第一篇：2014年上學期心理健康教育計劃

安全與環境工程學院

2014年上學期心理健康教育工作計劃

一、指導思想

安全與環境工程學院2014年上學期心理健康教育工作以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導，以學校人才培養方案為總綱，以“三重一高”人才培養戰略為導向，以提升學生心理素質為目標，全面推進“陽光心靈”育人工程。

二、主要工作

1、以課堂教學為渠道，全面普及心理健康教育知識。組織學生上好心理健康教育理論與實踐課及心理健康教育的專題講座。

2、以成長輔導室為陣地，全面推進心理健康教育進宿舍。繼續建設好學院成長輔導室，并投入使用，為學生提供環境友好的師生交流輔導空間。

3、以活動為載體，大力開展5.25心理健康教育宣傳月系列活動。組織開展職業生涯規劃大賽、“心靈故事”征文大賽、心理劇創作及心愿漂流瓶等活動。

4、以社團、班級建設為契機，全面搭建心理互助平臺。嘗試組建心理社團，成立陽光心靈互助小組，全面搭建心理互助平臺。繼續探索推進班級朋輩團體輔導工作。

5、以制度為基礎，加強學生心理危機干預。堅持和完善學生危機預警周報制和 “五個一”大學生心理危機干預制度、輔導員周談

心、下寢制度，充分發揮輔導員主體作用，保障學生陽光和諧。

6、以心理骨干為主體，加強心理健康教育培訓。

組織各班心理委員、團學會心理部成員及朋輩輔導員開展心理健康知識和工作技巧培訓，學習心理健康教育相關理論和經驗，指導他們更好地開展心理健康教育工作。培訓方式采取專題講授、團體活動、自我成長等方式。培訓內容包括心理委員的工作技能、使命、原則及心理常識；大學新生常見心理問題及其調試；大學生人際交往相關技巧；大學生心理危機及其干預；自我探索、自我成長團體輔導。

7、以項目申報為引領，加強心理健康教育工作的思考研究，探索心理健康教育工作新模式。

組織輔導員積極進行心理健康教育工作實踐，鼓勵輔導員理論聯系實踐進行思考研究，申報心理健康教育項目，探索打造心理健康教育工作精品項目及工作新模式。

第二篇：二年級上學期心理健康教育計劃

二年級上學期心理健康教育計劃

一、指導思想

開展中小學心理健康教育工作，必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持以育人為本，根據不同地區、不同學段中小學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中小學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。《綱要》強調，開展中小學心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康教育的實效性。

二、教育分析

教學理念：關注學生個性發展 作為一套心理健康教育教材，它必然比其它課程更關注學生身心的健康發展。它“以學生心理發展的年齡特點為主線，以學生思維品質訓練為核心，以學生的自我意識培養為起點”，編輯了這套教材。整套教材有機的融入了新課程理念。它沒有大段大段地講述一些枯燥無味的心理學概念和理論，而是通過一系列的活動，融心理學基礎知識于濃濃的趣味性之中，重點突出了心理訓練的操作性。教材有從感性經驗、理性思考、活動體驗等多個維度展開，使學生在老師的組織和啟發下，更好的認識自我、適應學習環境、學會與人交往、形成良好的個性心理品質。小學低年級主要內容為：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習的樂趣；樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中培養友情；小學中、高年級主要內容為：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣和自信心，正確對待自己的學習成績，學會控制不良情緒，培養面臨畢業升學的進取態度；在班級活動中，善于與更多的同學交往，具有健全、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主、主動參與活動的能力。

三、教育目標

（一）自我意識方面

1、認識到自己的社會角色——小學生，并為做一名小學生感自豪。

2、認識到自身的身體特征、活動特征及性別。

3、初步認識自己與教師、父母、同伴的關系，知道被人愛和愛別人。

4、會借助別人的評價認識自我。

（二）認知方面

1、學會觀察，并掌握簡單的觀察方法，如順序法、比較法。

2、養成注意習慣，注意的穩定性有所提高，具有一定的抗干擾能力。

3、言語表達能力與思維能力和諧一致。

4、在機械記憶的基礎上，初步懂得意義記憶。

5、充分發揮無意想像并向有意想像過渡。

6、在直觀動用思維的基礎上積極發展具體形象思維。

7、具有日常生活方面的基本概念。

（三）情緒、情感方面

1、認識喜、怒、哀、樂等基本情緒表現。

2、體驗積極情緒和消極情緒。

3、熱愛大自然，保護環境，發展美感。

4、學會從家庭、學校的日常生活中尋找快樂。

5、認識并體驗學習的快樂，培養理智感。

（四）意志方面

1、從事日常學習和簡單勞動具有堅持性。

2、活動前有相對明確的目的，初步具有有意性。

3、會用一些外部因素約束自己，提高自覺性。

4、能夠獨立或在別人的幫助下戰勝挫折、困難。

（五）個性方面

1、懂得合作，與同伴友好相處。

2、做事有信心。

3、熱愛生活，樂觀向上，同社會保持和諧。

4、熱愛大自然，愛護環境，具有環保意識。

5、學會關心，關心父母、老師、同學和他人。

6、富有同情心，同情處于危難中的人或動物。

7、會做一些力所能及的家務，不懶惰。

8、學習辨別是非，發展良知，有一定的善惡觀念。

（六）學習方面

1、認識到學習在自己生活中的地位，對學習有較濃厚的興趣。

2、為得到老師、家長的表揚而努力學習。

3、能順利地完成學習任務，會聽課，做作業，積極參加考試等。

4、喜歡探究事物間的聯系，好發問。

5、愛護學習用品。

6、每天能夠在家中自覺學習慣勢力20~30分鐘，注意養成自學習慣。

（七）交往方面

1、會恰當地使用禮貌用語。

2、喜歡交往，積極主動地與父母、老師尤其是同學進行交往。

3、懂得如何同陌生人交往。

4、認識到自己是班集體中的一員，言行符合群體規范，有班集體的歸屬感。

二（2）班

第三篇：2012學年第一學期心理健康教育計劃

2012學第一學期 心理健康教育工作計劃

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。小學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。

一、心理健康教育的指導思想

開展小學心理健康教育工作，必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹黨的教育方針，落實《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》及《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，堅持育人為本，根據小學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養小學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。開展小學心理健康教育，立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。

二、心理健康教育的基本原則： 根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育；面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體學生與關注個別差異相結合；尊重、理解與真誠同感相結合；預防、矯治和發展相結合；教師的科學輔導與學生的主動參與相結合；助人與自助相結合。

三、心理健康教育的目標與任務：

我們的總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。我們的具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能。

1.堅持以人為本，根據學生心理、生理的特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。2.立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。

3.提高全體學生的訓練素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4.對少數有心理困惑或心理障礙的學生進行個別科學的、有效的心理咨詢和輔導使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

5.重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動普及、教育等一系列工作。

6.不斷豐富教師的教學策略，有效提高教學水平。7.做好家長輔導學生的心理健康知識講座。

四、理健康教育的主要內容：

普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往、升學擇業以及生活和社會適應等方面的常識。

小學低年級主要包括：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

小學中、高年級主要包括：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業升學的進取態度；培養集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。

心理健康的主要工作：

（一）加強隊伍建設，提高自身素質。

1、組織教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教學水平。

2、繼續通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐漸認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

（二）認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

1、加強心理咨詢室的常規建設，做好學生心理咨詢工作，并有側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

咨詢途徑：

（1）學生自愿前往咨詢（團體咨詢為主）（2）班主任老師推薦（3）輔導老師訪談

2、開展每月的“知心姐姐廣播”做好心理健康的宣傳工作。

3、設立“悄悄話信箱”心理咨詢信箱，做好學生的心理咨詢和心理訓練工作。

4、在班級的黑板報中辟出一角作為“心理健康圓”。

5、心理輔導老師對全校進行心理輔導知識講座。

6、在家教指導活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。

7、每周一下午為心理咨詢室開放日，對個別有需要的學生進行有效的輔導。

8、積極發揮課堂主渠道的作用，各班班主任要利用晨會進行心理健康教育，以及對本班有問題學生進行心理輔導。

（三）具體工作安排： 九、十月份：

1、制定并討論學期心理輔導工作計劃。

2、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

3、開放心理咨詢室。

4、開播“知心姐姐系列廣播”。

5、開設“悄悄話信箱”。十一月份：

1、召開困難學生的座談會。

2、開放心理咨詢室。

3、進行“知心姐姐系列廣播”。

4、開設“悄悄話信箱”。

5、班級輔導員進行一次心理晨會課。十二月份：

1、開放心理咨詢室。

2、進行“知心姐姐系列廣播”。

3、開設“悄悄話信箱”。

4、出一期心理健康教育專題黑板報。一月份：

1、召開特殊學生會議，并進行個別心理輔導。

2、做好學期工作總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

3、開放心理咨詢室。

4、開設“悄悄話信箱”

5、進行“知心姐姐系列廣播”。

第四篇：2018春學期心理健康教育計劃

2017春學期心理健康教育計劃

一、指導思想：

為進一步加強全校小學生心理健康教育工作，促進學生健康發展，維護校園安全穩定，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發展，達到“助人自助”的教育效果。

二、教學宗旨：

留下你的煩惱，帶走我的微笑

三、教學目標：

1、通過心理健康教育，幫助學生學會調適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，養成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。

2、通過多種形式的宣傳心理健康教育，讓學生正確認識和對待心理輔導，引導學生認請自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發揮主動性、創造性，追求高質量、高效率的生活。

3、普及心理輔導。工作密切與班主任的聯系，更好地與德育工作相輔相成。

4、認真細致地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破。

5、采用科學的管理手段，使輔導工作更加規范。具體目標：

五年級：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

四、主要輔導工作計劃：

（一）加強隊伍建設，提高自身素質

1、組織相關教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學此文轉自斐斐課件園水平。

2、積極組織宣傳，充分發揮各班班主任的作用，積極利用健康教育課和班隊課主渠道作用，對學生進行心理健康教育。

（二）常規工作：

1、綜合運用多種輔導形式，以個別輔導和團體輔導為主，以點帶面。還可以通過家委會、家長會等活動組織專題講座，學習學校心理健康教育的有關內容，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。

2、值班與預約相結合。每日上午及下午放學時間為輔導教師固定值班，主要安排與個別學生見面輔導活動，其他時間的輔導，主要通過提前預約。

3、利用各種宣傳手段，普及心理保健常識。可通過板報、講座等，讓廣大學生懂得日常心理自我保健，并增強心理健康意識。

4、接待登記制度。值班教師做好值班接待記錄，便于總結工作和定期檢查。

5、建立學生心理檔案，更好地、更全面地做好心理咨詢記錄，對學生心理咨詢記錄的情況，并做好保密與保管工作。

6、對典型案例，實行跟蹤管理，詳細記錄，保持聯系，全程服務。結合學生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時還與學生家長、任課教師取得聯系，以保證輔導的綜合成效。

7、設立心理信箱，心理健康教師做到每封必回。

（三）開放時間：

輔導應在原有工作的基礎上，真誠面對學生，扎實開展工作，爭取在輔導面上略有擴大，在輔導成效上有所突破。良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，中小學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理和心理的發展，社會閱歷擴展及思維方式的變化，特別是面對新時期學習及社會競爭等各方面的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑和問題。所以，對中小學生進行及時有效的心理健康教育是現代教育的必然要求，更是當前教育的重點所在。附行事例 二 月

1.做好發放、補訂心理健康教育活動手冊的工作。2.召開心輔老師的會議，交流輔導心得。三 月

1.心理小信息員手冊考評。2.開展學校團輔課的教研。四 月

1.開展“心理輔導活動課”研討活動。2.心理健康教育優秀論文評比活動。3.組織老師學習心輔資料。五 月

1.組織開展的心輔研討活動。2.邀請心輔專家來校作報告。六 月

1.做好工作交流與總結，整理資料。2.班主任開展心輔征文活動。

第五篇：2013-2014學年第一學期心理健康教育計劃

近幾年來，健康教育在如火如荼地開展著。我校在常校長的指導下，健康教育也在不斷地研究、探討、開展中，學校健康教育繼續以全面培養學生健康的心理素質為工作目標，針對學生心理特點，本學期還要堅持開展一系列行之有效的健康教育。

本學期，心理健康教育工作將從以下幾方面開展：

一、重點工作

1、加強教師培訓工作，加強心理健康教育隊伍專業化建設。

2、充分利用有效的宣傳手段，強化師生及社會對心理健康教育重要性的認識，3、加強心理健康教育教科研活動，通過實際工作不斷總結經驗，使我校心理健康教育逐步走向科學化軌道。

4、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

5、重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

6、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平

7、做好家長輔導學校的心理健康知識講座

二、具體工作：

1開展宣傳教育，普及心理健康知識。

本學期，心理健康教育工作室將通過宣傳欄、以及與校園廣播站的《心靈之聲》欄目等宣傳方式，擴大心理健康教育工作的影響。吸引更多學生走進心理健康教育工作室，及時與輔導老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。

2積極有效地開展個別心理咨詢工作。

本學期，心理咨詢室將更充分發揮心理咨詢的作用，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。咨詢教師在交流中應給予熱情真誠的啟發引導，讓學生將心理不愉快的感受盡情地訴說。充分發揮廣播室宣傳作用，對學生存在的共性和個性的心理問題進行解答。

本著家校教育協同合作的理念，本學期，心理健康教育工作將協同少先隊大隊做好與社區、家長同心共崗的“三位一體”教育網絡，積極動員與爭取家長的配合與支持，暢通與建立有利于學生發展的理性社會系統。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相關學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學校教育工作得到全面的穩固。全方位啟發學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂的成長。

心理咨詢的方式有：電話咨詢、面對面交流等。

3、開設心理講座，加強對師生的心理指導

本學期，心理健康教育工作室將從不同年級的學生特點出發，每學期舉辦一次心理健康教育講座及心理咨詢專場活動，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。如“什么是健康的心理”“成長中的心理衛生”知識講座、“考試情緒的調適”輔導和“小學生消費心理輔導”等進行心理疏導。

鑒于當前學生中產生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來

經調查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，為豐富教師的心理知識，提高心理學涵養和科研意識，因此，本學期，心理健康教育工作在加強對學生的心理疏導的同時，也將關注教師這個群體，針對難點熱點的心理現象、問題開展講座。幫助教師加強對自我心理行為的控制和調節，保持健康積極的心理狀態，以促進發展良好的師生關系，不斷完善、提升自我，達到良性循環。

4、加強學生的心理咨詢室建設

本學期工作重點是制定各種管理制度，添加有關設施設備，收集整理相關材料和書籍，完善心理健康教育工作室的檔案資料；組織一次對家長的專題心理健康教育講座，普及基本知識；定期板報、櫥窗和宣傳欄心理健康教育知識的更新；個案記載與分析；心理健康教育科研文件、論文、課題。保證心理咨詢工作的延續性。在此基礎上，在這學期對學生進行心理健康狀況的抽樣摸底測試，并認真進行分析總結，及時向學校進行反饋，并逐步為每個受訪學生建好心理檔案，從而為以后教育工作提供方向和依據。

以上是本學期心理健康工作室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，由于我校心理健康工作正處于起步階段，難免有疏漏和不合理之處，屆時將根據具體情況和相關領導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。