第一篇：新聞節(jié)目主持人的信息集成能力

新聞節(jié)目主持人的信息集成能力

信息集成原本是在計(jì)算機(jī)運(yùn)用里的一項(xiàng)管理技術(shù)，將各個(gè)分離的設(shè)備、功能和信息等集成到相互關(guān)聯(lián)的、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)的系統(tǒng)之中，使資源達(dá)到充分共享，實(shí)現(xiàn)集中、高效、便利的管理。而在我的理解中，換言之，對(duì)于新聞節(jié)目主持人來(lái)說(shuō)，就是將現(xiàn)有的新聞素材和自己平時(shí)所積累的知識(shí)與材料，通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)和修飾，使得新聞或者信息整體表達(dá)的效果更加豐富和系統(tǒng)化。

新聞信息的集成我認(rèn)為可以分為新聞發(fā)現(xiàn)能力和信息組合能力。而信息組合能力又分為信息的采集、篩選和編排。

同樣的時(shí)段、同類(lèi)的節(jié)目、同樣的頻道，甚至同一欄目的不同主持人，為什么有些人的表達(dá)言簡(jiǎn)意賅，很精彩，很有吸引力；而有些人的表達(dá)卻言之無(wú)物，很平庸，甚至俗不可耐？背后的主要因素是主持人發(fā)現(xiàn)能力上的差別。發(fā)現(xiàn)能力的高低是主持人發(fā)生分化的一個(gè)分水嶺。有的主持人即使擁有絕對(duì)的空間，但由于缺少發(fā)現(xiàn)的能力，他也只能平鋪直敘，甚至只能依賴(lài)編輯。其實(shí)發(fā)現(xiàn)的能力就是職業(yè)的敏感，就是要發(fā)現(xiàn)新的新聞事實(shí)、新聞角度、新聞背景、發(fā)現(xiàn)新聞中值得追蹤的一切蛛絲馬跡。只有長(zhǎng)期的采訪(fǎng)經(jīng)歷，主持人才能準(zhǔn)確判斷什么信息值得放大、什么信息應(yīng)該放棄；采訪(fǎng)對(duì)象透露的什么問(wèn)題值得窮追不舍、打破沙鍋問(wèn)到底，什么話(huà)語(yǔ)應(yīng)該及時(shí)打斷，免得偏離主題；同樣的事實(shí)從什么角度分析更與別人不同、更有利于深入挖掘；事實(shí)與背景之間存在什么關(guān)系、由此可以得出什么樣的結(jié)論等等。這些都需要職業(yè)化的發(fā)現(xiàn)能力。主持人的發(fā)現(xiàn)能力是職業(yè)化的，這是新聞節(jié)目主持人為什么只能在記者中產(chǎn)生的重要原因。

曾經(jīng)我在網(wǎng)上看過(guò)一期《面對(duì)面》，那時(shí)候的《面對(duì)面》還不是長(zhǎng)篇人物專(zhuān)訪(fǎng)，而是為《東方時(shí)空》總主持人設(shè)立的一個(gè)言論空間，時(shí)長(zhǎng)大約2－3分鐘。就是那期節(jié)目，白巖松在兩分多鐘內(nèi)用了二十幾個(gè)“不行”來(lái)評(píng)說(shuō)中國(guó)足球：“沒(méi)錢(qián)的時(shí)候不行，有錢(qián)的時(shí)候也不行；業(yè)余的時(shí)候不行，職業(yè)化以后還不行；穿紅衣服不行，穿白衣服也不行；蘇永舜不行，戚務(wù)生也不行；中國(guó)教練不行，外國(guó)教練也不行……”我不懂足球，但我覺(jué)得他說(shuō)得痛快。我佩服白巖松的發(fā)現(xiàn)能力，而且把這些問(wèn)題組合在一起，本身就是一種發(fā)現(xiàn)。有些事實(shí)和現(xiàn)象早已存在，只是沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)而已，新聞就是如此。現(xiàn)在不是缺少新聞，而是缺少發(fā)現(xiàn)新聞，更是缺少將信息組合篩選的能力。

信息的收集，沒(méi)有信息來(lái)源，哪里去集成呢？所以主持人要有自己的信息收集渠道，要注意信息的真實(shí)性，時(shí)效性。一般來(lái)說(shuō)記者充當(dāng)?shù)男畔⒌膩?lái)源，但是主持人自己也要留意信息的各種內(nèi)容，目前主持人的要求是采編播評(píng)一體，所以一定要注意將信息的有效部分進(jìn)行篩選，和編排。另外就是信息的過(guò)濾，哪些是有用的，是受眾需要的，是當(dāng)前所流行的，又有哪些是沒(méi)用的，過(guò)時(shí)的，都要處理開(kāi)，把有用的留下。我認(rèn)為這個(gè)要根據(jù)節(jié)目的受眾群體來(lái)分，比如是個(gè)體育新聞，那么所需要的信息就應(yīng)該是體育的，而且是頗具爭(zhēng)議和看點(diǎn)的。再者是信息的關(guān)聯(lián)，如果有關(guān)聯(lián)的信息，就可以組成一個(gè)版塊，這樣會(huì)使其更加明晰。

所以說(shuō)，如果作為一名新聞節(jié)目主持人，同時(shí)也是黨的喉舌，更應(yīng)該加強(qiáng)自己的信息集成能力，做一個(gè)采編播評(píng)一體的節(jié)目主持人，平時(shí)多看看書(shū)報(bào)雜志，提高自己的信息采集能力。適時(shí)注意信息的真實(shí)性和有效性，有利于提高信息的篩選能力，而多多思考，在大腦里形成一個(gè)成系統(tǒng)的思維方式，就可以很好的將這些信息很好的編排起來(lái)了。然而對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)，這些努力更是應(yīng)該要做好的，同時(shí)也是為自己的道路時(shí)刻做好準(zhǔn)備！

第二篇：信息集成教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：6.1(1)信息集成教案 6.1信息集成（1）

所屬學(xué)科或領(lǐng)域：信息技術(shù)

設(shè)計(jì)者：

姓名：林鴻富

教學(xué)實(shí)施者：同上

一、簡(jiǎn)介

本課是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第六章的第一節(jié)《信息集成》第1課時(shí)，共分為2課時(shí)。

二、學(xué)習(xí)者分析

本課針對(duì)的是高一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的，由于高一年級(jí)的學(xué)生有其特有的心理特點(diǎn)和教學(xué)中必然會(huì)由此引起的問(wèn)題，教師應(yīng)作細(xì)致分析——

高一學(xué)生的心理特點(diǎn)及其對(duì)策：

自我意識(shí)：客體與主體——高中生逐步適應(yīng)了中學(xué)疏導(dǎo)型教育方式，自我意識(shí)加強(qiáng)，作為受教育者，容易進(jìn)入客體意識(shí)，但是在許多活動(dòng)中也能獨(dú)立發(fā)揮主體作用，變得成熟老練。教師應(yīng)該設(shè)置情景、提供條件，使其學(xué)會(huì)反“客”為“主”，發(fā)揮雙重的身份，以提高學(xué)生的參與興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)自覺(jué)。

認(rèn)識(shí)水平：感性與理性——能運(yùn)用頭腦，對(duì)感性材料加以整理和改造，上升到理性認(rèn)識(shí)，比較貼近客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律。當(dāng)然，再上升到系統(tǒng)理論，還有待更進(jìn)一步的提高。作為教師，應(yīng)該遵循“循序漸進(jìn)”的原則，不能急于求成，應(yīng)該隨著學(xué)生的年齡特點(diǎn)采用不同對(duì)策，作出不同要求，循循善誘，使之完成從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。

思維方式：形象與抽象——高中生隨著知識(shí)面的拓展，思維活動(dòng)增多，思維方式向抽象、發(fā)散的方面進(jìn)展。在高中階段，則要采用“啟發(fā)性原則”，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，探索思考，舉一反三。作為指導(dǎo)者必須循序漸進(jìn)，做出適合實(shí)際的估價(jià)和不同要求，因勢(shì)利導(dǎo)。同時(shí)多創(chuàng)設(shè)一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中摸索規(guī)律，發(fā)揮聰明才智。

心理定勢(shì)：求同與求異——高中學(xué)生隨著知識(shí)、信息的增多，思維方式的變化，漸漸顯露出求異心理。他們不再人云亦云，鸚鵡學(xué)舌，而是有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。如果引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生將會(huì)走向一條創(chuàng)新之路。要求教師不僅有淵博的知識(shí)，還要有適應(yīng)教學(xué)需要的各種教法，傳授學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，建立平等、民主的新型的師生關(guān)系，運(yùn)用多種調(diào)適手段，搞活教學(xué)氣氛，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的良性循環(huán)。

行為習(xí)慣：自發(fā)與自覺(jué)——我們經(jīng)常說(shuō)：“要養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣。”道德法律方面的知識(shí)增多，是非觀念強(qiáng)，世界觀開(kāi)始形成且具有自制力。但也可能因?yàn)橹骺陀^條件不利導(dǎo)致自暴自棄或其他不良行為發(fā)生。教育工作者要充分運(yùn)用教育原則，把教書(shū)和育人結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。就高中生而言，一要

嚴(yán)格要求，二要以理服人，三要尊重學(xué)生的人格，四要發(fā)揮師表作用。

另外，本課教授針對(duì)的是瓊山僑中高一（1）班，由于本班級(jí)是重點(diǎn)班級(jí)，平時(shí)課業(yè)繁忙，較少機(jī)會(huì)接觸電腦，且班上的學(xué)生信息技術(shù)水平參差不齊，所以教師應(yīng)盡量讓學(xué)生在課上完全消化該學(xué)的知識(shí)，在基礎(chǔ)知識(shí)的設(shè)計(jì)之后應(yīng)有所拓展；學(xué)生反映下午第一節(jié)上課很困，要多加些有趣的素材，并且盡量讓他們自己操作。

三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解信息集成的一般過(guò)程；理解信息集成的含義；知道常見(jiàn)信息集成工具；知道frontpage的基本操作命令。

動(dòng)作技能學(xué)習(xí)目標(biāo)：利用frontpage制作簡(jiǎn)單的“班級(jí)網(wǎng)站”。

情感學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)制作“班級(jí)網(wǎng)站”增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息集成的理解，體驗(yàn)信息集成的魅力，從而激發(fā)學(xué)生自主集成信息的意識(shí)和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：信息集成的一般過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)站制作

四、教學(xué)理念和教學(xué)方式

《信息集成》這節(jié)教學(xué)內(nèi)容較多，應(yīng)分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)上。內(nèi)容多以理論為主，本課時(shí)的重點(diǎn)是要讓學(xué)生理解信息集成的含義及信息集成的一般過(guò)程，應(yīng)采用實(shí)例講授和設(shè)問(wèn)互動(dòng)的方式來(lái)講授，且在講解信息集成的一般過(guò)程時(shí)應(yīng)結(jié)合要操作的“高一一班網(wǎng)站”實(shí)例來(lái)講解，這樣更生動(dòng)，且更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程

整個(gè)教學(xué)過(guò)程敘述(可以結(jié)合流程圖)課前音樂(lè)——

導(dǎo)入——

師：肯定是有的。我們來(lái)看一些作品，并且思考一下，這些作品都用到哪些形式的信息？

師：非數(shù)字化作品代表——黑板報(bào)，里面有文本信息和圖像信息，但是黑板報(bào)無(wú)法加入音頻和視頻、動(dòng)畫(huà)信息。數(shù)字化的作品——老師做的這個(gè)ppt課件，有文本、圖像還有動(dòng)畫(huà)信息；網(wǎng)站呢，可以包含文本、圖像、音頻和動(dòng)畫(huà)等信息。

師：這些作品都用到了“信息集成”這個(gè)方法。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第六章的第一節(jié)信息的集成。學(xué)了這節(jié)課，大家也可以制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)站。

講解——

信息集成定義

師： 那到底怎么理解信息集成的定義呢？

師：信息集成包括人們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活中對(duì)各種信息的組織、規(guī)劃和提煉。將各種信息（文本、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等）有計(jì)劃有目的的組織在一起，以表達(dá)某一主題。比如我們的黑板報(bào)作品，老師做的ppt等等。

信息集成不僅是技術(shù)的運(yùn)用，而且還涉及到語(yǔ)言、藝術(shù)、心理等方面的知識(shí)。這些在104 頁(yè)第一段，畫(huà)一下。

信息集成一般過(guò)程

師：雖然信息集成作品的形式多種多樣，比如ｐｐｔ、黑板報(bào)。但是信息集

成的過(guò)程是一樣的，都要經(jīng)歷四個(gè)步驟。選題立意，這個(gè)階段是確定主題設(shè)計(jì)目標(biāo)；設(shè)計(jì)規(guī)劃階段，是規(guī)劃內(nèi)容結(jié)構(gòu)收集加工材料；開(kāi)發(fā)制作階段，是選擇制作工具進(jìn)行實(shí)際制作；最后評(píng)估測(cè)試，收集別人的反饋并進(jìn)行修正。

我們來(lái)看看具體是怎么一回事。

選題

師：選題立意階段，我們要確定一個(gè)主題，還有給主題起個(gè)名字。選題可以從身邊熟悉的事等等來(lái)選。

生：?? 師：我給這個(gè)網(wǎng)站起的是“fly with the dream”,相信大家會(huì)有更好的想法，我們自己制作網(wǎng)站時(shí)，就可以用自己起的名字。

著就是我們選題立意階段。

設(shè)計(jì)規(guī)劃階段

師：第二階段是設(shè)計(jì)規(guī)劃階段，又分為設(shè)計(jì)作品內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，和選擇素材這兩個(gè)部分。們確定了制作“fly with the dream”網(wǎng)站之后，要設(shè)計(jì)者個(gè)網(wǎng)站包括哪幾部分，平時(shí)我們看到網(wǎng)站都是用超鏈接連起來(lái)的，每個(gè)頁(yè)面的內(nèi)容都是不一樣的，我們總體設(shè)計(jì)一下，包括首頁(yè)、班級(jí)簡(jiǎn)介、我們身邊、留言板這幾個(gè)部分，并且初步確定各個(gè)部分的內(nèi)容為??，但是這樣還是不夠的，我們還要在設(shè)計(jì)一下各個(gè)部分頁(yè)面的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)的時(shí)候要看起來(lái)比較協(xié)調(diào)美觀。

師：接著，我們就要想好每個(gè)部分具體內(nèi)容的素材了。我們看一下網(wǎng)站首頁(yè)的結(jié)構(gòu)素材??，當(dāng)然其他的各個(gè)部分也一樣。我們想好每個(gè)地方用什么素材之后，就要搜集這些素材，搜集素材的方法有??另外還要注意?? 開(kāi)發(fā)制作階段（1、2）

師：常見(jiàn)的工具有??我們看一下一些工具做的作品。

師：這么多工具我們?cè)趺催x擇？

生：?? 師：我們可以從以下幾方面考慮：

集成目的和使用場(chǎng)合集成內(nèi)容和素材情況

現(xiàn)有的精力和水平

從前兩個(gè)看，我們做的關(guān)于我們班級(jí)是可以供所有成員共享，登陸，里面又要有文本、flash動(dòng)畫(huà)、圖片等等，我們就要做網(wǎng)站，肯定要選frontpage或者dreamweaver，但是從現(xiàn)有的時(shí)間看，大家的接觸電腦的情況看，我們選frontpage，frontpage更簡(jiǎn)單易學(xué)。

制作階段

師：現(xiàn)在我們來(lái)看一下frontpage。它是?? 他的圖標(biāo)是?? 大家要記住他的名字和圖標(biāo)，別又開(kāi)錯(cuò)軟件了啊！篇二：信息集成的一般過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)-鹽中高士娟

《信息集成的一般過(guò)程》教學(xué)設(shè)計(jì)

鹽城中學(xué) 高士娟

【知識(shí)目標(biāo)】學(xué)生掌握信息集成的一般過(guò)程構(gòu)思；能夠完成信息集成的總體規(guī)劃；

能夠根據(jù)主題選取素材。

【技能目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生總體規(guī)劃的能力，學(xué)會(huì)多角度去分析和思考問(wèn)題，養(yǎng)成良

好的思維習(xí)慣和行為方式。

【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】信息集成的一般過(guò)程；根據(jù)主題設(shè)計(jì)作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)及選取素材。

【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)主題設(shè)計(jì)作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)方法】自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

課前給學(xué)生幾個(gè)世博會(huì)相關(guān)的電子報(bào)刊、宣傳動(dòng)畫(huà)欣賞。

上課！

同學(xué)們得到了這么多信息，那么承載這些信息的載體又有哪些呢？ [學(xué)生回答]文本、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等等。

設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生熟悉的信息以及信息的載體，引出媒體素材組織在一起的信息的集成。從學(xué)生有認(rèn)識(shí)的電子報(bào)刊入手，為后面學(xué)到的信息的集成過(guò)程做鋪墊，使得學(xué)生能水到渠成的思考出一些問(wèn)題。

二、新課講授 1．信息集成概念

這個(gè)電子報(bào)刊將文本信息、圖像信息、聲音信息、動(dòng)畫(huà)信息、視頻信息很好的組織在一起，我們把這個(gè)過(guò)程稱(chēng)為信息的集成。

信息集成的過(guò)程主要指將文本、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等媒體素材，有計(jì)劃有目的的組織在一起，為表達(dá)某一主題服務(wù)。信息集成是綜合表達(dá)信息的一種重要手段，比如各種專(zhuān)題片、電子報(bào)刊、網(wǎng)站、動(dòng)畫(huà)等等。這一章我們主要通過(guò)制作一個(gè)網(wǎng)站來(lái)實(shí)現(xiàn)信息的集成。2.信息集成的一般過(guò)程

以前大家都做過(guò)電子報(bào)刊，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下你是如何制作電子報(bào)刊的？首先應(yīng)該怎樣？提示：像寫(xiě)作文一樣，先要有題目。

[學(xué)生回答]先要確定做哪方面的內(nèi)容，要確定主題。

我們把確定主題和設(shè)計(jì)目標(biāo)稱(chēng)之為“選題立意階段”。然后呢，有了主題，下一步要干什么呢？是不是所有內(nèi)容都是原創(chuàng)？不是，那就要—— [學(xué)生回答]收集素材

對(duì)，有了主題后，還要收集素材。實(shí)際上回答的不是太完整。在收集素材前還需要整體規(guī)劃內(nèi)容結(jié)構(gòu)。我們把這個(gè)階段稱(chēng)為“設(shè)計(jì)規(guī)劃階段”。有了規(guī)劃有了素材就可以利用軟件進(jìn)行實(shí)際制作了，我們把這個(gè)過(guò)程稱(chēng)為“開(kāi)發(fā)制作階段”。電子報(bào)刊做完了是不是就大功告成了呢？還要干什么？

[學(xué)生回答]檢查有沒(méi)有錯(cuò)別字，預(yù)覽看整體結(jié)構(gòu)，檢查有沒(méi)有錯(cuò)誤。

我們把這個(gè)過(guò)程稱(chēng)為“評(píng)估測(cè)試階段”，主要是收集反饋，評(píng)價(jià)修正。回顧一下，信息集成的一般過(guò)程：

①選題立意階段：確定主題，設(shè)計(jì)目標(biāo)

②設(shè)計(jì)規(guī)劃階段：規(guī)劃內(nèi)容結(jié)構(gòu)，收集加工素材

③開(kāi)發(fā)制作階段：選擇工具，實(shí)際制作

④評(píng)估測(cè)試階段：收集反饋，評(píng)價(jià)修正 3．信息集成過(guò)程之選題立意階段

今天我們就請(qǐng)同學(xué)們一起完成信息集成的前面兩個(gè)階段。我們以借助網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)信息的集成為例。首先第一個(gè)階段，需要確定一個(gè)主題。下面請(qǐng)大家結(jié)合課本p104教材內(nèi)容確定主題。這里我們給大家一些參考，可以選擇世博會(huì)、校園生活、我的班級(jí)、我的班主任、我的家、我喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)、我喜愛(ài)的音樂(lè)、旅游景點(diǎn)等等。請(qǐng)同學(xué)們先確定自己的主題方向，用四到六個(gè)字作為網(wǎng)站名。

[學(xué)生操作一]完成分析表：（有參考樣例）

[教師點(diǎn)評(píng)同學(xué)們選擇了不同的主題，并且都闡明了自己的理由。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)于確定主題沒(méi)有直觀的概念，所以給學(xué)生一些參考，讓學(xué)生選擇自己感興趣的主題，主題方向定好后，再確定出響亮而富有寓意的網(wǎng)站名。有了這張表格，學(xué)生知道做什么，給出參考樣例，讓學(xué)生學(xué)有所依。4．信息集成過(guò)程之設(shè)計(jì)規(guī)劃階段

①規(guī)劃內(nèi)容結(jié)構(gòu)

下面一步就是要根據(jù)選題立意階段確定的主題設(shè)計(jì)作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。這里有一些網(wǎng)站的截圖，我們看到世博會(huì)的官方網(wǎng)站，有參展事務(wù)、展館展示、規(guī)劃建設(shè)、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)等等這些分類(lèi)，因?yàn)檫@是一個(gè)官方網(wǎng)站，所以分類(lèi)多些；再來(lái)看古玩今玩這個(gè)網(wǎng)站，有解環(huán)規(guī)律、解環(huán)方法、數(shù)學(xué)內(nèi)涵、作品展示、給我留言幾個(gè)分類(lèi)；黑馬個(gè)人家園網(wǎng)站，有個(gè)人主頁(yè)、個(gè)人論壇、網(wǎng)頁(yè)素材、建站指南幾個(gè)分類(lèi)。實(shí)際上在做網(wǎng)站之前就應(yīng)該確定好內(nèi)容和結(jié)構(gòu)請(qǐng)大家看課本p105圖6-3“古玩今玩”結(jié)構(gòu)圖。下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己確定的主題完成自己網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)圖。

結(jié)構(gòu)圖的制作我們提示一下，我們是通過(guò)繪圖工具欄實(shí)現(xiàn)的。[學(xué)生操作二]完成結(jié)構(gòu)圖。

[教師點(diǎn)評(píng)]演示幾個(gè)學(xué)生的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)學(xué)生做出點(diǎn)評(píng)指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)構(gòu)圖的制作方法是課本第四章文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)中的技能知識(shí)，這里讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)提高自己的技能；添加文字部分對(duì)學(xué)生要求較高，學(xué)生需要針對(duì)自己的網(wǎng)站，規(guī)劃出網(wǎng)站的分類(lèi)，并用四個(gè)字表述，這對(duì)學(xué)生文字要求較高。給出網(wǎng)站的截圖，也是出于能夠提示學(xué)生完成自己網(wǎng)站的規(guī)劃。點(diǎn)評(píng)部分，可讓學(xué)生參與，進(jìn)行互評(píng)。

結(jié)構(gòu)圖完成之后，還要考慮一下具體的頁(yè)面如何布局。大家可參考課本p106圖6-4“古玩今玩”網(wǎng)站首頁(yè)結(jié)構(gòu)圖完成自己網(wǎng)站首頁(yè)的結(jié)構(gòu)圖。[學(xué)生操作三]制作網(wǎng)站首頁(yè)結(jié)構(gòu)圖。

[教師點(diǎn)評(píng)]演示學(xué)生制作的網(wǎng)站首頁(yè)結(jié)構(gòu)圖。

②收集加工素材

有了首頁(yè)結(jié)構(gòu)圖，下面就可以填充內(nèi)容了。內(nèi)容在哪里？也就是素材，需要我們?nèi)カ@取，怎么獲取？請(qǐng)同學(xué)來(lái)講講可以通過(guò)哪些途徑獲取信息呢？ [學(xué)生回答]網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本、光盤(pán)、數(shù)碼相機(jī)等等。

現(xiàn)在同學(xué)們的電腦d盤(pán)里有許多圖片信息、文字信息、聲音信息、視頻信息，下面就請(qǐng)你把電腦d盤(pán)當(dāng)作互聯(lián)網(wǎng)，從中選出適合你的主題，你需要用到的素材。

提示：大家可以先建一個(gè)文件夾，然后將你需要的素材復(fù)制進(jìn)去。復(fù)制完了之后，在你的文件夾里再進(jìn)行文件類(lèi)型的分類(lèi)。[學(xué)生操作]選取需要的素材。

[教師點(diǎn)評(píng)]演示學(xué)生選取的素材。還有些同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ち恕?/p>

當(dāng)然，今天我們選取的素材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要同學(xué)們課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通過(guò)數(shù)碼相機(jī)獲取更多的素材。這些素材可信度如何，是否侵犯別人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)也是我們選取素材時(shí)需要考慮的內(nèi)容。有了這些素材，我們就可以進(jìn)入開(kāi)發(fā)制作階段，進(jìn)行實(shí)際制作。

設(shè)計(jì)意圖：供學(xué)生選取的素材中，有體現(xiàn)不同主題的多張圖片、文字，讓學(xué)生在眾多素材中找到自己需要的就是收集素材的過(guò)程。課后，學(xué)生可以有所模仿，借助網(wǎng)絡(luò)收集到更多合適的素材，為信息集成做好準(zhǔn)備。

三、總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了信息集成的一般過(guò)程；如何確定主題、規(guī)劃內(nèi)容、收集素材。有了這些基礎(chǔ)之后，我們就能夠做出有規(guī)劃布局合理的網(wǎng)站，從而將信息集成發(fā)揮到最大限度。

設(shè)計(jì)意圖：信息集成的一般過(guò)程是一個(gè)理論性很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生容易覺(jué)得枯燥難于記憶，如果照本宣科，學(xué)生不能將此信息和學(xué)生自身已有信息建立聯(lián)系的話(huà)，學(xué)生得到的信息只是孤立的，沒(méi)辦法從理解層面掌握該知識(shí)點(diǎn)。所以本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)，讓理論課也有實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握理論，重點(diǎn)在于建立學(xué)生對(duì)各知識(shí)之間的聯(lián)系。一方面，從學(xué)生熟悉的電子報(bào)刊的制作遷移到信息集成的一般過(guò)程，讓學(xué)生從整體上把握信息集成的過(guò)程，使學(xué)生有全局性的概念；另一方面，學(xué)生完成網(wǎng)站的規(guī)劃、素材的收集，讓學(xué)生在具體的某一過(guò)程中進(jìn)行實(shí)際操作，能夠有計(jì)劃有目的地進(jìn)行規(guī)劃。這樣的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠提高自己的情商、智商，提升自己多方面的能力。

好，我們今天就到這里，下課！篇三：信息集成教學(xué)設(shè)計(jì)

2006年廣州市信息技術(shù)說(shuō)課比賽

教學(xué)設(shè)計(jì)

課例名稱(chēng)：信息集成 作者姓名：馬文偉 2006年3月

[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1．知識(shí)目標(biāo)

使學(xué)生初步理解信息集成的含義和信息集成的一般過(guò)程、步驟。2．能力目標(biāo)

（1）提出特定題目的思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生投入信息集成的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

（2）展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，讓學(xué)生觀賞高水平的美妙的作品，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

（3）布置作業(yè)，展示教師制作的參考作品，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成信息集成的不同層次的能力。3．情感目標(biāo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，逐步培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)表意見(jiàn)、勇于展示自我、善于人際交流的態(tài)度與行為。

（2）布置作業(yè)，展示教師制作的參考作品，讓學(xué)生重溫中國(guó)革命的歷史片段，把艱苦奮斗精神的教育融入到學(xué)科教學(xué)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的滲透。[學(xué)習(xí)內(nèi)容] 1．信息集成的含義和信息集成的一般過(guò)程。2．對(duì)“金絲猴”、“華南虎”、“沖浪運(yùn)動(dòng)”三個(gè)題目如何進(jìn)行信息集成的思考。3．優(yōu)秀學(xué)生作品的觀賞學(xué)習(xí)，教師制作的作業(yè)參考作品的觀賞學(xué)習(xí)。[學(xué)生分析] 1． 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中信息技術(shù)必修教材的第一～五章，了解了信息技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握了一些常用軟件的基本用法，掌握了多媒體信息采集與加工的基本方法。

2． 學(xué)生基本上沒(méi)有“信息集成”的概念，對(duì)信息集成的過(guò)程感到抽象，感覺(jué)到難以把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。

3． 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒(méi)有很好地養(yǎng)成，在課堂上主動(dòng)發(fā)言和討論的行為比較少。4． 學(xué)生的艱苦奮斗精神普遍不足，愛(ài)國(guó)觀念普遍不強(qiáng)。[難點(diǎn)分析] 1． 如何引導(dǎo)學(xué)生把信息集成的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自主的信息集成的具體實(shí)踐，是 貫穿本章的一大難點(diǎn)。這一節(jié)課主要通過(guò)設(shè)定題目，引導(dǎo)學(xué)生思考和觀賞優(yōu)秀作品兩種方法，加深學(xué)生對(duì)信息集成的認(rèn)識(shí)。通過(guò)布置主題作業(yè)，促使學(xué)生投入信息集成的實(shí)踐過(guò)程，最終完成這一轉(zhuǎn)化過(guò)程。

2． 如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生各種素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，是本課的另一難點(diǎn)。這一節(jié)課主要做法是引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)言，展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生留下深刻印象，促使學(xué)生投入學(xué)習(xí)和思想轉(zhuǎn)變。[教學(xué)設(shè)想] 1． 開(kāi)始上課，總結(jié)本課程前面學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，引出信息集成這一學(xué)習(xí)主題。以講授的方式解釋信息集成的含義，用與語(yǔ)文作文類(lèi)比的方法講解信息集成的一般過(guò)程，使學(xué)生利用熟悉的知識(shí)進(jìn)行遷移，更容易理解信息集成一般過(guò)程的知識(shí)。2． 拋出三個(gè)有創(chuàng)作空間的題目“金絲猴”、“華南虎”、“沖浪運(yùn)動(dòng)”進(jìn)行介紹，引導(dǎo)學(xué)生思考這些題目：創(chuàng)作怎樣的主題作品，如何進(jìn)行創(chuàng)作。請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)一步刺激學(xué)生，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

3． 展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，讓學(xué)生感受優(yōu)秀作品的美妙享受，激發(fā)學(xué)生作品創(chuàng)作的熱情。4． 布置主題作業(yè)，并展示教師制作的參考作品，進(jìn)一步刺激學(xué)生的感受，推動(dòng)學(xué)生投入信息集成的實(shí)踐過(guò)程，并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、艱苦奮斗精神的滲透。[教學(xué)準(zhǔn)備] 1． 教學(xué)場(chǎng)所在電腦室，有多媒體教學(xué)平臺(tái)、局域網(wǎng)，同時(shí)連接互聯(lián)網(wǎng)。2． 收集大量的學(xué)生優(yōu)秀作品，篩選出符合課堂需要的作品保存在教師機(jī)上備用。同時(shí)，制作出主題作業(yè)的參考作品。[課堂講義]

一、概念 1．廣義上，信息集成是將各種信息重新進(jìn)行編織，組合的過(guò)程。2．狹義上，我們課程所講的信息集成，主要指將計(jì)算機(jī)可處理的文本、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等媒體素材，有計(jì)劃有目的地組織在一起，為表達(dá)某一主題服務(wù)。

3．信息集成不僅僅是技術(shù)運(yùn)用，還是個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，還需要與人交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力的培養(yǎng)。

二、信息集成的一般過(guò)程（可以與語(yǔ)文作文進(jìn)行類(lèi)比）

1．選題立意：確定要表達(dá)的主題內(nèi)容、思想情感。教材p98 2．設(shè)計(jì)規(guī)劃：教材p99（1）總體設(shè)計(jì)：對(duì)主題內(nèi)容的總體框架、各子部分的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及相互銜接進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（2）詳細(xì)設(shè)計(jì)：對(duì)各子部分內(nèi)容的布局、表達(dá)形式、裝飾美化、相互連接等每個(gè)具體細(xì)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3．開(kāi)發(fā)制作：選取某種軟件工具，具體制作出表達(dá)主題內(nèi)容的作品。教材p101 p101 表6-4常見(jiàn)信息集成工具比較

4．評(píng)估測(cè)試：對(duì)制作出來(lái)的作品進(jìn)行檢查。（1）是否能表達(dá)預(yù)期的主題內(nèi)容、思想情感。（2）是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤。

（3）內(nèi)容、結(jié)構(gòu)是否完整。條理是否清晰。（4）版面是否美觀。

*素材的作用：素材是組成作品的具體內(nèi)容。素材的選取、運(yùn)用決定了對(duì)主題內(nèi)容、思想情感的表達(dá)效果。所以，一定要重視素材的選取、運(yùn)用，素材的選取、運(yùn)用貫穿信息集成的各個(gè)階段。

三、實(shí)例討論

1．動(dòng)物類(lèi)：金絲猴、華南虎（資料）2．運(yùn)動(dòng)類(lèi)：沖浪運(yùn)動(dòng)（資料）*3．學(xué)習(xí)類(lèi)：學(xué)生自設(shè)命題

四、優(yōu)秀作品示例

1．電子報(bào)刊：竹趣、我愛(ài)科學(xué) 2．網(wǎng)頁(yè)：關(guān)注貧窮、分形online 3．動(dòng)畫(huà)：中華武術(shù)

五、作業(yè) 1．運(yùn)用學(xué)過(guò)的軟件編輯毛澤東主席詩(shī)詞《長(zhǎng)征》，盡量做到版面美觀，圖文并茂，聲情并茂，能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)本詩(shī)的情感意境。

長(zhǎng) 征 毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜眠山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。2．教師參考作品演示：演示文稿、動(dòng)畫(huà) [附件] 1．信息集成的學(xué)生獲獎(jiǎng)作品。有電子報(bào)刊“竹趣”、“我愛(ài)科學(xué)”，網(wǎng)頁(yè)“關(guān)注貧窮”、“分形online”，動(dòng)畫(huà)“中華武術(shù)”。（見(jiàn)光盤(pán)）2．學(xué)生上機(jī)作業(yè)，老師為此制作的參考作品。有演示文稿“長(zhǎng)征.pps”和動(dòng)畫(huà)“長(zhǎng)征.swf”。

第三篇：涉密信息集成資質(zhì)管理辦法

涉密信息系統(tǒng)集成資質(zhì)管理辦法

第一章 總 則

第一條 為加強(qiáng)涉密信息系統(tǒng)集成資質(zhì)管理，確保國(guó)家秘密安全，根據(jù)《中華人民共和國(guó)保守國(guó)家秘密法》和有關(guān)法律法規(guī)，制定本辦法。

第二條 本辦法所稱(chēng)涉密信息系統(tǒng)集成，是指涉密信息系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、監(jiān)理和運(yùn)行維護(hù)等活動(dòng)。

涉密信息系統(tǒng)集成資質(zhì)是指保密行政管理部門(mén)審查確認(rèn)的企業(yè)事業(yè)單位從事涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)的法定資格。

涉密信息系統(tǒng)集成資質(zhì)的申請(qǐng)、受理、審批、使用和監(jiān)督管理，適用本辦法。

第三條 從事涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)的企業(yè)事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)依照本辦法，取得涉密信息系統(tǒng)集成資質(zhì)。

國(guó)家機(jī)關(guān)和涉及國(guó)家秘密的單位（以下簡(jiǎn)稱(chēng)機(jī)關(guān)、單位）應(yīng)當(dāng)選擇具有涉密信息系統(tǒng)集成資質(zhì)的企業(yè)事業(yè)單位（以下簡(jiǎn)稱(chēng)資質(zhì)單位）承接涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)。

第四條 涉密信息系統(tǒng)集成資質(zhì)審批和管理應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)，遵循總量控制、合理布局、安全第一、審管并重的要求，既確保涉密信息系統(tǒng)安全保密，又促進(jìn)信息安全保密產(chǎn)業(yè)科學(xué)發(fā)展。

第五條 國(guó)家保密行政管理部門(mén)主管全國(guó)涉密信息系統(tǒng)集成資質(zhì)管理工作。省、自治區(qū)、直轄市保密行政管理部門(mén)負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)涉密信息系統(tǒng)集成資質(zhì)管理工作。

第二章 資質(zhì)等級(jí)與條件

第六條 涉密信息系統(tǒng)集成資質(zhì)分為甲級(jí)和乙級(jí)兩個(gè)等級(jí)。甲級(jí)資質(zhì)單位可以在全國(guó)范圍內(nèi)從事絕密級(jí)、機(jī)密級(jí)和秘密級(jí)信息系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)。乙級(jí)資質(zhì)單位可以在注冊(cè)地省、自治區(qū)、直轄市行政區(qū)域內(nèi)從事機(jī)密級(jí)、秘密級(jí)信息系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)。

第七條 涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)種類(lèi)包括：系統(tǒng)集成、系統(tǒng)咨詢(xún)、軟件開(kāi)發(fā)、綜合布線(xiàn)、安防監(jiān)控、屏蔽室建設(shè)、運(yùn)行維護(hù)、數(shù)據(jù)恢復(fù)、工程監(jiān)理，以及國(guó)家保密行政管理部門(mén)審查批準(zhǔn)的其他業(yè)務(wù)。

資質(zhì)單位應(yīng)當(dāng)在保密行政管理部門(mén)審查批準(zhǔn)的業(yè)務(wù)范圍內(nèi)承接涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)。承接涉密信息系統(tǒng)集成工程監(jiān)理業(yè)務(wù)的，不得承接所監(jiān)理工程的其他涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)。第八條 涉密信息系統(tǒng)集成資質(zhì)申請(qǐng)單位（以下簡(jiǎn)稱(chēng)申請(qǐng)單位）應(yīng)當(dāng)具備以下基本條件：

（一）在中華人民共和國(guó)境內(nèi)注冊(cè)的法人；

（二）依法成立3年以上，有良好的誠(chéng)信記錄；

（三）從事涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)人員具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍；

（四）無(wú)境外（含香港、澳門(mén)、臺(tái)灣）投資，國(guó)家另有規(guī)定的從其規(guī)定；

（五）取得行業(yè)主管部門(mén)頒發(fā)的有關(guān)資質(zhì)，具有承擔(dān)涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)能力。第九條 申請(qǐng)單位應(yīng)當(dāng)具備以下保密條件：

（一）保密制度完善；

（二）保密組織健全，有專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)或者人員負(fù)責(zé)保密工作；

（三）用于涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)的場(chǎng)所、設(shè)施、設(shè)備符合國(guó)家保密規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)；

（四）從事涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)人員的審查、考核手續(xù)完備；

（五）國(guó)家保密行政管理部門(mén)規(guī)定的其他條件。

第十條 涉密信息系統(tǒng)集成資質(zhì)不同等級(jí)和業(yè)務(wù)種類(lèi)的具體申請(qǐng)條件和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)家保密行政管理部門(mén)另行規(guī)定。

第十一條 甲級(jí)資質(zhì)由國(guó)家保密行政管理部門(mén)審批。乙級(jí)資質(zhì)由省、自治區(qū)、直轄市保密行政管理部門(mén)審批，報(bào)國(guó)家保密行政管理部門(mén)備案。

（四）證書(shū)編號(hào)；

（五）資質(zhì)等級(jí)；

（六）業(yè)務(wù)范圍；

（七）發(fā)證機(jī)構(gòu)；

（八）有效期和發(fā)證時(shí)間。第二十一條《資質(zhì)證書(shū)》分為正本和副本，正本和副本具有同等法律效力。《資質(zhì)證書(shū)》僅限證書(shū)上注明的單位持有和使用。《資質(zhì)證書(shū)》由國(guó)家保密行政管理部門(mén)統(tǒng)一制作。第二十二條《資質(zhì)證書(shū)》有效期為3年。《資質(zhì)證書(shū)》有效期滿(mǎn)，需要繼續(xù)從事涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)的，應(yīng)當(dāng)在期滿(mǎn)前3個(gè)月向作出審批決定的保密行政管理部門(mén)提出延續(xù)申請(qǐng)。第二十三條需要變更業(yè)務(wù)種類(lèi)的資質(zhì)單位，應(yīng)當(dāng)向作出審批決定的保密行政管理部門(mén)提交變更申請(qǐng)。保密行政管理部門(mén)依據(jù)資質(zhì)申請(qǐng)條件和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審查，作出是否批準(zhǔn)變更業(yè)務(wù)種類(lèi)的決定。第二十四條作出授予、變更、注銷(xiāo)、撤銷(xiāo)資質(zhì)決定，由國(guó)家保密行政管理部門(mén)統(tǒng)一發(fā)布。第四章監(jiān)督管理

第二十五條保密行政管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)對(duì)資質(zhì)單位進(jìn)行監(jiān)督管理，組織開(kāi)展保密教育培訓(xùn)和保密檢查。第二十六條參與涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)的人員，應(yīng)當(dāng)參加保密行政管理部門(mén)組織的保密知識(shí)和技能考試，合格后方可從事涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)。從事涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)保守工作中知悉的國(guó)家秘密。第二十七條機(jī)關(guān)、單位委托資質(zhì)單位從事涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)，應(yīng)當(dāng)查驗(yàn)其《資質(zhì)證書(shū)》，與其簽訂保密協(xié)議，提出保密要求，采取保密措施。

第二十八條資質(zhì)單位與其他單位合作開(kāi)展涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)的，合作單位應(yīng)當(dāng)具有相應(yīng)的涉密信息系統(tǒng)集成資質(zhì)，且應(yīng)當(dāng)取得委托方書(shū)面同意。資質(zhì)單位不得將涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)分包或者轉(zhuǎn)包給無(wú)相應(yīng)資質(zhì)的單位。

第二十九條資質(zhì)單位承接涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)的，應(yīng)當(dāng)在簽訂合同后，向業(yè)務(wù)項(xiàng)目所在地省、自治區(qū)、直轄市保密行政管理部門(mén)備案，接受保密監(jiān)督管理。涉密信息系統(tǒng)集成項(xiàng)目完成后，資質(zhì)單位應(yīng)當(dāng)向業(yè)務(wù)項(xiàng)目所在地省、自治區(qū)、直轄市保密行政管理部門(mén)報(bào)告項(xiàng)目建設(shè)情況。

第三十條涉密信息系統(tǒng)集成資質(zhì)實(shí)行審查制度。甲級(jí)資質(zhì)單位審查由國(guó)家保密行政管理部門(mén)組織實(shí)施；乙級(jí)資質(zhì)單位審查由注冊(cè)地的省、自治區(qū)、直轄市保密行政管理部門(mén)組織實(shí)施，審查情況報(bào)國(guó)家保密行政管理部門(mén)備案。第三十一條資質(zhì)單位的單位名稱(chēng)、法定代表人、股權(quán)結(jié)構(gòu)、單位性質(zhì)、經(jīng)營(yíng)范圍、隸屬關(guān)系等變動(dòng)的，應(yīng)當(dāng)向作出審批決定的保密行政管理部門(mén)報(bào)告。保密行政管理部門(mén)依據(jù)本辦法作出維持、變更或者撤銷(xiāo)資質(zhì)的決定。第三十二條資質(zhì)單位有下列情形之一的，作出審批決定的保密行政管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)撤銷(xiāo)其資質(zhì)：

（一）采取弄虛作假等不正當(dāng)手段取得資質(zhì)的；

（二）涂改、出賣(mài)、出租、出借《資質(zhì)證書(shū)》，或者以其他方式偽造、非法轉(zhuǎn)讓《資質(zhì)證書(shū)》的；

（三）將涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)分包或者轉(zhuǎn)包給無(wú)相應(yīng)資質(zhì)單位的。資質(zhì)單位有下列情形之一的，由作出審批決定的保密行政管理部門(mén)責(zé)令限期整改；逾期不改，或者整改后仍不符合要求的，暫停涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)；情節(jié)嚴(yán)重的，撤銷(xiāo)資質(zhì)：

（一）超出批準(zhǔn)的業(yè)務(wù)范圍或者行政區(qū)域承接業(yè)務(wù)的；

（二）在注冊(cè)地省、自治區(qū)、直轄市行政區(qū)域以外承接業(yè)務(wù)未按規(guī)定備案的；

（三）未通過(guò)審查的；

（四）拒絕接受保密培訓(xùn)或者保密檢查的；

（五）其他違反保密法律法規(guī)的情形。

第三十三條資質(zhì)單位有下列情形之一的，作出審批決定的保密行政管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)注銷(xiāo)其資質(zhì)：

（一）《資質(zhì)證書(shū)》有效期滿(mǎn)未按規(guī)定申請(qǐng)延續(xù)的；

（二）法人依法終止的；

（三）法律、法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)注銷(xiāo)資質(zhì)的其他情形。第三十四條被撤銷(xiāo)或者注銷(xiāo)資質(zhì)的單位，自撤銷(xiāo)或者注銷(xiāo)資質(zhì)決定下達(dá)之日起，不得簽訂新的涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)合同。已簽訂有效合同的，在確保安全保密的情況下可以繼續(xù)完成涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)，或者在保密行政管理部門(mén)監(jiān)督下將涉密信息系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)移交其他資質(zhì)單位。第三十五條對(duì)保密行政管理部門(mén)資質(zhì)管理相關(guān)決定有異議的，可以在收到?jīng)Q定之日起60個(gè)工作日內(nèi)，向國(guó)家保密行政管理部門(mén)申請(qǐng)復(fù)議。國(guó)家保密行政管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)自受理之日起60個(gè)工作日內(nèi)作出復(fù)議決定。

第四篇：機(jī)場(chǎng)信息集成系統(tǒng)解決方案

系統(tǒng)背景

在 國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的大環(huán)境下，中國(guó)民航面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，民航運(yùn)輸業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，運(yùn)輸能力、服務(wù)意識(shí)和管理水平明顯提高。但是，機(jī)場(chǎng)條件和 基礎(chǔ)設(shè)施的嚴(yán)重滯后與航空運(yùn)輸發(fā)展的矛盾日益突出。為此，民航正積極采取各種措施，多方籌集資金，通過(guò)新建、改建和擴(kuò)建等多種方式加快機(jī)場(chǎng)建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施 的改造進(jìn)度和力度。這給民航領(lǐng)域的信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展也帶來(lái)了極大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

萬(wàn)達(dá)信息股份有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“萬(wàn)達(dá)公司”）作為上海浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)一期弱電系統(tǒng)總承包，在圓滿(mǎn)完成工作的基礎(chǔ)上，在充分分析了國(guó)、內(nèi)外民航機(jī)場(chǎng)信息系統(tǒng)現(xiàn)狀和發(fā)展要求之后，提出了基于集成平臺(tái)的集成系統(tǒng)解決方案。解決方案覆蓋了機(jī)場(chǎng)航班信息管理、運(yùn)營(yíng)管理、資源管理、統(tǒng)計(jì)與分析、VIP管理、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理等核心管理功能以及航班信息顯示、離港、廣播等機(jī)場(chǎng)弱電子系統(tǒng)。通過(guò)信息的自動(dòng)獲取、自動(dòng)處理、以及自動(dòng)發(fā)布將機(jī)場(chǎng)內(nèi)異構(gòu)的子系統(tǒng)有效組織起來(lái)，形成一個(gè)順暢的運(yùn)營(yíng)指揮環(huán)境。

順 利完成大型國(guó)際機(jī)場(chǎng)的實(shí)施管理后，萬(wàn)達(dá)公司又把整套解決方案成功地應(yīng)用于寧波櫟社機(jī)場(chǎng)這樣中等規(guī)模的干線(xiàn)機(jī)場(chǎng)的信息系統(tǒng)建設(shè)。萬(wàn)達(dá)公司實(shí)現(xiàn)了寧波機(jī)場(chǎng)新、舊候機(jī)樓信息系統(tǒng)在一夜之間無(wú)故障切換，并平穩(wěn)運(yùn)行至今長(zhǎng)達(dá)八年。此外，寧波機(jī)場(chǎng)信息集成系統(tǒng)被評(píng)為民航管理局“優(yōu)良工程”。

萬(wàn)達(dá)機(jī)場(chǎng)核心生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)（AIIS）及信息集成平臺(tái)（CUTELNK）均榮獲上海市“優(yōu)秀軟件產(chǎn)品”。上海機(jī)場(chǎng)集團(tuán)、浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)T1航站樓、無(wú)錫、溫州等機(jī)場(chǎng)都先后采用了萬(wàn)達(dá)公司提供的機(jī)場(chǎng)軟件產(chǎn)品。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

萬(wàn)達(dá)公司的集成系統(tǒng)是支持機(jī)場(chǎng)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)集成化的系統(tǒng)。該系統(tǒng)由高速主干網(wǎng)、核心運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)庫(kù)（AODB）、核心生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)、集成平臺(tái)以及其它弱電子系統(tǒng)構(gòu)成，如圖所示。（1）主干網(wǎng)

機(jī)場(chǎng)高速主干網(wǎng)是集成系統(tǒng)重要的物理組成。通過(guò)IP地址分配策略，可在該主干網(wǎng)上劃分功能化子網(wǎng)，核心生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)、航班信息顯示系統(tǒng)和離港系統(tǒng)等子系統(tǒng)作為功能化子網(wǎng)共享網(wǎng)絡(luò)資源。

針對(duì)外部接口、駐場(chǎng)單位與主干網(wǎng)之間不采用直接連接的方式，而是通過(guò)主干網(wǎng)上的防火墻實(shí)現(xiàn)受限的訪(fǎng)問(wèn)。以實(shí)現(xiàn)內(nèi)外部用戶(hù)不同安全級(jí)別上的控制，內(nèi)外部接入用戶(hù)使用各自獨(dú)立的接入交換機(jī)。

（2）核心運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)庫(kù)（AODB）

核心運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)庫(kù)（AODB）集中存儲(chǔ)機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)和其他商業(yè)數(shù)據(jù)。是所有集成的信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)必須跟AODB的數(shù)據(jù)保持同步、一致。

（3）集成平臺(tái)（CUTELNK）

集成平臺(tái)是信息系統(tǒng)集成的平臺(tái)，它與各個(gè)核心管理子系統(tǒng)、各個(gè)弱電子系統(tǒng)以及中央數(shù)據(jù)庫(kù)AODB連接。各個(gè)信息系統(tǒng)要訪(fǎng)問(wèn)AODB必須通過(guò)集成平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)訪(fǎng)問(wèn)和操作。

集成平臺(tái)提供了各弱電子系統(tǒng)與集成系統(tǒng)交互的接口標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。主要弱電系統(tǒng)有：航顯系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、離港系統(tǒng)、安檢信息管理系統(tǒng)、時(shí)鐘系統(tǒng)、內(nèi)部通信系統(tǒng)、電話(huà)問(wèn)訊系統(tǒng)及樓宇自控系統(tǒng)。

集成平臺(tái)提供的接口標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)規(guī)范也適用機(jī)場(chǎng)相關(guān)的管理系統(tǒng)和服務(wù)器系統(tǒng)，同時(shí)外部單位的信息系統(tǒng)也可以通過(guò)集成平臺(tái)接入。

（4）核心生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)（AIIS）

核心生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)是機(jī)場(chǎng)的各類(lèi)日常運(yùn)營(yíng)業(yè)務(wù)處理的表現(xiàn)層。應(yīng)用系統(tǒng)主要由航班信息處理系統(tǒng)、生產(chǎn)營(yíng)運(yùn)管理系統(tǒng)、機(jī)場(chǎng)運(yùn)輸資源管理系統(tǒng)、航班綜合信息查詢(xún)系統(tǒng)、航空業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)、用戶(hù)及權(quán)限管理系統(tǒng)、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、應(yīng)急處理系統(tǒng)等組成。

（5）外部單位信息系統(tǒng)接口

未來(lái)可能接入的外部單位主要有航空公司、空管、海關(guān)、聯(lián)檢、貨運(yùn)、食品、公安、油料、地面代理、其他機(jī)場(chǎng)以及相關(guān)公共交通系統(tǒng)。系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)

通過(guò)信息集成平臺(tái)，集成系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與各子系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)，如圖所示。核心生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)

萬(wàn)達(dá)公司的機(jī)場(chǎng)核心生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)主要包括航班信息處理系統(tǒng)、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理系統(tǒng)、機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)資源管理（分配）系統(tǒng)、航班信息綜合查詢(xún)系統(tǒng)、機(jī)場(chǎng)航空業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)、用戶(hù)及權(quán)限管理系統(tǒng)、機(jī)場(chǎng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、應(yīng)急處理系統(tǒng)等。5 應(yīng)急指揮中心

機(jī)場(chǎng)設(shè)立應(yīng)急指揮中心，對(duì)內(nèi)負(fù)責(zé)整個(gè)機(jī)場(chǎng)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的總體協(xié)調(diào)，對(duì)外負(fù)責(zé)與空管、航空公司等單位的生產(chǎn)協(xié)調(diào)。應(yīng)急指揮中心將通過(guò)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)各項(xiàng)服務(wù)保障活動(dòng)的總體監(jiān)管。

信息匯集和決策分析是通過(guò)對(duì)信息的查詢(xún)、分析和展現(xiàn)等手段，為領(lǐng)導(dǎo)指揮和控制提供各類(lèi)信息依據(jù)，指揮控制則是在信息匯集和決策分析的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)指揮控制平臺(tái)，進(jìn)行命令的下達(dá)和指揮，實(shí)現(xiàn)對(duì)突發(fā)事件的控制、戰(zhàn)時(shí)的會(huì)商協(xié)同等工作。

（1）應(yīng)急預(yù)案管理

◆ 預(yù)案概況——對(duì)緊急情況應(yīng)急管理提供簡(jiǎn)述并作必要說(shuō)明；

◆ 預(yù)防內(nèi)容——對(duì)潛在事故進(jìn)行分析并說(shuō)明所采取的預(yù)防和控制事故的措施；

◆ 預(yù)備程序——說(shuō)明應(yīng)急行動(dòng)前所需采取的準(zhǔn)備工作； ◆ 基本應(yīng)急程序——給出任何事故都可適用的應(yīng)急行動(dòng)程序；

◆ 專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)急程序——針對(duì)具體事故危險(xiǎn)性的應(yīng)急程序；

◆ 恢復(fù)程序——說(shuō)明事故現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急行動(dòng)結(jié)束后所需采取的清除和恢復(fù)行動(dòng)。

（2）應(yīng)急指揮

應(yīng)急指揮是突發(fā)事件指揮控制的樞紐，通過(guò)應(yīng)急指揮系統(tǒng)，為現(xiàn)場(chǎng)指揮和控制提供全面的應(yīng)用支撐。應(yīng)急指揮包括對(duì)各類(lèi)信息的綜合查詢(xún)，如事件報(bào)告、狀態(tài)跟蹤、資源調(diào)配部署情況、人員分布情況、控制范圍等，通過(guò)報(bào)表、圖表、GIS等方式進(jìn)行展現(xiàn)，為指揮人員提供各種輔助決策信息，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行命令發(fā)布與現(xiàn)場(chǎng)指揮，如：緊急流調(diào)、范圍控制和預(yù)防、現(xiàn)場(chǎng)救治、資源調(diào)配等。應(yīng)急指揮還可以通過(guò)各種手段與外界進(jìn)行信息交流。6 展望

隨 著中國(guó)民航事業(yè)的飛速發(fā)展，機(jī)場(chǎng)的智能化、信息化建設(shè)越來(lái)越受到重視，萬(wàn)達(dá)公司提供的機(jī)場(chǎng)信息系統(tǒng)集成產(chǎn)品，給機(jī)場(chǎng)管理者提供實(shí)時(shí)、全面的機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)狀態(tài)信 息，從而有序地組織機(jī)場(chǎng)的生產(chǎn)運(yùn)管，有效地提高機(jī)場(chǎng)的運(yùn)營(yíng)效率及管理水平，同時(shí)，也提升了機(jī)場(chǎng)的盈利能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

我們有理由相信，隨著機(jī)場(chǎng)的智能化、信息化建設(shè)進(jìn)一步完善，中國(guó)的民航事業(yè)將進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。

第五篇：信息集成教學(xué)設(shè)計(jì)

信息集成教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《信息集成》是教育科學(xué)出版社高中階段教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)必修》第六章中的第一節(jié)。第六章內(nèi)容是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的總結(jié),有提升學(xué)生信息素養(yǎng)的目的,本節(jié)內(nèi)容操作性強(qiáng),是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。

【學(xué)生分析】

學(xué)生通過(guò)前面學(xué)習(xí),知道了信息集成的一般過(guò)程,并能使用FrontPage制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)。但學(xué)生的整體規(guī)劃能力較差,因此以小組合作形式制作主題網(wǎng)站,讓學(xué)生體驗(yàn)信息集成的一般過(guò)程,也可讓弱者參與到教學(xué)中,加強(qiáng)參與意識(shí)提高課堂效率。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)

體驗(yàn)信息集成的一般過(guò)程;

掌握使用Frontpage布局、制作網(wǎng)頁(yè)的方法。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)能夠利用素材準(zhǔn)確表達(dá)信息的能力;

培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和分析設(shè)計(jì)能力。

情感目標(biāo)

通過(guò)主題制作加深對(duì)鄉(xiāng)情、親情等情感的理解,提高學(xué)生使用多媒體信息表達(dá)情感,提高學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)學(xué)生自信心、成就感。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

主題網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與制作。

【教學(xué)方法】

學(xué)案導(dǎo)學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)與分組合作探究結(jié)合。

【教學(xué)過(guò)程】

◆創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1.教師活動(dòng):通過(guò)大屏幕展示電腦作品比賽獲獎(jiǎng)作品。出示問(wèn)題:①網(wǎng)站制作目的是什么?②每個(gè)網(wǎng)頁(yè)的作用是什么?引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié):所有這些作品都有自己的主題,而這些主題就是我們親身經(jīng)歷的事或經(jīng)常接觸的。

學(xué)生活動(dòng):觀看作品展示,思考并分析講座教師提出的問(wèn)題,自主回答。

設(shè)計(jì)意圖:對(duì)要展示的網(wǎng)站進(jìn)行精選,使用主題明顯的網(wǎng)站,如表現(xiàn)親情、介紹家鄉(xiāng)、環(huán)境保護(hù)等,讓學(xué)生從這些網(wǎng)站中得到啟發(fā),同時(shí)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教師活動(dòng):師生共同分析一個(gè)具有代表性的主題網(wǎng)頁(yè),找出網(wǎng)頁(yè)的LOGO、導(dǎo)航欄、版權(quán)信息、文字和圖片等,了解網(wǎng)頁(yè)的構(gòu)成,導(dǎo)入新課。

學(xué)生活動(dòng):觀看網(wǎng)頁(yè)展示,并對(duì)網(wǎng)頁(yè)構(gòu)成進(jìn)行討論分析,自主回答。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)的基本構(gòu)成,為制作網(wǎng)頁(yè)打下基礎(chǔ)。

◆訂正學(xué)案復(fù)習(xí)鞏固

教師活動(dòng):安排部分學(xué)生回答,并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室展示答案。

學(xué)生活動(dòng):回答教師的提問(wèn),展示復(fù)習(xí)成果。

設(shè)計(jì)意思:通過(guò)訂正答案掌握學(xué)生暴露出來(lái)的思想和理論上的偏差并及時(shí)糾正,為本節(jié)課的上機(jī)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

◆討論分析選定主題

教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生思考討論確定本節(jié)課要制作網(wǎng)站的主題,掌握選題時(shí)遵循的兩個(gè)原則:從自己熟悉和感興趣的事情出發(fā)、從學(xué)習(xí)需要或當(dāng)前發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題出發(fā)。主題選擇要滿(mǎn)足以下要求:

選題健康、富有朝氣,對(duì)學(xué)習(xí)和生活有幫助。

學(xué)生活動(dòng):思考討論,自主回答,提出自己感興趣的主題。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)討論分析讓學(xué)生體會(huì)主題的選定過(guò)程 ,體驗(yàn)選題立意過(guò)程。

◆師生合作規(guī)劃網(wǎng)站

1.教師活動(dòng):與學(xué)生共同分析,確定網(wǎng)站的內(nèi)容,同時(shí)劃分模塊,做到一個(gè)小組一塊內(nèi)容,并在黑板板書(shū)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖。

學(xué)生活動(dòng):針對(duì)主題進(jìn)行思考討論,自主回答,展示自己對(duì)主題網(wǎng)站的內(nèi)容劃分。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)分析討論,使學(xué)生明確要制作的這個(gè)網(wǎng)站的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,掌握規(guī)劃網(wǎng)站的方法。

2.教師活動(dòng):分配任務(wù),讓學(xué)生明白自己要做什么。

以小組為單位,每個(gè)小組的所有成員都制作同一主題的一個(gè)網(wǎng)頁(yè),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào),具體要求:

每個(gè)網(wǎng)頁(yè)都要有網(wǎng)站LOGO、導(dǎo)航欄、圖片、文字、版權(quán)信息、超鏈接等。

頁(yè)面元素布局合理,主題突出,顏色的搭配協(xié)調(diào),美觀大方。

學(xué)生活動(dòng):觀看黑板,識(shí)記本節(jié)課的任務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)任務(wù)分配讓學(xué)生明白自己這節(jié)課要做什么,提出明確要求,使學(xué)生在做的過(guò)程中知道要達(dá)到的目標(biāo)。

◆合作探究一 小組討論實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)框架設(shè)計(jì)制作

1.教師活動(dòng):通過(guò)大屏幕投影任務(wù):以小組為單位討論確定網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu),并使用Frontpage軟件制作出框架圖:提出要求:頁(yè)面素材布局合理、主要素材主體地位突出。在這個(gè)過(guò)程中,教師要巡視指導(dǎo),幫助學(xué)生解決難題,糾正偏差。

學(xué)生活動(dòng):組長(zhǎng)組織小組討論,確定本組所制作網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu),并在學(xué)案上畫(huà)出草圖。然后小組成員在組長(zhǎng)的協(xié)助下,根據(jù)學(xué)案操作提示,用Frontage完成網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖的繪制。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組討論確定網(wǎng)頁(yè)框架結(jié)構(gòu),可以達(dá)到以強(qiáng)帶弱的目的,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的理解,而以小組為單位既可以加強(qiáng)學(xué)生的組織管理,還可以鍛煉學(xué)生的溝通和交流能力。讓學(xué)生去探究,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2.教師活動(dòng):組織學(xué)生以小組為單位展示自己小組設(shè)計(jì)并制作的網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖。并統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組完成的人數(shù),折合成完成率記入小組評(píng)價(jià)表。

學(xué)生活動(dòng):組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行組內(nèi)評(píng)價(jià),選出制作最佳的作品,被選出組員展示自己制作的網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖,演示自己的制作過(guò)程,并介紹各部分的作用。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)展示和教師點(diǎn)評(píng),達(dá)到統(tǒng)一網(wǎng)站風(fēng)格的目的,鍛煉學(xué)生的組織和表達(dá)能力。讓學(xué)生去當(dāng)小老師,向其它同學(xué)講解探究結(jié)果,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。

◆合作探究二 小組協(xié)作完成主題網(wǎng)頁(yè)的制作

教師活動(dòng):通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室下發(fā)課前準(zhǔn)備好的素材到學(xué)生機(jī)桌面,提出網(wǎng)頁(yè)制作的要求:主題突出,顏色搭配和諧,頁(yè)面美觀。

學(xué)生活動(dòng):在組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)下,根據(jù)學(xué)案合作探究,將網(wǎng)頁(yè)素材插入到頁(yè)面內(nèi),完成網(wǎng)頁(yè)的制作。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)網(wǎng)頁(yè)素材的插入,使學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)的制作要領(lǐng),增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。

◆作品展示評(píng)價(jià)提升

1.小組評(píng)價(jià)

教師活動(dòng):安排組長(zhǎng)進(jìn)行小組評(píng)價(jià),統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組網(wǎng)頁(yè)完成的人數(shù),并折合成完成率記入小組評(píng)價(jià)表。

學(xué)生活動(dòng):各組組長(zhǎng)組織各組組員對(duì)本組作品進(jìn)行評(píng)選,根據(jù)素材與主題的切合度,顏色搭配是否合理,所選素材能否準(zhǔn)確體現(xiàn)主題等幾個(gè)角度,評(píng)選出本組最佳作品。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組評(píng)價(jià),使教師了解每個(gè)小組對(duì)相關(guān)內(nèi)容的掌握情況、組長(zhǎng)了解各個(gè)組員的掌握情況,而通過(guò)與別人的作品相比對(duì)使組員了解自己的不足和長(zhǎng)處,實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的共同提高。

2.班級(jí)評(píng)價(jià)

教師活動(dòng):班級(jí)優(yōu)秀作品展示,教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室全班展示每個(gè)小組的最佳作品,每個(gè)小組的組長(zhǎng)給作品打分,計(jì)入小組評(píng)價(jià)表。

學(xué)生活動(dòng):由各小組選出的最佳作品作者介紹自己的創(chuàng)作意圖和體現(xiàn)主題的方法;其余小組的組長(zhǎng)給展示者打分,評(píng)選出本節(jié)課制作最好的作品。

設(shè)計(jì)意圖:以班級(jí)展示的形式,讓學(xué)生了解優(yōu)秀作品的設(shè)計(jì)意圖和方法,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。

3.自我評(píng)價(jià)

教師活動(dòng):要求學(xué)生根據(jù)學(xué)案的自評(píng)表,結(jié)合展示的優(yōu)秀作品,進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。收取最佳作品并進(jìn)行整理,使之成為一個(gè)完整的網(wǎng)站。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生結(jié)合學(xué)案自評(píng)表進(jìn)行自評(píng),并根據(jù)本小組最佳都展示的作品,修改自己的作品。最佳作品的作者根據(jù)小組長(zhǎng)打分評(píng)選出的最好的作品修改自己所制作的網(wǎng)頁(yè),使所有網(wǎng)頁(yè)風(fēng)格統(tǒng)一,然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室將自己制作的網(wǎng)頁(yè)上交。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)自評(píng)找出自己與別人的差距,找到努力的方向。將所有的最佳網(wǎng)頁(yè)收集,使之成為一個(gè)網(wǎng)站,增強(qiáng)學(xué)生的成就感,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

◆鞏固練習(xí)

教師活動(dòng):通過(guò)大屏幕出示本節(jié)課的鞏固練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生完成學(xué)案鞏固練習(xí)部分,回答提問(wèn)。

設(shè)計(jì)意圖:強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解,將本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握落到實(shí)處。

◆課堂總結(jié)

教師活動(dòng):展示合成后的主題網(wǎng)站,然后根據(jù)小組評(píng)價(jià)表總結(jié)各個(gè)小組的表現(xiàn)情況和學(xué)生總體表現(xiàn)情況,提煉升華:網(wǎng)站的作用是從不同的方面全方位的展示主題,使瀏覽者對(duì)網(wǎng)站主題有明確和切身的感受,體會(huì)并理解作者的感情。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)主題網(wǎng)站展示,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,提升學(xué)習(xí)的興趣;總結(jié)各小組的表現(xiàn)情況,對(duì)表現(xiàn)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng),增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感;總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握,升華主題。