第一篇：信息技術能力學習體會

《信息技術應用能力》學習體會

通過學習，我對信息技術在教學中的應用有了更新更深刻的認識，總結如下：

“興趣是最好的老師”。運用信息技術于教學中，可以達到聲、形、色并茂，強有力地吸引著學生，把學生帶進一個嶄新的境界，創造出激動、活潑的學習氛圍。數學中有許多易混淆、模糊、類似的概念。如果能分類歸納，通過電腦的排列、組合、運動演變，則能正確建立和發展數學概念體系。

利用信息技術，進行德育教學。現代教育技術伴隨課程改革的腳步聲，悄然走進了課堂。以其擁有的強大表現力、交互性、較好的受控性和直觀性贏得廣大德育教師的青睞。如上《德育》課時，教師先演示課件，播放人們在地球上辛勤地勞動、愉快地工作、幸福地生活著的情景，當聲像同步的情境作用于學生的感官，喚起學生的情感體驗之后，引發思考：為什么“地球是人類唯一的生存家園？”而后，教師又播放地球上美麗、生機勃勃的景色，配以激情的旁白，正當學生遨游在美麗的青山碧山之間，如癡如醉時，教師隨著演示地球遭到嚴重污染的畫面─“被污染的小河”，魚兒打著傘擋住人們往河里亂扔的酒瓶、鞋子、垃圾等雜物。教師講述這條河原先是多么清澈美麗的，引導學生去觀察思考。前后兩種情境的設置，激起強大的反思，學生在強烈的震驚中激起大腦皮層神經的興奮，燃起強烈的求知欲望的火花，這樣就能有效激發學生“保護環境、人人有責”、“保護環境刻不容緩”的強烈情感，激發學生熱愛美麗家園─地球。這樣變靜為動，動靜相結合，調動了學生的有意注意，提高學習的積極性，從而激起學生愛護動物、愛護家園的情感及責任心。

現代信息技術把文字、圖形、圖像、視頻圖像、動畫和聲音等運載信息的媒體結合在一起，通過計算機進行綜合處理和控制，在屏幕上將多種媒體的各個要素進行有機組合，并完成一系列隨機性交互操作。它使小學科學的課堂內容由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，增強了感染力，有利于學生拓展知識面，加強科學教學與生活

實際的聯系，讓學生體會到生活中處處有科學，體驗學習科學的樂趣，積極主動地探究有價值的科學知識，在學習探究的過程中培養創造能力，從而提高課堂教學效率，促進學生素質的全面發展。在長期的教學實踐中，我認為有效利用現代信息技術才能優化小學科學教學，真正讓科學課堂“活”起來。

信息技術與課程整合，是當前現代信息技術教育普及過程中的一個熱點問題，也是全面實施素質教育，培養學生創造意識和實踐能力的重要手段。教育部“關于在中小學普及信息技術教育的通知”中指出：信息技術與其他學科教學的整合，要求廣大教師在其他學科的教學中廣泛應用信息技術手段并把信息技術教育融合在其他學科的學習中，努力培養學生的創新精神和實踐能力，促進中小學教學方式的根本性改革。這不僅明確指出了信息技術與學科整合的具體目標，而且還揭示了它的深刻內涵即要實現信息技術與學科教學的“融合”。以網絡為媒介的信息技術全面進入人類活動，通過網絡的交互方式，不僅提高了人們獲取知識的速度和效率，更重要的是它強烈沖擊和改變人們的教育思想觀念，改變了教育教學的環境、過程和方法。總之，在各種課堂教學中，恰當、適時地應用現代教育理論，運用現代教育技術，構建新型的教學模式，是深化課堂改革的重要突破口，是落實課堂素質教育要求和培養適應21世紀具有創新精神、創新能力、創新意識的復合型人才的最佳途。

第二篇：信息技術學習體會

信息技術培訓學習心得體會

通過培訓學習，使我進一步地掌握了有關現代信息技術的知識,提高了認識。隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展，信息技術已經滲透到了醫學領域，在醫學領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在醫學醫技領域的應用，對于轉變傳統觀念，促進醫技最新信息獲取模式，技能提升，對于醫技工作者素質教提升育，促進醫技工作的發展，全面提高醫技工作質量，進一步提升醫生診斷準確性，都具有重要的意義。

一、良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的醫技工作者應具有現代化的醫技思想、觀念，掌握現代化的醫技方法和手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對醫技信息資源進行有效的收集、組織、運用，這些素質的養成就要求醫技工作者不斷地學習，才能滿足現代醫技發展的需要,如果醫技工作者沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代醫技發展需要的高素質的工作者。

二、良好的信息素養是衛生醫學系統本身發展的需要。

在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素，信息技術對醫學發展尤顯重要。作為一名醫技工作者更要適應現代醫學工作的需要，應該具備現代醫學信息技術的素質。如果不具備現代醫學信息技術的素質就不能完成或很好地完成現代醫學保障“群眾對衛生健康日益增長需要”要求。因此，現代信息技術要應用現代媒體和開發各種現代信息技術，要適應工作需要首

先應掌握現代媒體技術。醫學工作者掌握了現代技術，有助于改善醫學工作者的能力結構。學習和掌握現代信息技術，不僅使我在原有的醫學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現代醫學工作的適應性，更重要的是增強了適應醫學教育的要求。

三、學無止境，學以致用。

通過最近一段時間學習培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的信息技術知識更好地應用醫學醫技中，做一名對患者負責，對醫生負責，對社會負責的優秀醫技工作者。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲一些欣慰吧！我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化信息技術技能在醫技中應用。

第三篇：信息技術教師學習體會

鼓樓區初中信息技術教師學習體會專輯

●顧瑋薇(南京四中)在2008年8月21日--22日，市里組織整個初中信息技術教師進行了信息技術新課程的培訓，在這短短的兩天時間里，使我對信息技術又有了更進一步的認識，體驗到了新課程給我們帶來的新理念，促使我在今后的工作朝這一方向努力。在新課程培訓中，幾位教師對新課程的情況作了大致的介紹，并對新課程提出了自己的見解與看法。還有各大組也進行交流了自己的看法，我聽后感受頗深，受益匪淺。下面我談談自己的感想。

在這次新課程培訓中，讓我了解了初中《信息技術》上冊和下冊這兩本書的上課的進度，在培訓的過程中，我對謝偉老師的如何寫教學設計這個環節有著非常深的印象。在謝偉老師的詳細的講解中，我了解了如何去分析教材，在分析教材的同時也要認真分析學生的學情，以前寫到教學設計總是無從下手，但是在聽了謝偉老師的分析后，我了解了如何去看待每節課的教學目標，不能總是籠統的概括教學目標，而是應該仔細的分析并細化教學目標，在這樣的基礎之上再來研究怎樣去完成教學目標。在教學設計中應該明確自己上課的重點和難點。注重上課的環節。

新課程倡導的是以興趣為導向，用新課程的理念來主導學生主動學習，盡最大能力的發揮其主體性，以達到掌握知識、應用知識的目的。我想，新課程的理念重要的一點就是如何充分發揮學生主體性，讓學生在課堂上學到更多有用的知識。這樣的課程需要我們花更多精力去研究。但我想重要的一點還是以學生為主體，結合教材內容，充分調動激發學生的興趣，并將這種興趣遷移到如何學好課本的知識點上，這樣我想課堂效果會更好一些。結合新課程的要求，采用靈活多樣的方法，激發學生的學習動力，讓學生對課程充滿著期待感。新課程帶來了新穎的教材，同時也帶來了新的理念。每堂課都有固定的幾項任務，如何讓這幾項任務在規定的時間里圓滿完成，是我們需要面臨的問題。40分鐘，需要我們花更多的時間去想辦法，演示法、任務驅動法、主題活動法等等，這些方法的確讓我們受益匪淺。然而，在新課程帶來的同時，我們還需要體現出的一點就是以人為本，讓學生最終能在自己的操作下順利完成課堂教學任務。同時還要關注每一

第1頁（共28頁）位學生，給予不同的學生不同的指導。

新課程的到來給我們提出了難題。不過我想，只要我們能認真對待它，在實踐中不斷摸索，認真總結，認真反思，讓自己在這個適應的過程中得到長足的發展。

●鄧媛媛（南京四中分校）

暑假期間，我參加了南京市教研室組織的初中（蘇教版）信息技術培訓，主要有以下兩點體會：

一、在教學中，注意更多地聯系生活實際，關注現代信息技術的發展。這次的新教材是在《江蘇省義務教育信息技術指導綱要》的基礎上編寫的，也更加貼切目前學生的普遍學情和實際應用需要。例如：新教材增添了“管理好我的計算機”這一單元，不再只是讓學生了解一下五大硬件，而是讓學生的學習任務更加貼近生活實際，學習基本的管理維護計算機的技能。與此相對應的，對于與實際生活聯系不是很大的內容，則相對弱化，例如：進制之間的換算問題。

二、教學上注意與小學、高中的銜接。

新教材在內容的設置上，增強了與小學和高中的銜接。主要體現在以下幾個方面：

1、對于在小學中已經學過的內容，例如：“畫圖”、“word”、“PPT”等內容，在教學方面，基本操作訓練較少，設計制作的內容比較突出，所以教學中一定要體現出遞進的梯度。

2、在與高中內容銜接方面，主要體現在初

一、初二階段增加了多媒體技術方面的內容（例如：對音視頻的處理），以及初三選修的程序設計與機器人技術。因此在這一部分教學時，要做好興趣激發的入門教育。

如今教育已逐步趨于現代化，教育的領空要求教師全面地更新自己的知識結構，不斷學習新的教育理論與科技文化知識。我們作為信息技術教師，不但要鉆研課本教學，還要緊跟時代腳步，不斷充實自己，完善自己。

●姚俊（南京工大附中八中校區）

8月21日-22日在寧海中學分校參加了江蘇省義務教育信息技術教材（蘇科

第2頁（共28頁）版）培訓活動，感覺收獲頗多。

從教研室領導的動員中，領會了“寸土不讓”的精神，增強了對學科發展，個人發展的信心，在以后的教學中我將積極的思考、實踐。

在李生元老師的講解下，對新教材有了更深刻地認識，對教材產生的背景，教材建設、呈現方式的定位、教材使用與處理等都有所了解。

高建君老師對新綱要的解讀，提出學生“才能—效能—使能—智能”發展的觀念，加深了我對綱要的理解，感受到綱要對教學的重要指導作用，在以后的教學中還將認真研讀綱要，以綱要的精神指導自己的教學工作。

吳再陵教師的教材解讀，在具體的教學方法、教材使用上，給出了一些范例和建議，擴大了我的教學思路，體驗到了一些優秀教師好的教學經驗。

曹書成老師關于教學技術的講座，讓我感受到技術在教學中的作用，對如何在今后的教學中用好技術來取得事半功倍的效果有所啟發。

在后續的教材分析和案例講解中，幾位教師提供了教學建議和教學資源，分享了一些教師的教學經驗。對我的教學工作有較好的借鑒和指導作用。

在分組討論中聽了許多教師就教學中遇到的問題提出的對策，并由蔡曉紅老師進行了總結，在以后教學中遇到這樣的問題可供參考。

這次活動是高質量、有效果的。其中對本學期教學最實用的內容是教材分析和案例講解。我本學期教初二年級，發現教學內容補充了許多教材中沒有的內容，課時顯得比較緊張，對于一些生源較弱的學校完成進度有些困難。考慮到學生的學習效果并不取決于教學內容的多少，并不是教得多學生會的就多，市中心組是不是也可以針對不同層次的學校提出分層的要求。此外有的章節安排課時為1.5節，這個0.5節感覺不太好處理，前后2個0.5節的融合總覺得有些不太連貫，也希望能有一些更具體的指導。一學期也就15個教案，如果中心組能集體備課，組織一些優秀教案供全市教師參考，可能對教學效果的提高會更有幫助。

●崔婷（南京工大附中八中校區）

我在暑期積極參加了市教研室組織的義務教育信息技術教材(蘇科版)培訓。通過培訓讓我進一步領會了《江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要》的精神；經過吳再陵老師對新教材的解讀，讓我明白了教材的編寫思路，熟悉了新教材的第3頁（共28頁）內容和要求；曹書成老師關于信息技術課堂技術的專題講座，講得非常透徹，讓我受益匪淺；蔡曉紅老師的Photoshop教學建議，簡潔實用，可操作性很強；6位老師對新教材的分析十分到位，是我在以后的教學中的指路明燈；4位老師教學案例的精彩講解，給我留下深刻印象。

培訓第二天上午討論的4個問題，正好也是我平時思考得比較多的問題，特別是小組合作交流學習的有效性問題。現在的課堂，老師經常會提供機會給學生進行小組交流，但真正在交流的學生有多少？他們是不是真的在交流老師給出的問題？我一直很困惑，不知道這樣的交流有什么意義？是不是有效？我們教師要怎樣提高小組交流的有效性？通過各校老師在一起的交流，大家集思廣益，讓我豁然開朗了許多。下午蔡曉紅老師匯總解答了討論的4個問題，基本上解開了我所有的困惑。

我們的社會是信息社會，信息的更新日新月異。我們的信息技術教材也在不斷的變換當中。作為一名信息技術老師，我要跟上新教材的步伐，吃透教材、用好教材，努力提高學生的信息素養。

為期2天的培訓雖然過去了，但參加這次培訓得到的收獲一定會滲透到我以后的教育教學中，為我喜愛的教書育人工作提供充足的養分。期待更多這樣的培訓！

●祝新霞（南京工大附中八中校區）

南京市教研室于2008年08月21日—22日在南京市寧海中學分校開展了江蘇省初中信息技術教材（蘇科版）的培訓活動，南京市的所有中學信息教師都參加了這次培訓活動。活動主要就蘇科版教材進行了詳細的分析，并對各個年級和各個學期的教學進度和教材教法給出了很好的建議，參加培訓活動的主講教師都認真地準備了講稿和相關的資源，我覺得經過為期兩天的培訓，受益匪淺，懂得了面對新教材，不應該手足無措，而應該先認真的分析教材，然后通過自己的潛心研究和虛心的借鑒別人的經驗，肯定能把新教材上的知識點很清晰易懂的教給學生。

這次的培訓我覺得有很多地方對自己的教學有幫助，值得自己學習，尤其是南京市第九中學的彭昊老師所講解的初一年級第一學期信息技術教學建議，我覺

第4頁（共28頁）得給我本學期的初一新教材的教學提供了很大的幫助。首先課時的分配很合理，每課時的教學要求和教學目標建議很詳盡，給我們這些初次上新教材的老師指引了方向。另外這學期開始，我們學科還有了教師教學用書，感覺心里有底了，有教學參考依據了。教師用書上還有很多的經典教案可以參考和借鑒。在培訓活動的分組討論環節中，我校的幾位老師對課堂教學中學生的合作精神的培養這一問題，討論的很激烈，因為根據我校的小班化特點，教學中的分組合作尤其重要。就這個問題我覺得，首要的是認真考慮分組的問題，就不同的教學要求分組時考慮的因素和條件要有所不同，而且小組要根據不同的教學內容適時調換，分組時不光要考慮到學生的學習等第的不同，還要考慮到學生的相處能力和性格搭配，只有這些方面都考慮到了，才能更好的體現小組合作精神，也只有科學的分組，才能更有效地發揮小組合作的作用，更好的體現小班化教學的特色和效果。在分組合作的教學中，對教師也提出了更高的要求，要求教師要充分地了解學生的各個方面，在教學的設計中要考慮到各個層次的學生的學習需求和性格成長需求，這是要教師花時間和精力去研究和思考的。分組合作的培養和好習慣的形成是需要不斷探索和總結經驗的，在以后的小班化教學中，我一定不斷學習不斷總結，以求更好的搞好我們的信息教學，讓每個學生喜歡這門課，學好這門課。

●范晶（南京工大附中八中校區）

上學期更換蘇科版的新教材后，我在具體的教學活動中，對于新教材的使用以及新教學內容的教授上有了一些困惑和問題。

教研室在8月21~22日舉辦了信息技術教材（蘇科版）的培訓活動，我聽取了市中心組3位教師對信息技術下冊的教材分析，還聽取了2位教師的案例講解，其間還參與小組討論，就教學中遇到的一些普遍性問題參與討論；最后聽取2位教師針對選修模塊中的VB以及機器人教學的詳細備課。

通過教材培訓，我理解了新教材設置的變化，從而能更加準確的把握住教材的目標以及重難點，并對教學過程中可能遇到的問題有了一些思想準備，對于一些重難點的突破有了一定的可以借鑒的方法，而通過其他教師的案例分析，我在領會他人的教學設計思想的同時，也從他人身上也學習到了一些非常實用的教學技巧，對自己以后的教學活動尤其有幫助。

第5頁（共28頁）尤其是選修部分VB的教學介紹，南師大附屬中學的王靜老師講解的非常具體和詳細，用許多很簡單但很有趣的例子，在吸引學生學習興趣的同時教授了一定的VB知識，知識很淺顯易懂，但同時為下一步的教學以及學生自己的提高學習留下了發揮的余地。她的講解讓我對于信息技術的教學有了更深的認識。

“知識是一樣的，但是教法不同，教學效果就截然不同”，這句活說起來容易，但做起來難，在充分研究教材，將知識與技能相聯系的基礎上，如何找到新課的切入點，如何找到簡單、有吸引力、有擴展的例子，如何控制學生的學習過程??都是要在課前、課后需要花時間花精力的，多參加這種培訓，能讓我多集思廣益，在教學上提高備課的效率。

●欒富海（南京二十九中玉泉路校區）

短短兩天的培訓很快結束了，作為活動的參與組織者，在這里我不再贅述活動所帶給我的那些收獲，我只想談談活動中存在的問題以及針對問題自己所想到的一些解決方案。

一、網絡直播中聲音故障

雖然提前做了兩次測試，但直播當天依然還是出了點意外——聲音嘈雜（電流聲過大），最終導致其中一個講座無法收聽。究其原因主要是音頻采集的時候連接線使用了一個轉接頭。日后在組織類似的活動時若是由于我個人原因不能親自到現場參與測試的，一定要安排中心組的其他同志親臨現場（把關）；此外，設備連接方面盡可能“一線到底”，不“串聯”，以減少問題發生的可能性。

二、相關部分內容材料的審核把關

此次活動中部分教師反應有的講座人講解“偏題”太多，這所體現出來的問題是：中心組把關不到位。我把任務簡單分解——各自分頭負責，最終沒能從內容上整體再審核一遍。此外，作為中心組成員，大家尚需提高自己的認識：每位中心組老師都要樹立服務教師群體的意識，要帶動大家一起進步，要站在一定高度、真心實意地去幫助他人。（當然，過程中需注意自己的言辭表達，讓人感覺是“溫暖”的幫助，而非“冰冷”的命令）

三、市區教師出席人數問題

不可否認，培訓安排在暑假期間，而且是在全國人民關注的奧運會召開期間，第6頁（共28頁）所以參加人數的確少了點。除了這個原因外，還有一點：暑假期間去關注網上通知的不多，也許部分教師尚不知道或者已經忘記了此次培訓的時間。每次陳老師給我發郵件，一日之內不回復，第二日短信就來了。試想：我們是否也可采取這樣的提醒方式呢？各個學校都在使用一線通發布、傳遞信息，作為信息教師，我們有著更多、更大的優勢。市區教研員都比較繁忙，作為市區兩級中心組，是否可以協助完成這樣一件工作——組建區級一線通信息技術學科教師群，市區教研通知上網后，由中心組教師群發短信做友情提醒，從而讓更多的老師能參與到我們的活動中來。

以上三點是我的簡單思考，不當或者謬誤的地方還望顏老師給我指出，謝謝。

●吳倩（南京二十九中玉泉路校區）

剛剛結束了為期兩天的新教材培訓，在兩天的培訓中，我感到收獲頗大。在培訓的第一天上午，吳再陵老師的發言就給我留下了極為深刻的印象。吳老師作為我們信息技術學科的權威級人物，讓我深刻感受到一位兢兢業業的老教師的人格魅力。吳老師對于省編教材的解讀，讓我感到，我們要對以前的教學工作進行重新的洗禮，因為教學的理念、課程的性質在不斷變化，如果按照以前的思路和模式進行教學，就會落后，落后就會意味著你所站的講臺位置名不副實。我們在教授省編教材時，我認為應注重的不是教材本身，而是教材所提供給我們的關于學習理念、學習方法的指導。我們對于信息技術課程不能再局限于教學生某個軟件，會做一個作品就行了，而是要著眼于教會學生學習信息技術的方法、培養學生運用信息技術解決問題的能力、提升學生的信息素養，為今后的學習做好銜接、奠定基礎。因此，在課堂上，我們要更加注重學生創新、實踐、運用，不要強求教會他什么，要讓每個學生都學到什么。吳老師還就她上課的教學實例向我們做了講解，作為一名老教師，有很多新的軟件，也都是她新接觸的，可是可以看到吳老師的兢兢業業，孜孜不倦，對于這些新軟件的使用，甚至可以讓我們這些年輕人感到汗顏，我也深刻體會到作為一名信息技術教師，必須有這種教到老、學到老的精神，必須有與時俱進的觀念，才能與學生共進步。

●何麗娜（南京二十九中玉泉路校區）

第7頁（共28頁）8月21日、22日我參加了在寧海學校分校組織的江蘇省義務教育信息技術教材（蘇科版）的培訓，受益非淺。下面簡單談一下我參加此次活動的心得：

本次培訓活動的形式多樣，層次分明。有站在較高層次的《江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要》的解讀，也有貼近教學實際的教材分析、案例分析；有專家和經驗豐富的教師的講解，也有不同區之間的教師的分組討論。靈活多變的形式不會讓教師感到枯燥，培訓效果很好。雖然培訓的內容比較多，但是整個培訓過程有條不紊，層次分明。首先是站在較高層次的《江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要》的解讀和教材教法指導，然后是具體的每冊書的教材分析和教學案例講解，最后是選修教材的簡單介紹。整個培訓流程十分清晰，更易于教師進行有效的學習。

其次，培訓的內容實用強。本學期是我們第一次使用蘇科版的省編教材，心中難免有些忐忑。聽了高建君老師和吳再陵老師對《江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要》的解讀和教材教法指導后，我對初中信息技術的教學理念、教學方法的選擇等有了更深層次的理解。市中心組的各位教師對必修教材的透徹分析，為我們今后的教學提供了很好的建議。王靜老師對選修教材vb的講解更是入木三分，通過幾個實例讓我感到程序的教學竟然也可以這么活潑。郎曉偉老師雖然是年輕教師，但是從他的講座中，我們可以感覺到他在機器人教學這方面的豐厚經驗。他的講座揭開了機器人培訓的神秘面紗。培訓中所選擇講解的教學案例很有新意，可操作性強。在本周《動畫基礎知識》的教學中，我就借用了謝偉老師的方法——用《大灌藍》中的一段視頻來說明動畫的原理，學生的學習興趣立刻被調動起來，教學效果很好。

“活到老，學到老。”是本次培訓活動給我的最深刻的啟示。在此次培訓中，有經驗豐富的老教師，也有年輕有為的青年教師。他們孜孜不倦地學習、認真鉆研的精神另我佩服不已。在信息技術飛速發展的今天，在課程改革的今天，要想成為一名優秀的信息技術教師，就要不斷學習，不但要提高自己的教育科研能力，還要努力提高自己的信息技術水平，真正做到象顏老師所說的那樣“教學人人都行，技術各有所長。”

以上是我對本次活動的一點感想。最后，向本次活動的組織者們表示忠心的感謝！希望市、區教研室以后能多組織一些活動，多提供一些學習的機會。

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●唐艷（南京二十九中玉泉路校區）

2008年8月21-22日參加了在寧海中學舉行的全市初中信息技術教師新教材培訓感想很多，在這短短的兩天時間里，使我對信息技術學科又有了更進一步的認識，體驗到了新課程給我們帶來的新理念，促使我在今后的工作朝這一方向努力。

在新課程培訓中，首先是由高建軍校長對《江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要》進行了精辟的分析，吳再陵老師做了教材教法的分析，接著幾位老師對新教材做了更細致的分析，最后分小組討論了在教學中存在的問題，我聽后感受頗深，受益匪淺，以下是我的點滴體會，請多多指正。

1、以興趣為導向，用新課程的理念來主導學生主動學習，盡最大能力的發揮其主體性，以達到掌握知識、應用知識的目的。初中信息技術課程起著承上啟下的做用，既要在小學的基礎上有所提高也要為高中的信息技術課程打下基礎，所以要讓學生充分發揮其主體性，讓學生在課堂上學到更多有用的知識。這需要我們老師去發掘，去想象，拿出更多更好的辦法來吸引學生。我想在這里可以試著采用任務驅動法的形式讓學生去主動參與，體驗小小的成就感。

2、結合新課程的要求，采用靈活多樣的方法，激發學生的學習動力，讓學生對課程充滿著期待感。新課程帶來了新穎的教材，同時也帶來了新的理念。每堂課都有固定的幾項任務，如何讓這幾項任務在規定的時間里圓滿完成，是我們需要面臨的問題。短短的40分鐘，需要我們花更多的時間去想辦法，充分利用有限的時間讓學生掌握知識，激發學習動力，延續學生的學習興趣，讓他們在每堂課中都學有所成，增強期待感。同時還要關注每一位學生，給予不同的學生不同的指導。以達到皆大歡喜的效果。

新課程的到來給我們提出了難題。不過我想，只要我們能認真對待它，在實踐中不斷摸索，認真總結，前面的路肯定會越走越平坦。

●郎曉偉（南京二十九中玉泉路校區）

兩天的市里組織的對蘇科版教材的培訓已經結束，我想參加的人都有很多感觸和感想，我這里有幾點感想。

第9頁（共28頁）一：每個培訓教師對新教材都經過仔細的分析和揣摩提出了自己獨到的見解和建議，讓所有教師能夠更快上手新教材，并留下空間讓教師們自己去發掘去探索。

二：對個案分析透徹。與會教師除了對整體大局把握之外，對某些重點和需要注意的地方進行特別的說明，通過這種方式讓其他教師把握大局的同時透過某個章節的詳細剖析傳遞到其他章節中，在把握整體教育精神的同時，又不至于千篇一律，有個人的想法和發揮。

三：培訓內容全面。從初一初二內容一直延伸到選修內容，從課堂的教案的書寫到教學案例的書寫，內容豐富，有理論有實踐。但是時間緊湊，又是新教材的接觸，大多數教師還沒有接觸，自己還沒開始鉆研新教材，沒有個形象思維，只是在抽象思維中聽了滿滿兩天，我想可能沒辦法領會全部內容，但是應當對自己平時關注的內容部分有了一個新的感想。在這里我對吳再陵老師的發言尤其深刻，吳老師并沒有機械的去吧每章節該怎么上，上什么說的很明白很清楚，由于新老教材在某些方面是有一致性的，吳老師只是大概分析整體要把握的地方，對一些教師平時在上課會忽略的地方加以強調，雖然有的不是絕對的重點，但是至少對我來說，吳老師說的很多地方讓我有種恍然大悟的感覺，然后對其他章節像是的地方有了靈感。

四：新教材內容多，時間緊，但是會議中對這塊提的卻不多，怎么樣技能合理分配時間又能很好的完成教學任務沒有做深層次的分析。培訓中對教學內容，教學重難點已經說的很明白，但是實際課堂中卻不能如培訓中內容安排來進行，新教材精神是重在信息的制作和傳遞而不是在學習使用軟件，所以很多培訓內容是如何開發用好書上的軟件，但是有些軟件是學生剛接觸的，很多已經學習過的軟件的一些知識點是沒有被強調過的，這時就很矛盾，到底是教會使用軟件還是把重心放在信息傳播上，當然軟件學習是基于信息傳播之上的，只有會用軟件了才能夠用這個軟件進行信息傳遞。例如flash的學習到底是為了什么？是要學會它還是了解它還是要用它為某個任務服務？關于各個內容在教材中的定位沒有做到很好的講解，也是我存疑的地方。

最后，在這兩天培訓中，其實我還是學習到很多的，特別是在教學細節上學到了很多，對已經學習過的軟件從簡，對沒有接觸過的軟件詳細備課。提高整體

第10頁（共28頁）教學難度和高度。雖然還對有些方面存疑，但是會很快得到答案，得到解決。我個人想法還是希望多點這樣的全市教師的培訓活動，使得不再閉門造車。最后希望市區教研室能夠收集各學校教師在授課過程中遇到的問題和困難，然后匯總并通過市級培訓途徑進行解決和討論，我想會更好。

●周歡（南京二十九中玉泉路校區）

暑期兩天參加了江蘇省義務教育信息技術教材(蘇科版)的培訓，感受頗多，受益匪淺。

短短的兩天，市中心組的老師們安排的非常緊湊，從教學理論到教學實際，從教材分析到案例講解，每一位主講老師都毫無保留的把自己的經驗傳授給我們，讓我們從中學習到了很多。

初中教材的變化充分體現了信息技術的特點，更科學更人性化更接近學生。讓我感受最深的是選修教材上的程序設計部分。以往我們學校初三是不開設信息技術課的，所以也就無法進行VB程序的教學，但是這次聽了南師附中王靜老師的講座，真的讓我深切的感受到了程序設計對學生的重要性。

雖然我們學校初三不開設信息技術課，但是有部分學生會在初一的時候學習pascal程序設計。對于初中生來說，程序設計確實比較抽象，比較難以理解，如何能讓抽象的程序設計變得比較形象，讓學生容易接受，這是一個急待解決的問題。聽了王靜老師的講座讓我茅塞頓開。王老師上課講解的VB例題都很活潑，學生都很感興趣，有了興趣學生學起來就會很有興致，就想去學想去掌握這門技術。Pascal程序設計雖然和VB有著比較大的區別，不能像VB一樣設計出漂亮界面，但是可以設計出貼近學生生活的題目，讓學生產生解決問題的欲望，老師在講解過程中也要循序漸進，這樣才能讓初一的學生學會學好程序設計。

●戴盼盼（南京二十九中玉泉路校區）

暑假期間，通過參加江蘇省義務教育信息技術教材（蘇科版）的培訓學習，我收益非淺。雖然只有短短的兩天時間，但是在各位優秀教師的精心設計和耐心講解、指導之下，我收獲了很多。作為一名年輕教師，沒有豐富的教學經驗，信息技術發展又日新月異，我深刻地認識到了形勢的嚴峻，知道只有不斷地給自己

第11頁（共28頁）充電才能在講臺上站穩腳跟，此次培訓活動正是給我提供了一個學習的機會，切實地讓我學到了不少知識和技術。

此次的培訓活動不僅安排有專家講座、市中心組老師帶領我們深入分析兩冊教材，提供多種教學建議和教學資源，還穿插有優秀案例的講解，及時的將理論知識應用于課堂實踐中，讓我深刻的領略到教學藝術的魅力，也意識到自己有關的專業知識確實需要提高，特別是選修教材中程序設計VB教學和機器人教學部分。通過學習，我發現原本很沉悶的程序設計也可以上得那么聲色并茂、精彩絕倫；通過學習，也讓我感受到了原本很陌生的機器人教學不再是那么的陌生；通過教師的講解和點撥，讓我感到平時應該好好花點時間進一步地去研究其中深層次的應用內容，開發利用那些我們原本沒有發現的有趣又實用的技能，從而提高我們的教學寬廣度，提高自身的教學技能和水平。在分析完教材后我們分成若干小組，針對自己在教學中普遍出現的問題集中討論，此時大家爭相獻計，共同分享自己的教學經驗，這對于我們年輕教師來說真可謂是如獲珍寶。

通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，同時對我的信息素養也有了很大的促進和提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應該意識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，從而不斷提高自己的教學水平和能力。

●朱潔（南京二十九中玉泉路校區）

盡快進入狀態，迎接新的挑戰

8月21、22日兩天，我參加了在寧海分校舉辦的南京市義務教育信息技術教材（蘇科版）初中組培訓，短短兩天時間的培訓對于將于9月份走上教師崗位的我來說顯得尤為重要。之前只是實習，并沒有真正接觸到系統、完整的的教材教學，所以對于即將要開始的教學，我是期待與緊張并存，即疑惑不安，又干勁十足。俗話說“萬事開頭難”，怎么開這個頭，我還真有點沒底。而這兩天的培訓真是一場及時雨，聽了南京市這些經驗十足的教師們的報告、教材分析、案例分析，猶如醍醐灌頂，讓原本比較凌亂的思緒似乎找到了些許方向，真是受

第12頁（共28頁）益匪淺。

21日早晨陳老師宣布培訓開始，高老師宣講了《江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要》，對于綱要之前我已經研讀過好幾次，但記住的都是純理論的知識點，例如信息技術課程的基本性質：基礎性，技術性，綜合性，發展性。誠然，我能記住，但總覺得理論性很強，理解起來總沒有那么深刻。于是帶著這些牢記于腦海中的理論，我聽了吳在陵老師結合她自己的教學實踐所作的教材教法的指導。從她的發言中，我漸漸發現理論并不是空洞的，而是指導教學行為的指揮棒，指南針，我們所有的教學設計都必須遵循理論，才可能發揮效果。我印象極深的是吳老師提到在教授word中對于文字的修飾時，特別忌諱給學生演示如何修改字體、字號、顏色，而只需告訴他們如果要修飾文字就去“字體”選項，如果要修飾段落就去“段落”選項，為學生指明方向，接下來的就完全是學生自主的發揮與創造了，讓學生完全成為課堂的主角，而教師只是在不斷的引導與點撥。這一點，著實讓我覺得新鮮，因為在我學生時代，計算機課上見到的最多的就是老師演示給我們看我們再進行模仿，作業也是老師提出明確的要求，如“將字體改為‘宋體’，字號改為‘5號’之類的”，最終就是全班同學做出同樣的作業，大家都完全達到了老師的標準，而這樣的教學顯然和指導綱要提倡的理念、新教材提倡的思想相悖。聽完吳老師的講解，我的腦海中竟然浮現出一句古話“師傅領進門，修行在個人”，而我們在領學生進門的同時更要保證學生都能完成修行，得道成才！

接下來，就是各個學校的老師們對于新教材各章節教法、安排的具體分析，并由優秀教師分析了經典的教學案例，很感慨如此落實到細節的安排，讓我可以跟著這些老師們的思路大致了解新教材的脈絡。新教材給我的感覺，一眼看上去首先就很吸引人，彩色印刷，大量的圖片，與時俱進的實例，貼近生活的任務，所以我想學生應該也會很感興趣的。但同時，內容的豐富與繁瑣也讓我覺得教授起來絕不是件容易的事。如何攫取最精華的東西以最合適的方式達到最有效的教學效果，絕對要多看多聽多思多想多做多學！這對于還是教學路上菜鳥一只的我來說是個很大的挑戰。

從老師們的案例分析及教材分析中我知道了，一定要多注意分析學生的特點，由于學生的起點不同，在教學過程中就應當分層教學，這點可以通過事先對

第13頁（共28頁）學生進行問卷調查，設計具有梯度的任務，小組合作的方式來解決。同時，要多關注時事，多關注教授對象的心理特點，以生動、貼近生活的實例吸引他們的注意，將基礎的知識講清楚，不可將知識一股腦的全教給學生，而應循序漸進，多鼓勵學生自主探究問題的答案，教師將問題拋給學生，在引導中讓學生自主探尋問題的答案。還有就是，我發現老師們在教學中所運用的教學資源也是豐富多彩，asp、flash、photoshop以及多種視頻、音頻處理軟件的熟練應用是絕對可以為教學增色不少的，這就要求我一刻也不能停歇對自己的充電，只有不斷精進自己的技術，站在更高的角度，才能自如的、有保障的將知識傳授給學生！

兩天的培訓很快就過去了，我覺得整個人都充實了，干勁十足，我一定會精心準備，將每一節課都當作是自己的第一節課認真備課、上課，及時反省，多向有經驗的老師請教、學習，多關注學生的反饋結果，盡我最大的努力，盡快進入狀態，成為一名合格的教師！

●王萍（29中學致遠校區）

根據南京市的要求，暑期的8月21日至22日全市信息技術教師在寧海中學參加了由市教研室組織的初中信息技術教師新教材的培訓學習，雖說只有短短兩天，但在市中心組教師精心的組織和安排指導之下，收益非淺，感受頗深。因為，信息技術的發展日新月異，對于我這樣的老教師來說，也深感到自己的專業知識真的需要好好地充充電，有這樣的培訓機會，對我來說真的太需要了，因此我在這次培訓中也十分投入，切實學到了不少知識和技術。

這次培訓內容分五部分：“新教材教法建議與分析”、“案例分析講解”、“專家理論講座”、“機器人講座”、“小組討論”，應該說都是很切合我們初中信息技術教學實際的需要的。從培訓情況來看，各專家、講課教師專業知識淵博，操作水平高超，給我留下了很深的印象。授課教師十分敬業，培訓時間安排得十分緊湊，我們教師也聽得十分認真。雖然這些內容我們平時也在用，也給我們的學生教學，但從培訓來看，我們對于有關的專業知識確實需要提高，特別是多媒體技術應用部分，還有很多有趣而使用的技能我們沒有開發利用的，通過教師的講解和點撥，感到我們平時應該好好花點時間進一步地去研究其中的深層次的應用內容，從而提高我們的教學寬廣度，也提高自身的教學技能和水平。

第14頁（共28頁）大家都認為新教材教學內容簡單實用，選擇的教學軟件形勢多樣，面比較廣，有助于學生開拓眼界，增強興趣，有助于對學生信息素養的培育。因為教材“不難”且“有趣”，所以對我校的學生而言是較為適用的。

教材中的內容有的章節比較通俗易懂，適于學生的自主學習。但也有的章節介紹的過于省略，必須參照《初中信息技術實踐指導》中的內容學習，但我校學生沒有配《實踐指導》。如果后續的教學中依然不配《實踐指導》，是難于發揮新教材的作用，使用中也存在很大的不便。

在教材的編排次序上，前面的教學內容用到了后續的教學軟件，存在未學先用的現象，特別是初二才學習的下冊第10單元是“走進網絡世界”，但是在上冊的教材中已經多處用到了這一知識。大家認為應該把一些工具性的章節知識放在書中較前的位置為好。

在教材的使用上，我校采取上課發書，下課收書的方式，從實踐上看教材的完好率較高，特別是針對我校生源解決了學生不帶書的問題，并逐步在培養學生自學教材的習慣。

在提供給學生練習素材方面，除了教師用教學系統直接下發之外，還采用了學生訪問教學網站和從局域網共享文件夾中自己獲取的方式，以鍛煉學生自己獲取信息的能力。

在課堂評價上，加強對學生學習過程的定性評價，力求達到評價主體多元化，評價方式多樣化，在教師的批改方式上我校采取面批的方式為主，并配合極域電子教室的作業系統進行收繳作業和作業批改。

通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大的影響，同時對我的信息素養也有了很大的促進和提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應該意識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，從而不斷提高自己的教學水平和能力。

最后我要再次感謝市教研室的領導、專家們對這次培訓工作的精心準備，專家、授課教師們，他們的淵博知識令人信服，他們一絲不茍的工作態度令人欽佩。兩天學習雖然短暫，但卻使我受益匪淺。我相信，在今后的教學工作中，我所學到的知識一定會有用武之地。

第15頁（共28頁）另外，我有個要求，希望今后能組織更多象這樣的培訓，讓我們的一線信息技術教師有更多的學習、提高的機會。謝謝！

●趙雪梅（29中學致遠校區）

短短兩天的培訓活動結束了，高強度高質量的學習有待我們在新學期的教學中細化、實踐、反思。

1、集體備課，整體把握新教材

幾位老師的學期備課講解，一使我們的教學有了方向性，二啟發我們教學應當重視整體把握。站得高看得遠。

信息技術是學生很感興趣的學科，第一節課的開始，學生常常會問這學期我們學習什么好玩的？如果老師只是簡單的說：動畫與制作。學生會有點小小的失望，因為他們想了解的更多。學生有“整體規劃”的需求，何不在第一節課，好好的“秀”一番，用具體生動的綜合實例展示，再概述單元目標，引導學生每節課的學習都是一個“腳印”，踏踏實實的“走”下去，你可以做得更好。

2、開放教學，讓學生成為新課堂的主人

一節課開始，教師往往把本課時的目標呈現給學生，使學生做到心中有數，常用的方法有情境導入，作品分析等。往往是教師提問題、舉例子，處于主宰地位。教師的“主宰”讓學生“順利”地進入到課堂預設好的“軌道”。但，進一步思考一下，“順利”的代表著什么？它的背后是拿什么作犧牲的呢？是以犧牲學生富有個性化的思維成果為代價的。這等價嗎？這樣的設計換來了一節課的“順利”，但對于學生長遠的發展，又意味著什么呢？何不把權利交給學生呢？引導學生在復雜的情況下組織自己的思想。

3、做個有心人，快樂教學

好的開始是成功的一半。一個有經驗的教師通常在上課開始花點“小心思”，尤其是公開課，如由一段學生喜歡看的動畫片《灌籃高手》片段引出利用表格直觀的描述各隊員投籃數據的方法；創設情境成為一節課的亮點，也給學習的我留下深刻印象，常常想，怎么會想到的？謝偉老師的一句話醍醐灌頂，要做個有心人。我想，這也是建立在對教學感興趣，快樂教學的心境上的。生活中的喜聞樂見，稍稍提取，就能成為教學中的活生生的例子，能有效的激發學生的興趣，提

第16頁（共28頁）高教學質量，何樂而不為。

●王家勝（29中學致遠校區）

2008年的8.21和8.22兩天，我參加了在寧海分校舉辦的為期兩天的南京市初中信息技術新教材的培訓活動。外面是炎炎酷暑，教室里面的領導和培訓的老師們也都熱情高漲。培訓活動中，領導的指示，老師們多年積累的好的教學經驗和對新教材新教法的思想的解放和創新，都給了我很多，從這次的培訓活動中，我也得到了許許多多寶貴的“財富”。

初中信息技術的整套教材共有3冊，初

一、初

二、初三每個年級各一冊。其中初

一、初二為必修教材，初三為選修教材。這套教材其中的具體內容我就不再贅述了。我想從以下幾個方面談談我的一些想法和心得。

一、改進教學方法，提高教學質量 1.培養學生學習信息技術的興趣

興趣是最好的老師，培養學生學習信息技術的興趣是提高信息技術課程教學質量的根本保證。在教學中，我們全方位向學生介紹信息技術的發展歷史，向學生演示信息技術的神奇魅力，增加學生了解信息技術和掌握計算機操作技能的欲望。

2.改進教學模式，提高信息技術課教學水平

信息技術課是一門與時俱進的學科，與其他學科相比，缺少現成的教學經驗供我們借鑒，而且信息技術本身就是一門飛速發展的技術，探索新的環境下的新型教學模式、教學方法、培養具備一定科學精神和創新意識以及掌握信息技術的學生，是信息技術教師刻不容緩的責任。

3.開展興趣小組活動

針對我們學校的現狀和初中生的心理特點，開設一些機器人教學和pascal程序設計的研究課程。當然這些課程的開設都是為我們信息課和學生能力的提高準備的。當然，這也對我們信息技術教師提出了更高的要求。

二、提高信息技術教師的素質，是提高中學信息課教學質量的關鍵 未來教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的素質。信息技術教師是教師中的IT人才，信息技術教師隊伍不僅決定著信息技術課的教學質量，第17頁（共28頁）更重要的是決定中學教育信息化的進程。我認為，信息技術教師應具備最基本的素質是：

(1)信息技術教師應當熟練掌握信息技術，要有較廣的知識面，多懂幾行。(2)能夠掌握新的教學、學習與研究方法，把握信息技術發展和不斷更新的社會需求。

(3)信息技術教師要具備學習、創新、創業與服務的精神與能力。

(4)要具有全球化、國際化的語言、文化、知識、視野，能夠更新知識結構。

三、要實施發展性的教學評價來促進學生學習方式的建立

新課程主張建立以“學生發展為本”的發展性課程評價體系，發展性教學評價是其中的重要內容，它是促進學生建立自主合作探究性學習方式的助推器。實施發展性教學評價，教師應努力做到以下幾點：

（1）教師要有正確的評價目標。教師的評價目標要從靜態的、一維的、單一的、終結性的、刺激性的評價轉為動態的、多維的、綜合的、發展性的、激勵性的評價；要從注重智力轉為注重多元能力，即理解能力、接受能力、再現能力、應用能力、對知識的重組、想象能力、聯想能力、假設能力、推理判斷能力、選擇能力、求異能力、質疑能力、批判能力、立論能力、概括分析能力；要從關注學生學到了多少知識轉為關注了解學生理解了什么、學會了什么、創造了什么、發展了什么。

（2）教師要有飽滿的評價激情。教師的評價傾向，會對學生的學習情感起到即時的調節作用。不管是表揚還是批評，不論是一個詞語還是一個眼神，都會化為學生的情感體驗而產生相應的行為表現。因此，教師在課堂教學中，要始終保持充沛的精力、真誠的熱情，特別在學生采用自己習慣。擅長的學習方式或提出有創意的想法時，教師應不失時機地給以學生肯定、表揚、鼓勵等積極的評價信息，使每個學生隨時都感受到來自教師、同學間的鼓舞。

（3）教師要采用多種評價方法。教師要注重多種評價方式的結合，會使評價更加客觀公正，產生更多的積極效應。例如，結合過程和結果評價學生，既能促進學生在學習過程中積極主動創造性的學習，有能促進學生注重獲取良好的學習效果；結合教師與學生評價及學生間相互評價，使評價活動成為學生探索、體驗的過程和教學相長的過程；結合書面考試、口頭表達、課堂提問、平時作業等

第18頁（共28頁）評價形式，使學生能及時了解到自己的進步程度。

總之，從這次新課程培訓，知道了教師應怎么樣幫助學生掌握新的學習方式是新課程改革中教師要擔負的新的和重要的任務，教師不僅要重視它，而且要把它作為一項行動研究去實施。

●蔡曉紅（南京工大附中50中校區）

經過兩天的信息技術新課程的培訓，作為學習者傾聽專家的經驗傳授，作為培訓者能夠跟眾位老師在一起學習、交流，體會很多，感觸也較深。現在我想將這次培訓中的心得體會匯報如下，以達到交流學習、共同進步的目的。

1.信息技術的教學應實現了由計算機知識與技能的培養向信息素養培養的轉變

中小學信息技術教育的目標，不僅要使學生掌握社會生活必備的信息技術知識與技能，更重要的是要具備良好的信息素養。根據現代社會信息環境對新世紀公民的要求，基本的信息技術素養應包括：使用信息工具的能力；主動地、有目的地獲取信息的能力；善于綜合、處理信息的能力；利用信息技術解決實際問題的能力；信息的創新能力；協作意識和信息的交流能力。所以作為一名信息技術的老師，我們的課堂不應是簡單的軟件教學，我們的教學目標也不能只是教會學生某種軟件的使用，而應將創造力培養與技能訓練完美統一。

2.運用學科特點，喚起創造意識。

學生的創造意識是在對信息技術特點、內容發生興趣時引發的。因此，我們備課時盡可能挖掘學科的創造思維因素，喚起學生的創造意識。不要因為學生的年級低或學生所學知識深度而一味地認為學生沒有創新意識或還沒有創造能力。

3.采用多元化、靈活化、人性化的課程評價

我們在課堂教學中可以嘗試開展學生自我評價、相互評價等手段；使用在線考試方式來評價學生的基礎知識、基本操作的水平；利用“電子學習檔案袋”對學生學習過程進行評價；通過學生完成電子作品情況，評價其信息素養和創新能力的發展等。另外，在評價過程中我們更應該體現“人性化”的特點，比如，在對學生作品的過程性評價中，我們要重視“半成品”的評價與任務解決過程中的評價相結合，要及時發現和挖掘學生的閃光點，肯定學生做的過程，以評價為引

第19頁（共28頁）導，重在落實新課標中對學生信息素養的養成培養和能力開發。同時，評價過程中教師也應考慮學生個體的體差異，重視“基礎薄弱”的學生，使我們的過程性評價做到有理、有據、有情，真正體現“為了一切學生”的培養目標，激發每一位學生的學習積極性和主動性，挖掘學生的潛能。

4.在培訓中不斷學習

本次培訓我既是一名學習者，又作為一名培訓者，我主要的培訓內容是photoshop教材分析和討論問題的設計。Photoshop這部分是我們教材中沒有的，書中也沒有介紹，在接到此任務后，我首先將photoshop所涉及的知識全部羅列出來，因為這部分的教學時間有限，所以在經過認真的思考后，我篩選photoshop中最有用的、典型的、呈現效果明顯的知識作為教學內容，并設計出每節課的熱身任務、基本任務、拓展任務，經過這部分內容的備課、素材準備，我本人也將photoshop的知識系統地梳理了一遍，使我專業技術又提高了一步。

對于討論問題的設計，放暑假后我就開始思考這些問題，雖然只要設計四個問題，但我想通過對這四個問題的集中討論和總結，如果能為老師們總結出解決這些問題的途徑和方法，這樣就達到了這次培訓的目的。在出好題后，我又征詢了多位老師的意見，他們給我提出了許多好的建議。在22日上午，經過分組討論，各組對這些問題都提出了許多有效地解決方法，經中心組討論，我利用中午時間以最快速度將這些方法總結成ppt。經過這一活動，我從各校的老師那學到了很多教學及管理方法，感覺受益非淺。

短短的兩天培訓結束了，雖然為此次培訓花費了較多的時間，但我感到我的收獲大于付出。

●馬超（南京工大附中50中校區）

為期兩天的江蘇省義務教育信息技術教材（蘇科版）培訓活動南京初中專場于8月21日-22日在南京市寧海中學分校舉行,雖然是利用休息時間,頂著炎熱參加了此次活動,但覺得收益匪淺。下面我就圍繞此次活動中的幾個環節，談談本次的體會。

一、新教材的宏觀體會

以往拿到書之后一般都是先看書本里面的內容，關心書中講了什么，通過這

第20頁（共28頁）次高建君老師的《吃透綱要、領會方向、優化教學》的學習交流，使我真正從另一個層面理解了綱要的重要性，也明白了老師要發展技術思想，提升我們自己的學科眼界，這樣才能在不斷發展中求生存，立足自我。接著有幸聆聽了吳再陵老師的《省編教材解讀》報告，從中了解此次新教材的產生背景，教材結構，雖然內容看似比以往容易，但要能真正教好這門學科，需要吃透教材，對教材在必要的地方進行一定的重組，這樣對于學生的學習，能起到事半功倍的效果，同樣也能激發廣大學生的學習興趣。

二、必修內容的細節發現

在了解了新教材的大概意圖之后，此次培訓還分別就新教材必修部分進行了具體的教材分析和案例講解。通過幾位老師的具體備課之后，讓我知道了在以往教學中的存在的問題提到了指點。例如：董媛老師的作品評價的教學案例，使我明白了以前教學中經常容易忽略的章節，也可以上的這么精彩，這么吸引學生。對于作品評價這個內容，以往的教材也不是很重點強調，因此在教學環節中往往容易被遺忘，新教材提出了此內容的重要性，但在具體的教學中一個是受老教材的影響，另一個是也沒有花很多的時間去鉆研如何上，一般都采取了作品展示，老師學生共同點評，這樣的缺點是學生也許當時記得這個作品的優缺點，但沒有具體付諸行動，也就是還停留在理論的表面，沒有轉換為自己真正的理解，而董媛老師的這個案例的設計，讓學生能從表面的內在，使得學生不僅知道了作品的得失，并且能從他人的評價中，結合自己的觀點對作品進行修改，從而使學生真正掌握了作品的評價。

三、選修內容的驚喜

本次活動不僅涉及了必修內容的培訓，還針對選修內容作了具體的培訓，讓我發現選修內容也是如此的出彩。此次選修內容主要涉及了機器人和vb的教學，特別是王靜老師的vb 的精彩講解，讓我也覺得原來vb是可以如此的簡單。以往談到vb 別說學生，就連我自己作為老師都覺得枯燥、乏味、要學生基礎好才能學好，通過王靜老師的詳解，使我明白學習vb要定位在Visual（可視化的）、Basic（基礎的）、Game（游戲性）、有了這樣的定位，學習的第一步就被吸引了，接著就是在講解中如何讓學生能舉一反三，在實際教學中王靜老師并沒有舉那些經典的但是無趣的事例，而是結合學生的特點具體舉例，并且能讓學生在此基礎

第21頁（共28頁）上能夠進行一定的拓展。有了此次的講座，當時我的心都動了一下，唉，說不定我們學校的學生在課外活動中也能行呢。

除了以上的幾點具體體會之外，其他老師的精彩發言也給我留下了很深的印象，在此就不一一贅述了。通過此次的培訓活動，讓我明白了不僅新教材可以教的更出彩，其實老教材也可以，只是需要我們放開眼界，多思考，多嘗試，那么收獲一定會陪伴你的。

●林蔭（南京工大附中50中校區）

2008年8月21、22日，我來到南京市寧海中學分校，參加初中信息技術義務教育信息技術教材的培訓。在兩天的時間里，我聆聽南京市信息技術中心組老師們精心安排的一系列講座。下面談談我個人的一點體會：

一、立足信息素養的養成，著眼學生的終身發展

這份綱要明確提出信息技術教學研究應致力于學生信息技術素養的形成和發展。信息技術素養的提出，是信息技術新課程的核心。信息技術素養應該是:“面對實際問題，綜合應用和處理信息的能力。”課標中提出的一系列新的課程理念，是編寫教材、進行教學的重要依據。在新學期的信息技術教學中，作為教師的我應深刻體會教材和綱要的重要精神，深刻挖掘教材，結合學生學習和生活的實際，培養學生綜合處理信息的意識和能力，指導學生正確地理解和使用信息處理和加工的軟件，豐富積累，發展思維，提高人文素養，使他們具有適應實際需要的信息表達、信息加工、信息處理能力。

豐富學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化

信息技術課是學生最喜愛的課,在信息技術課上,我們應當為學生設置豐富多彩的學習方式,讓學生在學習信息技術的同時,掌握先進的學習方法,體會學習的愉快!將更多促進教學有效性、提高學生學習興趣的學習方法引入到教學中,讓學生學的愉快,教師教的愉快!培訓的時間雖然短,但各位教師的講解拓寬了我的思路,在新的學年,我將不斷充實、完善自己，努力上好每一堂課。

●張錦秋（南京工大附中50中校區）

在開學前，南京市教研室組織了信息技術教師的暑期新教材培訓。雖然只有

第22頁（共28頁）短短兩天的時間，內容卻囊括了從學科講座到教學課例、模型演示到教學討論的多種形式，讓參加培訓的老師耳目一新，我作為其中一員也收獲頗豐。

一、吃透綱要，注重創新

在這次培訓中，高建君老師的《吃透綱要、領會方向、優化教學》的講座給我很多啟示。其實我自己平時是很少去關注《綱要》的，覺得雖然其中的內容是很好，但在實際教學中要實現談何容易。聽了講座后，我從網上下載了《綱要》的文稿，發現再讀《綱要》確實又有新的感受。

二、合理解構教學目標和教學方法

雖然我在日常教學中也很注重在課堂上教學設計與教學方法上的探究，但在寫教學目標時，哪些是知識與技能的范疇，哪些又屬于過程與方法的目標，常常帶有很大的隨意性和描述上的含糊不清。在聽完謝偉老師的課例后，通過他對有關教學目標與教學方法的精彩講解，既呈現了一節課教學設計的思路，又解決了整個教學過程中一個普遍性的問題。

三、關注新技術，開拓新思路

這次培訓留給我最深的感觸就是——“新”。從曹書成、郎曉偉老師的講座到紫光公司機器人的演示，正如曹老師所說：“技術無處不在，人無我有人有我強！”信息技術的發展與信息課堂是一個有機的整體，信息技術教師更是要具備良好的信息素養。如何將新技術有效運用于我們的課堂，機器人活動為我們開拓了新的思路。當然，由于每個學校的軟硬件條件不盡相同，但這樣的嘗試為我們如何結合自身特色開設校本課程走出了一條創新實踐之路，值得每一位一線教師思考借鑒。

三言兩語間不能完整描述我對此次培訓的全部感想，很多想法還需要在時間與實踐中檢驗。最后感謝教研室和中心組以及各位講課老師的辛勤工作，在假期為我們新學年的工作做了這樣精彩的鋪墊和指導。

●魏然（金陵匯文學校）

因為有同事不能上網，我把網上兩天培訓的安排抄寫在筆記本的扉頁上，帶給他看。在抄寫的過程中，我感受到四個字：“用心良苦”。整個培訓，流程非常清晰，從綱要指導、到對教材的整體把握，計劃中的課堂技術講座，再到每一個

第23頁（共28頁）學期的教材分析，穿插相應的案例分析。可能正是因為我有備而來的參加培訓，所以覺得收獲頗多。

首先，培訓有條不紊的安排本身，對我組織學校的教研組管理，校本教研是一個啟發。第一，管理工作要有主線，圍繞主線開展工作。各個學校的計算機教師都不僅僅要教學，還要承擔一些教輔工作。我們在做這些工作的時候，不能被動的疲于應付，毫無章法，而要結合學校教學工作這個大動脈，找到自己的立足點，以校園信息化建設為主線，制定具體的工作流程，各種制度規范。第二，作為一個新建的學校，我們目前只有初一一個年級，我們在教學中，既不能局限于初一本身，也因為只有這一個年級，所以要全身心的投入教學，關注學生的發展。第三，校本教研要有理論，有計劃，有實踐，有記錄，只有這樣，才能有成效。

其次，培訓活動幫助我理清了教材的脈絡，現在閉上眼睛，就能看見上下兩冊教材清晰的體系結構呈現在我的面前。坦白的說，從人教版突然轉成蘇科版之初，有許多的不適應，上個學期，自己的教學不是很到位，主題網站之外，僅僅是把flash復習了一下，添加了其中補充的內容。現在即便同樣涉及多媒體，我也明白了其中的差別，這樣在教學過程中，我就能貫徹上冊以技術處理為側重點，下冊以展示發布為主的思想。

再次，因為新教材涉及的軟件比較多，通過對教材基礎性，通用性的背景了解，我也能夠試著拿捏教學主要環節的輕重濃淡，盡量詳略得當，爭取讓學生做到觸類旁通。

最后，兩天的培訓，我也有兩分遺憾，其一是覺得拋出的4個問題，沒有得到讓我滿意的回答，我覺得不是討論的不夠熱烈，而是討論形式本身有問題，建議以后市區的教研活動能夠圍繞一個問題展開，有意識的同題異構，對比展示。其二是有些老師的案例，因為沒有實地聽過，感受不是很強烈。比如有些案例分析，我乍聽覺得有些幼稚，擔心學生笑場，結果旁邊的老師告訴我他們聽過這節課，效果非常好，我覺得有些不可思議。文字再生動，畢竟有它的局限性，如果老師在案例分析中，結合重點特色部分的視頻演示，我覺得效果會更好，畢竟同樣的話，不同的語氣表達，效果是不一樣的。

非常感謝市教研室安排這樣的活動，希望有更多學習的機會。謝謝！

第24頁（共28頁）●王萬清（金陵匯文學校）

這次信息技術新教材培訓主要講述了：新老教材的對比，新教材的意義，新教材的課程安排，和如何上好新教材大綱內容要求的課程。其中還安排了兩個案例供我們學習、參考。

作為一名剛剛踏進教育領域的新教師，有機會參加這樣一個培訓，我感到非常的興奮。早在上大學的時候，我參加過教育實習，接觸過信息技術的老版教材，也了解了一些新課改的信息。通過這次培訓，我加強了對新課改內容和意義的認識，對自己的工作方向和奮斗目標有了清晰的定位。

當今世界，信息與技術的發展日新月異，信息技術與人們的日常生活息息相關，作為新時代的接班人，學會獲取信息、選擇信息、加工信息、運用信息，是生存和發展的基本要求。因此對教師來說，培養學生的信息素養是至關重要的頭等大事。新教材與老教材相比的優越之處就是，更加注重學生的信息觀念和信息素養的培育。新教材對教師的教學水平提出了更高的要求。教師不僅要傳授給學生知識和技能，更重要的是培養學生對待信息的情感和態度。也就是說，在教學目標中應加強情感態度目標的培養。

作為一名新教師，我應該多看教學案例，多聽老教師課，努力學習老教師的教學經驗和授課思路，爭取盡快進入教師角色。結合本次培訓和培訓后的反思，我提出以下幾點自我要求：

1、了解教學大綱、吃透教材。教材是學生學習信息技術的載體，也是教師上課的依據，教師應該熟悉教材內容，特別是新教師更應該吃透教材內容。只有把握好教學大綱和教材內容才能備好課，上好課，教好學生。

2、多看教學案例，多聽課。別人的優秀成果可以幫助新教師成長，老教師有豐富的教學經驗，這些寶貴的經驗是新教師快速進步的法寶，作為新教師，我會不辭辛苦，認真聽其他教師的課，特別是同行的課。

3、課前認真準備，課中力求完美，課后認真反思。作為新教師，我要認真備好每一節課，上課時盡量按照我的備課思路實現教學過程，達到最好的教學效果。下課后，認真反思本節課的優秀之處和不足之處。

通過努力實踐上面的要求，我相信我會盡快進入教師教色，盡快成為一名合格的信息技術教師。

第25頁（共28頁）

●倪康（南京市金陵匯文學校）

今年學校開學將是我教師工作的第一年，從大學生轉變為金陵匯文學校的老師，雖然也經過了一段時間的實習，但是畢竟實習和正式上班還是大有不同，實習時一開始完全不會上課，完全照搬書本給學生進行講解，現在想起來當時實習上的課真是一點水準都沒有，沒有一點創意，教學過程枯燥乏味，學生也打不起精神，后來師傅指出了我的問題，并告訴我如何進行課堂教學，如何備課，怎么安排課堂教學流程，一堂課的時間教師要講的少，學生要練的多等等，雖然那段時間改進了不少，但是總體感覺我的實習階段的教學還遠遠沒有達到一個合格信息技術老師教學的標準。

這次我有幸能到金陵匯文中學工作，并且得到了一個在開學之前的新教材培訓的機會，我非常高興，也非常珍惜。這是我第一次完整的拿到新教材，我也不知道舊教材是什么樣，培訓時我拿到新教材大體上翻了下，覺得新教材的信息多，技術少，我不知道舊教材是什么樣，但是新教材更貼近學生的生活實際，新教材靈活，教學空間大，教材沒有一步一步的闡述操作步驟，而是把每個重點簡明扼要的講了下，具體怎么操作，那就是我們信息技術教師在備課時需要動腦筋的了，也正因為如此我看過新教材之后的感受就是新教材的教學難度不小，教學方法靈活了，同時對我們信息技術老師也提出了更高的要求，特別是對于我這樣一個初出茅廬的新教師。在第一天的培訓中，吳再陵老師對于教材教法的講解使我學到了很多東西，她所指出的信息技術老師在教學過程容易犯的錯誤也正是我在實習時候經常犯的錯誤，例如教案不認真寫，課堂枯燥無味，不生動，學生聽了要睡覺，教學方法落后，完全照搬書本等等，我聽了之后真是覺得不只我一個人，看來很多信息技術老師都容易犯這樣的錯誤。當然吳老師也提出了許多改進的方法，如加強自身修養，開動腦筋，積極探索教學方法，多聽信息技術公開課，吸取其他優秀教師的寶貴經驗，提高創新性思維等等。我感覺大有啟發，也許我今后可以沿著這樣的道路慢慢進步，但是這過程必定非常艱難，需要我不懈的努力才行。后面兩位位老師也通過講解他們的教案實例對教材教法進行了補充，其中董老師的WORD實例就非常有特色，還設計了投票系統，是個非常有創意的設計，學生通過投票對自己喜歡的作品進行投票，這難道不是一個非常有創意的設計

第26頁（共28頁）嗎。我覺得我以后的教學也可以借鑒董老師的方法。

通過培訓，我學到了很多。我給自己定了個目標，一步一步扎扎實實地慢慢來，爭取在我工作的第一年里能成為一個合格的信息技術老師。

●顏茜（樹人國際學校）

參加這次培訓學習,對于我這樣剛剛踏進信息技術教育一線的新老師來說,獲益頗豐,不僅僅有助于我對信息技術課程的整體把握,我在其中更是收獲了很多老教師寶貴的教學經驗,這些都值得我不斷反思、學習、探究,督促自己不斷成長。

培訓中,吳再陵老師對新教材高屋建瓴,整體把握,讓我明確了接下來的教學過程中該怎么利用好蘇科版這份新教材。同時, 彭昊等老師分部分分析了新教材,使我對新教材的課程時間安排以及教學重難點有了更清晰的認識。特別在第二單元“管理計算機”中,提出了可以通過在線演示中國數字科技館網的電腦組裝體驗區模塊來給學生介紹計算機的組成,我后來去網上仔細看了下,我覺得的確是非常好的可以讓學生更直觀地學習計算機部件的工具。還有很多優秀教師的精彩說課,讓我對教學設計方面有了很多的感悟。特別是大家討論教學過程中的一些心得時,很多老教師都毫不吝嗇地把自己多年的寶貴經驗傾囊相授,這讓我學習到了很多。

這次培訓我認為是很有成效的,它幫助教師們明確新教材的“新”之所在,知道了該怎么利用好新教材,同時不同區域不同學校的教師增加了交流,互換了心得.我想這次培訓對每一位初中信息技術教師都是很有收獲的。

●唐江煒（寧海分校）

8月21-22日，省信息技術教材培訓在我校報告廳舉行。培訓活動中，眾多專家、老師對新大綱、新教材進行了深入的分析討論，對教學提出了多種建議。

高建君老師對新綱要進行了深入的剖析，提出學生“本能—效能—使能—智能”發展方向，對信息技術學科的性質進行了總結：“一門以培養學生的信息素養為主要目標、以綜合實踐活動的一個學習領域作為課程形態的必修課程，旨在幫助學生掌握信息時代生存與發展必需的信息技術基礎知識和基本技能，形成在第27頁（共28頁）日常生活與學習中應用信息技術解決問題的基本態度與基本能力，形成與信息社會相適應的良好行為習慣，為培養能夠適應信息社會發展挑戰的創造性人才打下基礎。”

特級教師吳再陵老師結合各種實例，對教材產生的背景、教材結構、教學方法等進行了多角度分析，并將她多年的教學經驗毫無保留的提供給廣大同行共享。

市學科帶頭人曹書成老師從變化萬千的課堂、技術課堂與課堂技術、課堂中的技術和關注課堂技術等四個方面介紹了課堂教學中的技術，其中提到的情境創設的技術、課堂輔助學習技術、課堂協作交流技術、課堂教學評價的技術等令人受益匪淺。

市中心組的老師們對必修教材進行了深入的教材分析，提供了多種教學建議和教學資源；同時，董媛、肖冬青、謝偉、余曉珺等老師也將自己精心準備的案例與廣大教師分享。

通過此次培訓活動，使我對新大綱、新教材有了深入的理解和認識，對今后的教學工作起到積極的指導作用。

第28頁（共28頁）

第四篇：信息技術工具學習體會

信息技術工具學習體會

作為一名新時期的教育工作者，我沒有什么理由不與時俱進；接受新的教育教學理念。這次研修培訓，為提高信息技術教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。

信息技術教學手段在語文課中的運用，我們現在還處于初級階段，實施過程中的缺陷是顯而易見的。例如應該如何減少教師對于多媒體課件的過度依賴;如何才能使我們的語文課回歸“語文味”，而不是“技術味”;如何才能在網絡環境教學當中真正發揮大部分學生的學習主動性，不讓他們成為形式上的“參與者”，實質上的“旁觀者”等等。其實，歸根結底就是如何把握好一個“度”的問題，這需要我們首先從思想上切實樹立以人為本的觀念，一切以學生的需要為根本出發點，讓技術為人服務，而不是讓人被技術牽著鼻子走。其次，需要在語文教學的具體過程中，從情境設置、突破重難點、學練結合、拓展延伸等環節上尋找兩者的最佳整合點，提高語文教學的實效性。

我們應清醒的認識到信息技術教學手段只是一種現代化的教學手段。它在語文課中的運用雖然沖擊著傳統的語文課課堂教學，但是不等于說它可以包辦代替一切。傳統的教學工具和教學手段仍不能拋棄，只有多種教學手段并存了各自發揮特長，優勢互補，才能取得最佳的課堂教學效果。

我們應清醒的認識到信息技術教學手段雖然運用于語文課堂教學，但在課堂教學起主導作用的仍然是教師，它只是代替了教師的一部分作用。至于在教學過程中，教什么，學什么取決于教師，怎樣教，怎樣學，也取決于教師。如果設計不合理，使用不當，即使運用最先進的現代化教學手段，教學效果也不會好。

作為語文教師應及時汲取新知識，日漸積累，豐富自己的頭腦，充分認識多媒體教學的意義，明確使用多媒體教學的目的，走出使用的誤區，在每節課的教學中，根據具體的教學內容精心制作合適的多媒體課件，使多媒體技術與課堂教學進行最佳整合，通過多媒體傳授知識，更能貼近學生的認知結構，讓多媒體的教學作用得到充分發揮。以更好地適應語文課堂教學手段改革的要求。

第五篇：信息技術能力練習題

信息技術能力練習題

第 1 題：要輸入數字鍵“8”上面的“*”號，必須先按住（B），再按住此數字鍵。A.crtl鍵

B.shift鍵

C.esc鍵

D.alt鍵 第 2 題：一個文件從回收站還原后：(D)A.到專門的文件夾中B.到任意一個文件夾中C.到c:下D.到原來被刪除前的位置 第 3 題：在“我的電腦”圖標上單擊鼠標右鍵，可發生下列哪種現象:(C)A.打開文件B.打開我的電腦C.打開快捷菜單D.沒有反應 第 4 題：組成完整的計算機系統的兩個部分是:C A.系統軟件和應用軟件B.操作系統和應用系統C.硬件系統和軟件系統 D.教學軟件和財務軟件

第 5 題：在word中，若設置字號時由四號改為三號，則文件中內容打印出來將:A A.比原來大B.與原來一樣C.比原來小D.不能確定

第 6 題：在系統默認的情況下，輸入法的轉換除了用鼠標外，還可以用的方法是：A A.crtl+shift

B.crtl+alt

C.alt+shift

D.alt+ctrl 第 7 題：在word編輯狀態下，當前編輯的文檔是c盤中的文檔，要將該文檔保存到優盤，應當使用“文件”菜單中的A A.另存為

B.保存

C.新建

D.發送

第 8 題：在瀏覽網頁時，當鼠標指針移至某些文字或某些圖片上時，會出現一個手形狀，通常是由于網頁在這個地方做了:B A.動畫B.超鏈接C.移動文字D.多媒體文件

第 9 題：在《計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法》中，以下行為不禁止的是（A）。A.參與網絡上組織的抽獎活動的

B.捏造或者歪曲事實，散布謠言，擾亂社會秩序的C.公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的

D.煽動分裂國家、破壞國家統一的

第 10 題：某教師在www.tmdps.cn表示：A A.國家代碼 B.電視臺代碼 C.電視臺性質代碼 D.互聯網服務提供商代碼 第 19 題：網址www.tmdps.cn中表示在：A A.中國大陸 B.中國香港 C.中國臺灣 D.美國 第 20 題：網址www.tmdps.cn中gov表示：D A.商業網站 B.網絡機構 C.教育機構 D.政府部門

第 21 題：在Excel2003中，要求數據庫區域的每一列中的數據類型必須：D A.不同 B.部分相同 C.數值結果相等 D.完全相同 第 22 題：在Excel2003中，以下公式中正確的是：A A.=A1+B1 B.=’計算機’&’應用’ C.=“計算機”&“應用”

D.=(計算機)&(應用)第 23 題：Word中，欲刪除表格中的斜線，正確的命令或操作是：B A.“表格”菜單中的“清除斜線”命令 B.“表格和邊框”工具欄上的“擦除”圖標 C.按 BackSpace 鍵

D.按Del鍵

第 24 題：Word中插入分頁符的快捷鍵是：B A.Shift+Enter B.Ctrl+Enter C.Alt+Enter D.Alt+Shift+Enter 第 25 題：powerpoint 2003中，在瀏覽視圖下，按住ctrl鍵并拖動某張幻燈片，可以完成的操作是。B A.移動幻燈片

B.復制幻燈片 C.刪除幻燈片

D.選定幻燈片

第 26 題：在power point環境中，插入新幻燈片的快捷鍵是。B A．ctrl+n B.Ctrl+m C.Alt+n D.Alt+m 第 27 題：幻燈片的切換方式是指。C A．在編輯幻燈片時切換不同視圖 B.在編輯新幻燈片時的過渡形式

C.在幻燈片放映時兩張幻燈片之間的過渡形式 D.在編輯幻燈片時兩個文本框間過渡形式 第 28 題：在Excel 中，B1 單元格內容是數值9，B2 單元格的內容是數值10，在B3 單元格輸人公式“＝B1

B..T.C.FALSE

D..F.第 29 題： 在Excel 默認格式狀態下，向Al 單元格中輸人“00001”后，該單元格中顯示（C）

A.00001

B.0

C.1

D.＃NULL 第 30 題：選定Word表格的某一列后，再按Del鍵，結果是(B)A.該列被刪除，表格減少一列 B.該列的內容被刪除

C.該列和左鄰一列合并為一列 D.該列被刪除，原表拆分成左右兩個表格 第 31 題：下列用戶的電子郵件地址中，錯誤的是ABD A用戶名，用戶口令，電子郵箱所在的主機域名

B用戶名，用戶口令

C用戶名，電子郵箱所在的主機域名

D用戶口令，電子郵箱所在的主機域名

第 32 題：發送電子郵件時BCD A通訊雙方必須都在場

B電子郵件比人工郵件傳送迅速、可靠且范圍更廣

C電子郵件可以同時發送給多個用戶

D在電子郵件中可以發送文字、圖像、語音等信息 第 33 題：以下是屬于計算機輸入設備的是ACD A鍵盤

B繪圖儀

C掃描儀

D數碼相機

第 34 題：下列屬于計算機主要性能指標的是ABC A字長

B存儲容量

C運算速度

D可配置的設備數量 第 35 題：計算機技術發展的趨勢是ABCD A微型化

B巨型化

C網絡化

D多媒體化 第 36 題：計算機網絡的構成大體上可分為 ABC A網絡硬件

B網絡軟件

C控制協議

第 37 題：信息安全包括（AD）幾個

A、信息的安全

B、網絡安全

C、傳遞安全

D、系統 第 38 題：用戶可設置的文件的屬性有BCD A只寫

B隱藏

C存檔

D只讀

第 39 題：在任務欄上可以顯示的工具欄是ABCD A地址

B鏈接

C桌面

D快速啟動

第 40 題：下列各項可以在桌面屬性中設置的是ABCD A桌面背景

B屏幕保護

C外觀

D顯示器分辨率 第 41 題：“班班通”可以完全取代傳統的教學模式。N 第 42 題：用 “班班通”上課，就要以課件為中心，教師不再是主導。N 第 43 題：教育手段先進了，教育思想就必然先進。N 第 44 題：在使用多媒體課件教學時，要根據課堂的需要合理使用課件，課件始終應服務于教學而不是教學圍繞著課件走。Y 第 45 題：多媒體課件完全能取代實驗，不必讓學生親自動手操作。N 第 46 題：內存儲器可與CPU間接交換信息。N 第 47 題：NumLock是字母鎖定鍵，當連續輸入大寫字母或連續輸入小寫字母時，可以用它進行方式切換。N 第 48 題：中文版Excel2000中“拼寫”檢查功能，只能檢查英文的拼寫錯誤。Y 第 49 題：數字計算機又分為通用計算機和專用計算機兩類。Y 第 50 題：FTP 服務器的 Internet 地址(URL)與通常在網頁中使用的 URL 是相同的。N 第 51 題：Internet上的每臺主機都被分配一個32位的地址，這一地址只有一種基本格式。N 第 52 題：域名的組織域代碼中，org代表商業機構。N 第 53 題： Outlook Express 是一個電子郵件處理和新聞閱讀程序。Y 第 54 題： 演示文稿中的任何文字對象都可以在大綱視圖中編輯。Y

第 55 題：文件夾圖標前面有“-”標記，說明此文件夾不包含子文件夾。Y 第 56 題：一個完整的計算機系統應包括系統軟件和應用軟件 N 第 57 題：計算機的速度完全由cpu決定N 第 58 題：利用自己的知識進入國家安全機關的網絡中心不算是違法N 第 59 題：內存的存取速度比外存儲器要快Y 第 60 題：沒有安裝操作系統的計算機和已安裝操作系統計算機一樣方便有效N

(注:Y是正確;N是錯誤)

教師教育技術能力練習題五

第 1 題：windows窗體被最小化后則：D A.相當于被關閉 B.程序停止不運行 C.沒有任何變化 D.程序被轉入后臺 第 2 題：計算機軟件系統組成是：A A.系統軟件和應用軟件 B.windows系統和應用軟件 C.windows系統和office系統 D.dos和wps 第 3 題：在word中，若設置字號時由四號改為三號，則文件中內容打印出來將:A A.比原來大 B.與原來一樣 C.比原來小 D.不能確定 第 4 題：以下均為視頻文件擴展名的是：C A.txt、doc B.wav、mid C.avi、mpg D.bmp、gif 第 5 題：計算機硬件能直接識別和執行的只有：D A.高級語言 B.符號語言 C.匯編語言 D.機器語言

第 6 題：在powerpoint中，為了在切換幻燈片時添加聲音，可以使用的菜單命令是：C A.預設動畫 B.自定義動畫 C.幻燈片切換 D.設置放映方式 第 7 題：超文本之所以稱之為超文本，是因為它里面含有：B A.圖形 B.與其它文件鏈接文件 C.聲音 D.電影 第 8 題：windows中的“剪貼板”中的內容在：D A.硬盤中 B.軟盤中 C.光盤中 D.內存中 第 9 題：重慶市高中學校的生機比是（C）A.12：1

B.9：1

C.8：1

D.10：1

第 10 題：鍵盤錄入技術對錄入者提出了正確的指法要求，即雙手除拇指外的八個手指應放在基本鍵的位置上，這八個鍵是（C）。

A.SDFG HJKL

B.TREW UIOP

C.ASDF JKL；

D.VCXZ BNM 第 11 題：使用計算機時，正確的開機順序是（B）。A.先開主機，再開顯示器、打印機

B.先開顯示器、打印機，再開主機

C.先開顯示器，再開主機，然后開打印機

D.先開打印機，再開主機，然后開顯示器 第 12 題：在正常輸入漢字文稿中，出現了連續輸入大寫英文字母，而不能輸入漢字的現象，最大可能是用戶不小心按了一下（D）鍵。

A、Ctrl

B、Shift

C、NumLock

D、CapsLock 第 13 題：都是用于查、殺計算機病毒的軟件是（A）。

A.KV3000和金山毒霸

B.KILL和WPS

C.WINDOWS和KV300 D.CAD和KV300 第 14 題：如果一磁盤上染上病毒，則正確的做法是（C）。

A.將該盤上的病毒文件隱藏起來

B.立即對該磁盤進行格式化。

C.立即用殺毒軟件對該盤查殺病毒。

D.立即對此磁盤進行寫保護 第 15 題：計算機最主要的工作特點是（A）。

A、存儲程序與自動控制

B、高速度與高精度

C、可靠性與可用性

D、有記憶能力 第 16 題：“常用”工具欄中的“保存”按鈕相當于（A）A：“文件”菜單中的“保存”命令

B：“文件”菜單的“另存為”命令

C：組合使用“Ctrl”和“C”鍵

D：組合使用“Alt”和“S”鍵 第 17 題：計算機數據的表現形式是：C A.八進制

B.十進制

C.二進制

D.十六進制 第 18 題：中央處理器的英文縮寫是：C A.ups

B.mp3

C.cpu

D.usb 第 19 題：平常所說的“奔騰4”是指：D A.計算機的制造商

B.計算機的品牌

C.主板的型號

D.cpu的型號 第 20 題：存儲器rom一般是指：B A.隨機存儲器

B.只讀存儲器

C.硬盤存儲器

D.光盤存儲器 第 21 題：下列可以把外部音頻信號輸入計算機內部的設備是：C A.打印機

B.音箱

C.話筒

D.鍵盤

第 22 題：在資源管理器窗口用鼠標選擇不連續的幾個文件的正確操作方法是先按住（??），然后單擊要選擇的各個文件。D A.shift鍵

B.tab鍵

C.alt鍵

D.ctrl鍵

第 23 題：在word主窗口的右上角，可以同時顯示的按扭是：C A.最小化、還原和最大化

B.還原、最大化和關閉

C.最小化、還原和關閉 D.還原和最大化

第 24 題：下列文件中屬于文本文件的是：B A.user.exe

B.user.txt

C.user.avi

D.user.bmp 第 25 題：在power point環境中，插入新幻燈片的快捷鍵是。B A．ctrl+n

B.Ctrl+m

C.Alt+n

D.Alt+m

第 26 題：在資源管理器中，要顯示文件的修改日期，應該在“查看”菜單中選擇(D)A.大圖標

B.小圖標

C.列表

D.詳細資料

第 27 題：Excel 2003主界面窗口中編輯欄上的“fx”按鈕用來向單元格插入。D A、文字

B、數字

C、公式

D、函數 第 28 題：在excel表格中,當按下回車（ENTER）鍵結束對一個單元格數據輸入時，下一個活動單元格在原活動單元格的。B A．上面

B.下面

C.左面

D.右面

第 29 題：在Word中，頁眉和頁腳的建立方法相似，都使用 菜單中的“頁眉和頁腳”命令進行設置。D A、編輯

B、工具

C、插入

D、視圖

第 30 題：在word中，進行“恢復”操作，應按的快捷鍵是___B________。A.Ctrl+Z

B.Ctrl+Y

C.Ctrl+W

D.Ctrl+X 第 31 題：下面說法正確的是ABCD A、電壓不穩或頻繁停電時最好不要使用電腦，反復的啟動會給硬件造成過高的損耗。B、盡量不要在電腦旁抽煙，煙霧會從光驅縫隙中“溜”進去覆蓋光頭，縮短光驅的壽命。C、要遠離磁場，不要將帶有強磁的對象靠近機器和任何儲存設備。D、不要頻繁開關機，頻繁開關機會影響機器硬件。第 32 題：操作系統的主要功能包括（ABCE）。

A處理器管理

B存儲管理

C文件管理

D數據庫管理

E設備管理 第 33 題：下列操作中出現快捷菜單的有AE

A指向任務欄單擊右鍵.B指向對話框中單擊右鍵

C指向對話框中標簽單擊右鍵.D指向桌面空白處單擊左鍵.E指向文件/文件夾單擊右鍵.第 34 題：計算機技術發展的趨勢是ABCD A微型化

B巨型化

C網絡化

D多媒體化 第 35 題：用戶可設置的文件的屬性有BCD A只寫

B隱藏

C存檔

D只讀

第 36 題：下列各項可以在桌面屬性中設置的是ABCD A桌面背景

B屏幕保護

C外觀

D顯示器分辨率

第 37 題：應用程序的安裝方式一般有下列（BCD）類型。A最大安裝

B最小安裝

C完全安裝

D定制安裝 第 38 題：INTERNET提供的服務主要有ABCD A.Telnet

B.FTP

C.www.tmdps.cn中gov表示：D A.商業網站

B.網絡機構

C.教育機構

D.政府部門 第 18 題：計算機網絡最大的優點是：D A.內存容量增大

B.計算精度提高

C.運算速度加快

D.達到資源共享

第 19 題：在使用windows的過程中，鼠標出現了故障，在不能使用鼠標的情況下，可以打開“開始”菜單的操作是：C A.按shift+tab鍵

B.按ctrl+shift鍵

C.按crtl+esc鍵

D.按空格鍵 第 20 題：在Excel2003中，要求數據庫區域的每一列中的數據類型必須：D A.不同

B.部分相同

C.數值結果相等

D.完全相同

第 21 題：Word中，欲刪除表格中的斜線，正確的命令或操作是：B A.“表格”菜單中的“清除斜線”命令 B.“表格和邊框”工具欄上的“擦除”圖標 C.按 BackSpace 鍵

D.按Del鍵 第 22 題：在power point環境中，插入新幻燈片的快捷鍵是。B A．ctrl+n

B.Ctrl+m

C.Alt+n

D.Alt+m 第 23 題：幻燈片的切換方式是指。C A．在編輯幻燈片時切換不同視圖

B.在編輯新幻燈片時的過渡形式

C.在幻燈片放映時兩張幻燈片之間的過渡形式 D.在編輯幻燈片時兩個文本框間過渡形式 第 24 題： Excel2003系統中，下列敘述正確的是：D A.只能打開一個文件 B.最多能打開4個文件

C.能打開多個文件，但不能同時將它們打開

D.能打開多個文件，并能同時將它們打開

第 25 題：在Excel 2003的一個單元格中，若要輸入文字串2008-4-5，則正確的輸入為______B_____。

A．2008-4-5

B．’2008-4-5

C．=2008-4-5

D．“2008-4-5”

第 26 題：在EXCEL 2003中，給當前單元格輸入數值型數據時，默認為。C A．居中

B.左對齊

C.右對齊

D.隨機

第 27 題：在Word 2003中，建立“文本框”命令，屬于的菜單名是_____B______。A．編輯

B．插入

C．格式

D．工具

第 28 題：在WORD軟件中，下列操作中不能建立一個新文檔的是。D A．在菜單中選擇“文件/新建”

B.按快捷鍵“CTRL+N”

C.選擇工具欄中的“新建”按鈕

D.在菜單中選擇“新建/打開”

第 29 題：在Word下，可以顯示分頁效果的視圖方式是__B_________。A．普通視圖

B．頁面視圖

C．大綱視圖

D．全屏顯示

第 30 題：一般認為，世界上第一臺電子數字計算機ENIAC誕生于。A A.1946

B.1952

C.1959

D.1962 第2部分：多選(多選)第 31 題：常用的“班班通”構建模式有ABC A.電視機+計算機 模式

B.“數字”投影+計算機 模式

C.交互式電子白板+計算機 模式

D.電視機+衛星接收系統 模 第 32 題：“班班通”的基本功能是利用多媒體教學設備構建的系統以展示（）視頻等多種媒體信息ABCD A、文本

B、數據

C、圖像

D、語音

第 33 題：下列（ABCDE）是未來計算機的發展趨勢。

A提高性能

B縮小體積

C減少成本

D與通信技術結合 E與多媒體技術結合

第 34 題：以下是屬于計算機輸入設備的是ACD A鍵盤

B繪圖儀

C掃描儀

D數碼相機 第 35 題：INTERNET提供的服務主要有ABCD A.Telnet

B.FTP

C.WWW

D.E—mail 第 36 題：計算機應用的領域有：ABCDEF A科學計算

B數據處理

C過程控制

D計算機輔助設計與輔助制造(CAD／CAM)E智能模擬

F辦公自動化

第 37 題：數字校園”的四要素是ABCD A、校園網絡化

B、信息數字化

C、操作個性化

D、管理智能化

E、人工化 第 38 題：重慶市人民政府辦公廳《關于建設“五個校園”的意見》（）文件，明文強調“五個校園”建設，其分別是 ABCDE A、數字校園 B、人文校園 C、綠色校園 D、健康校園 E、平安校園

F、學習校園 第 39 題：分布部署模式（）的優缺點是 AB A、區縣、學校共同承擔建設投入，學校投入相對不大，應用系統既體現共性，又具有一定個性。

B、對區縣信息中心依賴度較高，學校需配備技術人員，維護成本較高。C、學校建設投入少，資源整合度高，管理統一方便，維護成本低。D、對區縣信息中心依賴度高，信息中心設備投入較小。第 40 題：“多網合一”部署模式（）的優缺點是 AB A、網絡功能強大（多網合一），管理相對獨立，各類應用獨具個性，有較強的獨立性和獨特性。

B、建設投入大，人員素質要求高，維護成本大。

C、建設投入大，人員素質要求高，維護成本小。D、建設投入小，人員素質要求低，維護成本小。

E、網絡功能強大（多網合一），管理相對分散，各類應用獨具個性，有較強的獨立性和獨特性。

第3部分：判斷(判斷)第 41 題：數字化校園在時間和空間序列上拓展了傳統校園,其最終目的是為了滿足正在形成的“學習化社會對高等教育的需求。Y 第 42 題：建立加快我市IT產業發展的教育信息化人才支撐體系是屬于我市教育信息化“五大體系”建設是之一。Y 第 43 題：重慶市市（縣）各中小學教育信息化的“五個建設”是基礎設施建設、教育資源建設、教育管理建設、校園信息安全建設、教育服務建設。Y 第 第 第 第 44 45 46 47 題：重慶市義務教育階段學校在校學生人數與學生計算機數量比例是12：1。Y 題：農村遠程教育工程中的IP數據資源，只有媒體資源對教師教學有幫助。N 題：教室里有了“班班通”設備設施，上課時傳統教學手段都可以不用了。N 題：教師在選擇運用媒體時，不僅要考慮媒體的類型和內容，同時要將資源的運用和教學內容、教學目標以及師生之間的活動方式統籌設計。Y 第 48 題：在使用多媒體課件教學時，要根據課堂的需要合理使用課件，課件始終應服務于教學而不是教學圍繞著課件走。Y 第 49 題：多媒體課件完全能取代實驗，不必讓學生親自動手操作。N 第 50 題：中文版Excel2000中“拼寫”檢查功能，只能檢查英文的拼寫錯誤。Y 第 51 題：域名系統DNS實現IP地址信息的分布式管理。N 第 52 題： Outlook Express 是一個電子郵件處理和新聞閱讀程序。Y 第 53 題： Windows 2000/XP包括四種類型的網絡組件：客戶、網絡適配器、計算機語言和服務。N 第 54 題：局域網的硬件組成有網絡服務器、工作站或其他智能設備、網絡接口卡及傳輸媒介、網間連接器等。Y

第 55 題：Word 2000 文檔中要插入一些特殊符號，必須用區位碼方式輸入。N 第 56 題：在Word 2000 中如果想把表格轉化成文本，只有一步一步地刪除表格線。N 第 57 題：Word2000文檔格式與Word2000以前版本的文檔格式不一樣。Y 第 58 題：在Word2000中標識一個列塊，可以按下鍵不放，用鼠標拖動來完成。N 第 59 題：在Word2000文檔中插入一幅圖像，默認的情況下該圖會位于文字之上。Y 第 60 題：在計算機內部信息表示的方式是二進制數Y