第一篇：教科室主任崗位職責

教科室主任崗位職責

中小學教科室是學校教科研的管理機構，是實現學校教育科研目標的保證,為了充分發揮學校教科室工作的職能，特制訂學校教科室主任崗位職責。

1、根據教科研工作要求和學校實際情況，認真制訂教科室工作計劃。按工作計劃有步驟、有重點地開展教育科研活動。要有活動情況臺帳記錄，要有學期工作總結。

2、開展調查研究，及時發現學校教育教學中的新情況、新問題，做好決策咨詢，努力為學校領導決策當好參謀。

3、做好教育科學普及工作，營造教育科研氛圍。有計劃地組織教育科學理論和科研方法培訓，不斷提高教師教育科學研究的能力。

4、認真研究解決教育改革和發展中的重大問題以及熱點、難點問題，組織教師開展教改實驗，抓好學校科研重點攻關，為實施素質教育、創建特色學校和全面提高教育教學質量進行深入研究。

5、抓好課題管理，認真做好課題選題、申報立項、方案設計、開題論證、操作流程、中期評估、成果鑒定等的管理工作。加強課題研究的全程管理，跟蹤課題組研究進程，協助研究人員解決研究中碰到的問題，定期檢查、督促課題組研究進展情況，并為重點課題配置研究人員。

6、積極創新，構建充滿活力的學校教科研工作運行機制，調動兼職教科員的積極性，充分發揮學術帶頭人的作用，在組織建設、隊伍建設、課題研究等方面形成學校教科研網絡。

7、組織開展學術沙龍、課題研討、專家講座、成果展示等科研活動，每學年舉辦1—2次有一定影響的科研活動。

8、加強教育科研工作的檔案管理，包括管理課題研究檔案、教師科研情況檔案、教育科研成果檔案、資料信息檔案等。

9、辦好學校教科研成果匯編，每年至少1期，集中刊發教師的教育教學論文、教學案例、研究報告、經驗總結等。刊發校內外的教科研動態和信息，并注意加強學校教科研刊物的校際交流。

10、定期開展教科研成果和教師優秀論文評比活動，制定教科研成果獎勵規定，定期召開科研成果交流會，提高教科研成果效益，對教科研工作加強輿論導向。

11、認真做好教師教科研工作情況的考核，制訂教科研工作考核規劃，規范教科研考核程序。對教師的考核結果要計入教師業務考核檔案，對教科研工作表現突出、成績優異的教師要給予表揚和獎勵。

12、加強與學校校長辦公室、教導處等的配合和協作，加強青年教師培養、信息技術教育、課堂教學評價等方面的實踐探索，推進學校教育教學研究工作。

13、接受上級教科室的業務指導，與兄弟學校建立校際聯系，并積極爭取大學教科所和有關專業研究單位的業務指導。

14、根據工作實際需要向學校申請撥款，在訂購資料、研究人員培訓、學術交流課題研究，編印刊物等方面合理使用教育科研經費。

15、加強自身修養，認真學習，刻苦鉆研，不斷提升自己，觀念更新，思維要活，作風要實，工作要細，帶頭承擔課題研究任務，帶頭進行教改實踐，特別要潛心思考、研究提高學校教科研工作的新策略和新舉措，努力開創教科研工作的新局面。

16、做好教科室有關資料的歸檔工作，并定期移交學校綜合檔案室。

第二篇：教科室主任崗位職責

教科室主任崗位職責

1．協助學校領導制定學校長遠教科研規劃。

2．每學年初協助學校領導制定學校教科研工作計劃，組織開展公開課、集體備課等教研活動。

3．定期組織教師進行教育理論學習，舉辦講座。4．直接擔負重點課題的研究任務。

5．協同教務處組織召開教學研討會、經驗交流會，搞好專題研究、教學觀摩、公開課、教研日等活動。

6．為學校教師教育教學提供參考資料。

7．對本校教育科研成果開展鑒定、評選、獎勵和推廣工作。8．年末協助學校領導召開教科研年會，對在教科研工作、論文交流、電子教案制作、課件制作等方面表現優秀的教師進行表彰，并負責向相關部門和有關的報刊雜志社進行推薦。

9．負責與其他學校進行信息交流和資料的交換工作，并適當地組織校際間的學術交流和教學協作活動。

10．負責與有關的教育科研部門、教育學會進行聯系。

二00八年八月

第三篇：教科室主任崗位職責

教科室主任崗位職責

1．掌握科學的教育理念，樹立正確的人才觀，了解國內外教育前沿信息，努力推進學校教育現代化的進程。

2．理論與實際相結合，遵循教育科研規律，從實際出發，切實加強教育科研的開展。既要注重前瞻性、系統性，又要注重實效性。

3．加強對教師教育科研的崗位培訓，組織教師學習現代教育理論，普及教育科研基礎知識，引導教師積極投入到教育科研中去，以科研帶動教學和教改。

4．根據上級教育科研部門的要求，認真抓好學校集體或個人承擔的各級各類立項課題的管理，確保按期完成，出好成果，出精品。

5．堅持“立足現實、著眼發展、突出重點，全面推進”的課題研究的原則，制訂校級課題的立項制度，擴大教育科研的參與面，抓好課題申報、論證、立項、計劃、實施、總結和成果推廣等課題管理各環節，使教育科研走上科學化、制度化、規范化的軌道。

6．及時開展各種課題研究咨詢活動，解決課題研究中的問題，促進理論和教育實踐的結合，主動為課題研究者提供指導、咨詢和信息服務，同時主動加強與上級教育科研部門的聯系，及時匯報學校教育科研和課題研究的進展情況，求得上級有關部門的幫助指導。

7．通過多種渠道積極宣傳教育科研和教學改革的信息，引導教師吸收和借鑒國內外先進教育思想和教改經驗，結合自己的和學校的實際情況進行創造性地發揮。8．定期舉辦各種形式的學校教育科研評獎活動，及時推廣教師的教育科研研究成果并匯集成冊。

9．努力構建課題組、兼職教科研員等形式的學校群眾性教育科研網絡，加強對教育科研骨干的培養，促進廣大青年教師從實踐型、經驗型轉化為科研型。

10．加強與教導處等有關部門的協同作戰，努力探索優化教學、提高教學質量的途徑和辦法，注意將信息技術引進課堂，把提高課堂教學質量作為學校教育科研的出發點和歸宿。

11．加強學校教育科研檔案管理，認真做好教育科研資料的收集、鑒定、整理、保管等工作，充分開發學校教育科研資料資源。

12．加強自身業務進修，努力提高思想素質、業務素質特別是教育科研能力，發揚奉獻精神和合作精神，爭做教育教學改革的帶頭人，教育理論和教育實踐相結合的探索者。

襄陽市第三十四中學 教務處 教科室

教研組長崗位職責

（1）負責貫徹落實教務處計劃，布置學校規定的各項教學任務，根據本組特點，制訂切實可行的教研組計劃；確定本學期教改專題，提出教改方案和措施；組織教研活動；組織本組教師的政治和文化業務學習；組織教師指導學生開發學科性的課外活動，發展學生的特長；組織校、市、省等各級學科競賽。

（2）了解本組教師業務水平及教學水平，督促教師鉆研教學大綱和教材，了解各年級教學進度，確定年級段教學要求。配合控制本學科布置給學生的作業量。在摸索教學規律、教學經驗的基礎上按時做好組內總結工作。（3）加強組內團結，組織“新老”掛鉤，耐心做好教師的思想工作，搞好與兄弟組的團結和配合，學習外組、外校的先進經驗，不斷改進本組工作。（4）定期參加教研組長會議，及時反映本組教師的思想、工作和生活情況，起到下情上達，上傳下達的橋梁作用。

（5）每學期聽課15節以上，并與被聽課的教師交換意見，改進教學方法，不斷提高課堂教學質量。

（6）安排本組室內環境布置，組織人員做好教學資料的整理積累和各種教具、圖表、工具書的保管工作，充分發揮這些資料和設備的作用。

（7）帶領全組教師探索本學科的教學規律，研究教材教法，根據組內教師不同情況，督促修訂教改專題、進修規劃和措施，積極鼓勵本學科教師撰寫科研論文。

（8）落實每兩周不少于6課時教研活動時間，其中集體聽課不少于4課時，集體教學研究討論2課時。

（9）以身作則，帶領全組同志積極爭取成為教書育人的合格教研組和具有真才實學的先進教研組。

（10）期末時，認真組織本組成員的總結評比工作，并對組內教師一學期的工作質量、業務水平、工作總結作出評估。

襄陽市第三十四中學

教務處 教科室 襄陽市第三十四中學課題研究管理制度

為進一步加強教育科研工作的科學化、制度化和規范化建設，提高教育科研工作的質量和水平，尤其是加強我校教學科研課題和管理，保證課題研究的規范實施，特制訂本制度。

一、課題管理機構

1、學校科研處和現代教育技術中心負責課題研究的管理和指導工作。

2、課題組長負責本組課題研究業務指導、資料的收集、整理等具體工作，應做到年初有計劃，年終有總結，并報教科研處備案。

3、科研處和現代教育技術中心每學期對課題的研究和管理進行檢查評估，每舉行一次教育科研優秀成果評獎活動。

4、課題組長負責課題研究的具體實施和實驗情況，階段總結、實驗報告等課題資料的匯報和總結工作做到有目的，有計劃、有步驟。

二、課題管理

1、責任制。各課題組要認真實施課題研究方案及其計劃。課題負責人要切實負起責任，使課題研究達到目標，強化過程，形成成果，防止走過場、搞包裝、圖虛名。

2、學習、研究制度。各課題組應在學校教科處指導下，由課題組負責人定期召集課題組成員進行學習、研究，原則上每月膛少于1~2次。課題組的學習、研究活動應有記錄。要按照課題目標、內容，運用相應的方法開展研究工作。課題組成員應自覺積極地完成以下基礎工作；

①

撰寫計劃和報告（每學期各1份）；

② 參加學習與活動（每月月次理論學習，一次研討會）； ③ 搜集情報與資料（做好讀書和資料卡片）； ④ 積累心得與個案；

⑤ 解決矛盾與問題（適時調整計劃，穩定對象，控制書面，挖掘真實學情）； ⑥ 健全檔案與匯報（注意資料分門別類地保存，及時匯報與工作情況）；

⑦ 展示成果與效益（上好公開課，發表論文、成果評獎）； ⑧ 履行承諾與職責（言出必行，創造佳績，力爭成為課題研究的模范）。

3、課題檔案制度。各課題組應有專人負責課題檔案。申報書實驗方案、實施計劃、教案、調查、測試、總結匯報、音像資料、試卷、學生的有關情況、活動記錄等等，均有存檔，特別要注意保存原始資料。對課題實施 情況做好記錄，并備有課題研究記錄。

4、成果匯報制度。各課題組應在科研處和現代教育中心組織下定期舉行研討匯報活動，向本校教師匯報（展示）課題研究的階段性成果，每學期至少1次。

5、課題研究情況報告制度。各課題組每學期要通過校科研處和現代教育技術中心向課題管理部門報告課題實施情況。

6、結題制度。各課題組應通過校科研處相當課題管理部門提出書面結題申請，填寫申請表，并撰寫結題報告。

三、課題成果考核及推廣制度

1、學校對在課題研究方面表現突出的教師給予一定的精神和物質獎勵。

2、學校將通過評選獎勵、經驗交流、現場參觀、報刊宣傳、網上發布和參加各級各類競賽等辦法，宣傳和推廣優秀科研成果，做好成果轉化工作，不斷提高社會效益。

襄陽市第三十四中學

教務處 教科室

襄樊市第三十四中學科研管理辦法

一、學校成立教育科研管理領導小組，校長擔任組長，主管教學的副校長或者教科室主任擔任主抓的副組長，成員包括教研組長和學科帶頭人等。領導小組對課題的立項、審批、申報有決策權。

二、鼓勵教師開展校本小課題研究。學校每年（或定期）組織一次課題申報。

三、教育科研立項課題的負責人一般就是課題申報人，要能切實承擔課題的實質性研究工作，負責主要的選題論證、資料整理、條件分析、確定方法對象、制定研究計劃、付諸實施等實際研究工作，課題組長負責召集、組織本課題組老師參與課題方案的各項工作，課題組長應在每個學年（期）、每個階段向學校教育科研管理領導小組上交工作計劃和總結。

四、課題組應本著教育科研應注重科學性、前瞻性、實用性的原則，積極按照課題的計劃、步驟及時限認真組織實驗教師實施研究工作，注意理論與實踐的結合，注意計劃與創新的關系，注意目標與現實的距離。課題組要保持和專家顧問的聯系。課題組要定期不定期組織活動，交流、討論，定期向學校教育科研管理領導小組匯報研究進展情況。

五、課題研究完成后由課題負責人向學校提出書面申請，按預期形式提交研究報告和成果。成果形式一般應體現為兩個部分：教育實踐效果的變化，文字總結。文字總結的成果形式為：論文、論著、經驗總結、研究報告、調查報告、教育科普文章等。

六、實驗研究工作如涉及經濟費用，由學校教育科研管理領導小組視學校財力盡可能地給予支持。

七、對課題組及組長工作成績顯著的，學校在該課題研究任務完成總結工作時可給予獎勵。在職稱評定課題負責人加一分，小組成員加0.5分，在績效考核中給予獎勵。對工作不力者可更換組長或撤消課題組。

八、為實踐“科研興校”戰略，對課題組組長、課題組成員以及在學校教育科研工作中成績突出者，在職稱評定、年終評優、福利獎勵等問題上可按上級有關文件精神適當優先考慮。對開虛作假或剽竊他人科研成果獲獎的，經查實后依據相關規定嚴厲處理。

襄樊市第三十四中學 教務處 教科室

襄陽市第三十四中學教育科研檔案管理制度

為促進教育科研檔案工作規范化、科學化、制度化，不斷提高學校管理水平，使教育科研檔案更好地為教師服務，為提高教育質量服務，根據《中華人民共和國檔案法》和我校教育科研檔案工作實際，特制訂本制度。

一、立卷歸檔學校、區、市、省、全國級教育科研立項課題均要立卷歸檔。各級的立項課題結題二個月后由學校教科室負責人將所有材料（立項文件、課題申報表、實施方案、實驗報告或結題論文，以及調查材料等）立為一卷。

二、裝訂成冊檔案按文件內容進行分類并裝訂成冊，標題簡明確切，書寫整齊，編好明碼。

三、分類存放按明碼順序分類存放，擺放整齊，存放處有防火、防盜、防潮、防塵、防光、防霉、防鼠等設施。

四、保管期限省、國家級立項課題保管期限為永久，區、市級立項課題保管期限為長期，學校立項課題保管期限為短期。

五、借閱利用因工作需要借閱教育科研檔案，應履行借閱登記手續，用后及時歸還。查閱時不得污損、卷折，不得在卷內劃線、打圈、批注和涂改。若需要復印，請示有關領導批準后方可復印。

襄陽市第三十四中學 教務處 教科室

第四篇：教科室主任崗位職責

1.制訂學校教育科研規劃，做好教育科研的學期計劃和總結工作。

2.根據學校實際，制訂學校教育科研的有關課題、經費、獎懲、檔案、理論學習等方面的管理條例、制度和辦法。

3.做好校級及校級以上各類立項課題的全程管理，包括課題的規劃、申報、立項論證、中期檢查、結題評審、成果鑒定、獎勵和推廣等工作。從課題的申報到結題的全過程中，為教師提供信息資料和研究指導等服務工作，向上一級教育科研部門推薦課題和優秀成果。

4.組織校內的學術研討活動。組織教師學習教育理論，普及教育科研基本知識與方法；組織開展各種學術交流；負責指導課題研究活動和成果的總結。

5.積極參與教育科研，努力成為學校教育科研的帶頭人。每年應根據教育改革和學校發展的需要，確立自己的課題，并承擔上級教育科研機構下達的課題研究任務。

6.負責教育、教學和管理信息的收集、傳播和交流,為學校行政領導決策和教師開展科研活動提供信息服務；訂閱教科報刊，購置教科書籍，編輯《城關中心小學課題研究成果匯編》和《城關中心小學教育科研》。

7.做好學校教育科研檔案的收集、整理、鑒定、保管和利用工作。

8.提出教育科研經費的計劃和申請,管好教育科研經費。

第五篇：教科室主任崗位職責

教科室主任崗位職責

（一）協助校長定期組織教師學習教育科學研究的理論，根據校長提出的學校工作規劃、計劃、并認真組織實施。

（二）協助校長做好學校教育研究重要課題的確定，切實抓好校內教育科學研究試驗項目的落實、總結和成果的推廣工作，親自參與領導學校所承擔的國家、省、市、區課題項目。

（三）及時、準確、有效地收集和介紹教育科學研究信息，為校長的教育科學研究決策提供咨詢，為教師的教育科學研究活動提供情報。

（四）負責學校教育科學研究的普及工作，組織各種活動，努力提高學校教育教學研究骨干的政治思想素質和科學研究能力。

（五）每學期督導一至二個年級或科研組的教育、教學。

（六）舉行一次學校論文評選，并召開論文報告會。

教科研工作細則

教育是一門科學。教科研是發展教育深化教改的“第一生產力”，教科研水平和高低反映學校辦學水平，并直接影響教育教學質量的提高，因此，全校教職工均必須重視教育、教學等諸方面的科研工作，不斷總結經驗、探索規律，使科研的工作日益科學化、規范化。

一、科研課題的確定

課題確定必須兼顧四性：實用性、科學性、迫切性、可能性。課題確定是科研最重要的步驟。課題可以是宏觀的，也可以是微觀的，可以是集體的，也可以是個人的，根據學校長期規劃，辦學藍圖和每個教師的特色，用改革的眼光選擇課題。

二、課題的申報、定級和實施

1、所有課題均需先向校教科室申報。教科室根據內容確定申報級別。凡申報區級以上級別的由教科室向上級申報定級，學校和年級組兩級由教科室確定。

2、所有已確定的課題必須做到五定：課題名、討論研究目的、研究人（負責人）、完成日期、實施計劃。

3、凡重大科研課題、由教科室根據實際需要向校長室申請一定的科研經費。

4、各課題的執行情況由教科室隨時檢查，調整計劃，幫助解決執行中的困難。

三、教科研成果處理

1、組織學校論文報告會。

2、向各級教育刊物推薦發表。

3、向各級教科研機構推薦評獎。

4、校內頒獎、經驗推廣。

5、列入個人業務檔案。課題管理工作細則

教育是一門科學，教科研是發展教育深化教改的“第一生產力”，教學科研是提高教育質量的可靠保證，教育課題必須來源于教育教學第一線，服務于教育教學第一線。為了使我校課題的申報研究能科學有序進行，特制定如下細則。

一、科研課題的確定

學校各處室、教研組、年級組教師都可以結合自身的教育、教學特點集體或個人申報課題，課題確定必須兼顧科學性、實用性，課題研究不應占用教育教學時間，要在完成教育教學的基礎上進行。必須根據學校長期規劃的辦學藍圖，來源于教育教學第一線，服務于教育教學第一線。

二、課題的申報

1、學校各級課題必須填寫申請議定書和實驗方案并做到五定：定課題名稱、研究目的、負責人、完成日期、實施計劃。

2、各課題要有切實可行的階段研究計劃和子課題工作細則，并且學校教科室定期檢查。

3、每學期各課題組就該課題進展情況須向學校教工大會或校委會提供書面匯報。

三、課題的結題

1、課題結題采用通訊結題和會議結題兩種形式，學校各級課題必須按原定計劃結題，由課題組提出書面申請，學校確定結題方式，教科室組織實施。

2、課題結題必須由課題組做好如下工作：

（1）課題組對課題研究情況進行詳細周密的審視，分析結題條件。

（2）依據真實、可靠、全面的原則，整理研究資料。

（3）撰寫研究報告

（4）做好課題工作總結。

（5）課題組須向學校校委會或教工大會進行書面匯報。

四、研究經費

1、學校提供經費供外出學習、研究，但外出須經校長特批。

2、學校的課題經費必須做到專款專用，可用于該課題主要成員外出學習或出席會議、購買研究資料等費用。

3、課題組如需參觀學習，只限制在市內進行，如需學習資料學校提供圖書室、現代教育設備供課題研究之用。

五、研究資料

1、學校圖書室定期購買與課題相關的書報資料供查閱。

2、每個課題組可以訂閱1—2份研究刊物，直至課題研究結束。

六、課題組論文獎勵細則

根據教學管理措施執行。

學校校本培訓計劃

隨著國際形勢的發展和我國經濟的轉軌，我國教育發生了一系列重大的變化，培養素質全面發展的復合型人才成為各級中學的育人目標。教育在提高國民素質，推動社會發展將發揮越來越重要的作用。教師在教育教學中必須教會學生學會學習、學會生活、學會合作、學會創新，以適應未來社會科學技術發展對人才的需要。要實現這一點，加強教師隊伍的建設是十分重要的，因此培養一支師德修養高，教學教育經驗豐富的教師隊伍也是刻不容緩的大事，學校擬從以下幾方面進行這項工作。

一、認真組織好教育思想、教育理論的培訓學習。經常組織教師學習關于教育的重要方針、政策，使他們明白在世紀之交教育的神圣使命，為培養跨世紀人才做出應有的努力。時刻把個人的榮譽和進步與學校的發展聯系在一起。經常組織教師學習《孝感教育》等其他教育、教學期刊，使教師轉化教學理念、優化教學過程，改進教學方法，通過學習使教師的教學理論得到較大的提高，并把學到的教育教學理論用以指導教育、教學實踐，不斷探索教育、教學的最優途徑。學校黨總支部將認真做好科研骨干教師的入黨工作，黨組織對在教育教學中涌現出來的積極分子 認真做好培養考察工作，重視典型培養，不斷教育他們以黨員標準要求自己，無私奉獻，學校黨總支部每年擬發展一名科研骨干教師入黨。

二、落實“教科研”計劃，為教師的成長搭建平臺。

1、學校三處兩室每學年組織教育、教學競賽，要求教師本人從教育、教學、科研等方面制訂出自己的奮斗目標，結合教育、教學實際，積極參加課題研究。要求每學期講一次公開課，有一篇專題論文獲獎。

2、學校為了擴大現有的骨干教師隊伍，擬開展校級學科帶頭人的評選工作，每學年評選一次校級骨干教師，每次評出2–3人。

3、確定周三為政治學習時間，要求教師認真學習教育理論，寫好學習體會。

4、確定青年教師晚辦公制度，40歲以下的青年教師在沒有晚自習的情況下務必到校辦公兩小時。

5、擬定周六為全體教師自學時間，要求有記錄、有學后憑證。

6、利用KU波段網開展聽課活動。

7、組織全體教師開展互相聽課、評課活動，取長補短，互為促進。

8、搞好教師間的傳、幫、帶工作，有經驗的老教師要熱情關心和幫助青年教師成長，青年教師也要虛心向老教師請教，形成濃厚的研討氛圍。

學校各部門將密切配合，努力做好校本培訓工作，關心教師成長，努力提高教師的綜合素質，為把我校辦成師資一流，特色鮮明的中學而做出應有的貢獻。