第一篇：趙紅艷計劃 2

楊木林子鎮九年一貫制學校小學部

信息技術與學科整合計劃

現代化的教育手段能夠幫助學生打破課堂的束縛和課本的限制，教師在設計課堂教學的時候可以充分利用形象、直觀的多媒體現代化教學輔助手段，加大課堂容量，優化教學過程，激發學生的興趣，提高教學效率。教師可以共享農遠精品資源，減輕一些課業負擔。充分利用現代化的教育資源，是教學又一重要渠道。

面對未來，我們現在的教育更提倡開啟和增強學生的主體意識和創新能力，培養和發展學生的能力，塑造和弘揚學生的人格。信息技術具有資源共享等功能，為學生提供多感官與學習活動，從而拓展了想象力，開拓了學生的思維能力和創造能力，培養了學生自主學習能力。通過以前的實踐反思特制定新一輪整合實施計劃。

一、基本情況分析

近幾年來，我積極參加了計算機技術的學習，與上級

部門組織的各種計算機培訓與現代教學思想講座，使自己了解到未來教育的特點。除抓住學校提供的學習機會外，我還盡可能擠出業余時間學習各種計算機輔助教學軟件。結合教材盡可能多的利用多媒體課件，以此提高課堂容量，學習的興趣。使用多媒體讓我的課堂更加的精彩，也讓我有了更多的收獲。借助網絡資源、農遠資源整合數學課堂教學，優化了課堂的效果，激發了學生的學習興趣。

二、學年的工作目標

1、通過信息技術中的多媒體技術、網絡技術，豐富初中數學教

學的內容；改革的傳統教學形式，構建高度交互的課堂教學模式；豐富教學媒體，使學生在輕松、和諧的教學環境下獲取知識，培養學生自主探究學習的能力；培養學生的信息意識和信息素養，學生利用網絡和信息資源進行學習，培養學生的合作精神、創新精神。

2．通過理論研究和教學實踐活動，使自己能夠系統地理解并掌握信息技術與初中數學課程整合的基本理論和基本原則，在理論水平和教學水平上明顯提高，能夠熟練運用信息技術進行課堂教學，提高教學效果。

三、研究內容

1、信息技術與設趣激情、培養創新能力的整合。

(1)、信息技術與設趣激情的整合。調動學生的學習積極性、主動性、創造性，關鍵是創設情境，激發學生學習興趣。現代信息技術以其本身的特有的功能而具備了趣味性的特點，對激發學生的學習興趣有著極高的價值。利用信息技術的動畫、圖像、解說、文字、音樂等多種信息，能使學生通過電腦手段，觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調動了積極性、主動性，能更好、更快、更難地把握教學中的重點、難點。

（2）、信息技術與培養創新能力的整合。在數學教學中，學生創新能力包括學生自己提出問題，探索新規律，得出新結論，直至提出新理論的能力，培養學生創造性是創新教學的歸宿。

2、信息技術與自主學習的整合。

開啟和增強學生的主體意識和創新能力，培養和發展學生的能

力，塑造和弘揚學生的人格。使學生成為教育活動和自身發展的真正主體，在未來的競爭中立于不敗之地，信息技術具有資源共享等功能，為學生提供多感官參與學習活動，從而拓展了想象力，開拓了學生的思維能力和創造能力，培養了學生自主學習能力。在教學中體現學生自主學習，在合作中學，在實踐中學。使課堂教學能充分地面向全體學生，廣大學生在合作學習中互相關心，增進同學間的友愛，使學生不僅學會知識，而且學會做人，也使教師在課堂中成為學生合作的伙伴、討論的對手、交心的朋友。

3、網絡技術與學生學習方式的整合。利用計算機的網絡管理特性培養學生的合作精神并促進高級認知能力的發展，開展合作式學習；利用計算機的超文本特性與網絡特性的結合，培養學生的創新精神并促進信息能力的發 展，開展探究式學習。

四、整合的措施方法

主要采用行動研究法和經驗總結法。以行動研究的方法為主，積極參與由校領導、教研組長、骨干教師、學生組成的科研群體，通過調查研究一提出問題、發現問題——制定方案——共同實施——階段評價——補充修正——推進實施——終結評估等環節，穩步推進實驗進程。注重研究實驗的過程，在研究實驗過程的每一個環節、每一個方面，都要善于發現和把握好新的問題，針對存在的問題，即時研究，尋求解決的辦法，干字當頭，積極實踐，大膽探索，善于總結提高。

五、預期目標

1、從制作課件入手，為實施信息技術與數學學科課堂教學整合奠定基礎。在培養學生數學技能的教學中，合理利用現代信息技術手段，依據直觀性原則，提供感性形象知識，借以形成概念，創設情境，激發學生學習數學的興趣。

2、用網絡和信息資源，豐富教學媒體，使學生在輕松、和諧的教學環境下獲取知識，培養學生的合作精神和實踐能力，初步形成合作學習、自主探究學習的基本能力；培養學生的信息意識和信息素養，提高學生處理信息的能力。

3、使自己能熟練地運用網絡和各種媒體備課上課，學生能獨立自主利用各種媒體展開問題解決式的探究式學習。

4、定期參與交流會，交流研究情況，撰寫信息技術與數學學科課堂教學整合論文。

楊木林子鎮九年一貫制學校小學部2014.7

楊木林子鎮九年一貫制學校小學部

信息技術與學科整合計劃

（2013—2014學年度第一學期）

楊木林子鎮九年一貫制學校小學部趙 紅 艷

2013.9

第二篇：學習軍人趙紅艷先進事跡心得體會

學習軍人趙紅艷先進事跡心得體會

趙紅艷，女,漢族，天津寶坻人，1973年10月出生，1991年12月入伍，中共黨員，現任武警后勤學院附屬醫院消化內科主治醫師。

10多年前，她在抗擊“非典”疫情的戰斗中舍生忘死，用血性和擔當展現了忠誠衛士的風采；10多年來，她戰勝雙肩、雙膝、雙股骨頭缺血壞死病痛折磨，堅持為患者診療服務，被譽為“輪椅上的最美女軍醫”。趙紅艷用真情大愛和模范行動，展現了當代軍中白衣天使的風采，也詮釋著新一代革命軍人樣子。

傷病讓趙紅艷與輪椅為伴，堅定的理想信念卻讓她人生的脊梁不倒。因為有當代革命軍人的理想信念的支撐，她身殘志堅、不畏艱難，在本職崗位上肩負起軍人的使命。人生如屋，信念如柱。生死關頭，見證著她對黨的忠誠；困境之時，表現了她軍人的堅毅；考驗當中，錘煉了她共產黨員的本色。堅定的理想信念是革命軍人的價值所依、生命所系、力量所在，也是塑造新一代革命軍人樣子的強大精神動力。在推進強軍興軍的偉大事業中，我們要學習趙紅艷的先進事跡，筑牢理想信念，牢記使命擔當，自覺在本職崗位上塑造新一代革命軍人的樣子。

她堅守信仰高地，始終把從醫報國作為人生第一選擇。

趙紅艷從小樹立參軍入伍理想，把個人追求融入武警衛生事業。2003年，在抗擊非典戰役中，正在休假的她，第一時間趕回醫院，申請進入隔離區參與戰斗。面對疑似非典病人，趙紅艷奮不顧身、主動請纓，背著患者進入“紅區”。晝夜不斷搶救患者，使她不幸感染非典，多個器官衰竭，多次陷入昏迷，在意識清醒的片刻，她還提出要捐獻遺體做病理解剖。憑借頑強毅力，她闖過生死線，卻因大量服用激素導致全身三大關節缺血性壞死，下肢癱瘓。病魔面前，趙紅艷沒有退縮，以“我多一份堅強，組織就少一份拖累；我多看一個病人，就多一份貢獻”的不屈信念勉勵自己，主動要求重返崗位。患病11年，她始終銘記黨員身份、聽從黨的召喚，身殘志堅、自強不息，扎根基層埋頭苦干，以超常毅力和奉獻精神譜寫了一曲共產黨員、革命軍人的奮斗華章。

她堅守使命追求，十年如一日扎根一線甘于奉獻。

趙紅艷把使命當成生命，把崗位視作戰位。患病以來，她以軍人般的堅毅姿態，不屈不撓與病魔作斗爭。所在消化內科是醫院工作任務最重的科室，她婉言謝絕院領導為她調崗的照顧，始終堅守一線。為緩解病情，她拖著殘疾之軀，定期針刀治療維持；為抵抗疼痛，她長期服用大量止痛藥；為避免影響工作，她每天上班只喝一杯水；為全身心投入工作，她勸說愛人放棄高薪工作，回家照顧家庭。她克服了常人難以想象的困難，像正常人一樣出滿勤、干滿點，積極學習專業、鉆研本職業務、參加學術活動，從不遲到早退，放棄了一切與工作無關的事。近年來，她承擔的胃腸動力檢查項目成為醫院特色項目，收診率穩居全院前三名，每年為醫院創收100余萬元，她自己分文不取，被大家贊譽為“警營張海迪”。

她堅守職業操守，用仁心仁術精心呵護生命。

趙紅艷把為患者解除痛苦作為自己的價值體現，她結合診療實際，探索總結“醫術+藝術”診療心得，常用感染非典致殘的心路歷程教育引導患者，有效緩解了患者焦慮情緒，提高了治療效果。為方便患者，她印制“醫患聯系卡”，把手機變成“患者熱線”，平均每天與患者溝通交流1個多小時，每月通話超過2000分鐘，與大批患者成了朋友。她對待患者一視同仁，從不開大處方、不過度治療，盡量讓患者花最少的錢治好病。不少醫藥代表上門推銷藥品，都被她嚴詞拒絕。從醫17年，她接診患者30余萬人，沒收過一次紅包，沒出現一次投訴，患者滿意率100%，是醫院收到表揚信和錦旗最多的醫生。一些患者被她的真誠和熱情感動，有的為她千里尋藥，有的為她親手制作十字繡，留下許多感人佳話，以一名醫生的高尚情懷架起了醫患關系的“連心橋”。

她堅守心靈家園，十年輪椅生涯傾心愛民助民。

趙紅艷拿出自己的工資，為貧困患者設立“愛心救濟金”，遇到家庭困難的患者，她常常主動幫患者墊付藥費。醫院考慮趙紅艷身體不便，就為她配發了電動助力車，她卻常常用來馱送患者，為患者跑前忙后，辦理住院手續。她自己本就需要照顧，但她卻發揮自己的業務專長，定期到地方敬老院義診，到天津SOS兒童村看望孤兒，用自己微薄之力傳播正能量。對待別人她熱心相助，卻忘卻了自己，也忘卻了親情。多年來，她從沒有為自己買過一件衣服，沒參加過女兒的家長會，沒有為孩子買過一次禮物。10年來，她用微薄的工資為患者墊支醫藥費近5萬元，用輪椅車馱送患者3000余人次，跑壞了2輛助力車，為地方群眾義務巡診200余次，以自己的默默奉獻回饋社會、傳遞正能量，感人事跡被中央電視臺等多家媒體宣傳報道，被患者親切地譽為“最美輪椅醫生”。

第三篇：紅艷小學六年級一班語文科計劃

紅艷小學六年級一班語文科計劃

（05-06學年第一學期）

擬寫人：胡媛

一、教材分析

本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個基礎訓練。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現了由實踐到認識再到實踐的過程。

為了幫助學生理解課文，培養學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。

二、班級情況分析

本班共有學生68人，其中女生32人男生36人。這些學生的基礎素質一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫，讓學生的基礎扎實，進一步提高學生的能力素養。

三、教學要求

1、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；

還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養獨立識字的能力，學會140個生字，復習查字典的方法，養成自覺運用字典的習慣。

4、進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。

6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

8、能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。

四、雙基教學要求

繼續憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養。

五、思想品德教育結合點

要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感

六、重難點：閱讀和理解是一大重點，寫作是一大難點。

七、教學措施

1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。

2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬

學生的視野，豐富學生的知識。

4、加強信息反饋，注意師生溝通。

5、讀寫結合，以讀促寫。

6、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。

7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。

八、課時安排

周次 內容1~~2課3~~積累運用14 ~~5課6~~7課國慶放假積累運用2~~第8課9~~10課積累運用3~~第11課12~~13課14~~ 積累運用415~~16課17~~ 積累運用518~~20課21~~22課23~~ 積累運用725~~26課27~~ 積累運用8補充閱讀期終復習考試

九、教學研究計劃

如何提高學生的習作能力

小學作文第十一冊教學計劃

（05—06學年第一學期）

擬寫：胡媛

本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，本冊教材在“積累和運用”中安排的8次習作訓練，有記實作文、想像作文、有縮寫和寫讀后感、觀后感，還安排了一次不作任何要求的自由習作。

本冊安排的兩次“實踐活動”，分別是辦小報和搜集、書寫春聯。語文實踐活動要充分體現學生的自主性，要讓學生自己制定計劃，自己找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務。

二、班級情況分析

本年級少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力，本學期需加強這方面的訓練，提高他們的觀察能力和想象能力。

三、教學要求

要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由地表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。要根據學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學生的自主作文創造條件。

四、教學措施

1、讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。

2、作文教學時要突出重點訓練項目的訓練，3、加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養語

感。

4、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，再現生活情景，激發

學生寫作興趣，提高作文教學效率。

5、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經驗和經歷感

受。

五、課時安排

周次 內容《桂林山水》排比句式仿寫積累運用1：看圖寫作幫媽媽做件事，觀察媽媽的動作神情聽讀作文國慶放假積累運用2：關心你的人填寫我國資源狀況表格積累運用3：“20年后的??”長征贊歌積累運用4：觀后感11 期中考試寫出《游子吟》所描寫的情景13 積累運用5：童年往事14 寫一篇導游解說詞積累運用6：“我發現了??”16 你想對凡卡說什么積累運用7：縮寫《小抄寫員》18 積累運用8：自由作文

第四篇：心得體會.doc任紅艷

心得體會

班級：2012級1班姓名：任紅艷學號：201211092228

單位名稱單位負責人及聯系方式 以及本人聯系方式

第五篇：演講稿 馬紅艷

《我與夢想同行》演講稿

漢濱區果園小學

馬紅艷 尊敬的各位領導、老師：

大家好！我演講的題目是《我與夢想同行》。

詩人說，夢想如春風般了無痕跡。沒有夢想的人，好比大海中的浪花，隨著海風吹過銷聲匿跡，而有夢的人，總有一份希冀在心底。

在我年幼時，就有一個美麗的夢，那就是教師夢。在我眼中，老師就是博學、親切、偉大的代名詞。為了追逐這個美麗的夢，我在中考志愿表上毅然寫下了師范二字。幾年的學習，幾年的成長，我如愿的成為了一名光榮的人民教師。

自從步入了教師行列那一刻起，我就把全身心投入了這一光輝、偉大的事業當中，一晃就是十幾個春秋。它包含了我所有的喜怒哀樂，刻載著我每一步堅實的腳印。在這十幾年里，我學會了用心撫觸孩子的心靈，用耳朵聆聽孩子的呼聲，用眼睛迎接孩子們的笑臉，用嘴巴和孩子們交流溝通。

還記得2012年10月21日這天，我來到了果園小學，這是一所省級文明示范校，這是一所教育教學素質強校。這里有思維敏捷、大膽創新的領導班子，這里有愛崗敬業、愛生如子的教師隊伍，這里有天真可愛、陽光健美的孩子們，這里還有我一直以來不懈追求的教師夢。

身為一名人民教師，從踏上講臺的那一刻起，我就告訴自己，我的夢想要在這里點燃，我的生命之帆要在這里啟航，我的精彩人生要在這里演繹！夢想是美麗的，是令人向往的，然而，在追逐的道路上并非一帆風順。班上淘氣，不求上進的，學習成績差的學生時常有之，他們常常令我頭疼萬分，不知所措。但身為一名人師，我懂得不該有放棄念頭。他們需要我們傾注更多的愛心、耐心、關心。

還記得我曾經帶過這樣的一個孩子，他是一名留守兒童，從小是爺爺，奶奶帶大的，由于成績差、習慣也不好，所以是大家取笑的對象。無意間，我發現他似乎很在意我對他的評價。記得有一次，我們班有位學生身體不適，嘔吐了一地，同學們紛紛向我來匯報，我來到教室發現，全班都捂著鼻子站得遠遠的，只有他一人在清理嘔吐物。小小的背影是那么瘦弱，是那么認真！在下午的班會中，我表揚了他，他的小臉上露出了甜甜的笑，孩子們也向他投出了敬佩、羨慕的目光。從此以后，他顯得有信心了。盡管學習依然很吃力，但是態度在變化。每次打掃衛生他沖鋒在前，任勞任怨。班上的同學對他的態度也改變了許多。是啊，就是這么一次小小的表揚，孩子就發生了如此大的變化。在孩子們的眼中，我們的一抹微笑、我們的一句表揚、我們的一次肯定，對于他們是多么的重要呀！教師是一份平凡的職業，同時也是一份幸福的職業，當看到一張張純凈可愛的笑臉時，當欣賞一份份整齊的作業時，當看到孩子們在我們的教導下慢慢成長時，幸福之感將油然而生。

在十幾年的教師生涯中，我有過茫然、有過彷徨，是孩子們一雙雙明亮的眼睛照亮了我黯然的歲月；當我把滿腔熱情與一顆愛心奉獻給我心愛的孩子，奉獻給我熱愛的事業的時，我體驗到了實現人生價值的快樂與幸福。

讓我們用無私的愛打開孩子們心靈的窗口，送他們一片晴朗的天空，因為我們的名字是光榮的人民教師！在這三尺講臺上，我工作著，我辛苦著；我工作著，我幸福著；我工作著，我快樂著，因為我與夢想同行。！