第一篇：初中的他

初中的他

今天是十月十四日，星期天，天氣格外的晴朗，無事之余，走進自己的空間，才發現空間里的日記還是九月十四日的，回想這些天做了些什么呢？，都怪這“雙節”的到來，雙節前的興奮，毫無意義的應酬占據了自己大量的時間，雙節里，“吃”、“聚”、“卡”三件主業使我虛度了近十天的年華，無怪乎瞬間就到了“一月無日記”的紀念日。哎，悲哀！想起這些悲哀的日子，自己越來越瞧不起自己了，還不如我十二歲的兒子。

兒子今年十二歲了，是今秋進入南漳縣實驗中學七（7）班的。其初中生活已經有了近兩個月的時間，生活的有序使我們家庭的經營變得程序化；言行的幽默使我們家庭的氣氛變得尤為的和諧；習慣的優良使我們家庭以他而自豪。

實驗中學學生的作業是令家長滿意的。中午有，晚上有，周六有，周天有，大大規范了孩子們的作息時間，使家長教育孩子變得省心了許多，只要孩子能按照老師的布置完成好學業，孩子的學習成績自然是差不了多遠。在這方面我的觀點和有些學生家長的觀點不能茍同，成功是要有九十九份的勤奮才能得到的，中考是一座獨木橋，在單位時間里，經過的數量是有限的。十年的寒窗就是在兩天半里用那五張試卷來評判，這里面沒有你身體永許不永許的問題，也不管你時間夠不夠的事，你的身體受不了，別人受得了，你的時間不夠用，有人時間夠用就行，也有人說，中國什么都缺，就是人不缺，而且能人也多得是。一道題用三個小時做出來，叫會做嗎？那叫不會做，必須要做一個小時內做出來，甚而是更短的時間做出來才叫會做，試卷上所有的題目你都會做，而你沒有能在兩個小時內寫在試卷上，又有誰給你分呢？

也許是這個觀點的定論，我對兒子的要求就是按老師安排完成好所有的作業。在一家三口的共同討論下，擬定了兒子的作息時間表：周一到周五早晨六點五分起床，六點二十到校，中午十二點半作業，一點二十午休，下午兩點上學，晚上六點半作業，九點上床，半小時看課外書，九點半休息，周五的晚上做完周末的數學、外語等作業，周六上午做語文作業、下午兩點半至五點半外語補習，六點至七點練鋼琴。周天上午兩小時的鋼琴，其余的時間自行安排（一般安排戶外活動和體育鍛煉）。學校的時間改了，兒子的作息時間表也以此類推。兒子的一周作息時間表安排定了，家庭的經營也相應變得程序了起來，早晨我和妻子五點半起床進行晨練（登玉溪山），七點回家，洗漱完畢早餐，兒子在學校，我們在單位，兒子在家里作業，我們在看書，隨兒子休息而休息。時間過去了近兩個月的時間，因兒子的堅持，我們的這個家庭的程序化經營模式從未有過打亂。

今天上午，我們一家看了三集【我是特種兵之利刃】，其一主人公范天雷定義了什么是男人：男人要沉得下身子，經得起苦難，受得委屈，耐得住寂寞，扛得起責任。。我問了兒子：“你是男人嗎？”

原以為要很好的進行一番前途理想教育，沒想到兒子嬉皮笑臉道：“我不是男人，我是男生”。

“那你就不是人了？”

“我知道你要干什么，不就是一些大道嗎？是誰的兒子撒，我還不懂？”。

一番話下來，搞得我哭笑不得。是的，兒子十二歲了什么不懂呢？還需要那些毫無休止的嘮叨？空洞的說教只會給他心煩，這不由得使我想想起當前學校德育的基本要求---------真德自然。德育教育是要在學生不知不覺中進行的，三歲小孩都知道的理兒，何須還要專門表達呢？太俗套了，太明顯了，這樣的德育教育會貽笑大方的，也會讓受德育人反其道兒的。

像這樣的小幽默故事在我們家庭經常發生。這不是前天，兒子放學回家，一進屋，大聲道：“老爸，只要你常乘坐我的小車兒，我定將小車兒開到該開的地方”一句話使我始料未及，丈二和尚摸不著頭腦之時，兒子提起了發生在他小學三年級的一個故事：

小學三年級下學期末，班主任張老師在他的學生素質報告書上評語到：“你是一個聰明乖巧的孩子·····但是有時上課喜歡開小車兒”。回到家里，兒子只在為自己期末成績好而“忘乎所以”了起來。

我撿起他的素質報告書，看了看，等到“熱鬧勁兒”低潮后，我忽然問道：“哎，兒子，你什么時候學會開車的呀？”

“沒有呀，我只會開自行車”

“我不信，你把車都從課堂上開到了教室外了，咋還說不會開？”

聰明的兒子很快發現了我的詭秘，加大了電視的音量，晴朗的臉上很快轉陰了，變得無語了起來。

“呀！這個事呀，我早就忘了”

“這么經典的事，你能忘？我不信”

“只要你多關心關心我的學習，我一定把注意力全部集中到學習上，今天的數學考試我打了100分，全班唯一的一個100分”

“是唯一嗎？”

“是唯一”

“為什么你一定要強調是唯一呢？”

小腦袋耷拉了下來。是呀，我能忘嗎？只是一時未能想得起罷了，做家長的，要為孩子建立一個成長記錄袋，孩子的每一個成長，每一次進步都要記錄清楚才是。孩子的成功是來自于勤奮，但孩子更需要的是家長的理解、支持、原諒的呀！隨著經濟的騰飛，很多的家長都買起了私家車，孩子很多時候是不愿意和大人在一起的，夫妻倆兒開著車，沉迷于燈紅酒綠，熱衷于推杯換盞，迷戀于酒桌、牌桌、麻將桌，忘記了孩子學習上、甚而是心里上的關心，這是多么大的一個錯誤呀！所以，我呼吁：家長同志們，你們要將你們的私家車開進孩子的內心里，不然，不光是影響一個家庭的發達，那將是影響一個社會的進步呀！

說道兒子的習慣，壞習慣多的是：做作業本來就馬虎還不愿意檢查；看書眼到心沒到；回家只報喜不報憂；上課聽講，注意力集中的時間不長等，不過在我的眼里總覺得這是所有孩子的共性。提到兒子的好習慣，我總以此為豪：在玩之前總要把作業先完成，很多家長總為孩子的作業而操心，而我們從未有過這方面的經歷；兒子特聽老師的話，老師說周一至周五不允許看電視，在此期間，他從不提看電視的事，老師說什么是對的，什么就是對的，家長不能有不同的意見；鋼琴已經考過了十級，按說上初中沒有時間再練，但是兒子總會在周六、周天到鋼琴坐上那么幾個小時；兒子貪婪電視，可其看電視總是鎖定在幾個固定的頻道：少兒頻道、科技頻道、農業頻道等，一周立波秀、我愛發明等節目都是他的最愛。我堅信：“好習慣終生受益”。

哎，我還是跟他一起學習吧！

第二篇：初中美術：美術教案-美觀大方你、我、他

初中美術：美術教案－美觀大方你、我、他

題：你、我、他學科：美術

型：造型·表現

授時間：２００１年８月３１日至９月１３日

授地點：廈門大同中學美術教室授班級：初一年段（１）至（１０）班

授老師：楊立

指導老師：陳兵

教學目的：通過有序的、活躍的堂活動，你、我、他鼓勵學生運用所認識的線條、形狀等造型要素，開拓思維，積極參與造型表現活動，你、我、他體驗造型活動的樂趣。同時探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。

教學重點：臉型特征及表情特征的認識。重視對學生大膽地進行造型表現的信心鼓勵，啟發學生根據自己的理解和想法自由地運用線條、明暗等對人物有意圖地進行夸張或變形的實驗性繪畫。

教學難點

：如何充分觀察，抓住所畫對象特征，以夸張抽象或生動寫實的不同手法，畫出自己對人物的不同表情變化的特殊理解。用自己的筆塑造一個有個性的人物形象。

教學關鍵：仔細觀察，有意識地改變傳統畫頭像的方法。

教具準備：自制圖片、教本及有關參考資料。

學具準備：美術本、作業

紙、筆、橡皮等。

時：２時

教學過程

【第一時】

一、組織教學今天是新學期的第一天，同學們終于順利跨過小學，升入初中。面對新同學和新老師，還有嶄新的校園和環境，我看到同學們都很興奮。前面你們上了三節，也認識了三個新老師，現在我給大家介紹一下我自己。我姓楊，以后我就要和同學們在這里，度過我們三年最美好的時光。還要一起來學習非常有趣的美術。（問同學：不知道大家喜不喜歡美術啊？）好，那么我們現在就開始上。

二、引入新翻開本第一頁，我們來學習新編的美術本第一《你、我、他》。（板書“你、我、他”）我想先問問同學們，當一個人走入你們的視線之內，比如老師我。那么你們最先注意到的是我的哪一部分呢？是不是除了高矮胖瘦就屬頭部最吸引人呢？對了，頭部是一個人最具特征的部位。當然了，一幅肖像畫不一定只是對頭部的描繪，它也可以是一個人的全身像。一位著名的美國藝術家曾對約翰·辛格·沙君特說：“每當我畫出一幅肖像時，我就失去了一位朋友。”這句話的意思是說也許是因為他畫得太逼真、太肖似了。在攝影術發明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發明以后，畫家們開始認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用，那么今天我們重點要來學習人物頭部的肖像畫。剛才我們說了，頭部是辨認一個人最具特征的部位，我們要想知道同學們是否高興時，我們就會從他們的臉上露出的神情來加以判斷。不論是開心還是沮喪，都是通過你們的五官表現出來的。所以人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特征。

三、進行新好，我們先來看一看本第三頁，這里有一幅宮六朝先生的《小女孩》肖像畫，現在誰來告訴我，這個小女孩臉部五官都有一些什么特征？（簡要分析）好，那么我們再來看看世界著名大師馬蒂斯的畫：圖1女人像馬蒂斯圖2自畫像弗洛伊德現在又有誰愿意告訴我，這幅畫面中的女人有些什么特征？特征：鼻子很長，眼睛露出休閑而略顯疲憊的神情。嘴巴隨意地撇著，頭發隨意地散落下來，整體感覺慵懶而散漫，是不是？再看另一幅，這是英國畫家弗洛伊德的自畫像所謂自畫像，也就是自己照著鏡子畫自己。我再請一位同學來說說他的特征是什么。特征：臉是方形的，“國”字臉，眼睛長長的，兩只眼睛距離很近，感覺充滿了不安，嘴巴扁扁的，緊閉著，感覺就像一個病人躺在病床上是不是？那么，剛才我們說了，自從照相術發明了以后，人們開始尋找創作肖像畫的新途徑和新畫法。現在我這里還有一些其它不同畫派的畫家畫的一些肖像畫，大家一邊欣賞一邊注意比較一下他們之間的風格有什么不同。圖3女人畢加索圖4自畫像瑞士克利圖男人的頭像襲勒圖6自畫像達利圖7正面像圖8自畫像凡高（教師總結）好，剛才我們看了許多不同畫派和風格的肖像畫，很多同學都回答得很好，一下就抓住了畫面人物的特征。不論是什么風格的畫派，他們都有一個共同之處，那就是人物頭部的特征主要通過臉型，五官和發式來表現。而藝術作品又往往通過對人物面部的刻畫來揭示人物的內心世界，突出表現某一主題。在大家再看一看本下的這三個人物，仔細體會畫家的用筆技巧。（再具體分析三幅圖。提問同學：第一幅只用線條，隨意的幾筆就將男青年的神情表現出來了；第二幅是用水墨，有濃有淡，有粗有細，體現出小女孩的天真含蓄；第三幅是用鉛筆畫的，略帶明暗表現手法，刻畫出少女略帶憂郁的氣質。）

四、堂作業

現在大家根據自己的喜好或習慣的表現手法選擇一幅肖像畫進行臨摹（講一下什么是表現手法）。下面讓同學做作業

。（提醒注意：臨摹時最關鍵的是體會畫者描繪人物時的情感和手法，如何通過畫筆使人物更具個性化。）

五、引導評價取幾張完成的作業

作簡要評價。讓學生參與評價并把本節學習活動的體驗（感受）寫在作業

紙上。１．你能根據自己的理解臨摹出畫中人物的神情么？２．這樣的練習活動使你感受到快樂了么？

第三篇：孩子剛上初中 家長如何幫他進入狀態

孩子剛上初中 家長如何幫他進入狀態

現在的家長幾乎都只有一個孩子，沒有經驗可以借鑒，沒有過程可以重復，而結果大家都希望只看到一個，那就是成功。所以，很多家長擔憂、焦慮甚至手足無措，生怕教不好孩子，不能給他一個成功的人生

“初中三年，初一是打基礎的一年，很重要、很關鍵。”凡是初中教師一般都會教育學生在初一打好基礎，但初小銜接有問題的孩子也不是少數的。由于小學沒有學科成績的壓力，而且上課方式都比較活潑，因此從小學進入初中的很多孩子不能適應初中嚴謹的教學方式，不能適應一下子增加了三四門主課。記者請教了啟正、文瀾等相關知名初中的一線教師，他們紛紛表示，在孩子進入初中的前期，除了孩子們自身的努力外，家長們的態度和方法也很關鍵，如果家長缺少這方面的知識，有可能好心辦壞事。幫助孩子適應新階段的學習生活，老師建議：首先，家長自己不要焦慮。從小學到初中，一下子增加多門課，開始不能進入狀態，學習跟不上或是偶爾考差了都是正常的。但每年都有不少家長因為孩子在入學第一個學期成績起伏過大而責罵孩子不努力。其實，學生從一個熟悉環境進入到更高一層的學習階段，適應新的環境、掌握新的學習方法都需要一定時間。這段時間內，孩子成績波動是很正常的事情。家長這時候應該幫助孩子分析情況、找出缺漏、重建信心，不要隨意指責孩子。

其次，家長別事事“包辦”。有的家長還像對待小學生一樣對待孩子，什么事都搶著做，每年都有相當數量的新生家長還像孩子在讀小學那樣陪孩子做功課，幫孩子整理書桌、書包等。不少家長還習慣教孩子做作業、檢查有無錯誤。實際上在孩子上初中后，家長要培養孩子獨立完成以及獨立承擔，甚至可以讓他體驗一下做錯題的滋味。家長要做的只是檢查孩子做錯題后有沒有糾正以及糾正的態度認真與否。

另外，要掌握孩子的情緒，溝通是最重要的，由于他長大了，更應該把他當作朋友一樣交談。可以先告訴他進入初中后可能出現的情況與問題，比如考試成績可能下降，可能某個老師或是同學他不喜歡，讓孩子有個心理準備。同時，要他明白，爸爸媽媽是“朋友”，是最堅實的后盾。談話時要放下家長的架子，多征求孩子的意見，比如孩子什么時候有時間、想談什么、對什么有疑惑……這樣才能保證談話能在輕松、友好的氛圍中進行。

除此之外，老師們建議家長平時多與老師溝通，掌握孩子在學校的情況。不要盲目給孩子買參考書、請家教。很多家長在孩子剛進中學成績出現波動時，擔心孩子在學校跟不上，擅自給孩子安排了各種形式的補課、補習。這樣可能適得其反，導致孩子的厭學心理。

第四篇：我敬佩他

我敬佩他

面對烈火焚身卻紋絲不動的邱少云，讓我們為之難過；面對敵人的鍘刀臨危不懼的劉胡蘭，犧牲于鍘刀之下，讓我們為之痛心；身殘志堅，與生命頑強抗爭，從而創造出絢麗的生命樂章的張海迪，讓我們為之叫好。他們的英雄事跡固然感人，值得敬佩，但平常之中顯見非凡，平凡之中蘊含偉大，我們的周圍同樣有許多平凡的人用他們的精神、他們的事跡、他們的人格，讓我們感動，讓我們的眼里充溢了淚光。【達人支招】

小朋友們，過渡句在全文起到承上啟下的作用，那么到底什么是過渡句？如何運用好過渡句呢？

一、什么是過渡句

我們在習作時，常常要講到一個人（或物）的幾件事（或幾個方面），這中間往往要用一些詞、句串聯起來，這就是過渡。過渡就像一座橋，銜接層與層、段與段之間的意思。過渡得好，寫出的作文就會給人前后連貫、結構嚴謹的感覺；過渡得不好，讀起來會覺得生硬、別扭。

二、如何運用好作文的過渡句 1.時間過渡

有些作文時間跨度比較大，需要時間的推移來記敘，我們可以用表示時間的詞語或句子把內容銜接起來。

如《少年王冕》一課，第五自然段開頭“不知不覺三四年過去了……?。2.空間過渡

有些作文地點變化比較頻繁，可以用移步換景的方法，將表示地點的語句放在各段之間，用來銜接上下文。

如《只揀兒童多處行》中：

從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！一面面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著……

沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾堂走，在轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲‘對不起’，又匆匆地往前跑。

走進玉瀾堂的院落里，眼睛突然地一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，在陽光下，就像幾座噴花的飛泉……出門外去了。

這里作者運用移步換景的方法，分別從頤和園、知春亭畔、湖邊湖面、玉瀾堂等處寫出了兒童生機勃勃、活潑歡快的情態，表達了冰心奶奶對兒童的喜愛之情。

3.轉折過渡

為了表達的需要，有時要在內容和意思上做較大的轉折，這就要使用轉折式的過渡句。

如《理想的風箏》中,?然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放的風箏?就是一個表轉折的過渡句，用轉折詞“然而”起到了承上啟下的作用。

4.遞進過渡

為了更好地表現中心，文章同時記敘了兩件事，但為了突出后者，常用前者來陪襯，這就需要進行遞進過渡。

5.總分過渡

當所寫的內容由總述到分述，或由分述到總述的時候，需要通過過渡使思路順利展開或自然收攏。

如《萬里長城》一文，采用“總——分——總”的順序來介紹萬里長城的特點，中間分述部分就用“長城氣魄雄偉??長城的建筑年代久遠??長城工程浩大，施工艱難?來過渡，系統地介紹萬里長城，什么也看不見了，還直流眼淚。當時我嚇壞了，真想找個老鼠洞鉆進去。（心理描寫細膩）

這件事很快被老師知道了，老師輕輕地走到魏代霞身邊，仔細地看了看，發現她的眼睛紅紅的，半睜開的眼睛中略微帶有血絲，也把老師嚇壞了。使文章前后連貫，易于理解。

當然，過渡的方法有很多種，我們要根據習作內容的聯系來選擇。只有掌握了過渡的技巧，我們寫出的習作才能層次分明、通順連貫。【佳作欣賞】

老師，我敬佩您！

侯天恩

他，領著我走進了知識的殿堂；他，帶著我攀登上文學的高峰。當許許多多的老師從我的記憶中淡出的時候，他卻像一顆富有生命力的種子，在我的腦海中扎根、發芽，使我至今難以忘記。他就是我四年級的班主任——劉老師。（從若干的老師中選出一位，一個比喻句更是突出對老師的贊美）

每當我被難題難住的時候，看到我緊皺的眉頭，老師就會俯身鼓勵我，讓我更有勇氣克服困難，有時也會指點指點我。每當我取得好成績，老師用他笑彎的眼睛告訴我：繼續努力，可別驕傲。每當我做錯事情的時候，我慚愧地低下了頭，老師總是將他的手輕輕地放在我的肩膀上。（作者用了三個并列分句，透過老師那會說話的笑彎的眼睛，告訴人們這是一位多么優秀的老師）

在學習中，老師無微不至地關心我，就連生活中，他也對我關懷備至。（過渡自然）

記得那天，老師讓我把作業本發下去，我不小心把作業本扔在了魏代霞的眼睛上，她的眼睛當時

那幾天我的眼睛也由于上火而蒙上了一層膜，老師說：?走，侯天恩，咱倆領魏代霞去醫院看看去，正好你的眼睛也上火，你們倆一起看看吧。?（重點交代了病情，語言詳盡）

就這樣，我們兩個在老師的帶領下來到了市中醫院。經過幾分鐘的等候，輪到我們了，老師詳細地向大夫說了病情，卻沒有提是因為我失手造成的，大夫給魏代霞開了藥，又給我看了眼睛。老師又去抓藥了，我看著老師遠去的背影，突然有了一種想哭的沖動，眼淚在我的眼眶里打轉。（老師巧妙地保護了我的自尊心）

也許在老師的記憶中早已沒有了這件事情，但是卻深深烙印在我的心里。（首尾呼應，相得益彰）【名師點評】

小作者運用典型的事例說明了老師的可敬之處，通過動作、語言、神態等細節描寫為讀者刻畫了一位可親可敬的老師，讓人讀了黯然淚下，同時也可以看出小作者寫作功底之深厚，讓讀者稱道。

第二個亮點就是小作者做到了“過渡自然”，如“每當??”和“記得那天??”。

第三個亮點就是“首尾呼應”。“他卻像一顆富有生命力的種子，在我的腦海中扎根、發芽，使我至今難以忘記”和“也許在老師的記憶中早已沒有了這件事情，但是卻深深烙印在我的心里”，前后照應，相得益彰。

我敬佩的一個人

吳攀

想知道我最敬佩的人是誰嗎？那還用說，當然是我的爸爸嘍。（用活潑的語言、設問的形式“請”出了主人公）

就說上個星期天吧，我和爸爸去逛商場，爸爸笑瞇瞇地對我說：?兒子，老爸今天心情好，你想買什么，爸給你買！?我高興得一蹦三尺高。（用夸張的手法寫出了高興程度）跟你說，我爸爸能說出這句話可不容易，我得好好把握機會。?爸，我要買那個！?我用手指了指柜臺上的一輛遙控賽車。?兒子！?老爸的臉色一下子變得嚴肅起來，?花這么多錢買輛玩具賽車，值得嗎？你可要考慮清楚了……?爸爸的一番話讓我十分慚愧，的確，我也不小了，錢可不是那么容易就能掙來的。最終我要了羽毛球拍，爸爸爽快地答應了……

再說說去年暑假吧。（過渡自然）

那天早上爸爸答應我一起去海洋動物園參觀。準備出發之際，爸爸的手機突然發出一陣悅耳的響鈴聲，爸爸立即失去了?理智?：好好好，馬上就去。?不等他掛電話，我便?一炮將軍?：?爸，我們可是商量好的，不要食言啊！??那……?爸爸猶豫了一會兒，?你們先去車站，我一會兒就來！?（語言描寫：爸爸的著急與無奈，我的滿心不情愿，躍然紙上）

到了車站，媽媽拉著我坐在座位上等著，眼看就要到中午了，媽媽不耐煩了，說：?咱們回家，你爸一到單位就走不動路嘍。我們改天再去吧。?（側面描寫：“工作狂”的爸爸躍然紙上）回家后我又哭又鬧，爸爸只好在一旁賠不是?對不起，兒子，爸也是……?看著他眼神里充滿歉意，我只好原諒了他——誰叫他是我爸呢。

最讓我佩服的是爸

爸的爽快，6月25日四川、云南交界處發生了5.7級大地震。我跟爸爸說了以后，他從口袋里掏出一疊鈔票說：?一方有難八方支援，你50，我500……? 你們說，這樣的爸爸怎能不讓我敬佩呢？（首尾照應，使文章渾然一體）【名師點評】

作者緊扣題意，分別寫了逛商場買羽毛球拍、為了工作放棄陪“我”參觀海洋動物園、為災區捐款三件事，均繁簡適當、不落俗套，處處表現了作者對爸爸的敬佩之情。運用語言描寫和側面描寫，成功刻畫了對我嚴格要求、為工作寧可食言、為災區捐款慷慨解囊的爸爸的形象。小中見大，使主人公在讀者心中高大、豐滿起來。【美文賞析】

生命的意義

奧斯特洛夫斯基，1904年生于工人家庭，因家境貧寒不得不輟學做工。他11歲就進入當地的火車站食堂當小伙計，14歲進發電廠，給司爐工、電工打下手，也干過鋸木柴、卸煤等雜活。他從小具有極強的求知欲，渴望念書，但只斷斷續續地上過幾年學。在學校里，他不僅成績優秀，而且十分活躍，是老師的好助手。他幾度輟學，大都是由于貧窮，他想盡辦法借書讀，甚至把午飯讓給報販吃，換取報刊來看。他在12歲時就讀過英國女作家伏尼契的代表作《牛虻》，從此，牛虻的形象深深地印在了他的腦海里。

他長期參加艱苦工作，健康受到嚴重損害。不幸的是，他又遇上一場車禍，右膝受傷，引發了痼疾，關節紅腫脹痛，活動困難。從此，他往返于各地醫院進行治療，但仍不見好轉，26歲時接受第九次手術，刀口縫合后，竟有一個棉球留在體內。作為虛弱的病人，如果他再次接受麻醉，只怕會損傷心臟，危及生命。他主動提出不用麻醉，切開刀口，取出棉球。他沒有發出一聲呻吟，但術后高燒，八天不退。此后，他斷然拒絕任何手術，說：?我已經為科學獻出了一部分鮮血，剩下的，讓我留著干點別的事吧。?到1929年，他全身癱瘓，雙目失明，完全失去了活動能力，但他絲毫不悲觀消沉，說：一個人能不能取得成功，不在于條件的好壞，而在于有沒有奮斗精神。在漫長的人生道路上,不可能一切都那么順利，但是這些困難和挫折正是我們人生中的“老師”。是它，教會了我們怎樣挑戰困難；是它,磨煉了我們的意志力；是它,讓我們成為?只要心臟還沒有停止跳動，就要使自己成為一個對黨有用的人。?

他參加函授大學的學習，寫出一部關于科托夫騎兵旅成長壯大以及英勇征戰的中篇小說。他把小說封好讓妻子寄給科托夫騎兵旅的戰友們，征求他們的意見。戰友們熱情地評價了這部小說。可萬萬沒想到，手稿在回寄途中被郵局弄丟了。這意外的打擊對他來說，實在是太殘酷了，但這并沒有挫敗他的堅強意志。在參加斯維爾德洛夫共產主義函授大學學習的同時，他開始構思規模更大的小說——《鋼鐵是怎樣煉成的》。1930年，他用自己的戰斗經歷作素材，以頑強的意志開始創作長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，描寫蘇聯青年在革命熔爐中鍛煉成長的經歷。

1934年小說出版，獲得了巨大的成功，受到人們真誠而熱烈的稱贊。他也成為蘇聯作家協會會員。1935年底，蘇聯政府授予他列寧勛章，以表彰他在文學方面的創造性勞動和卓越的貢獻。【賞析】

奧斯特洛夫斯基，蘇聯著名作家。自他的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》問世以來，他就同書中的保爾·柯察金一道，成了世界上千千萬萬有志青年的朋友和楷模。

生活中真正的強者！【我手寫我心】

題目：我敬佩的一個人

同學們，在生活中一定會有許多值得你們敬佩的人吧，那就趕緊拿起手中的筆，來表達一下對他（她）的敬佩之情吧！要求：1.語句通順，內容具體。

2.寫清楚敬佩的原因。

3.400字左右。

第五篇：他(1600字)作文

精選作文:他(1600字)作文

在我腦海第一個留下痕跡的男生是鄰居的哥哥一個我至今不知其姓名的男孩。他很怪，好像從小學三年級開始就一直跟在我背后去上學，那時好小，總覺得是巧合，后來慢慢長大才開始懂那不是巧合&&&我們很少說話，在一起玩過幾次，可都沒超過十分鐘，好幾次打球都被媽媽叫回家留下他一個人在空地上發呆&&有一次問他叫什么名，他只是笑著不回答&&可，我的事他卻知道得一清二楚，被媽媽罵會哄我開心，一直在背后默默的幫我，卻不說一句什么，直到現在他每次過年回家也是站在我背后傻傻的看著&& 第二個男孩，是在初二遇見的，是一個很內向的男生。成績很好，特別是數學，卻很喜歡臉紅&&樂于助人，無怨無悔。他坐在我后面，看我一直瘋玩，會說我兩句，后來被他感動也就開始跟著他一塊學習，一個學期下來，數學成績從十幾分升到八十多&&喜歡數學，樂于助人全是受他的影像&&他的細心，耐心，少言&&讓我至今難忘&&一次和人鬧矛盾，他竟然挺身而出站在我這邊，把對方活活氣哭&&事后向他道謝，他卻仍舊臉紅，在同學錄上，他給我留下的是每一個真實的現在都是你曾經幻想的未來&&&& 第三個是小葉，高一是遇見的，一個學期的相處時間（好像不到），他很喜歡笑，整一個開心天使，在他身上有一種讓人親近的魔力&&可能是作文惹的禍，他開始頻頻關心我，他的關心幾乎籠罩了我整個高中生活，和他在一起，我就像一個小妹妹&&一起出去會給我打傘，不許我走在他的左邊，他說那樣太危險，要我走在他的右手邊，他要保護我&&有時忘了，他會罵我，說我適合去西方國家住&&一起去海邊玩，他說他不會給我打三輪車，問我能不能走，我說能，他就笑，說：走路去比較浪漫，又能減肥&&，一路上就很開心的聊&&在海上玩得忘了時間，他會告訴我這樣玩太累，然后就叫我坐在沙灘上，在沙灘上畫下我的畫像，寫著一生有你，海浪過來把他的畫和字沖刷掉了，一句怎么可以這樣對我讓我笑得前俯后仰，在沙灘上寫下心態最重要，于是我們就并肩延著海邊走了好久&&其實，我希望能這樣一直走下去&& 他，葵潭中學的希望，應該也算是內向的人吧！用老榮的話說是感情細膩，其實我要謝謝他，如果不是他的諷刺，我的作文應該沒發寫下去&&我們的故事是從老榮把我和欣然調到第三組開始的，于是就有了一段長途的紙條旅行&&好難講清楚的一段歷史，就是有點累，有點不現實，畢竟是紙上世界&&或許，是我們性格有點和不來吧！？雖然有酸甜苦辣，但也要謝謝他！謝謝他給了我一段不一樣的紙上感情，謝謝他為我做了那么多，謝謝他為了我改變了那么多，一切的一切我都看在眼里&& 他，高二遇見的，班長&&剛開學的那天早上見他的時候就覺得他像小葉&&一樣的感覺&&只是沒想到，他的一聲早卻嚇了我一跳，過后，我記下了黃燦榮，外號田雞&&阿猴弄了個副班長給我，于是就會經常和他交流，何況那時我弄丟了兩本點名簿&&相處長了，才發現他和小葉不太一樣&&只是一樣可以毫不掩飾，可以很輕松而已&&小葉比他更細心&&他喜歡串門，和我老媽很聊得來（其實小葉也一樣，有可能是我媽太好客），沒事就開車去我家，現在家里的人幾乎都認識他了&&和他的故事融入生活，幾乎沒什么特別的，卻&&& 他，張嘉禧，外號四只腳，因為他自稱禽獸&&喜歡畫畫，喜歡在別人傷心時說：小妹妹，叔叔帶你去看金魚&&不然就是說你想太多了&&是和田雞玩在一起的好兄弟，也是認識田雞的時候認識的，四只腳～

這些都是我的好兄弟，一起走過的路，用言語是無法描述的，我只是想記下一切，埋在心里，暗暗為自己慶幸&&然后用祝福折成小船，隨風帶去給他們&&再深深的說一聲謝謝！！六年級:單縣楊樓鎮姜晨 篇一：特別的他作文750字

特別的他作文750字

特別的他作文750字—每每是大雪連天的時節，我都會期待黃昏，每每是雪花漫在夕陽垂落的黃昏，我都會伏在窗前，在我失神凌亂的瞳眸里追憶他的微笑。我們打小就認識了，他比我小很多，但我們每次都坐一輛校車，自然就認識了。有一年，我搬家了，巧的是他正好也隨家人搬家了。這樣，距離學校遠了的我和他選擇了坐公車。我愛把他當弟弟看，他愛把我當哥哥看，有時還把我當爸爸看。

我習慣伏在窗前望著窗外，望著那如柳似絮的雪，絨毛般劃過，點綴那晶瑩剔透的黃昏，等著磨蹭的他收拾好書包來找我，再牽起他的手一起回家。但我是一個非常沒有耐心的人，日子久了，面對他的磨蹭我漸漸我不耐煩了。

有一天，我終于耐不住了，下樓催他。他還在一臉平靜地慢慢收拾書包，我生氣了，看不下去他毛手毛腳的動作，用力地把他的一大堆書塞進他的書包里，然后憤憤地把書包往地上一摔，連罵了幾句。頓時，我們都有點沉默，教室里只剩下我們倆個，空氣靜極了，我甚至可以聽到書頁在空氣中散落的聲音，墨水瓶摔碎的聲音，這聲音摔碎了我的心。我開始后悔自己的舉動，我感到我的瞳孔霎時放大，我的喘氣聲也停頓了。他呆呆地站在那兒，頭緩緩地低下去，失望打濕了眼眶。之后，他慢慢地撿起了書包，拉起我的手，牽著還木訥地站在那里的我。我突然有種打算讓他先走的打算，我沒有說話，他也沒有說話。和平常一樣，我們都坐上了公車，他仍然看著書，我看著窗外沉默的雪景，越下越大，又情不自禁地看看他。當他的眼碰上我的眼時，笑了笑，而我望著他的眼失了神，直到那笑蔓延到了我的眼中，淚也愧怍地劃破了臉頰，我才覺悟他是多么的特別，多么的真誠。

在為人處事中，如果沒有寬容，沒有理解，不能退一步，不能海納百川，那么終將不能順順當當，友誼或者親情自然不能持久——那是他的笑容告訴我的，也從那一刻起，每每讓我想起那融進雪花飄漫黃昏的微笑。那特別的微笑，都告訴了我要做一個寬容的人。

篇二：幫助他人作文 哈！今天真高興，想知道為什么嗎？

告訴你，我今天做了一件好事，下午課余休息時間，我們教室來了一位老爺爺，見他提著一個裝有塑料瓶的尼龍袋，我一看便知道他是收廢品的。我們班有個淘氣包叫戴思卿的，一見他便吼道：“沒瓶子，快走！”我生氣地瞪了他一眼：“別瞎嚷嚷了，多不禮貌，就是沒有也要好好說嘛，而且怎么可能沒有瓶子呢？！”說完，我在垃圾桶里翻找起來，結果一個，二個，三個??收獲還真不小，一下子，老爺爺的袋子就裝滿了，拿不完怎么辦呢？我急中生智，扯開嗓門喊道：“哪位的抽屜里有塑料袋？”頓時，同學們七嘴八舌地嚷嚷起來，很多人都說沒有，終于，有個響亮的聲音喊道：“我有！”我定睛一看，原來還是戴思卿，接過袋子，我友好地沖他笑了笑，說了聲謝謝，便急急忙忙把剩余的瓶子都裝進塑料袋里，交給爺爺。

老爺爺臨走了還一個勁直夸我是個懂事的好孩子，我心里美滋滋的。

原來，幫助別人遠遠比向別人索取更快樂啊！

幫助別人是一種高尚的美，而一個大集體就是用這種美構成的。一個集體如果擁有這樣的美，那它一定是一個強大的集體。

幫助過我的人很多，我的朋友也很多。不過真正在我最困難的時候幫我度過難關的人卻少得可憐。而張帆就是其中的一個。

記得上三年級的時候，我的成績一直不好。有一次，數學單元測驗我考的不好，我認為自己

不好，我認為自己永遠都是差生，再也好不起來了。心里很不是滋味，偷偷地難過起來。我突然想起一年級時我考100分的高興勁。張帆好像猜出了我的心思，輕輕地走了過來。拍了一下我的肩膀：“不要難過了，一次考不好沒關系嘛！只要努力，爭取下一次取得好成績！”“你說的倒容易，可我考那么差，怎么向爸爸媽媽交待呢？”聽了她的話，我好像從迷霧中找到了一絲燈光。她胸有成竹地說：“你不要怕！我們全班同學都考得不怎么好，何況你一個？”“可事實上，我卻考得那么差。我對媽媽說過，我要考名牌大學呢！”我有些沮喪地說。但我已不那么難過，而且燈光離我越來越近。“你離考大學早著哪！你不要為了這次小考就把你的自信心給扔了。你要知道，要明白，自信心聯系著一個人的一生。如果一個人有了自信西，那他的事業將非常成功；相反一個人如果沒有了自信心，那他將會跟著歲月慢慢毀滅。??”她越說越激昂，好像在演講。

張帆，你的話我懂了。我知道了，知道了自信心對一個人來講是多么多么的重要。我以后不會再為了一次沒考好，而把那可貴的自信心扔到了“垃圾桶”，我會永遠珍藏著這珍貴的自信心！

幫助他人就是快樂自己

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有一首歌的題目是《讓世界充滿愛》，歌中唱到：“只要人人都獻出一點愛，這世界將會變成美麗的人間。”這是多么美好的憧憬啊！以前，我都不相信這些，幫助別人自己也能快樂嗎？可是就是那么一件小小的事，讓我覺得自己以前的想法都是錯的。

那是發生在雨天的事。好大的雨啊！黃豆般的雨點兒劈劈啪啪地把地上砸了一個個小坑；小樹在狂風中亂晃，拼命支撐著纖細的身體；本來高高盤旋在樹上的牽牛花，此時也被甩了下來，凄慘慘地縮成一團，那粉紅色的衣裙沾滿了污泥。暑假里我參加了補課班，想不到竟遇到了這樣的鬼天氣；剛才還是晴空萬里，僅一轉眼的工夫，老天爺的臉就變了。此刻，風刮得更大了，大樹在劇烈的搖晃。老師不安地望著窗外。好不容易雨漸漸小了，他趕緊讓我們回家，于是大家不管三七二十一，沖出了教室最后剩下我和另外兩個女同學了。我咬咬牙也鉆進了雨簾，雨姑娘好象故意捉弄人，又“沙沙”地下了起來。走上去一步打得我睜不開眼睛，地上滿是泥水走上去一步三滑。忽然，我隱約看見前面有一個人影，舉者一把傘，我心里一動：莫非是媽媽來接我了？我激動地向前緊走著。啊！果然是媽媽！她不時地張望，在焦急地喊我的名字。媽媽發現了我，迅速地遞過來一把傘，我欣喜地從那兩個中學生身后擠了過來，接過了這把救命傘。媽媽關切地掏出了一件外套說：“別凍著了，快穿上。”這時，媽媽發現了我身后的同學：“哎呀，看那兩個孩子渾身都淋濕了，咱倆擠一擠用一把傘，把另一把借給她們用用吧。”我聽了，悄悄地說：“咱跟她們素不相識，給她們干什么。”“唉，你這孩子，別人有困難就應該幫助嘛。”我撇撇嘴，又把話咽到了肚里。媽媽停下來，讓我去招呼那兩個同學，她倆喜出望外，趕緊跑過來。雖然我有些不情愿，但我還是把那把傘交給她們，媽媽卻說：“那把傘漏雨給她們這把傘吧。”于是，那兩個同學撐者我們的傘走在前面，我和媽媽舉著另一把傘跟在后面。走到一座奶黃色的小樓前，兩個同學停下，感動地向我們連連道謝，媽媽笑了笑拉起我向遠處走去。風又緊了，雨又急了，透過風雨，我忽然發覺自己的心情很好，像做了了一件無比快樂的事情，而且我還發現媽媽身上有一種閃光的東西，是那么亮，那么耀眼。

通過這件小事，或許會有許多許多的道理。那就是，關心體貼他人，在他人需要的時候，能主動熱情地給予幫助，急人之急，幫人之苦，憂人之憂，救人之危，以幫助別人為快樂。要記住：幫助別人就是快樂自己。

幫助他人就是幫助自己

“你把最好的給予別人，就會從別人那里獲得最好的。你幫助的人越多，你得到的也越多。你越吝嗇，就越一無所有。”這是文章的

夕陽已經落下，晚霞也漸漸退去了。天邊的最后一絲光亮也將和我們告別了。他對我說。“孩子，快回家吧！別讓家人等等急了！”我沖他笑了笑，走了。走在路上忽然覺得特別暖和，風停了??總之一切都是那么美好。

什么是真正的幸福，今天我終于找到了答案，其實很簡單：幫助別人就是一種幸福。

幫助別人是一種幸福

什么是一種幸福呢？可想而知，答案很多。有人說，給予是一種幸福，它給人溫馨與喜悅。有人說收獲是一種幸福，它讓你領悟到收獲后的喜悅與激動。而我卻說幫助別人是一種幸福，它是最真摯的心靈體驗，將永遠溫暖著你的心。

記得在一個寒冷的下午，北風呼呼地吹著。雖然我已經穿成了一個“小熊”，但終未能抵御嚴寒。北風仍然無情地吹著，透過我層層外衣，直逼我那單薄的身體。時不時的還有幾片干枯的葉子輕輕飄落。走在大路上的我，已經凍得直打寒顫了，周圍的一切都是那么安靜，只有我踩在雪地上的吱吱聲。

“唉！瞧這破天兒，凍死人了。說冷就冷。”只聽一個小姑娘抱怨道。“唉呀！糟了！今天下這么大的雪，張爺爺一個人，怎么掃？反正我也沒什么事，幫忙去！” 也不知是一種什么力量，支持著我，使我一口氣兒就跑到了學校。一進門，就看見張爺爺在那拿著把似乎已經很破舊的掃把，在掃雪??

張爺爺，張爺爺！我急忙跑過去。“怎么了？小姑娘？有什么事兒嗎？”他很關切地問道。“噢，沒什么，我想幫您掃雪！”我注視著他說。“謝謝你了！不過真的不用了，你看天多冷啊！”他笑了笑。

我還是執意要掃。我找來一把掃把，一把似乎比我還大的。接著，我便開始了艱難的掃雪工程。我干的很賣力。但效果卻不是很好，不一會兒，我就出了一身汗。眼看著張爺爺已經從這邊掃到了那邊，而我卻原地不動。心里也自然不是滋味。這一切，張爺爺也都看到了，但他卻仍然很感激我??

夕陽已經落下，晚霞也漸漸退去了。天邊的最后一絲光亮也將和我們告別了。他對我說。“孩子，快回家吧！別讓家人等等急了！”我沖他笑了笑，走了。走在路上忽然覺得特別暖和，風停了??總之一切都是那么美好。

什么是真正的幸福，今天我終于找到了答案，其實很簡單：幫助別人就是一種幸福。

當我們幫助別人時，別人的心里會感到溫暖，而別人幫助我們時，我們的心中也同樣會感到安慰。

我曾經就遇到過一次被別人幫助過的事情。

那是一個星期三的早晨，來到學校，我打開書包，突然發現我沒有帶文具盒，心里一下子慌了起來：沒有筆、沒有學習文具，讓我怎么學習，怎么寫字啊！這時，還有那一雙雙援助之手，陣陣暖流溫暖著我的心靈，有如一束陽光照進了我的心田。

這雖然只是一件小事，但卻讓我從中深深體會到接受別人的幫助心里會有多么的溫暖。

也許，在你看來微不足道的一點幫助，就會給對方帶來雪中送炭般的溫暖。幫助與被幫助同樣會得到快樂。

我們整個社會大家庭又何嘗不是如此呢，有道是：“一方有難八方援，眾人拾柴火焰高。”如果我們每個人都能獻出一點點愛心，那么還有什么困難能難倒我們呢？我們的社會又將是怎么一幅美好的景象啊！

互相幫助是我們人類的美德，愿我們每一個人都能把這一美德發揚光大，讓我們的愛心灑遍世界的每一個角落。

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己??”當我每次聽到這首讓人感動不已的歌時，我的眼前就會閃現出一雙雙愛心的手縫合的一個個美麗的夢，他們的手上寫滿了對愛得奉獻，寫滿了真誠與無私。老師的手能引領我們在知識的海洋里遨游；朋友的手能在我最困難時給予我勇氣和力量；父母的手能哺育著子女們健康成長，而我的手呢？我的手也能為別人做一些力所能及的事，也能為他人獻出自己小小的愛心。

記得那是一個烈日當空的下午，火辣辣的陽光毫不留情的炙烤著大地上的一切，蒼翠挺拔的柳樹沒精打采地耷拉著腦袋。風兒不知道躲到哪去了，到處都是熱的，柳樹上的知了也拉長了噪音拼命的叫著：“受不了，受不了”??我正在校園樹蔭下跟幾個同學玩跳皮筋，就在我玩得正開心時，大約離我三四米處傳來了小妹妹的哭聲。我急忙扭頭循聲望去——我扔下皮筋，大步流星地走過去，只見一個小妹妹趴在地上看著前方那位撞倒她的初中生大哥哥，嚎啕大哭呢！但讓我出乎意料的是那位大哥哥竟然轉過頭來兩眼珠子瞪得滾圓，像熊熊燃燒的火焰，一副怒氣天無法遏制的樣子，兇巴巴地對小妹妹說：”你沒長眼睛啊？瞎子呀！“我站在一旁咬牙切齒狠狠地瞪了那位大哥哥一眼，心想：做了錯事你還有理了，初中的學生怎么品德這么差，這么多年的學白上了！這時許多同學都圍了過來，眼睛直盯著那位大哥哥議論起來，而那位大哥哥卻毫不在意地瞟了他們一眼，轉身就跑向教學樓。我連忙雙手扶起撞到在地的小妹妹，然后我擁有手拍了拍她身上的土，她邊擦干眼淚邊哭哭啼啼地說：“謝謝??姐姐”我笑盈盈地說：“不用謝，別哭了快回班吧！”說完小妹妹有她那雙右手擦了擦淚抽噎著，那雙宛如兩潭秋水的眼睛看著我，望著那位素不相識三步兩回頭的小妹妹的背影，我思緒萬千。

生活中，我們每一個人應該多一些溫暖與關懷，少一些冷漠與無奈哪怕是一句鼓勵的話語，一聲互相溫馨的問候，一把輕輕地攙扶，雖然這些都微不足道，但是只要人人都有顆寬容的心，生活將變得更加美好！

幫助他人

作者：孟以陽來源：查字典作文網 閱讀：0次2011-11-06 10:43:05 我要投稿

下頁篇三：一位小朋友天天看《新聞聯播》,結果他作文寫成這樣

一位小朋友天天看《新聞聯播》,結果他作文寫成這樣

國慶前夕，某小學四年級一班學生劉小華因患感冒請假。班主任指示班干部自發到劉小華家里慰問。

王班長強調：世界上只有一個學校，班級是學校不可分割的一部分。劉小華同學表示要用“3個代表”偉大思想武裝自己，抵抗病魔。要緊緊團結在以班主任為核心的班集體周圍，一心一意抓學習，聚精會神謀發展??接著，王班長一行又在劉小華家門口興致勃勃的踢起了毽子。藍天如洗，鳥兒也受到了溫暖的感染，唧唧喳喳，歌唱美好和諧的生活。

中午，劉爸爸從買了熱氣騰騰的肉丸包子和紫菜湯，宴請了王班長一行。席間，賓主就小學生連吃兩根冰棍是否會鬧肚子等問題進行了深入愉快的雙邊會談。王班長責令衛生委員：以此為鑒，一定要嚴把衛生關，杜絕此類事故再次發生。最后，王班長離開劉小華家時對送行的人們語重心長的說：劉小華同學以大無畏的英雄主義精神同病魔做斗爭，目前已取得階段性的勝利，身體進一步向良好方面發展，后期一定不要松懈，要緊緊抓住打針這個基本點不動搖，使劉小華同學切實的享受到同學們和老師的慰問成果，努力實現疾病細菌的持續減少，這是一個艱巨的任務。實現這一預期目標，既需要扎扎實實的學習，又需要新的思路和措施。

陪同訪問的還有：班團委書記牛剛，紀律委員會主任畢門廳同學，班足協主席羅多同學，前副班長成蒙語，班長辦公室主任崔瑩瑩，副班長助理王紅，班級政策研究室主任趙咧咧等領導。篇四：幫助他人作文 哈！今天真高興，想知道為什么嗎？

告訴你，我今天做了一件好事，下午課余休息時間，我們教室來了一位老爺爺，見他提著一個裝有塑料瓶的尼龍袋，我一看便知道他是收廢品的。我們班有個淘氣包叫戴思卿的，一見他便吼道：“沒瓶子，快走！”我生氣地瞪了他一眼：“別瞎嚷嚷了，多不禮貌，就是沒有也要好好說嘛，而且怎么可能沒有瓶子呢？！”說完，我在垃圾桶里翻找起來，結果一個，二個，三個??收獲還真不小，一下子，老爺爺的袋子就裝滿了，拿不完怎么辦呢？我急中生智，扯開嗓門喊道：“哪位的抽屜里有塑料袋？”頓時，同學們七嘴八舌地嚷嚷起來，很多人都說沒有，終于，有個響亮的聲音喊道：“我有！”我定睛一看，原來還是戴思卿，接過袋子，我友好地沖他笑了笑，說了聲謝謝，便急急忙忙把剩余的瓶子都裝進塑料袋里，交給爺爺。

老爺爺臨走了還一個勁直夸我是個懂事的好孩子，我心里美滋滋的。

原來，幫助別人遠遠比向別人索取更快樂啊！

幫助他人就是快樂自己

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有一首歌的題目是《讓世界充滿愛》，歌中唱到：“只要人人都獻出一點愛，這世界將會變成美麗的人間。”這是多么美好的憧憬啊！以前，我都不相信這些，幫助別人自己也能快樂嗎？可是就是那么一件小小的事，讓我覺得自己以前的想法都是錯的。

那是發生在雨天的事。好大的雨啊！黃豆般的雨點兒劈劈啪啪地把地上砸了一個個小坑；小樹在狂風中亂晃，拼命支撐著纖細的身體；本來高高盤旋在樹上的牽牛花，此時也被甩了下來，凄慘慘地縮成一團，那粉紅色的衣裙沾滿了污泥。暑假里我參加了補課班，想不到竟遇到了這樣的鬼天氣；剛才還是晴空萬里，僅一轉眼的工夫，老天爺的臉就變了。此刻，風刮得更大了，大樹在劇烈的搖晃。老師不安地望著窗外。好不容易雨漸漸小了，他趕緊讓我們回家，于是大家不管三七二十一，沖出了教室最后剩下我和另外兩個女同學了。我咬咬牙也鉆進了雨簾，雨姑娘好象故意捉弄人，又“沙沙”地下了起來。走上去一步打得我睜不開眼睛，地上滿是泥水走上去一步三滑。忽然，我隱約看見前面有一個人影，舉者一把傘，我心里一動：莫非是媽媽來接我了？我激動地向前緊走著。啊！果然是媽媽！她不時地張望，在焦急地喊我的名字。媽媽發現了我，迅速地遞過來一把傘，我欣喜地從那兩個中學生身后擠了過來，接過了這把救命傘。媽媽關切地掏出了一件外套說：“別凍著了，快穿上。”這時，媽媽發現了我身后的同學：“哎呀，看那兩個孩子渾身都淋濕了，咱倆擠一擠用一把傘，把另一把借給她們用用吧。”我聽了，悄悄地說：“咱跟她們素不相識，給她們干什么。”

“唉，你這孩子，別人有困難就應該幫助嘛。”我撇撇嘴，又把話咽到了肚里。媽媽停下來，讓我去招呼那兩個同學，她倆喜出望外，趕緊跑過來。雖然我有些不情愿，但我還是把那把傘交給她們，媽媽卻說：“那把傘漏雨給她們這把傘吧。”于是，那兩個同學撐者我們的傘走在前面，我和媽媽舉著另一把傘跟在后面。走到一座奶黃色的小樓前，兩個同學停下，感動地向我們連連道謝，媽媽笑了笑拉起我向遠處走去。風又緊了，雨又急了，透過風雨，我忽然發覺自己的心情很好，像做了了一件無比快樂的事情，而且我還發現媽媽身上有一種閃光的東西，是那么亮，那么耀眼。

通過這件小事，或許會有許多許多的道理。那就是，關心體貼他人，在他人需要的時候，能主動熱情地給予幫助，急人之急，幫人之苦，憂人之憂，救人之危，以幫助別人為快樂。要記住：幫助別人就是快樂自己。

幫助別人是一種幸福

什么是一種幸福呢？可想而知，答案很多。有人說，給予是一種幸福，它給人溫馨與喜悅。有人說收獲是一種幸福，它讓你領悟到收獲后的喜悅與激動。而我卻說幫助別人是一種幸福，它是最真摯的心靈體驗，將永遠溫暖著你的心。

記得在一個寒冷的下午，北風呼呼地吹著。雖然我已經穿成了一個“小熊”，但終未能抵御嚴寒。北風仍然無情地吹著，透過我層層外衣，直逼我那單薄的身體。時不時的還有幾片干枯的葉子輕輕飄落。走在大路上的我，已經凍得直打寒顫了，周圍的一切都是那么安靜，只有我踩在雪地上的吱吱聲。

“唉！瞧這破天兒，凍死人了。說冷就冷。”只聽一個小姑娘抱怨道。“唉呀！糟了！今天下這么大的雪，張爺爺一個人，怎么掃？反正我也沒什么事，幫忙去！” 也不知是一種什么力量，支持著我，使我一口氣兒就跑到了學校。一進門，就看見張爺爺在那拿著把似乎已經很破舊的掃把，在掃雪??

張爺爺，張爺爺！我急忙跑過去。“怎么了？小姑娘？有什么事兒嗎？”他很關切地問道。“噢，沒什么，我想幫您掃雪！”我注視著他說。“謝謝你了！不過真的不用了，你看天多冷啊！”他笑了笑。

我還是執意要掃。我找來一把掃把，一把似乎比我還大的。接著，我便開始了艱難的掃雪工程。我干的很賣力。但效果卻不是很好，不一會兒，我就出了一身汗。眼看著張爺爺已經從這邊掃到了那邊，而我卻原地不動。心里也自然不是滋味。這一切，張爺爺也都看到了，但他卻仍然很感激我??

夕陽已經落下，晚霞也漸漸退去了。天邊的最后一絲光亮也將和我們告別了。他對我說。“孩子，快回家吧！別讓家人等等急了！”我沖他笑了笑，走了。走在路上忽然覺得特別暖和，風停了??總之一切都是那么美好。

什么是真正的幸福，今天我終于找到了答案，其實很簡單：幫助別人就是一種幸福。

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己??”當我每次聽到這首讓人感動不已的歌時，我的眼前就會閃現出一雙雙愛心的手縫合的一個個美麗的夢，他們的手上寫滿了對愛得奉獻，寫滿了真誠與無私。老師的手能引領我們在知識的海洋里遨游；朋友的手能在我最困難時給予我勇氣和力量；父母的手能哺育著子女們健康成長，而我的手呢？我的手也能為別人做一些力所能及的事，也能為他人獻出自己小小的愛心。

記得那是一個烈日當空的下午，火辣辣的陽光毫不留情的炙烤著大地上的一切，蒼翠挺拔的柳樹沒精打采地耷拉著腦袋。風兒不知道躲到哪去了，到處都是熱的，柳樹上的知了也拉長了噪音拼命的叫著：“受不了，受不了”??我正在校園樹蔭下跟幾個同學玩跳皮筋，就在我玩得正開心時，大約離我三四米處傳來了小妹妹的哭聲。我急忙扭頭循聲望去——我扔下皮筋，大步流星地走過去，只見一個小妹妹趴在地上看著前方那位撞倒她的初中生大哥哥，嚎啕大哭呢！但讓我出乎意料的是那位大哥哥竟然轉過頭來兩眼珠子瞪得滾圓，像熊熊燃燒的火焰，一副怒氣天無法遏制的樣子，兇巴巴地對小妹妹說：”你沒長眼睛啊？瞎子呀！“我站在一旁咬牙切齒狠狠地瞪了那位大哥哥一眼，心想：做了錯事你還有理了，初中的學生怎么品德這么差，這么多年的學白上了！這時許多同學都圍了過來，眼睛直盯著那位大哥哥議論起來，而那位大哥哥卻毫不在意地瞟了他們一眼，轉身就跑向教學樓。我連忙雙手扶起撞到在地的小妹妹，然后我擁有手拍了拍她身上的土，她邊擦干眼淚邊哭哭啼啼地說：“謝謝??姐姐”我笑盈盈地說：“不用謝，別哭了快回班吧！”說完小妹妹有她那雙右手擦了擦淚抽噎著，那雙宛如兩潭秋水的眼睛看著我，望著那位素不相識三步兩回頭的小妹妹的背影，我思緒萬千。

生活中，我們每一個人應該多一些溫暖與關懷，少一些冷漠與無奈哪怕是一句鼓勵的話語，一聲互相溫馨的問候，一把輕輕地攙扶，雖然這些都微不足道，但是只要人人都有顆寬容的心，生活將變得更加美好！

當我們幫助別人時，別人的心里會感到溫暖，而別人幫助我們時，我們的心中也同樣會感到安慰。記住別人對自己的幫助，學會幫助他人。

那是一個星期三的早晨，來到學校，我打開書包，突然發現我沒有帶文具盒，心里一下子慌了起來：沒有筆、沒有學習文具，讓我怎么學習，怎么寫字啊!

這時，用愛的大傘撐起,裝著我們共同的感動,盛著我們和、共同的歡笑.愛需要復制,愛心需要粘貼.我相信,滴水之恩也能得到涌泉相報.我相信,只要人人都獻出一份愛,世界將會變成美好的人間.同學們互相幫助

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互相幫助，團結友愛的精神，才構成我們六五班這個大集體！

我和同學們在一起生活了6年了，彼此之間都有感情了，所以我們同學都養成了互相幫助團結友愛的好習慣了。

有一回，數學小測驗，我竟然沒有帶筆，這可急死我了，眼看這時間一分一秒的過去了，我還是一個字也沒寫。這時我的同桌看到我的樣子，便問我咋回事？我說：我沒有帶鉛筆。我的同桌聽了立刻從鉛筆盒里拿出一支鉛筆，我以為他要把鉛筆拿給我，但是他沒有把鉛筆給我，而是把他手上的自動鉛筆給了我，我說：我用鉛筆就行了。可同桌就是不把鉛筆給我，他說：同學之間就是應該互相幫助嘛。這種精神值得我們學習。

還有一次，我們班做小報，我們組獲得三等獎，后來發獎品，我站最后，結果少了一份獎品，因此我沒有得到獎品。于是老師說再買一份獎品給我，我聽后正準被往回走，這時王俊杰把獎品給了我，我十分感動。

正是我們班的每一位同學都有這種互相幫助，團結友愛的精神，才構成我們六五班這個大集體！

一次小小的幫助 [標簽：教師]小學精華資訊 免費訂閱

今天中午上自然課，也是最后一節課。

下課鈴響了，老師讓我和李含青收實驗報告，李含青走的時候忘記帶眼睛盒和眼鏡了，我就想：我平時和她相處的不怎么樣，還是不給帶過去了吧。想到這里，我轉身就走。突然

我停下來了，我又想：可是，她再著急怎么辦？再者說了，助人為樂是一個人的基本品德嘛！

我猶豫了一會兒，到了最后還是幫李含青帶著了。

我飛快的跑出實驗室，去找李含青，可是，聽時藝銘說，樓上已經關門了，她也沒有遇到李含青，我這下可著急了。

我騎著自行車找到了我班的路隊，問了幾個人，都說沒看見，這時，我聽見有人在叫我的名字，我仔細一看，原來是李含青！我興奮地騎著車子飛奔過去，把她的眼鏡盒還給了她，她高興地說：“太謝謝你了！”瞬時間，我仿佛體會到了人間最最珍貴的快樂！

請你們永遠記住：只有付出才有收獲，只有幫助才有快樂！

愛幫助他人的他 [標簽：學習方法]小學精華資訊 免費訂閱

你們知道嗎？他是一個樸素的人，但是他有一顆美麗的心靈。

在別人有困難時，給予幫助。

有一天，他在學校打球，忽然看到有一位老爺爺正在拖煤，在一個陡峭的山坡上，突然摔倒了，已經走不了了。他想去幫助他。可是他還要打球，怎么辦呢？我說“算了別管了專心打球！”他心里焦急不安！最后還是忍不住，把球一扔急忙跑出校外去把老爺爺扶起來，然后幫他把煤推進老爺爺家門，才回來。

還有那天他上完補習班回來，那時天已經很晚了，他忽然聽到朦朧遠方有一陣陣哭聲，他快步走到那里，原來是一個小妹妹在哭，他走到跟前問了個明白！終于知道了是她和媽媽走散了所以在這里哭，他望著小妹妹那乞求的眼神，他就背著小妹妹去找媽媽，經過小妹妹說的地址終于找到了她媽媽了！她媽媽很感激的說：“謝謝你，你真是個好孩子！

你們知道我是怎么知道他的一些事的嗎？

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