第一篇：中山大學函授教育管理工作條例

中山大學函授教育管理工作條例

第一章 總則

第一條 普通高等學校舉辦的成人高等函授教育，是我國成人高等教育的重要組成部分。為加強管理，使函授教育不斷提高教學質量，保證人才的培養規格和質量，特制定本條例。

第二條 函授教育的基本任務是：全面貫徹黨的教育方針，堅持為社會主義建設服務的辦學方向，培養擁護中國共產黨領導、熱愛社會主義祖國、德才兼備的專門人才。根據函授教育的特點，制訂教學計劃，并按計劃組織教學全過程，使學生通過本科或專科的系統學習，達到普通高等教育同類專業本科或專科畢業生的水平。

第三條 函授教育著重基本理論的教學，以專業基本理論知識和基本技能的系統學習為主。重視學生的創新能力、實踐能力和創業精神的培養。教學中應貫徹少而精原則，精選內容，分清主次，使學生對知識學得牢固、扎實。要注意理論聯系實際，輔導學生把所學到的知識運用到實際工作中去，指導學生主動地、創造性地學習。

第四條 函授教育堅持自學為主，面授為輔的原則。即以有計劃、有組織、有指導的自學為主，同時組織系統的集中面授。面授可安排在周六、周日進行，也可集中分段面授。因此，學生所在單位應保證學生必需的學習條件。第五條 函授教育起主導作用的是教師。開辦函授的專業必須逐步建立一支有較高業務水平和一定教學經驗、責任心強、身體好、熱愛函授教育的，以兼職為主的教師隊伍，擔任教學和教材、輔導資料的編寫任務，以提高教學質量。

第六條 函授教育的質量是關鍵。必須建立、健全各級函授組織機構和有效的教學管理制度，建立正常的教學秩序。精心組織，嚴格管理，保證畢業生的質量。第二章 管理機構與職責

第七條 函授教育納入我校總的教育發展規劃，在校長領導下，由主管教學工作的副校長兼管這方面的工作。高等繼續教育學院學歷教育部負責制訂規劃、組織管理，督促檢查教學工作。學校各有關部門要為函授教育提供必要的條件。

函授教育的發展規劃和其他有關重大問題，由主管副校長提請校領導辦

公會議審核決定。

我校高等繼續教育學院負責各種形式成人教育管理工作，由學歷教育部具體負責函授教育管理工作。

學歷教育部的主要職責：

（一）會同有關院系擬訂函授教育發展規劃；

（二）按照國家教育部和廣東省教育廳對成人高等教育教學計劃的要求；負責審定專業教學計劃，報上級領導批準；

（三）監督辦學院、系和函授站，組織實施教學計劃，保證各教學環節正常運轉，穩定教學秩序；

（四）探索函授教育的辦學規律，總結經驗，提出改進辦學的措施和辦法，擬訂規章制度，并檢查執行情況；

（五）負責畢業生的畢業資格審核和畢業證書的頒發工作；

（六）負責函授教育經常性管理工作。

第八條 舉辦函授的院、系，要把函授教學工作納入院、系教學工作計劃，由院長（系主任）或副院長（副系主任）分管此項工作，并配備一名熟悉教學管理工作的專（兼）職教師或干部管理函授的教務工作，并負責：

（一）在院、系領導下，執行函授教學計劃；

（二）編選教材、教學參考資料和自學指導書；

（三）安排各門課程的實施計劃（包括教學內容、進度、習題作業等教學環節的安排）；

（四）了解教學情況，總結經驗，改進教學，提高教學質量。

第九條 建立函授輔導站，其職責：

（一）組織函授生報到和注冊工作；

（二）組織函授生集中面授輔導和考試、考查；

（三）對函授生進行政治思想教育，考勤、考核等工作；

（四）管理本地區函授生的學籍、成績；

（五）收繳函授生教材資料費和學費，配合學校做好教材、輔導資料等的發放工作；

（六）定期檢查函授的教學情況，及時反映和協助解決有關教學中的問題，為面授教學創造必要的條件。

第三章 教師與函授生

第十條 舉辦函授教育的院、系要配備熱愛函授教育、具有教學經驗和較高業務水平的專、兼職教師擔任函授教學工作。

函授專、兼職教師的主要任務：

（一）努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，認真完成教學任務，對函授生熱情指導，嚴格要求，做到教書育人；

（二）制訂本門課程教學實施計劃，組織安排各個環節的教學，積極指導學生學習；

（三）編選函授教材、自學指導書和輔導資料，參加編輯函授輔導刊物，撰寫稿件；

（四）承擔面授的主講任務和必要的輔導工作，及時解答學生的疑難問題；

（五）布置和抽查、批改學生的作業；

（六）擬定考試命題，標準答案及評分標準，分析試卷；

（七）調查研究學生的學習情況，探索函授教學的特點和規律，總結經驗，不斷改進教學，提高教學質量。

第十一條 對積極努力完成各項教學任務，成績顯著，教學效果優秀的教師，給予表彰和獎勵。

第十二條 經全國成人高考符合錄取條件被錄取者，方能成為我校函授學生。

函授學生必須按教學計劃的要求，擬出切實可行的自學計劃，努力學習，刻苦鉆研，認真完成學業。自覺遵守各項規章制度，不斷提高思想政治覺悟，加強共產主義思想道德品質的修養。函授學生應經常與任課教師取得聯系，爭取教師的指導，以解決自學中的疑難問題。并主動向單位領導匯報自己的學習情況，爭取單位領導的支持。

在職函授生應積極做好本職工作，正確處理好工作與學習的關系。對學習成績優秀，并出色完成本職工作的，給予表揚和獎勵。

第四章 教學工作

第十三條 按照教學計劃的要求，根據學生在職、分散、業余學習的特點，采取以函授自學為主，集中面授為輔，分散輔導答疑等方式進行教學。每學年教學45周，其中集中面授時間不少于5周，自學40周。每周自學時間約20學時，可利用周六、周日工休時間組織教學。

第十四條 教材是學生自學的基礎。必須保證教材質量，做到課前到書。舉辦函授的院、系必須組織教師逐步編寫函授教材和自學指導書。使自編的函授教材在深度與廣度方面，相當于普通高等教育同層次課程的水平。

第十五條 在函授教學中，切實加強三基（基礎理論、基本知識、基本技能）的教學，重點放在打好專業基礎和培養實踐能力上，使學生打下較堅實的理論基礎。各門課程，應當根據學科的特點及其內在規律，引導學生運用所學的知識解決實際問題，不斷提高學生的分析問題、解決問題的能力 和實踐能力、創新能力。

第十六條 在整個教學過程中，必須充分發揮教師的主導作用。教師要精心組織自學、面授、輔導、習題作業、社會調查、考試考查等教學環節，認真指導學生學習。

第十七條 必須嚴格把好畢業生質量關。按照教學計劃和學籍管理的要求，進行畢業資格的審查。學生學完教學計劃規定的全部課程，經考試成績及格，取得該專業規定的學分，并經畢業鑒定思想品德合格者，發給畢業證書，國家承認學歷。

“優秀學生”、“優秀學生干部”

評選辦法

第一條 為鼓勵成人高等學歷教育學生勤奮學習，發揮學生干部的骨干和模范作用，加強教育管理和促進教學改革，更好地培養德、智、體全面發展的專業人才，決定開展評選“優秀學生”及“優秀學生干部”活動。通過評選，總結經驗，發揚成績，表彰先進。

第二條 評選條件

（一）“優秀學生”評選條件

1、思想進步，品行端正。熱愛共產黨、熱愛社會主義祖國。遵守高校學生行為準則和學校的各項規章制度。

2、尊敬師長，關心集體，團結互助。

3、學習目的明確，學習態度端正，熱愛所學專業，勤奮刻苦學習。脫產學習學生全學年考試科目成績（不含補考成績，下同）平均達85分或85分以上，單科成績不低于80分；考查科目（含實驗、實習）良好以上；業余學習學生全學年考試科目成績平均達80分或80分以上，單科成績不低于75分；或者雖未達到平均成績，但具備下列條件之一者：

（1）某一學科的成績突出，在公開出版刊物上發表過具有較高水平的論文、作品或取得了具有一定水平的科研成果；

（2）能正確處理工作與學習的關系，出色完成本職工作，獲得所在工作單位獎勵。

（二）“優秀學生干部”評選條件

“優秀學生干部”除應具備“優秀學生”的基本條件外，還應符合如下條件：

1、擔任黨、團支委、班委以上干部；

2、能嚴格要求自己，以身作則，工作踏實，作風正派，堅持原則，在同學中有較高威信，對加強班級的團結，樹立良好的班風，維護執行校規校紀作出了較好成績。

第三條 凡有下列情況之一者，不能參加“優秀學生”和“優秀學生干部”的評選：

（一）受所在工作單位通報批評及以上處分者；

（二）考試作弊者；

（三）該學年有課程考試不及格者；

（四）該學年曠課累計達10學時（函授生曠課累計達兩天）或以上者。

第四條 評選名額

“優秀學生”一般占該班學生總數的5%，“優秀學生干部”一般占該班學生總數的2%。

第五條 評選時間和參評對象

評優活動每學年開展一次。評選時間一般安排在每年的10月至12月；參評對象是我校成人高等學歷教育修完一學年及以上學業的在冊學生。

第六條 評選工作程序

“優秀學生”、“優秀學生干部”的評選工作，在各院、系領導下實施（廣州以外函授站班級可委托函授站組織實施）。各班評選工作由班主任主持，按?quot;優秀學生“和”優秀學生干部“條件，經小組提名，班委會討論通過（業余班須征求學生工作單位意見），送院、系審議后，報高等繼續教育學院匯總平衡，再上報校領導審批、公布、表彰。

第七條 獎勵辦法 對”優秀學生“和”優秀學生干部“由學校頒發”中山大學成人高等教育優秀學生證書“、”中山大學成人高等教育優秀學生干部證書“和獎金，其表彰材料載入學生學籍檔案，并通報學生所在單位、函授站和家長。

課程免修辦法

為了辦好學生的課程免修申請手續，特制訂本辦法。

一、免修。免修指學生經自學或某種方式修過某門課程，但是沒有經考核取得成績，或者只有非正式考試的成績，因此，這種免修必須經過免修考試，取得75分以上（含75分）成績方準予該門課程免修。

二、免修免試。免修免試指學生通過某種途徑（如自學考試、電大或其他國民學歷教育的學習，經過同層次或更高層次的正規考試）取得某門課程的合格成績，該課程可以申請免修免試。

（一）專科學歷班（包括第二學歷）學生所學課程，已在同層次或更高層次學歷班學習并取得正規考試成績合格者，一般準予免修免試，以原成績記入學籍，注明免修。具體按如下規定辦理：

1、統考課程一般不予免修免試。有如下情況者給予免修免試：

（1）有高等自學考試的該課程成績者；

（2）第二學歷學生原已取得該課程成績者；

（3）專科生取得國家大學英語考試二級或二級以上，本科生（含專升本）取得國家大學英語考試四級或四級以上合格證者；

（4）英語專業畢業生申請《英語》課程免修免試者；計算機應用或相近專業畢業生申請《計算機應用基礎》課程免修免試者；漢語言文學或中文秘書專業畢業生申請《公文寫作》免修免試者；哲學專業畢業生申請《哲學》課程免修免試者；數學專業畢業生申請《高等數學》免修免試者；

2、申請免修免試的該課程的學時、學分大于原學過課程的學時、學分的或原學課程是考查課程的，該課程不得免修免試。

（二）本科班課程不得以專科班相同或相近課程成績申請免修免試。但是取得國家四級以上（含四級）英語考試成績的《英語》可以免修免試。

（三）免修免試的成績一般以原取得的成績記入學籍，并注?quot;免修成績”；凡以大學英語等級統考成績申請免修的，以相應學期的課程考試成績為該學期的免修成績記入學籍；原在英語專業學習的，以英語精讀或基礎英語的成績作為免修成績記入學籍。

三、辦理免修或免試申請的程序如下：

（一）、學生在學期結束前一周填寫下一學期的“課程免修免試申請表”，連同加蓋原在學校教務部門或所在單位人事檔案部門公章的標有學期學時的正規成績單及其復印件一并送所在院、系成教辦公室審核；

（二）、辦學單位主管領導根據教學計劃安排和本暫行辦法的有關規定，在學生申請表上加署意見，并注明“××課程以××分入冊”的字樣，然后在每學期開學二周內送高等繼續教育學院學歷教育部審核，逾期不再受理。

（三）、學歷教育部審核后，將同意免修免試通知下發各辦學單位，未予同意的不發通知。

（四）、各辦學單位按通知告知學生本人及任課教師，并按學期上報成績（注明免修）。

（五）、高等繼續教育學院負責將獲得免修免試統考課程的學生名單及其成績上報省教育廳備案。

四、本辦法由高等繼續教育學院負責解釋。

第二篇：函授教育范文

通知：參加成人高招的學員請注意：全國成人高招開始名，可以在陜縣學習，在陜縣考試。開設：學前教育、臨床醫學、護理、口腔醫學、文秘、財務會計、金融管理、經濟管理、行政管理、教育管理、化工、采礦工程、機械、土木工程、電力、建筑工程、國土資源、酒店管理、人力資源等涉及各個行業、各種層次人員需求的80余個專業。畢業后成績合格由報考院校頒發，本科、大專文憑，本科可申請學士學位。教育部電子注冊，國家承認學歷。在職從業人員和社會其他人員有高中畢業文化程度（初中生中成績優秀的）均可報名，在找工作，評職秤、漲工資、提升晉職、司法考試、建造師咨格證、醫師資格證、教師資格證等各項從業咨格證考試 和 各種招工、招教、招聘考試中有學歷需求的均可報名。教育專業可協助辦理教師教師資格證。

報名手續請到：陜縣西站郵政大樓路南三樓招生辦公室統一辦理請相互轉告

第二期報名載止5月31日前，欲報從速！

報名電話：3810001QQ群：1576761

3熱烈祝賀陜縣函授站成為河南大學醫學院三門峽地區唯一函授教學點！

三門峽地區所有函授學員，可以在陜縣學習，在陜縣考試。

報名熱線：3810001QQ群：15767613

地址：陜縣西站郵政大樓路南三樓招生辦公室

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報名手續請到：陜縣西站郵政大樓對面三樓招生辦公室統一辦理請相互轉告詳情咨詢：3810001

函授首次報名時專科需交身份證復印件一式三份本科需交身份證及畢業證復印件一式三份，彩色2寸照片3張

第三篇：函授教育自我鑒定

函授教育自我鑒定（精選6篇）

自我鑒定就是把一個時段的個人情況進行一次全面系統的總結，寫自我鑒定可以幫助我們正確地認識自我，因此十分有必須要寫一份自我鑒定哦。自我鑒定怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家收集的函授教育自我鑒定（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

函授教育自我鑒定1

時光飛逝，光陰荏苒，轉眼間我參加的歷時三年的xx本科函授學習已近尾聲，即將畢業的我回顧過往的足跡，點點滴滴依然清晰分明。

三年的函授學習的過程，是我在社會實踐中不斷的挑戰自我的一個過程，也是我充實自己的一個過程。畢業之即，現對自已三年來的學習和生活作一個總結和鑒定：

一、思想認識方面：

本人在參與函授學習的同時也注重政治理論學習，能自覺與黨中央保持高度一致；尊重領導，團結同學，認真遵守函校的相關制度。上課期間，堅決做到不遲到、不早退，有要事則向班主任請假。工作上，亦能正確處理好“工學”矛盾，以此保證工作與學習兩不誤。

二、學習方面：

自參加煤師院本科函授學習以來，本人能按照學校的有關規定，利用業余時間自學各門課程，并保持以往學生時代的歷來風格，勤做筆記，做到不懂就問。積極參加集中面授，按時完成各科作業。通過學習，掌握了所學課程的部分知識，并通過了所學課程的考核。

三、業務知識方面：

在函授學習的這段時間，從不忘學校的工作。我堅持一邊認真備課，做好自己的教學本職工作，努力把學生教好；一邊不忘任課教授的囑咐，充分利用自己的閑暇時間，把函授時不能作具體解說的書本知識理解消化。一分耕耘，一分收獲。學習上的毫不懈怠使我能從容應付每一次考試，并取得不錯的成績。雖然面授時間短，平時教學任務繁重，但我還是有較大的收獲：特別是通過對《西方文論》、《中國古代文論》、《語言學概論》等課程的學習，使本人在過去的基礎上，自己的教育教學水平得到了大幅度提高，并保證這些知識為我所用。

四、不足之處：

三年的函授，實質上面授只有三個月左右。雖然授課教師備課授課認真負責，但因為時間短，教學走過場，考試也走形式，學員真正學到的東西很少，大部分只能靠學員本人在教學實踐中領悟、提升。另外一些新課程背景下教師急需解決的問題得不到解決：如現代教學多媒體的知識應用，新課程背景下教師角色的轉換，教學策略的變化，師生間的交流溝通，小組合作探究的規范操作等無法得到學習和進修，這是廣大教師繼續學習最盼望得到解決的、但總也得不到解決的問題，也許這只是我的一個夢想，也是本人存在的主要問題。

總之，三年的函授學習目的歸納為三條：一拿文憑，二長知識，三交朋友。的確，通過三年的函授學習，獲得了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。這段函授學習生活，是我人生成長道路上一道亮麗的風景線，也是閃閃發光的一段人生歷程，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用，給了我一次重新塑造自我、完善自我的機會。三年的函授學習生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。我將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感投入到以后的工作中，去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。

函授教育自我鑒定2

20XX年我通過成人高考考入xx學院。函授學習對我來說有著非常深刻的含義，通過這三年的學習，我的思想水平、專業知識都有了很大的提高，受益匪淺。畢業之際回顧三年來的學習，現鑒定如下：

學習態度

有人說本科函授就是個走過場。我不這樣認為，雖然是本科函授，但是既然開始學習，就要按本科的水準來嚴格要求自己。這三年來我以學習為自己的座右銘，嚴格要求自己，不遲到不早退，態度端正，目標明確。按照學校的規定積極參加面授，認真聽老師講解并做好學習筆記。對老師布置的作業我從來都是不折不扣高質量的完成。嚴肅對待每一場考試，并取得不錯的成績。

學習成果

我所學的是電力系統及其自動化專業，這和我現在所從事的工作有很大聯系。通過扎實的學習我系統的掌握了本專業所必須的基本理論和基本知識，對我平時工作有不小的幫助。學習課余通過和教授學者的溝通，長了見識，感觸頗深。更加深刻的意識到不斷學習的重要性，這讓我更加努力。

工作與學習的處理

雖然有時面授的學習會占用一天的工作時間，但是我相信磨刀不誤砍柴工。在課堂上學好理論知識再把知識運用到工作中去，這讓我的實踐能力得到了很大的提高。讓我在工作中更加順利，決了疑難問題，取得了優異的成績，得到了領導的表揚。

存在的問題

雖然是三年的函授學習，但是面授的時間很短，如果不及時預習和課后復習就無法熟練的掌握。有些平時接觸不到的知識還需要消化和理解在以后的學習中，我將以此為基礎，不斷學習，提升自己。

收獲和體會

我們并不是為了學習而學習，而要學以致用。因此我要堅持學到老活到老的理念，在今后的工作學習中注意知識的積累，提高自己的“學力”，學而礪，礪而學，無愧于自己的學歷，更好的服務于工作。

函授教育自我鑒定3

通過兩年的函授學習和社會實踐是我不斷的挑戰自我、充實自己的一個過程。通過學習，本人各方面都有了較大的提高。畢業之即，對自已兩年來的學習和生活作一個總結和鑒定。

一、思想政治方面

函授期間，我努力遵守學校的各項規章制度，培養自己的文學興趣。尊敬師長，熱愛自己的班級，與班級同學和睦相處，且關系融洽。

二、學習目的及態度

本人能按照學校的有關規定，利用業余時間自學各門課程，積極參加集中面授和串講，按時完成各項作業。上課期間，我保持以往學習時代的風格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請假。上課認真聽老師的講解，作好學習筆記，并把自己的困惑拿出來和老師共同探討。掌握了所學知識，并通過了所學課程考核。

三、收獲和體會

函授學習使我感受到自身文學修養的欠缺，并促使我研讀各種專業書籍，并把它與平時的教學工作相結合。教學上取得了良好的效果，個人素質也得到了很大提高。

四、業務方面

除了理論學習之外，還把學到的理論知識用到我現在的工作中來，我的實踐能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。在學習時，以獨立思考作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。為適應社會發展的需求，為了提高我的業務能力，我認真運用我所學習的各種專業知識，發揮自己的特長；挖掘自身的潛力，結合我工作時所操作的旅游團隊，為我解決了很多實際操作中的困難。

五、存在問題及努力方向

雖說是三年的函授學習，實際上面授只有三個月左右。雖說函授教師備課認真負責，我們真正能從老師那學到的東西并不多。大部分的知識還得靠自己的積累和教學實踐中的領悟。在以后的學習工作中，我將以此為基礎，不斷的研究學習，提升自己。

函授教育自我鑒定4

由于三年的本科函授學習，我在思想認識，業務知識，專業技能等方面都有較大的提高。下面就是本人的函授學習生活的自我鑒定：

（一）思想認識：我在函授期間，能認真學習學院開設的《馬克思主義文藝理論》、《西方文論》、《中國古代文論》、《語言學概論》、《美學》等課程，對各種文學理論和語言學理論有較系統的了解和把握，對文學作品的認識有了一定的廣度和深度，彌補了以往在宏觀把握上的不足，拓展了在微觀審視上的優勢，提升了自身處理語文學習的能力。

特別值的一提的是：通過對美學理論的學習，我認識到語文教材和課文都蘊含審美因素，課堂教學過程更蘊含審美因素，語文教學是一門遺憾的藝術。

（二）業務知識：三年的函授學習，雖然面授時間短，平時學習任務繁重，沒有很多的.時間作深入的思考，但覺得還是有較大的收獲：特別是通過對《現代漢語》、《古代漢語》、《現代文學》、《古代文學》《兒童文學》等的學習，使我在過去的基礎上，有一個較完整的框架把握，對以前在專科階段學習的知識有個反芻的機會，對知識有進一步的理解，自身素質有進一步的提高。

這些知識使我高屋建瓴，提升了對學習的宏觀把握和微觀處理的整合能力。

（三）專業技能：教學是一門科學，更是一門藝術，語文教學更是一門科學和藝術結合的遺憾藝術，方方面面，有教材的處理技能，問題設計技能，授課技能等，不用說其他，單是課堂教學技能就令人目不暇接，疲于應付，什么導入技能，過渡技能，提問技能，結課技能，板書技能等。

函授學習對我影響最深的是課文教學主問題的設計和問題的分解及坡度設計；較之過去有較大的提高。

我已圓滿的完成了規定的課程。函授僅僅三年，所以我非常珍惜時間。上課期間，我保持以往學習時代的風格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請假。上課認真聽老師的講解，作好學習筆記，并把自己的困惑拿出來和老師共同探討。對老師布置的作業，我從來都是不折不扣的高質量的完成。因為我深深明白：這是我提高自己水平和能力的機會。

函授教育自我鑒定5

光陰如箭，歲月如梭，急匆匆地走過兩年半年輪，即將函授畢業的我，點點滴滴依然清晰分明。

自從XX年年被山東理工大學成教學院學前教育專業錄取后，充滿信心的我即以滿腔的熱情投入函授學習中。上課期間，我堅持不遲到、不早退，勤做筆記，按時完成作業，有要事則向班主任請假。在單位工作期間，我一邊認真備課，一邊把自己的本職工作做好！一邊也不忘理工大的任課教授的囑咐。充分利用自己的閑暇時間，把學的理論和實際工作相聯系，把函授時不能作具體解說的書本知識理解消化。通過兩年半的本科函授學習，本人在思想認識、業務認識、專業技能等方面都有較大的提高，先概括如下：

（一）思想認識：本人在函授學習期間，認真學習了學院開設的專業課，特別是對學院開設課程《教育學》、《心理學》的學習，使我受益匪淺，本人明白了，合格的教師不僅關注學生的學習，更關注學生的心里，塑造健康的人格和培養樂觀上進的心態是我們共同的目標。

（二）業務認識：山東理工大學函授學院的授課老師業務精湛，教學認真、負責，使本人在函授學習期間收獲頗多，大大提高了業務能力。

使本人的業務大大提升，本人把所學理論運用到教學和教育實踐中，效果效果相當不錯。

（三）專業技能：本人是一名幼兒教師，在校我們學習了不光《教育學》、《心理學》，還有《幼兒衛生與營養學》、《家庭教育學》等，通過學習讓我學會了很多，也學會了怎樣處理突發事件。

短暫的兩年半的學習過去了，我不僅學到了豐富的專業文化知識，重溫了快樂的大學生活，提高了教育教學能力，而且更加堅定自己的追求，我將充分挖掘人生價值，發揮個人潛力，有效地服務于教育事業，服務于社會。

函授教育自我鑒定6

三年的函授學習和社會實踐是我不斷的挑戰自我、充實自己的一個過程，本人在思想認識、業務知識和專業技能方面都有了很大的提高。現總結如下：

一、思想認識方面：本人明白了只有理論知識而沒有實戰經驗在當今社會是無法生存的，俗話說的好：師傅領進門，修行靠個人。老師教的都是些最基本的知識，書本上講的都是些理論知識，自己要想有更大的提高就必須要加強實踐。

二、專業技能：三年的函授學習，實質上面授時間很短，但本人覺得受益還是很大的。本人覺得自己的理論水平提升了許多。平時，本人會不由自主地把所學的理論運用到自己的工作和生活當中。本人是一個網絡公司的技術部干事，主要負責廣告圖片制作，網頁美工和視頻剪輯等工作，以前學習的基礎知識，讓我在工作當中相當順利，學習得特別快。一些常用的office軟件自然不在話下，photoshop，coreldraw等一些常用的圖片制作工具都能非常熟練的運用；能夠熟練的運用DREAMWEAVER中的DIV和CSS樣式來制作網頁。

三、存在的問題：三年的函授，實質上面授只有三個月左右。雖然授課教師備課授課認真負責，但因為時間短，教學走過場，考試也走過場，真正學到的東西很少。大部分只能靠平時在工作中領悟、提升。一些在面授過程中沒有接觸過的問題，現在學習起來會有點麻煩，所以還需要更進一步的學習理論知識，同事更加加強實踐基礎。

我深知未來是計算機網絡時代，因此，我在工作之余要不斷的地學習，加強自己的專業技能。

第四篇：中山大學南方學院教學管理工作規程

中山大學南方學院教學管理工作規程

發布單位：教務部 發布時間：2007-01-11 17:27:50

為了進一步理順學院、各系（中心、部）兩級教學管理體制，建立科學、規范、高效的教學管理體系，確保正常的教學秩序，不斷提高教學質量，特制定本規程。

第一部分 教學計劃管理

教學計劃的制訂與調整。

教務部職責：提出制訂和調整教學計劃的原則意見，包括指導思想、基本原則、教學模式、基本規格和要求及一些具體規定等；審核各系上報的專業教學計劃及其調整意見，并由主管院長審批；提出課程教學大綱的規范格式和要求；審核各系上報的課程教學大綱并對執行情況進行檢查；對各系間互開課程進行協調；編印全院各專業教學計劃。

各系職責：根據”原則意見”具體擬訂專業教學計劃；教學計劃確有必要調整時，提出具體調整意見，填寫教學計劃調整審批表，報教務部審核后，由主管院長審批后，組織擬訂課程教學大綱。

教學計劃的實施及教學任務的落實。

教務部職責：根據各專業教學計劃，為各系提供學期開課目錄；根據審批后的學期開課目錄下達教學任務表；審核各系上報的任課教師名單，并由主管院長審批；協調各系之間的教學任務安排；確定全院開設的公共選修課的選課對象；協調各專業的實踐環節，編排教學進程表。

各系（中心、部）職責：對教務部提供的學期開課目錄及時提出調整意見；根據學院下達的教學任務表落實任課教師，經系主任（中心主任、部主任）審核同意后，報教務部初審，再報主管院長審批；合理安排各班實踐環節的時間和地點，報教務部備案并作為編制教學進程的依據。

第二部分 教學質量管理

教務部職責：以宏觀管理和指導為主，組織力量對事關教學質量的全院性重

大問題進行調查和研討；提出全院期初、期中、期末教學檢查的基本要求及時間安排，進行重點教學環節如教學計劃、教案、教學進度等的抽查，匯總分析各系教學質量調查的有關數據；收集教學信息，掌握全院教學動態：對全院的教學質量進行監控。

各系（中心、部）職責：負責本系的教學質量監控；根據學院教學檢查的基本要求及時間安排，結合各自的具體情況，確定教學檢查內容，實施各項教學質量檢查，并將檢查計劃及檢查結果報送教務部備案；對教學質量方面存在的問題，及時作出處理并將情況向教務部及有關部門通報，重大問題及時向分管院長匯報；配合教務部完成有關教學質量的原始數據的采集及分析。

第三部分 學籍管理

一、學生注冊、報到工作的管理

教務部職責：安排學生報到注冊日程；編制新生班級號、學號及各班名冊；指導各系做好學生學籍卡的建立、維護和歸檔工作；匯總全院報到、注冊情況。各系職責：辦理學生的注冊報到，匯總報到情況并及時報教務部；對未按時報到、注冊的學生應弄清原因作出處理，并及時抄報教務部；根據招生部門提供的新生錄取名冊和檔案按班號編班，建立學籍卡，收集新生的基本信息報教務部；按學院統一格式打印新生分班名單和成績登記表，供有關部門和教師使用。

二、學生選課管理

教務部職責：確定學生選課的時間安排表；選課過程的總體協調及選課的調整。

各系（中心、部）職責：擬訂開課目錄，經教務部匯總報主管院長審批，組織學生進行選課；核實每個學生是否選足教學計劃中各類課程要求修讀的學分數，選課結束后將選修課程的選課人數報教務部。

三、學生成績管理

教務部職責：制定、修訂有關條例；提供學生學籍成績匯總表、分班學生不及格課程情況表及該學期的成績數據的統一格式，指導各系搞好學生成績管理工作；學生畢業時，由教務部提供學生歷年學習成績匯總表；負責辦理出國成績單、已畢業學生所需的成績證明及其他必須由學院出具的成績證明。

各系（中心、部）職責：根據教師報送的學生成績單將成績錄入計算機并同時做好學籍卡成績記載；每學期結束前將經核實的各班級學生成績匯總表、該學期分班學生不及格課程情況表及該學期的成績數據交教務部，并將各課程補考學生名單報教務部；填寫、寄送本系學生在校就讀期間各學期的成績單；辦理學生畢業前聯系工作單位所需的成績證明。

四、學生的休學、停學、復學、轉專業、轉學、退學、試讀等方面工作的管理

教務部職責：學籍管理條例的制定、修訂；對各系上報的休學、復學、退學、試讀等情況進行審核，負責辦理有關手續。

各系（中心、部）職責：在學院規定的時間（期末、開學補考結束），根據學籍管理有關規定審查每位學生的不及格學分情況，并在期末放假前和開學補考結束后及時將需作學籍處理的學生名單及詳細資料和初步處理意見提供給教務部；根據學院有關規定，受理和審查學生的退學、試讀、轉專業、轉學申請，報教務部初審后上報學院批準；對休學、停學、復學學生的處理按有關規定辦理手續后及時將處理情況報送教務部、學工部備案；按有關規定處理轉專業、轉學、退學學生的學籍。

五、畢業管理

教務部職責：有關規章制度的制定；畢業情況的審核；對執行過程中出現的問題提出處理意見，協調處理過程中產生的問題。

各系職責：在畢業前一個學期末應對學生的學分進行統計，對各類學分不符合教學計劃修讀要求的學生，應及時以書面形式向其本人通報，并作出相應處理；在最后一學期開學初補考后，根據教學計劃要求統計學生學分的修讀情況，初步擬定結業、畢業的學生名單，并送交教務部；在最后學期的第十五周，根據學院有關畢業的規定審查畢業生名單，并將名單送教務部，經教務部審核后，結合畢業設計或畢業論文的成績報院畢業審定委員會審定。

六、學生學習方面的違紀處理

教務部職責：制定有關學生在測驗、考試、上課及其它學習環節中發生的違紀行為處分條例；監督有關條例的執行；協調違紀處理的有關工作；審核各系上

報的留校察看處分以上（含留校察看）的處分意見，并由主管院長審批。

各系職責：對學生在學習過程中發生的違紀行為按《學生違紀處分試行條例》的規定及時進行處理；在停課前考試、期中考試或測驗及其它學習過程中發生的違紀行為由各系提出處理意見；在期末停課考試時學生發生的違紀行為，由各系根據監考教師認定的錯誤性質提出處理意見。凡給予學生記過以下（含記過）處分的，由各系討論決定，報教務部、學工部備案；凡給予學生留校察看以上（含留校察看）處分的，經教務部審核后，報主管院長審批。

七、學生證和校徽的管理

教務部職責：制定有關學生證、校徽管理的條例；學生證和校徽的訂制、保管、發放；補辦證件的審核、登記等。

各系職責：負責領、發學生證和校徽；受理、審查學生補辦證件的申請，并到教務部辦理有關手續。

八、各類證書的管理

教務部職責：各類證書的訂購、保管、打印及核發。

各系職責：證書的領、發。

第四部分 考試組織及課表管理

一、考試組織管理

教務部職責：期末停課考試期間考試日程安排；期末考試課程的試卷管理；期末考試課程補考、重修考試的試卷管理；提供試卷打包的標簽，組織試卷印刷、裝訂與打包工作；協調期末考試監考教師的安排以及其他組織工作；各課程的補考、重修考試的組織安排；全國或全省性統考的組織安排。

各系（中心、部）職責：停課前考試、期中考試、考查課程考核的組織管理；校內考試課程的學生考卷、所有課程補考和重修考試學生考卷的裝訂、打包和保管。

二、校歷與教學進程表的編制

教務部職責：負責學院校歷的安排；編印學期教學進程表。

各系（中心、部）職責：根據教學計劃規定的實踐性環節等有關情況，初步排定教學進程并與開課計劃表同時返回教務部。

三、課表編排

教務部職責：根據教學任務書以及選修課程的選課人數，編印全院必修和選修課表；辦理教師調課手續。

各系（中心、部）職責：及時將各門選修課程的選課人數報教務部；及時將課表和調課情況通知有關教師和班級。

教室調度

教務部職責：全校教室的調度由教務部統一安排。

各系（中心、部）職責：及時將教室調度情況通知有關教師和班級。

四、日常教學秩序

教務部職責：制訂有關各項教學活動的規章制度；對各教學場所的教學活動進行巡視、抽查，保證全院教學秩序的穩定。

各系（中心、部）職責：經常檢查各教學場所的教學秩序；及時處理影響教學秩序的突發情況，并與有關職能管理部門聯系，加以妥善解決。

第五部分 教材管理

教務部職責：擬定教材建設規劃；審核各系上報的教材選用計劃報主管院長審批后組織采購；審批自編教材、習題集（冊）、實驗指導書等編印申請；定期組織評選優秀自編教材。

各系（中心、部）職責：根據教學計劃及其調整情況，按時申報教材選用計劃，報經教務部審核后，及時與教材采購部門聯系有關教材訂購與發放等工作；按規定辦理部分教材的文印手續。

第六部分 實踐教學管理

教務部職責：制定全院實驗和實習實訓教學的有關規章制度；提出實踐教學大綱的基本規格與要求，審核各系上報的各類實踐教學大綱；會同實訓與設備管

理處組織對全院各類實踐教學的檢查評估，協調實踐教學中出現的問題；匯總、分析實踐教學有關信息；對全院實踐教學質量進行監控。

各系（中心、部）職責：擬訂各系各類實踐教學大綱、指導書等教學文件；按教學計劃與教學大綱負責本系承擔的各類實踐教學的實施、管理與質量監控，如由于設備條件等原因確需對原定教學計劃及教學大綱作出調整，須報學院審批；配合學院完成有關實踐教學與實驗室建設數據的采集與分析，及時準確填報有關統計報表。

第七部分 校園網教學網管理

教務部職責：負責校園網教學網的規劃、建設與管理；對各系上報的學生成績等教學信息的質量進行檢查評比；編制有關統計報表；負責大型教學管理軟件的選型和運行；及時發布全院教學管理信息。

各系（中心、部）職責：各系教學管理計算機系統的管理；學生成績等各類教學信息的錄入、審核及上報；組建本系的教學子網。

第八部分 附則

本規程自公布之日起施行，教學管理中其它有關內容，如學科建設、師資隊伍建設、教研教改等見相應的有關規定。本規定由教務部負責解釋。

第五篇：成人函授教育畢業設計

成人函授教育畢業設計（論文）工作管理規定

（下載：畢業設計詳細要求及示例）

一、總則

畢業設計（論文）是教學計劃中的一個重要組成部分，是培養學生綜合運用所學的基礎理論、基本知識和基本技能，分析解決實際問題能力的一個重要環節。通過畢業設計（論文）能使學生受到工程師所必須的綜合訓練。在不同程度上提高各種能力。如調查研究、查閱文獻和資料并進行分析的能力；制定設計或試驗方案能力；技術、計算和繪圖的能力；實驗研究與數據處理的能力，技術經濟分析和組織工作能力；總結提高、撰寫論文或設計說明書的能力等。因此，對于畢業設計（論文）工作必須給予充分的重視。從培養目標和整個教學計劃的全局出發，統籌安排，精心組織，保證畢業設計（論文）的質量。

二、選題

1．恰當的選題是搞好畢業設計（論文）的前題，應給予足夠重視。選題在滿足教學要求的前提下，可以多樣化。選題的原則是：力求鞏固深化和擴大學生所學如識，有利于學生得到全面訓練；有利于培養學生獨立工作能力。題目的難度和份量既要參照日校同層次同專業的水平，又要盡量體現出成人在職業余的特點。

2．畢業設計（論文）課題由專業教研室先列出題目、研究方向和大體內容，供學生選擇，也可鼓勵學生結合本單位的生產實際，選擇有實用價值的科學研究和技術改造課題。

3．由指導教師填寫《畢業設計（論文）立題論證及任務書》經教研室主任簽發后發給學生。

三、指導教師

1．指導教師必須由講師以上的教師擔任，助教一般不單獨指導學生，但可協助指導。指導教師由教研室審定，報成教部教學科備案。

2．為了培養學生獨立工作能力，教師必須注意指導方式。要因材施教，著眼能力培養，嚴格要求，言傳身教。要注意啟發學生的創造精神和分析問題、解決問題的能力。要及時檢查進度、解答疑難問題。

3．指導教師對所指導的論文題目應做到心中有數，要寫出畢業設計（論文）指導書，內容包括題目的目的、要求、技術指標、工作內容、進行的程序與日程安排、參考文獻、結束工作的具體要求等。

4．畢業設計（論文）完成后，指導教師應認真填寫畢業設計（論文）任務書的有關

欄目。

四、學生

1．努力學習、刻苦鉆研、獨立思考，高質量地完成畢業設計（論文）。

2．要虛心向指導教師學習，接受指導，按程序工作。

3．畢業設計（論文）中所用資料、數據要求真實、充分；內容要求充實、具體；能用正確的觀點和方法提出問題、分析問題、解決問題。

4．設計圖紙、數據、圖表等，要清晰整潔；論述要結構嚴謹、層次清楚、文筆流暢、書寫工整。

5．畢業設計（論文）應在教師指導下獨立完成，不得由他人代做。

五、答辯

1．在成人教育學院（成教部）教學科和專業教研室領導下，成立答辯委員會。委員會由本專業學術造詣較深的教師組成，設主席一人。根據課題性質，可設若干答辯小組，答辯小組至少由三人組成，2．答辯前學生應將撰寫的畢業設計（論文）任務書，提交答辯委員會評閱，每個學生由一名教師評閱，指導教師原則上不做本人指導學生的評閱人。評閱后要寫出評語，填入畢業設計（論文）任務書的欄目。

3．答辯前，學生應準備好發言提綱，答辯發言在15分鐘左右。一個學生的答辯在35分鐘左右。答辯委員會成員要了解學生畢業設計（論文）的基本情況，作好答辯準備，所提問題應側重基礎理論、基本知識和基本技能。

4．沒按時完成畢業設計（論文）者，不準參加答辯。

六、成績評定

1．畢業設計（論文）的成績采用五級分制和評語相結合的辦法。要嚴肅認真、堅持標準、實事求是，力求反映學生的真實業務水平。評分由答辯委員會集體討論或無記名投票方式決定。并填寫（畢業設計（論文）成績評定表）。在指導教師和評閱人評語的基礎上，寫出評語，將成績和評語填入畢業設計（論文）任務書的有關欄目，并由答辯委員會主席簽字。

2．評分標準

優秀：畢業設計（論文）的內容正確；有獨立見解；表現出很強的獨立工作能力；所交的設計說明書（論文）及附件完整、清晰、準確；答辯正確無誤。

良好：畢業設計（論文）的內容正確；表現出較強的獨立工作能力，所交出的設計說明書（論文）及附件完整、準確；答辯時回答問題基本正確；無概念性錯誤。中等：畢業設計（論文）的內容正確：獨立工作能力一般；所交出的設計說明書（論文）及附件完整、準確；答辯時回答問題基本正確，主要概念清楚。

及格：畢業設計（論文）的內容無原則性錯誤；獨立工作能力較弱；所交出的設計說明書（論文）及附件完整；答辯時回答問題不完全準確，主要內容有個別概念性錯誤。

不及格：畢業設計（論文）未完成規定的任務和要求，或有原則性錯誤；交出的設

計說明書（論文）未完成規定的任務和要求，或有原則性錯誤；交出的設計說明書（論文）及附件不完整；答辯時概念錯誤較多。

無故不參加答辯者，以不及格論。

七、總結

1．畢業設計（論文）結束后，教研室要組織指導教師認真做好總結。在指導教師總結的基礎上，教研室負責完成本專業學生畢業設計（論文）的全面總結，進行質量分析，總結經驗找出問題。寫成書面材料，送交成教部，上報成人教育學院。

2．畢業設計（論文）交成人教育學院存檔。

成人函授教育本（專）科生畢業論文規范

一、撰寫內容、格式

1、論文字數

專科論文正文不少于12000字；本科論文正文不少于20000字。

2、前置部分

前置部分包括封面、扉頁、摘要、關鍵詞、目錄。

● 封面包括論文題目、作者姓名、指導教師姓名職稱、專業名稱等，論文題目要恰當、準確地反映本論文的研究內容。

● 摘要是論文內容的簡述，還應包括本論文的創造性成果及其理論和實際意義。● 摘要及關鍵詞應有中英（日、俄）文兩種文字。

3、主體部分

論文主體部分包括：緒論（引言）、正文、結論、參考文獻。

● 緒論（引言）要簡要說明畢業設計（論文）中研究工作的目的、意義、設計要求、技術指標、現狀與發展、主要工作內容等。

● 論文正文包括總體方案設計及實現、數據處理分析、實驗效果、理論分析等。● 結論是論文最終的、總體的結論，結論中應明確本課題研究的創造性成果、創新觀點、社會經濟價值及研究方向的前景。結論應該準確、完整、明確、精煉。

4、附錄部分

附錄是論文主體部分的補充項目，視論文需要決定是否使用。對收錄于論文中但又不便于正文中的附加數據、資料、詳細公式推導、程序等有特色的內容，可作為附錄。

二、書寫打印

1、打印要求

學生畢業論文要求用計算機打印或謄寫在設計用紙上。論文裁切后統一為16開紙（184mm×260mm）規格。頁邊距上20mm、下20mm、左25mm、右20mm。正文每頁字數30×30個漢字。一律左側裝訂。

2、排版要求

● 各章題序及標題小2號黑體

● 各節的一級題序及標題4號黑體

● 各節的二級題序及標題小4號黑體

● 各節的三級題序及標題小4號黑體

● 款、項小4號黑體

● 正文小4號宋體

● 摘要、結論、參考文獻標題小2號黑體

● 摘要、結論、參考文獻內容小4號宋體

● 目錄標題小2號黑體

● 目錄內容中章的標題小4號黑體

● 目錄中其它內容小4號宋體

● 論文頁碼頁面底端居中

阿拉伯數字連續編碼

● 頁眉小一宋體居中

● 頁腳小5號楷體右下角

注：每章另起新頁；頁碼由第一章首頁開始作為第一頁，論文前置部分不編排頁碼；論文的封面、扉頁不加頁眉頁腳，其余部分均加頁眉頁腳，頁眉內容一律為“畢業設計用紙”，居中；頁腳內容一律為“渤海船舶職業學院成人教育”（或哈爾濱工程大學成教院），位置右下角；頁眉頁腳劃線要求為單劃線，線粗0.8mm。

三、印刷、裝訂

1、計算機打字錄入或謄寫工作由學生自己完成。

2、扉頁用紙、謄寫用紙由成教院教務辦公室提供。