第一篇：教務處教科室工作人員崗位職責201208

教務處、教科室工作人員崗位職責

教務員崗位職責：

1、完成新生學籍建檔、老生每月學籍審查工作；

2、完成每月對國家助學金的審查的申報工作；

3、完成中專學生辦理畢業證的相關工作；

4、完成原龍泉職校與西部公司合作時期未完成的大專、中專學籍工作；

5、配合各部門做好日常管理學生信息檔案工作；

6、配合各專業做好專業申報、備案工作；

7、做好辦公室清潔衛生，做好教務資料通風、防塵、防潮、防火、防盜等安全工作；

8、做好臨時安排的工作。

教務員崗位職責：

1、完成教務處資料的收、發、理、存工作。

2、做好各項考務工作；

3、做好學生問卷調查、座談等信息收集工作；

4、做好教材、作業本、教輔資料的征訂、驗收登記、發放工作；

5、協助教務主任做好各項督查、考核工作，做好老師業務檔案工作；

6、做好中專學生學籍檔案袋的日常管理工作；

7、做好辦公室清潔衛生，做好教務資料通風、防塵、防潮、防火、防盜等安全工作；

8、做好臨時安排的工作。

教科室職員崗位職責：

1、完成老師繼續教育的審核、登記、上報等相關工作。

2、完成老師、學生獎懲的資料匯總工作；

3、做好教科研活動的通知、記錄、匯總工作；

4、做好教科室各項資料的收、發、理、存工作；

5、協助教科室主任做好對備課組工作的登記、匯總工作；

6、協助教科室主任做好對學生學業成績的分析工作；

7、做好辦公室清潔衛生，做好教務資料通風、防塵、防潮、防火、防盜等安全工作；

8、做好臨時安排的工作。

資助管理員工作職責：

1、掌握國家和省市關于學生資助的方針、政策并認真宣傳和貫徹落實。

2、提出學校資助家庭經濟困難學生的相關政策。

3、負責建立家庭經濟困難學生檔案。

4、負責學生各級資助的資格審查審核、申報工作。

5、負責對符合領取國家助學金學生的銀行卡辦理工作；

6、負責學生各級資助的日常管理工作；

7、做好辦公室清潔衛生，做好資料通風、防塵、防潮、防火、防盜等安全工作；

8、做好臨時安排的工作。

圖書室管理員崗位職責

1、樹立全心全意為學校師生服務的觀點，熱愛本職工作，精通本行業務，按時到校上班、按時下班，按時按質完成好圖書室和閱覽室的管理工作。

2、做好圖書的宣傳、推薦和借閱指導工作。

3、做好各種圖書賬物的管理工作，對新購進的圖書和雜志，要及時進行登記、分類、編號、排架、蓋章。

4、做好對教師、學生的借閱統計工作，每月小計，每學期合計，每學年總計，做到帳、卡、書相符。

5、對破損的圖書和雜志要及時修補，對丟失和陪償的圖書、雜志要及時造冊上報。

6、對過月的報紙，跨年的雜志，要及時裝訂成冊，妥善保管。

7、隨時打掃清潔衛生，保持室內書架、書柜、閱覽桌、圖書、雜志等的整潔干凈，做好防蟲、防蛀、防霉、防火、防盜工作。

8、完成上級部門和學校臨時交辦的其他工作。

文印員崗位職責：

1、樹立全心全意為學校師生服務的觀點，熱愛本職工作，精通本行業務。

2、按時完成各部門復印、速印的各種資料，確保每次復印、速印準時質量高、數量夠；

3、做好對復印資料的保密工作；

4、定期進行設備維護，對復印、速印機械故障，應及時維修；

5、對復印、速印所需物品應做到心中有數，不足時應提前一周向總務處申報；

6、做好復印室工作記錄，做好外單位人員復印的收費和登記工作，并及時上交所收費用；

7、做好辦公室物品擺放、清潔衛生，做好資料通風、防塵、防潮、防火、防盜等安全工作；

8、做好臨時安排的工作。

第二篇：教務處教科室工作總結

本周一早餐時，校長要我把本學期教務處工作總結一下，心里一片茫然：本學期教務處做了些什么？除了常規似乎什么也沒做！坐在辦公室里想來想去，想想本學期最主要的就是校本培訓思路的改變和力度的加大！

本學期的校本培訓首先是主題的確定，這與以往不同。當時結合教科室的工作思路，我把校本培訓的主題定為“有效教學”。當前學校可能存在著以下幾個問題：

（1）校長干得累，教師教得累，學生學得累，家長陪著累。一方面，我認為累是正常的，因為你想卓越，你想和別人不同，那你必須有和別人不同的思路，你必須付出比別人多的多的精力，俗話說：吃得苦中苦，方為人上人。當時李希貴在高密四中時，就提出了“苦累文化”——怕苦累莫入此門，圖輕松另尋他處！確實，“苦累這把犁刀一方面割破了你的心，一方面掘出了生命的新生源”。（羅曼·羅蘭著）但是，當我們直面自己教學之累時，我們有沒有發現多少之累是無效之累？

（2）學校的學習方式往往囿于定勢的、慣性的方式，跳不出教育的圈子，學習太功利化和狹窄化。譬如我們不看教育類書籍，只看專業類的；不看專業類的論著，只看直面中考教輔類的。而這些教輔類的書對我們有多少營養在？它們對我們教育藝術的提升、專業的修煉有多少幫助？我們能否有更寬泛的學習方式，通過學習，我們學會醫生的思維方式，認真對待復雜病情；學會農民的思維方式，決不埋怨莊稼長不好，而要了解莊稼的生長規律；學會廚師的思維方式，當飯菜不合客人口味時，懂得改進烹調技術和反思；學會雕刻家的思維方式，善于針對每件雕刻素材的特點，化“腐朽為神奇”…

（3）都說婚姻有“七年之癢”：許多事情發展到第七年就會不以人的意志出現一些問題。那教學上我們也不會出現“七年之癢”呢？我想，有！我想當你從教多年之后，曾經也意氣奮發，但隨著時間的推移，都煙消云散了。因為自己的惰性，因為生活的繁瑣，變得不會思考、不會學習。只是忙碌地匆匆過去一天又一天，滿足于原有的成績，安于現狀，等回頭來看看自己走過的路，都是平淡無奇，碌碌無為，教學水平都沒有任何提高，每天重復著昨天的故事。漸漸的，工作多了一份清閑，卻也多了一份空虛，多了份疲憊，也就是所謂的心累。教師會自我“設限”感覺到無法突破自己，日益顯出“滄桑”感…若在這種心態下，領導若想把所謂的把培訓作為福利的一種，恐怕僅是管理層的一廂情愿，老師不但不領這個情，反而會認為因占用他們的空閑時間感覺多了一份累贅。

（4）當前學習有一種“近親繁殖”之感。當前的培訓主要以校內教研為主，這是主陣地，但由于種種原因，我們很難跳出這種近距離的親情式的培訓，視野難以開闊。正如莊子所說的：井蛙不可語于海者，拘于虛也；夏蟲不可語于冰者，篤于時也；曲士不可語于道者，束于教也。時間、空間、教化都具有一定的局限性。

……

但不管如何，我始終認為“不學習，如同房子沒有窗戶”，一年不學習自己知道，二年不學習同事知道，三年不學習學生知道。學習的內涵在于學而思，思而悟，悟而行，學習的價值在于心智模式的完善，升華為人格的完善，體現出人生的價值，學校的學習文化是一種理念，一種精神，更是一種境界。為此，教務處本學期校本培訓改變了一些策略，盡可能少占老師的課余時間，少攤派老師行政性事務的前提下，讓老師們跨過一定的時空限制，聽聽大師之言，開拓視野。主要工作如下：

（一）外出學習，開拓視野

本學期我校老師外出學習累計有：

（1）10月底的浙派名師活動，我校計有67人次去杭州學習；

（2）11月份語文組計8人次外出紹興，參加長三角語文教研活動；

（3）12月份數學組計6人次外出溫州，參加“希望杯數學競賽”教研活動；

（4）另外各類臨海市教研活動，臺州市教研活動等，我校老師均是遠遠超額參加；

應該講，作為一所農村中學，一學期有如此多的外出教研，與學校在人力、財力上大力支持是分不開的。如浙派名師活動，上一年我們連通知都接不到，當時是聽黃巖實驗中學老師說的，我們當時數學組10人去聽課，可能也造成一定的影響——今年直接收到了各科活動的安排表，并且給我校聽課費8折優惠！這使教研組長們喜出望外，使教務處也松了一口氣，因為每年教研計劃中都有一個外出聽課，到哪里去是個大難題！臺州市范圍內刺激不大，現在我校老師們認為跑出臺州才叫外出！這個活動的平臺很好，解了教研組長的一個心病，另外學校拿出每人900元的經費，不可謂大手筆！再如語文組跑到紹興，親耳聽到了黃玉峰的課，聽到了孫紹正的點評，聽到了曹文軒的報告，受益非淺；比如數學組跑到溫州，聽到了杭州外國語學校副校長的吳鋒刃的課，感觸良多…

（二）外請專家來校講學，與大師零距離對話，提升老師品味

本學期我校外請專家有：

（1）七月份，請唐云增教授、方海東老師來我校上班會課及講學；

（2）十月份，請復旦大學附中黃玉峰教授來我校講學；

（3）十月份，請溫州九中邵曉潔、金佩佩來我校講學；

（4）2011年一月份，政教處請到杭州模范班主任鄭英老師來我校講學；

（5）2011年一月份，政教處請到杭州西湖區教研室主任王曜君來我校講學。

盡管我校在臨海市比較有名，但畢竟和一些老牌學校有歷史淵源的差距，我們各種信息、關系更是落后，再加上專家們事多，走不開，另外我們不知道請什么專家，畢竟關系有限，再說我們這個學校畢竟是小廟，大和尚真得很難請。但我們不遺余力地去請大師、名師來我校，提升學校的人氣指數。

（三）建立書香校園，跨出空間維度，在時間在一維里與名師對話

讀書和做人的關系就跟吃飯和做人一樣，一個是養成我的身體，一個是養成我的靈魂，都是年年月月天天不能少的。本學期教務處教科室及政教處給教師培訓的書籍有《有效教學論》《做一個聰明的老師》《說李白》《說杜甫》《說蘇軾》《突圍》等，我不知道老師們讀了多少，但我想這一贈書至少讓老師們有個讀書的愿望——我還有這幾本書沒有讀。

（四）給年青教師搭建飛翔的舞臺，展示成長的歷程

教科室圓滿完成本屆校百花獎評比，期間聘請了臨海市各科教研員及外校名師當評委，這樣盡管是校內的一次活動，但平臺卻高出不少，老師們可以和教研員直接對括，可以和一線名師直接對話。

培訓之路才剛剛開始，革命還沒成功，我等還需努力！

第三篇：教科室崗位職責

沭陽縣潼陽中心小學教科室主任崗位職責

1．制訂學校教育科研計劃，對教育教學開革提出建議和意見，有目的、有計劃、有步驟地指導全校教育教學改革和教科研工作，按時完成相關工作總結。

2．認真貫徹上級有關教科研工作的意見、規定和指示，接受上級教科研工作指導。

3．及時、正確、有效地收集和介紹教科研信息和成果，為校長的教科研決策提供咨詢，為教師的教科研活動提供依據。

4．根據上級教育科研部門的要求，認真抓好學校集體或個人承擔的各級各類立項課題的管理，確保按期完成，出成果，出精品。

5．定期組織教師學習教科研理論，組織教師開展教科研論文寫作，提高教師提煉教育科研成果和撰寫論文的能力。

6．協助各教研組組織教學開放活動，搞好公開課、研討課、展示課、匯報的組織評審工作。組織開展“青年教師成才、中年教師成名、老年教師有為”的傳、幫、帶活動。

7．加強與教導處等有關部門的配合，努力探索優化教學，提高教學質量的途徑和辦法，把提高課堂教學質量作為學校教育科研的出發點和歸宿。

8．收集全校教師教育科研作品、論文，及時推廣教師的教育科研研究成果并匯集成冊，為年終獎勵提供資料。

9．加強學校教育科研檔案管理，認真做好教育科研資料的收集、鑒定、整理、保管等工作，充分開發學校教育科研資料資源。-

第四篇：教科室教務處工作職責

昌化二小教科室主任工作職責

教科室是校長領導下，從事教育教學科研的機構，教科室主任主要職責是：

一、主持制定教學科研工作計劃，負責落實市教科室布置的教研課題的落實。

二、組織教師學習教育教學理論，介紹、推廣國內外先進的教研教改經驗，不斷提高教師的教育教學水平。

三、每學期有計劃地開展課題研究，組織教改實驗，總結我校教師的研究成果，交流教學經驗。

四、開展先進的教學方法手段研究，制定教育教學評估細則。對教學的各個環節進行評估分析，為學校進行教改決策提供依據。

五、配合有關部門，負責教師的崗位培訓。

六、負責制定和實施教師非學歷繼續教育的培訓工作。

七、管理教師繼續教育及學歷提高工作。

八、開展各項教師專業發展的師訓工作。

昌化二小教科研制度

學校的教科研工作是學校的核心工作之一，做好教育教學的科學研究工作對于促進學校各項工作的發展有重要的意義。教科研在學校的貫徹和實施，對于學校的管理提出了更高的要求。為使此項工作規范化、制度化。提高學校的教育教學水平。特制定學校的教科研制度如下：

一、學校成立教科研工作領導小組，加強對教科研工作的領導。

二、領導小組成員要認真學習研究有關教科研工作內容，根據學校實際，有的放矢地制定學校的教育教學科研計劃。

三、要及時參加上級的有關教科研工作會議，領會最先進的教科研動態。

四、參加教育教學研究的人員要及時參加各種會議，教科研小組要定期召開研討會、交流會，總結經驗，不斷提高。

五、學校要定足定齊各種刊物，給參加教科研的教師提高學習的材料。

六、要加強教科研工作的實踐，將教科研成果應用于教學，提高教育教學水平。

七、要加強對教科研工作的全程監督，各階段要進行總結，學校領導要參與教科研工作，重視教科研工作。

八、教師要注意階段性成果的積累，論文、經驗材料、過程材料要及時入檔，為教科研工作提供全過程的原始依據。

昌化二小教務處工作職責

教務處是校長領導下的學校教學工作的職能部門，其主要職責是：

一、根據學校提出的目標任務和計劃要點，制定教學計劃和管理措施、考核獎懲辦法，并加強檢查、督促和落實。審定教研組計劃、督促、指導教研組開展教研，完成科研項目，組織撰寫教學論文。

二、領導教研組工作。指導教研組制定具體教研計劃，開展教學研究活動，總結、推廣教學經驗；定期召開教研組長會議，研究教學情況，分析教學質量，提出改進教學的措施。負責組織公開課，評優課，示范課，競賽課，評課、說課活動，提高薄弱學科的好課率。

三、對學校的教育、教學和管理工作提出科研基礎上的意見和建議。

四、重視教學經驗的總結和教學資料的積累，使用好教學資料、信息和檔案的教學設施。加強教學信息交流，使廣大教師及時了解教學改革動態，推動改革的深入發展。負責組織教師學習教育理論，搞好教師繼續教育。負責組織老帶新幫教活動，提高新教師教育教學能力。

五、深入教師、深入課堂、深入學生，全面了解、掌握教師的備、教、批、輔、改、考、評等環節的情況，及時發現薄弱環節，及時改進教學方法。作好《教學常規檢查細則》的組織、檢查、統計和情況匯報及反饋工作，組織、檢查綜合實踐活動的落實情況，并及時總結。

六、組織學生的考試工作，指導命題，督促閱卷并進行質量分析。負責組織學生課外活動，延展第二課堂。

七、提出教師任課安排的初步意見，并組織編排全校課程總表和作息時間表。

八、做好教師的考勤工作，及時安排調課、代課；建立教師業務檔案，組織教師職稱評定工作。

九、管理學生的學籍，招生、編班、成績考核、休學、退學、轉學、畢業等工作，并分別建立和健全學籍檔案。

十、管理文印室、實驗室、圖書室的工作，不斷完善各部門的工作職責和具體規章制度。帶領教務處全體同志牢固樹立為教學服務，為師生服務的思想。

昌化二小德育主任職責

一、協助校長根據黨的教育方針教育規律以及上級教育行政部門的要求，制定學期或學年的德育工作計劃，組織德育處加以實施，并經常檢查計劃的落實及實施情況。

二、了解分析學生的思想狀況，研究德育規律，加強對學生的思想道德，法制教育，貫徹實施上級行政部門和學校的德育工作的具體要求。

三、抓好學校的安全工作，做到有記錄、有臺帳，做好各類有關安全的宣傳工作，把安全工作做實做細。

四、了解班主任工作情況，組織他們學習有關文件和材料，幫助他們搞好班級工作。提高班主任的政治思想覺悟和業務素質。

五、協助校長開展好體育競賽，各種運動會和文娛工作，組織開展心理健康教育活動。

六、協助校長商定教研組長及班主任的人選，向校長提出對教研組長和班主任的獎懲建議。

七、抓好學生干部的培養和使用。培養學生的自治、自理能力，組織好值周生的工作，抓好班風校風的建設。

八、組織好學校的大型集體活動，搞好校內環境衛生和校園文化建設。負責組織校內的櫥窗板報宣傳工作。

九、協同少先隊大隊部組織好每周一升旗活動，有計劃地安排好國旗下講話，使講話做到系列化。

十、搞好學生宿舍樓管理工作；充分發揮學生會的積極作用，開展愛護公物教育活動。

第五篇：教務處教科室工作總結(精)

教務處教科室工作總結

本周一早餐時，校長要我把本學期教務處工作總結一下，心里一片茫然：本學期教務處做了些什么？除了常規似乎什么也沒做！坐在辦公室里想來想去，想想本學期最主要的就是校本培訓思路的改變和力度的加大！

本學期的校本培訓首先是主題的確定，這與以往不同。當時結合教科室的工作思路，我把校本培訓的主題定為“有效教學”。當前學校可能存在著以下幾個問題：

（1）校長干得累，教師教得累，學生學得累，家長陪著累。一方面，我認為累是正常的，因為你想卓越，你想和別人不同，那你必須有和別人不同的思路，你必須付出比別人多的多的精力，俗話說：吃得苦中苦，方為人上人。當時李希貴在高密四中時，就提出了“苦累文化”——怕苦累莫入此門，圖輕松另尋他處！確實，“苦累這把犁刀一方面割破了你的心，一方面掘出了生命的新生源”。（羅曼·羅蘭著）但是，當我們直面自己教學之累時，我們有沒有發現多少之累是無效之累？（2）學校的學習方式往往囿于定勢的、慣性的方式，跳不出教育的圈子，學習太功利化和狹窄化。譬如我們不看教育類書籍，只看專業類的；不看專業類的論著，只看直面中考教輔類的。而這些教輔類的書對我們有多少營養在？它們對我們教育 藝術的提升、專業的修煉有多少幫助？我們能否有更寬泛的學習方式，通過學習，我們學會醫生的思維方式，認真對待復雜病情；學會農民的思維方式，決不埋怨莊稼長不好，而要了解莊稼的生長規律；學會廚師的思維方式，當飯菜不合客人口味時，懂得改進烹調技術和反思；學會雕刻家的思維方式，善于針對每件雕刻素材的特點，化“腐朽為神奇”…

（3）都說婚姻有“七年之癢”：許多事情發展到第七年就會不以人的意志出現一些問題。那教學上我們也不會出現“七年之癢”呢？我想，有！我想當你從教多年之后，曾經也意氣奮發，但隨著時間的推移，都煙消云散了。因為自己的惰性，因為生活的繁瑣，變得不會思考、不會學習。只是忙碌地匆匆過去一天又一天，滿足于原有的成績，安于現狀，等回頭來看看自己走過的路，都是平淡無奇，碌碌無為，教學水平都沒有任何提高，每天重復著昨天的故事。漸漸的，工作多了一份清閑，卻也多了一份空虛，多了份疲憊，也就是所謂的心累。教師會自我“設限”感覺到無法突破自己，日益顯出“滄桑”感…若在這種心態下，領導若想把所謂的把培訓作為福利的一種，恐怕僅是管理層的一廂情愿，老師不但不領這個情，反而會認為因占用他們的空閑時間感覺多了一份累贅。

（4）當前學習有一種“近親繁殖”之感。當前的培訓主要以校內教研為主，這是主陣地，但由于種種原因，我們很難跳出 這種近距離的親情式的培訓，視野難以開闊。正如莊子所說的：井蛙不可語于海者，拘于虛也；夏蟲不可語于冰者，篤于時也；曲士不可語于道者，束于教也。時間、空間、教化都具有一定的局限性。……

但不管如何，我始終認為“不學習，如同房子沒有窗戶”，一年不學習自己知道，二年不學習同事知道，三年不學習學生知道。學習的內涵在于學而思，思而悟，悟而行，學習的價值在于心智模式的完善，升華為人格的完善，體現出人生的價值，學校的學習文化是一種理念，一種精神，更是一種境界。為此，教務處本學期校本培訓改變了一些策略，盡可能少占老師的課余時間，少攤派老師行政性事務的前提下，讓老師們跨過一定的時空限制，聽聽大師之言，開拓視野。主要工作如下：

（一）外出學習，開拓視野 本學期我校老師外出學習累計有：

（1）10月底的浙派名師活動，我校計有67人次去杭州學習；（2）11月份語文組計8人次外出紹興，參加長三角語文教研活動；

3（3）12月份數學組計6人次外出溫州，參加“希望杯數學競賽”教研活動；

（4）另外各類臨海市教研活動，臺州市教研活動等，我校老師均是遠遠超額參加；

應該講，作為一所農村中學，一學期有如此多的外出教研，與學校在人力、財力上大力支持是分不開的。如浙派名師活動，上一年我們連通知都接不到，當時是聽黃巖實驗中學老師說的，我們當時數學組10人去聽課，可能也造成一定的影響——今年直接收到了各科活動的安排表，并且給我校聽課費8折優惠！這使教研組長們喜出望外，使教務處也松了一口氣，因為每年教研計劃中都有一個外出聽課，到哪里去是個大難題！臺州市范圍內刺激不大，現在我校老師們認為跑出臺州才叫外出！這個活動的平臺很好，解了教研組長的一個心病，另外學校拿出每人900元的經費，不可謂大手筆！再如語文組跑到紹興，親耳聽到了黃玉峰的課，聽到了孫紹正的點評，聽到了曹文軒的報告，受益非淺；比如數學組跑到溫州，聽到了杭州外國語學校副校長的吳鋒刃的課，感觸良多…

（二）外請專家來校講學，與大師零距離對話，提升老師品味 本學期我校外請專家有：

4（1）七月份，請唐云增教授、方海東老師來我校上班會課及講學；

（2）十月份，請復旦大學附中黃玉峰教授來我校講學；（3）十月份，請溫州九中邵曉潔、金佩佩來我校講學；（4）201X年一月份，政教處請到杭州模范班主任鄭英老師來我校講學；

（5）201X年一月份，政教處請到杭州西湖區教研室主任王曜君來我校講學。

盡管我校在臨海市比較有名，但畢竟和一些老牌學校有歷史淵源的差距，我們各種信息、關系更是落后，再加上專家們事多，走不開，另外我們不知道請什么專家，畢竟關系有限，再說我們這個學校畢竟是小廟，大和尚真得很難請。但我們不遺余力地去請大師、名師來我校，提升學校的人氣指數。

（三）建立書香校園，跨出空間維度，在時間在一維里與名師對話

讀書和做人的關系就跟吃飯和做人一樣，一個是養成我的身體，一個是養成我的靈魂，都是年年月月天天不能少的。本學期教務處教科室及政教處給教師培訓的書籍有《有效教學論》《做一個聰明的老師》《說李白》《說杜甫》《說蘇軾》《突 圍》等，我不知道老師們讀了多少，但我想這一贈書至少讓老師們有個讀書的愿望——我還有這幾本書沒有讀。

（四）給年青教師搭建飛翔的舞臺，展示成長的歷程 教科室圓滿完成本屆校百花獎評比，期間聘請了臨海市各科教研員及外校名師當評委，這樣盡管是校內的一次活動，但平臺卻高出不少，老師們可以和教研員直接對括，可以和一線名師直接對話。

培訓之路才剛剛開始，革命還沒成功，我等還需努力！