第一篇：中小學(xué)校黨史教育工作的實(shí)踐與思考

——黨史教育示范學(xué)校創(chuàng)建

在全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新形勢(shì)下，努力做好青少年學(xué)生黨史教育工作，對(duì)于加強(qiáng)黨的思想政治工作、構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系、深入推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育，都具有十分重要的意義。近年來(lái)，張莊小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨史工作的意見(jiàn)》精神，扎實(shí)深入地開(kāi)展黨史文化傳播和黨史育人工作，活動(dòng)載體創(chuàng)新、宣傳氛圍營(yíng)造等方面進(jìn)行了積極探索和實(shí)踐，取得了明顯成效。

一、建制度，探路子，不斷完善黨史教育工作機(jī)制

有一套完善的工作制度和一個(gè)運(yùn)行順暢的管理指導(dǎo)機(jī)制，是搞好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)性保障。開(kāi)邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)在學(xué)校黨史教育工作中堅(jiān)持探索創(chuàng)新，完善制度，健全機(jī)制，為學(xué)校黨史教育工作的深入開(kāi)展提供了組織保障。

第一、抓組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)(李廣良)，組織、宣傳、具體負(fù)責(zé)策劃和指導(dǎo)實(shí)施我校黨史教育主題活動(dòng)，協(xié)調(diào)推進(jìn)張莊小學(xué)校黨史教育工作。初步形成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、具體實(shí)施的工作機(jī)制。

第二、抓督查考核。學(xué)區(qū)黨史辦公室、開(kāi)邊小學(xué)聯(lián)合建立了學(xué)校黨史教育目標(biāo)管理考核制度，年初與學(xué)校簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書，年中進(jìn)行定期不定期的督查和指導(dǎo)，年底全面考核驗(yàn)收。對(duì)于重點(diǎn)工作、重點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)研督查和跟蹤指導(dǎo)。各級(jí)各類學(xué)校將黨史教育工作納入了學(xué)校教育教學(xué)工作整體規(guī)劃，與其他工作同謀劃、同

安排、同檢查、同考核，使黨史教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)教材、進(jìn)課堂的要求得到較好的落實(shí)。

二、抓創(chuàng)新，搭平臺(tái)，努力提高中小學(xué)校黨史教育的實(shí)際效果 堅(jiān)持探索創(chuàng)新，是當(dāng)前張莊小學(xué)黨史文化傳播、黨史教育深入推進(jìn)、科學(xué)發(fā)展、取得實(shí)效的基本理念和不竭動(dòng)力。近年來(lái)，學(xué)區(qū)黨史辦堅(jiān)持“創(chuàng)新思路、主動(dòng)作為、積極探索、大膽實(shí)踐、總結(jié)提升”的基本理念，積極策劃實(shí)施黨史主題教育，不斷創(chuàng)新教育活動(dòng)載體，豐富教育教學(xué)內(nèi)容，活化教育方式方法，使張莊小學(xué)校黨史教育工作在探索中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中提升。

第一、建立“黨史教育月”制度。為了強(qiáng)化對(duì)青少年學(xué)生的黨史教育，張莊小學(xué)確定每年四月份為 “黨史教育月”。圍繞“學(xué)黨史、頌黨恩、跟黨走”這一主題，集中時(shí)間在青少年學(xué)生中開(kāi)展黨史知識(shí)競(jìng)賽、紅歌演唱賽、黨史報(bào)告會(huì)、主題討論會(huì)、紅色故事會(huì)、黨史文化墻等形式多樣的黨史教育活動(dòng)。培養(yǎng)青少年學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，形成了關(guān)心集體、助人為樂(lè)、艱苦奮斗、熱愛(ài)勞動(dòng)、奮發(fā)進(jìn)取的良好風(fēng)氣。

第二、開(kāi)展黨史教育示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)。為了探索學(xué)校黨史教育工作的新方法和新途徑，建立學(xué)校黨史教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制，學(xué)校開(kāi)展了黨史教育示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，每年制訂下發(fā)創(chuàng)建活動(dòng)安排意見(jiàn)，提出具體的工作思路、目標(biāo)任務(wù)、方法步驟、活動(dòng)載體和保障措施，年底組織考核驗(yàn)收。制定創(chuàng)建方案和推進(jìn)計(jì)劃，成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu)，明確創(chuàng)建目標(biāo)任務(wù)，積極開(kāi)展創(chuàng)建工作。

三、重宣傳，造氛圍，積極營(yíng)造良好環(huán)境

黨史教育不是只在校園之內(nèi)就可以全部完成的，也不是一朝一夕就能見(jiàn)效的，必須通過(guò)多層次、多方面的共同配合和協(xié)力推進(jìn)，努力營(yíng)造濃厚的黨史文化氛圍，才能確保教育活動(dòng)取得實(shí)效。因此，鎮(zhèn)學(xué)區(qū)黨史辦公室始終重視發(fā)揮媒體的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)黨史宣傳，為學(xué)校黨史教育營(yíng)造良好的大環(huán)境。

第一、校園媒體經(jīng)常宣傳。各學(xué)校借助校園之聲廣播，以“我與祖國(guó)共奮進(jìn)”、“紅領(lǐng)巾心向黨”為主題，經(jīng)常播出革命歌曲、紅色故事等，深入有效地開(kāi)展黨史宣傳活動(dòng)。相當(dāng)一部分學(xué)校在校園文化長(zhǎng)廊、板報(bào)墻報(bào)、校訓(xùn)標(biāo)語(yǔ)中都融入了黨的歷史、革命傳統(tǒng)和愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，營(yíng)造了濃厚的校園黨史文化氛圍。

第二、節(jié)日集中宣傳。在抓好經(jīng)常性的媒體宣傳和校園宣傳的同時(shí)，縣委黨史辦、縣內(nèi)新聞媒體、各學(xué)校每年緊緊抓住清明節(jié)、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、青年節(jié)、兒童節(jié)、建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和重要紀(jì)念日，認(rèn)真策劃，因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)開(kāi)展集中的黨史宣傳活動(dòng)，讓廣大青少年學(xué)生在親自參與中接受黨史教育，沐浴黨史文化。

第三，大膽探索、勇于創(chuàng)新。小學(xué)校黨史教育工作處于起步階段，這給我們留下了廣闊的創(chuàng)新空間。實(shí)踐證明，在黨史教育方面所取得的成績(jī)，主要是得益于創(chuàng)造性的建立了黨史教育指導(dǎo)員指導(dǎo)制度、專題宣講制度、示范學(xué)校創(chuàng)建制度等一系列制度和開(kāi)展了富有創(chuàng)意、符合青少年特點(diǎn)的主題教育。這些探索和實(shí)踐，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，為張莊小學(xué)黨史教育工作的持續(xù)深入推進(jìn)提供了借鑒，更激發(fā)了廣大

黨史工作者和教育工作者進(jìn)一步做好黨史教育工作的信心和決心

第二篇：關(guān)于加強(qiáng)初中階段黨史教育工作的思考

關(guān)于加強(qiáng)初中階段黨史教育工作的思考

【摘要】青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。對(duì)于正處于人生轉(zhuǎn)折階段的青少年，特別是初中學(xué)生，開(kāi)展系統(tǒng)深入的黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)具有十分重要的戰(zhàn)略意義。當(dāng)前在初中階段黨史教育工作中取得了一些成績(jī)，但仍然存在諸多不容忽視的問(wèn)題，需要我們十分重視，并研究解決。筆者從對(duì)加強(qiáng)初中階段黨史教育工作的重要戰(zhàn)略意義分析入手，提出并分析了存在問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出了加強(qiáng)初中階段黨史教育工作的幾點(diǎn)舉措。力圖通過(guò)對(duì)加強(qiáng)初中階段黨史教育工作的幾點(diǎn)思考，對(duì)增強(qiáng)初中階段黨史教育工作的實(shí)效性、針對(duì)性有所啟發(fā)。

習(xí)近平同志最近指出：“用黨的歷史教育黨員、教育干部、教育群眾尤其是教育青少年。”習(xí)近平同志的這一講話精神不僅為我們指出了黨史學(xué)習(xí)教育的必要性。更為我們指明了黨史學(xué)習(xí)教育的主要對(duì)象和重點(diǎn)對(duì)象。對(duì)于正處于人生轉(zhuǎn)折階段的青少年，特別是初中學(xué)生，開(kāi)展系統(tǒng)深入的黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)是十分必要的。這對(duì)于進(jìn)一步提高廣大初中學(xué)生的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)初中學(xué)生的歷史使命感和責(zé)任感，具有深遠(yuǎn)的意義，有利于培養(yǎng)千百萬(wàn)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

針對(duì)目前初中黨史教育工作的現(xiàn)狀，加強(qiáng)初中階段黨史教育工作迫在眉睫，我們必須高度重視這項(xiàng)工作，將其作為一項(xiàng)重大的政治任務(wù)常抓不懈。要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、以人為本，從確保社會(huì)主義事業(yè)后繼有人和興旺發(fā)達(dá)的戰(zhàn)略高度，服務(wù)服從于全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要，加強(qiáng)黨史教育的薄弱環(huán)節(jié)、鞏固已有成果、采取扎實(shí)措施，進(jìn)一步加強(qiáng)初中階段黨史教育工作，開(kāi)創(chuàng)初中階段黨史教育工作的新局面。

一、加強(qiáng)初中階段黨史教育工作的戰(zhàn)略意義

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。青少年的道德、能力、素質(zhì)直接關(guān)系著國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。總體看來(lái)，我國(guó)青少年思想道德?tīng)顩r是好的，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌是主流。但是，在經(jīng)濟(jì)全球化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化迅速發(fā)展的今天，廣大青少年成長(zhǎng)的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免地要時(shí)時(shí)碰到形形色色的物質(zhì)誘惑、不良現(xiàn)象和不良思潮的侵襲以及社會(huì)變革期彌漫著的浮躁氛圍。確實(shí)，一些青少年，特別是初中生的思想道德也出現(xiàn)了新問(wèn)題、新情況。因此，以更加有力的措施切實(shí)提高青少年的思想政治素質(zhì)，成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。而黨史學(xué)習(xí)教育是加強(qiáng)青少年思想道德教育的重要內(nèi)容。

初中階段是人一生中世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，具有非常強(qiáng)的可塑性，既是最易接受正確教育而養(yǎng)成良好道德品質(zhì)時(shí)期，又是容易受到不良影響而被腐蝕和扭曲的時(shí)期。抓住有利時(shí)機(jī)，充分利用學(xué)校教育的良好環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行黨史教育，是幫助廣大初中學(xué)生提高對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)黨的熱愛(ài)的需要；是進(jìn)一步壯大黨的隊(duì)伍，保證黨的事業(yè)后繼有人的需要；是幫助廣大青少年堅(jiān)定社會(huì)主義信念和共產(chǎn)主義理想，保證黨的基本路線一百年不動(dòng)搖，把建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)不斷推向前進(jìn)的需要。

二、當(dāng)前初中階段黨史教育工作存在問(wèn)題分析 反思我們當(dāng)前初中階段黨史教育的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)形式不是十分樂(lè)觀，主要問(wèn)題表現(xiàn)在：

一是學(xué)生黨史基礎(chǔ)知識(shí)貧乏。通過(guò)調(diào)查了解可以發(fā)現(xiàn)，目前初中學(xué)生掌握的黨史知識(shí)很有限，對(duì)黨史基礎(chǔ)知識(shí)知之甚少，許多思想品德、歷史、語(yǔ)文等課程中學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)沒(méi)有得到有效鞏固，對(duì)黨史問(wèn)題的自我思考更是基本談不上。在學(xué)生中，大多不能準(zhǔn)確說(shuō)出中國(guó)共產(chǎn)黨第一次代表大會(huì)召開(kāi)的時(shí)間和地點(diǎn)，個(gè)別學(xué)生甚至不知道七一是什么日子，中華人民共和國(guó)的建國(guó)時(shí)間。初中學(xué)生黨史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況令人堪憂。

二是學(xué)校、學(xué)科教學(xué)對(duì)黨史教育不夠重視。由于目前的學(xué)科考試導(dǎo)向原因，初中學(xué)校普遍關(guān)注考試科目課程的教育和學(xué)習(xí)，對(duì)于屬于思想政治教育重要內(nèi)容的黨史教育，比較忽視。很多學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門的黨史教育課程，沒(méi)有挖掘本地區(qū)的黨史教育資源，對(duì)于關(guān)于黨史教育的活動(dòng)開(kāi)展也不是很多。黨史教育工作在很多學(xué)校、很多學(xué)科沒(méi)有得到足夠重視。這也是造成學(xué)生黨史基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重貧乏的重要原因。

三是黨史教育工作缺乏系統(tǒng)性和專業(yè)性。許多學(xué)校在黨史教育工作中，往往是單打獨(dú)斗，你唱你的，我唱我的，缺乏完善、周密的策劃和指導(dǎo)，沒(méi)有統(tǒng)一的安排部署，工作沒(méi)有形成合力，出現(xiàn)了雖然做了一定工作，但教育效果不明顯的尷尬局面。另外大部分學(xué)校開(kāi)展黨史教育只是在思想品德、歷史等學(xué)科教學(xué)中穿叉進(jìn)行，缺乏系統(tǒng)性和專業(yè)性。學(xué)校開(kāi)展黨史教育大部分在如“七一”、國(guó)慶等節(jié)慶日進(jìn)行，平時(shí)開(kāi)展活動(dòng)較少，教育缺乏經(jīng)常性、連續(xù)性，教育效果不理想。

四是黨史教育資源開(kāi)發(fā)不足，教育形式單一。當(dāng)前針對(duì)初中學(xué)生階段性認(rèn)知特點(diǎn)而編寫的黨史教育教材少之又少，黨史讀物也十分缺少。思想品德、歷史、語(yǔ)文等人文學(xué)科對(duì)于黨史教育資源挖掘不深入，教育點(diǎn)不明顯，缺少整合和系統(tǒng)化。此外學(xué)校自行開(kāi)展的黨史教育活動(dòng)，往往形式比較單一，活動(dòng)程式化明顯，難以深入人心，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。

三、加強(qiáng)初中階段黨史教育工作的幾點(diǎn)對(duì)策 當(dāng)前加強(qiáng)初中階段黨史教育工作，必須始終堅(jiān)持科學(xué)的理論指引和正確的政治導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)校思想政治工作，將德育工作放在各項(xiàng)工作的首位。必須貫徹以人為本的指導(dǎo)思想，貼近初中學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)生活實(shí)際，在工作上求真務(wù)實(shí)、在方法上、形式上不斷創(chuàng)新。要采取切實(shí)有效的措施，增強(qiáng)初中階段黨史教育工作的實(shí)效性、針對(duì)性和時(shí)代性。各級(jí)黨委、教育部門和學(xué)校應(yīng)從對(duì)黨的事業(yè)和青少年健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)初中階段黨史教育工作的重要性和緊迫性，全面貫徹《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨史工作的意見(jiàn)》精神和習(xí)近平同志全國(guó)黨史工作會(huì)議講話精神，切實(shí)解決學(xué)校黨史教育工作中存在的突出問(wèn)題，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真做好初中學(xué)生黨史知識(shí)教育工作，確保學(xué)校黨史教育工作健康、持續(xù)、有效推進(jìn)。

（一）進(jìn)一步增強(qiáng)做好初中階段黨史教育工作的責(zé)任感和緊迫感。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)關(guān)于開(kāi)展黨史教育、特別是在初中階段學(xué)校學(xué)生中開(kāi)展黨史教育工作的有關(guān)文件和講話精神，進(jìn)一步明確對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨史教育的指導(dǎo)方針和目標(biāo)要求。徹底根除在部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生中存在的“黨史知識(shí)教育沒(méi)有列入課程標(biāo)準(zhǔn)，不關(guān)我們的事”、“中考不考，學(xué)了無(wú)用”和“學(xué)習(xí)黨史知識(shí)會(huì)影響教學(xué)成績(jī)”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。要圍繞“為誰(shuí)育人”、“為誰(shuí)讀書”、“怎樣才算成才”等問(wèn)題，開(kāi)展人才觀大討論，從培養(yǎng)和造就合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略高度，認(rèn)識(shí)和理解抓好學(xué)校黨史教育工作的重要性、緊迫性，增強(qiáng)做好這項(xiàng)工作的責(zé)任感和使命感，自覺(jué)地用黨的偉大成就激勵(lì)人，用黨的成功經(jīng)驗(yàn)教育人，用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)陶冶人。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)黨史教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。做好初中階段黨史教育工作是一項(xiàng)十分重要的政治任務(wù)。各相關(guān)部門和單位要統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，建立健全相關(guān)工作制度，形成開(kāi)展黨史教育工作的有效保障機(jī)制，明確各自職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)。教育行政部門應(yīng)牽頭抓總，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，搞好協(xié)調(diào)，制定切實(shí)可行的教育意見(jiàn)；黨史工作部門應(yīng)積極參與，全力配合，對(duì)學(xué)校黨史教育工作提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)；學(xué)校要把黨史教育納入教育教學(xué)工作的整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，積極組織實(shí)施，使黨史教育工作任務(wù)真正落到實(shí)處。學(xué)校黨組織要把對(duì)學(xué)生的黨史教育作為其工作的重要內(nèi)容，堅(jiān)持常議常抓，發(fā)揮政治核心作用；相應(yīng)學(xué)科組要認(rèn)真開(kāi)發(fā)黨史教育資源，豐富教育內(nèi)容和形式，在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真貫徹落實(shí)好黨史教育的相關(guān)教學(xué)工作；同時(shí)，要注意發(fā)揮學(xué)校團(tuán)組織、德育處的作用，開(kāi)展豐富多彩、持之以恒的黨史教育活動(dòng)，力爭(zhēng)最佳教育效果。

（三）建立完善學(xué)校黨史教育指導(dǎo)員制度。教育行政部門要積極配合抓好黨史教育指導(dǎo)員制度建設(shè)，選派政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)過(guò)硬的黨史工作者作為學(xué)校黨史教育校外指導(dǎo)員，建立起系統(tǒng)化、正規(guī)化的學(xué)校黨史教育模式。各學(xué)校要把建立黨史教育指導(dǎo)員制度列入學(xué)校黨建工作的重要內(nèi)容，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，加強(qiáng)教育和管理。在此基礎(chǔ)上，精心選配有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、黨性觀念強(qiáng)的優(yōu)秀黨員教師做校內(nèi)輔導(dǎo)員，配合指導(dǎo)員開(kāi)展工作，努力使中學(xué)黨史教育指導(dǎo)員隊(duì)伍成為加強(qiáng)初中學(xué)生黨史教育的骨干力量。

（四）進(jìn)一步拓寬黨史教育途徑。各學(xué)校除結(jié)合思想品德、歷史、語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)抓好黨史教育外，還要從不同方面系統(tǒng)地、循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨史教育。要把黨史知識(shí)作為地方教材和校本教材的重要內(nèi)容，使黨史教育進(jìn)課堂。要通過(guò)組織學(xué)生參觀黨史教育基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、舉辦黨史教育主題活動(dòng)、為學(xué)生定期宣講黨的最新理論成果和偉大建設(shè)成就、介紹國(guó)情省情縣情知識(shí)等途徑，讓學(xué)生接觸黨的歷史，學(xué)習(xí)黨的歷史，感悟黨的歷史、熱愛(ài)黨的歷史，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，堅(jiān)定他們的共產(chǎn)主義理想信念。要實(shí)現(xiàn)黨史教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合，與德育工作相結(jié)合，與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，與校本教育相結(jié)合，與第二課堂活動(dòng)相結(jié)合，真正把黨史教育融入學(xué)校教育和社會(huì)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。

加強(qiáng)初中階段黨史教育工作是一項(xiàng)關(guān)系祖國(guó)未來(lái)的系統(tǒng)工程，我們必須以高度負(fù)責(zé)的精神將這項(xiàng)工作深入開(kāi)展下去。要堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想為指導(dǎo)，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際，遵循黨史教育的規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，努力培育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。我們相信，只要我們加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，求真務(wù)實(shí)，埋頭苦干，一定會(huì)開(kāi)創(chuàng)初中階段黨史教育工作的新局面。

作者信息：

陳志鵬，男，26歲，濟(jì)南槐蔭中學(xué)，思想品德學(xué)科教師、班主任，中教二級(jí)，濟(jì)南槐蔭中學(xué)初三三樓辦公室，250118,***。

第三篇：淺談如何開(kāi)展中小學(xué)校消防安全教育工作

淺談如何開(kāi)展中學(xué)消防安全教育工作

當(dāng)前，絕大部分的火災(zāi)都與人的因素的有關(guān)，人們消防知識(shí)缺乏、消防意識(shí)淡薄、消防法制觀念不強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)，迫使我們不得不認(rèn)真思考“消防教育問(wèn)題”。學(xué)生尤其是中小學(xué)生是一個(gè)不成熟的人群，我國(guó)每年因兒童玩火、用火不慎等引發(fā)的火災(zāi)事故，呈逐年上升趨勢(shì)。讓孩子們遠(yuǎn)離火災(zāi)危害，創(chuàng)造一個(gè)安全、和平的環(huán)境是消防部隊(duì)和全社會(huì)共同的責(zé)任。如何加強(qiáng)學(xué)校的消防安全教育工作，積極采取各種措施，認(rèn)真探索新形勢(shì)下中小學(xué)校消防安全教育工作的新機(jī)制，切實(shí)將中小學(xué)生的消防教育工作引向深入，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。下面根據(jù)自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，就如何加強(qiáng)學(xué)校消防安全教育工作談幾點(diǎn)膚淺看法：

一、提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)學(xué)校消防安全教育重要性和必要性的熟悉。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師是學(xué)校消防安全教育主要的組織者和實(shí)施者，只有自身充分熟悉了學(xué)校消防安全教育的重要性和必要性，才能認(rèn)真組織消防安全教育，才會(huì)使消防安全教育有各種保障，不流于形式。鄧小平同志曾說(shuō)過(guò)：“教育要從娃娃抓起”。消防教育同樣需要從娃娃抓起，要將消防教育融入娃娃的日常學(xué)習(xí)和生活，而不僅僅局限于每年一次的“119消防日”宣傳教育。青少年大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，學(xué)校有條件、有能力進(jìn)行有組織的系統(tǒng)的消防安全教育。對(duì)青少年的消防安全教育，學(xué)校起著主渠道的作用。隨著現(xiàn)代教育改革的推進(jìn)，中小學(xué)校教育在把基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育逐漸深入的同時(shí)，更要深刻地熟悉到開(kāi)展中小學(xué)生消防安全教育的重要性，尤其是中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，加強(qiáng)中小學(xué)生的消防安全教育，對(duì)推進(jìn)消防工作的社會(huì)化進(jìn)程具有極其重要的意義。

二、明確學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的消防安全教育職責(zé)。

《消防法》第六條明文規(guī)定：各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)經(jīng)常進(jìn)行消防宣傳教育，提高公民的消防意識(shí)；教育、勞動(dòng)等行政部門應(yīng)當(dāng)將消防知識(shí)納入教學(xué)、培訓(xùn)內(nèi)容。要真正普及消防安全知識(shí)，僅靠消防部門一家的力量是不夠的，教育部門也應(yīng)承擔(dān)起一定的責(zé)任。因此，積極協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)卣严腊踩逃ぷ骷{入學(xué)生教育計(jì)劃，使消防安全工作也步入學(xué)校，作為學(xué)生必修課，以加強(qiáng)公共消防安全，推進(jìn)消防社會(huì)化，降低火災(zāi)的發(fā)生。

三、建立消防安全教育試點(diǎn)學(xué)校。

當(dāng)?shù)亟逃块T應(yīng)建立試點(diǎn)學(xué)校，成立少年警校，把消防安全教育課編入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校設(shè)兼職或?qū)Ｂ毥處煟吭聝烧n時(shí)，并定期聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的消防員集中授課，每月不得少于一課時(shí)。

四、落實(shí)消防安全教育經(jīng)費(fèi)。

假如沒(méi)有教育經(jīng)費(fèi)保障，沒(méi)有統(tǒng)一的消防教育課本，沒(méi)有教師隊(duì)伍，沒(méi)有完善的消防教育設(shè)施，將導(dǎo)致消防安全教育成為紙上談兵，使消防安全教育工作成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。

五、加強(qiáng)對(duì)教師員工的消防安全培訓(xùn)。

對(duì)中小學(xué)校教師開(kāi)展消防安全教育培訓(xùn)，按每個(gè)學(xué)校教職員工全員進(jìn)行培訓(xùn)，使學(xué)校教師、員工把握的各種消防基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)解決消防安全工作實(shí)際問(wèn)題的能力，從而進(jìn)一步提高中小學(xué)生的消防安全意識(shí)。

六、組織開(kāi)展多種形式的消防安全教育。

一是把消防安全教育納入學(xué)生教育課程。消防安全教育課程安排要以講授防火基本常識(shí)、初起火災(zāi)的撲救方法、滅火器的使用方法、自救逃生和疏散方法為主要內(nèi)容；二是結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，不定期地同轄區(qū)中小學(xué)校協(xié)商，模擬真實(shí)火場(chǎng)，組織中小學(xué)生進(jìn)行滅火演習(xí)和疏散預(yù)案演練活動(dòng)，確保學(xué)生們能把握疏散、自救和用滅火器材撲救初起火災(zāi)的技能；三是組織學(xué)生開(kāi)展各種參觀活動(dòng)。通過(guò)采取組織中小學(xué)生參觀消防站、觀看消防錄像片，出消防黑板等形式，切實(shí)提高中小學(xué)生消防安全意識(shí)；四是舉辦消防知識(shí)競(jìng)賽，培養(yǎng)消防文化。

要利用每年的“119宣傳日”在各中小學(xué)舉辦“雛鷹杯＂等消防知識(shí)競(jìng)賽，在豐富同學(xué)們生活的同時(shí)，提高他們的消防安全素質(zhì)。還要積極鼓勵(lì)支持在校學(xué)生成立義務(wù)消防宣傳隊(duì)和其它消防組織，建立自已的消防文化。

七、注重教學(xué)方法，注重實(shí)效。

一是根據(jù)接受能力，確定授課方式；二是多以火災(zāi)案例吸引人、教育人；三是組織學(xué)生進(jìn)行消防安全檢查，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的火災(zāi)隱患進(jìn)行成因剖析，提出火災(zāi)隱患整改措施；四是將消防知識(shí)歸納總結(jié)，深入淺出地講解，做到通俗易懂；四是利用多媒體技術(shù)，強(qiáng)化教育效果。

第四篇：中小學(xué)校健康教育工作記錄

中小學(xué)校健康教育工作記錄

時(shí)間；

地點(diǎn)；

參加人員；

主持人 ；

活動(dòng)方式；

活動(dòng)主要內(nèi)容；

附

1、活動(dòng)圖片

2、活動(dòng)資料、相關(guān)資料等

責(zé)任人簽字；記錄人；

第五篇：33.社區(qū)青少年教育工作的實(shí)踐與思考

社區(qū)青少年教育工作的實(shí)踐與思考

浙江省寧波市江東區(qū)東勝街道童玲燕

加強(qiáng)全社會(huì)對(duì)青少年教育的指導(dǎo)，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的、和諧的青少年教育網(wǎng)絡(luò)是必須，也是必然。眾所周知，青少年是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，是國(guó)家未來(lái)之棟梁，教育水平的高低決定了國(guó)家國(guó)民整體素質(zhì)的高低，也決定著未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展方向、發(fā)展速度。所以，青少年教育工作是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的核心因素，是社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明和諧發(fā)展的重要基石。因此，建立健全科學(xué)、生動(dòng)的青少年教育體系，加強(qiáng)青少年素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)綜合型人才作為社會(huì)主義事業(yè)接班人，是新世紀(jì)新階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展的客觀要求。

社區(qū)是青少年校外活動(dòng)的主要陣地，是青少年體驗(yàn)社會(huì)、實(shí)踐社會(huì)的主要平臺(tái)。作為青少年除學(xué)校之外接觸最多的社會(huì)場(chǎng)所，青少年的知識(shí)更新、娛樂(lè)休閑、社交學(xué)習(xí)、健康鍛煉等活動(dòng)很大一部分是在社區(qū)中完成的。粗略的統(tǒng)計(jì)一下，一年中在校的青少年大約有160多個(gè)假日、休息日是生活在社區(qū)中的，也就是一年的三分之一還多的時(shí)間是在社區(qū)中度過(guò)的。加之現(xiàn)在的青少年基本上都是獨(dú)生子女，父母大多工作較忙，因此教育他們合理安排好在學(xué)校以外的時(shí)間，引導(dǎo)他們開(kāi)展健康有益的各種校外活動(dòng)，提高他們的思想道德素質(zhì)就成為社區(qū)教育工作的一個(gè)重要組成部分。

社區(qū)教育是家庭教育的補(bǔ)充，社區(qū)指導(dǎo)家庭教育能彌補(bǔ)許多教育中存在的空白，它針對(duì)家庭教育問(wèn)題提出要求，配合學(xué)校和家長(zhǎng)所在單位，對(duì)家庭教育存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行干預(yù)、教育和指導(dǎo)，為增強(qiáng)家庭教育的科學(xué)性、計(jì)劃性和藝術(shù)性提供了有利條件，有利于營(yíng)造良好的育人環(huán)境、增強(qiáng)教育效果。

本文旨在介紹通過(guò)抓住制度、陣地、隊(duì)伍、活動(dòng)等四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推進(jìn)社區(qū)青少年教育工作的實(shí)踐探索，進(jìn)一步引發(fā)如何依托社區(qū)教育資源，聯(lián)合學(xué)校、政府部門和企事業(yè)單位構(gòu)建起社區(qū)教育大課堂，增強(qiáng)青少年社會(huì)實(shí)踐能力，加強(qiáng)思想道德建設(shè)的思考和探索。

一、以健全制度為保證，構(gòu)建社區(qū)青少年教育網(wǎng)絡(luò)

社區(qū)要健全以街道為核心，區(qū)、街、居并舉，社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的全方位社區(qū)青少年教育網(wǎng)絡(luò)。成立由街道辦事處牽頭，社區(qū)內(nèi)學(xué)校、機(jī)關(guān)、部隊(duì)和企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人參加的社區(qū)青少年教育委員會(huì)，發(fā)揮職能作用，保證運(yùn)作順利；要建立青少年教育聯(lián)系線：一條是：學(xué)校——教師——家長(zhǎng)——學(xué)生；一條是：街道辦事處——社區(qū)教育委員會(huì)——輔導(dǎo)員——學(xué)生。同時(shí)要建立健全制度，做到縱向銜接，橫向貫通，互相滲透，形成全員參與，全方位育人的社區(qū)青少年教育新網(wǎng)絡(luò)。

一是建立調(diào)查摸底制度。深入居民家庭，定期對(duì)轄區(qū)內(nèi)青少年的數(shù)量、年齡結(jié)構(gòu)、愛(ài)好特長(zhǎng)、家庭情況、思想狀況等進(jìn)行調(diào)查了解，建立完善社區(qū)青少年檔案。重點(diǎn)關(guān)注社區(qū)青少年特殊群體，細(xì)心體察不同群體青少年的需要，多聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，多開(kāi)展適合他們的活動(dòng)。

二是建立社區(qū)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)制度。通過(guò)建立社區(qū)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)組織，按照就近就便和自主自愿的原則把少先隊(duì)員組織起來(lái)，組建小隊(duì)和中隊(duì)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)青少年的自主教育、自主管理。

三是建立社區(qū)與學(xué)校、家庭工作協(xié)調(diào)制度。街道、社區(qū)可成立由黨工委、各社區(qū)支部（總支）書記、街道相關(guān)科室、轄區(qū)有關(guān)單位組成的社區(qū)教育委員會(huì)，組建由教育、團(tuán)委、婦聯(lián)、城管、綜治等部門參加的青少年思想道德建設(shè)聯(lián)席會(huì)議，至少每季度召開(kāi)一次會(huì)議，以加強(qiáng)工作的統(tǒng)籌和指導(dǎo)。社區(qū)要促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校的教育資源要向社區(qū)延伸，通過(guò)開(kāi)放教育陣地、為社區(qū)學(xué)校提供師資等方式，服務(wù)青少年的成長(zhǎng)成才需求；要積極引導(dǎo)社會(huì)教育資源向社區(qū)傾斜，使學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育在社區(qū)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成教育資源在社區(qū)共享，教育內(nèi)容在社區(qū)結(jié)合，教育情況在社區(qū)溝通，教育工作在社區(qū)銜接的良好局面。如推廣“四點(diǎn)鐘”學(xué)校、“社區(qū)家庭學(xué)校”，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和服務(wù)。建 1

立社區(qū)活動(dòng)聯(lián)系卡，社區(qū)認(rèn)真記錄學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)情況，定期反饋給學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校教育同社區(qū)教育的有效銜接等等。

二、以拓展場(chǎng)所為前提，完善青少年教育陣地

加強(qiáng)社區(qū)內(nèi)各類青少年活動(dòng)陣地、教育基地的建設(shè)。青少年社區(qū)教育建設(shè)要充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件、地域優(yōu)勢(shì)和社會(huì)環(huán)境，建立各種類型的活動(dòng)基地、教育基地、文化基地、實(shí)踐基地。如在街道、新村、樓群建立老少樂(lè)園、青少年教育活動(dòng)室、校外德育基地、少年法律學(xué)校、少年軍校、家長(zhǎng)學(xué)校、青少年幫教協(xié)會(huì)等多項(xiàng)社區(qū)教育服務(wù)設(shè)施，以豐富青少年教育活動(dòng)的內(nèi)容，拓寬青少年社區(qū)教育領(lǐng)域。社區(qū)青少年服務(wù)中心、學(xué)校、青少年宮、圖書館、文化宮、體育場(chǎng)館、博物館、愛(ài)國(guó)主義教育基地等，要向青少年開(kāi)放，形成資源共享、設(shè)施共建的社區(qū)青少年教育局面。要充分利用現(xiàn)有的青少年活動(dòng)陣地，做好社區(qū)青少年教育資源的開(kāi)發(fā)與使用。

一是落實(shí)相關(guān)政策，規(guī)范陣地建設(shè)。認(rèn)真貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作的意見(jiàn)》文件精神，從實(shí)際出發(fā)，明確標(biāo)準(zhǔn)，積極騰、租、借、建，拓展活動(dòng)場(chǎng)所，保證社區(qū)青少年活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)配套工作落到實(shí)處。

二是提倡資源共享，提高利用效益。在利用現(xiàn)有設(shè)施資源的基礎(chǔ)上，集中建設(shè)好綜合性活動(dòng)場(chǎng)所，資源共享，實(shí)現(xiàn)一個(gè)陣地多種功能、一個(gè)場(chǎng)所多種用途。同時(shí)充分挖掘轄區(qū)有關(guān)單位的物質(zhì)資源，推動(dòng)圖書館、文化館、學(xué)校、幼兒園的文體設(shè)施向社區(qū)開(kāi)放，使設(shè)施充分得到利用。如充分發(fā)揮小學(xué)的教育基地作用，以“四點(diǎn)鐘”學(xué)校為依托，通過(guò)各種活動(dòng)、多種方式，開(kāi)展對(duì)社區(qū)青少年的思想品德教育；發(fā)揮海軍干休所等愛(ài)國(guó)主義教育基地作用，組織老紅軍、書法家對(duì)青少年進(jìn)行革命傳統(tǒng)、書畫禮儀等方面的教育。

三是凈化文化環(huán)境，全方位營(yíng)造健康成長(zhǎng)氛圍。強(qiáng)化網(wǎng)吧管理，聯(lián)合有關(guān)執(zhí)法部門以查處網(wǎng)吧接納青少年、超時(shí)經(jīng)營(yíng)和黑網(wǎng)吧為重點(diǎn)，開(kāi)展專項(xiàng)整治工作；還對(duì)中小學(xué)校園周邊環(huán)境、電子游戲廳等經(jīng)營(yíng)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所和兜售不良出版物行為進(jìn)行清查、整治，確保學(xué)校周邊的“文化安全”, 凈化青少年成長(zhǎng)環(huán)境。

三、以建設(shè)隊(duì)伍為重點(diǎn)，增強(qiáng)青少年教育力量

社區(qū)青少年教育工作涉及面廣，對(duì)象層次復(fù)雜，工作難度大，必須動(dòng)員全社會(huì)來(lái)做。在發(fā)揮專職社區(qū)教育工作者作用的同時(shí)，著力建設(shè)一支來(lái)源多樣、素質(zhì)較高、責(zé)任心強(qiáng)、懂得社區(qū)教育規(guī)律、專兼職結(jié)合的社區(qū)青少年教育隊(duì)伍。

一是推行社區(qū)教育輔導(dǎo)員進(jìn)社區(qū)。在區(qū)社教委的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，轄區(qū)學(xué)校教育資源共享，選派優(yōu)秀教師到各社區(qū)擔(dān)任青少年校外教育輔導(dǎo)員，既解決社區(qū)教育工作力量不足和缺少專業(yè)人才的問(wèn)題，又促進(jìn)學(xué)校德育與社區(qū)教育的有效溝通、有效結(jié)合。

二是積極組建社區(qū)志愿者隊(duì)伍。把社區(qū)各類人才社會(huì)熱心人士和大學(xué)生等人員有組織地匯集起來(lái)，如各方面的專業(yè)人士、社區(qū)工作者、英雄模范、技術(shù)能手、優(yōu)秀“青少年維權(quán)崗”創(chuàng)建單位工作人員等，積極投身社區(qū)青少年教育，形成來(lái)源穩(wěn)定、素質(zhì)較好、結(jié)構(gòu)合理的社區(qū)青少年教育志愿輔導(dǎo)員隊(duì)伍。社區(qū)青少年教育志愿輔導(dǎo)員應(yīng)具備以下素質(zhì)：第一，要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力，應(yīng)具備較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，熟悉青少年教育的方式和特點(diǎn)；第二，應(yīng)了解我國(guó)教育現(xiàn)狀和素質(zhì)教育的總體要求，能夠認(rèn)真總結(jié)社區(qū)青少年教育工作經(jīng)驗(yàn)。

三是充分發(fā)揮“五老”隊(duì)伍作用。老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范等“五老”隊(duì)伍是廣大青少年教育的寶貴資源和重要力量，我們要充分利用發(fā)揮好這一支隊(duì)伍，讓他們發(fā)揮余熱，老有所為，當(dāng)好革命傳統(tǒng)教育宣傳員、思想道德教育輔導(dǎo)員、社會(huì)風(fēng)尚監(jiān)督員。

四、以實(shí)踐育人為宗旨，拓展青少年教育新載體

實(shí)踐活動(dòng)是社區(qū)青少年教育的生命。開(kāi)展各種各樣、富有特色的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能陶冶青少年的思想情操，而且能提高青少年的實(shí)踐動(dòng)手能力，增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)才干。概括起來(lái)，社區(qū)可以開(kāi)展科普推廣型活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐型活動(dòng)，主題教育型活動(dòng)，法制教育型活動(dòng)，家長(zhǎng)學(xué)校型活動(dòng)，寓教于樂(lè)型活動(dòng)等。在組織活動(dòng)的同時(shí)，要注意進(jìn)一步深化活動(dòng)內(nèi)容，突出思想內(nèi)涵，強(qiáng)化道德要求，精心設(shè)計(jì)富有社區(qū)特色、符合青少年特點(diǎn)的活動(dòng)載體，努力形成主題鮮明、新穎生動(dòng)、富有趣味、感染力強(qiáng)的亮點(diǎn)活動(dòng)項(xiàng)目。使青少年在參與中接受生動(dòng)具體的道德教育。

一是突出教育，重在實(shí)踐。充分運(yùn)用各類教育資源，開(kāi)展體驗(yàn)教育活動(dòng)，踐行榮辱觀、感恩社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人、送溫暖。如“陽(yáng)光牽手.人生導(dǎo)航”行動(dòng)是針對(duì)青少年中的弱勢(shì)群體推出的特色幫扶活動(dòng)和亮點(diǎn)載體。可組織轄區(qū)內(nèi)未成年的外來(lái)、單親、留守家庭子女與大學(xué)生“陽(yáng)光牽手”結(jié)對(duì)交流學(xué)習(xí)、理想和生活，或走進(jìn)大學(xué)校園或熱線聯(lián)系或相約互助，讓結(jié)對(duì)的大學(xué)生和中小學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)。

二是強(qiáng)化養(yǎng)成，快樂(lè)體驗(yàn)。街道、社區(qū)可經(jīng)常開(kāi)展一些益智益情活動(dòng)，使青少年在活動(dòng)實(shí)踐中接受熏陶，在鍛煉中增強(qiáng)體質(zhì)，在玩中學(xué)做人，在樂(lè)中明道理，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。如“社區(qū)小義工，體驗(yàn)中成長(zhǎng)”系列活動(dòng)，街道、社區(qū)可組織青少年在開(kāi)展社區(qū)的各項(xiàng)服務(wù)中增長(zhǎng)才干，小義工分成助老、助學(xué)、環(huán)保、宣傳、制止不文明行為等5個(gè)分隊(duì)參加社區(qū)義工活動(dòng)，助老小分隊(duì)為社區(qū)里的老人們送去文藝節(jié)目并幫助打掃衛(wèi)生，助學(xué)小分隊(duì)為困難學(xué)生家庭送去慰問(wèn)金，環(huán)保小分隊(duì)包片清除戶外涂鴉的“牛皮癬”，清除亂貼亂畫、清潔公共衛(wèi)生等，宣傳小分隊(duì)拿著小喇叭穿行于樓棟小巷間宣傳文明知識(shí)，而制止不文明行為小分隊(duì)則在馬路沿線提醒并勸告叔叔阿姨們糾正交通違章，不要亂吐亂扔、亂堆亂放等。

三是靈活安排，小型多樣。從青少年實(shí)際需要出發(fā)，靈活機(jī)動(dòng)地做出安排，列出活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間“菜單”，提前告知學(xué)生和家長(zhǎng)，讓孩子們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和時(shí)間安排選擇參加。重點(diǎn)組織好“四點(diǎn)鐘”學(xué)校的活動(dòng)和雙休日、節(jié)假日的活動(dòng)，豐富青少年的校外生活，解除家長(zhǎng)的后顧之優(yōu)，使“四點(diǎn)鐘”學(xué)校形成與學(xué)校相銜接的“接力式”教育模式。充分發(fā)揮校外輔導(dǎo)員、“五老”隊(duì)伍、社區(qū)志愿者等人員的作用，積極滲透德育教育。“模擬法庭”、“法制之窗”電腦平臺(tái)、“四自五愛(ài)”教育、體驗(yàn)父母的辛勞學(xué)會(huì)感恩、體驗(yàn)做“小樓長(zhǎng)”學(xué)會(huì)自信、體驗(yàn)“走廊革命”學(xué)會(huì)自立等等。如在“四點(diǎn)鐘”學(xué)校的展板上，孩子對(duì)父母、老師未能說(shuō)出口的話，居民對(duì)每個(gè)孩子點(diǎn)滴成績(jī)的點(diǎn)名表?yè)P(yáng)和不良現(xiàn)象的勸導(dǎo)都可以寫出來(lái)，溝通、教育就從這里開(kāi)始，在“快樂(lè)課堂”里，孩子們可以讀書、下棋、寫作業(yè)；專職教師每天迎送著每個(gè)孩子，在“心理小屋”里，孩子的小秘密會(huì)有人傾聽(tīng)。從而在社區(qū)中形成尊老愛(ài)幼、明禮誠(chéng)信、幫困助殘的良好氛圍。

五、思考

社區(qū)的發(fā)展為組織開(kāi)展青少年工作拓展了新的空間，開(kāi)辟了新的領(lǐng)域，同時(shí)也提出了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。針對(duì)于當(dāng)前社區(qū)青少年工作呈現(xiàn)的新特點(diǎn)，社區(qū)如何充分發(fā)揮作用，推進(jìn)社區(qū)青少年工作發(fā)展與社區(qū)建設(shè)緊密相連，贏得跨世紀(jì)的新發(fā)展，是值得我們深思的。

（一）關(guān)于社區(qū)青少年思想教育的創(chuàng)新

社區(qū)青少年教育工作，主要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想工作，一方面，要通過(guò)社區(qū)有效的教育，引導(dǎo)青少年提高思想政治素質(zhì)和社區(qū)文明程度；另一方面，要通過(guò)符合青少年特點(diǎn)、滿足青少年需求的活動(dòng)，在寓教于樂(lè)中讓青少年接受教育，提倡愉快教育，潛移默化地教育。此外，要特別注重青少年教育的特點(diǎn)。社區(qū)對(duì)青少年進(jìn)行教育與學(xué)校教育相比有許多不同。突出表現(xiàn)為松散性、隨機(jī)性、不穩(wěn)定性、潛隱性的特點(diǎn)。社區(qū)教育大多是零散的、不連續(xù)的，對(duì)青少年產(chǎn)生的影響力比較弱。因此，社區(qū)青少年教育的創(chuàng)新，必須在深化創(chuàng)建“文明社區(qū)”活動(dòng)的同時(shí)，利用好社區(qū)的各種資源，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好各個(gè)方面力量，注重教育中的兩個(gè)問(wèn)題：

第一，強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容的創(chuàng)新，體現(xiàn)針對(duì)性和層次性。社區(qū)青少年教育的主旨是提高青少年基本素質(zhì)，其內(nèi)容可以包括：社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德的“三德”教育，法制紀(jì)律

教育，科技知識(shí)教育，心理健康教育等。著力解決的是不同層次的青少年對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義的信念、對(duì)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、對(duì)黨和政府的信任問(wèn)題以及青少年如何健康成長(zhǎng)成才。

第二，強(qiáng)調(diào)教育方法的創(chuàng)新，注重多樣化和靈活性。社區(qū)青少年教育必須貼近青少年生活實(shí)際，貼近社區(qū)生活的實(shí)際。一些常用的教育方法可以借鑒，諸如：榜樣示范、環(huán)境熏陶、座談交流、載體運(yùn)用等都是行之有效的。

（二）關(guān)于社區(qū)青少年服務(wù)陣地建設(shè)的創(chuàng)新

社區(qū)青少年工作的發(fā)展的著力點(diǎn)是服務(wù)青少年成長(zhǎng)成才，它是服務(wù)社區(qū)的建設(shè)與發(fā)展，服務(wù)人民群眾生產(chǎn)生活基本需求的組成部分。社區(qū)服務(wù)青少年，建設(shè)青少年服務(wù)基地是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。

如共青團(tuán)在“青年文明社區(qū)”的創(chuàng)建活動(dòng)中，“青年志愿者”活動(dòng)、“青年文明號(hào)”活動(dòng)進(jìn)入社區(qū)，為社區(qū)服務(wù)青少年陣地建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。擴(kuò)大這些活動(dòng)的覆蓋面，更好地發(fā)揮其在服務(wù)青少年中的作用，使之陣地化、規(guī)范化、制度化、社區(qū)化是創(chuàng)新的基本思路。社區(qū)青少年服務(wù)內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)本著“需求+可能”的原則，圍繞社區(qū)文化、社區(qū)教育、社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生、社區(qū)治安以及社區(qū)互助等方面有重點(diǎn)地創(chuàng)辦一批富有特色、符合青少年特點(diǎn)的社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目。

其中，要特別關(guān)注社區(qū)外來(lái)務(wù)工人員的青少年子女和流動(dòng)人口中的青少年，創(chuàng)造條件為他們服務(wù)。這是社區(qū)青少年工作發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容。隨著我國(guó)城市化的推進(jìn)和戶籍制度的改革，廣大外來(lái)務(wù)工人員已成為推動(dòng)改革開(kāi)放、促進(jìn)新城區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的一支重要力量。外來(lái)務(wù)工人員的青少年子女的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受教育權(quán)、成才權(quán)等合法權(quán)益必須受到保護(hù)。要為外來(lái)務(wù)工人員子女健康成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，圍繞著他們的衣、食、住、行、醫(yī)療等基本需求提供便利服務(wù)。

（三）關(guān)于青少年社區(qū)文化建設(shè)的創(chuàng)新

青少年社區(qū)文化是社區(qū)青少年工作發(fā)展的核心內(nèi)容之一，也是社區(qū)群眾性文化的有機(jī)組成部分。青少年文化建設(shè)在青少年工作中有十分重要的地位，它對(duì)塑造青少年健全的人格，增強(qiáng)民族凝聚力有著不可替代的作用。

青少年社區(qū)文化建設(shè)的創(chuàng)新，就是要構(gòu)建符合青少年生理心理特點(diǎn)、滿足青少年精神文化需求的社區(qū)文化形式，并通過(guò)這種文化形式的教育，讓青少年在他們?cè)敢饨邮艿奈幕諊袑?shí)現(xiàn)自我升華，形成精神力量、人格力量去認(rèn)識(shí)世界、改造世界，投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

社區(qū)教育活動(dòng)、社區(qū)科普活動(dòng)、社區(qū)體育活動(dòng)、社區(qū)娛樂(lè)活動(dòng)等都是青少年社區(qū)文化建設(shè)的良好形式。社區(qū)應(yīng)以 “大家唱、大家演、大家跳、大家寫、大家畫、大家讀、大家講”等群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，豐富社區(qū)群眾文化生活，融洽社區(qū)人際關(guān)系，宣傳黨的基本路線、方針和政策及科學(xué)觀念，培育社區(qū)理念，動(dòng)員、吸引社區(qū)青少年和居民廣泛參與社區(qū)精神文明建設(shè)，是增強(qiáng)青少年的社區(qū)歸屬感和認(rèn)同感的有效途徑。

青少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青少年興則國(guó)家興，我們要高度重視青少年思想道德建設(shè)，完善工作機(jī)制，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，加大財(cái)政投入，落實(shí)責(zé)任，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界廣泛參與，凈化成長(zhǎng)環(huán)境、加大保護(hù)力度、引導(dǎo)健康成長(zhǎng)、矯正不良行為、加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)、強(qiáng)化養(yǎng)成教育，增強(qiáng)青少年的參與意識(shí)，促進(jìn)青少年的身心健康，不斷豐富青少年的精神生活，努力加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，為努力構(gòu)建和諧社會(huì)作出積極的貢獻(xiàn)！

參考文獻(xiàn)

董倩，《務(wù)實(shí)創(chuàng)新 積極探索社區(qū)青少年工作新途徑》，北京共青團(tuán)網(wǎng) 2006年2月13日