第一篇：繼續教育計劃-第一學期

策達雅鄉九年一貫制學校繼續教育計劃

一、指導思想

“十八大”期間，教師繼續教育工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，根據縣教育局的總體目標，堅持教師隊伍優先優質發展戰略，以骨干教師隊伍建設為重點，努力探索新形勢下得教師隊伍建設有效途徑，全面實施素質教育、促進區域教育均衡發展，為我鄉提供強有力的師資保障。

二、工作目標：

總體目標：

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力、提升素質、聚焦課堂、提高質量”的總體目標，以提高中小學教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，以農村教師為重點，努力造就一支富有教育家精神、具有可持續發展教育里理念、師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的高素質專業教師隊伍。

具體目標：

（1）進一步更新教師教育觀念，樹立現代教育思想。

（2）使教師了解基礎教育改革與學科發展動態，不斷探索學科改革的突破點，提升教師創造性使用教材的能力。（3）幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發展能力。

（4）使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業發展。

（5）提升在職教師的學歷層次。

（6）強化教師基本功訓練活動，在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能訓練。使全體教師都能達到現代教育技術的初級應用水平，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養成上網查找教育資源的習慣，具有應用現代教育技術開展課堂教學的能力，提高教師的現代信息素養。40%的教師能把信息技術教育與學科教學優化整合，形成自己獨特的教學風格。

重點目標：

（1）注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。

（2）注重青年教師的培養，形成人才梯隊建設，不斷發現新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。

（3）注重骨干教師管理，實行動態管理，使骨干教師成為校本培訓的重要資源，發揮其輻射和示范作用。

（4）注重班主任隊伍建設，加強理論培訓和實踐能力指導，提高我校班主任工作水平，爭取有2名班主任獲縣級優秀班主任榮譽稱號。

三、主要工作任務

1、努力培養名優教師

在抓好骨干教師培養的基礎上，重點培養名優教師。結合《輪臺縣教師繼續教育工程實施方案》”文件精神，推出校內名師，打造縣內名師，塑造省級名師。注意發揮學校名優教師的示范引領作用和骨干教師的帶頭輻射作用。通過外出學習、學歷提升、進行專題講座等多種方式，創造名優教師、骨干教師成長的良好環境。

2、深入開展教師教育技術培訓

本著利于教學、服務教學、提高教學質量的要求，組織開展全校教師教育技術能力培訓。經過一年的培訓，使全校教師全部具有初級水平的教育技術能力，能夠熟練使用計算機網絡為教學服務，很好地實現計算機輔助教學與學科的整合，提高教育教學效果。

四、具體工作措施

1、加強教師專業道德素質的培養

一方面充分利用政治學習的機會，組織教師學習相關法律法規，學習關于師德師風建設的典型案例和文件，提高教師政策理論水平和道德水準。另一方面，通過開展豐富多彩的師德教育活動，學習典型教師模范事跡，引導教師樹立良好的職業道德。通過開展專題培訓，促進教師心理健康與自我心理調適。并結合年度考核做好考評工作。

2、加強專業理論、專業知識與專業技能培訓

第一，加強教育理論學習。

加強教育學、心理學、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，學習國內外、校內外課程改革的先進經驗、課例。學習研討“優秀課例”。學校將定期組織集中學習或下發學習材料，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態。

注重三種培訓：

（一）全員培訓，全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”于各學科培訓有機結合

1、師德培訓

加強教師職業理想、職業道德、和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展形式多樣的師德教育，使廣大中小學教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生，尊重學生，平等公正的對待學生；關注學生全面發揮在那和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量關和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展和個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化科學專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和科學知識水平，促進教育教學綜合素質的提高。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作探究，從分調動和激發學生學習積極性、主動性和創造性。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應有現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效配合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干、傾斜農村為重點，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的骨干教師梯隊，推動農村學校校本研究有效開展。

1、小學骨干教師按照“百千萬”培訓計劃，加大培訓力度，力爭達到上級要求的培訓指標。省級骨干教師能力提升計劃，對已認定的省級骨干教師進行能力提升培訓，對已認定的省級教育名師進行高級研修。通過培訓，使省級骨干教師逐步成長為科學帶頭人和“教學名師”，使省級教育名師逐漸成長為專家，使他們在推進素質教育和教師培訓方面發揮引領示范作用。

（三）、學歷提升計劃

以在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一至、按需培訓、對口提升的要求，推進教師學歷提升計劃培訓。以“案例培訓”促“新課程培訓”。著力開展三個層面的案例培訓，即：文字性案例培訓、視頻性案例培訓、實踐性案例培訓。通過各種培訓，真正實現“以案例展示理念，讓理念回歸課堂”的真諦。

以“師功訓練”促教師教學技能提高。狠抓中青年教師的基本功訓練，要繼續利用好鋼筆字、毛筆字、簡筆畫等練功本，苦練基本功，學校繼教辦定期進行檢查。

以“課題研究”促教師科研素質的提升。學校以課題實驗為載體開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展課題實驗，將實驗工作融入日常的教育教學工作中，逐步提高教師的科研素質。

（四），狠抓校本教研

（1）加大課題研究力度，重視過程，收集整理研究成果，使每個教師都能參與課題研究，人人都有自己的研究課題。（2）扎實開展豐富多彩的教研活動。以課堂教學研究為重要載體，推動校本教研的深入開展。以“擴大交流、切磋研討、共同提高”為宗旨，有效抓好校本教研工作。做到“四個結合”，即“自學與集中培訓相結合，校本培訓與校本教研相結合，自我反思與自我提高相結合，專業引領與自我發展相結合，注重實踐性，推動教師專業化水平提高。我們就是要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來。今年將開展每周一節公開課、教學開放日、青年骨干教師教學研討系列活動等。

（3）組織聽評課活動，提升教師教育教學能力。狠抓評課、聽課兩個環節，在互聽互評中，調動教師研究課堂教學的積極性，不斷提高執教能力，真正要做到向四十分鐘要質量。鼓勵教師積極開展組內或跨學年、跨學科聽評課。今年要關注聽評課的效果，步步落實“備課—上課—評課”三個環節，切忌走過場，特別是評課，圍繞“三個一”即：提一個亮點，找一個不足，給一個建議。努力做到“知無不言，言無不盡”達到共同學習，共同提高的目的。

五、保證措施

1、建立組織、加強領導、明確職責、有序管理

（1）成立以校長室、教導處為領導機構，共同組成學校繼續教育工作領導小組。加強層級管理。

繼續教育工作領導小組

組 長:哈里克 副組長：熱依木江

組 員：阿不力子江

（2）明確分工：組長是繼續教育工作第一負責人。副組長負責宏觀調控和指導方案的落實，定期組織領導小組成員匯總工作進展，研究改進措施。成員是校本培訓的具體負責人，負責方案的制訂和修改工作并組織和協調培訓方案的落實；組織考核工作，并做好培訓記錄，整理存收檔案資料。

2.多部門聯動，形成合力。教師專業發展關系教師人生質量，更關心學生的前途與發展，同時決定學校的聲望。本校將組織教導處、教研組、電教室等多部門協調工作，采取集體備課觀摩、每周一節公開課、上觀摩課、聽推門課與評課、觀看視頻課例、組織專題講座等方式，將教師專業發展工作真正落到實處。

3.獎勵與批評相結合。對于積極學習，關注自身專業發展，同時教育教學效果明顯提高的教師給予獎勵，對于懶散、等、靠、拖的教師進行批評教育，勉勵其更新觀念、提升自己。

策達雅鄉九年一貫制學校

2012年9月

第二篇：繼續教育計劃[范文模版]

2011-2012學年志遠小學教師繼續教育計劃

為進一步提高教師實施素質教育和新課程教學的實際能力，本著“按需施訓，學以致用”的原則，結合實際就我校教師繼續教育工作安排如下：

一、指導思想

以 “三個代表”的重要思想和科學發展觀為指導，以“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點，整和利用資源優勢，面向全體教師，突出新課程骨干教師和教師崗位培訓，不斷提升教師的人文素質和專業知識技能，造就一支具有師德高、業務精具有現代教育理念和教學技能的高素質的師資隊伍，有效推動我校新課程的實施。

二、培訓目標

1、以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強教師師資隊伍建設，促進教師的自主成長和提高，建立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力。

2、通過培訓使教師具有正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應素質教育的需要。

3、加強政治理論學習與教學實踐的聯系，不斷探索學科改革的突破點，促進每位教師專業發展，提升創造性使用教材能力，適應教學改革與課程改革的需要。

4、通過學習，借鑒、研討、交流、進一步培養教師在工作中學習的意識與習慣，使教師學會反思，能取人之長，補己之短，不斷提高教學實踐能力和創新能力，為提高我校教育教學質量奠定基礎。

三、培養對象

志遠小學在職教師必須參加培訓和考核。

四、培訓內容和方式

我校繼續教育培訓內容為《專業技術人員權益保障》。

五、主要工作

1、繼續開展教師職業道德教育，提升人文素養。我校將繼續認真貫徹實施《教師職業道德規范》，通過組織多種形式的學習實踐活動，增強教育的使命感、責任感，樹立正確的價值觀、人生觀和事業成就感。

2、立足校本，扎扎實實搞好師資培訓。繼續開展以促進專業發展的教師繼續教育活動，每為教師要過好“五個關”：（1）教育觀念轉變關；（2）課程標準關；（3）現代教學技術關；（4）知識積累關；（5）教育教學藝術關。

3、各學校要結合實際制定政治、業務學習計劃，擬訂學習內容。學習形式采取集中學習與自學相結合的形式，每位教師要有學習筆記，并且撰寫心得體會。為使繼續教育工作發揮實效性，每位教師必須積極參加學校組織的教研活動，并要求每位教師授課講普通話，板書書寫規范。

六、組織與保障

1、成立繼續教育工作領導小組 組 長：李巖

成 員：魏濤 劉麗霞 辛美翠 杜春紅 任國娟 王群

2、提高認識，促進教師繼續教育工作。學校要重視引導教師充分認識繼續教育對學校與自身的發展，對學生成長的重要性和迫切性，引導教師積極參加繼續教育，從中不斷提升自身的綜合素質。

3、加強組織領導，狠抓落實。確保教師繼續教育工作落到實處，確保每一位教師都有可觀可評的進步，綜合素質明顯提高。

4、完善激勵機制，濃厚制約氛圍。把教師繼續教育與教師考核結合起來，充分調動廣大教師參與繼續教育的積極性。

第三篇：繼續教育計劃

2013-2014學繼續教育個人學習計劃

萬寧市思源實驗學校李淑蕾

作為一名教師，在學習與日常工作中讓我深刻地認識到，身為教師肩上背負的重要責任。人們常說：“學生是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁”。祖國要振興，教育是基礎。振興教育的希望在教師。而今時代的不斷進步就要求教師要不斷地學習文化知識，逐漸提高自身的專業素質，迎接時代的挑戰。為此，特擬定個人繼續教育學習計劃如下：

具體措施如下：

一、積極投身于課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。

在個人角色定位上：一要從單純的教育者轉變為教育的有心人。在教學過程中，置身于教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經驗，探索教育的新理念；二是從書本知識的傳授者轉變為創造型教師，用自己的創造性言行潛移默化的感染學生，為他們提供寬松、愉快的創造氛圍。在師生關系中的角色定位上：一要從知識的灌輸者轉變為知識學習的引導者，是學生學習的支持者，克服困難的援助者；二要從知識和課堂上的權威轉變為平等交流的伙伴，教學中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關系中的角色定位上：從傳統課程實施的執行者轉變為新課程改革的建設者和開拓者，從單純的知識傳遞轉變為終身學習的形成，幫助孩子形成探究意識，使孩子能主動尋找和創造新的方法解決問題。

二、認真學習，努力實踐，合作交流，充實專業知識，培養專業技能。

隨著我國經濟和社會發展，未來教育發展的重點將更多的轉向滿足人們對高質量教育的要求。因此，我們要立足崗位，緊密結合工作實踐，通過各種方式的學習和研究，不斷提升自己的專業水平，積極參加繼續教育學習，提高自己的思想政治覺悟和師德修養，更新和擴展專業知識，掌握現代教育理論和實踐技能；掌握教育教學技能和現代教育技術。積極參與校本培訓，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師，在教育教學過程中，注重發現問題，解決問題和教育教學實踐能力的發展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學生的視角進行反思，以教師的視角對自己教學觀念、行為、設計觀念進行深刻的審視。

三、做好日常教學常規。

精心備課；細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業，創新性作業。要求批語的書寫要認真、規范，要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提前下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注后

進生，本采用“一幫一”以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，切實促進后進生各方面能力的提高。

四、勤于反思，完善自我。

學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

第四篇：2011—2012學繼續教育計劃

2011—2012學繼續教育計劃

河鎮鄉四方小學：張燕 學習不是一朝一夕就可以完成的，教師在接受教育方面也是如此，作為一名教師要有“活到老，學到老”的理念。要想給學生一碗水就必須有一桶水。在教學過程上亦如此，教師只有不斷更新自己的教育理念，才能跟得上時代的步伐，才不會落后新課程理念的教育思想。本人將繼續教育個人計劃做如下安排：

一

明確指導思想

樹立新的教育理念

認真貫徹黨的教育方針，落實當前新課程背景下的有效教學。我將認真完成學校交組織的繼續教育培訓，并做好相關的培訓筆記及心得體會，在今后的教學中積極應用所學的教育思想，使得學有所用。在教育思想上應考慮到不只讓學生做而受教，而應該主動了解學生該進教學方法，把教和學聯系起來，即教學合一。

二

行動計劃及具體措施

積極參加學校組織的繼續教育培訓，在培訓過程中做到遵守紀律并及時做好培訓記錄和培訓心得體會。記錄中要突出教課改中的一些新的思路，在教學過程中注意把新的思想注入課堂。在今后的教學中一定要體現以學生為主，為課堂的主導作用，老師只是作為引導者，學生吸收的知識量由其起到關鍵作用，老師應多觀察學生的學習情況，才能做正確的引導，才能因材施教。

三

積極參與聽評課結合自身進行反思

在聽別人課時，應吸取別人的長處來彌補自己的短處，在自己的課后積極反思教學中的問題，在今后的教學中慢慢改進。

第五篇：繼續教育計劃

流渡中心小學2012年中小學教師繼續教育計劃

為了全面推進和實施《流渡鎮中心小學“十二五”（2011-2015年）中小學教師繼續教育工程實施方案》，打造均衡、健康、和諧教育，提高教師整體素質，辦人民滿意的教育。結合我校實際，特擬定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持教師隊伍優先優質發展的戰略，以國培計劃為抓手，以提升教師育德能力、創新精神、專業素養和實踐能力為核心，努力探索新形勢下教師隊伍建設的有效途徑，全面實施素質教育、促進本區域教育優質均衡發展。

二、主要目標

圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”為引領，以中小學教師省級培訓計劃和市級培訓計劃為抓手，以縣級培訓為基礎，積極探索校本研修新模式。

三、培訓對象

培訓對象為全鎮在職教師。

四、培訓形式

培訓采用集中培訓、遠程培訓和校本培訓三種方式。

五、培訓任務及內容要求

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培圳。

（一）全員培訓

擬用今年的時間對全鎮教師進行每人不少于72學時的培訓。其中，師德教育不少于12學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓不少于60學時。

1、師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。學習《中小學教師職業道德規范》、《干部作風行為規范“四要十不準”》、教育政策法律法規及相關文件。通過開展多種形式的師德教育，使廣大教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生，關注學生全面發展和健康成長，為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。學校擬定培訓計劃，教師要擬定個人培訓計劃，每學年末對教師進行考核評分，考核重點聽取學生、家長的意見。全體教師參加校本培訓累計不少于12學時，并認真做好學習筆記，每學期每人撰寫師德學習論文或心得體會一篇。

2、新理念

新理念以實施素質教育為核心，以關注全體學生發展為主題，轉變教育思想，更新教育觀念。把育人作為教育的根本，面向全體學生，促進學生全面發展和健康成飫。鼓勵學生個性發展，尊重教育教學規律和學生身心健康發展規律，為每個學生提供合適的教育。

通過培訓使教師進一步提高對基礎教育課程改革的認識，增強實施素質教育的自覺性、主動性和責任感，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。學校擬定培訓計劃，教師要擬定個人培訓計劃，五年間全體教師參加校本培訓累計不少于15學時，并認真做好學習筆記，每學期每人撰寫至少一則案例分析。學校、教師每學年要對新理念培訓工作進行小結。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2011--2020年）》、《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011--2020年）》，各科課程標準及其解讀。學校擬定培訓計劃，教師要擬定個人培訓計劃，全體教師參加校本培訓累計不少于15學時，并認真做好學習筆記，每學期每人撰寫至少一篇心得體會。學校、教師每學年要對新知識培訓工作進行小結。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性和主動性、創新性。學校擬定培訓計劃，教師要擬定個人培訓計劃，全體教師參加校奉培訓累計不少于15學時，并認真做好學習筆記。學校、教師每學年要對新方法培訓工作進行小結。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力。

學校擬定總體培訓計劃，教師擬定個人培訓達標計劃。除完成新課程培訓規定的多媒體課件任務外，教師個人的教育教學工作計劃、總結，學生成績統計等必須通過現代教育技術操作來完成，教師參加校本集中培訓累計不少于15學時。

6、“決戰課堂，提質減負”活動

每年開展教師技能賽、優質課評比、課件評比等，要有每次活動的方案、過程材料、活動簡報、活動總結。常規教研活動，要有活動記錄。上公開課、示范課要有教案備查；聽課、評課、說課要有記錄。聽課、評課不少于12節次；上公開課、示范課、說課和評課不少于2次；制作多媒體教學課件不少于2件，在電腦中備份。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干為重點，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的市、縣、校級骨干教師梯隊，推動學校校本研修有效開展。

l、骨干教師培訓

爭取有1名以上縣級名師、2名以上市縣級骨干教師。重視對青年教師的培養，積極組織參加中心小學舉行的青年教師優質課賽課活動。

2、教師教育技術能力遠程培訓

在普及中小學教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效座用現代教育技術的能力和水平。

3、學科教學滲透法制教育培訓

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教發(2011)152號文件要求實施培訓。

4、新任教師崗位培訓

對新任教師進行不少于30學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓總學時中，實行單獨登記。

（三）學歷提升培訓

在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進教師學歷提升培訓。到2015年，教師學歷基本達到專科以上。

六、完善繼續教育管理制度

建立和完善教師繼續教育管理制度。將教師參加繼續教育的情況作為教師考核、專業技術職務評聘、評優評先等的依據。完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。

七、培訓要求

1、成立中小學教師繼續教育工程領導小組。

2、每學期擬寫工作計劃和總結。

3、依靠骨干，利用遠教設備，擴展培訓資源，拓寬培訓渠道；定期組織面授輔導；經常組織優質課競賽和觀摩課，激發教師參加校本培訓的主動性和創造性。

4、校長親自帶頭，以身示范，教師制定個人達標計劃，堅持互幫互學、自學自練。

5、建立健全集體檔案和教師個人檔案。

6、所有在職教師都應按要求參加培訓。

八、集中培訓安排

其它培訓由學校自行組織。