第一篇：2012學年第一學期心理健康教育計劃

2012學年度第一學期 心理健康教育工作計劃

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。小學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。

一、心理健康教育的指導思想

開展小學心理健康教育工作，必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹黨的教育方針，落實《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》及《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，堅持育人為本，根據小學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養小學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。開展小學心理健康教育，立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。

二、心理健康教育的基本原則： 根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育；面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體學生與關注個別差異相結合；尊重、理解與真誠同感相結合；預防、矯治和發展相結合；教師的科學輔導與學生的主動參與相結合；助人與自助相結合。

三、心理健康教育的目標與任務：

我們的總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。我們的具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能。

1.堅持以人為本，根據學生心理、生理的特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。2.立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。

3.提高全體學生的訓練素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4.對少數有心理困惑或心理障礙的學生進行個別科學的、有效的心理咨詢和輔導使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

5.重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動普及、教育等一系列工作。

6.不斷豐富教師的教學策略，有效提高教學水平。7.做好家長輔導學生的心理健康知識講座。

四、理健康教育的主要內容：

普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往、升學擇業以及生活和社會適應等方面的常識。

小學低年級主要包括：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

小學中、高年級主要包括：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業升學的進取態度；培養集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。

心理健康的主要工作：

（一）加強隊伍建設，提高自身素質。

1、組織教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教學水平。

2、繼續通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐漸認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

（二）認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

1、加強心理咨詢室的常規建設，做好學生心理咨詢工作，并有側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

咨詢途徑：

（1）學生自愿前往咨詢（團體咨詢為主）（2）班主任老師推薦（3）輔導老師訪談

2、開展每月的“知心姐姐廣播”做好心理健康的宣傳工作。

3、設立“悄悄話信箱”心理咨詢信箱，做好學生的心理咨詢和心理訓練工作。

4、在班級的黑板報中辟出一角作為“心理健康圓”。

5、心理輔導老師對全校進行心理輔導知識講座。

6、在家教指導活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。

7、每周一下午為心理咨詢室開放日，對個別有需要的學生進行有效的輔導。

8、積極發揮課堂主渠道的作用，各班班主任要利用晨會進行心理健康教育，以及對本班有問題學生進行心理輔導。

（三）具體工作安排： 九、十月份：

1、制定并討論學期心理輔導工作計劃。

2、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

3、開放心理咨詢室。

4、開播“知心姐姐系列廣播”。

5、開設“悄悄話信箱”。十一月份：

1、召開困難學生的座談會。

2、開放心理咨詢室。

3、進行“知心姐姐系列廣播”。

4、開設“悄悄話信箱”。

5、班級輔導員進行一次心理晨會課。十二月份：

1、開放心理咨詢室。

2、進行“知心姐姐系列廣播”。

3、開設“悄悄話信箱”。

4、出一期心理健康教育專題黑板報。一月份：

1、召開特殊學生會議，并進行個別心理輔導。

2、做好學期工作總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

3、開放心理咨詢室。

4、開設“悄悄話信箱”

5、進行“知心姐姐系列廣播”。

第二篇：2013-2014學年第一學期心理健康教育計劃

近幾年來，健康教育在如火如荼地開展著。我校在常校長的指導下，健康教育也在不斷地研究、探討、開展中，學校健康教育繼續以全面培養學生健康的心理素質為工作目標，針對學生心理特點，本學期還要堅持開展一系列行之有效的健康教育。

本學期，心理健康教育工作將從以下幾方面開展：

一、重點工作

1、加強教師培訓工作，加強心理健康教育隊伍專業化建設。

2、充分利用有效的宣傳手段，強化師生及社會對心理健康教育重要性的認識，3、加強心理健康教育教科研活動，通過實際工作不斷總結經驗，使我校心理健康教育逐步走向科學化軌道。

4、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

5、重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

6、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平

7、做好家長輔導學校的心理健康知識講座

二、具體工作：

1開展宣傳教育，普及心理健康知識。

本學期，心理健康教育工作室將通過宣傳欄、以及與校園廣播站的《心靈之聲》欄目等宣傳方式，擴大心理健康教育工作的影響。吸引更多學生走進心理健康教育工作室，及時與輔導老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。

2積極有效地開展個別心理咨詢工作。

本學期，心理咨詢室將更充分發揮心理咨詢的作用，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。咨詢教師在交流中應給予熱情真誠的啟發引導，讓學生將心理不愉快的感受盡情地訴說。充分發揮廣播室宣傳作用，對學生存在的共性和個性的心理問題進行解答。

本著家校教育協同合作的理念，本學期，心理健康教育工作將協同少先隊大隊做好與社區、家長同心共崗的“三位一體”教育網絡，積極動員與爭取家長的配合與支持，暢通與建立有利于學生發展的理性社會系統。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相關學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學校教育工作得到全面的穩固。全方位啟發學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂的成長。

心理咨詢的方式有：電話咨詢、面對面交流等。

3、開設心理講座，加強對師生的心理指導

本學期，心理健康教育工作室將從不同年級的學生特點出發，每學期舉辦一次心理健康教育講座及心理咨詢專場活動，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。如“什么是健康的心理”“成長中的心理衛生”知識講座、“考試情緒的調適”輔導和“小學生消費心理輔導”等進行心理疏導。

鑒于當前學生中產生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來

經調查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，為豐富教師的心理知識，提高心理學涵養和科研意識，因此，本學期，心理健康教育工作在加強對學生的心理疏導的同時，也將關注教師這個群體，針對難點熱點的心理現象、問題開展講座。幫助教師加強對自我心理行為的控制和調節，保持健康積極的心理狀態，以促進發展良好的師生關系，不斷完善、提升自我，達到良性循環。

4、加強學生的心理咨詢室建設

本學期工作重點是制定各種管理制度，添加有關設施設備，收集整理相關材料和書籍，完善心理健康教育工作室的檔案資料；組織一次對家長的專題心理健康教育講座，普及基本知識；定期板報、櫥窗和宣傳欄心理健康教育知識的更新；個案記載與分析；心理健康教育科研文件、論文、課題。保證心理咨詢工作的延續性。在此基礎上，在這學期對學生進行心理健康狀況的抽樣摸底測試，并認真進行分析總結，及時向學校進行反饋，并逐步為每個受訪學生建好心理檔案，從而為以后教育工作提供方向和依據。

以上是本學期心理健康工作室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，由于我校心理健康工作正處于起步階段，難免有疏漏和不合理之處，屆時將根據具體情況和相關領導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。

第三篇：二年級第一學期心理健康教育計劃

二年級心理健康教育計劃

城子小學 何玉敏

一、情況分析：

二年級學生經過了一年的學習生活，已經適應了新的環境，在思維能力，語言表達能力，社會交往能力等有了很大的提高，二年級學生有以下特點：

1、思維特點：二年級學生正對生活的世界形成一個初步的看法，他們擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有的特征。

2、語言表達特點：二年級學生樂于向其他人交流自己已經做過的事情，這是在探究課上鼓勵學生有條理地表達和培養科學、文明的用語習慣的積極因素。

3、社會交往和與人合作特點：二年級學生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心。

二、教材分析

為了加強我校心理健康教育工作的深入開展，在二年級增設了心理健康教育課，這個具有特色的課程設置，體現學校對低年級學生的心理健康的重視，結合我校二年級學生的特點，主要的教學內容包括以下方面：第一部分內容，認識自己。使學生了解到自己的優點和不足，改正不足，完善自己；知道自己有哪些興趣愛好，要持之以恒，堅持下去，才能成功;自信是成功的第一步，使學生了解怎樣樹立自信心，使不自信的學生變得自信些。第二部分內容，我長大了。孩子長大了，有的學生有攀比現象，教育學生懂得應該在哪些方面進行比一比，激發學生競爭意識。告別“小粗心”、“小拖拉”，養成良好的學習習慣，自己的事情自己做等行為習慣。

三、教學目標

二年級心理健康教育的主要目標側重在：感受集體活動與學習知識的樂趣，在謙讓、友善的交往中體驗友情，在好行為好習慣的訓練中培養“做一個好學生”的意識。重點在于感受集體友情、形成良好行為習慣、學習習慣、人際交往能力。

四、采取的措施

在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發展施加影響。小品表演法、設境講解法、故事啟迪法、團體游戲法、flash動畫演示法等，同時注意結合運用現代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀，從每周一次的心理健康課入手。

五、質量達成目標

本年級從自我意識、智力、情感、意志、個性、學習和交往七大方面對二年級學生心理素質教育作了內容安排。重點主要突出表現在以下內容：

自我意識方面：在讓學生認識自我的心理特征和社會關系方面。學會較全面地評價自我，能看到自身的優勢和不足，做到自信但不自負；通過覺察自身的生理變化，促使自己心理機能的成熟與發展；能夠了解自己人際交往的自主程度；智力方面：讓學生了解自己的注意力和觀察力水平如何，以便今后有針對性地進行訓練。讓學生掌握一些常用的記憶方法，提高記憶效率。知道遺忘規律，能及時進行復習，保證學習效果；情感方面：培養學身的勞動情感、愛國情感、美感。同時，培養他們積極的情緒、情感，讓學生保持一種愉悅心境，為學習、生活提供前提條件，有利于健康人格的形成與發展；意志方面：培養學生的堅持性、自制力和面對失敗與困難的剛毅與頑強。通過改掉壞習慣來培養學生的自制力，一舉兩得。讓學生懂得失敗是不可避免的，正確對待失敗，做“成功的失敗者”。讓學生明白堅強并非倔強；個性方面：進行個性塑造主要放在了自己與別人關系的問題上，通過教育讓學生懂得尊重別人，悅納別人，幫助別人，關心別人，原諒別人，學會關心，學會尊重，學會諒解；學習方面：在學習指導方面主要教會學生一些學習方法；交往方面指導方面主要是讓學生克服羞怯，學會消除誤會，掌握談話技巧，學會運用非言語交往。

2013年8月

第四篇：小學二年級第一學期心理健康教育計劃

小學二年級第一學期心理健康教育計劃

班主任：林宏波

一、指導思想：

貫徹《教育部關于印發〈中小學生心理健康教育指導綱要〉的通知》以及省、市關于學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

二、工作目標：

1、根據學生心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。

2、遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

5、充分利用家長和社會資源，開展學校心理健康教育

三、具體措施：

1、推進心理健康教育。

心理健康教育是提高廣大學生心理素質的必要途徑，是青少年學生思想道德建設的重要組成部分。學校將結合心理節的方案，繼續深入開展好心理節活動，讓豐富的心理活動引導孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、細化心理制度建設。

將心理健康教育課納入教育教學計劃；學校要定期開展心理健康教育的展示、交流、研討。定期開放“心語心愿吧”為學生提供咨詢輔導，組織全體教師參與心理健康教育工作。

3、豐富心理教育方式（1）集體輔導。

班主任利用心理健康課，根據本班的實際進行心理健康教育，為學生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。另外，利用國旗下講話，對一些共性問題，由心理輔導老師進行集體心理健康輔導。

（2）利用黑板報和宣傳欄。

開辟心理宣傳專刊。要求班級認真收集資料，根據需要，有針對性地設計有關欄目。如此，有效地調動了學生的積極性和主動性，使專刊真正成為學生學習健康知識的園地。

（3）組織主題班會課。充分利用班會活動課，班主任老師根據學期計劃及學生的特點，積極有效的開展活動，進行團體輔導，在活動中加強心理健康教育。

（4）個案追蹤。

以心理健康存在問題、問題較多、表現特別的學生作為個案對象，由心理老師進行個案的跟蹤研究。

4、指導家庭心理教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

總之，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發展，是我們的工作終極目標。

2017年9月

第五篇：2018春學期心理健康教育計劃

2017春學期心理健康教育計劃

一、指導思想：

為進一步加強全校小學生心理健康教育工作，促進學生健康發展，維護校園安全穩定，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發展，達到“助人自助”的教育效果。

二、教學宗旨：

留下你的煩惱，帶走我的微笑

三、教學目標：

1、通過心理健康教育，幫助學生學會調適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，養成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。

2、通過多種形式的宣傳心理健康教育，讓學生正確認識和對待心理輔導，引導學生認請自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發揮主動性、創造性，追求高質量、高效率的生活。

3、普及心理輔導。工作密切與班主任的聯系，更好地與德育工作相輔相成。

4、認真細致地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破。

5、采用科學的管理手段，使輔導工作更加規范。具體目標：

五年級：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

四、主要輔導工作計劃：

（一）加強隊伍建設，提高自身素質

1、組織相關教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學此文轉自斐斐課件園水平。

2、積極組織宣傳，充分發揮各班班主任的作用，積極利用健康教育課和班隊課主渠道作用，對學生進行心理健康教育。

（二）常規工作：

1、綜合運用多種輔導形式，以個別輔導和團體輔導為主，以點帶面。還可以通過家委會、家長會等活動組織專題講座，學習學校心理健康教育的有關內容，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。

2、值班與預約相結合。每日上午及下午放學時間為輔導教師固定值班，主要安排與個別學生見面輔導活動，其他時間的輔導，主要通過提前預約。

3、利用各種宣傳手段，普及心理保健常識。可通過板報、講座等，讓廣大學生懂得日常心理自我保健，并增強心理健康意識。

4、接待登記制度。值班教師做好值班接待記錄，便于總結工作和定期檢查。

5、建立學生心理檔案，更好地、更全面地做好心理咨詢記錄，對學生心理咨詢記錄的情況，并做好保密與保管工作。

6、對典型案例，實行跟蹤管理，詳細記錄，保持聯系，全程服務。結合學生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時還與學生家長、任課教師取得聯系，以保證輔導的綜合成效。

7、設立心理信箱，心理健康教師做到每封必回。

（三）開放時間：

輔導應在原有工作的基礎上，真誠面對學生，扎實開展工作，爭取在輔導面上略有擴大，在輔導成效上有所突破。良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，中小學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理和心理的發展，社會閱歷擴展及思維方式的變化，特別是面對新時期學習及社會競爭等各方面的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑和問題。所以，對中小學生進行及時有效的心理健康教育是現代教育的必然要求，更是當前教育的重點所在。附行事例 二 月

1.做好發放、補訂心理健康教育活動手冊的工作。2.召開心輔老師的會議，交流輔導心得。三 月

1.心理小信息員手冊考評。2.開展學校團輔課的教研。四 月

1.開展“心理輔導活動課”研討活動。2.心理健康教育優秀論文評比活動。3.組織老師學習心輔資料。五 月

1.組織開展的心輔研討活動。2.邀請心輔專家來校作報告。六 月

1.做好工作交流與總結，整理資料。2.班主任開展心輔征文活動。