第一篇：為夢(mèng)想起航

為夢(mèng)想起航

聯(lián)豐小學(xué) 王雯

路在腳下,夢(mèng)想在前方,我的夢(mèng)想。

也許在任何職業(yè)中，教師崗位顯得微涼顫抖。它沒(méi)有炫目多彩的燈光，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)；有的只是淡淡的白光，有的只是嘶啞的喉嚨。但夢(mèng)想的吸引力總是無(wú)與倫比的強(qiáng)大。從小生長(zhǎng)在城市里的娃娃來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的工作環(huán)境確實(shí)離城區(qū)發(fā)展有一定的差距。面對(duì)曾經(jīng)的工作對(duì)比，我并未后悔過(guò)自己的選擇。教師這兩字并非那么容易承擔(dān)，作為一名人民教師，無(wú)論是在農(nóng)村小學(xué)或是城區(qū)小學(xué)，你的第一任務(wù)是教學(xué)而不是挑選。你的責(zé)任在于奉獻(xiàn)一生，以自己微薄的力量拉小城鄉(xiāng)教育差距。跟城區(qū)小學(xué)相比，農(nóng)村小學(xué)的魅力更打動(dòng)人心：樸實(shí) 誠(chéng)懇 以愛(ài)待人。來(lái)到學(xué)校大半年的時(shí)間，感謝學(xué)校對(duì)我的信任，到校第一件事：交接二年級(jí)一班班主任。從來(lái)班主任不會(huì)落戶于體育老師，我首創(chuàng)先例。帶著這份對(duì)班主任既陌生又新鮮的勁，我開(kāi)始了與學(xué)生更親近的接觸。正是這份特殊的崗位，我慢慢體會(huì)到老師--這意味深長(zhǎng)的詞語(yǔ)。深入了解學(xué)生的具體情況，一次觸心的家訪有位孩子走進(jìn)了我的生活。吳奕，平時(shí)班級(jí)鮮有展露活潑微笑的孩子,寡言少語(yǔ)的她總是埋沒(méi)在大集體中。為了讓孩子開(kāi)心成長(zhǎng)：邀請(qǐng)中醫(yī)藥大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生對(duì)她進(jìn)行二對(duì)一的家教；考慮到吳奕家庭經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀給孩子申請(qǐng)了紅領(lǐng)巾愛(ài)心資助的到來(lái)；教育局“一幫一”扶貧活動(dòng)，讓孩子的父親也積極參與，用勞動(dòng)的雙手扛起這個(gè)家庭的重任，帶給孩子更好的學(xué)習(xí)環(huán)境；經(jīng)常以鼓勵(lì)她的方式贈(zèng)送給她學(xué)習(xí)用品,并在本子上寫(xiě)下我祝福的話,希望她快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。

開(kāi)設(shè)健美操隊(duì)--是本年度我成長(zhǎng)飛速的催化劑。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的配備設(shè)施，能有最基本的體育設(shè)施設(shè)備，簡(jiǎn)單的器具已是學(xué)生最好的體育課器材。對(duì)于新型的健美操項(xiàng)目，剛開(kāi)始學(xué)生幾乎是疑惑甚至是好笑的態(tài)度，面對(duì)招生困難重重。學(xué)生一腦袋的問(wèn)題，我一一進(jìn)行宣傳，介紹新項(xiàng)目的特點(diǎn)及吸引人的地方，進(jìn)行小班訓(xùn)練、大班集訓(xùn)。學(xué)生從三、五、十人，直到今年經(jīng)過(guò)一輪輪選拔，我校健美操隊(duì)已有31名種子選手。她們從各項(xiàng)身體素質(zhì)已走入訓(xùn)練正規(guī)，通過(guò)她們的努力，去年十二月份獲得長(zhǎng)沙市陽(yáng)光體操的花球啦啦操二等獎(jiǎng)；今年正努力的準(zhǔn)備湖南省陽(yáng)光體操節(jié)的比賽，希望孩子們能再創(chuàng)佳績(jī)。

青春是用來(lái)奮斗的，奮斗的青春下，我為自己代言。來(lái)校時(shí)間不長(zhǎng)的我，在青春路上揮灑汗水：班級(jí)活動(dòng)帶領(lǐng)二年級(jí)一班學(xué)生積極參加校園活動(dòng)，并獲得“校手語(yǔ)操低年級(jí)組第一名”、“校黑板報(bào)低年級(jí)組第一名”、“校經(jīng)典誦讀第一名”等；專業(yè)成長(zhǎng)中，我多次參加國(guó)家級(jí)組織的健美操教練培訓(xùn)并獲得國(guó)家級(jí)技巧啦啦操和舞蹈啦啦操一級(jí)教練員指導(dǎo)證、新教師說(shuō)課比賽獲得含浦鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)；悉心研寫(xiě)的論文獲得省級(jí)二

等獎(jiǎng)。

成長(zhǎng)道路上，也許列數(shù)成功事跡并非是成長(zhǎng)的表達(dá)式。面對(duì)困難的堅(jiān)定，面對(duì)焦慮的淡然，面對(duì)怒火的平息，內(nèi)心的提煉才是真正意義上的成長(zhǎng)。

第二篇：為夢(mèng)想,揚(yáng)帆起航

為夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好，我是五年級(jí)的XXX，很榮幸能做為學(xué)生代表在此發(fā)言，今天我講話的主題是《為夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航》。

新的學(xué)期，新的開(kāi)始，帶來(lái)新的機(jī)會(huì)，新的挑戰(zhàn)，也孕育著新的希望與憧憬。我相信我們的每一位同學(xué)都能用自己的勤奮與智慧為自己的夢(mèng)想，書(shū)寫(xiě)新學(xué)年的滿意答卷。

一直以來(lái)，老師們默默工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力為同學(xué)們營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。學(xué)校一天天在發(fā)展，環(huán)境一天天在改善。但是，同學(xué)們想過(guò)嗎？學(xué)校要發(fā)展，形象要高大，光靠老師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要你、我、他，大家的共同努力。你一言，我一行，塑造出學(xué)校美麗的形象，我們每一位少先隊(duì)員的舉止言行關(guān)系著學(xué)校的榮辱，展現(xiàn)的就是學(xué)校的品味。

同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)缟媳持鴷?shū)包迎著朝陽(yáng)開(kāi)始第一天的學(xué)習(xí)時(shí)，我們要抬頭，我們要挺胸，我們要精神振作，信心百倍，我們的心里要裝上一個(gè)偉大的決心；當(dāng)我們?cè)诜艑W(xué)回家的路上，要摸摸自己的書(shū)包，問(wèn)問(wèn)自己今天我又學(xué)到了什么？有沒(méi)有白白浪費(fèi)一天的光陰？距離我們那神奇的夢(mèng)、偉大的理想、美好的愿望是不是又近了一步？

新學(xué)期，新氣象，我們更要以全新的精神面貌投入到學(xué)習(xí)生活中：我們每個(gè)人要在心中播下善良、友愛(ài)、責(zé)任的種子，做一個(gè)謙恭有禮，品格優(yōu)良的人；要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，做個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的人；要相互謙讓，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，做一個(gè)有涵養(yǎng)的人；說(shuō)話要彬彬有禮，做一個(gè)談吐文明的人；要孝敬長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)感恩，做一個(gè)尊師敬長(zhǎng)的人。新學(xué)期我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，拓寬自己的知識(shí)面，在書(shū)海中遨游，使自己更加優(yōu)秀。

同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，以新學(xué)期為起點(diǎn)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，踏實(shí)地走好每一步，以嶄新的面貌迎接每一個(gè)嶄新的開(kāi)始。最后祝愿同學(xué)們?cè)谛碌钠瘘c(diǎn)，新的航程中揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，取得更輝煌的成績(jī)！祝老師們身體健康，工作順利！謝謝大家！

第三篇：為夢(mèng)想揚(yáng)帆起航--

為夢(mèng)想揚(yáng)帆起航

——記我市清華大學(xué)新生李杭

即將登上北上的列車，前往清華園的李杭，喜悅和激動(dòng)洋溢在臉上。站在記者眼前的他，陽(yáng)光、健康、謙和，眼里充滿了智慧、靈氣和友善。難怪，清華大學(xué)招生辦的老師在與棗莊三中優(yōu)秀生座談時(shí)，一眼就相中了他。

“ 和其他同學(xué)一樣，上清華是我兒時(shí)的夢(mèng)想，經(jīng)過(guò)努力拼搏，我把這個(gè)夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。”李杭說(shuō)，自己只不過(guò)是全市今年35名考上清華大學(xué)和北京大學(xué)的普通一員，并沒(méi)有什么特別之處。在此，要好好感謝學(xué)校和老師關(guān)心幫助，并為棗莊每年涌現(xiàn)出這么多高考優(yōu)秀生感到驕傲和自豪。

然而，李杭的清華之路并不是一帆風(fēng)順的。在清華自主招生考試中，他發(fā)揮失利，以0.5分之差與清華失之交臂。但他沒(méi)有因此改變自己的志向，每當(dāng)想起屢次遭貶卻依然樂(lè)觀曠達(dá)的蘇軾發(fā)出的感慨：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志”。憑著這股韌勁，讓李杭最終如愿以償。

在班主任郭凱的眼中，李杭是一個(gè)非常懂事的孩子。郭老師印象最深的是，在自主招生期間，李杭每換一個(gè)學(xué)校，都要第一時(shí)間告訴郭老師，以免讓他擔(dān)心。因?yàn)橐嫦蛉トw，郭老師的教學(xué)節(jié)奏有事要放慢，但李杭很理解老師，從不提出異議，只是適時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

“除了認(rèn)真學(xué)習(xí)之外，李杭還積極投入到班級(jí)管理的各項(xiàng)事務(wù)中，收發(fā)資料、答疑解難、主持班會(huì)，他會(huì)利用一切機(jī)會(huì)為集體服務(wù)。”郭老師回憶說(shuō)，在同學(xué)眼中，李杭更是一個(gè)樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的好榜樣。高二時(shí)，學(xué)校組織“省級(jí)三好學(xué)生”評(píng)選，他搞票當(dāng)選，唯一沒(méi)有投票的正是他自己。

此外，李杭還是一個(gè)十分酷愛(ài)體育的學(xué)生。每天下午的自習(xí)課，他常常會(huì)滿頭大汗、踩著鈴聲走進(jìn)教室。大家都知道他準(zhǔn)又是去踢足球了。從初中開(kāi)始，李杭就喜歡上了踢足球、打乒乓球。高三下學(xué)期，雖然備考的任務(wù)很重，但是每到周末，還會(huì)看到李杭那矯健的身影，在綠茵場(chǎng)上盡情地?fù)]灑汗水。而正是一張一弛的文武之道，讓李杭能以更旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)中去。

“把時(shí)間、能力和健康還給學(xué)生，讓我們?cè)谥行W(xué)階段能享受一段快樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)光，并從中收獲幸福和成功，這是學(xué)校和老師的追求。”李杭最后說(shuō)，在這個(gè)收獲的季節(jié)，他祝愿棗莊的素質(zhì)教育之花結(jié)下更加豐碩的果實(shí)。同時(shí)，也希望全市的11000余名大學(xué)本科新生，步入大學(xué)殿堂后要努力學(xué)習(xí)，以更加優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)棗莊！

第四篇：放飛夢(mèng)想,為夢(mèng)起航

放飛夢(mèng)想，為夢(mèng)起航

兒時(shí)，我曾經(jīng)擁有過(guò)許多絢麗多彩的夢(mèng)想。夢(mèng)想著趕快長(zhǎng)大，趕快到外面的世界去看看。幼兒園生病的時(shí)候夢(mèng)想當(dāng)醫(yī)生，因?yàn)橛X(jué)得可以給別人打針，自己不疼；一年級(jí)的時(shí)候夢(mèng)想長(zhǎng)大后當(dāng)教師，因?yàn)槊刻炷苈?tīng)到同學(xué)們無(wú)數(shù)的問(wèn)候；再后來(lái)因?yàn)楸硌葸^(guò)《小小女兵》，夢(mèng)想當(dāng)一名軍人，只覺(jué)得女兵英姿颯爽特別漂亮。當(dāng)我漸漸長(zhǎng)大，懂得的東西多了，夢(mèng)想的也更多了。我想像范冰冰一樣美麗動(dòng)人；像梅蘭芳一樣，傳播中國(guó)文化；像莫言一樣，寫(xiě)出無(wú)數(shù)動(dòng)人的作品；也想像爸爸媽媽一樣，在教書(shū)育人的道路上默默奉獻(xiàn)……時(shí)間飛逝而過(guò)，眼看著小學(xué)六年的時(shí)光就要過(guò)去了，而我卻從來(lái)沒(méi)有真正思考過(guò)以后到底要做什么，甚至連我的時(shí)間，我的一切，都在我眼前的指縫中流逝。而我卻只能呆呆地看著，什么都不能做。但就在今天，我開(kāi)始思索，夢(mèng)想到底是什么？我的夢(mèng)是什么？

媽媽告訴我是夢(mèng)想是雛鳥(niǎo)跌跌撞撞的飛向湛藍(lán)的天空，是小海龜爬向澎湃的大海，是毛毛蟲(chóng)在痛苦之中蛻變成五彩繽紛的蝴蝶。夢(mèng)想其實(shí)就是心中鼓動(dòng)的力量，夢(mèng)想就是希望。每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我終于確定我的夢(mèng)想是長(zhǎng)大之后成為一名人類靈魂的工程師，教書(shū)育人，孜孜不倦，把畢生的精力用在培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的花朵上。

夢(mèng)想很美，但我怎樣才能展開(kāi)夢(mèng)想的翅膀，讓夢(mèng)飛翔呢？

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”這句至理名言告訴我們：當(dāng)我們學(xué)習(xí)氣餒的時(shí)候，不要灰心，記住，風(fēng)雨過(guò)后總是彩虹；當(dāng)我們學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)的時(shí)候，不要驕傲，記住，虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。我打定主意，從現(xiàn)在開(kāi)始，我就要為我的夢(mèng)想而努力學(xué)習(xí)，就要為我的少年中國(guó)夢(mèng)而發(fā)憤圖強(qiáng)。這個(gè)夢(mèng)想對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)或許還太遙遠(yuǎn)，但我相信只要我堅(jiān)持不懈，夢(mèng)想就會(huì)有實(shí)現(xiàn)的那一天。的確，夢(mèng)是無(wú)止境的，而一個(gè)國(guó)家的夢(mèng)卻是由無(wú)數(shù)顆團(tuán)結(jié)的心鑄成的。而我的夢(mèng)呢？它卻只是中國(guó)夢(mèng)上的一根絲線，需要更多的人來(lái)編織，才能創(chuàng)造出美好的未來(lái)。我有夢(mèng)，中國(guó)也有夢(mèng)。我的夢(mèng)想是通過(guò)自己的勤奮成為一名光榮的人民教師。中國(guó)的夢(mèng)，是用大家的汗水與智慧，自立于世界之上！為了這個(gè)夢(mèng)想，祖國(guó)和我們一起努力，一起奮發(fā)圖強(qiáng)，一起戰(zhàn)勝困難！我的夢(mèng)，屬于我，屬于大家，更屬于祖國(guó)。

為了我的老師夢(mèng)，為了我的少年夢(mèng)，我一定踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。讓我們的夢(mèng)想從這里起航，沿著時(shí)間的河流奮發(fā)向前。讓時(shí)間來(lái)為我們見(jiàn)證我們的努力與奮斗，讓我們?yōu)榱俗鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)，為了祖國(guó)的偉大復(fù)興而努力吧！

第五篇：用愛(ài)為夢(mèng)想起航

用愛(ài)為夢(mèng)想起航

--------讀<<追夢(mèng)的歲月>>有感

高安七小伍鮮紅

手捧著《追夢(mèng)的歲月》，我?guī)е约旱男模瑤е约旱膲?mèng)，靜靜地讀著。“清晨的那抹笑”，“晌午的那縷風(fēng)”，“傍晚的那片霞”，“深夜的那壺茶”，讀罷文中的文字,一股清新之氣撲面而來(lái)，帶給我精神世界里一種無(wú)比奇妙的勝境。這都是些從血管里流出來(lái)的文字，是揮灑著汗水的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字……這是我一直在尋找的文字：沒(méi)有空洞的說(shuō)教，沒(méi)有弄巧的文筆，沒(méi)有油滑的高調(diào)，沒(méi)有剪切的痕跡……樸素中閃爍著華美，流暢中滲透著憂慮，峻急中深藏著思考，舒展中流動(dòng)著智慧……這些溫暖的文字，因?yàn)樗枷氲拈_(kāi)放而越發(fā)清澈，敞亮。

觸動(dòng)我心靈的不僅僅是這些美麗的文字，更是一種感覺(jué)，是情感與文字上產(chǎn)生的共鳴。在《接骨》中我讀出了責(zé)任；在《留住愛(ài)的春天》里我讀出了寬容；在《愛(ài)的天空不下雨》里我讀出了感動(dòng)；在《攜一盞心燈照亮你》中我讀出了良知；在《記住學(xué)生的名字>>里我讀出了思考……這責(zé)任、寬容、感動(dòng)、良知、思考……這所有的一切,無(wú)不源于教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”!

魯迅先生有句話“教育是植根于愛(ài)的”。是的，愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿了信心和愛(ài)心。”文中的教師不就是在用愛(ài)為夢(mèng)想起航嗎?

對(duì)比自己，我不禁反問(wèn)：你讓你的學(xué)生都感受到愛(ài)了嗎？

記憶的思緒回到了師范畢業(yè)那年：那年我剛滿十七歲，被分配到一所村完小任教。帶著剛出校門(mén)的勇氣和憧憬，我每天樂(lè)此不疲地領(lǐng)著一群“小鳥(niǎo)”。那些十一二歲的學(xué)生也許是因?yàn)槲业哪贻p，也許是因?yàn)槲业某瘹猓苍S是因?yàn)槲业膶I(yè)（當(dāng)時(shí)學(xué)校幾乎都是四五十歲的民辦老師）……對(duì)我尊敬佩服之至。我?guī)е麄冊(cè)谡n堂上、校園里、小河邊、鄉(xiāng)間小路上飛來(lái)飛去。我享受著這“眾星捧月”般的感覺(jué)，沉浸其中。可就是有那么一只頑劣的“小鳥(niǎo)”，整天我行我素：不寫(xiě)作業(yè)，欺負(fù)同學(xué)、破壞公物、搶人東西……我一次次耐心的教育，可好不了多久，又會(huì)再犯。更為氣憤的是，一次，課堂上我看到他在做小動(dòng)作，為了轉(zhuǎn)移他的注意力，就叫他站起來(lái)回答問(wèn)題，可他好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我氣極了，提高八度音再叫，他這才慢慢悠悠、搖頭晃腦地站了起來(lái)。這什么態(tài)度嘛，簡(jiǎn)直不把我這個(gè)老師放在眼里。頓時(shí)我火冒三丈，把他轟出了教室。從那以后,我不愿再管他，也幾乎沒(méi)管他。我時(shí)常搬出孔夫子的“朽木不可雕也”來(lái)安慰自己，而自己沒(méi)有半點(diǎn)良心上的不安,我以為我已經(jīng)盡了力了……直到學(xué)期快結(jié)束時(shí)，一次偶然得知他經(jīng)歷的人生是---出生時(shí)母親的離世，繼母的虐待，父親的漠然。我想在他心里從沒(méi)感受過(guò)愛(ài)吧！我有些后悔自己的魯莽,責(zé)問(wèn)自己怎么不多用點(diǎn)心關(guān)愛(ài)他。那年全班考試全鎮(zhèn)第一,他全班倒數(shù)第一，這對(duì)我更像一根刺扎在我的心里，留下的只有深深地愧疚和自責(zé)。想彌補(bǔ)也已晚了,只有在心里替他祈禱,希望他以后的求學(xué)生涯能碰到愛(ài)的天使!

在后來(lái)的教學(xué)中，也碰到過(guò)些頑劣的“小鳥(niǎo)”。作為老師的我，不再在做了最初的幾次努力之后就失去信心與耐心，對(duì)他們我多了些寬容與關(guān)愛(ài)，再也沒(méi)有被我轟出教室的“小鳥(niǎo)”了。

十一年的教育生涯，使我深深的懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)是博大的愛(ài)，是理智與科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)，這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑。

英國(guó)教育家羅素說(shuō)過(guò)：“愛(ài)，是一縷金色的陽(yáng)光，凡是教育缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分或自由地發(fā)展。”在書(shū)中,廖桂蘭老師寫(xiě)道：“為師者，播撒愛(ài)必將收獲愛(ài)！”是啊，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他；只有用愛(ài)才能教育學(xué)生。這種愛(ài)似春雨之潤(rùn)物，似陽(yáng)光之播撒，溫暖滋潤(rùn)著孩子的心田。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶

半根草去。”我會(huì)用飽含愛(ài)心、耐心和細(xì)心的情感去打動(dòng)孩子的心弦，用寬容、理解去呵護(hù)欣賞他們，讓孩子在溫馨、幸福的愛(ài)的暖流中茁壯成長(zhǎng)！我要用愛(ài)為夢(mèng)想起航！