第一篇：以健康教育俱樂部為平臺以加強多部門合作為抓手(2009年健康教育工作匯報)

以健康教育俱樂部為平臺以加強多部門合作為抓手

——長白新村街道2009年健康教育工作匯報

2008年，我街道健康教育工作在區健教中心指導下，在黨工委、辦事處領導下，積極貫徹“健康教育先行”的理念，加強多部門合作，推動社會參與，促進資源整合，達到了“和諧社會，健康人生”的預期目標。2009年，我街道健康教育工作結合創建市健康社區先進和市食品安全宣傳示范街道工作，以健康教育俱樂部為平臺，以加強多部門合作為抓手，按照《2009年楊浦區健康教育工作要點》要求，努力開拓我街道健康教育工作新局面，為持續提高社區群眾的健康水平和生活質量服務。我們的主要體會和做法是：

一、眼界決定境界

眾所周知，健康教育工作在全區條線中一直開展得很規范。通過多年來的健康教育我們知道，早在2400多年前，我們的祖先在《黃帝內經》中就總結出健康保健的三個層次，即預防、檢控與治療。提出了醫學的最高境界是“上醫治未病”，就是在疾病發生之前采取預防措施。這個預防的主要環節鏈就是健康教育。在人們生活條件越來越好的當今，健康教育自然而然地越來越受到人們的普遍重視和歡迎。而保障群眾健康正是政府的職責所在。因為我們深知，健康教育是保障群眾健康的功德無量之善舉。

基于這樣一種共識，街道黨工委、辦事處多次召開專題會議，研究健康教育工作，建立由街道辦事處主任掛帥的領導小組，分管主任

任常務組長，負責對健康教育工作的領導和協調，由愛衛辦具體實施操作。2009年，經街道主任辦公會議通過的健康社區健康教育項目及配套預算經費達到42萬元。街道黨工委、辦事處領導的高度重視和正確決策，為促進長白健康教育工作的可持續發展，建立了重要的組織、保障機制，夯實了厚重的物質財力經濟基礎。

二、總攬而不包攬

健康教育項目是政府對保障群眾健康的承諾，其優先項目是健康促進和疾病預防，健康是通過社區中的個體和群體共同努力而取得的，其中重要環節是部門間的合作。因此，我街道今年在開展健康教育工作中，結合建設長白健康社區第三輪行動計劃和食品安全宣傳等工作，重點把提高市民健康素養干預作為健康促進和疾病預防的優先項目，通過街道與社區衛生服務中心聯手，街道與區健康教育中心和區愛衛辦合作協調，達到了規劃總攬、項目分工、優勢互補、共同發展之目的和效果。

去年7月，經上海市健康教育所抽樣，我街道代表楊浦區作為2個抽樣街道之一，接受了市對19個區縣開展的“上海市居民健康生活方式（控鹽）情況”抽樣調查。按照市CDC統一工作方案要求，分別在2008年7月、8月及2009年2月、7月，即第一次，以及之后的1個月、6個月、12個月各進行1次共4次跟蹤調查。街道黨工委、辦事處領導對這項關系到民生大事的基礎性工作高度重視，撥出專項經費支持該項工作。社區衛生服務中心指派醫生全程參加全力以赴，被抽到的居委會干部和居民戶有效配合，對政府部門大力提倡和控制

食鹽攝入量為切點的健康生活方式理念表示歡迎和支持。

“日行一萬步，吃動兩平衡，健康一輩子”的“健康121”行動，是國家衛生部、國家愛衛辦和中國疾控中心在全國范圍內聯合發起的全民健康生活方式行動。經衛生部同意，上海被列為全民健康生活方式行動的首批示范省市之一。今年的建設健康社區新“五個人人行動”之一就是“人人堅持日行萬步”。為此，我街道首先是主動出擊開展健康教育，宣傳健康理念，通過影響身邊的人帶動影響更多的人。我們先后精選購入了人們最關心的有關健康理念的資料書籍，品種有：首屆中國十大健康好書評選第一名、衛生部首席健康教育專家洪昭光獨家親筆授權最新全集版本的《洪昭光健康養生精華集》，國家體育總局社體中心主任、北京教育大學碩士邢小泉主編的《6000步：與健康零距離》以及《求醫不如求己》和《不生病的智慧》等，分送到街道領導、科室和各居委會。其次是與區綠化局協作，在敦化路建設了景觀綠地，同時又在該綠地建設了一條科學健身路，我們分別在“0米、50米、100米、150米、200米”處標出精選的健康教育宣傳提示語，如“步行是健康的零存整取”,“坐掉的健康走回來”，“步行是最好的運動”，“步行是最好的醫生”，“規律的步行可以降低血壓”等，以及中等速度步行100步、200米、500米和1000米人的身體表現反應等等，常常有行人駐足觀看。

三、要共享更要共贏

健康教育從工作的屬性來說是一種宣傳工作，它和街道的許多工

作一樣都需要一個有效地載體，而我們每開展一項工作不一定都要另起爐灶，健康教育工作開展多年,已經在所有街道的居委會都建立了健康教育俱樂部，應該是一個現成的載體，一個很好的平臺。因此，我們在開展建設健康社區、食品安全宣傳工作同時，就依托了健康俱樂部這個載體，借助于這個平臺。同時，健康教育俱樂部本身也需要拓展外延和內涵,通過借助食品安全宣傳等工作來充實和豐富俱樂部活動的形式和內容，從而達到資源共享和共贏之目的。

今年我街道開展了創建上海市食品安全宣傳示范街道活動，黨工委、辦事處領導提出要求，“以智慧求創新，以特色顯亮點”。我們在區食藥監分局指導下，首先是取兄弟街道之經，創長白街道之新。我們選擇了2個居委會作為試點，探索了“以健康教育俱樂部為平臺，以拓展健康教育活動為抓手”這樣一條新路子，取得了很好的效果。我們是通過居委會衛生干部骨干隊伍抓住居民區的志愿者隊伍，這些志愿者一直是社區里的熱心人，他們往往是樓組長，同時又是健康教育俱樂部的成員，或是市民健康自我管理小組的成員。抓住了這批人，往往就能影響他們身邊的一大批居民群眾。其次，我們抓住了使群眾接受宣傳結果實效性的源頭。為此，街道斥資萬余元用于提高健康教育食品安全知識的文化含金量。我們采購了CCTV健康專家范志紅博士作序、中國消費者報等18家報紙以及新浪網等8家網站鼎立推薦的《食品真相大揭秘》，臺灣頂級暢銷書、78次印刷的《這樣吃最健康》等食品安全宣傳資料書籍，上送到市、區街道有關領導，下發到每個居委會，結果是大受歡迎。不但為健康教育俱樂部增添了新鮮活

力，而且提高了健康教育食品安全宣傳的文化氛圍，達到了相互促進、聯動發展、良性循環、共享共贏之效果。

“慮于民也深，則謀其始也精。”在開展健康教育工作實踐中，我們體會到：健康教育不僅僅產生深遠的社會效益，同時還能產生巨大的經濟效益。因為，在健康教育上投入1元預防，可以節省醫藥費

8.59元；又可相應節省100元的重癥搶救費。預防不僅節約衛生資源，更重要的是提高了健康水平，減少發病率，延長健康壽命。因此，我們感到開展健康教育，提高全民健康素質工作是一項不容易出“政績”的基礎性民生工程。這項工程需要的是埋頭苦干，而不是急功近利；需要的是一磚一瓦的積累，而不是立竿見影；這項工程的建設，更需要鍥而不舍，腳踏實地，求真務實，傳承發展。

謝謝大家！

二○○九年七月十七日

第二篇：以環境生態教育為抓手

以環境生態教育為抓手，打造學校德育特色

－－北京會議（環境生態文明教育）匯報材料

在美麗的長江之濱，在九曲回腸的荊江之畔，散落著一顆璀璨的明珠－－石首天鵝洲。長江故道清澈甘甜的河水滋潤著這塊濕地。一望無際的翠綠的葦叢中，漂來一聲聲清脆的鹿鳴，銀色淺灘上，倒影著一群群麋鹿矯健的身姿，它們結伴而來，踏波而去。波光粼粼的清澈的湖面上，躍起一個個矯健的身影，在如血殘陽中，江豚劃出一道道美麗的弧線，它們同游人嬉戲，與水鳥為伴。

這里是麋鹿的故鄉，是江豚的樂園。動物與植物在這兒同生共長，生命與環境在這里相得益彰，人與自然在天鵝洲的濕地渾然一體！

天鵝洲小學就著落在這塊美妙的濕地。校園里綠樹成蔭，花香撲鼻。孩子們奔跑跳躍的身姿與綠蔭相映成趣，教室里朗朗的書聲同鳥語和諧共鳴。

天鵝洲有長江故道濕地和麋鹿、豚類兩個國家級保護區，資源優勢得天獨厚。特別石首市國家級麋鹿自然保護區是天鵝洲小學德育教育及生態道德教育基地。近幾年來，天鵝洲小學把環境教育、野生動物保護、生態文明教育作為學校德育教育和社會實踐活動的主體，走出了天鵝洲小學德育教育的特色之路。

一、從校園環境建設入手，體現綠色生態的理念。

新建于2004年的天鵝洲小學，是在原三戶街小學的基礎上發展起來的石首市最年輕的鄉鎮公辦小學。學校自建立之初，為了與天鵝洲濕地和兩個國家級保護的整體特征協調一致，立足于“綠色與生態”的理念加強了校園環境建設。從2006年到2012年，在學校經費十分困難的情況下，綠化總投入近10萬元，每年投入綠化美化維護費6000多元。建成了花園750平方米，桂花園450平方米，種植草皮近1000平方米。綠地率達10%，綠化覆蓋率達50%以上。校園內種植草皮以麥冬草和馬尼拉草兩品種為主。種植喬木近300棵，主要有香樟、桂花、銀杏、雪松、羅漢松、龍爪槐、桃樹、廣玉蘭等十多個品種；種植灌木主要有紅桎木、小葉黃楊、棕櫚、小葉女貞、鳳尾柏、紫金等品種；花卉主要品種有杜鵑、茶花。我們讓校園每個角落都能見到綠草、聞到花香。天真無邪的孩子們在桂花和香樟濃郁的芬芳中，漫步曲折的卵石小道，徜徉綠茵如氈的草地。讓每一顆小草、每一朵鮮花都成為孩子們親密無間的伙伴，真正使孩子們幼小的心靈在四季長青、花香四溢中得到熏陶。

二、從發展規劃和校徽設計的高度，讓環境生態理念深入每個人的心中。

2010年，我們通過反復的修改與論證，確定了《天鵝洲小學十年發展規劃》，在“發展規劃”中我們確立了“以‘創造優雅環境、培養儒雅風尚、成就師生幸福人生、積淀厚重文化底蘊’為主方向，以傳統文化教育和生態環境教育的德育活動為特點，建成‘環境賞心悅目、師生愉悅上進、個性長足發展、氛圍和諧幸福’的校園。”

這個規劃是學校科學發展的總綱，指明了學校建設與發展的總方向。從思想和理念的高度凸顯了“生態環境教育”。為了充分體現這一思想，我們在設計學校校徽時，注重從視角的沖擊上加深印形，以綠、白色調為主；體現天鵝洲生態、環保的長江濕地區域特色。這個設計的下面兩道綠色流水喻意長江故道濕地，上面三道綠色躍升流線是江豚躍出水面的美麗身影，一輪紅日從江面冉冉升起，似天鵝的頭、似揚起的帆??水天融合，讓人感受到靜謐，體驗到人與自然的和諧。

三、充分依托保護區，開展豐富多彩的環境教育體驗和實踐活動。

天鵝洲濕地生態保護區有長江故道濕地和麋鹿、豚類兩個國家級保護區，生態資源優勢得天獨厚。特別是石首國家級麋鹿自然保護區是“全國中小學環境教育社會實踐基地”，也是我校德育教育及生態道德教育基地。我們每個學期都組織學生進保護區，深入故道和濕地，開展互動式、體驗式環境教育實踐活動。對提高我校少年兒童的環境素養、普及生態文明起到了巨大的作用。

早在2002年，我校少先大隊組織全校50多名少先隊員、3名輔導老師，用一個月的時間籌劃拍攝的“尋訪江豚”的主題德育活動錄像，就榮獲“石首市中小學德育主題活動”評比一等獎。

2004年，我校組織4、5、6年級3個班120多名的學生開展了“清潔故道濕地，保護地球之腎”的義務清理故道濕地白色垃圾活動，受到了市教育局和團市委的表彰。

2012年10月3日，我校組織50名學生到石首麋鹿國家級自然保護區，參加了“國家環境保護部宣傳教育中心”與“石首麋鹿國家級自然保護區宣教處”共同組織的結合自身環境教育資源，為開發面向中小學生以麋鹿保護為主題的環境教育課程、教育活動方案而進行的前期準備－－“首批中日技術合作環境教育基地試點”的環境教育體驗活動。同年，在“石首市首屆中小學科技節”中，我校參加體驗活動的學生中兩名同學合作寫成的《麋鹿家族史調查》獲得了科學小論文二等獎，6幅以麋鹿、江豚、濕地為主題的《我們未來的家園》學生畫作獲得科幻畫創作一等獎。

2013年11月7日，在湖北武漢“自然之友綠希望”中心專家徐大鵬教授和石首麋鹿國家級自然保護區的極力推薦下，中央電視臺少兒頻道“綠野尋蹤”和“美麗中國行”兩個欄目組來到我們學校進行了一天的專題片拍攝。我校學生以“畫麋鹿、唱麋鹿、誦麋鹿、尋麋鹿”4個小活動，向專家、領導及央視客人展現了良好的環境素養。

四、注重學科滲透，讓環境生態教育與課堂教學緊密結合。

我校的環境生態教育工作不只是停留在紙上、喊在嘴上、做在幾次活動上，而且將環境生態教育滲透到學科教學中，落實在課堂教學上。

語文教師從課堂和教材上深入發掘環境生態文明的教學資源，從一個好詞、一幅美圖、一段美文中讓學生感悟環境的美麗、人與自然的和諧；數學教師從一張插圖、一個例題中去尋找教育資源，彰顯環境生態教育的魅力。

科學課是我校環境生態教育做得最好的學科，學校要求能在室外上的課堅決不在室內，能做的調查和觀察堅決做到位。校長親自掛帥，帶學生走出教室，走進濕地，走入大自然，進行校園生物大調查、身邊水資源調查、濕地生物種類調查。學生們學會了對生物的合理分類，對生物生存的環境作科學的分析，一個個孩子儼然是一個個小小的“博物家”。他們認識了更多的生物，親身感受到動物與環境的親密，感受到了天鵝洲濕地人與自然的和睦共處。

五、讓環境生態教育走“從學校延伸到家庭”之路，學校擔當起社會責任。

記得麋鹿保護成立之初，鹿與人的矛盾十分突出：人與鹿爭地，鹿損壞莊稼。毒死鹿，偷殺鹿的現象時有發生。江豚保護區成立時，由于人們偷漁，魚網、魚鉤誤傷江豚的事幾乎是月月有發生。保護區成立巡邏隊，聘請治安警力，但收效不明顯。這時，他們想到了學校。

學校配合保護區，利用地方課程指導學生學習《野生動物保護法》，宣傳江豚、麋鹿的保護知識；保護區把學生接過去，參觀學習生物科普知識，了解江豚、麋鹿的生存危機。使學生的環境素養得到了很大的提升。

在提高學生素養的同時，我們通過學生把環境生態教育向家庭延伸。向學生家庭發放宣傳小冊子，要求學生向家長講述參觀保護區的所見所感，評比普法小宣傳明星。一個孩子提高了一個家庭的環保意識，一所學校改變了一塊地方人們的環境生態觀念。

現在，偷漁偷獵、毒害麋鹿、誤傷江豚、獵取候鳥的事在天鵝洲銷聲匿跡。豚躍湖面，麋鳴葦叢，候鳥成群結隊，生物與環境、人與動物、人與自然和諧融洽。這其中也少不了我們學校、老師、學生的一份社會擔當。

第三篇：以教育信息化推進為抓手

以教育信息化推進為抓手，有效提高教師信息素養 2007-06-30 22:03:10

摘要：信息技術高度發達的今天，學生需要具備信息處理的能力，因而教師也必須具有很高的信息素養。同時，教師信息素養的提高有利于教師專業化的發展。信息素養已成為當代教師必備的素質之一，提高教師信息素養是推進學校教育信息化進程的關鍵。

關鍵詞：信息素養；教師；策略

一、提高信息素養──新時代對教師的新要求

時代的推進對教育提出了新的要求，教育已經不再僅僅是為學生建立扎實的知識基礎，而是要全面培養學生的素質，于是素質教育便成為教育界最響亮的口號之一。新世紀人才的綜合素質很重要的一個部分就是面對突發事件或全新領域的信息保持冷靜，并及時準確判斷并快速妥當處理，即對信息的歸納概括并分析判斷的能力。如今的社會已經步入了數據的世界，社會發展的標志就是全世界的數據信息共享，學生必須學習掌握信息處理的技能。當今社會的各個學科領域中都要求人才擁有獨立解決問題的能力和獨特的創造性眼光，這就需要教師轉變自己固有的僅注重知識傳授的教學觀念，接受新時期的適應社會發展需要的新觀念，放手讓學生自己尋找正確的答案。教師改變固有的教學觀念，在平時的教學生活中構架適應時代潮流的教學內容，充分適應全新的信息技術要求，同時將其運用于教學過程中。這樣既培養了順應時代的全新人才，又利用先進的教學工具進一步充實了教學方法。

學生要熟練應用計算機的各項功能并對信息進行歸納概括、分析處理。但是以其昏昏使人昭昭可否？教師在本身尚未掌握此項能力的時候又如何指導學生熟練運用呢？所以當今社會的教師也必須具備這個適應時代要求的能力，擁有該項素質不僅可以傳授給學生，同時也可以全面提升教師本身的素質。

二、新時代教師應具備哪些信息素養

在教育信息化的要求下，教師的信息素養已成為衡量教師教學能力的重要指標之一。信息素養是教師個體根據社會信息環境及其職業發展要求所應具備的信息品質、信息知識與信息能力。在信息技術與課程整合環境下，教師信息素養應包括：

1、基本的信息素養。也就是信息基礎知識以及計算機基本技能。作為教師，必須掌握的計算機基礎知識如：windows操作系統、word文字處理軟件、EXCEL電子表格及常用應用軟件的安裝和使用。同時，還要能熟練應用計算機處理學生的考試成績、編寫測驗試題，了解信息技術的基本理論、知識和方法，了解現代信息技術的發展與學科課程整合的基本知識。只有具備了基本的信息素養，才能不斷提高自身的信息處理能力，為終身學習打下基礎。

2、多媒體或計算機輔助教學（CAI）素養。信息時代使教學產生了巨大變革，教學手段不斷創新。為了有效提高教學質量，教師應根據不同的學科特點和教育對象，圍繞教學目標、授課內容選擇和使用不同的媒體。除了現代的“三機一網（電腦、投影、實物展示、因特網）”進課堂外，教師還應當掌握用計算機進行輔助教學，學會使用Powerpoint、Authorware、Flash、網頁制作、幾何畫板等應用軟件制作多媒體教學課件，通過圖文并茂的方式再現知識內涵，提高教學效果。

3、運用網絡環境進行教學的素養。教師應具有網絡基本知識和素養。掌握電腦網絡的一般原理，學會利用網絡搜索信息、傳輸文件和交互式教學，能利用電子郵件、BBS、聊天室等與其他教師或學生進行交流，能自己制作網站(頁)發布自己的認識和觀點，充分利用網絡環境把自主、合作、探究的教學方式帶進課堂。

4、信息技術與學科課程整合的素養。（1）高效獲取并合理鑒別吸收、歸納存儲信息的能力。教師要能在短時間內根據教學目標高效地收集與之相關的各種教學資料與信息；平時能對與學科知識關聯較緊密的信息保持很強的敏感度，能對獲取的信息按學科教學和課程整合的需要分門別類地加以歸納分析、去粗取精，達到為我所用。（2）創造性地生成新信息的能力。教師要能把收集到的“含金量”較高的信息進行再加工，然后巧妙整合于學科教學實踐，運用多種媒體形式編制和輸出新信息。（3）終身學習的觀念和能力。教師應樹立終身學習的意識，提高終身學習的能力。要不斷學習最新的教育教學思想和理論，充分利用互聯網絡，加快自己的知識更新速度，不斷探索信息技術與課程整合的新模式。

三、新時代教師信息素養的培養途徑與策略

提高教師的信息素養是一個系統工程,需要教師本人、學校、教育主管部門、社會等各方面的共同努力才能完成。下面結合我校以教育信息化推進，扎實提高教師信息素養為例，談提高教師信息素養的途徑與策略。

我們的思考：

學校管理者理念是推進學校教育信息化的前提。學校教育信息管理層是指校長、主任等管理人員。他們在學校信息化建設中起著決定性的作用。對于管理者而言，雖不要求他們成為技能上的行家，但必須具有較高的信息素養，能明確教育信息化的目標和要求。知道教育信息化是學校發展的方案，而不是領導的政績策略，更不是謀求利益的手段。這樣才能對學校信息化建設引起足夠的重視，將制度的建設，管理的策略趨于合理，并力求逐漸走向完善。從而在技術與課程的整合的實踐中，給予人力、物力、財力的支持，使得教育技術的應用，學科課程的整合，網絡環境的打造，適時師資的培訓，適當資源庫建立更加科學有效。

我們的策略：

（一）、抓領導，確立以“一把手”工程為特征的領導機制

實施信息化工程，涉及學校工作的方方面面，學校通過建立信息化領導小組，形成信息化管理的工作網絡。領導小組由正副校長、現代教育技術辦公室主任、教務處主任、年級組長和信息技術教師組成。各部門負責人、各成員既有明確分工又相互合作，并且定期召開例會，互相交流溝通。學校主要領導總是帶頭參加每次信息技術的培訓與學習，積極更新觀念，積極掌握基本技能。學校領導達成了這樣的共識：不進則退。學校信息技術領導小組將制定的《雪浪中學教育信息化五年規劃》，分解成每個學期的具體目標，經常向教師宣傳，整體規劃分步實施。

（二）、抓建設，確立以資源優化配置和共享為特征的管理機制

為普及以計算機為核心的信息技術教育，大力推進教育教學改革，促進現代教育教學手段的應用，培養具有信息素養、創新精神和實踐能力的人才和勞動者。近年來，學校加大投入，辦學條件進一步得到改善。學校的校園網絡真正延伸到了校園的每一個角落，為全面開展網絡教學打下了一定基礎，現已成為我校師生學習、從網上獲取資料、檢索信息的主渠道，極大地彌補了以往我校信息技術教育的空白，為全面實施素質教育提供了有力的支持條件。目前，我校教師均擁有個人高性能筆記本電腦，構建起了移動辦公的高效率平臺，用于備課、制作課件、獲取資源和開展各種類型的教學活動，有力地提高了教學水平和效益。學校為營造一個高效率、網絡化、智能化的辦公環境，促進了各方面工作的提升。開創了我校教育教學工作的新局面，對教育教育改革、發展產生了廣泛而深刻的影響。

硬件是物質基礎，軟件才是靈魂。學校在狠抓硬件建設的同時，著力投資于軟件建設。目前，我校擁有各類正版軟件，包括系統軟件、辦公軟件、多媒體輔助教學、工具軟件、課件資源、多媒體教學光盤等，一應俱全。除此之外，學校還引進了資源庫，滿足了我校教育教學的實際需要，為全校師生提供全方位、多角度、立體化的服務，也為學校管理者進一步提高管理水平、教師提高教學質量、學生提高學習能力起到了強大的促進作用。

我們的思考：

實踐者參與是推進學校教育信息化的關鍵。學校教育信息化實踐者是指直接參與教學實踐的教師、學生和相關的管理員、技術員等，他們是信息化實施過程的協作群體。以網絡技術為依托的學校信息化環境，是教育資源共享，教學過程互動的平臺，參與者在教學活動的過程中，能否真情體驗到“學有所做，做有所為”是非常重要的環節，他們不僅決定著參與現實的積極性，而且影響著參與者發展的自信心。

我們的策略：

（三）抓應用，確立以構建數字化為特征的校園氛圍

學校在初步完善校園網絡的硬件建設之后，把工作的重點轉移到如何讓它充分的發揮作用，讓全體師生充分感受數字化校園的魅力。

1.建好校園網，營造良好的信息化環境

⑴建好學校主頁，營造良好的信息化環境。本學期我們對學校主頁進行了全面改版，主要開發了校園動態、教育現代化、名師風采、特色資源庫、公文系統等特色欄目。我們讓更多的教師和學生參與學校主頁建設，加快了校園新聞更新的速度，加大了特色資源庫的信息量，增加了適合小學生學習的內容。據統計，每周點擊我校網站的次數高達2000多次。

⑵開發體現年級組整體實力的年級組主頁和展示教師個人魅力的教師個人專集。鼓勵各年級組和教師通過網絡來展示和宣傳自己，充分突顯了數字校園的優越性。

⑶建立班級網頁和優秀學生的個人網頁，突顯班級特色，增強家校聯系溝通，充分體現網絡的交互性、開放性。全校每班都開設班級論壇，教師布置作業、安排班級工作，學生探討熱點問題、交流學習心得，家長參與學校辦學、指點子女教育等都可以在論壇上進行。

⑷嘗試建設具有“輔導教師”作用的網校。學校嘗試建設學校的網校，嘗試對學生進行遠程教學的實驗。網校中開設的學科門類比較齊全，內容較為豐富，趣味性和實用性兼顧，正逐漸成為學校自主學習的輔導者。

２．運用校園網絡，改革學校的教育管理模式

學校引用與修改了《雪浪中學網絡辦公系統》，組織師生邊學習、邊摸索、邊使用，在較短的時間內學會運用網絡進行教師管理、教務管理、總務管理、檔案管理、資料統計、班級管理等。學校行政實施了無紙化辦公，并能突破時空的界限，實行遠程辦公。網絡管理還延伸到我們的家庭教育、社區教育。我開設同學健康聊天室，對學生的上網進行正確引導。學校購置了硬件防火墻，封掉了黃色的、反動的、不健康的游戲網站，使師生在比較安全的環境下健康地學習與聊天。

３．運用信息技術，支撐新的課程改革

我們把信息技術運用于課堂教學。第一層面就是用多媒體輔助教學，創設情境，激發學習生學習興趣，突破課堂教學的重點和難點。第二層面從上學期開始嘗試的網絡環境下課堂教學，利用網絡的交互性，在教師的引導下，讓學生自主學習。我們借助課題研究，積極提升信息技術的研究水平，主要探索信息技術與學科課程的整合。研究課題組成員具備一定的研究能力，學校還聘請專家對課題的實施進行定期輔導，同時，讓科研骨干教師與專家學者拜師結對，使骨干教師盡快成長，并通過教研活動、學術沙龍、示范教學等手段推廣，進一步推動信息技術在學科教學中的運用，使課題研究和教師業務素質同步成長。校園網最終作用的發揮就是應用。在組網、建庫的同時，學校開始了“轉變應用觀念、培訓學科教師、實施團體互動、形成規模應用”的探索，并走出了一條內外結合、資源互補、突出自我的路子。

我們的思考： 校本培訓是學校教育信息化推進的基礎。教師作為學校教育信息化的基層實施者，教師的教育理念和技術能力，是實現學習者“學有所做，做有所為”的基礎環節。面對紛繁復雜的網絡環境，正視青少年犯罪與網絡相關的事實，直面學生網絡癡迷不返的實情，我們認為對老師的培訓的難點不在于技術，而在理念，這就是所謂的“技術支撐，理念先行”的策略。只有當我們的管理者，教育者、實施者都能將自身有機地融合技術與課題整合之中，而有效實施對學生的素養教育和學科教學，而不是居高臨下，袖手旁觀的指揮官，教育信息化的“學有所做，做有所為”的激情感悟時代才會到來。我們曾采取“走出去，請進來”的方式，來實現對學校教師的培訓，這些專家和學者的理論對教師理念的轉化作用是巨大的，然而畢竟這種方式機會不多，條件受限，因而，我們認為切實有效的辦法是：加強校本培訓，我校的校本培訓早已走出了純技術的泥潭，而是以“理念驅動技術”的校本長效培訓機制，并力求制度化，規范化。將培訓與目標 教育實踐結合，將培訓與學科課程整合溝通，作好記錄、改進策略、謀求發展，是我們學校教育信息化的實施方案。

我們的策略：

（四）抓培訓，確立以人才和環境牽引為特征的智力培訓機制

教師是實施信息化工程的主力軍，因此，建立一支具有良好信息素養的教師隊伍是當務之急。學校通過抓校本培訓，有計劃地實施步驟，達到了良好的效果。

1.保證觀念先行

學校通過教師集中學習的時間宣傳信息技術教育的優越性和必要性、邀請專家來校講座、骨干教師外出聽課學習等手段，讓教師們親身感受到信息技術和網絡科技對教學所帶來的沖擊，引導教師在教育理念上的更新。

2.分階段、分層次的對教師進行不同目標的培訓

教師的信息技術培訓，不搞一刀切，而是根據教師的年齡特征和學科特點，對其提出了不同的學習要求：骨干教師要示范，青年教師要過硬，中年教師要過關，老年教師要適應。為此，首先結合江蘇省“信息技術考核”對教師進行全員培訓，使全校100%的教師順利通過了考核，為學校信息化建設打下了一個良好的基礎。在此基礎上，聘請電腦專家對青年教師進行網頁制作和多媒體課件制作培訓。培訓對象采用自愿報名并交納一定培訓費的方法，保證了學習的積極性和學習的效率。培訓合格后，再通過獎勵措施來進一步的激勵。培訓內容上應重點培訓教師的信息素養。（1）信息獲取的能力。能夠根據學科的教學要求,主動地、有目的地去發現信息,并能通過互聯網等現代信息平臺,快速有效地收集到所需要的信息。（2）信息分析的能力。能夠將浩如煙海的信息進行分析篩選,判斷它的可信度,然后再進行取舍。（3）信息綜合的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合,結合自己原有的知識,重新整理、組織、存儲,并據此簡潔明了地傳遞給學生。（4）信息創新的能力。在信息加工的時候,通過分析、歸納、抽象、聯想等思維活動,挖掘出具有相關性、規律性的信息,或者能從表面現象分析出事物的根源,得出創新的信息。（5）信息利用的能力。利用所掌握的信息,使用信息技術或其他手段,分析、解決自身生活和學習及學生生活與學習中的一些實際問題。（6）信息交流能力。能夠通過互聯網等平臺拓展自己的交流范圍,面向世界,開闊視野,并能利用信息技術加強與他人的聯系和協作。

3.鼓勵自學、學用結合，學以致用

“紙上得來終覺淺,始知此事要躬行。”只有親自動手、親自實踐,敢于創新,在利用現代信息技術中探索才能真正提高自己的信息能力素養。學校積極為教師們創造條件，鼓勵教師利用計算機來處理日常事務，鼓勵教師利用多媒體進行教學活動，定期舉辦信息技術沙龍，共同探討學習和教學中遇到的問題和困惑，使教師們能學以致用，因充分感受到計算機的優越性而樂此不疲。

信息技術在教學中的廣泛應用，提高了工作效率，方便了工作；同時，教師也從中看到了信息技術的優越性，增強了學習和運用信息技術的興趣和熱情，形成了良性循環。總之,提高教師的信息素養是加強教育改革力度的核心,是實現教育信息化的關鍵。因而,政府、社會、學校及教師本人都應直面教師信息素養低下的現實,相互協調、共同努力,政府加大投入,學校重視運用政策引導,充分挖掘及發揮教師的能力,教師轉變觀念,善學樂教,為推進學校教育的現代化進程,加快教育信息化步伐而努力。

第四篇：以產業扶貧為基礎協同推進教育扶貧健康扶貧

【湖南日報】烏蘭：以產業扶貧為基礎協同推進教育

扶貧健康扶貧

時間：2017-03-01 湖南日報2月26日訊（記者 賀威）2月25日至26日,省委副書記烏蘭在永州調研時強調，要以產業扶貧為基礎，協同推進教育扶貧、健康扶貧，確保脫貧攻堅精準發力,不落一戶一人。

永州職業技術學院開設畜牧獸醫、護理、醫學影像技術等特色專業。新田縣職業中專實施“一戶培養一產業工人”工程，就地或在勞務輸出地免費培訓實用技術。烏蘭肯定了學校教育扶貧的創新舉措，要求職業院校要面向困難群體，通過短期職業技能培訓、校企合作等方式，“訂單式”培養具有一技之長的產業工人，提升職業教育的針對性，實現教育扶貧與產業發展“雙贏”。

健康扶貧是烏蘭此次調研的重點，在永州市中心醫院和新田縣婦幼保健計生服務中心，烏蘭詳細詢問貧困人口參合覆蓋面，住院、門診報銷比例等情況。她說，要通過數據分析，對貧困戶實現精準醫療，提升基層醫療衛生服務水平，逐步減少因病致貧的比率；大型醫療機構要通過結對幫扶，幫助提高鄉村醫護人員素質，為基層培養更多全科醫生，提升為基層群眾提供醫療服務的能力；針對因地方病、慢性病致貧的群眾，要發掘地方特色中醫藥資源，對癥施治，減少群眾看病負擔，實現更加精準的健康扶貧。

在伊園油茶基地高產油茶林，烏蘭察看茶樹長勢，仔細了解油茶的效益、產量以及發展面臨的困難。油茶掛果前林下套種紫薯、百合等經濟作物，掛果后養雞、養蜂，大幅提高了效益。烏蘭對此表示肯定，她勉勵企業依靠科技創新，繼續做大做強，帶動更多周邊農戶脫貧致富。

烏蘭還考察了果秀食品公司、東升農場、龍家大院村、農村淘寶零陵運營中心等地。她強調，要大力推進產學研融合，廣泛運用科技創新成果，不斷提升農產品品質。要突出當地種養殖特色，科學合理布局農業產業，發揮龍頭企業示范帶頭作用，做大規模做響品牌，創造更大的社會效益和經濟效益。要大力發展農村電子商務，不斷完善農村物流網絡體系，為脫貧攻堅和農業產業化發展搭建更好的服務平臺。

第五篇：以感恩教育為抓手培養忠誠企業理念

以感恩教育為抓手培養忠誠企業理念 為分公司和諧發展奠定堅實的思想基礎

根據部署，今年天津市電力公司將在全體員工中開展“干事干凈、創建和諧”及“以人為本，忠誠企業，奉獻社會”的主題教育。這兩個活動的開展，都是為了更好地增加和諧因素，加強和諧氛圍。和諧企業主要體現在企業對員工的關愛和員工對企業的歸屬和忠誠。因此培養員工忠誠企業的理念是創建和諧企業中必不可少的環節。公司也提出了要積極探索和改進思想政治工作的方式、方法、內容和途徑。作為一名在基層工作了很多年的支部書記，個人認為可以以感恩教育為抓手，以促進兩個主題教育地更深入地開展。

目前，在我們電力企業內部存在著這樣的人，他們只求索取，不講奉獻，“吃著碗里的看著鍋里的”；他們“端起碗吃肉，撂下筷子就罵娘”，稍不順心就怨天尤人，牢騷滿腹；更有甚者，他們吃拿卡要，里勾外聯、吃里扒外，做一些損害企業利益的違法行為。究其原因，他們缺乏一顆感恩的心，他們把企業和社會為他們所提供的一切看成是理所應當，就更談不上什么知恩圖報了。

如何教育職工忠誠企業，培養職工的責任意識和敬業精神，使職工關愛企業，將企業的決策部署根植上思想上、實踐在行動上、體現在業績上，實現思想、言論、行動“三個統一”，建設一支忠誠能干的職工隊伍呢？個人認為，應該從感恩教育入手，引導職工珍惜來之不易的幸福生活，常懷感恩之心并化作感恩之行動，教育職工珍惜企業為自身人生價值的實現所提供的空間和條件。

對一名電力企業的職工而言，企業是我們賴以生存的家園，我們每個人在揮灑汗水、奉獻青春的同時，企業也為我們提供了充分發展自我能力的空間，提供了實現自我價值的平臺。在這種環境下我們在增長著閱歷，豐富著自我，實現著人生的價值，用優厚的薪酬支配著自己的生活。因此我們應該感恩企業，感謝企業培養我們，感謝企業讓我們成長，感謝企業給予我們一片展示自我的天地，一個實現自我的舞臺。我們應該將這種感恩之情轉化為忠誠企業的具體行動，執著而無私，博愛而善良，敬業而忠誠地回報我們的企業。

個人認為，樹立感恩理念可以從以下幾個方面入手：

一、加強電力企業發展史教育活動。我們老一輩電力人具有許多優良的光榮傳統，他們吃苦耐勞，常常為了一個技改和新建工程按時投運廢寢忘食，加班加點而毫無怨言；他們對工作一絲不茍，常常為了一個不合格的試驗數據，設備的一次不正常的聲音，而聚精會神，即使到了深夜也能保證思路的清晰、正確，直到安全隱患被徹底排除；他們甘于奉獻，由于電力供應密切的聯系著人們生活，許許多多的電力人特別是一線職工，常常因為事故搶修，犧牲了許許多多和家人團聚的時間，而毫無怨言。可以說，天津電力企業發展史也是一部老一輩電力職工艱苦創業，開拓進取的奮斗史。加強電力企業發展史教育，一方面使老職工們能夠在重溫創業艱辛的過程中，提升榮譽感和自豪

感，另一方面可以使新職工們從老職工身上學習到優良的光榮傳統，以迸發出他們的工作熱情和激情。同時，通過企業發展史的教育，讓每一名員工都能更加珍惜當前的生活條件和工作條件。

二、加強“企業與職工是一個共生體”方面的教育宣傳。企業與職工是一個命運共同體，公司的成長要依靠職工的成長來實現，職工的成長也需要企業這個平臺；企業興則職工興，企業衰則職工衰。從長遠角度上，個人利益和企業利益是統一和一致的，每名職工如果能把目光放得長遠一些，把公司當成自己事業的舞臺，自覺地忠誠于企業，與企業共同發展，那么，職工付出得越多，收獲也自然越多。

有些人，自己尚未能發揮所長，貢獻于社會，不滿現實，諸多委屈，好像別人都對他不起，忿忿不平。這種人在家，難成為善良的家長，在企業，難成為稱職的員工，這種人永遠不會得到重用，也永遠不會成功。

加強“企業與職工是共生體”方面的教育，就是為了讓每名職工都明白個人的發展與企業休戚與共，個人要得到更好的發展，必須和企業保持步調一致，必須要做到感恩企業，忠誠企業，服務企業，回報企業，只有這樣，個人職工的發展才能在與公司的共同成長中實現自我的升華，價值的體現。

三、加強“對比”宣傳教育。有比較才有鑒別，電力發展新老對比，職工生活現在和過去對比等等，激發廣大職工關心、關愛企業、感恩企業之激情。以前電力工作是項苦差事，沒有多少人愿意做，老職工們巡視變電站，巡視線路只能騎自行車去，無論風霜雨雪，都要

按時把工作完成，常常百八十里一天一個來回，常常是一個飯盒跑一天，工資收入也不高。而現在，我們出門有現代化的交通工具，工作中有自動化程度很高的試驗儀器，各種電力設備和保護裝置也都逐漸換成了自動化程度很高、安全可靠性很高的知名品牌，企業和社會也給了我們不菲的待遇。對比這些，我們每名職工心中都應該有一種知足和感恩。

感恩可以使人的內心更加和諧，多一份滿足，少一份抱怨，多一份奉獻，少一份索求，在這兩個教育活動中，不斷培育忠誠和感恩理念，引導廣大職工努力營造企業關愛職工，職工忠誠企業，職工與企業共贏的良好氛圍，使每位職工都心情舒暢、精神飽滿地投入到建設“一強三優“現代公司地工作上來，創建和諧企業、奉獻社會的目標就一定能夠實現。