第一篇：增強(qiáng)黨員經(jīng)常性教育培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性

文章標(biāo)題：增強(qiáng)黨員經(jīng)常性教育培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性

黨員經(jīng)常性教育是經(jīng)常打掃思想“灰塵”、及時(shí)解決各級(jí)黨組織和黨員隊(duì)伍存在突出問題的基本途徑和方法，對(duì)于全面提高黨員素質(zhì)、加強(qiáng)基層組織建設(shè)具有重要意義。盧灣區(qū)充分運(yùn)用先進(jìn)性教育活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，通過建立黨員教育陣地、整合師資隊(duì)伍力量、靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間、創(chuàng)新教育培訓(xùn)手段、拓展實(shí)踐鍛煉

途徑等方式，認(rèn)真做好黨員經(jīng)常性教育工作，取得了一定成效。

一、結(jié)合精品城區(qū)創(chuàng)建，建立多種類教育陣地

作為上海的中心城區(qū)，盧灣區(qū)有著便捷的交通網(wǎng)絡(luò)、龐大的人力資源、快速的信息流轉(zhuǎn)、濃郁的時(shí)尚氣息、豐厚的歷史底蘊(yùn)等區(qū)位、商業(yè)、人文等優(yōu)勢(shì)，為創(chuàng)建現(xiàn)代化精品城區(qū)奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)，也為建立多種類的黨員教育陣地提供了寶貴資源。區(qū)委緊緊依靠和抓住這些優(yōu)勢(shì)，在鞏固區(qū)委黨校、社區(qū)黨員服務(wù)中心等傳統(tǒng)教育陣地的基礎(chǔ)上，開辟了五個(gè)“直通車”教學(xué)基地。一是黨性教育基地。通過實(shí)地參觀、現(xiàn)場(chǎng)講座、入黨宣誓、紀(jì)念征文、演講比賽等方式，學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰、不懼犧牲的大無畏精神和坦蕩無私的高尚情懷，把中共“一大”會(huì)址、團(tuán)中央機(jī)關(guān)舊址、周恩來故居等革命歷史遺跡作為黨員接受黨史國情教育、增強(qiáng)黨員意識(shí)和黨的意識(shí)的主陣地。二是社區(qū)黨建基地。通過“雙結(jié)對(duì)”、掛職鍛煉、新黨員和新錄用公務(wù)員下基層、在職黨員社區(qū)報(bào)到等方式，認(rèn)認(rèn)真真訪民情、誠誠懇懇聽民意、實(shí)實(shí)在在解民憂、兢兢業(yè)業(yè)保民安，把全區(qū)四個(gè)社區(qū)（街道）作為黨員接受宗旨教育、增強(qiáng)群眾意識(shí)的主陣地。三是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地。通過創(chuàng)意比賽、巡回展覽、專題講座、推動(dòng)“兩新”組織往來交流等方式，了解前沿尖端科技信息，明晰全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，把獲得全市首批創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的八號(hào)橋、田子坊、卓維700等作為黨員透視自身不足、增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)的主陣地。四是法制教育基地。由區(qū)紀(jì)委、組織部牽頭，通過開展經(jīng)常性案例分析會(huì)、專題報(bào)告會(huì)、收看反腐敗資料片等，認(rèn)清反腐斗爭(zhēng)的艱巨性、復(fù)雜性和長(zhǎng)期性，把區(qū)法院、檢察院作為黨員接受法制教育、開展反腐倡廉、增強(qiáng)法制意識(shí)的主陣地。五是社情民意基地。堅(jiān)持以維護(hù)群眾合法權(quán)益為主線，通過讓青年黨員干部和后備干部采取輪崗掛職的方式，實(shí)行換位思考、進(jìn)行經(jīng)常反省，體味群眾疾苦、知悉群眾冷暖，把區(qū)信訪辦、重大工程建設(shè)基地等作為促使黨員轉(zhuǎn)變生硬冷漠作風(fēng)、增強(qiáng)勤政意識(shí)的主陣地。

二、結(jié)合黨建資源整合，調(diào)配多方面師資力量

經(jīng)過幾年的努力，尤其是經(jīng)過一年半的先進(jìn)性教育活動(dòng)，全區(qū)橫向到邊黨政群齊抓共管、縱向到底上下各負(fù)其責(zé)的區(qū)域性大黨建工作格局初步建立，黨建資源的共享體系逐步完善，全區(qū)教育培訓(xùn)力量得到進(jìn)一步整合。一是強(qiáng)化區(qū)委黨校教育力量。在積極引進(jìn)高學(xué)歷、高素質(zhì)教師的同時(shí)，選送后備教師到上級(jí)黨校、高等院校或出國進(jìn)修、參加全國性教學(xué)研討、合作交流，開闊教學(xué)視野，提高教研水平。并且規(guī)定教師除了到實(shí)際工作部門進(jìn)行一年掛職鍛煉、移崗鍛煉和交流外，每年還要安排不少于一個(gè)月的時(shí)間予以脫產(chǎn)進(jìn)修。二是借力市委黨校教育資源。積極與市委黨校建立經(jīng)常性聯(lián)系制度，獲取支持，充分借鑒其接觸面廣、信息量大、知識(shí)點(diǎn)全的優(yōu)勢(shì)，解決區(qū)委黨校師資少、教育力量不足的矛盾。三是增加業(yè)務(wù)部門教育資源。為解決好理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，區(qū)委認(rèn)真選取本區(qū)相關(guān)業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)干部以及各行各業(yè)的先進(jìn)典型為“客座教授”，專門講授城市規(guī)劃、交通管理、社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)招商、社區(qū)建設(shè)、基層黨建等方面的實(shí)踐內(nèi)容，幫助黨員找準(zhǔn)理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。四是補(bǔ)充社會(huì)專家教育資源。專家來源主要集中于社會(huì)科學(xué)院、研究所、著名大學(xué)等領(lǐng)域，既有現(xiàn)場(chǎng)授課形式，也有電教片形式，授課內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、法律、藝術(shù)、健康等多個(gè)方面，為全面提高黨員的綜合素質(zhì)予以補(bǔ)充教育。五是加強(qiáng)“班長(zhǎng)”隊(duì)伍建設(shè)。重點(diǎn)做好基層黨員的“領(lǐng)頭羊”——基層黨支部書記的教育培訓(xùn)及配齊配強(qiáng)工作，每年分為上、下半年開展機(jī)關(guān)、社區(qū)、企業(yè)、事業(yè)、“兩新”黨支部書記培訓(xùn)班，增強(qiáng)黨支部書記開展黨建工作的能力、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力、解決社會(huì)矛盾的能力、協(xié)調(diào)各社會(huì)團(tuán)體的能力和自身變革的能力，為夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、提高黨的執(zhí)政能力提供保障。

三、結(jié)合知識(shí)更新要求，創(chuàng)新多樣化培訓(xùn)方式

教育培訓(xùn)方式的多樣化，為整個(gè)黨員隊(duì)伍素質(zhì)的提高和滿足不同群體及個(gè)體的需求提供了必要條件。一是境外培訓(xùn)與境內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合。除了落實(shí)境內(nèi)培訓(xùn)任務(wù)以外，區(qū)委還積極選拔優(yōu)秀年輕后備干部赴韓國、新加坡、澳大利亞、美國等在行政管理、企業(yè)管理等方面頗具特色的國家，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的管理理念和管理模式，開拓世界眼光，培養(yǎng)提高外向型能力。近兩年來，共通過多種途徑選拔256名干部赴國外學(xué)習(xí)，回國后都在各自崗位上發(fā)揮著一定的積極作用。二是靜態(tài)模式與動(dòng)態(tài)模式相結(jié)合。除“你講我聽”等靜態(tài)教育培訓(xùn)以外，還開展情景模擬、案例分析、辯論演講、專題調(diào)研等動(dòng)態(tài)教學(xué)，不僅活躍了課堂氣氛，提高了教師和學(xué)員兩方面的積極性，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。三是傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合。在邀請(qǐng)專家學(xué)者予以現(xiàn)場(chǎng)授課、專題講座的同時(shí)，還通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、適時(shí)播放電教片等形式開展學(xué)習(xí)，既解決了師資力量不足的矛盾，也擴(kuò)大了“受教面”。四是理論培訓(xùn)

與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。堅(jiān)持“理論、知識(shí)、黨性、能力”四統(tǒng)一，力求使廣大黨員干部能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。通過組織黨員干部到本市內(nèi)、外省市在某個(gè)工作領(lǐng)域較有影響的單位部門進(jìn)行實(shí)地參觀、調(diào)研，并要求結(jié)合盧灣的發(fā)展理清工作思路、提出工作對(duì)策，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

四、結(jié)合日常工作推進(jìn)，安排多選擇教育時(shí)間

“兩新”組織、社區(qū)等黨員的教育存在著人員難覆蓋、學(xué)習(xí)難集中、時(shí)間難保證、場(chǎng)地難落實(shí)、需求難統(tǒng)一的特點(diǎn)。對(duì)此，盧灣區(qū)各基層黨組織積極探索創(chuàng)新，依托黨員服務(wù)中心（站、點(diǎn)），建立區(qū)、直屬黨組織和基層黨組織三級(jí)“學(xué)習(xí)超市”，為黨員提供良好的學(xué)習(xí)服務(wù)和學(xué)習(xí)保障，在完成規(guī)定的黨員日常教育時(shí)間的基礎(chǔ)上，做到“兩不誤、兩促進(jìn)”。一是整合資源，服務(wù)。在社區(qū)、企事業(yè)單位、樓宇和市場(chǎng)等處建立黨員服務(wù)中心、分中心，協(xié)調(diào)整合區(qū)內(nèi)教育場(chǎng)地，添置電視、電腦、DVD等設(shè)備，區(qū)委和各社區(qū)（街道）黨工委每年均劃撥專項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)，確保場(chǎng)地設(shè)施經(jīng)費(fèi)“三落實(shí)”。每年根據(jù)形勢(shì)發(fā)展推薦一批書籍、光盤等宣傳教育資源，并在區(qū)局域網(wǎng)上推薦全市范圍的宣傳教育資料，各大口黨組織還預(yù)先開出“學(xué)習(xí)菜單”，供基層自行選擇。二是有分有合，開放教育。社區(qū)（街道）的離退休黨員可以利用白天集中學(xué)習(xí)，“兩新”組織和從事個(gè)體經(jīng)營活動(dòng)的黨員可以利用晚上或雙休日組織學(xué)習(xí)，對(duì)臥病在床和年老體弱的黨員實(shí)行以片包干、送教上門，對(duì)在外地的黨員通過郵政或網(wǎng)絡(luò)寄送學(xué)習(xí)資料，對(duì)工作“三班倒”黨員則以彈性方式安排時(shí)段開展學(xué)習(xí)等。三是因人而異，形式多樣。既有普遍適合各類黨員的影音類、參觀類等比較直觀的形式，如觀看革命教育類電影、電教片、“紅色之旅”等，也有提供機(jī)會(huì)讓黨員互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)方式，如主題演講、黨章知識(shí)競(jìng)賽、唱革命歌曲等，還有適合年輕、知識(shí)層次較高黨員的現(xiàn)代化、高科技的形式和載體，如網(wǎng)上學(xué)習(xí)專欄、黨員信箱、民企天地、支部交流、EPAS電子黨員服務(wù)系統(tǒng)等。四是完善制度，加強(qiáng)考核。各級(jí)黨組織根據(jù)黨員學(xué)習(xí)情況制定了嚴(yán)格的預(yù)安排、簽到、記錄、請(qǐng)假、補(bǔ)課等一整套制度，確保學(xué)習(xí)效果。有的社區(qū)（街道）還針對(duì)“兩新”黨員的特點(diǎn)，制定了學(xué)習(xí)積分制，把學(xué)習(xí)內(nèi)容以菜單式的方式確定分值，確保每年集中教育時(shí)間累計(jì)不少于6天。

五、結(jié)合隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，拓展多渠道鍛煉途徑

通過學(xué)習(xí)提高能力素質(zhì)的途徑有多種，向書本學(xué)習(xí)，向經(jīng)典學(xué)習(xí)，向人民群眾學(xué)習(xí)，但根本途徑是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。一是通過重大建設(shè)工程提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)。如世博動(dòng)遷、軌道交通動(dòng)遷伊始，區(qū)委都從各部門抽調(diào)部分優(yōu)秀黨員及黨員后備干部充實(shí)力量。在時(shí)間緊、任務(wù)重、困難大的情況下，不僅在全市率先完成世博動(dòng)遷，而且維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定，黨員干部的能力得到了鍛煉，素質(zhì)得到了提高。二是通過重點(diǎn)工作提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)。如在爭(zhēng)創(chuàng)全國文明城區(qū)以及奮戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)的過程中，全區(qū)黨政機(jī)關(guān)組成多個(gè)黨員志愿者隊(duì)伍，眾志成城，團(tuán)結(jié)一致，分時(shí)段、分街區(qū)巡邏在大街小巷，維護(hù)著城市的整潔和安全，不僅使盧灣最終獲得了“爭(zhēng)創(chuàng)全國文明城區(qū)先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)，也在很大程度上增強(qiáng)了全體黨員的集體榮譽(yù)感。三是通過解決群眾“急難愁”問題提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)。人民利益高于一切。每年年底或年初，各個(gè)社區(qū)（街道）的黨員干部都要深入基層、深入群眾，傾聽群眾意見，反映群眾呼聲，梳理出關(guān)系群眾生活的“急難愁”問題。在此基礎(chǔ)上，再對(duì)這些問題進(jìn)行分類，合理分流到相關(guān)責(zé)任部門，并建立檢查督導(dǎo)機(jī)制，嚴(yán)格要求按時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成每項(xiàng)任務(wù)。區(qū)屬各企業(yè)開展了“為百名下崗職工送崗位，為百名困難職工送溫暖”主題活動(dòng)，形成為困難職工排憂解難的長(zhǎng)效機(jī)制，并建立“困難職工百萬幫困基金”，作為執(zhí)政為民、服務(wù)群眾的切實(shí)抓手和載體。從去年到今年10月，全區(qū)已完成重點(diǎn)“急難愁”問題534項(xiàng)，無論黨員的工作能力還是服務(wù)群眾的意識(shí)都得到了進(jìn)一步提高。

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第二篇：增強(qiáng)黨員教育管理針對(duì)性和有效性

增強(qiáng)黨員教育管理針對(duì)性和有效性

一是發(fā)揮教育引領(lǐng)作用。

黨員教育管理是基礎(chǔ)性、經(jīng)常性工作。基層黨組織要結(jié)合黨員思想和工作實(shí)際，加強(qiáng)黨員的理想信念、黨性修養(yǎng)、黨章黨紀(jì)的學(xué)習(xí)教育，將教育、理論學(xué)習(xí)入心入腦，內(nèi)化于心、外化于行，將覺悟和行動(dòng)記在心里、扛在肩上、落實(shí)在行動(dòng)上。

二是發(fā)揮制度約束作用。

制度建設(shè)是有序化管理黨員隊(duì)伍的重要保障。要根據(jù)新的情況和變化，健全和完善各項(xiàng)制度，逐步實(shí)現(xiàn)黨員管理的規(guī)范化和制度化。堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度、經(jīng)常開展談心談話，按期召開組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員會(huì)，引導(dǎo)黨員對(duì)照黨章標(biāo)準(zhǔn)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，切實(shí)做到執(zhí)行紀(jì)律合格、品德合格、發(fā)揮作用合格。

三是發(fā)揮模范帶頭作用。

結(jié)合不同群體黨員實(shí)際，通過樹立、學(xué)習(xí)身邊的榜樣，設(shè)立黨員示范崗、黨員責(zé)任區(qū)，開展設(shè)崗定責(zé)、承諾踐諾等，引導(dǎo)黨員做好本職工作，干在實(shí)處、走在前列，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，在聯(lián)系服務(wù)群眾、完成重大任務(wù)中勇于擔(dān)當(dāng)作為，做到平常時(shí)候看得出來、關(guān)鍵時(shí)刻站得出來、危急關(guān)頭豁得出來。

第三篇：加強(qiáng)黨員經(jīng)常性教育培訓(xùn)的實(shí)施辦法

附件

2加強(qiáng)黨員經(jīng)常性教育培訓(xùn)的實(shí)施辦法

為鞏固和發(fā)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)和學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的成果，進(jìn)一步強(qiáng)化黨員學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)黨員黨性修養(yǎng)，提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)，建立健全黨員學(xué)習(xí)教育的長(zhǎng)效機(jī)制，根據(jù)中共中央《關(guān)于加強(qiáng)黨員經(jīng)常性教育的意見》和市委、市教衛(wèi)工作黨委的有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，制定本實(shí)施辦法。

一、指導(dǎo)思想

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持從嚴(yán)治黨的方針，聯(lián)系實(shí)際，分層次開展教育，努力增強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性；堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，努力增強(qiáng)黨員教育的時(shí)代性；堅(jiān)持正面教育為主，引導(dǎo)廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用，為推進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展提供有力的組織保障。

二、工作目標(biāo)

1.提高黨員思想政治素質(zhì)。教育黨員堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和中國特色社會(huì)主義信念，樹立馬克思主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀；增強(qiáng)黨的觀念、黨員意識(shí)和執(zhí)政意識(shí)，牢記黨的宗旨，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，清正廉潔、拒腐防變；嚴(yán)守黨的紀(jì)律，在思想上、政治上與黨中央保持高度一致；繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，保持共產(chǎn)黨人的政治本色。

2.增強(qiáng)黨員工作能力。提高黨員用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析問題和解決問題的能力；提高組織群眾、宣傳群眾和服務(wù)群眾的能力；提高落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，做好教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等本職工作的能力；提高建設(shè)和諧校園和學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的能力。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)提供組織保障。

3.發(fā)揮黨員先鋒模范作用。通過教育培訓(xùn)引導(dǎo)廣大黨員自覺學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論體系，貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，踐行社會(huì)主義榮辱觀，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，聯(lián)系和服務(wù)廣大師生員工，爭(zhēng)做建設(shè)和諧社會(huì)和校園的模范；引導(dǎo)廣大黨員愛崗敬業(yè)，在教學(xué)、科研、管理工作中建功立業(yè)，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)，爭(zhēng)做開創(chuàng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)新局面的先鋒。

三、基本內(nèi)容

按照《中共上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院委員會(huì)黨總支（直屬黨支部）工作細(xì)則》和《中共上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院委員會(huì)黨支部工作細(xì)則》的要求，以加強(qiáng)黨員黨性教育為核心，以提升黨員整體素質(zhì)與能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)黨員的經(jīng)常性教育，重點(diǎn)開展以下四方面的學(xué)習(xí)教育：

1.思想政治理論教育。深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，以及黨的路線方針政策。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步堅(jiān)定黨員的理想信念和走建設(shè)中國特色社會(huì)主義道路的信心，增強(qiáng)政治鑒別力和政治敏感性，提高貫徹黨的基本路線的自覺性，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.黨性鍛煉教育。對(duì)黨員進(jìn)行黨的宗旨、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的教育，開展反腐倡廉、自覺奉獻(xiàn)的教育，牢固樹立大局意識(shí)、群眾觀念、民主集中觀念，增強(qiáng)拒腐防變和抵御各種風(fēng)險(xiǎn)的能力，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感。

3.形勢(shì)政策教育。根據(jù)不同時(shí)期國家和高等教育的形勢(shì)，不同工作重點(diǎn)，開展時(shí)事政策教育，使廣大黨員能夠及時(shí)了解掌握國內(nèi)外形勢(shì)，學(xué)校的方針政策，與時(shí)俱進(jìn)。

4.科學(xué)文化知識(shí)教育。組織黨員學(xué)習(xí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論、法律法規(guī)知識(shí)、高等教育管理理論、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)理論、教育心理知識(shí)和履行崗位職責(zé)必備的專業(yè)知識(shí)和技能，全面提高黨員素質(zhì)。

四、方法途徑

加強(qiáng)黨員經(jīng)常性教育，確保黨員每年的理論學(xué)習(xí)時(shí)間累計(jì)不少于12天。

1.抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)。采取舉辦培訓(xùn)班、上黨課、舉行報(bào)告會(huì)和組織專題研討等形式，有計(jì)劃地組織好黨員的集體學(xué)習(xí)。通過開展讀書活動(dòng)和知識(shí)競(jìng)賽、交流學(xué)習(xí)成果、評(píng)選表彰學(xué)習(xí)標(biāo)兵等方式，激發(fā)黨員學(xué)習(xí)的積極性。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的作用，積極開展在線學(xué)習(xí)。堅(jiān)持每月兩次的校、院兩級(jí)中心組學(xué)習(xí)制度。

2.嚴(yán)格組織生活。認(rèn)真執(zhí)行“三會(huì)一課”制度，堅(jiān)持和完善民主評(píng)議黨員制度，定期開展黨員黨性分析評(píng)議活動(dòng)。經(jīng)常性的組織生活做到每月兩次；全校性的專題組織生活每學(xué)期1-2次；每年應(yīng)至少召開一次支部民主生活會(huì)。

3.加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。以黨內(nèi)主題活動(dòng)為載體，積極推進(jìn)基層組織圍繞黨的中心任務(wù)、學(xué)校中心工作和本單位實(shí)際，開展各項(xiàng)保持黨員先進(jìn)性和服務(wù)社會(huì)和師生員工的實(shí)踐活動(dòng)。通過組織新黨員宣誓和老黨員重溫入黨誓詞、瞻仰烈士陵園和革命舊址、走訪校內(nèi)外優(yōu)秀黨員和革命先輩、社會(huì)考察、愛國愛黨歌曲演唱等活動(dòng)，強(qiáng)化黨員意識(shí)；通過建立學(xué)生社區(qū)黨員工作站、設(shè)立黨員責(zé)任區(qū)、組織開展師生支部結(jié)對(duì)、校與區(qū)支部結(jié)對(duì)、黨員群眾結(jié)對(duì)幫扶、捐款捐物幫困和志愿者服務(wù)等多種方式，明確黨員職責(zé)，增強(qiáng)黨員責(zé)任感，發(fā)揮基層組織的政

治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用以及黨員先鋒模范作用。

4.做好思想政治工作。堅(jiān)持以人為本，從政治、思想、工作和生活上關(guān)心、愛護(hù)、幫助黨員。組織黨員開展經(jīng)常性談心活動(dòng)，溝通思想，相互啟發(fā)教育。經(jīng)常分析黨員思想狀況，增強(qiáng)思想政治工作的預(yù)見性、針對(duì)性和實(shí)效性。

五、工作機(jī)制和管理考核

1.把黨員教育培訓(xùn)列入黨委重要議事日程，黨委會(huì)進(jìn)行專題研究和部署。在校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立黨委書記親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，紀(jì)委及黨辦、組織部、宣傳部、學(xué)工部、校團(tuán)委、保衛(wèi)部、工會(huì)等職能部門參加的黨員教育聯(lián)席會(huì)議制度，定期召開會(huì)議和開展調(diào)查研究，明確任務(wù)，制定措施。每年年初由上述部門對(duì)黨員教育培訓(xùn)做出具體部署。

2.黨員教育培訓(xùn)工作是考核各黨總支（直屬黨支部）黨建工作的重要內(nèi)容。參加黨校輪訓(xùn)的黨員由黨校填寫《黨員教育培訓(xùn)登記表》，進(jìn)行考勤、考核和學(xué)習(xí)情況登記，并建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)檔案；各黨總支（直屬黨支部）的教育培訓(xùn)，由各黨總支（直屬黨支部）負(fù)責(zé)考勤、考核和登記。

3.在黨員教育培訓(xùn)過程中，對(duì)于工作和表現(xiàn)突出的基層組織和個(gè)人給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于工作不力和表現(xiàn)落后的基層組織和個(gè)人給予通報(bào)批評(píng)。各黨總支（直屬黨支部）要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，注重實(shí)效，不斷提高我校黨員教育培訓(xùn)工作水平。

第四篇：提高教學(xué)針對(duì)性增強(qiáng)教學(xué)有效性

提高教學(xué)針對(duì)性 增強(qiáng)教學(xué)有效性

針對(duì)性教學(xué)有以下三個(gè)層面的涵義，一是從教與學(xué)的關(guān)系而言，針對(duì)性教學(xué)是針對(duì)學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)中提出的問題和遇到的困難進(jìn)行教學(xué)，即教學(xué)生自己弄不懂學(xué)不會(huì)的知識(shí)。二是從教學(xué)內(nèi)容而言，針對(duì)性教學(xué)是以難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)為對(duì)象的教學(xué)。“難點(diǎn)”是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容而言的，也就是在教學(xué)過程中學(xué)生可能存在認(rèn)識(shí)困難的那些教學(xué)內(nèi)容。“關(guān)鍵點(diǎn)”是針對(duì)教學(xué)方法而言，即如何通過教學(xué)設(shè)計(jì)克服學(xué)生的困難而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三是從教的層次而言，針對(duì)性是一種立足于最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)，教師要教學(xué)生想不到的東西，要教教科書里蘊(yùn)含的思想方法和智慧價(jià)值。避免教師花很多的時(shí)間教學(xué)生能夠獨(dú)立解決的問題，導(dǎo)致教學(xué)水平和效益下。更為嚴(yán)重的是阻滯學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展以及學(xué)生責(zé)任感的形成。

很多教師在備課和上課時(shí)不關(guān)注學(xué)情，“目中無人”，缺乏教學(xué)針對(duì)性的表現(xiàn)，這使得他們的課堂教學(xué)有效性大打折扣。因此，要提升課堂教學(xué)的有效性，教師的教學(xué)行為必須關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為中心、為主體，眼中有學(xué)生，心中有學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制訂教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)。我認(rèn)為教師在教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：

第一，教學(xué)目標(biāo)要針對(duì)學(xué)生狀態(tài)制訂和改變。

新課程為了避免對(duì)初中歷史的簡(jiǎn)單重復(fù)，采用專題體例編寫，編寫者默認(rèn)學(xué)生已經(jīng)掌握了初中的基本知識(shí)，實(shí)際上，很多學(xué)生并沒掌握。這一點(diǎn)，教學(xué)在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)就應(yīng)十分注意。學(xué)生的學(xué)習(xí)特征也不能只是簡(jiǎn)單進(jìn)行一般性的分析，應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中留心觀察、訪談，注重反饋矯正。反饋矯正必須貫穿于教學(xué)過程的始終，讓反饋和矯正相輔相成、相得益彰，讓反饋切實(shí)成為制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定后，并不是一成不變的，而應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，因?yàn)榻虒W(xué)的過程是一個(gè)師生互動(dòng)、共同創(chuàng)設(shè)的過程，在這一過程中學(xué)生肯定會(huì)有新的認(rèn)識(shí)、新的收獲、新的思想超出、偏離或達(dá)不到教師預(yù)先設(shè)計(jì)的要求。學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也應(yīng)是預(yù)設(shè)的目標(biāo)加上生成的目標(biāo)。如果僅限于預(yù)設(shè)的目標(biāo)，那教學(xué)勢(shì)必異化為演一出“教案劇”，既不利于學(xué)生的發(fā)展也抹殺了學(xué)生的個(gè)性。因此，必須充分重視生成性目標(biāo)，在教學(xué)中教師應(yīng)該發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，利用生成性課程資源，及時(shí)根據(jù)教學(xué)實(shí)際調(diào)整目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)非預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。

第二，教學(xué)設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生實(shí)際粗線條、細(xì)琢磨。

在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題，在上課前，一堂教學(xué)設(shè)計(jì)看起來很完美，但上起來卻大打折扣，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些教師意想不到的事情，導(dǎo)致無法按原有的步驟進(jìn)行，有時(shí)還導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)無法完成，或者即使完成任務(wù)了，也是十分緊張，沒有給學(xué)生留下余地去主動(dòng)思考和自由探討，出現(xiàn)重點(diǎn)不突出、時(shí)間分配不合理等等現(xiàn)象。這主要是因?yàn)楹雎粤私虒W(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)是在靜態(tài)而且是按線性的順序進(jìn)行的，而由于學(xué)生的情況千差萬別，我們的教學(xué)過程又是動(dòng)態(tài)、立體地運(yùn)行的，特別是在專題體例下，歷史課堂的教學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間跨度大，本來就不好把握，出現(xiàn)上述情況也就不奇怪了。

因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該重視教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，如考慮教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)如何、各個(gè)要素能不能進(jìn)行整合、如何合理地分配時(shí)間、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情緒結(jié)構(gòu)如何、如何科學(xué)分配學(xué)生的注意力、出現(xiàn)意想不到的事情有幾類、分別應(yīng)怎樣處理以保證有充分的時(shí)間解決主要問題等等，以便從總體上對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行有效控制。

所以，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)思路上的整體把握，更多地考慮課堂實(shí)際，留有師生靈活的課堂操作和活動(dòng)的空間，留有調(diào)整的空間。

第三，課堂教學(xué)要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平有所教、有所不教。

前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果茨基就教學(xué)與發(fā)展問題提出：對(duì)于一節(jié)課，我們首先要弄清楚哪些教學(xué)內(nèi)容是屬于現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問題、是學(xué)生可以通過獨(dú)立學(xué)習(xí)掌握的，哪些教學(xué)內(nèi)容是屬于最近發(fā)展區(qū)的問題、是需要同伴互助和教師幫助才能掌握的。教師所要教的是學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的部分。美國著名教育心理學(xué)家奧蘇伯爾也曾經(jīng)提出這樣的命題:“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么。要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。”他強(qiáng)調(diào)的也是教師要關(guān)注教學(xué)的“起點(diǎn)”，根據(jù)學(xué)生的原有知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候（處于相對(duì)獨(dú)立和基本獨(dú)立的階段），就要先讓他們自己去閱讀和思考，教師決不能自作多情、越俎代庖。當(dāng)然，這時(shí)只靠學(xué)生自己讀書和思考還不能解決全部問題，教師的教學(xué)必須堅(jiān)持“先學(xué)后教”的原則。而且，教師的教一定要針對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)中提出的和存在的問題進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)要求掌握的內(nèi)容屬于“最近發(fā)展區(qū)”的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于依靠教師的學(xué)習(xí)階段，教師的教學(xué)必須堅(jiān)持“先教后學(xué)”的原則。但是教的著眼點(diǎn)是為了不教，學(xué)的著力點(diǎn)在于自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)，因此，教師要致力于教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生慢慢地?cái)[脫對(duì)教師教的依賴。許多優(yōu)秀教師總結(jié)出了這樣的教學(xué)過程:教——扶——放。要提高課堂教學(xué)的有效性，教師的教學(xué)一定要鎖定學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，但是學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”并不是固定不變的。在具體的教學(xué)情境中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的互動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排等都影響著的生成。教師要想使師生之間的互動(dòng)順暢，不僅在課前要認(rèn)真分析學(xué)生知識(shí)層面上、解決問題水平上的“最近發(fā)展區(qū)”，更需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中有敏銳的觀察能力、捕捉學(xué)生思想的能力，積極關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)的“最近發(fā)展區(qū)”，要用心捕捉和篩選學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中反饋出來的、有利于學(xué)習(xí)者進(jìn)一步學(xué)習(xí)建構(gòu)的生動(dòng)情境和鮮活的課程資源，及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為、教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是要堅(jiān)持在有一定思維價(jià)值的問題上，組織學(xué)生進(jìn)行“再創(chuàng)造”式的探究性學(xué)習(xí)，教師要正確把握學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”巧點(diǎn)妙引，給足時(shí)間，讓學(xué)生深入探究，讓“最近發(fā)展區(qū)”成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。

綜上所述，現(xiàn)今如果想讓學(xué)生在課堂上單位時(shí)間內(nèi)切實(shí)發(fā)生變化、獲得進(jìn)步和取得成績(jī)，并伴隨積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師的一切教學(xué)行為都必須關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為中心、為主體，眼中有學(xué)生，心中有學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制訂教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)。只有提高教學(xué)的針對(duì)性，有的放矢，才能提升課堂教學(xué)的有效性。

第五篇：黨員經(jīng)常性教育工作總結(jié)

黨員經(jīng)常性教育工作總結(jié)

長(zhǎng)安社區(qū)黨支部下設(shè)5個(gè)黨小組，其中自管黨員黨小組3個(gè)、在職黨員黨小組2個(gè)。共有黨員30名，其中自管黨員17名、在職黨員13名，離退休黨員7名、流動(dòng)黨員2名（流出黨員），入黨積極分子2名。

年初以來，在社區(qū)黨工委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，黨支部認(rèn)真貫徹市委組織部《關(guān)于加強(qiáng)黨員經(jīng)常性教育的意見》等保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性長(zhǎng)效機(jī)制文件精神，緊密聯(lián)系社區(qū)黨建工作實(shí)際，創(chuàng)新教育方式和載體，不斷增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)黨員教育工作的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，現(xiàn)將我們的一些做法總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)向全面學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

1、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)黨的路線方針政策。黨支部根據(jù)各類（無崗黨員、離退休黨員、流動(dòng)黨員等）黨員的不同情況，進(jìn)行分類教育，始終將理論知識(shí)學(xué)習(xí)放在黨員學(xué)習(xí)的首位，切實(shí)加強(qiáng)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等重大戰(zhàn)略思想為重點(diǎn)，用馬克思主義的最新理論成果教育武裝黨員。不斷提高黨員黨的意識(shí)、黨員意識(shí)、執(zhí)政意識(shí)和憂患意識(shí)，不斷提高黨員的政治素質(zhì)和理論素養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，切實(shí)提高貫徹落實(shí)執(zhí)行黨的路線方針政策的自覺性和水平。

2、緊密聯(lián)系工作實(shí)際，著力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。按照工作職能的需要和工作崗位的要求，以國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、金融、科技等

方面的經(jīng)典理論為重點(diǎn)，以管理知識(shí)、信息技術(shù)、及法律法規(guī)等必要崗位技能為基礎(chǔ)，全面加強(qiáng)基礎(chǔ)理論、業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高社區(qū)黨員的服務(wù)意識(shí)和宗旨意識(shí)。

3、開展文明創(chuàng)建，提高黨員文化素養(yǎng)。為迎接建國60周年，我們組織社區(qū)黨員開展環(huán)境衛(wèi)生整治活動(dòng)及“講文明、樹新風(fēng)、愛家園”活動(dòng)，黨員參與率達(dá)95%，同時(shí)，引導(dǎo)黨員加強(qiáng)人文知識(shí)的普及和提高，堅(jiān)持先進(jìn)文化前進(jìn)方向，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤同志關(guān)于“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀，大力弘揚(yáng)民族精神、時(shí)代精神，加強(qiáng)社區(qū)的和諧文化建設(shè)，不斷豐富精神生活，切實(shí)提高黨員的文化素養(yǎng)。

二、堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)向?qū)W習(xí)型社區(qū)轉(zhuǎn)變。

1、個(gè)人自學(xué)是基礎(chǔ)，集中學(xué)習(xí)是提升。在黨員經(jīng)常性教育中，我們堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相統(tǒng)一，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉并重，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式和載體，運(yùn)用新理念和新技術(shù)，積極開展學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型黨支部創(chuàng)建活動(dòng)，以學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，進(jìn)一步激發(fā)團(tuán)體智慧，更好地發(fā)揮黨支部的領(lǐng)導(dǎo)核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，著力將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為社區(qū)建設(shè)的各項(xiàng)工作成效。

2、抓好“三會(huì)一課”，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。支部建立了黨小組學(xué)習(xí)制度，社區(qū)黨員以所在黨小組為單位，開展理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持黨支部“三會(huì)一課”制度和民主評(píng)議黨員制度，完善各黨小組的組織機(jī)構(gòu)和功能，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的組織、督查和落實(shí)。以學(xué)習(xí)促

進(jìn)工作，以工作帶動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高廣大黨員干部的綜合素質(zhì)，有力推動(dòng)了社區(qū)各項(xiàng)工作任務(wù)的完成。

三、堅(jiān)持制度建設(shè)與激勵(lì)機(jī)制相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)向可持續(xù)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

按照“長(zhǎng)效激勵(lì)、常態(tài)管理”的要求，我們堅(jiān)持激勵(lì)與約束相統(tǒng)一，結(jié)合學(xué)習(xí)型支部和學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)，建立健全加強(qiáng)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)機(jī)制，促使黨員重視學(xué)、自覺學(xué)、善于學(xué)、持續(xù)學(xué)，進(jìn)一步提升黨員和黨組織的學(xué)習(xí)能力。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。結(jié)合學(xué)習(xí)型支部和學(xué)習(xí)型社區(qū)的創(chuàng)建，形成以支部為核心、全體社區(qū)黨員共同參與的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，支部書記負(fù)總責(zé)，支委成員對(duì)學(xué)習(xí)教育工作分工負(fù)責(zé)、統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)推進(jìn)，形成“網(wǎng)格化”工作格局。制訂整體創(chuàng)建規(guī)劃和具體的指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)制度，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)等，定期研究、部署、督促、檢查其建設(shè)情況，確保黨員每年集體學(xué)習(xí)教育活動(dòng)時(shí)間累計(jì)不少于12天。

2、營造學(xué)習(xí)氛圍。按照建立學(xué)習(xí)型支部和學(xué)習(xí)型社區(qū)的要求，努力建立學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的社區(qū)文化，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，著力引導(dǎo)黨員樹立“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的理念，營造“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、人人學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)氛圍。支部成員要身體力行，帶頭轉(zhuǎn)變觀念，努力成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)，為全體黨員樹立榜樣。充分激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我超越，使廣大黨員由被動(dòng)的“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“我要做”，從而增強(qiáng)為居民服務(wù)的責(zé)任感和事業(yè)心。

3、構(gòu)建長(zhǎng)效學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)各項(xiàng)學(xué)習(xí)制度建設(shè)，健全學(xué)習(xí)激烈機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)向持續(xù)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。一是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制。在支部領(lǐng)導(dǎo)下，組成統(tǒng)籌協(xié)調(diào)小組，在學(xué)習(xí)的資源、內(nèi)容、方式和時(shí)間上實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)。積極創(chuàng)造有效載體，利用各種教育陣地，通過開展讀書活動(dòng)、以及“優(yōu)秀黨小組”、“優(yōu)秀黨員”等“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”主題實(shí)踐活動(dòng)，整合資源，形成合力。二是成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。把工作實(shí)踐作為學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，創(chuàng)造條件讓黨員加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，按照“因地制宜、因時(shí)制宜、因人施學(xué)”的原則，缺什么就學(xué)什么，使學(xué)到的知識(shí)能夠運(yùn)用于工作中。通過各種方式途徑，對(duì)社區(qū)黨員開展教育活動(dòng)。

通過一年來的努力，已初步形成社區(qū)黨員教育的制度化、經(jīng)常化，在今后的工作中，我們要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷努力，積極探索黨員教育的新途徑、新方法，為確保黨員教育長(zhǎng)期有效開展提供保障。

同江市城市社區(qū)長(zhǎng)安黨支部

二ＯＯ九年十一月二十九日