第一篇：有他真幸福

語文考試30分作文——有他真幸福

要求：以“有他（她）（它）真幸福”為題目，字數600字以上，除詩歌外體裁不限。

請大家點評，指出不足。我覺得我寫的挺好，題目要求也只有這些，實在不明白哪里失分。請高手指正！十分感謝。題記：

人生最重要的事情就是確立一個偉大的目標，并決心實現它。——歌德

一九六二年，偉大的雷鋒同志與世長辭，但他的奉獻精神將與我們神圣的、遼闊的祖國一起永存于世。

一九六三年，偉大的毛澤東主席發出了“向雷鋒同志學習”的號召，于是全國上下掀起了一陣“雷鋒熱”。

小時候看得最多的圖片就是一個解放軍叔叔背著一個孩子，手上提著一堆東西。旁邊一個阿姨幫他打著傘擋雨，三個人在泥濘的道路上前行。媽媽告訴我，那是偉大的雷鋒叔叔，他在幫助群眾。那時不知道雷鋒是誰，只想著自己要是也有一個這樣的叔叔就好了。媽媽教育我：“雖然你自己沒有，但你可以讓別人有啊！”這大概是我聽到的最早的“向雷鋒同志學習”的號召了。

后來也聽說了很多雷鋒的事跡，如省吃儉用省錢捐給條件艱苦地區的兒童，到公共場所義務勞動等，其中也包括他將火車票贈給家中因老人生病著急回家的群眾。

在雷鋒身上，我們真正看到了什么是“為人民服務”，也看到了

“不獨親其親，不獨子其子”的圣人訓言的實施。

而后神州大地上又出現了類似雷鋒的郭明義，他用實際行動告訴我們雷鋒精神沒有缺失。

但我們也看到了一些不好的小插曲。

“倒地老人不敢扶”成為了雷鋒精神最大的挑戰。身為雷鋒精神的傳人，我們為什么不敢扶起倒地的老人？身為雷鋒精神的傳人，為什么倒地的老人會誣陷扶他（她）起來的好心人？南京彭宇案、廣州小悅悅案仍歷歷在目！

我們懷念雷鋒在的日子，這才是真正的中華民族精神！

有他真幸福。

第二篇：有她真幸福

有她真幸福

因為有她，我很幸福；因為有她，我快樂。因為有她，我忘記痛苦。因為有她的存在，我不再覺得孤單??

她，是一個生活在幾十億人當中的平凡人，卻要擔著許多人不曾擔任的重任，就因為，她是母親；她，是一個生活在幾十億人當中的平凡人，卻要將一顆心分成上百份，為這個家庭在社會中扎穩腳，就因為，她是母親。

她，每天都在天剛亮的時候，把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知她究竟坐了多久。在我醒來時，她早已準備好早飯。也許，人們都認為這是母親應該做的。可若幾十年如一日，反反復復，只為了孩子付出，這需要多么深厚的愛在背后支持啊！晚上，最后一個睡的也是勞累了一天的母親，母親為全家人生活的舒適，不知操多少的心。但始終不變的是她對家人凝重的愛啊。

以往，我都是在她的“謊言”中感受到她那濃濃的愛意的。雨天時，怕我被淋，她特意送傘去，卻只淡淡地說：“我路過學校??”

我喜歡吃的東西，她總是皺著眉頭“別以為你喜歡吃的，我也喜歡，快拿開??”并舉出許多充分的理由讓我相信。殊不知，她那微妙的眼神卻早已被我捕捉到。

我病了，她陪著掛號，打針、開藥。心里恨不得是自己生病，嘴上卻說：“都說了你多穿點，你就是不聽，現在生病了吧，再這樣，我就不管你??” “謊言”連同他所包含的一次次妥協，竟然欺騙了我好多年。母親，您那謊言背后的愛意，我是否全部地、真切地感受到了呢？

母親，一個溫暖的象征：母親，一個操勞的象征；母親，一個憔悴的背影。而我在她的庇護下，卻全然不知她的愛，一直無憂無慮的生存在這個奇妙的世界中。有母親，真幸福！

第三篇：有書讀,真幸福

有書讀，真幸福

突然想為讀書寫點什么？要談感覺，那只有幸福了！

肯定有人覺得可笑，但這是我真實的想法。

最近總覺得六神無主，三餐無味，有一種春困的癥狀。寫的東西也是東拼西湊的，沒有任何思想含量。我反思，是我近來疏于學習，大腦沒有及時充電，處于一種清空的狀態。每天被事務性的工作困擾，失去了內心的平和，成天很想發火，我知道這不正常，我想改變目前的這種低迷狀態，我想到了讀書。

昨天，我去本部借了是本雜志，迫不及待的翻開書籍，一種久違的感覺涌上心頭。試想，如果這個世界上沒有書，便少了多少美好，多少人的心靈會像我的心靈一樣干涸。幸好，有了文字的潤澤，心靈才有了綠洲。浮躁的心在閱讀中漸漸平靜，迷茫的心在閱讀中漸漸清晰。困惑在閱讀中迎刃而解，困難在閱讀中隨風而逝。沒有糧食，身體不會成長，會有生存危機，沒有閱讀，知會不會成長，會有信仰危機。享受閱讀，快樂閱讀，就可以為心靈找到樂園，就可以收獲幸福。

你們現在父母供養著你，衣食無憂，年輕氣盛，省市學習讀書的大好時光。可能你也會遇到困難，你覺得很難突破。但這些困難只是暫時的，只要你轉換思維，轉換思路，在自己的基礎上有所進步，你就能體會到讀書的幸福，體會到成長的快樂，收獲幸福的人生。

今天早晨，對自己的讀書進行了總結反思，寫了一副對聯：上聯:不貪多不求快 日積月累 進步就好 下聯:要靜心要上進 分爭秒奪 堅持便行 橫批:讀書真好！與諸君共勉。9（已發）

第四篇：有你陪伴真幸福

母愛伴我成長

作者：七年級(10)班羅琪琳

時光荏苒，多少個年輪過去了，您的雙目依舊還是那么有神，那么慈祥，不知何時，您的額頭早已爬滿了皺紋。“慈母手中線，游子身上衣。”無論何時地，您的大恩，沒齒難忘。

雪落無痕，真愛無聲，您的愛是清涼的風，是遮陽的傘，是甜甜的吻，陪伴我走過一個又一個似水的流年。記得那一天，那是一個大雪紛飛的日子，我和您去街上買菜。您說：“那里的路太坎坷，你就在這兒待著，哪也別去。”“好的”。我說。您走了以后，我就看見一只兔子在地上亂跳，于是我過去抓它，跑著跑著，就和它嬉戲起來，竟也忘了時間。天漸漸黑了，于是我大哭起來。因為那里一個人都沒有，我有些害怕，就一下子暈過去了。

第二天醒來時，我竟發現我在家里。而我醒來第一眼就看到了一張臉，那是一張慈祥而又和藹的臉。靜靜地，望著她。只待她說了一聲：“你好些了嗎？”突然，我又覺得自己很幸福。她的聲音是那么溫柔，讓我陶醉在其中，過了好些時間，才回答：“已經不疼了”。事后，媽媽再也沒問我她買菜的時候我干了些什么，也沒有批評我的話。她只是在一味地關心我，讓我感到無地自容。晚上我又擔心媽媽在我走丟的時候是怎樣度過的。所以翻來覆去的睡不著覺。第二天早上，便去向媽媽道歉，媽媽不但不生我的氣，并且用安慰的語氣說了一聲：“知道就好了”。她說那句話時，我突然看到她的眼內布滿血絲，我流淚了。我本不想流淚，但總是情不自禁。

我這才知道，天下的母親都是一樣的，都是想自己的兒女平安健康，我的母親未嘗不是，在這里，我要告訴大家雖然我們沒有掌控自己的命運，但我們有權去改變它，讓它發向一個新的階段，只要我們還活著，就應該讓它泛出它生命里最精彩的光芒，讓生命變得更加耀眼、更加絢麗、更加璀璨。

母愛是一杯陳年美酒，是一本永遠也讀不完的書，是生活永恒的主題。媽媽，你就是我的天空。是您用雙手撐起了我的一片蔚藍天空，媽媽，我愛你！有你陪伴真幸福。

指導老師：陳晗

有你陪伴真幸福

作者：七年級（10）班黃雅楠

風，呼嘯著，吹落了樹上一片又一片黃葉，吹起了我對“婧”的懷念。我獨自靠在樹上，默默的懷念。

“如果有一天，我走了，你怎么辦？”這是“婧”當初和我說的話。我笑笑說：“那就走吧！我不會想你的。”可誰知道，她竟真的走了。

常常和她在校園的林蔭小道上，背著書包，打鬧，直到鈴聲響后才急匆匆地跑向教室，然后在老師嚴厲的目光下坐到座位上，然后趁老師不注意，在互相扮個鬼臉。我們也會在上課時用筆記本傳紙條，然后互相調侃對方，在不經意間互送一個微笑。那時候的我們真的很幸福。

“嗯，我發誓，一定要知道馬蜂蜜！”想起這句話，我就特別想笑。那時候的我們太天真，一次，“婧”看見一個馬蜂窩，就告訴我，她一定要吃到馬蜂蜜。作戰計劃制定完畢，在實施作戰計劃時卻不是那么順利，結果可想而知。我們倆都馬蜂蟄的特慘，而她卻信誓旦旦地說一定會吃到馬蜂蜜，還跑去向老師請教吃馬蜂蜜的方法。不過后來馬蜂蜜還是沒有吃到，這件事也就不了了之了。

那一次，我去了她家。她的房間很漂亮，掛滿了千紙鶴。他很喜歡。她說，折完一千只千紙鶴，就會實現一個愿望，很靈的哦！我們在一起談了許久，她語氣平淡的告訴我，她要走了。我什么也沒說，但心里還是舍不得她。我和她折完最后兩只紙鶴，她就走了。

從此，學校里只有一個孤獨的身影背著書包低頭匆匆而過；曾經用來傳紙條的筆記本上擠滿了密密麻麻的筆記。她走后，我又變得孤單了，盡管我還有朋友。校園的樹上在也找不出我們偷偷刻下的名字，還有友情誓言。原來，時間真的可以帶走一切！

現在，一切都是原來的樣子，唯有她不在。但和她在一起的時光真的很幸福！又一股風吹來，吹起幾片樹葉，讓樹葉寫上滿滿的思念，寄給遠處的你！

指導老師：陳晗

感恩老師

作者：七年級（10）班 甄海東

微風輕輕吹過臉頰，拂去了歲月的滄桑。歲月白了您的發角，卻白不了您愛我們的心。三尺講臺上您的身影，您的三寸舌，為我們講出了無盡的知識。每當想起您，我的心里就出現了一個偉岸的身影。啊！我的老師！

還記得您給我們講課的時候嗎？您在講臺上滔滔不絕得講定理，而我卻在下面津津有味的看小說，您說的話我什么都沒有聽進去。猛然間，我看到了您的雙目噴發著怒火，兩眼正對著我。我的臉一下子變得煞白。您一直看著我，過了幾秒，您轉過了身。不過，這幾秒我卻感覺度日如年。我把小說收了，卻無心聽課，滿腦子都是您怎樣“收拾”我。每多坐一會都感覺像是在坐針氈一樣，終于下了課，我的心跳卻變得更快。跟著您到了辦公室，您沒有打我也沒罵我，而是語重心長的對我說：“世界上沒有人不會不犯錯誤，關鍵在于這人會不會改正。”我內心有一絲僥幸，幸好老師沒打我。我走出了辦公室。

后來，我也一直惦記著這件事，也變得勤奮好學了。原來笨拙的我已有了一點知識，到了期末考試的時候，我竟拿到了第一的獎狀，我真的不敢相信這是我考出的成績。我又進了您的辦公室，老師正笑瞇瞇的看著我，一剎那間，有幸福的源泉滋潤著我的心田，那是老師給予我幸福的滋味，是老師給予我信息心，我一下子撲到了老師的懷里，眼里噙滿淚水，老師說：“男子漢不能流淚哦。”我停止了哭泣，老師送了我一個筆筒，上面寫著“馬到成功”,我欣喜的看著它,就像看到了天上的彩虹.老師每時每刻都在愛著我們,只是我們沒有發現罷了。

時光荏苒，我的小學時光已經結束，知道現在，老師還一直深深地愛著我們，我上了初中，和老師見面的機會幾乎沒有了，但一有空，我一定會看望老師的。”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“。

我最敬愛的老師，謝謝您，您是我求學路上的燈塔，是我人生中最閃亮的那顆星，我永遠愛您。

指導老師：陳晗

第五篇：做他的學生真幸福--龐春泉

做他的學生真幸福

——讀《學生第一》有感

北京市二十一世紀國際學校龐春泉

不要像一般人一樣生活，否則你只能成為一般人。

——李希貴

當我拿到這本書的時候，心中懷著茫然的心情開始了對這本書的閱讀，卻又使我不能自拔，一氣呵成。在這個過程中我始終被一種情緒震撼著，那就是，做他的學生真幸福。

我被書中李校長的努力深深打動著，他的行為給我們樹立了為師的標桿：一位優秀的校長，一位優秀的教師，需要俯下身子，蹲下步子，以平視的眼光看待孩子，以平等的姿態教育孩子，走進他們的內心世界，傾聽他們的心里想法。

66個小故事，閃光的創新思維和智慧的火花，每個小故事都在詮釋著李希貴校長的辦學思想，每一個小故事都凝聚了北京十一中學全體教師的心血和汗水。作為教育者，我們既可以把這本書當成是學校活動“百科全書”，又可以對我們自己的教育教學工作，班級管理工作有一定的指導意義，所以從這個意義上來說，這本書的教益就更深遠了。

閱讀《學生第一》，我感受最強烈的就是北京十一學校創意無處不在，個性無時不有。“開學護照”、“校園公司”、“名師大講堂”、“學生大使團”、“學生院士”“學校紀念日”等精彩的創意直接指向學生，讓學生樂于參與，讓學生從中受益。既給學生提供了參與學校日常管理工作的機會，更是一種全新的成長體驗，是展示和錘煉學生能力的舞臺。學生票決餐飲公司去留，將焦點問題——學生食堂的決策權還給學生??走進十一，你會發現這里的每一個孩子都是朝氣蓬勃，活力四射，年輕的笑容充分展示了十一學校給他們帶來的幸福感。“教學大綱、教科書規定了應給予學生的各種知識，但是沒有規定應給予學生的最重要的一樣東西，這就是：幸福。我們的教育信念應該是：培養真正的人！讓每一個從自己手里培養出來的人都能幸福地度過自己的一生。”這是蘇霍姆林斯基的話，也是李先生最喜歡的一句話。他秉承這種思想，努力創造著學校的每一個學生的幸福。

北京十一學校的孩子們太幸福了！他們可以在學校里自由地展示自己的風采：學校書店、廣告公司、咖啡館、校電視臺、校報校刊、每周的升旗司儀、奧運志愿者、北京市田徑比賽裁判員、體育器械招投標、食堂飯菜質量評測??這些崗位和工作的主角，全部是學生！學生們擁有了一個又一個課堂之外的展示舞臺，校園里增加了一門又一門嶄新的職業體驗課程。參與這些工作，怎能不鍛煉了學生的各種能力？試想，將來踏上社會，十一學子們怎能不成為各行各業國家的棟梁之才？因為，這些孩子氣們太優秀了！令人驚嘆不已！

通過這本書的學習，我深深感受到了北京十一學校的成功，就是源于學生第一和教師第一！也只有以人為本，以生為本，以師為本，我們的學校才有活力、才有動力、才有發展潛力！

作為教師，我們的一切都是為了學生的全面發展，我們要關注學生的身體，關注學生的學習，關注學生的素養，關注學生的行為習慣，所以在今后的教學工作中，我會更加熱愛我們的學校，熱愛我們的學生，尊重他們，贊賞他們，欣賞每一個學生所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個學生所付出的努力和所表現的善意，最終把他們與我們，把他們與學校，把我們與學校友好、緊密地聯系在一起，因為我們是一家人！

教育是塑造人的事業，以學生為本，塑造他們美好的人生，是學校、教師不懈的追求。李校長的辦學思想處處表現出教育家的胸懷和教育情結，睿智中透出大氣，縝密中透出博愛，創新理念，創新思維，創新管理，創新腳步，正因為這種智慧，他才會把學生放在第一位，正因為這種智慧，我們的教育才會煥發出勃勃生機！作為教育的一員，我將繼續追尋一種教育本真的東西,培養全面發展的人!

再次回眸，李校長所著《學生第一》這本書讓我的心靈從此有了歸宿，這本書不僅向我們展示了一幅理想教育的籃圖，更向我們展示了一幅和諧的畫卷，無論是學校管理，還是班級管理，都是可以借鑒的。

在深深地嘆服十一學校的學生們具有驚人的能力的同時，我更不得不為十一學校的老師們高超的教育技巧而佩服！深思十一學校的成功辦學，我感受到在轟轟烈烈的學生活動背后，有著一個具有超強智慧與戰斗力的教育團體，不正是他們在引導著這群天真爛漫的孩子們一步步走向成熟、被激發得活力四射嗎？是的，正是可敬的十一教師團體在領頭雁李希貴校長的帶領下，為孩子們的發展搭建起了一個又一個寬廣的舞臺，為孩子們的理想插上騰飛的翅膀。在每一個學生成功的背后無不閃現著老師們鞠躬盡瘁、甘為人梯的奉獻精神！是老師們在默默地甘為幕后英雄！

《學生第一》向我們展示了一群了不起的孩子，他們自信、陽光、勇于擔當，有著寬厚的肩膀；他們睿智機敏，縱橫捭闔，有著智慧的韜略；他們熱情友好，樂于助人，有著仁愛的情懷。我想，這不正是我們二十一世紀國際學校要培養出來的孩子的素質嗎？

李希貴校長所著《學生第一》這本書向讀者展示了一幅理想教育的藍圖，校園真正變成了教師和學生的家園和樂園，教師在這里幸福地工作，學生在這里快樂的學習、健康的成長、和諧地相處。書中沒有提到教學質量，沒有提到有多少學生考入全國名校，其實這些都不必講，這樣的一所學校的升學率不可能不高。由此可以看出，升學不是李希貴校長和北京十一學校追求的至高無尚的目標，他們的價值取向是試圖創造一個真正屬于孩子們的學校，給他們搭建舞臺，提供空間，創造條件，成就未來。

這就是一個教育當家人的胸懷和教育情結，睿智中透出大氣，縝密中透出博愛，創新理念，創新思維，創新管理，創新腳步，正因為這種智慧，他才會把學生放在第一位，把教師放在第一位，正因為這種智慧，我們的教育才會煥發出勃勃生機！路漫漫其修遠兮，作為教育的一員，我將繼續追尋一種教育本真的東西。