第一篇：健康安全要牢記教案

《健康、安全要牢記》教學設計

新江中心小學林彩紅

一、教學目標：

1、懂得夏季飲食衛(wèi)生習慣、如何健康開展活動等的基本保健常識，了解夏季活動安全規(guī)則。

2、初步形成良好的夏季飲食衛(wèi)生習慣，自覺遵守夏季活動安全規(guī)則。

3、形成健康、安全生活的意識。

二、教學重難點 :

形成良好的夏季飲食衛(wèi)生習慣，自覺遵守夏季活動安全規(guī)則，形成健康安全生活的意識。

三、教學過程：

（一）：情景導入

1、導入：同學們，今天已經(jīng)是6月7日，暑假很快就要來臨了。放暑假了，你最想干什么？指名說。

放暑假了，沒有老師管著，爸爸媽媽上班去了，我們想干什么就干什么，喜歡干什么，就干什么。我們真開心啊！板書：快樂的暑假

可是啊，你看：（課件展示：生病、受傷的孩子）

2、說一說：

過渡：有的小朋友想吃雪糕就吃雪糕，想玩火就玩火，結果就住進了醫(yī)院。你在以往的暑假里有沒有發(fā)生過這些情況呢？

請同學講典型事例。老師提問、引導學生體會生病或受傷帶來的危害。板書：健康安全要牢記

（二）：深化體驗、養(yǎng)成習慣：“快樂的暑假”

1、過渡：同學們，看來我們在暑假里里不是想吃什么就吃什么，想怎么玩就怎么玩啊。要擁有一個快樂的暑假，健康安全少不了！讓老師來教你們幾招。

2、學三招：“快樂的暑假”

★第一招： 飲食健康招——我會判斷對與錯

出示圖片判斷

板書：飲食：衛(wèi)生 適量

★第二招：家居安全招——我是小小啄木鳥

（1）用電用火安全：

A.電插座。——用電安全。B.使用煤氣爐——用火安全。

（2）玩耍安全：

不要攀爬登高，更不要在陽臺、窗邊及樓梯口嬉戲，避免發(fā)生墜樓和滾下樓梯的事情。

板書：遠離電和火不玩危險游戲不爬高

★ 第三招：戶外安全招—采摘智慧星

(1)交通安全

(2）游泳、踢球等運動要注意什么？

（3）外出游玩怎樣才和父母走散了，怎么辦？

板書：健康地運動安全地游玩

（三）：辨一辨

1、過渡：我們順利地學會了三招，牢記這健康安全的三招，你就能擁有快樂的暑假。你想讓其他小朋友也和我們一樣，養(yǎng)成這些好習慣嗎？那么就讓我們把這些知識告訴大家。

2、分別出示書上的8幅圖片。

師：我們現(xiàn)在來看看，你認為哪些小朋友可以當健康安全的小衛(wèi)士？

3、拓展：你還知道哪些不同的安全知識呢？請講給同學聽聽。

4、小結：小朋友們說得真好。我們應該向這些愛惜自己身體，懂得自我保護的小朋友學習，做健康安全的小衛(wèi)士。

齊讀《安全兒歌》

小朋友，我問你，自我保護可知道？

隨你問，隨你考，安全保護有八條。

第一條，最關鍵，不碰插座不玩電，過馬路，兩邊看，紅燈亮走斑馬線。

星期天，去郊游，小河邊上不能走。

坐汽車，坐火車，頭手不伸窗外邊。

你的家，住高樓，不爬陽臺翻筋斗。

煤氣灶，有危險，千萬不能去開關，一不小心漏了氣，全家中毒上醫(yī)院。

水果刀，大人用，等我長大才能動。

家里人，都不在，誰叫我都不離開。

我是媽媽的乖寶寶，自我保護最安全

（四）、總結:我們懂得了這么多的健康安全知識，把這些知識記在心里，那么我們就擁有了健康安全的快樂暑假。

第二篇：《健康、安全要牢記》教案2

《健康、安全要牢記》教案

教學目標

1、了解飲食衛(wèi)生、活動安全等方面的基本常識。

2、形成良好的飲食衛(wèi)生習慣。

3、提高安全意識。

教學重點

了解飲食衛(wèi)生、活動安全等方面的基本常識。

教學難點

1、形成良好的飲食衛(wèi)生習慣。

2、提高安全意識。

教學過程

一、故事導入。

師：（出示課件）夏天來了，天氣真熱啊！小熊又可以吃到最喜愛的冷飲了。長頸鹿對他說：“小熊，你那么愛吃冷飲，干脆開個冷飲店吧！”小熊一想，對呀，那樣的話，我既可以賣冷飲，又可以吃冷飲，豈不一舉兩得。于是，小熊的冷飲店開張了，里面有好多好多的冷飲呀，有冰淇淋、冰棒、還有凍飲料。全都是小熊愛吃的。這下小熊可放開肚皮吃個夠！結果一下子吃太多了，當天就肚子疼送去了醫(yī)院。

你們看，小熊拼命吃冷飲，吃壞了身體，這樣可不好。所以，我們要把健康、安全牢牢地記在心里。

出示課題：健康安全要牢記（齊讀）

二、健康生活方面。（飲食健康、生活習慣健康）

1、同學們，雪糕吃多了會吃壞身體，那還有些什么東西也會吃壞身體？ 生匯報：小攤小賣部的零食（不衛(wèi)生食品）

2、小朋友們都談到了不要到小賣部、小攤小販那里買零食，因為那些零食很不衛(wèi)生。老師為了研究這些零食，還特地去買了回來。

師：這是老師從門口小賣部和大型的超市分別買回來的食品。（展示食品）請你們觀察一下它們有什么不同？（小組間傳遞）學生自由談。

3、出示課件（展示三無食品的制作過程，生看后談感受）

4、去哪里、怎樣購買安全的食品？（了解正規(guī)食品的標志：生產(chǎn)許可證號、生產(chǎn)日期、保質期等）

小結：同學們，食物可以給我們身體補充能量，讓我們快高長大。可是如果我們不注意養(yǎng)成良好的飲食習慣，只一味貪吃，就很可能病從口入。所以，我們應該養(yǎng)成健康的飲食習慣。

5、通過剛才的學習，我們學會了怎樣認安全食品，這樣就能防止病從口入，但是有時候，病不止從口入，還可能從其他途徑進入我們身體，你能說說嗎？

（1）陽光暴曬下踢足球夏天做好防曬，防中暑。（2）上完體育課回來吹風扇空調(diào)（擦汗，涼了再??）（3）教室開窗，保持通風。（4）坐姿不端正。

（引導：夏天到了，要注意什么？或直接出示圖片，請同學們看幾張照片，有什么想法？）

6、齊讀健康歌。

小朋友，仔細聽。健康知識有本經(jīng)。吃瓜果，先洗凈。蚊叮蠅爬傳染病。饑餓時，嘴莫讒。吃飯之前洗手臉。小攤販，莫相信，安全食品要看清。病從口入是古訓，講究衛(wèi)生不生病。

師小結：你們看，健康是多么的重要，我們不僅要養(yǎng)成健康的飲食習慣，也要有健康的生活習慣。讓我們把健康牢牢的記住吧！

第三篇：健康安全要牢記小學品德教案

活動目標

1、了解夏季飲食衛(wèi)生、預防中暑等方面的基本保健常識。

2、形成良好的夏季飲食衛(wèi)生習慣。

3、了解并遵守夏季活動的安全規(guī)則。

活動過程

一、冷飲好吃要注意

1、想一想冷飲店里可以賣哪些冷飲，自己吃過哪些？

2、兒童討論夏季正確吃冷飲的常識。

二、新鮮水果蔬菜色拉

1、引導兒童自制色拉。

2、引導兒童一起分享品嘗自制色拉，邊想想在暑假里吃瓜果時應該注意哪些方面的衛(wèi)生要求。

三、暑假衛(wèi)生公約

1、兒童說說自己從小攤上買過什么食品，聯(lián)系自己的經(jīng)理、觀察和感受。

2、說說吃不衛(wèi)生食品的害處。

3、集體訂立暑假衛(wèi)生公約。

四、學習安全游泳

1、兒童游泳的樂趣。

2、引導兒童學習安全游泳的方法。

五、預防中暑

引導兒童學習防止中暑的知識，練習保健技能，充分了解中暑的危險性。

六、夏日保健小竅門

引導兒童討論并收集夏天各方面的保健方法。

七、消滅害蟲

兒童說說有哪些害蟲，它們有哪些害處。

第四篇：《健康,安全要牢記》教學反思

《健康、安全要牢記》是北師大版《品德與生活》本課的教學關注暑假期間的健康安全，過一個快樂的暑假。在本主題中，教學重難點是形成良好的夏季飲食衛(wèi)生習慣，自覺遵守夏季活動安全規(guī)則；形成健康安全生活的意識。為了達成教學目標，我始終圍繞從生活中來，到生活中去這條主線開展活動。本課的亮點在：

一課堂實施中，我正確解讀教材、分析一年級學生的實際情況，認為他們飲食健康、家居安全、戶外安全最有必要了解并掌握，形成良好的習慣。在教材的基礎上認真解讀，課文只有簡單的9幅圖，但包含著深刻的健康安全教育的豐富內(nèi)容，所以在教學中不僅限于9幅圖的分析，還引導學生進一步分析相關的信息，引導學生養(yǎng)成良好習慣。如吃水果要先洗洗，在這幅圖的基礎上，我引導學生在關注飲食方面的衛(wèi)生問題。

二、走進生活，培養(yǎng)學生良好的行為習慣成為教學內(nèi)涵。

健康安全的教育就是讓學生形成持久的習慣。從學生生活中最簡單的吃雪糕入手，教師的說教抵不過雪糕的誘惑，于是我開發(fā)資源，用醫(yī)院里的小病人展現(xiàn)生病的痛苦，引入生活情景，再讓學生自我剖析，根據(jù)學生的回答，我善用課堂生成資源，馬上進入分析，那你以后還吃這么多嗎？讓其他學生在身邊事例的感染下受到啟發(fā)，自覺形成不亂吃，不多吃的良好習慣。

在“飲食健康”中，通過圖片引入生活情景，用簡單的“對”“錯”的手勢，引發(fā)學生的思考，全員參與，學生說，教師導，在分析中，引導學生怎樣去作，養(yǎng)成今后在生活中自然而然這樣做的習慣。

四、用課件輔助教學。用真實的照片讓學生體會不注意健康安全帶來的可怕后果；又用動畫、卡通圖片讓學生在充滿童趣的情景中學到知識，養(yǎng)成習慣。

板書設計巧妙，寓意深刻。用鋪路石，讓學生體會到只有牢記健康和安全才能鋪出一條通向快樂暑假的道路。

每一節(jié)課都是有遺憾的，這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)個別學生還是有不敢正視自己的錯誤的勇氣，比如購買零食，喜歡的東西吃很多等現(xiàn)象是學生普遍存在的，但在課堂上有些學生不敢承認。教師在學生形成正確的學習生活態(tài)度方面還要多做引導。

第五篇：生命 《爬山安全要牢記》教案

爬山安全要牢記

一、教學目標：

（1）學習爬山的相關知識和技巧，提高野外生存能力。（2）了解行走于不同地形時的爬山方法。

（3）學會爬山迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。

二、教學重、難點

迷路或遇到突發(fā)情況后的自救方法。

三、教學過程

（一）導入

你進入高山峻嶺，里面植被叢生，你迷路了，怎么辦？

（二）安全小問號

1、齊讀“孩子迷路留在山上”故事。

2、師：

孩子們哪些地方做得好？

哪些地方做得不好？

3、生答

4、師示答案：

做的不好：抄近路、天色漸暗才回家，在大樹下躲避。

（三）安全小博士

1、師：

爬山有許多的好處，但其中也有一些安全隱患，那爬山時應注意的必備知識與技能有哪些呢？

2、生讀課文

3、生答

4、師相機補充：

A、不單獨行動：建議學生考察目的地山的危險性。

B、帶上必備用品：指南針、口哨。

C、選擇安全路線：哪條路線危險小走哪條。

D、確定合適時間：天氣不好不爬，早上爬山，中午下山。

（四）安全小衛(wèi)士

1、師：山上環(huán)境復雜，我們會遇到不同地形，那我們應該采取怎樣的措施？

2、生答

3、師相機補充：

A、上下坡：登山事故多發(fā)于下山時，登山時遇人下坡讓上坡。

B、穿越樹林與草叢：

做好地標、服裝穿長袖、衣服口袋不要放東西等 C、路遇小溪流時：

淵深灘淺、河面顏色淡的河水淺

（五）拓展

1、國際山難求救信號

1分鐘內(nèi)連續(xù)發(fā)出6次長信號，停頓一分鐘，重復同樣信號，不要中斷直至救援人員達到。（即使已被發(fā)現(xiàn)，也要繼續(xù)發(fā)出信號，使救援人員知道求救者的正確方位）

媒介：吹哨子，用鏡片或金屬片發(fā)出，夜間用手電筒閃光，揮動顏色鮮艷的衣物。

2、野外辨別方向的方法

A、手表和太陽定位（表放在陽光下，表中央垂直樹立一根小棍，轉動表盤使小棍的陰影與時鐘重疊，重疊位置與12點位置形成一個夾角，其平分線的指向就是北方。）

B、星月定位（最晴朗的夜晚，最明亮的星星就是北方）

C、自然物特征辨別（北面的樹皮比南面粗糙，年輪寬的是南面，曠野中枝葉繁茂的是南面）

反思：本課的學習內(nèi)容涉及野外生存技能，學生對于這類知識涉獵不多，如何讓學生在有限的課堂時間里掌握這些求助及自我保護的技能其實具有不小的難度。因此，讓學生在課前就做好相應準備就顯得格外重要了。

評課：

1、可事前讓學生查相關資料（上網(wǎng)、問家長）。

2、在課堂上應給予學生更多的時間討論，讓學生對知識點的了解更加深入。

3、拓展內(nèi)容應拿出科學根據(jù)考慮得應該更加全面，比如野外判斷方向的方法北半球是怎樣，南半球又是怎樣呢？

4、課后可留一定的作業(yè)讓生思考。