第一篇：靜悄悄的革命

《靜悄悄的革命》讀后感

曾雪娟

讀《靜悄悄的革命》這本書(shū)的時(shí)候有些吃力，靜下心來(lái)讀完之后略有收獲。書(shū)里有列舉了很多的教育實(shí)例，并且對(duì)這些教育實(shí)例進(jìn)行剖析和論述，這有利于老師們對(duì)照自己平時(shí)的教學(xué)行為和方法并進(jìn)行反思。

“判斷自己的工作究竟好不好，只能看教室里每個(gè)學(xué)生的表情、學(xué)習(xí)的姿態(tài)，看他們是否在持續(xù)學(xué)習(xí)。”看到這句話的時(shí)候感觸很深。在平時(shí)的課堂中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著就走神，做小動(dòng)作，老師會(huì)選擇提醒同學(xué)注意聽(tīng)課，而不是反思自己的教學(xué)方式。若老師有意識(shí)地改變教學(xué)方式，哪怕只是聲音語(yǔ)調(diào)的變化也能重新吸引學(xué)生的注意力。“對(duì)教學(xué)的反思和經(jīng)驗(yàn)的相互交流成了每位教師成長(zhǎng)的糧食。”在以后的教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常進(jìn)行自我反思。

《靜悄悄的革命》這本書(shū)中一直在強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)的重要性，傾聽(tīng)是相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教師更要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

“傾聽(tīng)這一行為，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的兒童。只愛(ài)自己說(shuō)話而不傾聽(tīng)別人說(shuō)話的人是不可能學(xué)得好的。學(xué)習(xí)，一般認(rèn)為這是能動(dòng)的行為，但不應(yīng)忘記的是，在能動(dòng)的行為之前，還有傾聽(tīng)這一被動(dòng)的行為。學(xué)習(xí)，是從身心向他人敞開(kāi)，接納異質(zhì)的未知的東西開(kāi)始的，是靠“被動(dòng)的能動(dòng)性”來(lái)實(shí)現(xiàn)的行為。”

“如果我們希望在課堂上更好地培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)表現(xiàn)能力的話，那么與其鼓勵(lì)他們發(fā)言，不如培養(yǎng)其傾聽(tīng)的能力。這看起來(lái)好像離得遠(yuǎn)些，其實(shí)卻是一條捷徑。在教室里，傾聽(tīng)的能力培養(yǎng)起來(lái)之后，課堂的言語(yǔ)表現(xiàn)才會(huì)變得豐富起來(lái)，而不是相反。”

善于傾聽(tīng)是尊重他人、有禮貌、有修養(yǎng)的表現(xiàn)，還是一種重要的學(xué)習(xí)方法，在教室的交流中，傾聽(tīng)永遠(yuǎn)比發(fā)言更加重要。師生間應(yīng)該建立相互傾聽(tīng)的關(guān)系。要形成相互傾聽(tīng)的關(guān)系，首先教師要以身作則，要自始自終保持專心、鄭重其事地傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，并對(duì)學(xué)生發(fā)言作出反應(yīng)，慎重地選用學(xué)生能理解的詞語(yǔ)講話，這樣，學(xué)生間的傾聽(tīng)就會(huì)開(kāi)始，才能形成傾聽(tīng)別人，相互交流的關(guān)系。

第二篇：靜悄悄革命讀后感

靜悄悄革命讀后感

我們知道教育是關(guān)乎國(guó)家興衰的事業(yè)。很少有人會(huì)把教育當(dāng)作是一場(chǎng)革命斗爭(zhēng)。面對(duì)學(xué)生的心聲：“學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情，”“學(xué)校并不快樂(lè)”“老師一點(diǎn)也不可愛(ài)”，我們往往會(huì)強(qiáng)行學(xué)生從屬我們的權(quán)威。作為教師，我們禁不住問(wèn)自己：教育這一事業(yè)的人性魅力何在？怎樣創(chuàng)造以“學(xué)”為中心的教學(xué)？怎樣的教師是優(yōu)秀的教師？怎樣的教育實(shí)踐是優(yōu)秀的實(shí)踐？怎樣去“傾聽(tīng)”學(xué)生、“理解”學(xué)生？讀完《靜悄悄的革命》一書(shū)，自己的心靈也得到了一次洗滌，自己教育實(shí)踐中的一些疑惑，也找到了答案。特別是以下兩點(diǎn)，更是極贊同佐藤學(xué)教授的觀點(diǎn)。

一、教學(xué)中要關(guān)注到學(xué)生不確定的回答

在以往的課堂教學(xué)中，每當(dāng)提出問(wèn)題后，如果學(xué)生回答的正是我們想要的答案時(shí)，總會(huì)不自覺(jué)地舒一口氣，或會(huì)心的微笑一下，而當(dāng)學(xué)生回答的不是我們想要的答案時(shí)，總是想方設(shè)法的引導(dǎo)學(xué)生回答出自己設(shè)想的答案上來(lái)。對(duì)于這種現(xiàn)象，佐藤學(xué)教授分析到“在這些學(xué)習(xí)行為中，其不確定的思考或表現(xiàn)與那些確定的思考和表現(xiàn)具有同等重要的意義。明晰的思考或表現(xiàn)容易變成一種把思想和情感定型化的行為，而不確定的思考和表現(xiàn)往往在創(chuàng)造性的思考和表現(xiàn)中更能發(fā)揮威力”。這就提醒我們，確定或不確定的答案，我們都要重視，尤其是不確定的，包含有創(chuàng)造思維的過(guò)程，應(yīng)該更為重視，如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生把這些不確定的、模糊的思考和表現(xiàn)相互反響和激蕩，課堂的內(nèi)容就變得豐富多彩了。如果教師能夠做到這些，學(xué)生思考的威力就會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮，個(gè)性思維特點(diǎn)得到充分的發(fā)展，而在這些個(gè)性思維的相互作用下，就可能創(chuàng)造出“交響樂(lè)團(tuán)式的教學(xué)”——不同的音響，奏出和諧的音樂(lè)。

二、教學(xué)中要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

佐藤學(xué)教授提到：“善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽(tīng)的兒童，只愛(ài)自己說(shuō)話而不傾聽(tīng)別人說(shuō)話的兒童是不可能學(xué)得好的。……學(xué)習(xí)，是從身心向他人敞開(kāi)，接納異質(zhì)的未知的東西開(kāi)始的，是靠‘被動(dòng)的能動(dòng)行為’來(lái)實(shí)現(xiàn)的行為。”的確，老師的傾聽(tīng)，不僅僅是傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，判斷發(fā)言的對(duì)錯(cuò)、語(yǔ)言的精彩，而是要仔細(xì)傾聽(tīng)孩子發(fā)言中所傳遞出來(lái)的心情、想法的信息，要和孩子心心相印，從而產(chǎn)生情感共鳴。孩子的傾聽(tīng)，不僅僅是傾聽(tīng)老師的講解、指導(dǎo)，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，而是在傾聽(tīng)的過(guò)程中接收到隱藏著的心聲，從而激起情感的共鳴。在別人的話語(yǔ)里，有鮮花、有荊棘、有廢渣、有珍珠、有林林總總的一切。細(xì)心傾聽(tīng)者能從中聽(tīng)到心靈的聲音。因此，在很多時(shí)候，我們更需要的往往不是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是“用心地互相傾聽(tīng)的教室”。形成互相傾聽(tīng)的教室的第一步，是教師自身自始至終地保持專心專意地、鄭重其事地聽(tīng)取每個(gè)學(xué)生的發(fā)言的態(tài)度，要能做到與學(xué)生對(duì)話，要去體味對(duì)方話語(yǔ)中潛在的復(fù)雜想法。的確如此，傾聽(tīng)，像一面鏡子，鏡里就有真容。就如佐藤學(xué)教授所說(shuō)的：“在以自然的輕聲細(xì)語(yǔ)來(lái)交往的教室環(huán)境里，更能培養(yǎng)自立、合作的學(xué)習(xí)者”。

《靜悄悄的革命》一書(shū)，它帶給我們一種冷靜的思考，這是在教學(xué)改革轟轟烈烈的年代里的冷卻劑，讓我們?cè)陝?dòng)不安的心平靜下來(lái)，聆聽(tīng)學(xué)生與教師真實(shí)的聲音！也許很多情況是我們無(wú)法改變的，很多改變也是艱難的，但既然有時(shí)我們改變不了別人，但起碼可以從自己的課堂改變，以自己微小的力量加入這場(chǎng)靜悄悄的革命吧。

第三篇：教師閱讀隨筆-讀《靜悄悄革命》有感

教師閱讀隨筆-讀《靜悄悄革命》有感

當(dāng)品味完一本著作后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢？以下是小編為大家整理的教師閱讀隨筆-讀《靜悄悄革命》有感，希望能夠幫助到大家。

《靜悄悄的革命》是日本佐滕學(xué)先生的著作。初看這本書(shū)時(shí)，覺(jué)得里面的內(nèi)容晦澀難懂，但在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，真的靜下心來(lái)讀時(shí)，便被書(shū)中的觀點(diǎn)和案例漸漸地吸引。由于日本文化與中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，他們教育改革與我們正在進(jìn)行的新一輪教育改革極其相似。所以，書(shū)中的許多觀點(diǎn)，我讀起來(lái)感受很深。

例如：書(shū)中對(duì)繁體字“學(xué)”的字形解析。佐滕學(xué)先生認(rèn)為，“學(xué)”的上半部中間的兩個(gè)“X”表示交流的意思，上面的“X”表示與文化遺產(chǎn)的交往，下面的“X”表示學(xué)生之間的交往。兩側(cè)的形狀像大人的手，表示大人想盡辦法支持學(xué)生在交往中成長(zhǎng)。這一解析不僅形象具體地描述了“學(xué)習(xí)”的含義，突顯出“交往”在學(xué)習(xí)中的作用，也讓我深深地感受到我們中國(guó)方塊字的博大精深。

又如，第二章第61頁(yè)提到：“只有教師間彼此敞開(kāi)教室的大門，每個(gè)教師都作為教育專家而共同構(gòu)建一種互相促進(jìn)學(xué)習(xí)的“合作性同事“關(guān)系，學(xué)校的改變才有可能。”對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)，我在前幾年的教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)真切地體會(huì)到了。

我想，結(jié)對(duì)子隨堂聽(tīng)課就是一種“合作性同事”的關(guān)系。我所說(shuō)的結(jié)對(duì)子并不單單指一對(duì)一的關(guān)系，也可以是一個(gè)小群體，它是指同事間兩個(gè)人或幾個(gè)人相對(duì)固定地，經(jīng)常性地相互隨堂聽(tīng)課。聽(tīng)課的老師在聽(tīng)課中向同事學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法與手段，同時(shí)，也對(duì)上課的老師提出一些合理的建議；上課的老師在與聽(tīng)課老師的交流中反思自己的教學(xué)。并且，“上課”和“聽(tīng)課”這兩角色經(jīng)常相互輪換。三年來(lái)，正是這種相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的隨堂聽(tīng)課，經(jīng)常地、持續(xù)地進(jìn)行，才使我們的教學(xué)能力，課堂效率都得到很大的提高。

像這樣子，書(shū)中讓令我贊賞的觀點(diǎn)和案例還有很多很多。但是，也許是區(qū)域和背景不同的緣故吧，書(shū)中的'個(gè)別觀點(diǎn)，我認(rèn)為值得探討。

例如：關(guān)于“手勢(shì)”教學(xué)的觀點(diǎn)：“讓學(xué)生表現(xiàn)出虛假主體性的教室很多，其中最常見(jiàn)的是利用‘手勢(shì)’進(jìn)行教學(xué)。”‘“手勢(shì)’在操作上制約學(xué)生，被強(qiáng)迫使用‘手勢(shì)’的學(xué)生割舍了思考、情感的多義性、復(fù)合性”

我認(rèn)為“手勢(shì)”教學(xué)并不這么一無(wú)是處。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，“手勢(shì)”教學(xué)能使一些抽象的知識(shí)形象化、直觀化，很好用也很實(shí)用，經(jīng)常被老師采用。

如：大家非常熟悉的利用拳頭的凹凸記住大小月的方法。這種方法對(duì)初學(xué)者有很大的幫助；大北師大教材中，還有一種利用手指的伸屈記住“9”的乘法口訣的方法，這種方法真的能幫助學(xué)生很快地記住“9”的乘法口訣，學(xué)生非常喜歡；我在教學(xué)“對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)”這一課時(shí)，雖然在黑板上畫(huà)了很種圖形想讓學(xué)生明白這三者的關(guān)系，但是練習(xí)多次后學(xué)生仍不大理解。后來(lái)，我把兩只手掌當(dāng)作具進(jìn)行演示，學(xué)生跟著比劃，很快就明白了這三者之間區(qū)別了。

每一本書(shū)都不是盡善盡美的，但如果我們讀書(shū)的時(shí)候，用欣賞的、選擇的、批判的眼光讀，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，都將會(huì)受益匪淺。

第四篇：羅一民引領(lǐng)南通“靜悄悄革命”

羅一民引領(lǐng)南通“靜悄悄革命”

來(lái)源：《決策》雜志 2010年12月01日06:56

一個(gè)人改變了一座城市，這座城市也成就了他最得意的“作品”。

“我將南通看作自己的作品了”，55歲的羅一民主政南通已經(jīng)10年。10年里，南通從江蘇末位躍居長(zhǎng)三角“明星城市”，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度連續(xù)在長(zhǎng)三角16個(gè)核心城市中排名第一，創(chuàng)造了令人矚目的“南通現(xiàn)象”。

“南通現(xiàn)象”不是一個(gè)單純經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的故事，而是一個(gè)社會(huì)矛盾、生態(tài)矛盾相對(duì)平緩的故事。”在羅一民的作品里，他最得意的不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，而是科學(xué)發(fā)展觀下的“跨越趕超，全面協(xié)調(diào)”。在短短數(shù)年間，南通不僅在江蘇和全國(guó)創(chuàng)造了很多“第一”，而且連續(xù)獲得了十多個(gè)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。南通奇跡般發(fā)展的背后到底有著什么樣的故事？

相比其他地方發(fā)展總伴隨著陣痛而言，“南通現(xiàn)象”里少了很多爭(zhēng)議，也沒(méi)有吸人眼球的事件。在南通人看來(lái)，10年里，羅一民引領(lǐng)南通進(jìn)行了一場(chǎng)“靜悄悄的革命”。

“功夫在詩(shī)外”

南通南靠長(zhǎng)江，東臨黃海，過(guò)去有江無(wú)橋、有海無(wú)港，與上海隔江相望，卻被長(zhǎng)江阻隔，往來(lái)很不方便。在上海及上海周邊發(fā)展最快的時(shí)期，南通失去了一次發(fā)展的機(jī)會(huì)，與蘇南的差距越拉越大。

“過(guò)去南通叫“難通”，地理上的阻隔，人的思想容易保守封閉。”曾經(jīng)的江蘇“四小虎”之一一度衰落了。本世紀(jì)初，南通主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)均列江蘇13個(gè)地市的末位，在長(zhǎng)三角也逐漸被邊緣化。

“處在世紀(jì)之交的南通渴望騰飛，但曾經(jīng)的發(fā)展之短、民心之散、矛盾之深又在深深地裹纏著南通的腳步。”南通曾經(jīng)因?yàn)榕K亂差，被前來(lái)視察的中央領(lǐng)導(dǎo)斥為“垃圾堆上的城市”。而位于市中心繁華地段的濠南路，由于臨街建筑破舊混亂更飽受人們的詬病。2000年，時(shí)任代市長(zhǎng)的羅一民決心改造濠南路。

然而，這條僅700余米的路卻讓羅一民碰到了意想不到的困難。改造之初，拆遷就推行得相當(dāng)艱難。在改造中碰到一點(diǎn)困難，相關(guān)職能部門的官員就雙手一攤：沒(méi)法干。把他這個(gè)代市長(zhǎng)直接頂?shù)搅嗣艿淖钋把兀稽c(diǎn)回旋余地也沒(méi)有。

羅一民不得不經(jīng)常親自到現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)解決難題。從調(diào)研、考察、到開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、督辦，羅一民前前后后跑了不下20次，改造才得以艱難推進(jìn)。“當(dāng)時(shí)我就感到，南通要真正想搞好，首先是發(fā)展環(huán)境要搞好；發(fā)展環(huán)境要搞好，首先是政務(wù)環(huán)境要好；政務(wù)環(huán)境要好，首先就是政風(fēng)要好，也就是干部的作風(fēng)要好，而作風(fēng)好的關(guān)鍵是機(jī)制要好。”

2001年初，正式轉(zhuǎn)任市長(zhǎng)的羅一民把第一把“火”就燒向了機(jī)關(guān)作風(fēng)。“政不通，是大病；政不通，則萬(wàn)事休。南通，南通，要發(fā)展，首先要做到政通。”

對(duì)于這把“火”，許多人表示不理解，“新市長(zhǎng)是不是不務(wù)正業(yè)？按理說(shuō)，新市長(zhǎng)上任后，應(yīng)該首先抓經(jīng)濟(jì)工作啊。”在市長(zhǎng)辦公會(huì)議上，更是爭(zhēng)議聲一片，“這又不是工廠計(jì)件，機(jī)關(guān)工作是沒(méi)辦法量化考核的。”

“機(jī)關(guān)的事不能評(píng)。不評(píng)還好，大家相安無(wú)事。一評(píng)等于把本來(lái)平靜的一池水?dāng)嚋喠耍瑢?lái)不好收拾，是要捅馬蜂窩的。”有副市長(zhǎng)婉轉(zhuǎn)地提醒羅一民。

“我們不能就經(jīng)濟(jì)抓經(jīng)濟(jì)，也不能就作風(fēng)抓作風(fēng)，而要通過(guò)抓作風(fēng)來(lái)優(yōu)化環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。”在羅一民的強(qiáng)力主導(dǎo)下，建立了一套以目標(biāo)責(zé)任制管理為主的考評(píng)機(jī)制。所有部門和縣區(qū)都實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，一級(jí)考核一級(jí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，考評(píng)結(jié)果與經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)懲、評(píng)先評(píng)優(yōu)、干部使用等直接掛鉤。

2003年，羅一民升任書(shū)記后，又發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)“機(jī)關(guān)效率革命”。在《南通日?qǐng)?bào)》用整整14個(gè)版面，登載了全市93個(gè)部門制訂的1087項(xiàng)“最佳辦事”指標(biāo)，接受全體市民的監(jiān)督。其中每個(gè)具體指標(biāo)，在全省乃至全國(guó)都是最高效率的。

這些高效指標(biāo)的公布，在南通產(chǎn)生了“爆炸式”的反響。“這幾年我們各行各業(yè)都在爭(zhēng)先進(jìn)，在全國(guó)、全省爭(zhēng)回了很多“第一”，或許，這與我們不是就經(jīng)濟(jì)抓經(jīng)濟(jì)有關(guān)。我是為發(fā)展經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造條件的，我干我該干的事。”

在這種“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的鮮明導(dǎo)向下，南通不僅得到了很多“第一”，也一躍成為效率最高的城市，先后被評(píng)為“跨國(guó)公司眼中最具投資價(jià)值的中國(guó)城市”、“中國(guó)最佳投資環(huán)境城市”、“最具創(chuàng)新環(huán)境城市”。

“南通十年，我最看重的是人的精神面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。這最難能可貴，也是今后南通繼續(xù)發(fā)展永不衰竭的動(dòng)力和源泉”。在羅一民看來(lái)，南通跨越發(fā)展“功夫在詩(shī)外”，其中，機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)堪稱“不著一字、盡得風(fēng)流”。

“撐竿跳”

針對(duì)南通落后的現(xiàn)狀，羅一民主政后，提出“猛攻投入、強(qiáng)攻改革、擴(kuò)大開(kāi)放、優(yōu)化環(huán)境”的四大方針。在他的設(shè)想里，要通過(guò)城市改造，優(yōu)化城市環(huán)境；通過(guò)強(qiáng)攻改革，完成企業(yè)改制和事業(yè)單位改革；通過(guò)猛攻投入，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大提速。然而這些想法的實(shí)現(xiàn)，都需要巨額的資金，但錢從哪里來(lái)？

2001年，南通固定資產(chǎn)投資只有200多億元，工業(yè)投入僅占全社會(huì)投入的31%。羅一民引入了“撐竿跳”的新理念：“撐桿跳是一個(gè)競(jìng)技性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它利用外部條件，使平常不可能跳得那么高的人，實(shí)現(xiàn)了超常跨越。“撐竿跳”，就是我們也可以借助外力去實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的方法。”

“南通要啟動(dòng)外資和民資這兩個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)，一是向國(guó)際資本要生產(chǎn)力，二是大力發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)。”由于政府的行政效率得到大大提升，良好的投資環(huán)境吸引了大量的外來(lái)資本。南通實(shí)際利用外資每年以20－30億美元的高水平增長(zhǎng)，躋身江蘇前列。

1999年底，羅一民剛到南通任副市長(zhǎng)時(shí)主抓民營(yíng)經(jīng)濟(jì)，他提出要讓民營(yíng)經(jīng)濟(jì)從“三分天下有其一”發(fā)展到“半壁江山”，最終成為“主流經(jīng)濟(jì)”。在蘇南靠外向型經(jīng)濟(jì)崛起的背景下，羅一民的說(shuō)法多少顯得有些“另類”。2003年，他又提出把南通打造成“江蘇的溫州”，爭(zhēng)創(chuàng)“江蘇民營(yíng)經(jīng)濟(jì)第一大市”。

“當(dāng)時(shí)很多人認(rèn)為不太可能，有人覺(jué)得沒(méi)必要提這個(gè)口號(hào)。但實(shí)際上我們是審時(shí)度勢(shì)，權(quán)衡了利弊得失，覺(jué)得南通有必要，也有這個(gè)可能實(shí)現(xiàn)。”通過(guò)強(qiáng)攻改革，政府職能歸位，關(guān)系理順了，民間資本的投入呈現(xiàn)出“爆發(fā)式增長(zhǎng)”，大大出乎了羅一民預(yù)料。

如今，當(dāng)年提出的目標(biāo)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)。南通的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)無(wú)論數(shù)量還是質(zhì)量，在江蘇都是“數(shù)一數(shù)二”，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)占據(jù)南通經(jīng)濟(jì)70%-80%的份額。

金融危機(jī)后，外向型經(jīng)濟(jì)受到很大沖擊，南通民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)卻凸顯出來(lái)。特別是船舶產(chǎn)業(yè)，在世界產(chǎn)能相對(duì)過(guò)剩的時(shí)候，南通卻“風(fēng)景這邊獨(dú)好”。由于民營(yíng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制靈活、進(jìn)退自如，結(jié)果南通居然能拿到國(guó)內(nèi)訂單總量的一半以上。

“前幾年，我們還在為一些項(xiàng)目的資金發(fā)愁呢，突然就解決了，上去了。這幾年差不多有“心想事成”的感覺(jué)。”從2002年到2005年，南通全社會(huì)固定資產(chǎn)投資累計(jì)達(dá)2178.8億元，相當(dāng)于前53年的總和。得益于投入的強(qiáng)力拉動(dòng)，南通經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展。

南通擁有166公里的江岸線及203公里的海岸線，集黃金水道與黃金海岸于一身，資源稟賦得天獨(dú)厚。在羅一民看來(lái)，南通未來(lái)“撐竿跳”的最重要支點(diǎn)就是沿江沿海，“早在2003年江蘇提出沿江開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略時(shí)，我們就從南通實(shí)際出發(fā)，提出江海聯(lián)動(dòng)開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略。”

“把江海的文章做足了，什么都好辦，融入蘇南好辦了，接軌上海好辦了，走向世界也有資本了。”在羅一民看來(lái)，南通要搶抓新一輪沿海大開(kāi)發(fā)的機(jī)遇，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)港口建設(shè)，打破南通“有海無(wú)港”的瓶頸制約。

羅一民希望通過(guò)5年努力，把南通港建成江蘇江海交匯的第一大港，“沿江沿海的兩翼齊飛，將帶動(dòng)南通的全面騰飛。”

“做學(xué)問(wèn)”

從政之前，羅一民曾在南京大學(xué)“浸泡”了11年，在學(xué)校里養(yǎng)成的“做學(xué)問(wèn)”的習(xí)慣，對(duì)他以后的從政影響很大。“學(xué)校工作一般來(lái)說(shuō)，主要是做學(xué)問(wèn)；那么到地方上工作，能不能也把它當(dāng)作一門學(xué)問(wèn)來(lái)做？”

在羅一民看來(lái)，做領(lǐng)導(dǎo)工作，和做學(xué)問(wèn)的道理一樣，一是真正把它當(dāng)作一門學(xué)問(wèn)來(lái)研究、探索、創(chuàng)造，這比任何高談闊論都有意義；二是領(lǐng)導(dǎo)工作要出成果，同樣來(lái)不得半點(diǎn)偷懶、玩滑、討巧，糊弄人是糊不過(guò)去的，必須是實(shí)打?qū)嵉模?jīng)得起社會(huì)和歷史的檢驗(yàn)。

“我一定要讓南通的老百姓說(shuō)我好，而且是真心說(shuō)我好”，到南通后，羅一民總想把領(lǐng)導(dǎo)工作當(dāng)作學(xué)問(wèn)來(lái)做，一味探究死理，一味追求實(shí)效，卻往往有悖于官場(chǎng)潛規(guī)則。

在當(dāng)選市長(zhǎng)的人代會(huì)上，羅一民曾擔(dān)心，“大家不信任我，認(rèn)為我這樣的高干子弟，鍍鍍金，就走了”。于是放下原先的講稿，跟代表們說(shuō)：“大家已經(jīng)完成了法律形式上的選舉，但是內(nèi)心深處的選舉還遠(yuǎn)未完成。我的最大愿望就是，將來(lái)我卸去市長(zhǎng)職務(wù)的時(shí)候，在座的各位，能夠慶幸地說(shuō)：當(dāng)初我們沒(méi)有投錯(cuò)票，選錯(cuò)人。我相信，一個(gè)充滿生機(jī)和活力的新南通一定會(huì)傲然崛起在蘇中大地，巍然屹立在揚(yáng)子江畔、黃河之濱！”

“我在南通做了七年的“一把手”了，如果從我當(dāng)市長(zhǎng)算起，快十年了。我個(gè)人，我們的領(lǐng)導(dǎo)班子，雖然做事高調(diào)，做人卻很低調(diào)。很多人跟我說(shuō)，南通的改革，是一場(chǎng)靜悄悄的革命。我說(shuō)，這也是我所期待的，我所追求的。”十年之后，羅一民回過(guò)頭看，覺(jué)得很欣慰，他覺(jué)得他是一個(gè)一諾千金的人，“我兌現(xiàn)了自己的諾言。南通老百姓也給了我最豐厚的回報(bào)，那就是，將他們內(nèi)心最珍貴的一票投給了我。”

在10年里，很多與羅一民同等資歷的人都得到升遷，只有他仍然在南通，有人稱之為“羅一民現(xiàn)象”。

“關(guān)心我的人可能覺(jué)得我老是呆在南通，很倒霉，我自己卻覺(jué)得自己幸運(yùn)，因?yàn)槲业那叭问形瘯?shū)記們渴望的南通崛起，跨海大橋啊，大港、大學(xué)、大城市啊，那些他們想做沒(méi)有做成的事，那些他們想做卻沒(méi)有來(lái)得及做的事，那些老百姓覺(jué)得不可思議的事，我都做成了。因此，又有很多人說(shuō)我是福將，南通人有福氣。”羅一民說(shuō)

隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的加深，羅一民覺(jué)得自己對(duì)升遷已經(jīng)日漸看淡了。

“這幾年，社會(huì)上有些議論，似乎我非常失敗，這也是可以理解的。就我個(gè)人的認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō)，升遷，不過(guò)是我們這些仕途中人的一種常規(guī)想法，跟人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，沒(méi)什么必然關(guān)系。”羅一民深信，老百姓真正喜歡的是做事有方，升官卻不一定有術(shù)的人。

在羅一民看來(lái)，那些以升官論英雄的人，未必理解他的感受，“他們甚至?xí)婀郑覟槭裁礇](méi)有破罐子破摔，為什么沒(méi)有跑到組織那里討說(shuō)法，為什么沒(méi)有走極端搞以權(quán)謀私。他們不明白，我將南通看作自己的作品了，我不能留下敗筆，我在這里默默地苦干，既是成南通之美，也是成我之美。”

作者：本刊 吳明華

第五篇：校園 靜悄悄

故事簡(jiǎn)介:

XX是某大專一年紀(jì)的學(xué)生，和男友XX從高中開(kāi)始交往，倆人關(guān)系平平穩(wěn)穩(wěn)雖然在外人眼里顯得不冷不熱，不被看好卻是細(xì)水長(zhǎng)流。高中時(shí)比較叛逆的李珊，抽煙喝酒濃妝艷抹，吸引了許多男生追求，但她性格孤傲很少有要好的異性男友，酒吧成了她常去的的地方。在一家名叫VISTA的酒吧她認(rèn)識(shí)了酷酷的酒吧駐唱女（cobra），自此這位稍顯有些同性傾向的朋克女孩就成了李珊高中時(shí)期的偶像，經(jīng)常為了看足球和cobra來(lái)往酒吧與學(xué)校之間。不料后來(lái)遇到了出了名的無(wú)業(yè)游民菠蘿，菠蘿借看球機(jī)激李珊喝酒，酒后欲把酒醉后的李珊拖至賓館，被同校的蘇子坤遇見(jiàn)，一番爭(zhēng)吵后被酒吧保安哄出來(lái)，扭打之后救了李珊。倆人后來(lái)互生情愫，李珊自打這事后便有了心結(jié)，常常神經(jīng)兮兮，而且有了潔癖每日必須兩次澡。

大一新生入校，李珊和蘇子坤又同在一所學(xué)校。李珊住在女生2號(hào)樓，后因?yàn)橛袧嶑焙退奚岵缓媳悛?dú)自調(diào)入了123宿舍。蘇子坤好交朋友人又豪爽，在周圍宿舍都混得很好，有些傻呵呵的葛凡，和一臉橫肉的口噴小胖，除此之外和對(duì)門的蔡月（蔡大仙）也成了不錯(cuò)的朋友。

沒(méi)多久，幾人在食堂吃飯便聽(tīng)周邊女生說(shuō)2宿舍鬧鬼，據(jù)說(shuō)

鬧的挺兇的，有女生上廁所時(shí)總感覺(jué)有人在背后拍自己，幾個(gè)人聽(tīng)后只當(dāng)是笑話，唯有子坤心有余悸怕李珊有事，李珊搬宿舍的事也沒(méi)有和子坤商量，子坤并不知道她獨(dú)自住的事情。

子坤心生疑慮擔(dān)心李珊近狀，暗地里調(diào)查女生宿舍鬧鬼事件，想把以訛傳訛的造謠者抓出來(lái)。后遇見(jiàn)與李珊同樓的色色女，想釣凱子便謊稱知道事情始末，二人同去校外吃飯時(shí)正被李珊撞見(jiàn)，李珊本就神經(jīng)質(zhì)，倆人關(guān)系破裂。

子坤心情抑郁，葛凡陪子坤去新疆吃串，子坤訴說(shuō)心事，葛凡依舊是個(gè)大傻樣沒(méi)說(shuō)幾句就呵呵傻樂(lè)，弄得子坤十分沒(méi)氣氛，后佛葛凡神神秘秘說(shuō)咱學(xué)校有小鬼兒鬧事，子坤半信半疑說(shuō)佛與魔其實(shí)都是并存的，有些人能看見(jiàn)有些沒(méi)慧根的一輩子也看不見(jiàn)，隨后又講起他大姑奶奶在老家驅(qū)鬼的事，子坤越聽(tīng)越起興，葛凡也講得又餓了，招呼伙計(jì)來(lái)份回鍋肉，特意叮囑要煮（豬）肉的，這可是新疆館子子坤立刻出了一后背冷汗，后廚的伙計(jì)和老板聽(tīng)了都出來(lái)兇神惡煞，子坤隨即拉著葛凡跑了出去。

幾天未見(jiàn)李珊，據(jù)說(shuō)也沒(méi)上課去，只聽(tīng)班里同學(xué)說(shuō)早上時(shí)看過(guò)她拿奶喂流浪貓，叫她也沒(méi)回應(yīng)。子坤越發(fā)覺(jué)得事情不對(duì)，晚上約了宿舍人一起出去吃飯，偶遇一對(duì)同性戀，女的妖艷之極，比較男性化的一身肌肉小寸頭，子坤和這倆打個(gè)照眼不禁覺(jué)得有幾分眼熟。

食堂里，三人談起最近鬧鬼的事，據(jù)說(shuō)常有女生那樓上廁所有人在后背拍她們，回頭又找不到人，小胖說(shuō)知道個(gè)秘密，據(jù)說(shuō)前幾年那宿舍死過(guò)人，是自殺死的，跳樓了，第二天被人發(fā)現(xiàn)，從此那樓就常有怪事發(fā)生，我在網(wǎng)上學(xué)校貼吧認(rèn)識(shí)了個(gè)師姐據(jù)說(shuō)她們那宿舍就是當(dāng)年跳樓死的那女的住的，一開(kāi)始學(xué)校封鎖消息就知道有這回事但不知道是哪房間，她們住進(jìn)去沒(méi)幾個(gè)月就發(fā)生怪事了，一天師姐睡覺(jué)大概12點(diǎn)多她突然醒了異常清醒，發(fā)現(xiàn)床頭有一人正站在她床前，只是女生矮她住上鋪，也看不見(jiàn)臉，只看見(jiàn)是齊頭簾，藍(lán)睡衣，明顯是她宿舍另一個(gè)要好的朋友，她便開(kāi)口問(wèn)怎么還不睡嚇我一跳，那女孩沒(méi)說(shuō)話，還那站著，學(xué)姐覺(jué)得不對(duì)勁，就喊對(duì)面床的宿友，但怎么叫也沒(méi)人醒，輪到最后一張床，她一下傻了，那床上也躺著人！穿著藍(lán)睡衣，就是自己宿友，她再看那床下得女孩一抬頭臉都凹進(jìn)去了，自己嚇的要瘋了想動(dòng)卻起不來(lái)，眼看那女孩就要爬上來(lái)了，學(xué)姐一掐自己腿一疼能動(dòng)了一下就拉繩把宿舍燈開(kāi)了，哪還有什么人啊，后來(lái)那同宿舍的女孩聽(tīng)后特害怕沒(méi)多久就瘋了。

子坤心急李珊聽(tīng)了雖有三分寒意更多的是擔(dān)心，小胖一拍肚子老毛病又要犯，每當(dāng)別人沒(méi)轍時(shí)他總要提提當(dāng)年什么他妹妹打

架叫200人，被人抄了，他一生氣打車過(guò)去喊來(lái)500人的事，子坤也就當(dāng)個(gè)樂(lè)聽(tīng)。

葛凡依舊就會(huì)傻樂(lè)，口里絮叨著報(bào)應(yīng)呵呵。正巧遇到了蔡大仙，葛凡一見(jiàn)蔡大仙來(lái)了立刻起身讓座，小心翼翼的問(wèn)，你是本人嗎？蔡大仙一臉神秘說(shuō)道，不是，這個(gè)人的身體餓了你去買幾個(gè)包子，切忌要肉的。子坤和小胖一愣葛凡還屁顛屁顛去買了。

幾句閑扯后，蔡大仙道，這學(xué)校醫(yī)院軍隊(duì)鬧鬼最厲害，別見(jiàn)怪，有一次他叔叔開(kāi)出租撞車了，幾個(gè)朋友把他往XX醫(yī)院送，送時(shí)已經(jīng)昏迷了，昏迷了好幾周做了幾次大手術(shù)才揀了條命回來(lái)，剛醒時(shí)就問(wèn)護(hù)士這是不是XX醫(yī)院，護(hù)士沒(méi)想那么多就說(shuō)是，同來(lái)得朋友聽(tīng)了卻嚇了一跳，他怎么知道是什么醫(yī)院，就問(wèn)叔叔你怎么知道的。叔叔說(shuō)這幾天做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一老頭和一孩子找他，那老頭說(shuō)哥們這治不好咱得病，說(shuō)完一手拉起叔叔就往外走，說(shuō)來(lái)也奇怪走著走著就出了窗戶了，在醫(yī)院上方他還特意看了眼醫(yī)院的牌子X(jué)X醫(yī)院，叔叔潛意識(shí)覺(jué)得不對(duì)勁，使勁甩開(kāi)了老頭就往回走。后來(lái)護(hù)士也好奇就找來(lái)了2張照片給叔叔看，一看叔叔就認(rèn)出來(lái)了就是那2人，護(hù)士聽(tīng)后嚇壞了顫顫巍巍說(shuō)，這2人是這醫(yī)院的不是都再車禍里死了，你當(dāng)時(shí)傷得太重韌帶斷了好幾根，從自己身上取了幾根不是很重要的可是還缺2根，便用的這老爺子的，右眼的視網(wǎng)膜換得這孩子的。叔叔這才發(fā)現(xiàn)右眼裹

著繃帶。

李珊最近總是失眠，夢(mèng)里亦真亦幻。自己住宿舍總歸有些害怕，而且她發(fā)現(xiàn)每周從家回到學(xué)校，總會(huì)發(fā)現(xiàn)地上有一小點(diǎn)點(diǎn)的灰燼。

子坤覺(jué)得這樣下去不是辦法，葛凡告訴子坤說(shuō)，現(xiàn)在這學(xué)校陰氣很重，小鬼鬧騰的厲害了，我這陣總感覺(jué)有臟東西纏著，你沒(méi)發(fā)現(xiàn)晚上沒(méi)風(fēng)外面掛的衣服卻老動(dòng)嗎。葛凡說(shuō)前幾天看見(jiàn)李珊了大晚上自己蹲在墻角不知道干嘛呢，還有一陣貓慘叫，估計(jì)是被纏了，我這有我大姑奶求得平安珠你給偷偷放在她床下去保證驅(qū)魔。

子坤本想去，但這周是軍訓(xùn)，在學(xué)校內(nèi)，請(qǐng)得教官，看見(jiàn)李珊出席心情總算平穩(wěn)了些。但

他讓他很惱火的事交他們的教官總以姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)為由對(duì)李珊動(dòng)手動(dòng)腳，讓他非常不爽，和李珊交談后又是不歡而散。

趕上周末，子坤趁著夜色沒(méi)人偷偷摸進(jìn)了女生樓，2點(diǎn)了子

坤確信沒(méi)人他從宿管辦公室門口拿了鑰匙串，準(zhǔn)備進(jìn)李珊那房間，進(jìn)去后卻發(fā)現(xiàn)根本沒(méi)有李珊的衣物用品，只好返回宿管屋，桌上放著個(gè)本子看看人名錄才發(fā)現(xiàn)李珊已經(jīng)換宿舍了。

拿了鑰匙到了4樓，開(kāi)門進(jìn)入后果然是李珊的住處，只是只有一人住，桌子上還放著去年去海邊時(shí)2人的合影。

突然有腳步聲子坤躲在床下，進(jìn)來(lái)了一個(gè)裹著羽絨服的女人，手里還有個(gè)籃子，女人吧衣服一脫頭套一摘竟是教自己的郝老師！郝老師好像在和誰(shuí)說(shuō)著什么，把窗戶打開(kāi)在屋中點(diǎn)上燒了少許值錢，然后就是一個(gè)勁的道歉哭泣聲。有時(shí)又突然笑 起來(lái)，邊笑邊罵婊子你活該，你別來(lái)纏我，你個(gè)賤貨！

子坤被嚇壞了，躺在床下一翻身竟看見(jiàn)有個(gè)女人正盯著自己，一看竟是個(gè)仿真充氣娃娃！郝老師似乎聽(tīng)到了大問(wèn)是誰(shuí)，子坤沒(méi)輒了他大概聽(tīng)懂了郝老師可能與幾年前女學(xué)生跳樓的事有關(guān)，怕他殺人滅口，便把一只充氣娃娃的手從床下伸了出去，不斷擺動(dòng)，郝老師驚叫一聲，抓狂似的便跑了。

子坤放下珠子，抱起充氣娃娃便走了。周1，學(xué)校出了驚天

大新聞，郝老師自首了！原來(lái)當(dāng)年他和璐璐談師生戀，璐璐本想不在從事色情行當(dāng)，但不巧被郝老師知道了，高密的便是常欺負(fù)自己的學(xué)生也是出了名的混混濤子，濤子追過(guò)璐璐沒(méi)追上，便冷嘲熱諷戲弄郝老師。郝老師某日竟請(qǐng)濤子喝酒還給了濤子2千元讓他去璐璐那，濤子酒后來(lái)到璐璐宿舍，璐璐一開(kāi)始不同意，后為給郝老師買件生日禮物便答應(yīng)了。

不成想倆人性行為很久子坤依舊停不了，璐璐身體支持不住了強(qiáng)烈反抗，濤子竟心臟病發(fā)作死了，璐璐也差點(diǎn)昏死過(guò)去，這時(shí)郝老師竟來(lái)了，背起完全沒(méi)有反抗余地的璐璐說(shuō)要帶她去個(gè)純潔的地方，宿舍樓一共就4層，4層拐口就是陽(yáng)臺(tái)，郝老師竟把璐璐從陽(yáng)臺(tái)上推了下下去造成了璐璐自殺假象。

而璐璐死時(shí)實(shí)際是摔在了學(xué)校宿舍樓的后面臨界學(xué)校邊際，背陰狹隘，過(guò)了一整日才被人發(fā)現(xiàn)。而濤子則是死在了璐璐宿舍里，死因心臟猝死，濤子本就心臟不好，在體育課上時(shí)郝老師已經(jīng)了解到，當(dāng)晚喝酒時(shí)特意在濤子酒里下了過(guò)量春藥導(dǎo)致性行為時(shí)死亡。

大家都知道了死亡原因，而璐璐所住的宿舍明顯就是個(gè)兇宅。子坤找到璐璐讓她搬回原來(lái)宿舍，璐璐不聽(tīng)，子坤一氣之下

質(zhì)問(wèn)床下充氣娃娃的事，璐璐覺(jué)得很可笑倆人大吵，璐璐氣氛離開(kāi)和教官走了，子坤仔細(xì)看了眼她們班的教官，才發(fā)現(xiàn)眼神很是熟悉，這副色相不知在哪見(jiàn)過(guò)。

回至宿舍，子坤發(fā)現(xiàn)蔡大仙也再宿舍里，小胖那樂(lè)得臉都憋紅了，讓子坤別說(shuō)話，蔡大仙神神秘秘的對(duì)葛凡說(shuō)，善哉！葛凡說(shuō)你現(xiàn)在是誰(shuí)？蔡大仙小聲說(shuō)我是迦葉，我是來(lái)教化你的葛凡，我用我的神體和你交談放心他們聽(tīng)不到咱倆的交流。

葛凡也回過(guò)頭問(wèn)倆人聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)說(shuō)話了嗎，倆人忍著笑紛紛搖頭。葛凡說(shuō)佛，我覺(jué)得這學(xué)校不干凈！蔡大仙說(shuō)對(duì)！這學(xué)校是建在亂墳之上，所以如來(lái)派了我和倆位陰差來(lái)協(xié)助你除魔衛(wèi)道！

子坤和小胖便是黑白轉(zhuǎn)世，我還沒(méi)用佛法點(diǎn)了他們天眼所以他們還不知道自己的身世！

葛凡想了半天到佛那你們都是啥神啊仙的，我不是也不是凡人啊！蔡大仙故作嚴(yán)肅的說(shuō)天機(jī)不可泄露！

小胖這時(shí)還插嘴逗葛凡，非說(shuō)葛凡頭頂有金光是不是快得道了，葛凡只是傻樂(lè)。蔡大仙看時(shí)機(jī)差不多了便又借這個(gè)凡人身體餓了讓葛凡去買飯。

葛凡一走三人笑噴了，蔡大仙說(shuō)等晚上還有精彩的呢，到了晚上熄燈了蔡大仙突然咬著一口日文進(jìn)了宿舍，進(jìn)來(lái)就裝鬼附身要八嘎了葛凡，子坤小胖只當(dāng)是樂(lè)。葛凡是信了心里害怕，便應(yīng)了蔡大仙要求一句一句的被唱櫻花，手里還得比劃著。

蔡大仙唱完一句然后說(shuō)唱，葛凡也唱完一句說(shuō)個(gè)唱！子坤突然覺(jué)得事不對(duì)了，這不好玩了葛凡好像真是信了腦子有病。果然第2天他父親就把他接走了，學(xué)校要開(kāi)除他，據(jù)說(shuō)晚上去廁所非掐著宿管脖子說(shuō)他是小鬼。

葛凡父親來(lái)的時(shí)候買了不少水果，小胖見(jiàn)叔叔挺和藹便說(shuō)，葛凡這信佛有點(diǎn)入迷了，他爸爸只是呵呵一笑神秘的說(shuō)道他還不是真懂佛，子坤小胖一臉汗顏在沒(méi)說(shuō)什么。

子坤對(duì)于葛凡給的珠子也放棄了希望只得再想別的辦法找李珊好好談?wù)劊瑫r(shí)聯(lián)系了精神科醫(yī)生的舅舅，舅舅電話一直無(wú)法接通便傳了信息過(guò)去。

李珊夜里醒來(lái)突然夢(mèng)到一堆男人色迷迷的看著他而且貌似都是教官的樣子，一堆手伸來(lái)李珊被嚇醒了，突害怕的抱坐在床上，看著姥姥送他得玉鐲子哭得死去活來(lái)，突然迷迷糊糊聽(tīng)見(jiàn)有

人叫她，仔細(xì)一聽(tīng)竟是她已經(jīng)過(guò)世的姥姥，李珊很害怕但還是下床叫姥姥，結(jié)果發(fā)現(xiàn)聲音傳來(lái)的地方是個(gè)抽屜！那抽屜還一開(kāi)一張和人嘴似的。

李珊被嚇暈了過(guò)去，醒來(lái)竟發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在賓館了，身邊躺著一個(gè)短毛寸女人摟著她，她嚇壞了一下跳下床，床上女人差異看著她點(diǎn)了根煙遞給她，她說(shuō)不會(huì)，轉(zhuǎn)頭看四周鏡子里的自己很濃的煙熏一耳朵的像級(jí)了酒吧的COBRA。李珊害怕跑回了學(xué)校在樓下坐了一夜。

第2天是軍訓(xùn)結(jié)束的日子，李珊害怕獨(dú)自睡，便找到了子坤讓他陪自己去賓館住下，子坤雖口頭答應(yīng)但依舊不依不繞她回原來(lái)宿舍，說(shuō)也不能一輩子沒(méi)朋友啊，住賓館能住幾天？

正巧教官叫李珊和另一個(gè)女孩去晚上吃散伙飯，教官平日里對(duì)李珊不錯(cuò)又趕上和子坤講不通一氣之下就直接和教官走了。

子坤叫了半天李珊也沒(méi)回頭，就獨(dú)自去了網(wǎng)吧，突然想起自己還有個(gè)QQ號(hào)上去看看原來(lái)那幫狐朋狗友都咋樣了，正巧在一張照片上看到了幾個(gè)不良少年的照片，這個(gè)Q自從認(rèn)識(shí)李珊就再?zèng)]進(jìn)過(guò)，其中一人讓子坤眼前一亮！那教官顯然就是當(dāng)年的菠

蘿賈森！

原來(lái)當(dāng)年賈森和子坤就是酒肉朋友，子坤早就看上了同校的李珊，賈森出主意來(lái)個(gè)英雄救美，只不過(guò)過(guò)程中賈森動(dòng)了色心真上手動(dòng)手動(dòng)腳，倆人便扭打在了一起。子坤心想壞了，忙跑出去挨個(gè)飯館找李珊,得知李珊和賈森吃晚飯帶走了。

這時(shí)舅舅來(lái)電話了，說(shuō)李珊的病可能是幼年心靈創(chuàng)傷造成的，可能會(huì)出現(xiàn)幻覺(jué)，選擇性記憶也就是說(shuō)對(duì)某時(shí)段特定的刺激選擇失憶，嚴(yán)重者常會(huì)伴隨人格分裂的癥狀。

子坤感覺(jué)大事不妙，跑跑去臨近的賓館尋找，果然找到時(shí)賈森一開(kāi)門李珊已經(jīng)半裸在了床上，二人爭(zhēng)執(zhí)扭打起來(lái)，不成想復(fù)仇的種子在人性扭曲的一面蔓延開(kāi)花，生活謊言到底能壓迫一女人多么瘋狂，子坤永遠(yuǎn)也不敢相信