第一篇：2010學年第一學期心理健康教學計劃

2010學年第一學期心理健康教學計劃

黃春紅

學校教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的衛生健康教育，培養學生健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現代社會的需要，是小學階段的衛生與健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。因而本著科學、全面、可比、可行性原則，制定本學期計劃。

一、指導思想

學校衛生與健康教育是學校系統教育的重要組成部分，培養學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質，促進身心發育，為一生的健康奠定基礎，二、學校衛生與健康教育的任務：

1、提高學生衛生知識水平；

2、降低學校常見病的發病率；

3、提高生長發育水平；

4、促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題；

5、改善學生對待個人公共衛生的態度；

6、培養學生的自我保健能力。

三、學校健康教育的目的：

1、促進學生身心健康發展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養成良好的衛生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質。

2、培養學生正確的飲食和衛生習慣。注意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。

3、根據學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康教育課的效果。

四、健康教育的內容：

（1）、使學生認識體育鍛煉與健康的關系，掌握體育鍛煉衛生與原則，知道冬季鍛煉的好處。

（2）、培養學生意識個人疾病預防及措施。

（3）、了解心理健康常識，懂得怎樣交朋友，愛美和愛勞動的好處。

（4）、指導學生正確認識自己，樹立人生觀、世界觀、科學觀。

（5）、老師眼里的我。

（6）、讓興趣帶領我。

（7）、我愛爸爸媽媽

（8）、勇敢與逞強。

（9）、培養責任心。

總之，加強學生的衛生健康教育，培養學生健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神，是學校教師的職責；學校衛生工作，必須抓緊抓好，使學生不僅能學到知識，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛生管理工作再上一個臺階。

第二篇：2016-2017第一學期八年級心理健康教學計劃

2016-2017學第一學期

心理健康教育 教學工作計劃

年級： 2015級

學科： 青春期教育

姓名： 管洪梅

八年級心理健康教育計劃

經過一個學期的學習和生活，八年級的學生需要進一步適應初中的生活與學習，在班級內也形成自身的交往范圍。本屆學生于前屆學生具有一個特點：第一，情緒與行為較為穩定。第二，有更多的機會接觸網絡。第三，更容易受外界環境的影響等等。第四，人際交往更容易受他人影響，出現問題。

現將本學期活動引發計劃如下：

在指導和規范中小學心理健康教育工作中，在總結工作經驗的基礎上，有以下措施：

一、堅持基本原則

根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育；面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體學生與關注個別差異相結合；尊重、理解與真誠同感相結合；預防、矯治和發展相結合；教師的科學輔導與學生的主動參與相結合；助人與自助相結合。

二、心理健康教育的目標

提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。幫助學生樹立在出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養身心健康，具有創新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

三、主要內容體現要充分

幫助學生適應中學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展其學習能力，改善學習方法；把握升學選擇的方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為；加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。

四、途徑和方法要切實有效

（1）學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

（2）加強心理健康教育的理論學習，科學制定心理健康咨詢方案，關注學生心理問題，針對學生在學習和生活中遇到的問題，采取可行的方式，引導學生形成健康向上、勇于進取的良好心理品質。

（3）加強與班主任的聯系，把個別學生的心理信息及時反饋給班主任，與班主任一起輔導學生，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。

通過本學期的工作實踐，心理健康活動工作，要促進我班健康教育及心理健康教育工作的持續穩定發展。

第三篇：心理健康學期教學計劃

心理健康學期教學計劃9篇

心理健康學期教學計劃1

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，心理健康教育是提高中學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。六年級學生正處在身心飛速發展的時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，他們在學習、生活、人際關系、升學和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。為促進他們身心全面和諧的發展，制定本計劃。

一、指導思想

運用心理健康教育的理論和方法，培養學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。

二、教學目標

（一）總體目標

提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能。

（二）具體目標

培養學生自重、自愛、自尊、自信的獨立人格及對自我與外界的評價能力；能以積極的心態面對學習、生活壓力和自我身心所出現的變化。

首先：適應學習環境和學習要求，富有責任感和進取心，形成良好的自我認識能力；

其次：掌握青春期的生理和心理衛生常識，適應自我身心變化，能夠大方得體地與同學、異性和長輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸養成；

再次：形成鍥而不舍的個性特征，掌握自我心態、情緒的調適方法，改善學習方法，能夠在升學和就業方面做出合適的決定。

三、學生基本情況分析

六年級共有學生62人，學生的心理問題從大類上分為障礙性問題和發展性問題。障礙性問題在學生中極少出現；發展性問題是伴隨學生心理發展階段和交際范圍擴大出現的問題，主要表現為不適應。

學生的心理問題多表現在人際關系、學習動機和自我認識等方面，如師生關系、親子關系、同學關系、異性關系緊張；學習上出現焦慮、緊張、厭學情緒；自我感覺、體驗和評價失當等。

我校六年級學生的心理問題具體表現為：

1、學生由于學習適應不良而產生的苦惱

學生經歷著許多變化，如環境、學習活動、人際交往以及角色的轉化等變化，有了變化就要適應而學習適應不良是困擾學生的主要問題。

2、學生的緊張和焦慮情緒

這種不良情緒大致有以下情況：對前途和未來過分擔憂，自信心下降；出現消極情緒不知如何宣泄，導致自己長時間處于壓抑狀態，影響學習的效果和人際交往。

3、與同學交往特別是與異性交往出現的困惑

4、由于家庭因素的影響而產生的不良情緒

四、基本原則

心理健康教育除了遵循中學生身心發展的特點和規律外，還必須遵循以下基本原則：

（一）發展性原則

面向全體，通過普遍的活動教育，使學生對心理健康有積極的認識，提高學生的心理素質，促進學生全面發展。

（二）差異性原則

注意個性教育，尊重每個學生的個性發展，了解和把握不同學生的心理狀態。

（三）主動性原則

采取積極主動的方式，幫助學習排解厭學、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒，真正做到防微杜漸。

（四）活動性原則

以活動為主，注重活動過程的教育作用，讓學生在活動中、在體驗中得到成長與發展。

（五）尊重與理解原則

尊重學生的人格、需要和情感，營建民主、平等、和諧的師生關系。另外還要遵循保密性和助人自助原則。

五、教學內容：

本冊數共設有5個單元，供全年使用，本學期計劃講前三個單元到12課為止，其余下學期講解。

普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，重點是學會學習、人際交往、升學擇業以及生活和 社會適應等方面常識。

幫助學生適應中學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展其學習能力，改善學習方法；把握擇業方向，了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒；加強自我認識，客觀評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通，逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。

六、途徑和方法

（一）以心理健康課為載體，采用團隊活動、故事、心理劇等形式，引導學生樹立心理健康意識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。

（二）個別咨詢與輔導

采用與學生一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予指導，排解困擾。

（三）發揮全體教師在教育教學活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關系，在班級、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育。

（四）加強與家長的溝通與交流，指導家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康教育的環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子

心理健康學期教學計劃2

一、教材分析

這學期六年級教材主要內容為：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣和自信心，正確對待自己的學習成績，學會控制不良情緒，培養面臨畢業升學的進取態度；在班級活動中，善于與更多的同學交往，具有健全、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主、主動參與活動的能力。中高年級教材在低年級教材的基礎上，注重培養學生健全、合群、樂學、自立的健康人格，在活動和體驗中幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的的快樂，調整學生的學習心態。教材針對小學生存在的心理問題，立足于教育實際，重點突出了心理訓練的操作性。課堂教學以學生的活動和體驗為主，教師不是一個人說教者，而是啟發者、參與者、合作者，因此，自主學習、同桌交流、小組討論、角色扮演、模擬演練等多種學習方式在每一堂課上均有體現。教材給學生和教師提供了一個好機會，在課堂上，師生彼此鼓勵，共闖難關，共同分享成長的喜悅。

二、學情分析

學生的心理問題從大類上分為障礙性問題和發展性問題。障礙性問題在學生中極少出現；發展性問題是伴隨學生心理發展階段和交際范圍擴大出現的問題，主要表現為不適應。

學生的心理問題多表現在人際關系、學習動機和自我認識等方面，如師生關系、親子關系、同學關系、異性關系緊張；學習上出現焦慮、緊張、厭學情緒；自我感覺、體驗和評價失當等。

學生由于學習適應不良而產生的苦惱學生經歷著許多變化，如環境、學習活動、人際交往以及角色的轉化等變化，有了變化就要適應而學習適應不良是困擾學生的主要問題。這種不良情緒大致有以下情況：對前途和未來過分擔憂，自信心下降；出現消極情緒不知如何宣泄，導致自己長時間處于壓抑狀態，影響學習的效果和人際交往。

三、途徑和方法

以心理健康課為載體，采用團隊活動、故事、心理劇等形式，引導學生樹立心理健康意識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。

幫助學生對智力的本質建立科學認識，并針對智力的不同成分，如注意力、觀察力、記憶力等而設計不同的訓練活動等。

幫助學生對學習活動的本質建立科學認識，培養學生形成健康積極的學習態度、學習動機，訓練學生養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法等。

教會學生把握和表達自己的情緒情感，學會有效控制、調節和合理宣泄自己的消極情感，體察與理解別人的情緒情感，并進行相關技巧的訓練。

圍繞親子、師生、同伴三大人際關系，知道學生正確認識各類關系的本質，并學會處理人際互動中各種問題的技巧與原則，包括解決沖突、合作與競爭、學會拒絕，以及尊重、支持等交往原則。

心理健康學期教學計劃3

一、指導思想

為了更好的配合學校搞好素質教育，進一步展示我校鄉村少年宮的藝術風采和文化底蘊，豐富學生的校外文化生活，激發學生學習音樂的興趣，培養學生的音樂審美能力、藝術修養及表現能力，弘揚學生個性發展。古箏教學正是從培養知識經濟時代合格人才的高度“以人為本”，以及“一切為了學生的發展”為宗旨進行教育，使教學真正關注學生的情感、態度、價值觀的培養，將培養素質全面、個性鮮明且具有一定文化修養的人才為主要任務，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。學校鄉村少年宮古箏班將有計劃地開展相關教學活動，并力求整個活動能順利、高效、持久地進行。

二、活動目標

1.通過不同的練習來規范學生的指法、進一步提高學生的演奏水平。

2.通過欣賞古今名曲，來提高學生的音樂修養和自身素質。

3.進一步宣傳我校的素質教育和學生良好的精神風貌。

三、教學安排

(一)、教學內容：根據學生的實際情況，因材施教，以孫文妍、何寶泉老師主編的《少年兒童古箏教程》（一）作為主要教材，有計劃地針對學生的不同水平進行教學。

(二)教學時間、地點、方法：

1.活動時間：每周四下午15：50—16：50

2.活動地點：學校鄉村少年宮古箏教室

3.教學措施：

(1) 教育學生嚴格遵守活動紀律，定時定點對學生進行教學，保證每次教學時間與質量。

(2) 教師嚴格按學校“教學五認真”的規定，認真備課、上課并做好有關興趣小組活動的資料的保存工作。

(3) 配合多媒體教學，定期給學生欣賞名曲，觀看名師古箏曲目的VCD講解，開闊學生的眼界。

(4) 隨著學生水平的提高，變集體授課為個別或階段教學，以適應每個學生水平的提高。

(5) 學滿結束以個人回課或考級形式或對學生學習做等級評定，并爭取集體匯報表演機會，配合學校參加各種文藝表演活動，展示我校學生風采。

4.教學計劃：

—2—

20xx年9月：認識古箏，掌握演奏姿勢及手形要求。 20xx年10月：“托”“勾”“抹”的基本彈奏，勾托抹組合練習曲。

20xx年11月：“撮弦”練習（大撮）、“撮弦”練習（小撮）。復習勾托抹組合練習曲，《笑傲江湖》練習曲、《春江花月夜》練習曲。

20xx年12月：勾托抹托音階練習（上學歌）；復習彈奏《笑傲江湖》、《春江花月夜》練習曲。

20xx年1月：總復習。

20xx年8月28日

心理健康學期教學計劃4

一、指導思想：

在大力提倡素質教育、推動教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來隨著社會經濟迅猛發展，社會變化的日新月異，同學的心理也隨社會環境變化發生了許多波瀾。他們的心理問題已經成為社會所關注的重要問題。學校加強心理健康教育，協助同學解決心理問題，培養同學健全的心理素質，既是同學健康生長的需要，也是我校推行素質教育的重要內容，是培養高素質人才的重要保證。對于我校要實現一流的學校，一流的教育目標，學校心理健康教育應該說是一項基礎的教育工作。本學期，我校將繼續對同學開展心理健康教育，和時做好同學的心理疏導工作，使全體同學堅持心理衛生，健康生長。從小培養同學良好的心理素質，開發同學的潛能，塑造同學的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。

二、全冊教學內容分析：

全日制小學二年級心理健康課本，按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發展”這個廣州市小學素質教育培養目標，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面布置內容。通過故事和事例讓同學感受學習，為提高同學心理素質提供良好的教育。

三、全冊教學目標：

1、通過心理健康教育，引導同學認識自身，提高對學習環境和社會環境的適應能力。

2、通過心理健康教育，培養同學樂觀自信，友善合群，負責守信，開拓創新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使同學善于控制調節自身，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發展能力。

四、具體教學工作布置：

周次

教學內容

教學目標

教學方法

教學媒體

一

我們并不笨

讓同學對自身充溢信心，克服學習上的困難。

講授法、小組討論法

實物投影

二

愛問“為什么”

讓同學明白有好奇心才干打開知識的大門，遇事就要多問個為什么。

導入法、討論法

投影機、實物演示

三

貪吃的小貓

懂得貪心令人討厭。我們不能貪得無厭。

扮演法、討論法

實物投影、頭飾

四

我家來客人了

懂得接待客人要做到大方得體，有禮。

分組討論法、談話法、扮演法

實物投影、VcD光碟

五

考考你的眼力——觀察力訓練

教育同學要認真細心地觀察事物。

分組討論法、演示法

實物投影

電腦

六

不再任性

明白任性有害身心健康。克服任性，做個知情明理的小朋友。

扮演法、討論法

實物投影、

七

樂意做好自身該做的事情

懂得自身的事情樂意做，不依賴他人。

談話法、討論法

課件、實物投影、

八

專心才干效率高——注意力訓練

明白做事要明確目標，集中注意效果好。

談話法、討論法

電腦、實物投影、

九

爸爸媽媽我愛你

懂得爸爸媽媽日夜勞累，要讓他們開心和快樂。

談話法、討論法、扮演法

課件

十

“小眼鏡”的.苦惱

懂得眼睛多明亮，要好好保護它。

講授法、演示法

實物、掛圖

十一

鞏固同學各方面常識的理解，讓同學可以進行自我檢測。

競賽法、討論法

實物投影

五、對本學期的期望：

希望通過本學期的教學，提高同學對學校生活的適應能力，培養他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。培養同學善于與老師，同學交往的能力，不時正確認識自我，增強自我調控、接受挫折、適應環境的能力。培養同學健全的人格和良好的個性心理品質。協助同學克服孤獨、依賴、由學習和環境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這局部同學給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快解脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

心理健康學期教學計劃5

一、學生分析

1、通過一個學年的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

2、雖然經過一個學年的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯系。

3、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。

4、受傳統觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。

二、教學目標

1、要求學生能夠自己想出辦法增進對研究對象的了解。

2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。要求使用測量的方法，并選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體和有關現象。

3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

三教學措施

教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法，做出正確的教學判斷，避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據的有效性。

2、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄，提示學生用文字、數據、簡筆畫、圖表等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現象，對學生較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。

3、耐心引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

4、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

心理健康學期教學計劃6

一 、指導思想

認真貫徹《中共中央國務院進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的要求，切實加強青少年的思想道德建設。貫徹國家、省、市關于加強中小學心理健康教育的精神，推進我校教學改革的深入發展，努力培養學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質，讓每一位小學生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學生不斷正確認識自我，增強自我調控，承受挫折，適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力。把心理健康教育貫徹在教師教育教學的全過程，貫徹在學校工作的方方面面。

二、實施及工作原則

心理健康教育本著面向全體學生、著眼于學生的未發展的總體思路，在具體的實施過程中努力做到以下幾方面的基本原則：

1.根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育；

2.面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；

3.關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導；

4.以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性；

5.心理健康教育要做到科學性與針對性相結合；

6.面向全體學生與關注個別差異相結合；

7.尊重、理解與真誠同感相結合；

8.預防、矯治和發展相結合；

9.教師的科學輔導與學生的主動參與相結合。

三、教學目標和任務

1.最終目標：努力提高全體學生的心理素質，培養學生健全人格，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發個體潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生全面、健康發展，適應未來社會對人才素質的要求。

具體目標：初步制訂出適用于本校情況的心理健康課教材，將每周的心理健康課切實有效的開展起來，并在課程中做好觀察和預案，幫助學生應對各種“壓力源”，貫徹智力開發技巧在課堂中的應用。

2.任務：根據小學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導和咨詢活動，幫助學生樹立心理健康意識，優化心理品質，增強心理適應能力，預防和緩解心理問題，培養具有創新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

四、主要內容

1.在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識，使學生樹立心理健康意識；

2.從學生身心發展特點出發，循序漸進，設置分階段的具體教育內容：

（1）生活規律與心理健康，適應新生活，感受學習知識的樂趣；

（2）個性愛好與良好學習習慣的培養，樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情；

（3）對不良行為的認識與矯正以及自信心的培養；

（4）正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗成功的快樂；

（5）學會人際交往中的健康心態； 五、途徑和方法

1.心理健康教育課程；專題討論、啟發式講授、團體輔導并重；使學生在活動的過程中體驗心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知識。

2.強化課堂教育的主渠道、主陣地作用；班主任老師在健康教育時間，每個月進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素質中發揮積極作用；

3.設心理健康專題講座；根據不同層次學生的特點每學期舉辦一次心理健康教育的專題講座和專題報告，普及心理健康知識，樹立正確的心理觀念和態度。

4.設個別心理輔導建立“心語信箱”、“心聯馨語”對學生進行一對一地溝通，幫助學生排解心中困擾，對有關的心理行為和心理問題進行診斷、矯治，對極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別，轉介到醫學心理診治部門。

5.在日常教育、教學中滲透心理健康教育把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

六、德育滲透

雖然心理健康教育是德育滲透的重要途徑，但德育不能“喧賓奪主”，削弱甚至代替心理健康教育的地位。心理健康教育有著自己特定的目標、內容和方法等，其主要任務還是在于優化學生的心理素質，培養學生健全的人格。因此，在心理健康教育中要切忌“德育化”傾向，避免將心理健康教育變成直接的道德教學，失去間接德育滲透的優勢。同時，也不能把某些心理問題“道德化”，只有理清了二者之間的關系，明確各自的目標和任務，才能確保德育在心理健康教育中的有效實施，凸顯德育滲透的效果。

心理健康學期教學計劃7

一、指導思想

在《關于加強中小學心理健康教育工作的意見》的指導下，加強全體學生的心理健康教育，培養德、智、體、美、勞全面發展的適應社會主義現代化建設需要的新人。針對大部分中學生是獨生子女或留守學生，缺乏獨立生活能力、堅強的意志品質、團結協作精神、缺乏承受挫折的能力等特點，開展心理健康教育。培養學生正確認識自己，增強自我調節能力、承受挫折和適應環境的能力，具有健全的人格和良好的人格心理素質。

二、主要任務

1.培養學生健全的人格、良好的人格和心理素質，具有自我調節的能力。

2.對少數心理混亂或精神障礙的學生進行有效的心理咨詢，盡快擺脫困擾，自我調節，增強自我發展能力。

3.患有嚴重精神疾病的學生應轉送有關部門治療。

三、學生的基本情況

七年級學生剛從小學進入初中，但還未能從小學相對寬松的學習生活中轉型。壓力不斷加大。當他們來到新的學校，遇到新的同學和老師，一切都是一個相對陌生的環境，適應成為最大的挑戰。

怎樣才能快速適應初中的學習生活，增加課程數量，增加作業量；在陌生的環境中結識新朋友，讓你和同學一起前進，而不是孤獨；一直沒能改掉小學寬松的學習習慣。現在如何發展他們，學習的負擔永遠在他們心里；隨著課業壓力的增加，如何兼顧他們的娛樂和休閑，共同形成了適應問題。學生適應問題的特點大致可分為障礙性問題和發展性難題。前者在學校很少見到，后者主要表現為適應不良或適應不良。七年級學生的心理問題主要是：

1.七年級適應不良。

初入初中的時候，我的學習生活和小學時有很大的不同。在新的環境，新的同學，新的老師，一切都很奇怪。在承受著越來越大的課業壓力的同時，人際關系也從零開始，很容易厭學，與人相處，或者孤傲。從長遠來看，這對他們的成長非常不利。

2.朦朧的自知萌芽

七年級的時候，一些同學已經提前進入青春期，青春期的特點變得明顯，幼稚的成年感突出，對我的思考也開始出現。《我是誰》和《我怎么了》已經開始在他們心中激起波瀾，變得迷茫。

3.學習適應不良導致苦惱

有很多學習，怎么學，方法總好像不對；別人怎么會有那么好的成績？我好窮，好有壓力，好自卑。我為什么要學習，那么多，那么討厭，沒有目標，沒有動力；為什么每天都有考試？沒完沒了的考試什么時候結束？我討厭考試.這些都是學習適應不良的表現，學生為此苦惱。

4.因與父母或老師溝通不暢而苦惱

為什么父母那么嘮叨，不停的嘰嘰喳喳，不停的翻我的東西，我的空間，我的秘密，什么時候才能還給我；為什么老師看不見我？你還是對我有意見，或者我不能.

5.無法適當控制閑暇時間，自制力弱，過度沉迷網絡和游戲。

四、工作安排

1、認真上好心理健康教育課

根據學校的工作要求，結合學生的實際情況，安排本學期的教學內容。根據學生的實際情況，做好每節課的準備。

2、在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是教師的職責。因此，在每堂課中，我們都應該充分

在教學中，要尊重學生的感受，自覺以學生為主體，教師為主導，吸引學生的注意力，充分調動學生的學習興趣和積極性，保證課堂教學的有序進行和和諧氛圍，讓學生在和諧的師生關系和和諧的教學氛圍中學習心理健康知識，從而促進自身心理的健康發展。

1.加強心理健康教育的組織管理，校長掛帥，德育主任具體負責實施，建立以班主任、共青團、少先隊干部和政治教師為主體，兼職心理咨詢教師為骨干，全體教師參與心理健康教育的制度。

2.加強學習和訓練，重點學習《關于加強中小學心理健康教育工作意見》、《中小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康咨詢》等心理學知識。學習關于心理健康教育的資料，進一步提高我們的認識，充實自己，掌握心理咨詢的基本知識、方法和形式，在自己的工作實踐中應用心理知識和教育方法，不斷豐富教學策略，提高教育教學水平。

3.開展心理健康教育的教學和科研，研究實施心理健康教育的途徑和方法。每學期結束時都會進行一項專門的研究。

4.設立心理咨詢郵箱，及時、廣泛地為不同心理障礙的學生做思想工作。

5.開展學生心理調查，每學期進行兩次問卷調查，掌握學生的心理狀態和動態。

6.每學期為所有學生舉辦一次關于心理健康的專題講座。

7.加強與班主任的聯系，及時向班主任反饋個別學生的心理信息，與班主任一起幫助學生，讓班主任在班會上滲透心理健康教育知識。

8.與縣級心理教研室保持聯系，有重病人及時送去會診。

9.對接受過輔導的學生進行跟蹤調查，看他們在心態、人際交往、學習上的變化，及時總結經驗教訓。

10.努力做好各種檢查工作，完成醫療保險等各種輔助工作，促進我校健康教育和心理健康教育的發展。

心理健康學期教學計劃8

一、指導思想

根據學生心理發展的特點和身心發展的規律，有針對性地進行教育；面向全體學生，通過普遍開展教育活動，學生可以對心理健康教育有積極的認識，逐步提高心理素質；關注個體差異，根據不同學生的不同需求開展多種形式的教育和輔導，提高其心理健康水平；尊重學生，以學生為主體，充分激發和調動學生的積極性。積極結合科學的、有針對性的心理健康教育；面向全體學生，關注個體差異；尊重、理解和真誠感同身受的結合；預防、治療和發展相結合；教師的科學指導與學生的積極參與相結合；助人與自助相結合。

二、教學目標

提高全體學生的心理素質，充分開發其潛能，培養學生樂觀向上的心理素質，促進學生人格的健康發展。

讓學生正確認識自己，增強自我調節、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的人格心理素質；對少數有心理問題或精神障礙的學生給予科學有效的心理咨詢和指導，使他們盡快擺脫障礙，調整自我，改善心理健康，增強自我教育能力。幫助學生在出現心理和行為問題時建立幫助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的

幫助學生適應中學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展學習能力，改進學習方法；把握深造方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐漸學會調整和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為；增強自我意識，客觀評價自己，積極有效地與同學、老師、家長溝通；逐漸適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的忍耐力。

四、學術條件分析

良好的心理素質是人的整體素質的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要組成部分。中小學生正處于身心發展的重要時期。隨著生理和心理的發展，社會經驗的擴大，思維方式的改變，特別是面對社會競爭的壓力，他們會在學習、生活、人際交往、就業、自我意識等方面遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中小學開展心理健康教育是學生健康成長的需要，也是推進素質教育的必然要求。

五、教學措施

心理健康教育應融入學校教育教學活動。要創造符合心理健康教育要求的物質環境、人際環境和心理環境。尋找心理健康教育的契機，注重在教育教學中充分發揮教師的人格魅力和教師角色，建立民主、平等、相互尊重的新型師生關系。心理健康教育應滲透到課堂、團隊活動和班主任工作中。引導父母轉變教育子女的觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的培養，營造家庭心理健康教育的環境，用父母的理想、追求、性格和行為影響子女。

六、不及物動詞教育改革措施

進一步落實創建高效課堂的理念，為學生心理健康成長服務。

七、教學計劃

根據實際情況，每周一節課

心理健康學期教學計劃9

本學期為使我校心理健康教育工作不斷深入發展，讓我校的德育特色--心理健康教育工作更凸顯其亮點，本學期根據本校的實際情況特制定如下計劃：

一、心理健康教育工作目標

以打造陽光校園，創設和諧的人際關系為總目標。通過心理健康教育工作，使我校每一生在日常工作、學習、生活中，苦有地方傾訴、郁悶有人溝通、壓力有地方宣泄，讓我校的師生心理不斷成長，人格不斷健全，承受挫折、適應環境的能力不斷增強，能勇于面對現實，勇敢挑戰困難，以良好的心態快樂工作、學習、生活，真正做到開心每一天。

二、加強對心理健康教育的領導和管理

我校心理健康工作由校長直接領導，學校教育教學管理中心全面指導、籌劃;并由心育專題輔導員負責各項工作的落實，心育組成員共同協作完成學校心理健康教育工作，具體安排如下：

心育課題研究負責人：

心理咨詢室(陽光小屋)負責人：

陽光信箱負責人：

心育網站負責人：

心育活動負責人：

學生心理科學小論文、心育日記負責人：

教師心育論文、個案等負責人：

心育組成員應積極參與學校各項心育活動，如：開設團體輔導、班級團體輔導、班級活動課輔導、親子教育、家長學校、個體咨詢、搜集各種資料、校園文化氛圍建設等，并充分發揮伙伴效應，繼續選拔“陽光小天使”，讓學生參與，學會自主管理。

三、加強心理健康教育的師資隊伍建設

搞好師資隊伍建設提高教師的自身素質與心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常開展的重要條件。

1、組織教師訂閱一些有關心理教育的書籍、報刊，利用課余時間進行自學，不斷充實自己，提高理論水平;

2、組織心理輔導教師外出考察或培訓學習，提高心理健康輔導老師的專業素質和品性修養;

3、聘請外單位有經驗的教師或專家做專題輔導報告;

4、加強對班主任心理健康教育校本培訓;

5、心理健康教育小組單周例會，開展心理健康教育工作與理論研討;

6、每學期末，結合專題研究組織教師撰寫心理教育論文，學校擇優組織參加省、市、縣各級論文評比;

7、舉辦教師心理成長樂園活動。

四、心理健康教育途徑

(一)學生版塊

1、課程的設置

積極發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。

開設班級心理健康教育課。

心理講座或班級團體輔導;

一、二年級：《笑臉相迎》--禮儀教育。

三、四年級：《勇于面對》--挫折教育。

五、六年級：《尋找你的北極星》--目標教育。

《充滿信心走向成功》--成功教育。

2、心理咨詢

具體的方式有：

個體咨詢

心育輔導教師采取輪班的形式在“陽光小屋”負責接待學生個別咨詢。同時為班主任提供有消極傾向學生的心理發展動態，密切關注，及時干預，防患于未然。學校心理咨詢室開放時間：每周星期一至周五中午13：00--14：00

電話咨詢

信箱咨詢

辦好“陽光信箱”，引導學生學寫“心理日記”、畫“心理漫畫”，及時收集學生的心理困惑和心理問題，及時反饋答復，幫助學生有效排除各種心理障礙。

3、心理咨詢室(陽光小屋、心晴驛站)的各項自選活動項目：

發泄、書療、聊天、訴說、聽音樂、看電影、唱歌、做放松操。

4、學生心理成長班主任負責全面推行：

輔導需要幫助的學生，作好輔導記載。

5、做好心理測試、心理檔案的建立、開展心理調查工作共2頁

(二)教師版塊

1、開展校內心理健康活動課賽課活動;

2、開展心理教育論文評比活動;

3、設立“教師心理成長樂園”活動。

4、定期召開班主任、思品課教師及心理輔導員會議，交流輔導心得。

5、心理健康教育工作組談話會

(三)家長版塊

1、講座

低年級：《習慣決定命運》;

中年級：《挫折教育》、《讓你的孩子成為學習的高手》;

高年級：《做個知心家長》;

2、咨詢

具體的方式有：

個體咨詢

電話咨詢

書信咨詢

家校聯系本交流

3、親子教育--與學生家長的交流、溝通

(四)校園文化版塊

1、辦好心理健康教育小報《陽光之旅》;

2、出好心理健康教育專題板報;

3、完善心理咨詢室的布置;

4、辦好“心育之聲”廣播;

5、做好校長信箱的信息反饋，教師心語、學生心語征稿收集活動。

五、心理健康教育教研的開展

做好心理健康輔導方法的探討：脫敏治療方法、意想與對話法、暗示法、音樂治療法等。

六、其他工作

根據市縣級要求做好各項工作的安排落實。

具體工作安排

九月：

1、制定心理健康教育計劃;

2、出好心理健康教育專題櫥窗或黑板報;

3、利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容，如：

低年級：《習慣決定命運》;

中年級：《挫折教育》、《讓你的孩子成為學習的高手》;

高年級：《做個知心家長》;

4、開展常規咨詢。

十月：

1、設立校長信箱;

2、布置《陽光之旅》心理小報;

3、聘請專家講座;

4、繼續指導“陽光小天使”在班中開展“開心果”談心角活動。

十一月：

1、組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。

2、心理小報稿件收集、整理、展示;

3、開展教師心理成長樂園活動(一);

4、學校心理健康網站的宣傳和啟用;

十二月：

1、校內心理健康活動課賽課;

2、開展教師心理成長樂園活動(二);

一月：

1、心理教育論文評比;;

2、做好學期各類心理教育資料積累

3、本期心理健康工作總結。

第四篇：第一學期教學計劃

桃南路小學2013~2014學年第一學期教學計劃

一、指導思想：

我校教學工作將以“科學發展觀”重要思想為指導，根據礦區整體推進課堂教學改革實施方案，以及我校課改實施方案，立足我校教育發展的實際，以素質教育和提高課堂教學效率為目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立“以學生發展為本”的教育思想，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，全面提高教學質量，提出新舉措，開創新局面，力爭新突破。

二、工作要點：

(一)多方舉措，切實提高教育教學質量

1、加強教學常規管理。

根據《陽泉市礦區桃南路小學教學常規檢查制度》，全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度，有計劃的實施課堂教學，圓滿完成教學任務。

開學初對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強檢查與指導，采取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式，檢查一次總結一次，并將檢查結果納入教師工作考評之中。

2、做好教學質量檢測。

教育教學質量是辦學的根本、學校發展的生命力。各年級各學科均要把好質量關，扎扎實實完成學科教學任務。本學期數學、語文、英語學科繼續堅持每月進行一次質量檢測，并做好質量分析。學校在期中和期末也要對學生的學習情況進行統一的檢測，并對檢測的情況進行全面的總結，各學科要切實做好這項工作，及時分析教學中存在的優缺，提出今后改進的措施。音體美等學科教師也要注意特長學生的培養，組織學生參加各級各類競賽。

3、從后進生工作抓起

各任課教師要對其做到“不放棄，不拋棄”。要從學習態度、上課情況、完成作業情況、與同學合作交流、參加課外活動等方面優先進行關注、提問、跟蹤、輔導、幫扶。決不能讓一個孩子掉隊。

4、向40分鐘課堂要質量 堅決杜絕“放羊式”教學。上課前，教師除個人備課外，還要積極參加集體備課，要根據學生情況和教材特點，制定明確、合適的教學目標，并根據生本理念、學科特點及自己特長，精心設計每一個教學環節。上課時，教師要以學生的思維發展為中心，精心組織好課堂，讓每個學生有效地自主合作學習，文明、充分地展示思維過程和學習成果，注重培養學生的批判性思維，大力培養學生良好的學習習慣，尤其要高度關注待優生的學習狀況，讓每個學生學有所獲，實現低負高質的目標。

（二）加強學習，增強教科研意識

課堂改革的關鍵在課堂，而課堂改革的成敗在教師，因此，引領教師專業成長是重中之重。

1、努力提升老師的職業道德素養、科學文化素養、教育理論素養。采取走出去，請進來的辦法，或與兄弟學校結對子，學習名師的先進的教育理念，讓先進思想促進教師成長。

集體組織與個人自學相結合，網絡學習與集中交流相結合，積極開展教科研的校本培訓活動，進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識，切實提高教師業務理論水平。

本學期業務學習將不再規定每月學習的篇數（但是決不能為0篇，如是0篇，此項考核為0分），根據自己實際，結合學科特點，選擇適合自己的業務知識。每月至少上交1篇有質量的課改反思或案例或敘事，學期末上交1篇有質量的課改總結和課改論文。禁止全篇下載，一字不改。

2、組織好“讀書分享”活動，使專業引領有行動，更有智慧。

本學期，我們將利用每周教研活動前20分鐘的時間組織“讀書分享”。每位教師對在本周學習的教育教學理論、教學技巧等結合專業成長進行集中交流。做到人人參與，共同學習，一起分享。

3、每月利用1次集體學習時間，采取做講座與現場寫心得體會相結合的方式，促進教師主動學習積極學習，只有肚子里有貨，才能在關鍵時刻倒出來。

4、每周1次集體教研活動，教研組長要認真組織，每個教師每學期至少講一節公開課，做到個人先備課——集體備課——講課——評課議課——反思總結，切實保證教研效率。

5、舉行新模式課改經驗交流會。針對課改中的經驗教訓、反思總結，結合教學實際，組織教師進行交流，促進經驗共享，教訓共擔。

（三）彰顯教育特色，夯實學生發展基礎

本學期將在原來的基礎上，繼續做好兩件小事。寫好字，讀好書。

1、寫好字

《語文課程標準》明確指出：按照規范要求認真寫好漢字是教學的基本要求，練字的過程也是學生性情、態度、審美趣味養成的過程。我們將繼續采取多種活動，深化寫字訓練，進一步提高每一個學生的寫字水平，進一步指導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，比在原來的基礎上提高書寫質量。

語文教師依然是指導學生寫好字的第一責任人，要認真指導學生寫好字，力爭讓學生的書寫水平得到穩步提高。語文課上，教師指導學生寫字的時間不得少于10分鐘。每天午檢拿出10分鐘根據字帖指導學生寫字。定期開展書寫展示活動。教導處定期不定期專人檢查語文教師指導學生寫字情況，作為每月考核的重要依據之一。

2、讀好書

讀書可以讓人濾除浮躁、豐富知識，讀書可以讓人靈魂純潔、堅定信念，讀書可以讓人明辨是非、提升才華，讀書可以讓人修身養性、享受人生。

要求教師指導每個同學都能把每一篇課文讀正確、讀流利，讀出情感，每一名語文老師把讀好課文作為備課中的重中之重去準備，以備課堂上為學生示范讀、指導讀。學校繼續組織專門人員對各年級學生的讀書情況進行抽測，抽測時，從所學教材中任選一篇課文讓學生朗讀或背誦，并根據“正確度、熟練度、流暢度、情感度”進行評價，對出現的問題及時反饋給相關教師，期中、期末將累計評價結果納入教師的教學評估。

每學期每班繼續上10節閱讀課。由語文老師帶領全班學生到學校快樂書屋閱讀。圖書室保證有人負責，和教師一起做好閱讀后的整理工作。

學校鼓勵教師根據班級的實際，因地制宜的采取多種形式，開展閱讀交流活動，使閱讀進一步深化，達到消化、積累、運用。

我校將舉辦“我的一本課外書”展示活動。

（四）體衛藝工作。

抓好體育與衛生工作，堅持每天的大課間活動，督促兩操按時進行，體育工作要加強器材管理，各運動隊要加強訓練，力爭在市級以上比賽中再創佳績。藝術、信息、自然科學等學科工作要適應新形勢，一要探索音樂、美術相互滲透的融合點;二要加強進修，實現技能要一專多能;三要努力培養學生的多樣藝術素質。要認真組織好興趣小組，從學校實際出發，精心組織，做到定目標、定教材、定地點、定時間、定檢查制度。有記載、有備課、有成果，組織參加好市中小學各項比賽，并且在比賽中獲得最佳成績。開好衛生健康教育課，開展衛生宣傳活動，教師要重視對學生良好衛生習慣的養成教育，并對學生進行“講究衛生光榮，不講衛生可恥”的思想教育，要求學生個人做到“五勤一整潔”即勤洗手、勤剪指甲、勤理發、勤換洗衣服、勤洗澡，穿戴要整潔，合理安排學習、活動時間，不加重學生課余過重負擔。做好防病、治病工作，定期對學生健康情況進行測量及健康知識抽查，建立健全學生健康檔案，為確保學生身心健康發展奠定基礎。

三、逐月教學安排 9月

1、各學科利用集體學習、自學、教研組學習“先學后導，自主互助”教學模式。

2、上學期教學質量分析。

3、舉行“中國夢，教師夢”為主題的活動。

4、舉行新模式賽講。10月

1、組織學生舉行“我的一本課外書”讀書交流活動。

2、總結反思模式中的成功與不足之處，進行經驗交流活動。

3、期中質量檢測。

4、數學單項競賽：口算，語文單項競賽：漢字聽寫。11月

1、積極參加礦區組織的各項活動。

2、期中質量檢測分析。

3、數學單項競賽：口算，語文單項競賽：命題作文競賽。12月

1、期末質量檢測、分析、上報分析報告

2、撰寫學期總結

3、上交各種資料，裝訂成冊。

本學期，將迎接陽泉市標準化辦學的檢查驗收，要認真準備，帳物卡等要一致并齊全，各自做好自己的本職工作，教導處的檢查也要做到當月考核，當月反饋。

本學期從2013年9月1日至2014年1月中旬，除去節假日，有效教學時間為15周，結課時間最遲為12月份底。

2013.9

第五篇：2012——2013學第一學期教學計劃

2012/2013學第一學期教學計劃

在新課程改革取得累累碩果的大好形勢下，我們又滿懷信心地迎來了新的一學期，新學年新氣象，新學年，新打算，為繼續發揚我校團結協作，無私奉獻的傳統，為彌補工作中存在的不足，再創新的輝煌，現本著求實創新的原則，擬定本計劃。

一、指導思想：

1.高舉鄧小平理論旗幟,以“三個代表”重要思想為指導，全貫徹落實科學發展觀。

2.全面落實黨的教育方針政策，進一步推進素質教育進程，加快教學改革步伐，努力提高教學質量。

3.認真執行新《課程標準》，努力完成各項教學任務。

4.認真學習新的課改理論，轉變教學思想，加強教法研究，提高授課效率。

5.抓好教師隊伍建設，提高思想道德素質和業務水平；

二、上學年工作總結：

1.通過政治學習和業務學習，教師轉變了觀念，增強了憂患意識和競爭意識，調動廣大教師的積極性，教學成績穩中有升。

2.開展學校、家庭、社會三結合教育網絡，建立了家長、學校密切合作制，收到了理想的效果。

3.根據本校的實際情況，我們重新修訂了《教師教育教學業績獎勵辦法》和《教育教學工作量化制度》。本“辦法”主要是切合學校實際，注重以全面培養與發展的原則，側重高中層次和樹立典型。4.開展了聽課、議課活動。交流了教學經驗，提高了業務能力，圓滿地完成了各項教學任務。

5.在今年的中考中，我校49名學生參加考試，其中4人升入寶坻一中，有23人考入大白高中，其余22人升入各級各類中等專業學校，我校也贏得了社會各界的好評。

6在已交的論文評選中我校有4人獲得一等獎，8人獲得二等獎，3人獲得三等獎。

三、基本情況分析：(一)學生情況：

1.今年我校共有10個教學班,學生在校總數278人。

2.七、八年級學習紀律情況相對要好些，九年級紀律狀況要差些，這是我們開學急待解決的問題。

3.七、八年級成績都比郝中要高，九年級略低，學困生比去年要多。(二)教師現狀：

1.我校現有教師36名。教師年齡結構特點呈現年輕化。年輕教師工作熱情高，精力旺盛，干勁十足，有無私奉獻精神。這是我們的優勢，也是希望所在。

2.教師學歷水平也在逐年提高。現有大本學歷大本33人，3名本科在讀。

四、工作目標： 1.在期末考試中：

（1）五、六、七年級爭取使外語成績趕超相鄰校。（2）在新課程指導工作和學科入學指導工作下，力爭使優秀生的水平有所突破。

（3）九年級平均分和優秀生總分力爭進入全區前10名。

2.按照計劃，圓滿完成各學科教學任務，確保教學質量穩中有升。3.爭取在去年的教改基礎上，著力發揮學科帶頭人、“265”骨干教師對教學的引領作用，推動整體教學工作。.力爭在鎮組織的學科競賽中進入全鎮前5名。5.期末每人進行經驗總結。

五、工作重點、難點。1.主要工作重點：

第一：上學年我校中考平均分并不理想原因是各方面的，其中最主要的是學生文化基礎問題。因此，本學年我們的主要重點抓好我們各年級的基礎教學工作，要通過聽課，作業、月考等各種途徑做好基礎教學工作，只有打好基礎才能提高。

第二：課程改革雖已經歷經數年，但是經過實踐和摸索，我們發現了諸多不足。所以總結不足發揚優點，進一步提高課改工作的質量是重點。為此，我們計劃抓好以下幾點：

1.備課是關健，在新課程標準指導下教師的備課工作已經逐步轉入正軌，基本達到了課改的要求。

2.隨時做好經驗總結。每節課，每個階段教師都要認真進行反思。找出成功與不足。

3.找學生座談，了解學生對教學方法及內容的理解與接受情況，隨時調整思路與方法。

第三：今年我們要在原教學業績考核辦法的基礎上，細化細則，并堅定信心做好落實工作，該比要比、該批評要批評不要留面子，該調整的要隨時調整。

第四：今年下大力度抓好集中評課工作，便于互相交流經驗提高授課質量。

第五：重點抓好畢業班教學工作。①兩個教學班，分別由有多年畢業班教學工作經驗的教師擔任班主任工作，協助教研組長和任課教師，開展各項工作。

②首先召開思想教育動員大會，總結過去，分析當前形勢，明確目標和任務。

③重點抓好學生主動學習意識的培養，這一點主要應在人生觀教育和教法，學法上下功夫。

④結合“同組異智，異組同志”的原則，做好分層指導工作，力爭使學生得到全面發展。

第六：要舉辦語文朗讀和英語口試的訓練工作，計劃在本學期組織一次比賽工作。

2.主要難點：

第一：加強教師的業務培訓工作。特別是青年教師今年在教學任課結構上有很大的變動。大部分都改變了幾年的任課年級各方面必然要有一個過度。

第二：加強班級建設。根據上學年情況六、八年級紀律不好這直接影響著課堂教學、影響著教學質量的提高而思想教育工作又帶有一定的難度，所以要結合德育處多方面研究對策。

第三：如何調動學生的積極性培養學生的主動意識。幾年來一直是我們的工作難點。因為這種認識的轉變帶有一定的難度。一是年齡段的特點所決定。二是受社會經濟浪潮及家長片面認識當前社會就業觀的影響。三是我們方面的問題，仍要努力做好這方面工作。

第四：加強理論學習和業務學習，特別要注重新課改理論培訓因為初中新課改已經進入到最后一年，這就要求我們要進一步提高認識，轉變觀念，又因為這次屬于畢業班的課改力度較大，教材也有很有很大變化，所以教師在認識上，方法上也要有一個過程。

六、主要措施：

1.在管理工作上要繼續完善對教師的考核及獎勵制度。及時與教師進行溝通，并納入業務檔案。

2.教導處隨時按照規定對教師的常規工作進行檢查評比，計劃評比出優秀課2節，優秀教案10份，并將結果記錄個人檔案。

3.領導干部每學期聽課不少于30節，任課教師每學期不少于15節。4.繼續抓好學困生的輔導工作，嚴格執行學校的輔導措施，確保鞏固率的落實。

5.制定語文朗讀和英語口語測試訓練辦法，培養學生基本的朗讀能力和表述能力。

6.學期末每人寫出一份教學工作總結。

2012/2013學第一學期教學計劃

中登中學 2012.8