘B.1~3分鐘C.3~5分鐘D.5~10分鐘E.10~15分鐘

四、多選題

1.不良生活方式對(duì)健康影響的特點(diǎn)是

A.變異性大B.廣泛存在C.潛伏期長(zhǎng)

D.特異性差E.協(xié)同作用強(qiáng)

2.下列屬于基本健康行為的是

A.平衡膳食B.定期體檢C.合理運(yùn)動(dòng)

D.預(yù)防意外傷害E.保持情緒平穩(wěn)

3.依據(jù)危險(xiǎn)因素的可干預(yù)性確認(rèn)健康問題的依據(jù)是

A.優(yōu)先選擇明確的致病因素進(jìn)行健康教育

B.優(yōu)先選擇可測(cè)量可定量評(píng)價(jià)的項(xiàng)目進(jìn)行健康教育

C.優(yōu)先選擇能用最低成本達(dá)到最大的效果的項(xiàng)目進(jìn)行健康教育

D.優(yōu)先選擇社區(qū)居民能夠接受、操作簡(jiǎn)便的項(xiàng)目進(jìn)行健康教育

E.優(yōu)先選擇可以預(yù)防控制、有明確健康效益的項(xiàng)目進(jìn)行健康教育

4.下列指標(biāo)屬于健康教育效應(yīng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的是

A.衛(wèi)生知識(shí)合格率B.衛(wèi)生知識(shí)知曉率C.干預(yù)活動(dòng)覆蓋率

D.干預(yù)活動(dòng)暴露率E.行為改變率

5.提問與討論適于培訓(xùn)

A.知識(shí)B.態(tài)度C.交流技能D.決策技能E.操作技能

五、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述健康的含義

2.簡(jiǎn)述健康促進(jìn)的策略

3.簡(jiǎn)述制定健康教育具體目標(biāo)的基本要求

4.簡(jiǎn)述健康咨詢的基本步驟

5.簡(jiǎn)述宣傳畫的制作要求

六、論述題

1.結(jié)合工作實(shí)際論述社區(qū)人群評(píng)估的內(nèi)容及意義

2.結(jié)合工作實(shí)際論述社區(qū)健康教育重點(diǎn)對(duì)象及主要內(nèi)容

第三篇：城市社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)的任務(wù)

城市社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)的任務(wù)

城市社區(qū)位康教育與健康促進(jìn)的任務(wù)全國(guó)健康教育與健康促進(jìn)工作規(guī)劃綱要》中指出，深入開展城市社區(qū)的健康教育與健康促進(jìn)，建立健全政府領(lǐng)導(dǎo)，健康教育專業(yè)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)，以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)為骨干、社區(qū)居委會(huì)為基礎(chǔ)的城市社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)工作網(wǎng)絡(luò)。

城市社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)的任務(wù)：

1.社會(huì)動(dòng)員

包括領(lǐng)導(dǎo)層、社團(tuán)組織、專業(yè)人員及社區(qū)群眾的動(dòng)員。主動(dòng)爭(zhēng)取和積極推動(dòng)相關(guān)部門和人員的廣泛參與，把健康教育與健康促進(jìn)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為社會(huì)行動(dòng)。

2.組織管理

包括建立健全健康教育組織網(wǎng)絡(luò);制定公共衛(wèi)生規(guī)章制度;制定健康教育工作職責(zé)和工作制度;建立健全健康教育工作檔案;協(xié)調(diào)組織網(wǎng)絡(luò)各單位積極參加社區(qū)健康教育活動(dòng)‘加強(qiáng)與衛(wèi)生部門的溝通合作，提高突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)變能力;籌集健康教育工作必要的工作經(jīng)費(fèi)。

3.教育指導(dǎo)

加強(qiáng)社區(qū)全科醫(yī)生和健康教育工作人員的培訓(xùn)和系統(tǒng)教育，提高健康教育理論及技術(shù)水平，提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)功能，滿足社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)工作的需要。

4.開展健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)

開展各種形式的健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)，有助于傳播健康信息，普及衛(wèi)生知識(shí)，提倡文明、健康、科學(xué)的生活方式，提高社區(qū)群眾的健康水平與文明累質(zhì)。

5.調(diào)查研究

通過調(diào)查研究掌握社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)的有關(guān)資料，評(píng)估社區(qū)需求，為制定工作規(guī)劃、政策等提供科學(xué)依據(jù);評(píng)價(jià)健康促進(jìn)效果、調(diào)整策略，積極推進(jìn)社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

6.建立示范社區(qū)，積極參與健康社區(qū)的創(chuàng)建

以點(diǎn)帶面，建立示范社區(qū)具有典型示范作用‘創(chuàng)建健康社區(qū)是建設(shè)健康城市的基礎(chǔ).通過開展健康社區(qū)活動(dòng)，形成有效的環(huán)境支持和健康服務(wù)，推進(jìn)健康社會(huì)、健康環(huán)境和健康人群的和諧發(fā)展。20世紀(jì)如年代中期以來，上海、北京、大連、海口、蘇州、保定、淄陽、中山等一批大中城市相繼開展創(chuàng)建健康城市項(xiàng)目，已取得初步成效。

文章摘自：莆田男科醫(yī)院 莆田生殖醫(yī)院

第四篇：城市社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)的對(duì)象

城市社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)的對(duì)象

城市是—個(gè)地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，城市社區(qū)居民的健康意識(shí)和行為狀況反映了一個(gè)城市的文化水平與文明程度。開展城市社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)，營(yíng)造有益健康的環(huán)境，提高廣大城市居民健康意識(shí)和自我保健SSA，對(duì)于減少和消除健康危險(xiǎn)因素，預(yù)防和控制重大疾病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件，推進(jìn)城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的全面發(fā)展，提高人口健康素質(zhì)具有重要意義。

城市社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)的對(duì)象包括社區(qū)內(nèi)居民和社區(qū)所轄各企事業(yè)單位、學(xué)校、商業(yè)及其他服務(wù)行業(yè)的從業(yè)人員。司分為以下幾種⑦：

(1)健康人群。根據(jù)健康的定義，健康人群應(yīng)不僅是身體上的健康(無疾病和體弱)，而且是處于身心健康、社會(huì)幸福的完美狀態(tài)的人群。

(2)亞健康人群，指介于健康與患病之間的人群。亞健康是介于健康與疾病之間的一種生理功能低下的狀態(tài)。社會(huì)環(huán)境壓力和人的自我調(diào)節(jié)能力是與亞健康密切相關(guān)的內(nèi)外部因素。要擺脫亞健康狀態(tài)，主要不是靠醫(yī)生的診治和藥物的療效，而是靠自身主動(dòng)自覺地采納健康生活方式和工作方式。

(3)高危人群，是存在明顯的對(duì)健康有害因素的人群，危險(xiǎn)因素相關(guān)疾病的發(fā)生概率明顯高于其他人群，而這種疾病不僅包括生理上的，也包括心理上的，如高危家庭成員o

(4)脆弱人群，是指由于各種原因需要在社區(qū)得到重點(diǎn)保護(hù)的人群，如婦女、兒童、青少年、老年人、殘疾人等。

(5)病人及其家屬。患有各種疾病的病人，包括常見病病人、慢性非傳染性疾病病人、需急救的病人及他們的家屬等。

文章摘自：莆田男科醫(yī)院 莆田割包皮

第五篇：社區(qū)健康教育與促進(jìn) 論文

社區(qū)健康教育與促進(jìn)

關(guān)鍵詞：社區(qū)衛(wèi)生教育促進(jìn)

健康教育是所有社衛(wèi)生問題的首選途徑,是一項(xiàng)投入少,產(chǎn)出高,效益大的保健措施以及在提高人民生活質(zhì)量中的重要作用.領(lǐng)會(huì)如何通過倡導(dǎo),促成和協(xié)調(diào)三個(gè)主要策略促進(jìn)健康的進(jìn)展.一． 健康教育

1)健康教育是指通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)教育活動(dòng)，使人們自覺地采

納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量，并對(duì)教育效果作出評(píng)價(jià)。健康教育的核心是教育人們樹立健康意識(shí)、促使人們改變不健康的行為生活方式，養(yǎng)成良好的行為生活方式，以降低或消除影響健康的危險(xiǎn)因素。通過健康教育，能幫助人們了解哪些行為是影響健康的，并能自覺地選擇有益于健康的行為生活方式。

進(jìn)行健康教育的目的是增強(qiáng)人們的健康，使個(gè)人和群體實(shí)現(xiàn)健康的目的；提高和維護(hù)健康；預(yù)防非正常死亡、疾病和殘疾的發(fā)生；改善人際關(guān)系，增強(qiáng)人們的自我保健能力，使其破除迷信，摒棄陋習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，倡導(dǎo)文明、健康、科學(xué)的生活方式。

由于社會(huì)由不同結(jié)構(gòu)的成員組成，所以，我們開展社區(qū)健康教育必須按照各類人群不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)起點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教育方式和內(nèi)容。既要開展有針對(duì)性的技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如家庭護(hù)理、嬰兒養(yǎng)護(hù)、緊急救護(hù)等方面的科學(xué)知識(shí)，也要開展較純粹的自我提升、養(yǎng)生修性式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如健身操、書法繪畫、花卉培植、讀書學(xué)習(xí)等。許多時(shí)候，通過學(xué)習(xí)來獲取快樂，也是促使人們?cè)敢膺M(jìn)行學(xué)習(xí)的目的 2)3)

二．社區(qū)與社區(qū)健康

社區(qū)健康教育是指以社區(qū)為單位，以社區(qū)人群為教育對(duì)象，以促進(jìn)社區(qū)居民健康為目標(biāo)，有組織、有計(jì)劃的健康教育活動(dòng)。其目的是發(fā)動(dòng)和引導(dǎo)社區(qū)人民樹立健康意識(shí)，關(guān)心自身、家庭和社區(qū)的健康問題，積極參與社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)規(guī)劃的制訂和實(shí)施，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為和生活方式，以提高自我保健能力和群體健康水平。

一般農(nóng)村社區(qū)單位是縣、鎮(zhèn)、管區(qū)、村；城市社區(qū)單位是市、區(qū)、街道、居民委員會(huì)。根據(jù)我國(guó)的國(guó)情和各地的經(jīng)驗(yàn)，農(nóng)村以行政村、城市以街道居委會(huì)為社區(qū)健康教育基本干預(yù)單位。社區(qū)健康教育的對(duì)象是轄區(qū)內(nèi)常住居民和社區(qū)所轄企事業(yè)單位、學(xué)校、商業(yè)及其他服務(wù)行業(yè)的職業(yè)人群。社區(qū)健康教育的重點(diǎn)人群是婦女、兒童青少年、老年人、殘疾人和服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員。

開展社區(qū)健康教育的特殊性在于：一是范圍大、單位多；二是對(duì)象廣，有各種人群；三是可利用資源多，包括人力、物力、財(cái)力、場(chǎng)所以及行政支持，并具社區(qū)凝聚作用。由于這些特點(diǎn)，也就使社區(qū)健康教育既有復(fù)雜性和相當(dāng)?shù)碾y度，亦為健康教育工作者具備了發(fā)揮的空間。

社區(qū)健康是指社區(qū)居民這一特定群體的健康狀況及其圍繞這一群體健康所創(chuàng)造的綜合健康環(huán)境狀況。社區(qū)健康已成為社區(qū)發(fā)展的一個(gè)重要目標(biāo)和社會(huì)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。

二． 影響社區(qū)健康的因素 1)生物學(xué)因素 包括由病原微生物引起的傳染病和感染性疾病；某些遺傳或非

遺傳的內(nèi)在缺陷、變異、老化而導(dǎo)致人體發(fā)育畸形、代謝障礙、內(nèi)分泌失調(diào)和免疫功能異常等。在社區(qū)人群中，特定的人群特征如年齡、民族、婚姻、對(duì)某些疾病的易感性、遺傳危險(xiǎn)性等，是影響該社區(qū)健康水平的生物學(xué)因素。

2)環(huán)境因素 包括自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境，所有人類健康問題都與環(huán)境有關(guān)。污

染、人口和貧困，是當(dāng)今世界面臨的嚴(yán)重威脅人類健康的三大社會(huì)問題。社區(qū)的地理位置、生態(tài)環(huán)境、住房條件、基礎(chǔ)衛(wèi)生設(shè)施、就業(yè)、鄰居的和睦程度等都不同程度地影響著社區(qū)的健康。社會(huì)環(huán)境涉及到政治制度、經(jīng)濟(jì)水平、文化教育、人口狀況、科技發(fā)展等諸多因素。良好的社會(huì)環(huán)境是人民健康的根本保證。

3)衛(wèi)生服務(wù)因素 衛(wèi)生服務(wù)的范圍、內(nèi)容與質(zhì)量直接關(guān)系到人的生、老、病、死及由此產(chǎn)生的一系列健康問題。

4)行為與生活方式因素 包括危害健康行為與不良生活方式。生活方式是指在一定環(huán)境條件下所形成的生活意識(shí)和生活行為習(xí)慣的統(tǒng)稱。不良生活方式和有害健康的行為已成為當(dāng)今危害人們健康，導(dǎo)致疾病及死亡的主因。

三． 社區(qū)健康教育的措施

1)健全組織機(jī)構(gòu)，完善健教工作網(wǎng)絡(luò)

完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)是開展健康教育工作的組織保證和有效措施，2011年我們將結(jié)合本社區(qū)實(shí)際情況，調(diào)整充實(shí)健康教育志愿者隊(duì)伍，加強(qiáng)健康教育志愿者培訓(xùn)；組織人員積極參加市、區(qū)、疾控部門組織的各類培訓(xùn)，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平；將健康教育工作列入中心工作計(jì)劃，把健康教育工作真正落到實(shí)處。

2)加大經(jīng)費(fèi)投入

計(jì)劃2011年購(gòu)置新的照相機(jī)、電腦、打印機(jī)等設(shè)備，印制健康教育宣傳材料，保障健康教育工作順利開展。

3)計(jì)劃開展的健康教育活動(dòng)

1、舉辦健康教育講座

每月定期開展健康教育講座，全年不少于12次。依據(jù)居民需求、季節(jié)多發(fā)病安排講座內(nèi)容，按照季節(jié)變化增加手足口、流感等流行性傳染病的內(nèi)容。選擇臨床經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富、表達(dá)能力較強(qiáng)的醫(yī)生作為主講人。每次講座前認(rèn)真組織、安排、通知，在講座后接受咨詢、發(fā)放相關(guān)健康教育材料，盡可能將健康知識(shí)傳遞給更多的居民。（后附健康教育講座安排表）

2、開展公眾健康咨詢活動(dòng)

利用世界防治結(jié)核病日、世界衛(wèi)生日、全國(guó)碘缺乏病日、世界無煙日、全國(guó)高血壓

日、世界精神衛(wèi)生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各種健康主題日和轄區(qū)重點(diǎn)健康問題，開展健康咨詢活動(dòng)，并根據(jù)主題發(fā)放宣傳資料。

3、向居民播放健康教育光盤

在輸液室設(shè)電視及DVD，每周定期播放健康教育光盤，光盤內(nèi)容以居民的需要為原則，做好播放記錄、播放小結(jié)等。

4、開展居民喜聞樂見的活動(dòng)

計(jì)劃上半年、下半年各開展一次居民喜歡的健康知識(shí)競(jìng)賽，專干提前認(rèn)真組織，設(shè)計(jì)試題、配備獎(jiǎng)品，讓居民在娛樂的同時(shí)學(xué)習(xí)到日常所需的健康知識(shí)。

5、辦好健康教育宣傳欄

按季度定期對(duì)中心的3個(gè)健康教育宣傳欄更換內(nèi)容。將季節(jié)多發(fā)病、常見病及居民感興趣的健康常識(shí)列入其中，豐富多彩的宣傳健康知識(shí)。

6、發(fā)揮取閱架的作用

中心大廳設(shè)健康教育取閱架，每月定期整理，將居民需要的健康教育材料擺放其中，4)健康教育效果評(píng)估

對(duì)轄區(qū)1%的人口科學(xué)規(guī)范的進(jìn)行一次健康知識(shí)知曉、技能掌握、行為形成情況和健康需求等內(nèi)容的健康教育效果評(píng)估。健康教育專干主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、調(diào)查問卷、評(píng)估總結(jié)等工作。

5)健康教育覆蓋

計(jì)劃于開展的健康教育講座、公眾健康咨詢活動(dòng)、健康知識(shí)競(jìng)賽、播放健康教育光盤、發(fā)放健康教育材料等工作的受教育人數(shù)覆蓋轄區(qū)人口的70%以上，爭(zhēng)取讓更多的居民學(xué)習(xí)到需要的健康知識(shí)，從根本上提高居民自身的健康知識(shí)水平和保健能力，促進(jìn)人們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。