第一篇：小學作文--初級班 第十二講 動物名片設計

小學作文指導——初級班 第十二講 動物名片設計大賽

一、設計理念

九年制義務教育《語文課程標準》(實驗稿)指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。”因此，如果能引導、啟發學生自覺關注現實、熱愛生活，自覺去發現、捕捉、感受生活，就能使他們“有東西可寫”；如果能讓學生自主寫作，不拘文體甚至不必成文，想說什么就寫什么，想怎樣說就怎樣寫，就能有效地激發學生的寫作興趣和寫作動機，使學生“能夠寫出來”；如果能多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流，重視文字修改，讓學生切切實實經歷自我修改和相互修改的過程，就能使他們“能夠寫得好”。如此歷練，勢必會點燃學生習作的激情，“易于動筆，樂于表達”就會在寫作的反復實踐中形成良性循環，使學生形成良好的語言反映機制，獲取可持續性發展的語言運用能力。

二、課前準備 搜集喜歡的一種動物的相關資料，并進行整理。

三、教學流程及設計意圖

(一)猜謎導入，激情引趣

1．同學們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜幾個謎語，好嗎？(用幻燈出示謎面)(1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。(2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。(4)小貨郎，不挑擔。背著針，滿地竄。運送果子針上穿，遇到危險縮一團。(5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當飯菜。(6)身體矯健又靈巧，身上穿件金錢襖，單獨活動不結伴，能爬樹來能跳高。

2．請同學們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。

3．交流匯報。(謎底分別為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢豹)[意圖：由猜謎切入，既營造了一種和諧、寬松的課堂教學氛圍，激發學生參與課堂的積極性，同時又為學生提供了具體的語言材料]

4．同學們真聰明，很快就把謎底給猜出來了。看來，同學們對動物很感興趣，一定很喜歡它們，是不是這樣的?

(二)創設情境，誘發動機

1． 最近，在動物園里工作的一個朋友要我給他幫個忙，請我們班的同學為動物園里的動物設計名片。怎么樣，有意思吧？愿意幫這個忙嗎?好的，老師首先代表他謝謝你們。

2． 那么，你最想為哪種動物設計名片呢？為什么?

3．這節課，我們就來舉行一次“動物名片設計大賽”(板書：動物名片設計大賽)，替你喜歡的動物設計一張名片，好不好? [意圖：從學生的心理特點出發，創設特定的情境，可以激發學生的表達欲望，從而銷蝕畏懼作文的心理，使學生體會到作文是簡單的、有意思的]

(三)自主閱讀，自主設計

1． 其實，給動物設計名片一點兒也不難，下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學設計的兩張名片。請同學們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會給你帶來一些啟發

2． 引導討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設計名片的?

3．小結：給動物設計名片，其實就是把這種動物當作自己來進行介紹，因此要用第一人稱“我”來寫，并采用適當的方法把特點介紹清楚；此外，還可以配上動物的圖案，可以剪貼，也可以自己動手畫，做到圖文并茂。[意圖：讓學生通過自主閱讀，自主感悟，討論交流，明確名片的設計方法]

4． 現在，我們要來為自己喜歡的一種動物設計名片了。希望你設計的這張名片能與眾不同，別人讀后，對這種動物會有所了解，也能喜歡上它。課前，老師請大家搜集了你最喜

歡的一種動物的資料，并進行了整理，現在你可以把它給拿出來，設計的時候可以參考選用。

5．學生根據自己確定的內容設計名片。在學生動筆設計的過程中教師進行巡視，及時給予個別輔導。[意圖：在此環節中，教師沒有提出過多的要求，減少對學生的寫作束縛，鼓勵自由表達和有創意表達]

(四)修改設計，展示設計

1． 自己修改。請同學們把自己設計的名片認真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。

2．相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學聽聽，征求一下別人的意見。[意圖：由于學生年齡相仿，相互之間有很多的相通、相似之處，同伴之間的建議可能會更中肯，更利于彼此接受。所以，自改之后，讓學生把自己的作文讀給別人聽，可以征詢別人的意見，把作文修改得更好。要讓學生在自我修改和相互修改的過程中，提高寫作能力]

3． 展示設計。請愿意將自己的設計展示給同學們看的學生上講臺利用視頻展示臺進行展示。(1)學生自評。讓學生欣賞自己的設計進行自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。

(2)師生評價。教師與學生一道參與評價，要引導公正客觀地評價他人的設計，分享快樂。[意圖：讓學生自評、互評設計的名片，目的就是讓學生“愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂”]

例文：

Hi，大家好，我是可愛的樹袋熊。我是澳大利亞珍貴的原始樹棲動物，屬于有袋哺乳類。我的性情溫和，體態憨厚，長相酷似小熊，生有一對大耳朵，身子扁平，沒有尾巴，身披一層濃密的黑褐色皮毛，身長約80厘米，身體重15千克。我的四肢粗壯、尖爪銳利，善于爬樹，整日以樹為家，連睡覺也不下來。由于我喜歡吃樹葉，所以腹部總是發出一股淡淡的樹香味。忘了告訴你，我的壽命一般達12年左右。我媽媽懷孕一個月便把我生了下來，生下后我就呆在媽媽的口袋里，直到兩歲才獨自生活。你們喜歡我嗎？希望你們和我交朋友。

課后作業：我最喜歡的小動物

兔子相關資料

兔子是哺乳類兔形目、草食性脊椎動物、哺乳動物。頭部稍微像鼠，耳朵根據品種不同有大有小，上唇中間分裂，是典型的三瓣嘴，非常可愛。兔子性格溫順，惹人喜愛，是很受歡迎的動物。尾短而且向上翹，前肢比后肢短，善于跳躍，跑得很快。寵物兔喜歡黏人，野兔怕人。顏色一般為白、灰、枯草色、棕紅色、黑和花色。

咕咕叫通常是對主人的行為或對另一只兔子感到不滿。咕咕叫代表兔子不高興中。就如兔子不喜歡人家去抱它碰它，它就會發出咕咕叫。如果你再不停止那行為，就可能被抓破皮膚的。

噴氣聲噴氣聲代表兔子覺得某些東西或某些行動令它感到受威脅。如果是你的行動令兔子感到受威脅，當你繼續那行動，就可能會被咬。

尖叫聲兔子的尖叫和人類一樣，通常是代表害怕或者痛楚。如果突然聽到兔子尖叫聲，主人應該給予關注，因為可能是兔子受了傷，很痛，還有可能有生命危險，通常10分鐘后就會死去。

舔身體兔子是一種愛干凈的動物！舔身體就可以很好的清潔自己的身體。

磨牙聲如果大聲磨牙代表兔子感到疼痛，最好帶兔子看一下獸醫師。如果輕輕磨牙代表兔子很滿足很高興。當兔子輕力發生磨牙聲，如果你伸手摸兔子下巴，可以感到臼齒在摩擦。通常兔子在的這時候眼睛會在半開合狀態，也就是快要睡的時候。

咬牙聲當兔子發出咯咯的咬牙聲，是代表痛楚。這時候兔子一般會彎起身而坐，耳朵向后貼緊身體。

嗚嗚叫像貓咪一樣，兔子滿足時也會嗚嗚叫。不過兔子和貓咪不同之處是貓咪會用喉去發聲，但兔子是用牙齒去發聲。其實呢，只要你仔細聽一下，還是可以聽得到的。

嘶嘶叫兔子通常是對另一只兔子才會發出嘶嘶的叫聲。嘶嘶的叫聲是代表一種反擊的警告，主要是告訴另一只兔子別過來的意思，否則它會進行攻擊。

跳躍當兔子感到非常高興時，會出現原地跳躍，在半空微微反身的行為，有時候兔子也會邊跳躍邊擺頭。它們跳躍時，就好像跳舞一樣。特別侏儒/迷你兔，它們比較愛用跳躍去表達自己高興和非常享受的感覺。

撲過來有些兔子會不喜歡人家去碰它的東西。當主人清理籠子時，換食物盤時，兔子就可能會撲過來。這樣是代表它不喜歡，撲過來是一種襲擊的表現。有時兔子餓極了，也會撲過來。

腳尖站立當兔子四肢也用腳尖站起時，是警告的意思。它們會保持這動作直到危險過去，此動作大約可以保持幾秒至幾分鐘。當兔子生氣時，也可能會用腳尖站起來，也代表警告的意思。這時兔子通常會把耳朵會豎起來。

可愛的小白兔

我有兩個動物好朋友——小白兔小朵和它的伙伴小白。我可喜歡它們了。

兩只小白兔溫柔可愛，背上的茸毛像白色馬甲，繡著粉紅色的花紋。紅紅的大眼睛像玲瓏剔透的紅寶石，一條短短的尾巴像柔軟的毛茸球。肚子底下很嫩，摸起來很舒服。另外，我發現小白的耳朵斷了，看上去有點像垂耳兔，更讓人憐愛了。

它們吃飯的樣子更有趣。一天，我把一小盆油菜放到它們面前，小朵小心翼翼地走過來，用胡須輕輕碰了碰油菜，我笑了，“吃吧，吃吧”，它松了一口氣，大口大口地吃了起來。吃飽了，就在草地上打個滾，然后睡一小會。小白也走過來，饑不擇食地吃了起來，這時，小朵突然跑過來，跟小白打了起來。我剛想把盆拿走，它們卻又撲過來，又開始吃。一位老爺爺笑了：“這兔子最愛這樣了！”

它們真可愛，怎么樣，你喜歡嗎？

佳句積累：

1小白兔吃飽了的時候，就仨一群倆一伙地在沙地上跑來跑去，像一個個小雪球在滾動

2小花貓的腦袋圓圓的，頂著一對尖尖的小耳朵，那大大的綠眼睛瞪得像兩盞小綠燈

3小貓有一對透亮靈活的大眼睛，黑黑的瞳仁還會變：早晨，像棗核；中午，就成了細線；夜里，卻變成兩只綠燈泡，圓溜溜的，閃閃發光

4小花貓早上起來先伸一下懶腰，然后再坐起來，用兩只前爪在舌尖上舔一點唾沫，像人一樣地洗著臉，再用舌頭不停地舔著自己的毛皮，直到有一點光亮為止5這只天真可愛的卷毛獅子狗，小黑尾巴一擺動起來，像個滾動的小絨球

6那條小黑狗，一身烏黑發亮的皮毛，就像黑緞子一般油亮光滑；雪白的小爪兒，像4朵梅花；那條撅著的小尾巴，總是悠閑不停地搖擺著

7狗的叫聲不像貓的咪咪聲那樣有氣無力，也不像老虎的叫聲那樣恐怖，而是中氣十足，使人聽起來有雄壯干脆的感覺

第二篇：動物名片設計教案

動物名片設計

課前5分鐘；猜動物謎語 學習目標：

1、我能讀懂例文，理解主要內容，了解為動物設計名片的方法。

2、我能用收集的資料，設計出與眾不同的動物名片。

一、導入

1．動物是我們的好朋友，很多同學都喜歡小動物，告訴大家，你最喜歡的動物是什么？

2．為什么喜歡它呢？課前，大家已經搜集了一些動物的資料，誰愿意向大家介紹？

3．指名學生帶上動物的圖片，上臺講解自己喜歡的動物的一些知識。

二、例文引路

1．有這樣一位小作者，想我們大家介紹了鯨，大家想讀嗎？教師范讀《鯨》，問：他向我們介紹了鯨的什么？（樣子，特殊本領等）2．這位同學還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。3．小作者是怎么介紹的？（列出具體數字等）

4．現在，看著圖片，想象自己就成了這些動物，你該如何很高興地向大家介紹自己呢？想一想。小組討論，指名交流。

5．教師適當點評：介紹語言是否清楚，表達是否準確。可點撥說明方法：列數字，舉例子等。

三、欣賞動物名片設計（課件）

四、當堂檢測（學生習作）

1．明確要求：向大家介紹動物時，要把你所了解的關于這些動物的知識講清楚，如“我”的樣子，“我”喜歡干什么等，可以列出一些具體的數字，也可以舉一兩個小例子。2．習作指導。

（1）習作順序：先介紹“我”的名字，再說我的外形特征，接著介紹“我”的特殊本領。（2）習作方法：列數字，作比較，舉例子等。3.學生根據課前搜集的資料設計動物名片。老師指導。

五、展示交流

1.小組討論設計方案的與眾不同。推出小組最佳名片。2.班級評選最佳名片，表揚有創意的同學。

六、學習本課收獲：交流。

學習順口溜，邊拍手邊讀（設計名片方法）

趣 做 動 物小 名 片，形 象 生 動抓 特 點，用“我”或 者 就 用“它”，圖 文 并 茂引 人 看。

七、作業

為自己設計一張名片。

習作5——設計動物名片 用第一人稱“我”的口吻 寫清“我”的外形特點及生活習性

配上“我”的“照片”

教學反思：教學過程分為三部分。首先以謎語形式導入，激發學生興趣，然后通過學習兩篇例文，學習寫作手法，最后以搜集的資料為基礎進行寫作。回顧整堂課教學過程，我發現自己在教學中還有以下幾點需要改進。讓學生帶著問題讀。在學習本課的例文時我一開始請學生自己讀一讀例文，但卻沒有布置明確的朗讀要求。導致學生在讀完一遍之后，對例文的內容沒有自己的了解，只是走馬觀花式的應教師的要求而讀，所以讀后效率不高。在語文課堂的教學中任何形式的朗讀都應有它的具體要求，讀一遍學生要有一遍的收獲，達到每一次朗讀都能有不同的收獲。所以教師每次布置朗讀練習時都應有一個明確的達成目標，讓學生帶著問題讀，這樣學生通過讀才能有所收獲，有所成長。

第三篇：動物名片設計大賽 教案

動物名片設計大賽（蘇教版第5冊習作5）

[教學目標]

1、看圖片，讀例文，學習例文是怎樣介紹動物的特點。

2、仿照例文，嘗試為動物設計名片。

3、初步感受“列數據、舉例子”這一新的寫作方法，初步將這一方法恰當地運用到寫作中去。

4、能在收集資料的基礎上，創新求異，設計出與眾不同的動物名片，培養學生的創新、實踐能力。[教學重、難點]

1、通過例文內容的比較，學會抓住動物的特點進行觀察、描寫。

2、學會篩選查找到的動物資料，并能創新求異，設計出與眾不同的動物名片。

[課前準備]搜集喜歡的一種動物的相關資料，并進行整理。[教學過程](一)猜謎導入，激情引趣

1．同學們，我們一起來猜幾個謎語，看誰猜得又快又準？(用幻燈出示謎面)(1)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。(2)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。(3)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當飯菜。2．指名說謎底。(謎底分別為：孔雀、貓頭鷹、熊貓)3．同學們真聰明，這么快就把謎底給猜出來了。你們能說說是根據什么猜出來的嗎？

師：謎面其實是抓動物的特點來介紹的，語言簡明、優美，這些特點讓我們很快就知道是什么動物了。

(二)創設情境，誘發動機

1．今天老師給大家帶來了一個好消息：“動物星球”準備召開一個動物聯誼會，動物們為了更好地交流，都想為自己設計一張漂亮的名片，而且希望這個名片能代表它獨特的自己。它們聽說我們班的同學特別聰明能干，想請你們為它們設計，你們愿意嗎？這節課，我們就來舉行一次“動物名片設計大賽”，替你喜歡的動物設計一張名片。

2．那么，你想知道動物名片該怎么設計嗎？(三)圖文對照，例文引路。

1．薛愛華同學也為自己喜歡的動物設計了名片，我們來看看（課件出示）：它是一頭鯨，雖然生活在水里，卻不是魚。它是世界上最大的動物，它胃口大的驚人。這是薛愛華同學第一次設計的，她覺得自己設計的不夠好，于是她又設計了一張（出示課文中的例文）。

同學們認真讀讀，對比下這兩張的設計你更喜歡哪一張，為什么？（隨機教學）

根據學生回答，分析句子：我的名字叫鯨。（板書：名字：鯨）我是世界上最大的動物。（板書：特點：大）

不是魚喲。（板書：不是魚）那么，她怎么把“大“寫具體的呢？請大家在課文中找出描寫”大“的句子。如果我把嘴巴張開，可以當餐廳。里面放上一張桌子，周圍做上五六個人絕對沒有問題。（用例子）當我還是嬰兒的時候就有3噸重，7米長。

我每天體重增加90千克，每小時增加4千克。我每天能吃3噸食物。（用數字）（板書：吃的多）（數字在課件上用紅色字，以示強調）

小結：從這些我們看出了例文的設計特點。用了第一人稱更加親切，用數字來說明問題，更準確，更具說服力，讓人信服。用例子，列舉有代表性的、恰當的事例來進行說明，讓事物更形象、生動。

2.薛愛華同學不僅為鯨設計了名片，也為海龜設計了一張名片。她是不是也是用上面的方法來設計海龜名片的呢？(名字：海龜

特點：個兒大、潛水本領大、從不迷失方向??

方法：用例子和數字)3.引導討論：鯨和海龜的特點很多，薛愛華同學為它們設計名片時是把所有有關它們的特點都寫下來嗎？（不是，只是它們一兩件與眾不同的特點，能讓人一下子就記住它們）

4.現在請同學們用課前已經找好的你喜歡的動物資料，學習薛愛華同學的介紹方法，先自己說說，再向大家介紹。

指名說，評議。

5.剛才幾個同學都介紹自己的設計，現在請大家把自己的設計寫到名片上去吧！老師相信你們一定能比薛愛華同學設計的名片更與眾不同，別人讀后對這種動物印象更深，也能喜歡上它。不過在動筆前，請先讀讀動物園園長對我們的一點提示吧：（幻燈片出示：園長溫馨提示）

①動物自我介紹可用第一人稱，也可用第三人稱使語言更加生動有趣。

②抓住動物一兩個與眾不同的特點來寫，就可以了。③用例子、數字介紹動物的特點。

④字跡要工整（可以先打草稿）⑤要注意名片的整潔，裝飾要漂亮哦！⑥自己讀一讀、改一改，再與同桌交流一下。

7．學生根據自己確定的內容設計名片。在學生動筆設計的過程中教師進行巡視（師：動物們看大家都非常認真地在設計它們的名片，它們心里別提有多高興呢！都期待著大家早點完成，把名片送到它們手上呢！），及時給予個別輔導。

(四)展示設計

展示設計。請愿意將自己的設計展示給同學們看的學生上講臺利用視頻展示臺進行展示。

(1)學生自評。讓學生欣賞自己的設計進行自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。

(2)師生評價。教師與學生一道參與評價，要引導公正客觀地評價他人的設計，分享快樂。

(3)優秀作文展示(五)談話總結，布置作業

總結：設計動物名片我們只抓動物的一兩個與眾不同的特點來寫，其實我們平時寫作文也是一樣的，比如我的自畫像，只要抓住自己與別人特別不一樣的特點來寫，這樣別人看了，一下子就能記住你了，同時還可以用上我們今天學習的介紹方法來寫。

作業：

1、完善自己剛才的名片設計，如果還喜歡其他一些動物，也可以多設計幾張。

2、給自己設計一張屬于自己的獨特名片。

板書：

習作5

動物名片設計大賽

名

字：

鯨

用第一人稱寫 特

點：

大

吃得多 方

法：

用例子

用數字

第四篇：三年級“動物名片設計”活動

三年級“動物名片設計”活動計劃

一、活動目的：

學生通過觀察和查閱各種資料了解動物的特點,初步培養學生收集信息、處理信息的能力。同時，學會用第一人稱準確、生動地介紹動物的外形特征、生活習性及有關趣聞,并能把收集的圖片和所寫的文字結合起來,創新求異,設計出與眾不同的動物名片,培養他們的創新精神、實踐能力。

二、活動時間：12月

三、活動步驟：

1、教學《習作五》，讓學生明白要用第一人稱將動物的外形、特點寫清楚。

2、語文老師對交上來的作文進行評改。

3、展示示以往學生制作的動物名片，要求孩子要有所創新，在此基礎上用彩色卡紙畫上介紹的動物，謄抄作文。

4、評比作品。

5、展出優秀作品。

三年級“動物名片設計”活動總結

12月份，我們三年級語文組開展了“動物名片設計大賽”。在這次活動中，學生興致勃勃地自主搜集資料，合作交流資料，根據習作要求有針對性地選擇資料，整合之后進行自我修改，最后圖文并茂設計的動物名片一一展現在大家眼前。學生對于這樣的讀書生活充滿了熱情，他們在參與活動的整個過程中不僅了解了各種各樣的動物，還提高了搜集、整合資料的能力、修改文本的能力和版面設計的能力。

第五篇：動物名片設計大賽E

動物名片設計大賽E [教學目標]

1、看圖片，讀例文，學習例文是怎樣介紹動物的特點。

2、仿照例文，嘗試為動物設計名片。

3、初步感受“列數據、舉例子”這一新的寫作方法，初步將這一方法恰當地運用到寫作中去。

4、能在收集資料的基礎上，創新求異，設計出與眾不同的動物名片，培養學生的創新、實踐能力。[教學重、難點]

1、通過例文內容的比較，學會抓住動物的特點進行觀察、描寫。

2、學會篩選查找到的動物資料，并能創新求異，設計出與眾不同的動物名片。

[課前準備]搜集喜歡的一種動物的相關資料，并進行整理。[教學過程] 課前談話：

(一)猜謎導入，激情引趣

1．上課前我們玩個猜謎游戲，怎么樣？看誰猜得又快又準？請看

(1)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。（知道的大聲的喊出它的名字，恭喜你答對了）還猜嗎？

(2)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。你們真棒！

師：繼續猜嗎？

(3)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹 1

野果當飯菜。（熊貓）

2.師：本想難住大家的，可沒想到一下子全被你們猜著了。你們你們怎么這么快就猜出來？真厲害。板書：特點

(二)創設情境，誘發動機

1、師：你們喜歡動物。你最喜歡哪種動物？為什么？ 2．（點擊課件：動物圖片）每個人都有自己喜歡的動物，想和動物交朋友嗎？今天老師給大家帶來了一個好消息：“動物星球”準備召開一個動物聯誼會，動物們都參加了，他們為了讓別人更好地認識自己，都想為自己設計一張漂亮而又與眾不同的名片。它們聽說咱們班的同學特別聰明能干，想請你們為它們設計，你們愿意嗎？我替他們謝謝你們。這節課，我們就來舉行一次“動物名片設計大賽”。好不好，有信心嗎?（課件出示: 板書課題）

3．那動物名片到底該怎么設計呢？(三)圖文對照，例文引路。

1．薛愛華同學也為自己喜歡的動物設計了名片，就藏在課文89頁，請大家趕緊翻開課文讀讀吧！

2、大家放出聲音讀讀吧，邊讀邊思考，這張名片向我們介紹了什么呢？（課件出示課文中的例文）（隨機教學）

3、師：這是為誰設計的名片呢？你怎么知道的？（我的名字叫鯨。你知道了它的名字。板書：名字）愛華把自己當做鯨來寫，真有趣呀。

4、讀了名片你見到了一只怎樣的鯨？（我是世界上最大的動物。板書：大）

5、那么，從哪里看出鯨的大呢？（嘴巴，體重，食物，隨機畫

出數字）預設：

A：哦，你從它的嘴巴看出的，鯨的嘴巴有多大呀？這樣的嘴巴我們見過嗎？真是夠大的了。

B、你還從哪看出它的大，這句話告訴我們鯨的體重和身長，3噸重相當于我們班120個小朋友的重量，7米相當于我們教室的長度。你們說鯨大嗎？你還知道了它的體重增長的速度實在是太快了。

C、這是寫到了鯨的食量很大，怪不得說：“我是世界上最大的動物。”

6、師：愛華同學從嘴巴，體重、身長、食量這些方面來介紹鯨的大，像嘴巴，體重、身長這些方面的描寫我們把它稱為外形描寫，食量是指吃的方面，屬于生活習性方面描寫。板書：外形 生活習性

薛愛華抓住了鯨的外形和生活習性方面的特點，舉了例子，應用了很多的數字，把鯨介紹的多清楚呀！別人一讀，就留下了很深的印象。

3.薛愛華同學不僅為鯨設計了名片，也為海龜設計了一張名片。那她又是抓住海龜的哪些特點來介紹呢？請大家讀讀。(名字：海龜 特點：個兒大、潛水本領大、從不迷失方向??（你真會讀書，你概括地真好啊！）

4.小結：其實鯨和海龜的特點很多，但薛愛華同學為它們設計名片時只寫了它們一兩件與眾不同的特點，就能讓人一下子記住它們了。

請大家再看看這兩張名片，它們都是先介紹動物的—名字----，再介紹動物的-特點----。你也能像她一樣為自己喜歡的動物設計名

片嗎？

5、想一想，你想為誰設計名片？它有什么特點？你準備從哪些方面來介紹它？

6、指名交流。

7、師：A、真是一只可愛的兔子，你們聽明白了嗎？她向從哪些方面介紹兔子的？

她剛才都介紹了兔子的嘴、耳朵、腳、吃的，也就是說他從兔子的外形和生活習性方面來介紹的

8、老師發現了她的一個特點，剛才介紹的時候利用了課前收集到的資料，咱們來看看他收集的資料。

9、展示資料，你們發現了什么嗎？原來她在資料上做了記號。

10、真是個會讀書的孩子，他懂得了對自己收集的資料進行了整理，這可是一項了不起的本領，你們看她抓住了小白兔的外形和生活習性特點的句子畫了下來。對于動物的其他方面的特點我們了解就行了。

11、現在咱們拿出課前收集的資料，邊讀邊找出描寫動物外形和生活習性方面特點的句子并做上記號，開始吧。

12、看來，同學們都在為這次的大賽做準備，好了嗎？

13、同學們，你們想讓自己設計的名片在大賽上獲獎嗎？那你一定得記住老師給你的提示：（出示提示）拿出筆和紙，寫的時候開頭要空兩格。

14、那咱們的名片設計現在開始吧。

15、學生習作，教師進行巡視

（(四)展示設計

1、師：寫好的可以把自己設計的名片認真地讀幾遍，看語句是否通順，查查有沒有錯別字，把自己不滿意的地方修改一下。

2、咱們的名片設計暫告一個段落，沒寫好的同學也停下手中的筆。、現在.我們有請XX來展示下他的名片，請你大聲地把自己的介紹讀出來，你們可得當好小評委喲。

4、你們覺得她的介紹的好不好，好在哪里呢？（瞧，他用上了數字或例子等，他能從數字表現出……他還通過舉例子來說明……）

6、讀了她設計的名片，你們有什么要提醒他的嗎，或者有什么建議要對他說嗎？（如果能……就更好了！）

7、你們說他的名片能在大賽上獲獎嗎？好老師給蓋個章。7，咱們再讀讀自己寫的，不滿意的地方做下修改！

8.大家修改的非常認真，設計名片不光要把動物的特點介紹清楚，還要給它設計漂亮的外形。老師收集了一些其他同學為動物設計的名片，讓我們一睹為快吧！（課件出示）很簡單吧！相信咱們班的小小設計師，一定能超過他們，有信心嗎？開始吧……

3.現場展示名片，評議。相信還有好多好的名片沒有在現場展示出來，請大家趕緊舉起自己設計的名片給后面老師欣賞下吧！

(五)談話總結，布置作業

總結：剛才老師看到很多同學的名片都設計得很好，相信小動物們有了這張名片就能在動物的大會上更好的交流。通過今天的學習，我們知道為動物設計名片只要抓住動物的一兩個與眾不同的特點，把它生動、形象地展示出來。下節課，我們就來評選優秀的名片，看誰的名片能上我們的展示臺。

作業：

1、完善自己剛才的名片設計，如果還喜歡其他一些動物，也可以多設計幾張。

2、給自己設計一張屬于自己的獨特名片。

板書：

名字 特點

外形

生活習性 5 動物名片設計大賽6

習作