第一篇：《兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀》復(fù)習(xí)題綱

內(nèi)江師范學(xué)院2013年7月 高等教育自學(xué)考試省考課程考試

《兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀》課程

（課程代碼：00887）

一、單項(xiàng)選擇題

1.下列哪一項(xiàng)不屬于兒童影視文學(xué)的基本特征A.視像性B.趣味性 C.幻想性D.規(guī)范性

2.下列屬于兒童科學(xué)文藝類別的是A.科學(xué)戲劇B.科學(xué)童話 C.報(bào)告文學(xué)D.童謠

3.下列哪一項(xiàng)不是兒童故事的類型A.藝術(shù)故事B.民間故事 C.生活故事D.歷史故事

4.下列哪一項(xiàng)是寓言的特征A.故事性B.趣味性C.諷刺性D.藝術(shù)性

5．下列不屬于童話表現(xiàn)手法的是A.擬人B.夸張C.顛倒D.借喻

答案：1-5DBACD

1.下列哪一項(xiàng)不屬于兒童影視文學(xué)的基本特征A.視像性B.趣味性 C.幻想性D.規(guī)范性

2.下列屬于兒童散文類型的是A.科學(xué)型B.敘事型C.藝術(shù)型D.審美型

3.下列哪一項(xiàng)不是兒童小說(shuō)的構(gòu)成要素A．想象B.人物C.故事D.主題

4.下列哪一項(xiàng)不是童話的形象類型A．超人體B.擬人體

（）（）（）））（）（）（）（）（（C.藝術(shù)體D.常人體

5.下列屬于兒童文學(xué)美學(xué)特質(zhì)的是（）A.夸張B.規(guī)范C.浪漫D.純真

答案：1-5DBACD

二、判斷題在括號(hào)內(nèi)將正確的劃上“√”，錯(cuò)誤的劃上“×”。

1.盧梭的《愛(ài)彌兒》標(biāo)志著人們?cè)谖幕逃小鞍l(fā)現(xiàn)”了兒童。2.故事是兒童文學(xué)的第一要素。3.神話、故事、歌謠，是兒童文學(xué)得以生長(zhǎng)的最初搖籃。4.插圖只是兒童文學(xué)中可有可無(wú)的點(diǎn)綴。5.兒童文學(xué)活動(dòng)是作家和兒童讀者借助文本所進(jìn)行的文學(xué)溝通和對(duì)話。答案：1-5√×√××

1.盧梭的《愛(ài)彌兒》標(biāo)志著人們?cè)谖幕逃小鞍l(fā)現(xiàn)”了兒童。2.現(xiàn)代童話標(biāo)著著作家專為兒童創(chuàng)作童話的意識(shí)的覺(jué)醒。3.神話、故事、歌謠，是兒童文學(xué)得以生長(zhǎng)的最初搖籃。4.兒童科學(xué)文藝屬于一般的科普讀物。5.兒童文學(xué)活動(dòng)是作家和兒童讀者借助文本所進(jìn)行的文學(xué)溝通和對(duì)話。答案：1-5√×√××

三、名詞解釋

1.新媒介

2.故事元

3.童話

4.兒童小說(shuō)

5.寓言

（（（（（（）（）（）（）（））））））

答案：

1、新媒介:與印刷媒介相對(duì)的概念，它包括了電視、電影、電腦、手機(jī)等出現(xiàn)于印刷媒介之后的各種現(xiàn)代媒介。

2、故事元：任何敘事性作品首先有一個(gè)基本故事，我們將其稱之為故事元。

3、童話：指符合兒童想象方式的，充滿幻想色彩的神奇故事。

4、兒童小說(shuō)：以兒童為主要讀者對(duì)象，根據(jù)兒童的心理特征進(jìn)行創(chuàng)作并為兒童所能理解和接受的小說(shuō)。

5、寓言：寓是寄托的意思，寓言就是把深刻的哲理和教訓(xùn)寄托在簡(jiǎn)短、形象的故事 里的一種文學(xué)形式。

名詞解釋

1.兒童文學(xué)

2.矛盾體現(xiàn)物

3.兒歌

4.寓言

5.兒童戲劇文學(xué)

答案：

1、兒童文學(xué): 是專為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨(dú)特藝術(shù)性和豐富價(jià)值的各類文學(xué)作品的總稱。

2、矛盾體現(xiàn)物：故事情節(jié)的展開(kāi)需要“矛盾體現(xiàn)物”來(lái)支撐，這種“矛盾體現(xiàn)物”在民間稱為“道具”。人物、環(huán)境和事件是故事情節(jié)的構(gòu)成要素，人物在一定環(huán)境中的活動(dòng)便構(gòu)成故事的情節(jié)。而與人物活動(dòng)發(fā)生直接關(guān)系，并串聯(lián)起故事情節(jié)的生活物件，就成為故事情節(jié)展開(kāi)的“矛盾體現(xiàn)物”。

3、兒歌：采用韻語(yǔ)形式、適合低幼孩子聆聽(tīng)吟唱的簡(jiǎn)短的“歌謠體”詩(shī)歌。

4、寓言：寓是寄托的意思，寓言就是把深刻的哲理和教訓(xùn)寄托在簡(jiǎn)短、形象的故事 里的一種文學(xué)形式。

5、兒童戲劇文學(xué)：兒童戲劇文學(xué)是指專門(mén)為兒童戲劇演出創(chuàng)作的文本，簡(jiǎn)稱劇本。兒童戲劇文學(xué)具有文學(xué)和戲劇的雙重價(jià)值。

四、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述兒童文學(xué)的基本含義。

2.根據(jù)兒童年齡階段適應(yīng)性的要求，簡(jiǎn)述兒童文學(xué)的具體形態(tài)及其主要特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)要分析動(dòng)物故事與動(dòng)物小說(shuō)的異同。

4.簡(jiǎn)述兒童科學(xué)文藝的幾個(gè)類別。

5.簡(jiǎn)述兒童戲劇文學(xué)舞臺(tái)呈現(xiàn)的特點(diǎn)。

答案：

1、簡(jiǎn)述兒童文學(xué)的基本含義。

（1）是兒童創(chuàng)作的各類文學(xué)作品的總稱。

（2）具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和審美價(jià)值的語(yǔ)言藝術(shù)。

（3）適合于兒童接受并為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)作品。

（4）對(duì)兒童具有審美、認(rèn)識(shí)、娛樂(lè)、教育等多種功能和價(jià)值。

2、根據(jù)兒童年齡階段適應(yīng)性的要求，簡(jiǎn)述兒童文學(xué)的具體形態(tài)及其主要特點(diǎn)。（1）幼兒文學(xué)及特點(diǎn)（2）童年文學(xué)及特點(diǎn)（3）少年文學(xué)及特點(diǎn)

3、簡(jiǎn)要分析動(dòng)物故事與動(dòng)物小說(shuō)的異同。

（1）相同點(diǎn)：取材于動(dòng)物世界，以動(dòng)物為主人公，展示動(dòng)物的生存狀態(tài)或者生存世界； 折射社會(huì)現(xiàn)實(shí)具有很強(qiáng)的社會(huì)性。

（2）不同點(diǎn)：前者結(jié)構(gòu)單純、篇幅短小；后者結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，結(jié)構(gòu)較長(zhǎng)。

4、簡(jiǎn)述兒童科學(xué)文藝的幾個(gè)類別。

（1）科學(xué)童話（2）科學(xué)幻想小說(shuō)（3）科學(xué)詩(shī)（4）科學(xué)小品（5）科學(xué)相聲（6）科學(xué)故事（7）科學(xué)寓言（8）科學(xué)謎語(yǔ)

5、簡(jiǎn)述兒童戲劇文學(xué)舞臺(tái)呈現(xiàn)的特點(diǎn)。

（1）舞臺(tái)背景及戲劇內(nèi)容與觀眾的接受心理相吻合。

（2）人物形象的舞臺(tái)呈現(xiàn)符合兒童的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)。（3）劇情的舞臺(tái)呈現(xiàn)便于兒童觀眾感受和參與。

簡(jiǎn)答題

1.新媒介對(duì)當(dāng)代兒童文學(xué)發(fā)展的意義主要表現(xiàn)在哪幾方面？

2.簡(jiǎn)答兒童文學(xué)中插圖的主要特征。

3.童話不同的形象類型各有什么藝術(shù)特點(diǎn)？

4.簡(jiǎn)述兒童散文幾個(gè)的特征。

5.簡(jiǎn)述兒童閱讀指導(dǎo)的理念。

答案：

1、新媒介對(duì)當(dāng)代兒童文學(xué)發(fā)展的意義主要表現(xiàn)在哪幾方面？（1）為兒童文學(xué)提供了新的創(chuàng)作空間。（2）為兒童文學(xué)提供了新的傳播載體。

（3）加強(qiáng)了兒童參與兒童文學(xué)創(chuàng)作與接受的主動(dòng)性。

2、簡(jiǎn)答兒童文學(xué)中插圖的主要特征。（1）直觀性（2）依附性（3）延伸性（4）趣味性

3、童話不同的形象類型各有什么藝術(shù)特點(diǎn)？

（1）超人體童話形象指那些以超自然面貌出現(xiàn)的、具備創(chuàng)造奇跡的超長(zhǎng)能力的形象。（2）擬人體童話形象是指運(yùn)用擬人的手法，將人類以外各種有生命或無(wú)生命的事物人格化以后的童話形象。

（3.）常人體童話形象是指以尋常人的面貌出現(xiàn)的童話形象

4、簡(jiǎn)述兒童散文幾個(gè)的特征。（1）內(nèi)容的包容性與限定性。（2）多樣的兒童情趣。（3）美的和諧統(tǒng)一。

5、簡(jiǎn)述兒童閱讀指導(dǎo)的理念。

（1）教師在指導(dǎo)閱讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的閱讀需要，重視學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)，注重發(fā)展和提高學(xué)生對(duì)文學(xué)的欣賞和理解能力。

（2）教師應(yīng)當(dāng)制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在實(shí)施中做詳細(xì)記錄，避免閱讀指導(dǎo)的隨意性和不連續(xù)性。

（3）建立合理的評(píng)估機(jī)制。

五、論述題

1.談?wù)剝和膶W(xué)在小學(xué)審美教育中所起的作用。

2.論述兒童故事創(chuàng)作中需要注意的問(wèn)題。

3.論述兒童文學(xué)的主要美學(xué)特質(zhì)。4.論述童話創(chuàng)作中的要領(lǐng)。

答案：

1.談?wù)剝和膶W(xué)在小學(xué)審美教育中所起的作用。

（1）反映學(xué)校生活和兒童生活的故事可以促進(jìn)小學(xué)生精神和個(gè)性的成長(zhǎng)。圍繞該論點(diǎn)展開(kāi)論述。

（2）幻想奇特的童話可以培養(yǎng)小學(xué)生的審美想象。圍繞該論點(diǎn)展開(kāi)論述。

（3）優(yōu)美的兒童散文可以陶冶兒童性情，增進(jìn)其美感體驗(yàn)。圍繞該論點(diǎn)展開(kāi)論述。2.論述兒童故事創(chuàng)作中需要注意的問(wèn)題。

（1）提煉單純主題，表現(xiàn)童心童趣。圍繞該論點(diǎn)展開(kāi)論述。（2）安排緊湊情節(jié)，注意動(dòng)態(tài)推進(jìn)。圍繞該論點(diǎn)展開(kāi)論述。（3）巧用敘述口語(yǔ)，體現(xiàn)質(zhì)樸文風(fēng)。圍繞該論點(diǎn)展開(kāi)論述。3.論述兒童文學(xué)的主要美學(xué)特質(zhì)。

（1）純真和稚拙。圍繞該論點(diǎn)展開(kāi)必要論述。（2）歡愉和變幻。圍繞該論點(diǎn)展開(kāi)必要論述。（3）質(zhì)樸和活潑。圍繞該論點(diǎn)展開(kāi)必要論述。4.論述童話創(chuàng)作中的要領(lǐng)。

（1）運(yùn)用藝術(shù)假定，大膽放飛想象。圍繞該論點(diǎn)展開(kāi)必要論述。（2）營(yíng)構(gòu)童話情節(jié)，重在創(chuàng)意出新。圍繞該論點(diǎn)展開(kāi)必要論述。（3）注重話語(yǔ)美質(zhì)，實(shí)現(xiàn)形象表達(dá)。圍繞該論點(diǎn)展開(kāi)必要論述。

第二篇：《兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀》練習(xí)題

《兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀》課程練習(xí)題

第一章

兒童文學(xué)的基本理論

一、練習(xí)題

（一）單項(xiàng)選擇題

1、導(dǎo)致兒童讀者多樣性的最重要因素是（）。A.年齡 B.性別 C.智能 D.文化

2、下列屬于幼兒文學(xué)作品的是（）。

A.《風(fēng)景》 B.《小蝌蚪找媽媽》 C.《勝者和敗者》 D.《大林和小林》

（二）多項(xiàng)選擇題

兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)有（）。

A.純真美 B.稚拙美 C.歡愉美 D.變幻美 E.質(zhì)樸美

（三）填空題

兒童文學(xué)作品可以劃分為幼兒文學(xué)、文學(xué)、文學(xué)這幾種不同形態(tài)。

（四）簡(jiǎn)答題

怎樣理解兒童文學(xué)的基本含義？

二、練習(xí)題答案

（一）單項(xiàng)選擇題

1、A2、B

（二）多項(xiàng)選擇題

ABCDE

（三）填空題

童年、少年

（四）簡(jiǎn)答題

答：“兒童文學(xué)”的概念的基本含義應(yīng)該包括這樣幾層意思：(1)兒童文學(xué)是為兒童創(chuàng)作的各類文學(xué)作品的總稱。(2)兒童文學(xué)是具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和審美價(jià)值的語(yǔ)言藝術(shù)。(3)兒童文學(xué)是適合于兒童接受并為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)作品。(4)兒童文學(xué)對(duì)兒童具有審美、認(rèn)識(shí)、娛樂(lè)、教育等多種功能和價(jià)值。

綜上所述，兒童文學(xué)是專為兒童提供和創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨(dú)特藝術(shù)性和豐富價(jià)值的各類文學(xué)作品的總稱。

第二章

兒歌

一、練習(xí)題

（一）名詞解釋

1、連鎖調(diào)

2、搖籃歌

3、顛倒歌

（二）簡(jiǎn)答題

1、兒歌具有哪些特征？舉例說(shuō)明。

2、兒歌類型有哪些？舉例說(shuō)明。

3.兒歌創(chuàng)作除了要遵循兒童文學(xué)的一般創(chuàng)作規(guī)律之外，還要注意哪些方面的問(wèn)題?

二、練習(xí)題答案

（一）名詞解釋

1、連鎖調(diào)——又稱為“連珠體”、“連環(huán)體”、“連句”、“銜尾式”，是一種運(yùn)用頂針的修辭手法結(jié)構(gòu)詩(shī)文的傳統(tǒng)兒歌形式。

2、搖籃歌：搖籃歌又稱搖籃曲、催眠曲，是成人哄嬰幼兒入睡時(shí)所吟唱的兒歌。搖籃曲通常表現(xiàn)為母親對(duì)孩子的愛(ài)撫、安慰，對(duì)孩子前途命運(yùn)的祝福和希望。在藝術(shù)傳達(dá)上，內(nèi)容通俗淺顯，節(jié)奏柔和舒緩，語(yǔ)言柔美流暢。

3、顛倒歌：也稱滑稽歌、古怪歌，是一種使用夸張、顛倒的手法來(lái)描述大自然和社會(huì)生活中某些事物和現(xiàn)象的情狀，達(dá)到以表面的荒誕揭示事物本相和實(shí)質(zhì)的目的的傳統(tǒng)兒歌形式。

（二）簡(jiǎn)答題

1、答：兒歌的特征（1）主題單一，整首兒歌只說(shuō)明一個(gè)意思、講一個(gè)道理、有一個(gè)目的。（2）內(nèi)容淺顯：淺顯、具體、形象。（3）結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單：外部結(jié)構(gòu)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（4）語(yǔ)言通俗，音樂(lè)性強(qiáng)。（5）構(gòu)思巧妙新穎，取材貼近幼兒生活。

2、答：兒歌的特殊形式搖籃曲、數(shù)數(shù)歌、問(wèn)答歌、連鎖調(diào)、繞口令、游戲歌、謎語(yǔ)歌、顛倒歌、字頭歌。

3、答：兒歌的創(chuàng)作應(yīng)注意的問(wèn)題是體現(xiàn)口頭文學(xué)的特征，體現(xiàn)嬰幼兒時(shí)期兒童的年齡特點(diǎn)，要體現(xiàn)詩(shī)體文學(xué)的特征。

第三章

兒童詩(shī)

一、練習(xí)題

（一）名詞解釋

1、兒童詩(shī)

2、童話詩(shī)

3、抒情詩(shī)

4、寓言詩(shī)

（二）簡(jiǎn)答題

1、兒童詩(shī)有哪些特征？

2、兒童詩(shī)與兒歌有何異同，舉例說(shuō)明。

3、簡(jiǎn)述兒童詩(shī)鮮明的形象性的藝術(shù)特征。

二、練習(xí)題答案

（一）名詞解釋

1、兒童詩(shī)：為少年兒童創(chuàng)作,切合他們的心理特點(diǎn),適合他們閱讀欣賞的一種詩(shī)歌形式。2.、童話詩(shī)：以詩(shī)的形式敘述童話的一種詩(shī)體。

3.、抒情詩(shī)：與敘事詩(shī)相對(duì)應(yīng)的一種詩(shī)歌形式,以直抒胸臆、詠嘆情感為主要特征。

4.、寓言詩(shī)：以詩(shī)的形式記敘寓言的一種詩(shī)體。

（二）簡(jiǎn)答題

1、答：（1）健康積極的主題.。（2）濃郁的兒童情趣。（3）鮮明的形象性。（4）優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻。

2、答：（1）從欣賞對(duì)象看：兒歌適合于學(xué)齡前的兒童，他們不識(shí)字，主要靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)接受；兒童詩(shī)適合于學(xué)齡期的兒童閱讀，尤其是篇幅較長(zhǎng)的，更為少年讀者喜愛(ài)。

（2）從思想內(nèi)容看：兒歌主題單一，淺顯單純，不一定有完整的內(nèi)容和明顯的教育意義，如一些搖籃曲、游戲歌等；有的主要是進(jìn)行語(yǔ)言、思維訓(xùn)練的，如繞口令、謎語(yǔ)歌等。兒童詩(shī)重在敘事或抒情，有明確的主題和豐富的內(nèi)容，形象性十分鮮明。

（3）從表現(xiàn)形式看：兒歌篇幅短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言口語(yǔ)化；兒童詩(shī)一般篇幅較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，講究遣詞造句。

3、答：它以精練的語(yǔ)言、濃縮凝聚的形式，優(yōu)美的意境，抒發(fā)表達(dá)濃烈的情感，集中概括地反映自然環(huán)境和社會(huì)生活，愉悅少年兒童的身心，使他們?cè)陂喿x中展開(kāi)豐富的想象，從中受到感染和教育。

第四章

童話

寓言

一、練習(xí)題

（一）單項(xiàng)選擇題

1、下面哪一組作品是擬人體童話？（）A.《皇帝的新裝》、《王牌肥皂》、《神筆馬良》

B.《漁夫和金魚(yú)的故事》、《賣火柴的小女孩》、《稻草人》 C.《小姐財(cái)找媽媽》、《古代英雄的石像》、《七色花》 D.《小溪流的歌》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《丑小鴨》

2、童話《四季的風(fēng)》通過(guò)描寫(xiě)富有同情心的“風(fēng)”在春夏秋冬四季照顧和安慰一個(gè)長(zhǎng)期臥病的苦孩子來(lái)贊揚(yáng)人與人之間的友誼和愛(ài)，它的作者是()A.金近 B.陳伯吹 C.嚴(yán)文井 D.冰波

3、確立了童話在兒童文學(xué)中的牢固地位的兩部作品是（）A.《騎鵝旅行記》和《海的女兒》 B.《丑小鴨》和《水孩子》

C.《木偶奇遇記》和《愛(ài)麗絲漫游奇境記》 D.《水孩子》和《愛(ài)麗絲漫游奇境記》

4、科學(xué)童話《有理數(shù)無(wú)理數(shù)大戰(zhàn)》的作者是（）A．星河 C．李毓佩

B．楊鵬

D．王梓坤

5、下列童話形象中屬于寶物形象的是（）A.《小熊溫尼·菩》中的“溫尼·菩” B.《木偶奇遇記》中的“皮諾曹” C.《漁夫和金魚(yú)的故事》中的“金魚(yú)” D.《寶葫蘆的秘密》中的“寶葫蘆”

（二）簡(jiǎn)答題

1、舉例說(shuō)明童話的三種形象類型。

2、簡(jiǎn)述安徒生童話《海的女兒》的故事梗概？

3、童話與寓言的區(qū)別。

（三）論述題

1、巴里童話《彼得·潘》中的“永無(wú)島”是個(gè)什么樣的世界？

2、張?zhí)煲碛心男┲匾膬和膶W(xué)作品？試論述其創(chuàng)作的主要藝術(shù)特色。

二、練習(xí)題答案

（一）單項(xiàng)選擇題

1、D

2、C

3、D

4、C

5、D

（二）簡(jiǎn)答題

1、答：童話按其表現(xiàn)形態(tài)的不同，可以分為超人體、擬人體和常人體三種形象類型。（1）超人體童話形象在民間童話中最為常見(jiàn)，是指那些具有超人的神奇能力，能造就超自然奇跡的形象。如普希金童話《漁夫和金魚(yú)的故事》中可以滿足老漁夫各種要求的金魚(yú)。

（2）擬人體童話形象是童話中最普遍的。它們指的是除人類以外的各種有生命或無(wú)生命的人格化的事物。如春姑娘、時(shí)間老人、風(fēng)伯伯等等。

（3）常人體童話形象是指以人的本來(lái)面目出現(xiàn)在童話中的人物。他們既非鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、仙魔鬼怪，也沒(méi)有超凡的能力或神奇的寶物，而是作為普通人存在。如張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》中的王葆。

2、答：海王國(guó)有一個(gè)美麗而善良的美人魚(yú)。美人魚(yú)愛(ài)上了陸地上英俊的王子，為了追求愛(ài)情幸福，不惜忍受巨大痛苦，脫去魚(yú)形，換來(lái)人形。但王子最后卻和人間的女子結(jié)了婚。巫婆告訴美人魚(yú)，只要?dú)⑺劳踝樱⑹雇踝拥难鞯阶约和壬希廊唆~(yú)就可回到海里，重新過(guò)無(wú)憂無(wú)慮的生活。可她卻為了王子的幸福，自己投入海中，化為泡沫。

3、答：（1）寓言篇幅一般短小、情節(jié)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言樸素;而童話篇幅較大，結(jié)構(gòu)也更復(fù)雜曲折，能細(xì)致的寫(xiě)人狀物繪景。

（2）童話創(chuàng)作要求幻想植根于生活，尊重童話的邏輯、力求真紀(jì)虛實(shí)的結(jié)合自然和諧;寓言多著眼于幻想事物與現(xiàn)實(shí)事物之間的相通之處，故事僅為表達(dá)寓意而存在。

（3）童話的主要對(duì)象是兒童，它描繪的生活，表現(xiàn)的內(nèi)容也都照顧到兒童的智力水平和心理特征，語(yǔ)言也易為兒童接受;而寓言的對(duì)象（除一些專為兒童創(chuàng)作之外）好多是成年人。

（三）論述題

1、答：（1）永無(wú)島上的每一天都是嶄新的，孩子們每天都會(huì)碰到無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事（2）島上既有手執(zhí)斧劍、身涂紅漆的紅人，有用鐵鉤子代替右手的海盜頭子胡克及其嘍羅，也有由孩子們的笑聲幻化而成的仙女，還有成群結(jié)隊(duì)的美人魚(yú)在美麗的礁石上舉行吹泡泡比賽。最神奇的當(dāng)然是彼得他們的“地下之家”，在那里，人們用五顏六色的蘑菇作凳子，神奇的永無(wú)樹(shù)永不停息地生長(zhǎng)著。孩子們出入“地下之家”的通道是大小不一的樹(shù)洞??

（3）這是一個(gè)只屬于童年和童心的世界，文蒂長(zhǎng)大后就再也飛不起來(lái)，再也到不了那里了。他的女兒珍妮跟著彼得飛到了永無(wú)島—也就是說(shuō)，只有歡樂(lè)天真的孩子才能到達(dá)那個(gè)神奇快樂(lè)的世界

（4）這個(gè)世界其實(shí)這是作者為純潔快樂(lè)的童心單獨(dú)保留的世界，借助這個(gè)環(huán)境形象，巴里表達(dá)了他對(duì)童心的愛(ài)護(hù)和憧憬。

2、答：（1）建國(guó)前童話《大林和小林》、《禿禿大王》、《金鴨帝國(guó)》（2）解放后《寶葫蘆的秘密》、《不動(dòng)腦筋的故事》、《大灰狼》（3）藝術(shù)特色

A.濃烈的喜劇性色彩和漫畫(huà)手法

他的作品之喜劇性同其具體的題材、內(nèi)容有關(guān)，而在表現(xiàn)上則和作家的幽默、詼諧以及犀利之諷刺等更是密不可分。他之各種體裁創(chuàng)作都有程度不同的喜劇色彩。如《大林和小林》中的老國(guó)王。漫畫(huà)手法對(duì)突現(xiàn)喜劇性人物，場(chǎng)面和造成喜劇性之氣氛都有重大的作用。如《禿禿大王》中的裝神仙的騙子。

B.鮮明的人物形象與對(duì)比手法

張?zhí)煲碓谧髌分芯目坍?huà)了小林、大林、小民子、小福子等兒童形象，這些形象的塑造是以多種手法進(jìn)行的，尤其靈活又多方面地運(yùn)用對(duì)比手法。有人物的形態(tài)對(duì)比描寫(xiě)、心態(tài)之對(duì)比描寫(xiě)。如王子之細(xì)高，鱷魚(yú)小姐之矮短??大林的向往、小林的愿望等。

第五章

兒童故事

一、練習(xí)題 簡(jiǎn)答題

1、兒童故事有別于成人故事的藝術(shù)特征有哪些？

2、為什么說(shuō)敘述是兒童事的主要表現(xiàn)手段？

3、兒童故事一般是如何分類的？類型有哪些？

4、兒童故事與童話的區(qū)別

二、練習(xí)題答案 簡(jiǎn)答題

1、答：為兒童創(chuàng)作的，適合兒童閱讀的故事就是兒童故事。

（1）主題集中而明朗。主題一般有很強(qiáng)的針對(duì)性，寓有相當(dāng)明顯的教育目的。（2）情節(jié)曲折而單純。兒童故事在情節(jié)上具有既要求曲折又要求單純的雙向關(guān)系。（3）敘述明快而有童趣。敘述是兒童故事的主要表現(xiàn)手段，是它與兒童小說(shuō)的主要區(qū)別之一。兒童故事重在對(duì)人物行動(dòng)的敘述，完整的交代事件的發(fā)生、發(fā)展、及結(jié)局，并要求富有情趣。

（4）語(yǔ)言質(zhì)樸而活潑。描寫(xiě)少、議論抒情少，語(yǔ)言淺近、平白、口語(yǔ)化。

2、答：敘述明快而有童趣。敘述是兒童故事的主要表現(xiàn)手段，是它與兒童小說(shuō)的主要區(qū)別之一。兒童故事重在對(duì)人物行動(dòng)的敘述，完整的交代事件的發(fā)生、發(fā)展、及結(jié)局，并要求富有情趣。

3、答：以作者分：（1）無(wú)名氏的民間故事，從民間搜集整理而成。（2）作家創(chuàng)作的故事，是作者自行創(chuàng)作而成。

以表現(xiàn)形式分：（1）文字故事，以書(shū)面形式將內(nèi)容訴諸于小讀者的視覺(jué)。（2）圖畫(huà)故事是與美術(shù)相結(jié)合的一種綜合文藝樣式，以嬰幼兒為讀者。

以內(nèi)容劃分：（人們常采用此種分類法）（1）人物故事（2）動(dòng)物故事（3）歷史故事（4）生活故事（5）神話故事（6）科幻故事（7）寓言故事（8）童話故事

常見(jiàn)的有如下四大類：（1）圖畫(huà)故事（2）歷史故事（3）生活故事（4）動(dòng)物故事

4、答：童話一詞未產(chǎn)生以前（童話一詞產(chǎn)生于五四時(shí)期），其所指稱的作品實(shí)際上都?xì)w屬在兒童故事這一名稱下，因而童話曾在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)被釋為“專為兒童閱讀的故事書(shū)”，而與兒童故事混用。發(fā)展到后來(lái)，童話才專指兒童故事中“帶有濃厚幻想色彩”的故事。也就是說(shuō)：廣義的兒童故事包括童話，狹義的兒童故事與童話相并列，童話即專指帶有濃厚幻想色彩的故事。

第六章

兒童小說(shuō)

一、練習(xí)題

（一）名詞解釋

1、兒童小說(shuō)：根據(jù)少年兒童的理解能力、欣賞能力和心理特點(diǎn)創(chuàng)作的、為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種兒童文學(xué)樣式。

2、典型人物：指小說(shuō)中具有某種代表性、并且有獨(dú)特性格的人物。

3、典型環(huán)境：指小說(shuō)中典型人物活動(dòng)的特定的歷史環(huán)境和具體的生活環(huán)境。

4、形象：又稱文學(xué)形象。作家依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活,經(jīng)過(guò)藝術(shù)概括,表現(xiàn)在作品中的具體可感、鮮明生動(dòng)的生活圖景。文學(xué)形象主要是指人物形象

5、情節(jié) ：也叫故事情節(jié),是敘事文學(xué)所運(yùn)用的主要藝術(shù)表現(xiàn)手段。它既構(gòu)成人物性格的發(fā)展歷史,也展示人物之間的相互關(guān)系和矛盾沖突,是小說(shuō)創(chuàng)作的三大要素之一,一般分開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。

（二）簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述冰心三個(gè)時(shí)期的兒童文學(xué)創(chuàng)作的代表作品及其總的藝術(shù)風(fēng)格。

2、簡(jiǎn)述葉圣陶對(duì)我國(guó)兒童文學(xué)創(chuàng)作的貢獻(xiàn)和他的兒童文學(xué)作品特色。

二、練習(xí)題答案

（一）名詞解釋

1、兒童小說(shuō)：根據(jù)少年兒童的理解能力、欣賞能力和心理特點(diǎn)創(chuàng)作的、為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種兒童文學(xué)樣式。

2、典型人物：指小說(shuō)中具有某種代表性、并且有獨(dú)特性格的人物。

3、典型環(huán)境：指小說(shuō)中典型人物活動(dòng)的特定的歷史環(huán)境和具體的生活環(huán)境。

4、形象：又稱文學(xué)形象。作家依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活,經(jīng)過(guò)藝術(shù)概括,表現(xiàn)在作品中的具體可感、鮮明生動(dòng)的生活圖景。文學(xué)形象主要是指人物形象

5、情節(jié) ：也叫故事情節(jié),是敘事文學(xué)所運(yùn)用的主要藝術(shù)表現(xiàn)手段。它既構(gòu)成人物性格的發(fā)展歷史,也展示人物之間的相互關(guān)系和矛盾沖突,是小說(shuō)創(chuàng)作的三大要素之一,一般分開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。

（二）簡(jiǎn)答題

1、答：（1）早期代表作《寄小讀者》（2）創(chuàng)作中期《分》《冬兒姑娘》（3）末期《再寄小讀者》《三寄小讀者》 藝術(shù)風(fēng)格：清麗、雋永、典雅、富于抒情色彩。

2、答：（1）《稻草人》為中國(guó)童話的創(chuàng)作開(kāi)辟了道路；（2）從夢(mèng)幻走向現(xiàn)實(shí)，使童話的人物形象發(fā)生了根本性變化；

（3）從夢(mèng)幻走向現(xiàn)實(shí)，擴(kuò)大了童話的題材范圍，使人間百態(tài)進(jìn)入了作家的創(chuàng)作視野；（4）直面人生，擴(kuò)大題材，把現(xiàn)實(shí)主義引進(jìn)童話創(chuàng)作的領(lǐng)域；（5）鮮明濃郁的中國(guó)風(fēng)格與中國(guó)氣派。

第七章

兒童散文 兒童報(bào)告文學(xué)

一、練習(xí)題 簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述郭風(fēng)散文《牽牛花》的藝術(shù)特色。

2、簡(jiǎn)述兒童散文的藝術(shù)個(gè)性。

3、兒童報(bào)告文學(xué)有些什么特征？

二、練習(xí)題答案 簡(jiǎn)答題

1、答：（1）本文在藝術(shù)上極有特色，作者擬孩子的語(yǔ)氣，盡情描繪出一個(gè)清新向上的大自然，較多地采用了擬人的手法，將自然之物作為活潑潑的孩子來(lái)寫(xiě)。作者運(yùn)用的擬人手法不僅是行文的需要，而且表達(dá)出一種態(tài)度：自然萬(wàn)物的成長(zhǎng)不也和孩子一樣嗎？每天都有新的變化，而每個(gè)清晨都跟孩子一樣充滿著希望與朝氣

（2）除了擬人的修辭手法，本文在結(jié)構(gòu)上也別具特色：幾乎每句自成一行排列，如同詩(shī)歌的格式，而且前一部分用了反復(fù)的手法，這使得整篇文章有著詩(shī)的韻律與節(jié)奏。錯(cuò)落有致、長(zhǎng)短更替的文句，成為本文活潑內(nèi)容的合適載體

2、答：（1）情理趣的融合。

（2）這是符合少年兒童的心理要求和閱讀要求的。情指一種溫馨、祥和歡樂(lè)的氣氛，理指兒童散文的知識(shí)性哲理性和思想性，趣即兒童散文要有少年兒童的生活情趣。

（3）成功地運(yùn)用故事性敘述方式。

（4）風(fēng)格上語(yǔ)言優(yōu)美，意境清新，追求童話般的意境。

3、答：兒童報(bào)告文學(xué)區(qū)別于一般報(bào)告文學(xué)的特征主要表現(xiàn)在題材內(nèi)容和表現(xiàn)方法上。（1）在題材內(nèi)容上，兒童報(bào)告文學(xué)多表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中富有新聞性的少年人物。（2）在藝術(shù)表現(xiàn)上，兒童報(bào)告文學(xué)更強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性，并且這種藝術(shù)性要適應(yīng)少年讀者的欣賞水平。

（3）兒童報(bào)告文學(xué)的說(shuō)理性比其它兒童作品更強(qiáng)，但它的說(shuō)理性不能超越少年讀者的理解力。其說(shuō)理性往往是以具體的敘述為基礎(chǔ)的。

第八章

兒童科學(xué)文藝

一、練習(xí)題 簡(jiǎn)答題

1、兒童科學(xué)文藝的特點(diǎn)。

2、兒童科學(xué)文藝的類別。

二、練習(xí)題答案 簡(jiǎn)答題

1、答：（1）科學(xué)性和文學(xué)性相統(tǒng)一。

（2）客觀性與幻想性相結(jié)合。（3）教育性與趣味性相交融。

兒童科學(xué)文藝的科學(xué)性、文學(xué)性和教育性，是有機(jī)結(jié)合、水乳交融的整體，它們共同構(gòu)建了兒童科學(xué)文藝的獨(dú)特景觀。

2、答：與科學(xué)相互融合而形成的兒童科學(xué)文藝，其形式是多種多樣的。從文學(xué)的表現(xiàn)形式來(lái)分，可以將兒童科學(xué)文藝分為科學(xué)童話、科學(xué)幻想小說(shuō)、科學(xué)詩(shī)、科學(xué)小品、科學(xué)相聲、科學(xué)故事、科學(xué)寓言、科學(xué)游記、科教電影等。

第九章

圖畫(huà)文學(xué)

一、練習(xí)題 簡(jiǎn)答題

1、圖畫(huà)書(shū)的基本構(gòu)成。

2、圖畫(huà)文學(xué)與插圖的區(qū)別。

3、圖畫(huà)文學(xué)的藝術(shù)特征。

4、圖畫(huà)文學(xué)的基本形式。

二、練習(xí)題答案 簡(jiǎn)答題

1、答：（1）封面。拿起一本書(shū)，首先映入我們眼簾的就是封面。培利?諾德曼在《閱讀兒童文學(xué)的樂(lè)趣》一書(shū)中說(shuō)：“封面是我們對(duì)書(shū)進(jìn)行預(yù)測(cè)最重要的來(lái)源。” 哪怕是一個(gè)孩子，也可以從圖畫(huà)書(shū)的封面上大致猜出這本書(shū)講了一個(gè)什么故事。

（2）環(huán)襯。環(huán)襯是封面與書(shū)芯之間的一張襯紙，通常一半粘在封面的背后，一半是活動(dòng)的，因其以兩頁(yè)相連環(huán)的形式被使用，所以叫“環(huán)襯”。書(shū)前的一張叫前環(huán)襯，書(shū)后的一張叫后環(huán)襯。環(huán)襯往往都是大有講究的，它們的顏色往往與講述的故事十分吻合，是經(jīng)過(guò)精心挑選的。

（3）扉頁(yè)又叫主書(shū)名頁(yè)，就是環(huán)襯之后、正文之前的一頁(yè)，上面一般寫(xiě)著圖書(shū)的書(shū)名、著作責(zé)任者(作者和譯者等)以及出版者的名字。圖畫(huà)書(shū)往往從扉頁(yè)開(kāi)始就有圖畫(huà)，這些圖畫(huà)的作用可不容忽視。

（4）正文。正文即圖畫(huà)書(shū)的主體。

（5）封底。是一本書(shū)書(shū)皮的底，是圖畫(huà)書(shū)的重要構(gòu)成元素。

2、答：（1）有插圖的兒童文學(xué)作品以“文字”為表現(xiàn)主體，插圖只是為表現(xiàn)作品內(nèi)容而采用的輔助手段，它以間隔地出現(xiàn)在作品和讀物中的意義不連貫的圖畫(huà)為主要表現(xiàn)形式，其作用在于對(duì)文本進(jìn)行直觀的演繹、補(bǔ)充或說(shuō)明，以吸引讀者的注意，幫助并引導(dǎo)讀者展開(kāi)文學(xué)想像。（2）圖畫(huà)文學(xué)是一種特定的兒童讀物形式，其表現(xiàn)的主體以圖為主，其畫(huà)面有著很強(qiáng)的表述性。

（3）圖畫(huà)文學(xué)中相應(yīng)的文字，與圖畫(huà)共同構(gòu)成藝術(shù)的整體，通過(guò)兩者的合力來(lái)完成故事的講述，作品的意義也是在兩者的交融互補(bǔ)中而得以表現(xiàn)的。

（4）插圖因?qū)适碌闹v述起輔助作用而從屬于原文，居于次要的地位；圖畫(huà)文學(xué)中，其圖畫(huà)承擔(dān)著直接表現(xiàn)意義的任務(wù)，故而在作品中占有主要的位置。

3、答：（1）可視性。可視性是圖畫(huà)文學(xué)塑造形象的外在特征。

（2）跳躍性。跳躍性是圖畫(huà)文學(xué)在文意表達(dá)方面的特征。

（3）夸飾性。夸飾性是圖畫(huà)文學(xué)的表現(xiàn)特征。

（4）明朗性。明朗性是圖畫(huà)文學(xué)在色彩運(yùn)用方面的特點(diǎn)。

（5）簡(jiǎn)潔性。簡(jiǎn)潔性是圖畫(huà)文學(xué)的語(yǔ)言特征和要求。

4、答：（1）純粹用圖畫(huà)顯現(xiàn)故事。故事完全由有著內(nèi)在聯(lián)系的畫(huà)面組接完成，而沒(méi)有文字出現(xiàn)的圖畫(huà)故事文學(xué)。這類作品，具有故事情節(jié)簡(jiǎn)單，篇幅短小，用畫(huà)面的跳躍性表現(xiàn)情節(jié)的連續(xù)性等特點(diǎn)。

（2）圖文結(jié)合顯現(xiàn)故事。采用“一文一圖”或“一文數(shù)圖”的表現(xiàn)方式講述故事的圖畫(huà)文學(xué)。文字的多寡在不同的作品中是有差異的，即使是同一作品中，每一頁(yè)的文字也是多寡有異的。在這類作品中，圖畫(huà)和文學(xué)相互配合，其特點(diǎn)是圖文共同醞釀作品的主題，兩者珠聯(lián)璧合，形成一個(gè)不可分割的整體。內(nèi)容豐富，有一定的情節(jié)長(zhǎng)度和較強(qiáng)的故事性。

（3）連環(huán)畫(huà)。連環(huán)畫(huà)是圖畫(huà)文學(xué)的一個(gè)分支，是一種圖、文格外富有詩(shī)意創(chuàng)造的精美的連環(huán)故事書(shū)。這種圖畫(huà)書(shū)可以用比較多的連續(xù)畫(huà)頁(yè)來(lái)表現(xiàn)曲折復(fù)雜的故事情節(jié)，同時(shí)輔之以比較詳盡的文字?jǐn)⑹觥＿B環(huán)畫(huà)是少年兒童比較熟悉的文學(xué)形式，它不一定是專門(mén)為了兒童的閱讀所編繪的，但是由于其容納的內(nèi)容比較廣泛，作品的故事性很強(qiáng)，而且畫(huà)面引人，語(yǔ)言淺顯，人物特點(diǎn)鮮明，故事情節(jié)跌宕，因而成為圖畫(huà)文學(xué)的一種特殊形式，為少年兒童甚至被成人所喜愛(ài)。

第十章

兒童戲劇文學(xué)

兒童影視文學(xué)

一、練習(xí)題 簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述兒童戲劇的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、兒童影視文學(xué)的特點(diǎn)。

3、兒童戲劇文學(xué)的主題意蘊(yùn)。

4、圖畫(huà)文學(xué)的基本形式。

二、練習(xí)題答案 簡(jiǎn)答題

1、答：（1）在題材的選擇處理方面和戲劇沖突、戲劇情境的設(shè)置方面牢牢地把握兒童觀眾的視點(diǎn)

（2）塑造真實(shí)可信的、個(gè)性化的舞臺(tái)形象（3）結(jié)構(gòu)較為單純、緊湊，情節(jié)生動(dòng)，富于變化（4）語(yǔ)言淺進(jìn)簡(jiǎn)明，形象化，動(dòng)作化，并富于兒童情趣

2、答：兒童影視文學(xué)產(chǎn)生在影視藝術(shù)和兒童文學(xué)的交叉地帶，具有與生俱來(lái)的兩重性，也決定了兒童影視文學(xué)具有如下基本特征：

（1）視像性。兒童影視是視覺(jué)藝術(shù)，它是供兒童在影院或在家中觀賞的藝術(shù)作品。因此，為其拍攝提供腳本的兒童影視文學(xué)，在用語(yǔ)言塑造形象時(shí)，必然不同于一般文學(xué)作品的形象化文學(xué)描述，而是按照影視藝術(shù)的要求，創(chuàng)造出能給人以鮮明視覺(jué)感的形象。這種視像性，要求作品的形象具有明確、具體、富于造型的表現(xiàn)力等特點(diǎn)，只有這樣，兒童影視文學(xué)才能順利地轉(zhuǎn)化為銀幕、屏幕形象。

（2）趣味性。趣味性是兒童影視文學(xué)作品的審美特征之一，也是其區(qū)別于成人影視文學(xué)之所在。

（3）情節(jié)性。情節(jié)是兒童影視文學(xué)的主要構(gòu)成元素。

（4）形象性。優(yōu)秀的兒童影視文學(xué)作品離不開(kāi)成功的形象，而成功的形象又必然具有鮮明的個(gè)性。

3、答：（1）兒童戲劇文學(xué)的主題具有相對(duì)鮮明、淺顯、集中，易于為兒童理解和接受，有利于兒童的健康成長(zhǎng)等特點(diǎn)。

（2）以反映少年兒童現(xiàn)實(shí)生活題材的兒童戲劇文學(xué)，通過(guò)對(duì)兒童生活的表現(xiàn)，或歌頌真善美的形象，為培養(yǎng)少年兒童的良好道德品質(zhì)提供可學(xué)習(xí)的榜樣；或?qū)ι倌陜和砩仙写娴娜秉c(diǎn)提出善意的批評(píng)和引導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)，明辨是非。

（3）以童話作品改編而成的童話劇，主題思想則往往要在傳統(tǒng)題材的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，使之具有符合現(xiàn)代兒童欣賞的藝術(shù)特質(zhì)，體現(xiàn)出時(shí)代的精神。

（4）與成人戲劇文學(xué)相比，兒童戲劇文學(xué)在揭示主題的方式上也有其自身特點(diǎn)，這就是必須將主題意蘊(yùn)的呈現(xiàn)融于兒童的情趣之中，通過(guò)表現(xiàn)童趣來(lái)揭示主題。事實(shí)上，在優(yōu)秀的兒童戲劇文學(xué)中，就連大灰狼這樣兇狠殘暴的形象都被表現(xiàn)得極富兒童情趣。如在兒童劇《大灰狼》（張?zhí)煲砭巹。?/p>

第三篇：《兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀》試題

《兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀》試題(00887)

浙江省2008年4月自學(xué)考試

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.兒童文學(xué)創(chuàng)作一般來(lái)說(shuō)有四種視角，巴金的散文《我的幼年》屬于______視角。()

A.兩代人對(duì)話對(duì)比的視角B.成人視角

C.兒童視角D.少年作者的視角

2.下列兒童文學(xué)作品中典型的表現(xiàn)成長(zhǎng)母題的是()

A.《草房子》B.《小飛人卡松》

C.《長(zhǎng)襪子皮皮》D.《舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》

3.世界上最早的民間童話集是()

A.印度的《五卷書(shū)》B.阿拉伯的《一千零一夜》

C.德國(guó)的《格林童話》D.法國(guó)的《列那狐的故事》

4.開(kāi)創(chuàng)文人獨(dú)立創(chuàng)作童話的是()

A.格林兄弟B.卡洛爾

C.安徒生D.葉圣陶

5.從體裁來(lái)劃分，童話可以分成()

A．民間童話和創(chuàng)作童話兩大類

B.文學(xué)童話和知識(shí)童話兩大類

C.童話故事、童話詩(shī)、童話劇三大類

D.常人體童話、擬人體童話、超人體童話三大類

6.葉永烈的《圓圓和方方》屬于()

A.科學(xué)童話B.武俠童話

C.抒情童話D.偵破童話

7.在童話故事中虛擬了一個(gè)“永無(wú)島”的是()

A.《彼得·潘》B.《大林和小林》

C.《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》D.《木偶奇遇記》

8.被稱為中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的開(kāi)拓者和創(chuàng)建者的是______，他在1923年發(fā)表的童話集《稻草人》是我國(guó)有史以來(lái)作家創(chuàng)作的第一部童話集，被譽(yù)為是中國(guó)兒童文學(xué)覺(jué)醒的一個(gè)標(biāo)志。

()

A.張?zhí)煲鞡.葉圣陶

C.茅盾D.嚴(yán)文井

9.萊辛是()

A.法國(guó)寓言作家

B.用散文體寫(xiě)作的寓言作家

C.俄國(guó)19世紀(jì)初的寓言作家

D.意大利的寓言作家

10.被英國(guó)《不列顛百科全書(shū)》稱為“把荒誕文學(xué)提高到了最高的水平”的是英國(guó)童話作家卡洛爾創(chuàng)作的()

A.《愛(ài)麗絲漫游奇境記》B.《夏洛的網(wǎng)》

C.《騎鵝旅行記》D.《木偶奇遇記》

11.聯(lián)合國(guó)教科文組織亞洲文化中心1980年編選出版的《亞洲當(dāng)代兒童小說(shuō)選》中唯一入選的中國(guó)作品是______，一發(fā)表就以其新鮮的題材，真實(shí)感人的形象，濃郁的生活氣息和兒童情趣吸引著小讀者，并被譯為多種文字，介紹給外國(guó)小讀者。()

A.常新港的《回來(lái)吧，伙伴》B.曹文軒的《第十一根紅布條》

C.任大星的《三個(gè)銅板豆腐》D.蕭平的《海濱的孩子》

12.下列作品中不屬于揭露社會(huì)陰暗面的少年小說(shuō)是()

A.《班主任》B.《誰(shuí)是未來(lái)的中隊(duì)長(zhǎng)》

C.《沒(méi)有角的牛》D.《亂世少年》

13.稱兒歌是“天地之妙文”，猶如自然界發(fā)出的音響——“天籟”的是()

A.呂坤B.悟癡生

C.蔡元培D.鄭旭旦

14.第一次將十四行詩(shī)體引入中國(guó)兒童詩(shī)壇的是()

A.冰波B.金波

C.圣野D.田地

15.關(guān)于《葡萄仙子》，正確的說(shuō)法是()

A.是一部童話歌舞劇B.是黎錦暉創(chuàng)作于1933年的兒童歌舞劇

C.是一部童話詩(shī)劇D.是當(dāng)代著名兒童文學(xué)家柯巖的兒童劇

16.被稱為“輕騎兵”的文學(xué)體裁是()

A.戲劇B.詩(shī)歌

C.小說(shuō)D.散文

17.冰心的《再寄小讀者》發(fā)表于二十世紀(jì)()

A.20年代末B.30年代末

C.40年代末D.50年代末

18.嚴(yán)格意義上的科幻文學(xué)在中國(guó)的出現(xiàn)，可以追溯到()

A.明朝末年B.五四時(shí)期

C.清末民初D.20世紀(jì)30年代

19.在______科幻小說(shuō)中，作者根據(jù)螞蝗的分泌物可以使血液里的血小板失去凝固血液功能這一原理，幻想研制了一種可以使人死而復(fù)生的“生命復(fù)原素”。()

A.《神翼》B.《月光島》

C.《五萬(wàn)年以前的客人》D.《看得見(jiàn)

風(fēng)景的房間》

20.安徒生的《海的女兒》中長(zhǎng)著人身魚(yú)尾的美人魚(yú)屬于______的童話形象。()

A.常人體形象B.超人體形象

C.擬人體形象D.寶物形象

二、名詞解釋(本大題共6小題，每小題3分，共18分)

21.寓言詩(shī)

22.熱鬧童話

23.《蟬的歌聲》（國(guó)籍、作者、文體）

24.《丘克和蓋克》（國(guó)籍、作者、文體）

25.校園小說(shuō)

26.兒童抒情散文

三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題4分，共24分)

27.簡(jiǎn)析《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》的主題思想和藝術(shù)特色。

28.中國(guó)新時(shí)期兒童戲劇的發(fā)展主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

29.簡(jiǎn)述冰波的《秋千，秋千??》的藝術(shù)成就。

30.簡(jiǎn)答兒歌的藝術(shù)特征。

31.請(qǐng)寫(xiě)出西方科學(xué)幻想小說(shuō)的四位代表作家的名字。

32.何謂廣義的兒童文學(xué)？何謂狹義的兒童文學(xué)？

四、論述題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)

33.試論述神話傳說(shuō)、民間故事對(duì)童話的影響。

34.結(jié)合具體作品，試論述少年小說(shuō)和兒童小說(shuō)之間的差異。

35.結(jié)合具體作品，試分析寓言的藝術(shù)特色。

五、材料分析題(本大題14分)

36.試結(jié)合兒童詩(shī)的基本特點(diǎn)，具體分析下面這首兒童詩(shī)。（300字左右）

小弟和小貓

柯巖

我家有個(gè)小弟弟，聰明又淘氣。

每天爬高又爬低，滿頭滿臉都是泥。

媽媽叫他來(lái)洗澡，裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)他就跑。

爸拿鏡子把他照，他閉上眼睛格格地笑。

姐姐抱來(lái)個(gè)小花貓，拍拍爪子舔舔毛。

兩眼一瞇：

“妙，妙，妙，誰(shuí)跟我玩?誰(shuí)把我抱?”

弟弟伸出小黑手，小貓連忙往后跳。

胡子一撅頭一搖：

“不妙，不妙，太臟太臟我不要！”

姐姐聽(tīng)見(jiàn)哈哈笑，爸爸媽媽皺眉毛。

小弟聽(tīng)了真害臊：

“媽！媽！快快給我洗個(gè)澡。”

第四篇：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著導(dǎo)讀復(fù)習(xí)題

中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著導(dǎo)讀（1）

中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著導(dǎo)讀（1）填空練習(xí)題

1、周作人說(shuō)“這是最富魯迅氣氛的小說(shuō)”，是指魯迅作品______。

2、《在酒樓上》的呂緯甫做的第一件“無(wú)聊的事”是為他三歲的弟弟______。

3、《在酒樓上》的呂緯甫做的第二件“無(wú)聊的事”是送剪絨花給______。

4、《鑄劍》選自魯迅的歷史小說(shuō)集______。

5、《鑄劍》中的兩個(gè)復(fù)仇人是______。

6、《傷逝》的女主人公是______。

7、廢名原名叫______。

8、1929年，廢名出版的第一部短篇小說(shuō)集是______。

9、《子夜》中吳老太爺?shù)摹白o(hù)身法寶”是______。

10、錢良材是茅盾的______中主要人物之一。

11、______是沈從文“湘西世界”的集中代表，體現(xiàn)著他的人生理想和文學(xué)理想。

12、《邊城》中，大佬與二佬的父親是______。

13、沈從文的湘西題材創(chuàng)作可分為“現(xiàn)實(shí)”和“懷舊”兩種情況，《蕭蕭》和《丈夫》可視為_(kāi)_____題材。

14、老舍的小說(shuō)______講述了一個(gè)滿族北京市民衰敗的故事。

15、“她不但自己愛(ài)賒，而且頗看不起不敢賒，不喜歡賒的親友。雖然沒(méi)有明說(shuō)，她大概可是這么想：不賒東西，白作旗人！”這個(gè)“她”是《正紅旗下》中______。

16、蕭紅的《呼蘭河傳》是描寫(xiě)童年生活的______小說(shuō)。

17、蕭紅不僅創(chuàng)作了《呼蘭河傳》，還有代表作中篇______。

18、《呼蘭河傳》中，祖父用黃泥裹起來(lái)燒了給我吃的第一只是掉在井里的______，第二只是掉在井里的鴨子。

19、小團(tuán)圓媳婦是蕭紅小說(shuō)______中的人物。

20、《傾城之戀》是一個(gè)______之間的雙城故事。

21、《傾城之戀》中男女主人公相識(shí)的介紹人是______。

22、《傾城之戀》中的女主人公是出身破落大族的閨秀______。

23、《傾城之戀》中的男主人公是闊綽的華僑子弟______。

24、《金鎖記》的主人公是______。

25、《金鎖記》中曹七巧的女兒叫______。

26、學(xué)術(shù)界有一種觀點(diǎn)認(rèn)為《金鎖記》是一個(gè)關(guān)于______的故事，而《傾城之戀》是一個(gè)關(guān)于“逃離”的故事。

27、煙鸝和振保是張愛(ài)玲小說(shuō)______中的兩個(gè)人物。

28、閻家山有個(gè)李有才，外號(hào)叫“______”。

29、李有才編的歌，在閻家山一帶叫“圪溜嘴”，官話叫______。

30、《李有才板話》中，老槐樹(shù)底的人只有兩輩，一個(gè)“______”字輩，一個(gè)“小”字輩。

中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著導(dǎo)讀（1）填空練習(xí)題 參考答案

1、《在酒樓上》

2、遷墳

3、阿順

4、《故事新編》

5、宴之敖和眉間尺

6、子君

7、馮文炳

8、《竹林的故事》

9、《太上感應(yīng)篇》

10、《霜葉紅似二月花》

11、《邊城》

12、順順

13、現(xiàn)實(shí)

14、《正紅旗下》

15、大姐的婆婆

16、回憶體

17、《生死場(chǎng)》

18、小豬

19、《呼蘭河傳》 20、上海與香港

21、徐太太

22、白流蘇

23、范柳原

24、曹七巧

25、長(zhǎng)安

26、“禁錮”

27、《紅玫瑰與白玫瑰》

28、氣不死

29、快板 30、老

中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著導(dǎo)讀（1）語(yǔ)段分析鑒賞練習(xí)題

要求：結(jié)合文本抓住知識(shí)點(diǎn)作答。文字通順，邏輯清楚、有創(chuàng)新觀點(diǎn)。

1、??就在靠窗的一張桌旁坐下了。樓上“空空如也”，任我揀得最好的座位：可以眺望樓下的廢園。這園大概是不屬于酒家的，我先前也曾眺望過(guò)許多回，有時(shí)也在雪天里。但現(xiàn)在從慣于北方的眼睛看來(lái)，卻很值得驚異了：幾株老梅竟斗雪開(kāi)著滿樹(shù)的蘩花。仿佛毫不以深冬為意；倒塌的亭子邊還有一株山茶樹(shù)，從暗緣的密葉里顯出十幾朵紅花來(lái)，赫赫的在雪中明得如火，憤怒而且傲慢，如蔑視游人的甘心于遠(yuǎn)行。我這時(shí)不忽地想到這里積雪的滋潤(rùn)，著物不去，晶瑩有光，不比朔雪的粉一般干，大風(fēng)一吹，便飛得滿空如煙霧。?? ———魯迅《在酒樓上》

談?wù)勱P(guān)于“老梅”、“山茶花”描寫(xiě)的精妙處，以及本段描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用。

2、“我在少年時(shí)，看見(jiàn)蜂子或蠅子停在一個(gè)地方，給什么來(lái)一嚇，即刻飛去了，但是飛了一個(gè)小圈子，便又回來(lái)停在原地點(diǎn)，便以為這實(shí)在很可笑，也可憐。可不料現(xiàn)在我自己也飛回來(lái)了，不過(guò)繞了一點(diǎn)小圈子。” ———魯迅《在酒樓上》

談?wù)勥@段話的含義。

3、“當(dāng)最末次開(kāi)爐的那一日，是怎樣地駭人的景象呵！嘩拉拉地騰上一道白氣的時(shí)候，地面也覺(jué)得動(dòng)搖。那白氣到天半便變成白云。罩住了這處所，漸漸現(xiàn)出緋紅顏色，映得一切都如桃花。我家的漆黑的爐子里，是躺著通紅的兩把劍。你父親用井華水慢慢地滴下去，那劍嘶嘶地吼著，慢慢轉(zhuǎn)成青色了。這樣地七日七夜，就看不見(jiàn)了劍，仔細(xì)看時(shí)，卻還在爐底里，純青的，透明的，正像兩條冰。” ———魯迅《鑄劍》 分析本語(yǔ)段在文字上有什么特點(diǎn)。

4、“菱葉差池了水面，約半蕩，余則是白水。太陽(yáng)當(dāng)頂時(shí)，林茂無(wú)鳥(niǎo)聲，過(guò)路人不見(jiàn)水的過(guò)去。如果是熟客，繞到進(jìn)口的地方進(jìn)去玩，一眼要上下閃，天與水。停了腳，水里唧唧響，——水仿佛是這一個(gè)一個(gè)聲音填的！偏頭，或者看見(jiàn)一人釣魚(yú)，釣魚(yú)的只看見(jiàn)他的一根線。一聲不響的你又走出來(lái)了。好比是進(jìn)城去，到了街上你還是菱蕩的過(guò)客。這樣的人，總覺(jué)得一個(gè)東西是深的，碧藍(lán)的，綠的，又是那么圓。” ———廢名《菱蕩》

鑒賞本語(yǔ)段的意境美。

5、“此時(shí)指揮交通的燈光換了綠色，吳老太爺?shù)能囎颖阌窒蚯斑M(jìn)。沖開(kāi)了各色各樣車輛的海，沖開(kāi)了紅紅綠綠的耀著肉光的男人女人的海，向前進(jìn)！機(jī)械的騷音，汽車的臭屁，和女人身上的香氣，霓虹電管的赤光，——一切夢(mèng)魘似的都市的精怪，毫無(wú)憐憫地壓到吳老太爺朽弱的心靈上，直到他只有目眩，只有耳鳴，只有頭暈?? 吳老太爺臉色像紙一般白，嘴唇上滿布著白沫，頭顱歪垂著。黃綾套子的《太上感應(yīng)篇》啪的一聲落在地下。?? ———茅盾《子夜》

細(xì)讀上面語(yǔ)段，簡(jiǎn)析它的象征意義。

6、“??老太爺在鄉(xiāng)下已經(jīng)是‘古老的僵尸’，但鄉(xiāng)下實(shí)際就等于幽暗的‘墳?zāi)埂┦趬災(zāi)估锸遣粫?huì)‘風(fēng)化’的。現(xiàn)在既到了現(xiàn)代大都市的上海，自然立刻就要‘風(fēng)化’。去罷！你這古老社會(huì)的僵尸！去罷！我已經(jīng)看見(jiàn)五千年老僵尸的舊中國(guó)也已經(jīng)在新時(shí)代的暴風(fēng)雨中間很快的很快的在那里風(fēng)化了！”?? ———茅盾《子夜》

指出說(shuō)這段話的人物，簡(jiǎn)析這段話的含義。

7、“可是到了冬天，那個(gè)坍塌了的白塔，又重新修好了，那個(gè)在月下唱歌，使翠翠在睡夢(mèng)里為歌聲把靈魂輕輕浮起的年青人，還不曾回到茶峒來(lái)。?? 這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許‘明天’回來(lái)！” ———沈從文《邊城》

對(duì)這小說(shuō)的結(jié)尾，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

8、“坐在那里，他不忙了。眼前的一切都是熟習(xí)的，可愛(ài)的，就是坐著死去，他仿佛也很樂(lè)意。歇了老大半天，他到橋頭吃了碗老豆腐：醋，醬油，花椒油，韭菜末，被熱的雪白的豆腐一燙，發(fā)出點(diǎn)頂香美的味兒，香得使祥子要閉住氣；捧著碗，看著那深綠的韮菜末兒，他的手不住的哆嗦。吃了一口，豆腐把身里燙開(kāi)一條路；他自己下手又加了兩小勺辣椒油。一碗吃完，他的汗已濕透了褲腰。半閉著眼，把碗遞出去：“再來(lái)一碗！” 站起來(lái)，他覺(jué)出他又像個(gè)人了。太陽(yáng)還在西邊的最低處，河水被晚霞照得有些微紅，他痛快得要喊叫出來(lái)。摸了摸臉上那塊平滑的疤，摸了摸袋中的錢，又看了一眼角樓上的陽(yáng)光，他硬把病忘了，把一切都忘了，好似有點(diǎn)什么心愿，他決定走進(jìn)城去。” ———老舍《駱駝祥子》

鑒賞以上兩語(yǔ)段。

9、“從淺水灣飯店過(guò)去一截子路，空中飛跨著一座橋梁，橋那邊是山，橋這邊是一堵灰磚砌成的墻壁，攔住了這邊的山。柳原靠在墻上，流蘇也就靠在墻上，一眼看上去，那堵墻極高極高，望不見(jiàn)。墻是冷而粗糙，死的顏色。她的臉，托在墻上，反襯著，也變了樣——紅嘴唇，水眼睛，有血，有肉，有思想的一張臉。柳原看著她道：‘這堵墻，不知為什么使我想起地老天荒那一類的話。??有一天，我們的文明整個(gè)的毀掉了，什么都完了——燒完了，炸完了，坍完了，也許還剩下這堵墻。流蘇，如果我們那時(shí)候在這墻根底下遇見(jiàn)了??流蘇，也許你會(huì)對(duì)我有一點(diǎn)真心，也許我會(huì)對(duì)你有一點(diǎn)真心’” ———張愛(ài)玲《傾城之戀》

分析本語(yǔ)段的含義，尤其談?wù)?你如何理解“墻”的象征意義。

10、“由四川過(guò)湖南去，靠東有一條官路，這官路將近湘西邊境，到了一個(gè)地方名叫‘茶峒’的小山城時(shí)，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨(dú)的人家。這人家只一個(gè)老人，一個(gè)女孩子，一只黃狗。” ———沈從文《邊城》

鑒賞《邊城》的開(kāi)頭。

11、“閻家山這地方有點(diǎn)古怪；村西頭是磚樓房，中間是平房，東頭的老槐樹(shù)下是一排二三十孔土窯。地勢(shì)看來(lái)也還平，可是從房頂上看起來(lái)，從西到東卻是一道斜坡。西頭住的都是姓閻的；中間也有姓閻的也有雜姓，不過(guò)都是些在地戶；只有東頭特別，外來(lái)的開(kāi)荒的占一半，日子過(guò)倒霉了的雜姓，也差不多占一半，姓閻的只有三家，也是破了產(chǎn)賣了房子才搬來(lái)的??” ———趙樹(shù)理《李有才板話》試析本語(yǔ)段是

如何介紹閻家山的建筑格局與稱謂的。

12、遠(yuǎn)遠(yuǎn)有人喊道：“明天到廟里選村長(zhǎng)啦，十八歲以上的人都得去??”一連聲叫喊，聲音越來(lái)越近，小福聽(tīng)出來(lái)了，便向大家道：“是得貴！還聽(tīng)不懂他那賤嗓？”進(jìn)來(lái)了，就是得貴。他一進(jìn)來(lái)，除了有才是主人，隨便打了個(gè)招呼，其余人都沒(méi)有說(shuō)話，小福小順彼此擠了擠眼。得貴道：“這里倒熱鬧！省得我跑！明天選村長(zhǎng)啦，凡年滿十八歲者都去！”又把嗓子放得低低的：“老村長(zhǎng)的意思叫選廣聚！誰(shuí)不在這里，你們碰上告訴給他們一聲！”說(shuō)著抽身就走了。他才一出門(mén)，小順搶著道：“吃烙餅去吧！”小元道：“吃屁吧！章工作員還在這里住著啦，餅恐怕烙不成！”老秦埋怨道：“人家聽(tīng)見(jiàn)了！”小元道：“怕什么？就是故意叫他聽(tīng)啦。”小保道：“他也學(xué)會(huì)打官腔了：‘凡滿十八歲者’??”小順道：“還有‘老村長(zhǎng)的意思’??。” ———趙樹(shù)理《李有才板話》

試析 ①?gòu)埖觅F是怎樣出場(chǎng)的？ ②本段對(duì)話描寫(xiě)的特點(diǎn)。

中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著導(dǎo)讀（1）語(yǔ)段分析鑒賞練習(xí)題答案

1、【參考答案要點(diǎn)】 ①巧妙地運(yùn)用了擬人、比喻修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了老梅、山茶花不畏風(fēng)雪嚴(yán)寒，斗志昂揚(yáng)、志向堅(jiān)定。②表現(xiàn)了充滿“情舊的心緒”的我，對(duì)故鄉(xiāng)老梅、山茶花異常敏感。（或：對(duì)“懶散和懷舊”的“我”增添了某種激情。）③是“我”高潔的情懷，堅(jiān)貞不屈意志的象征性寫(xiě)照。（或：本段景物描寫(xiě)，融情入景，含蓄地展示了“我”的情感世界，有力地深化了小說(shuō)主題。）注：上述②③兩知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可贊同其一。如有其他觀點(diǎn)，言之有理，也適當(dāng)給分。

2、【參考答案要點(diǎn)】 ①這是呂緯甫對(duì)自己可悲人生的自責(zé)、自諷。②呂緯甫在“五四”落潮期的“敷敷衍衍，模模糊糊”的頹廢狀態(tài)，就像蜂蠅一樣不得不盤(pán)旋回來(lái)。然而，他原先曾是激進(jìn)的熱血青年，現(xiàn)在卻消沉、頹唐了。③呂緯甫實(shí)際上是“我”的另一個(gè)化身。（或：呂是“我”審視和批判的對(duì)象。）

3、【參考答案要點(diǎn)】 ①這是一個(gè)形象生動(dòng)而又令人驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面描寫(xiě)。②作者想象力非常豐富。（要求聯(lián)系具體句子賞析）③語(yǔ)言詭奇而又絢麗。（要求聯(lián)系具體句子賞析）

4、【參考答案要點(diǎn)】 ①此段景物描寫(xiě)已不再只是背景，已與人物一起演化為一種清幽靜謐的韻味，一種蕩滌俗慮的境界，一種自然天成地把鄉(xiāng)土氣息和牧歌情調(diào)融為一體審美世界。②當(dāng)都市的喧囂侵?jǐn)_著一代中國(guó)知識(shí)分子的靈魂的安寧時(shí)，作者卻以清麗沖淡的畫(huà)面摒棄了物欲的誘惑和聲、光的干擾，平靜而悠適地沉潛到清幽靜美的意境中去，從容地欣賞、品味生命的芬芳。③這種意境，既豐富了鄉(xiāng)土小說(shuō)的藝術(shù)品類，又體現(xiàn)東方藝術(shù)在現(xiàn)代文明襲來(lái)的時(shí)本能的矜持。

5、【參考答案要點(diǎn)】 ①表明上海已是現(xiàn)代化都市，是外資侵入、洋化了的商業(yè)經(jīng)濟(jì)城市。②吳老太爺忍受不了五光十色的景象、喧囂嘈雜的場(chǎng)面的刺激，忍受不了現(xiàn)代都市文明的刺激，患腦溢血猝死，暗示封建階級(jí)的衰朽和潰滅。（或：吳老太爺雖死，只能說(shuō)明封建階級(jí)衰朽，不能說(shuō)潰滅，也有道理。）

6、【參考答案要點(diǎn)】 ①這段話是范博文說(shuō)的。②將吳老太爺比作封建“古老的僵尸”。封建僵尸與現(xiàn)代都市文明發(fā)生碰撞，自然要“風(fēng)化”，退出社會(huì)舞臺(tái)。③表示封建階級(jí)的衰朽和潰滅。

7、【參考答案要點(diǎn)】 ①白塔的倒掉又重修，象征著原始而古老的湘西的終結(jié)，和對(duì)重造湘西未來(lái)的渴望。②二老和翠翠的未來(lái)難以預(yù)料，反映了作者對(duì)“湘西世界”的“理想人生形式”在現(xiàn)代社會(huì)沖擊下的隱憂。也可能終結(jié)，也可能新生。

8、【參考答案要點(diǎn)】 ①寫(xiě)祥子愛(ài)北平，實(shí)質(zhì)是作者愛(ài)北平。作者用詩(shī)化的語(yǔ)言，抒發(fā)了這一情感。②結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)明作者對(duì)北京市民日常生活、心理的深刻體察，傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

9、【參考答案要點(diǎn)】 ①灰墻是中國(guó)歷史的象征，是“千年如一日”的死寂的白公館的突然間延伸；那也是文明的廢墟。②灰墻“托”著流蘇的面孔，形成了歷史、文明與女人的并置；而這一象征也構(gòu)成了張愛(ài)玲敘事體中一道幾乎難于辨別的紋飾般的裂隙灰墻之下，那張“紅嘴唇”、“水眼睛”的面孔，是廢墟上的生，是時(shí)間、歷史、文明坍塌之后的幸存與逃脫。③范柳原的話，體現(xiàn)了張愛(ài)玲心愛(ài)的主題。

10、【參考答案要點(diǎn)】 ①開(kāi)頭采取了講故事的方式。②語(yǔ)言樸素，平易親切（用了頂真修辭格），一下子帶起了全文牧歌一樣的意境。

11、【參考答案要點(diǎn)】 ①建筑格局上，以視角為基礎(chǔ)，從空間上由高到低，由遠(yuǎn)至近地進(jìn)行刻畫(huà)，從村西至村東，由樓房變?yōu)槠椒吭僮優(yōu)橥粮G，顯示了房屋的層次，“一道斜坡”形象暗示了閻家山的階級(jí)之分，表明了二者之間的差異。②稱謂上，以閻姓的多少為標(biāo)準(zhǔn)，在地域基礎(chǔ)上分為西部、中部和東部，顯示了貧民與地主的巨大差異。

12、【參考答案要點(diǎn)】 ①?gòu)埖觅F的出場(chǎng)是通過(guò)他的喊聲和周圍群眾的評(píng)論來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（2分）②對(duì)話描寫(xiě)的特點(diǎn)： A.針?shù)h相對(duì)，口語(yǔ)化強(qiáng)。B.平易通俗，富有鄉(xiāng)土氣息，大眾化特點(diǎn)明顯。C.句式簡(jiǎn)短有力，節(jié)奏感強(qiáng)。

中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著導(dǎo)讀（1）論述題

要求：論述正確深入，舉例恰當(dāng)合理，文字流暢，邏輯清楚。

1、學(xué)術(shù)界對(duì)《在酒樓上》的潛在作者、敘述者與人物的關(guān)系，主要兩種分析： ①認(rèn)為呂緯甫是魯迅投射了反思和批判目光的人物，而小說(shuō)敘述者“我”則更多地代表了魯迅的立場(chǎng)，“我”對(duì)呂緯甫在“五四”落潮期的“敷敷衍衍，模模糊糊”的頹廢狀態(tài)采取的是審視和批判的態(tài)度。而呂緯甫也在見(jiàn)證著自己當(dāng)年的革命熱情的同路人——敘述者“我”的面前表現(xiàn)出一種自省的心態(tài)。從這個(gè)意義看，魯迅在小說(shuō)中堅(jiān)持的是五四式的啟蒙主義話語(yǔ)，呂緯甫的聲音是作者力圖壓抑甚擺脫的聲音。②“呂緯甫身上是有魯迅的影子的，呂緯甫的聲音可能比小說(shuō)敘述者‘我’更代表魯迅心靈深處的聲音”，“小說(shuō)中的‘我’不僅是呂緯甫故事的傾聽(tīng)者，同時(shí)也更是一個(gè)審視者，呂緯甫一遍又一遍的自我嘲諷、自我申辯、自我否定，正因?yàn)樗恢备惺苤摇臐撛诘膶徱暤哪抗狻亩摇c呂緯甫之間呈現(xiàn)為一種內(nèi)在的對(duì)話關(guān)系，這可以看作是作者兩種聲音的外化。‘我’與呂緯甫的辯難，正是作者內(nèi)在的兩種聲音在沖突，在對(duì)話，在爭(zhēng)辯，最終很難說(shuō)哪一種是主導(dǎo)性的聲音。” 魯迅《在酒樓上》

細(xì)讀小說(shuō)文本，做出你的分析。

2、《鑄劍》中“三頭相搏”的場(chǎng)面無(wú)疑是小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的頂點(diǎn)，在大多數(shù)作家的筆下，小說(shuō)到此應(yīng)戛然而止；魯迅卻精心安排了“復(fù)仇完成以后”情節(jié)的新的發(fā)展，小說(shuō)又出現(xiàn)了一個(gè)高潮。試分析小說(shuō)前后兩個(gè)高潮之間的關(guān)系；比較前后的文字，作者的敘述語(yǔ)調(diào)發(fā)生了什么變化。

3、《邊城》中，翠翠、祖父、二老、大老??這樣一些善良、美好的人，卻得不到他們所期望的幸福，作者對(duì)這樣的悲劇有怎樣的感悟和情感反應(yīng)？

4、細(xì)心體味《梅雨之夕》中的“我”與那位躲雨的“姑娘”邂逅相遇中的“心理過(guò)程”，寫(xiě)出小說(shuō)中“我”的形象分析。

5、結(jié)合教材中《駱駝祥子》第一章，談?wù)劺仙嶙髌返恼Z(yǔ)言特色。

6、《傾城之戀》寫(xiě)的是白流蘇和范柳原的婚戀故事。是香港淪陷這一偶然因素改變了兩人關(guān)系。請(qǐng)你談?wù)勑≌f(shuō)為何要說(shuō)“也許就因?yàn)橐扇粋€(gè)大都市顛覆了”，并將這一故事稱“傳奇”。

7、《李有才板話》中，趙樹(shù)理自覺(jué)地采用了農(nóng)閑時(shí)農(nóng)民愛(ài)聽(tīng)的“評(píng)書(shū)體”的方式，試從“評(píng)書(shū)體”這一角度分析這篇小說(shuō)在結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)、語(yǔ)言等方面的特點(diǎn)。

中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著導(dǎo)讀（1）論述題參考答案

1、【參考答案要點(diǎn)】以贊成第二種分析為例。①?gòu)膮尉暩χv的兩個(gè)故事談起。呂為什么盡心做這種“等于什么也沒(méi)有做”的事呢？作者為什么對(duì)呂在做這兩件小事時(shí)的心態(tài)詳細(xì)描寫(xiě)呢？對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，談?wù)勔酝慕忉屖鞘裁矗?dāng)前一些學(xué)者（指第二種觀點(diǎn)）的解釋是什么。②“我”與呂緯甫呈現(xiàn)一種內(nèi)在的對(duì)話關(guān)系，小說(shuō)的更深層次的思想由對(duì)話關(guān)系昭示出來(lái)。③魯迅內(nèi)在的兩種聲音在沖突，在對(duì)話，在辯難。這種辯難性是魯迅認(rèn)知和把握世界的基本思維在小說(shuō)文本層面的印證。

2、【參考答案要點(diǎn)】 ①“三頭相搏”是前一個(gè)高潮，使黑的人和眉間尺的人格與精神都得到了完美的體現(xiàn)。②“復(fù)仇”主題魯迅式的思考與開(kāi)掘都是從復(fù)仇完成以后開(kāi)始的。于是出現(xiàn)了后一個(gè)高潮——“大出喪”變成全民瞻仰的“狂歡節(jié)”。③前一個(gè)高潮體現(xiàn)了復(fù)仇的崇高、神圣與詩(shī)意，后一個(gè)高潮體現(xiàn)了復(fù)仇面對(duì)愚昧的群眾，消解為無(wú)，無(wú)效，無(wú)意義。（4分）④小說(shuō)顯然出現(xiàn)兩個(gè)調(diào)子：悲壯、崇高和嘲諷、荒謬。

3、【參考答案要點(diǎn)】 ①《邊城》是沈從文“湘西世界”理想人生的集中代表，也體現(xiàn)了他的文學(xué)理想。②小說(shuō)描寫(xiě)的理想生活不僅是一個(gè)浪漫溫馨的愛(ài)情故事，而且是一個(gè)愛(ài)情悲劇。但作者對(duì)這一切似乎并不怎么悲傷。在作者看來(lái)，翠翠、祖父、大老、二老的命運(yùn)是自然的安排，是人生常態(tài)。當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)如此，生活如此。作者用詩(shī)化的抒情手法表現(xiàn)了這一生活。③作者一方面在思索“湘西世界”“常態(tài)”的同時(shí)，另一方面已預(yù)測(cè)到“湘西世界”無(wú)法挽回的歷史命運(yùn)。“白塔”的倒掉又重修，象征一個(gè)原始而古老的湘西的終結(jié)，和對(duì)重造湘西未來(lái)的渴望。

4、【參考答案要點(diǎn)】 ①主人公“我”在刻板單調(diào)的職業(yè)和家庭生活中，按照規(guī)定的樣式扮演合格的職員和丈夫的角色，但內(nèi)心深處都隱藏著對(duì)另一種情趣的渴望。②他渴望一點(diǎn)奇遇，或借一點(diǎn)因由，自己來(lái)構(gòu)造這個(gè)奇遇。③體味“我”的心理活動(dòng)的各個(gè)方面，比如內(nèi)容，方向等，追索由平靜的置身世外的狀態(tài)，逐步投入關(guān)切和情感，不斷在內(nèi)心深處按自己的意愿構(gòu)筑幻化的現(xiàn)實(shí)以至物我兩忘不能自己的過(guò)程。直到小說(shuō)結(jié)尾處，“我”雖然已經(jīng)在理智上回復(fù)到了“正常”狀態(tài)，從容地應(yīng)付了妻子的關(guān)切，內(nèi)心卻仍舊停留在恍惚之中。④從某種意義上說(shuō)，“我”是生存于“規(guī)矩”之中而又渴望一點(diǎn)適度“逃離”借此滋潤(rùn)人生的人的代表。

5、【參考答案要點(diǎn)】 ①結(jié)合小說(shuō)開(kāi)頭對(duì)祥子其“人”其“車”的描寫(xiě)，注入了作者自己的“陶醉”之情，語(yǔ)言中充滿詩(shī)意。②祥子牽著駱駝走夜路的描寫(xiě)，體現(xiàn)了老舍語(yǔ)言“在俗白中追求講究、精致的美”的特點(diǎn)。③祥子逃回到北京，喝餛飩、吃老豆腐的描寫(xiě)，說(shuō)明老舍對(duì)北京市民日常生活和心理體察非常深刻，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，不愧為“北京市民詩(shī)人”。

6、【參考答案要點(diǎn)】 ①要注意結(jié)合小說(shuō)的敘述特點(diǎn)（即白流蘇的視角）和兩人關(guān)系的不對(duì)等，來(lái)回答這一問(wèn)題。②《傾城之戀》是一次沒(méi)有愛(ài)情的愛(ài)情，是一個(gè)女人單方面的、絕望的、鋌而走險(xiǎn)的一場(chǎng)游戲。③其它

7、【參考答案要點(diǎn)】 ①結(jié)構(gòu)：小說(shuō)強(qiáng)調(diào)故事化，每一章節(jié)自成一體，有頭有尾，首尾連貫，符合“評(píng)書(shū)”這一傳統(tǒng)的說(shuō)唱形式。②語(yǔ)言：小說(shuō)吸收了中國(guó)古典小說(shuō)的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地引入了板話的表現(xiàn)手法。語(yǔ)言表達(dá)方面說(shuō)唱結(jié)合，富于節(jié)奏感，口語(yǔ)化強(qiáng)，取得了藝術(shù)性與大眾化的完美統(tǒng)一。句式較短，善用動(dòng)詞，少用虛詞，增強(qiáng)了作品的故事性。③描寫(xiě)：注重刻畫(huà)人物形象，從人物所處的斗爭(zhēng)環(huán)境和人物的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn),較多采用白描手法。運(yùn)用質(zhì)樸的筆法描寫(xiě)筆下的人和事，顯得自然親切。④結(jié)合文本進(jìn)行分析。

第五篇：《兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀》自學(xué)指導(dǎo)書(shū)范文

《兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀》自學(xué)指導(dǎo)書(shū)

第一章 兒童文學(xué)的基本理論

一、本章自學(xué)內(nèi)容及要求：

1、理解兒童文學(xué)的基本含義

2、了解兒童文學(xué)的范圍

3、理解成人文學(xué)與兒童文學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別

4、掌握兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)

5、掌握兒童文學(xué)與兒童文學(xué)年齡特征

6、了解兒童文學(xué)的目的、意義和功能

7、了解閱讀兒童文學(xué)的樂(lè)趣

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

本章重點(diǎn)是理解兒童文學(xué)的概念，掌握兒童文學(xué)美學(xué)特質(zhì)、理解成人文學(xué)與兒童文學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別；難點(diǎn)是掌握兒童文學(xué)與兒童年齡特征的關(guān)系、掌握兒童文學(xué)美學(xué)特質(zhì)。

三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

理論聯(lián)系實(shí)際。

四、典型例題介紹：

1、怎樣理解兒童文學(xué)的基本含義？

“兒童文學(xué)”的概念的基本含義應(yīng)該包括這樣幾層意思：(1)兒童文學(xué)是為兒童創(chuàng)作的各類文學(xué)作品的總稱。(2)兒童文學(xué)是具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和審美價(jià)值的語(yǔ)言藝術(shù)。(3)兒童文學(xué)是適合于兒童接受并為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)作品。(4)兒童文學(xué)對(duì)兒童具有審美、認(rèn)識(shí)、娛樂(lè)、教育等多種功能和價(jià)值。

綜上所述，兒童文學(xué)是專為兒童提供和創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨(dú)特藝術(shù)性和豐富價(jià)值的各類文學(xué)作品的總稱。

2、兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)有（ABCDE）。

A.純真美 B.稚拙美 C.歡愉美 D.變幻美 E.質(zhì)樸美

3、怎樣理解童年期兒童的社會(huì)化？

（1）道德意識(shí)形成。這是社會(huì)人區(qū)別于自然人的重要特征。社會(huì)道德即是社會(huì)行為的基本規(guī)范,少年后期的兒童不僅掌握了越來(lái)越多的道德標(biāo)準(zhǔn),而且能自覺(jué)地去遵守。

（2）世界觀初步形成,已形成了對(duì)社會(huì)與人生的基本看法。

（3）理想的初步形成,并且能將自己的理想與社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家的需要結(jié)合起來(lái),成為一種社會(huì)行為。

（4）隨著道德感、世界觀與理想的形成,這一時(shí)期的兒童已經(jīng)初步形成了作為社會(huì)成員所應(yīng)具備的人格,使他們終將取得社會(huì)成員的資格,肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任。

第二章 兒 歌

一、本章自學(xué)內(nèi)容及要求：

1、掌握兒童的含義和功能

2、了解兒歌的歷史演變

3、理解兒歌的特點(diǎn)

4、了解兒歌的藝術(shù)形式

5、熟悉兒歌名家名著

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本章的重點(diǎn)是理解兒歌的特點(diǎn)、了解兒歌的藝術(shù)形式、熟悉兒歌名家名著；難點(diǎn)是閱讀欣賞兒歌的方式方法。

三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

理論聯(lián)系實(shí)際。

四、典型例題介紹：

1、“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”這首兒歌屬于（A）。A.繞口令

C.數(shù)數(shù)歌

B.游戲歌 D.謎語(yǔ)歌

2、簡(jiǎn)述兒歌的特點(diǎn)。

答：（1）兒歌是兒童詩(shī)的一種特殊形式，是適合幼兒口頭吟唱、欣賞的簡(jiǎn)短詩(shī)歌（2）天真活潑的旨趣美（3）節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美（4）兒歌與游戲的互補(bǔ)互融

第三章 兒童詩(shī)

一、本章自學(xué)內(nèi)容與要求：

1、理解“兒童詩(shī)”的含義

2、掌握兒童詩(shī)的藝術(shù)特征

3、了解兒童詩(shī)的類型

4、掌握并理解兒歌與兒童詩(shī)的區(qū)別與聯(lián)系

5、了解欣賞兒童詩(shī)的一般方法

6、熟悉兒童詩(shī)名家名著

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本章重點(diǎn)是掌握兒童詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)、了解兒童詩(shī)的分類、熟悉兒童詩(shī)名家名著；難點(diǎn)是掌握兒童詩(shī)和兒歌的異同、了解閱讀欣賞兒童詩(shī)的方法。

三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

理論聯(lián)系實(shí)際。

四、典型例題介紹：

1、兒童詩(shī)在藝術(shù)上有哪些主要特點(diǎn)？

答：兒童詩(shī)具有詩(shī)的一般特點(diǎn)，同時(shí)它又是兒童的詩(shī)，從內(nèi)容到形式不能不考慮到兒童的心理上和教育上的要求，因此又有一些屬于它自己的的特點(diǎn)：

（1）真率明朗的情感性。（2）形象鮮明的敘事性。（3）稚拙活潑的趣味性。（4）流暢簡(jiǎn)潔的音樂(lè)性。

2、從主題、意境、幼兒情趣、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言等方面分析這首兒童詩(shī)的特點(diǎn)。春天是這樣來(lái)的張國(guó)南

叮咚，叮咚！小溪試了試清脆的嗓子，啊，春天是唱著歌來(lái)的！呼啦，呼啦！柳枝彎彎柔軟的腰，啊，春天是跳著舞來(lái)的！嗶剝，嗶剝！春筍在泥地里快活地拔節(jié)，啊，春天是放著鞭炮來(lái)的！

答：本詩(shī)從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)等方面形象地描寫(xiě)春天到來(lái)時(shí)小溪、柳枝和春筍的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，在充滿幼兒情趣的想象中抒發(fā)了幼兒熱愛(ài)春天的感情以及看到春天時(shí)的歡快心情。情景交融為一幅令人向往的畫(huà)面，美好的意境產(chǎn)生打動(dòng)人心的藝術(shù)力量。運(yùn)用了摹聲、擬人、反復(fù)等表現(xiàn)手法，語(yǔ)言淺近但又生動(dòng)凝練。

第四章 童話 寓言

一、本章自學(xué)內(nèi)容及要求：

1、了解童話的源起

2、理解童話的含義

3、理解童話在其發(fā)展過(guò)程中經(jīng)歷了傳統(tǒng)童話與現(xiàn)代童話兩個(gè)階段

4、掌握傳統(tǒng)童話與現(xiàn)代童話的文學(xué)特征

5、結(jié)合作品分析童話的文學(xué)特征

6、掌握并能結(jié)合作品分析童話的主要表現(xiàn)手法

7、掌握并能根據(jù)作品判斷童話的形象類型

8、了解寓言的含義和歷史形成

9、掌握寓言與童話的聯(lián)系和區(qū)別

10、熟悉童話名家名著

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本章的重點(diǎn)是掌握童話的藝術(shù)特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、常見(jiàn)類型、熟悉童話名家名著；難點(diǎn)是理解童話在其發(fā)展過(guò)程中經(jīng)歷了傳統(tǒng)童話與現(xiàn)代童話兩個(gè)階段、掌握童話的主要表現(xiàn)手法、掌握寓言與童話的聯(lián)系和區(qū)別。

三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

理論聯(lián)系實(shí)際。

四、典型例題介紹：

1、舉例說(shuō)明童話的三種形象類型。

答：童話按其表現(xiàn)形態(tài)的不同，可以分為超人體、擬人體和常人體三種形象類型。

（1）超人體童話形象在民間童話中最為常見(jiàn)，是指那些具有超人的神奇能力，能造就超自然奇跡的形象。如普希金童話《漁夫和金魚(yú)的故事》中可以滿足老漁夫各種要求的金魚(yú)。

（2）擬人體童話形象是童話中最普遍的。它們指的是除人類以外的各種有生命或無(wú)生命的人格化的事物。如春姑娘、時(shí)間老人、風(fēng)伯伯等等。

（3）常人體童話形象是指以人的本來(lái)面目出現(xiàn)在童話中的人物。他們既非鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、仙魔鬼怪，也沒(méi)有超凡的能力或神奇的寶物，而是作為普通人存在。如張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》中的王葆。

2、簡(jiǎn)述安徒生童話《海的女兒》的故事梗概。

答：王國(guó)有一個(gè)美麗而善良的美人魚(yú)。美人魚(yú)愛(ài)上了陸地上英俊的王子，為了追求愛(ài)情幸福，不惜忍受巨大痛苦，脫去魚(yú)形，換來(lái)人形。但王子最后卻和人間的女子結(jié)了婚。巫婆告訴美人魚(yú)，只要?dú)⑺劳踝樱⑹雇踝拥难鞯阶约和壬希廊唆~(yú)就可回到海里，重新過(guò)無(wú)憂無(wú)慮的生活。可她卻為了王子的幸福，自己投入海中，化為泡沫。

3、結(jié)合具體作品，論述安徒生童話《海的女兒》中小人魚(yú)的性格特征及其意義。（1）小人魚(yú)貌似嬌小柔弱，卻具有非凡的勇氣和毅力。為了追求王子的愛(ài)情，更為了追求一個(gè)人類的不滅的靈魂，她放棄了海底300年的壽命，放棄了自己優(yōu)美的聲音。為了換得人類的雙腿，她忍受著每一步都象踩在刀尖上的劇痛

（2）小人魚(yú)又極富自我犧牲精神。在她的愛(ài)情以失敗告終，她面臨化為泡沫的危險(xiǎn)時(shí)，她的姐姐們用美麗的長(zhǎng)發(fā)換來(lái)了海底巫婆的一把尖刀，只要小人魚(yú)用這把尖刀殺死王子，她就可以回到海底世界，重新享受海的女兒的一切待遇。但她不愿意把自己的幸福建立在別人的痛苦之上，最終化成了海面上的泡沫

（3）小人魚(yú)表現(xiàn)出來(lái)了對(duì)理想的執(zhí)著和苦苦追求，她在自己的追求悲劇性的失敗之后表現(xiàn)出了高尚品格

（4）在安徒生早期的認(rèn)識(shí)中，只要是一個(gè)高尚的人，都有一個(gè)高貴的、不滅的靈魂，這個(gè)靈魂會(huì)在人的肉體消失之后升入天堂，并在那里得到永生。“海的女兒”把追求一個(gè)不滅的“人的靈魂”作為自己的最高理想，正反映了安徒生對(duì)人類靈魂的謳歌與禮贊。

第五章 兒童故事

一、本章自學(xué)內(nèi)容及要求：

1、掌握兒童故事的含義

2、理解并結(jié)合作品掌握兒童故事的特征

3、了解兒童故事的類型

4、熟悉兒童故事名家名著導(dǎo)讀

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本章重點(diǎn)是掌握兒童故事的含義、理解并結(jié)合作品掌握兒童故事的特征、熟悉兒童故事名家名著導(dǎo)讀；難點(diǎn)是理解并結(jié)合作品掌握兒童故事的特征。

三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

理論聯(lián)系實(shí)際。

四、典型例題介紹：

1、簡(jiǎn)述《三色圓珠筆》的故事梗概。

（1）《三色圓珠筆》講述了一個(gè)如何對(duì)待失足少年的故事。小學(xué)五年級(jí)學(xué)生齊娟娟的一只漂亮的新的三色圓珠筆突然不見(jiàn)了

（2）為了找到這支筆，金大梁和同學(xué)們?cè)诎嗬铩斑x舉小偷”，半個(gè)月前轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的徐小冬當(dāng)選了，因?yàn)樗?jīng)因?yàn)橥禆|西被關(guān)進(jìn)派出所，結(jié)果徐和金扭打起來(lái)

（3）第二天，班主任秦老師耐心說(shuō)服徐小冬主動(dòng)交待，并且下了“最后通牒”，不交出圓珠筆就告訴家長(zhǎng)和派出所，三天到了，徐小冬交出了圓珠筆，在課堂上痛哭起來(lái)

（4）過(guò)了幾天，齊娟娟在家里的床上找到了自己丟失的圓珠筆，齊把徐賠的圓珠筆交給了秦老師。原來(lái)徐小冬在文具店偷了筆來(lái)賠償，自己不吃午飯要省錢給商店，同學(xué)們和秦老師的心靈都受到了極大的震動(dòng)，秦老師反思之后，走向了文具店。

2、民間故事：兒童故事中民間故事是指在民間口頭流傳、適合于為兒童講述并為兒童所喜愛(ài)的故事。它是包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)等要素，具有一定傳奇性和幻想成分，但又不同于民間童話和動(dòng)物故事，是一種篇幅較短敘事口頭文學(xué)。

第六章 兒童小說(shuō)

一、本章自學(xué)內(nèi)容及要求：

1、掌握兒童小說(shuō)的含義

2、結(jié)合作品掌握兒童小說(shuō)的特征

3、掌握并能分析兒童小說(shuō)的構(gòu)成元素

4、了解兒童小說(shuō)的分類

5、理解兒童故事與兒童小說(shuō)的區(qū)別與聯(lián)系

6、熟悉兒童小說(shuō)名家名著

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本章重點(diǎn)是結(jié)合作品掌握兒童小說(shuō)的特征、掌握并能分析兒童小說(shuō)的構(gòu)成元素、熟悉兒童小說(shuō)名家名著；難點(diǎn)是理解兒童故事與兒童小說(shuō)的區(qū)別與聯(lián)系。

三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

理論聯(lián)系實(shí)際。

四、典型例題介紹：

1、在科幻小說(shuō)中所謂的“軟科幻”是指內(nèi)容涉及(D)A．物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)的作品

B．機(jī)械學(xué)、生物學(xué)的作品

C．天文、地理的作品

D．人類學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等內(nèi)容的作品

2、世界兒童文學(xué)史上第一部把兒童作為具有獨(dú)立人格的人來(lái)描寫(xiě)的小說(shuō)是(B)A.笛福的《魯濱遜漂流記》

B.盧梭的《愛(ài)彌兒》

C.巴里的《丘克和蓋克》 D.馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

3、科學(xué)幻想小說(shuō)在20世紀(jì)30年代出現(xiàn)了黃金時(shí)代，其繁榮地是在（D）A.英國(guó)

B.蘇聯(lián)

C.法國(guó)

D.美國(guó)

4、動(dòng)物小說(shuō)往往能夠傳達(dá)出“悠遠(yuǎn)率真”的藝術(shù)氛圍，體現(xiàn)了兒童文學(xué)中的（B）A.愛(ài)的母題

C.頑童母題

B.自然母題 D.成長(zhǎng)母題

5、舉出四位中國(guó)兒童科幻小說(shuō)作家的名字及其代表作品。

（1）鄭文光：《從地球到火星》（其他作品也可以，如《神翼》《海姑娘》《鯊魚(yú)偵察兵》《飛向人馬座》《太陽(yáng)探險(xiǎn)記》《大洋深處》《天梯》《戰(zhàn)神的后裔》等）

（2）蕭建亨：《布克的奇遇》（其他作品也可以，如《球賽如期舉行》《鐵鼻子的故事》《萬(wàn)能服務(wù)公司的最佳方案》《夢(mèng)》）

（3）葉永烈：《小靈通漫游未來(lái)》（其他作品也可以，如《石油蛋白》《世界最高峰上的奇跡》《圓圓和方方》）

（4）金濤：《魔鞋》（《月光島》）

（其他作家也可以：如：童恩正：《五萬(wàn)年以前的客人》；吳巖：《秘密時(shí)間之路》；楊鵬：《看得見(jiàn)風(fēng)景的房間》等）

第七章

兒童散文

兒童報(bào)告文學(xué)

一、本章自學(xué)內(nèi)容及要求：

1、掌握兒童散文的含義與特征

2、了解兒童散文的類型

3、掌握兒童報(bào)告文學(xué)的特征

4、了解兒童報(bào)告文學(xué)的類型

5、了解兒童散文與兒童報(bào)告文學(xué)的解讀指導(dǎo)

6、熟悉兒童散文、兒童報(bào)告文學(xué)名家名著

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本章重點(diǎn)是了掌握兒童散文的含義與特征、掌握兒童報(bào)告文學(xué)的特征、熟悉兒童散文、兒童報(bào)告文學(xué)名家名著；難點(diǎn)是了解兒童散文與兒童報(bào)告文學(xué)的解讀指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

理論聯(lián)系實(shí)際。

四、典型例題介紹：

1、簡(jiǎn)述郭風(fēng)散文《牽牛花》的藝術(shù)特色。

答：（1）本文在藝術(shù)上極有特色，作者擬孩子的語(yǔ)氣，盡情描繪出一個(gè)清新向上的大自然，較多地采用了擬人的手法，將自然之物作為活潑潑的孩子來(lái)寫(xiě)。作者運(yùn)用的擬人手法不僅是行文的需要，而且表達(dá)出一種態(tài)度：自然萬(wàn)物的成長(zhǎng)不也和孩子一樣嗎？每天都有新的變化，而每個(gè)清晨都跟孩子一樣充滿著希望與朝氣

（2）除了擬人的修辭手法，本文在結(jié)構(gòu)上也別具特色：幾乎每句自成一行排列，如同詩(shī)歌的格式，而且前一部分用了反復(fù)的手法，這使得整篇文章有著詩(shī)的韻律與節(jié)奏。錯(cuò)落有致、長(zhǎng)短更替的文句，成為本文活潑內(nèi)容的合適載體

2、簡(jiǎn)述兒童散文的藝術(shù)個(gè)性。答：（1）情理趣的融合

（2）這是符合少年兒童的心理要求和閱讀要求的。情指一種溫馨、祥和歡樂(lè)的氣氛，理指兒童散文的知識(shí)性哲理性和思想性，趣即兒童散文要有少年兒童的生活情趣

（3）成功地運(yùn)用故事性敘述方式

（4）風(fēng)格上語(yǔ)言優(yōu)美，意境清新，追求童話般的意境

第八章 兒童科學(xué)文藝

一、本章自學(xué)內(nèi)容及要求：

1、掌握兒童科學(xué)文藝的含義與特點(diǎn)

2、了解兒童科學(xué)文藝的類別

3、掌握科學(xué)童話、科學(xué)幻想小說(shuō)兩個(gè)類別

4、熟悉兒童科學(xué)文藝名家名著

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本章重點(diǎn)是掌握兒童科學(xué)文藝的含義與特點(diǎn)、熟悉兒童科學(xué)文藝名家名著；難點(diǎn)是掌握兒童科學(xué)文藝的含義與特點(diǎn)、掌握科學(xué)童話、科學(xué)幻想小說(shuō)兩個(gè)類別。

三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

理論聯(lián)系實(shí)際。

四、典型例題介紹：

1、兒童科學(xué)文藝的特點(diǎn)。答：（1）科學(xué)性和文學(xué)性相統(tǒng)一。（2）客觀性與幻想性相結(jié)合。（3）教育性與趣味性相交融。

兒童科學(xué)文藝的科學(xué)性、文學(xué)性和教育性，是有機(jī)結(jié)合、水乳交融的整體，它們共同構(gòu)建了兒童科學(xué)文藝的獨(dú)特景觀。

2、兒童科學(xué)文藝的類別。

答：與科學(xué)相互融合而形成的兒童科學(xué)文藝，其形式是多種多樣的。從文學(xué)的表現(xiàn)形式來(lái)分，可以將兒童科學(xué)文藝分為科學(xué)童話、科學(xué)幻想小說(shuō)、科學(xué)詩(shī)、科學(xué)小品、科學(xué)相聲、科學(xué)故事、科學(xué)寓言、科學(xué)游記、科教電影等。

第九章 圖畫(huà)文學(xué)

一、本章自學(xué)內(nèi)容及要求：

1、掌握?qǐng)D畫(huà)文學(xué)的含義

2、了解圖畫(huà)文學(xué)的作用

3、了解圖畫(huà)文學(xué)的歷史與發(fā)展

4、結(jié)合作品掌握?qǐng)D畫(huà)文學(xué)的藝術(shù)特征

5、了解圖畫(huà)文學(xué)的基本形式

6、了解圖畫(huà)文學(xué)的欣賞指導(dǎo)

7、熟悉圖畫(huà)文學(xué)名家名著

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本章重點(diǎn)是結(jié)合作品掌握?qǐng)D畫(huà)文學(xué)的藝術(shù)特征、熟悉圖畫(huà)文學(xué)名家名著；難點(diǎn)是掌握?qǐng)D畫(huà)文學(xué)的含義、了解圖畫(huà)文學(xué)的新手指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

理論聯(lián)系實(shí)際。

四、典型例題介紹：

1、圖畫(huà)書(shū)的基本構(gòu)成。

答：（1）封面。拿起一本書(shū)，首先映入我們眼簾的就是封面。培利?諾德曼在《閱讀兒童文學(xué)的樂(lè)趣》一書(shū)中說(shuō)：“封面是我們對(duì)書(shū)進(jìn)行預(yù)測(cè)最重要的來(lái)源。” 哪怕是一個(gè)孩子，也可以從圖畫(huà)書(shū)的封面上大致猜出這本書(shū)講了一個(gè)什么故事。

（2）環(huán)襯。環(huán)襯是封面與書(shū)芯之間的一張襯紙，通常一半粘在封面的背后，一半是活動(dòng)的，因其以兩頁(yè)相連環(huán)的形式被使用，所以叫“環(huán)襯”。書(shū)前的一張叫前環(huán)襯，書(shū)后的一張叫后環(huán)襯。環(huán)襯往往都是大有講究的，它們的顏色往往與講述的故事十分吻合，是經(jīng)過(guò)精 8

心挑選的。

（3）扉頁(yè)又叫主書(shū)名頁(yè)，就是環(huán)襯之后、正文之前的一頁(yè)，上面一般寫(xiě)著圖書(shū)的書(shū)名、著作責(zé)任者(作者和譯者等)以及出版者的名字。圖畫(huà)書(shū)往往從扉頁(yè)開(kāi)始就有圖畫(huà)，這些圖畫(huà)的作用可不容忽視。

（4）正文。正文即圖畫(huà)書(shū)的主體。

（5）封底。是一本書(shū)書(shū)皮的底，是圖畫(huà)書(shū)的重要構(gòu)成元素。

3、圖畫(huà)文學(xué)與插圖的區(qū)別。

答：（1）有插圖的兒童文學(xué)作品以“文字”為表現(xiàn)主體，插圖只是為表現(xiàn)作品內(nèi)容而采用的輔助手段，它以間隔地出現(xiàn)在作品和讀物中的意義不連貫的圖畫(huà)為主要表現(xiàn)形式，其作用在于對(duì)文本進(jìn)行直觀的演繹、補(bǔ)充或說(shuō)明，以吸引讀者的注意，幫助并引導(dǎo)讀者展開(kāi)文學(xué)想像。

（2）圖畫(huà)文學(xué)是一種特定的兒童讀物形式，其表現(xiàn)的主體以圖為主，其畫(huà)面有著很強(qiáng)的表述性。

（3）圖畫(huà)文學(xué)中相應(yīng)的文字，與圖畫(huà)共同構(gòu)成藝術(shù)的整體，通過(guò)兩者的合力來(lái)完成故事的講述，作品的意義也是在兩者的交融互補(bǔ)中而得以表現(xiàn)的。

（4）插圖因?qū)适碌闹v述起輔助作用而從屬于原文，居于次要的地位；圖畫(huà)文學(xué)中，其圖畫(huà)承擔(dān)著直接表現(xiàn)意義的任務(wù)，故而在作品中占有主要的位置。

第十章

兒童戲劇文學(xué)

兒童影視文學(xué)

一、本章自學(xué)內(nèi)容及要求：

1、掌握兒童戲劇文學(xué)的含義與特征

2、了解兒童戲劇文學(xué)的類別

3、了解兒童戲劇文學(xué)的舞臺(tái)呈現(xiàn)

4、掌握兒童影視文學(xué)的含義與特點(diǎn)

5、理解兒童影視文學(xué)的銀屏呈現(xiàn)

6、了解兒童影視的分類

7、了解兒童戲劇與影視文學(xué)的欣賞指導(dǎo)

8、熟悉兒童戲劇文學(xué)、兒童影視文學(xué)名家名著

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本章重點(diǎn)是掌握兒童戲劇文學(xué)的含義與特征、理解兒童故事片、美術(shù)片的審美特征、熟悉名家名著；難點(diǎn)是了解兒童戲劇文學(xué)的舞臺(tái)呈現(xiàn)、理解兒童影視文學(xué)的銀屏呈現(xiàn)。

三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

理論聯(lián)系實(shí)際。

四、典型例題介紹：

1、簡(jiǎn)述兒童戲劇的藝術(shù)特點(diǎn)。

答：（1）在題材的選擇處理方面和戲劇沖突、戲劇情境的設(shè)置方面牢牢地把握兒童觀眾的視點(diǎn)

（2）塑造真實(shí)可信的、個(gè)性化的舞臺(tái)形象（3）結(jié)構(gòu)較為單純、緊湊，情節(jié)生動(dòng)，富于變化（4）語(yǔ)言淺進(jìn)簡(jiǎn)明，形象化，動(dòng)作化，并富于兒童情趣

2、兒童影視文學(xué)的特點(diǎn)。

兒童影視文學(xué)產(chǎn)生在影視藝術(shù)和兒童文學(xué)的交叉地帶，具有與生俱來(lái)的兩重性，也決定了兒童影視文學(xué)具有如下基本特征：

（1）視像性。兒童影視是視覺(jué)藝術(shù)，它是供兒童在影院或在家中觀賞的藝術(shù)作品。因此，為其拍攝提供腳本的兒童影視文學(xué)，在用語(yǔ)言塑造形象時(shí)，必然不同于一般文學(xué)作品的形象化文學(xué)描述，而是按照影視藝術(shù)的要求，創(chuàng)造出能給人以鮮明視覺(jué)感的形象。這種視像性，要求作品的形象具有明確、具體、富于造型的表現(xiàn)力等特點(diǎn)，只有這樣，兒童影視文學(xué)才能順利地轉(zhuǎn)化為銀幕、屏幕形象。

（2）趣味性。趣味性是兒童影視文學(xué)作品的審美特征之一，也是其區(qū)別于成人影視文學(xué)之所在。

（3）情節(jié)性。情節(jié)是兒童影視文學(xué)的主要構(gòu)成元素。

（4）形象性。優(yōu)秀的兒童影視文學(xué)作品離不開(kāi)成功的形象，而成功的形象又必然具有鮮明的個(gè)性。