第一篇：金城江區第五中學信息技術教學工作總結

金城江區第五中學信息技術教學工作總結

我校在電教站及學校的領導下，結合本校計算機的硬件實際情況開展了信息技術教育、教學工作。回顧幾年以來的信息技術教學工作，現總結如下：

一、結合計算機的硬件實際，開展好常規教學。

1、結合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學，并寫成教案上課。收到較好的效果。

2、在教學中，我經常研究學生的思想發展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我們從教學光盤上或在網絡上找了一些有利于學生智力發展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務后給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發展。經實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規定的信息技術知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從游戲中學到了許多其它的知識。信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程之一。

3、在教學之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學生既能玩得高興，又能學到許多平時在信息技術課上學不到的知識，比如有的學生學會制作小動畫，有的學生學會了用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。

4、輔導學生參加了中小學生電腦作品制作活動，及其他信息技術相關比賽，均取得了較好的成績，與以前相比不管是參賽作品質量上，還是數量上，都有了較大的提高。

二、加強教學教研，努力提高業務水平。

教學的成敗取決于教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，在本學期，在教學之余，加強了對業務的鉆研。

學校配合電教站的工作在校內開展了課件制作培訓活動，受到了學校領導的好評，得到了校領導的認可。

三、配合學校工作，做好信息技術相關工作

在做好教學工作的同時，配合學校工作，做好中考報名、職稱申報等工作，幫助多名教師順利通過過關考核。

四、充分發揮信息技術的優勢，提高學校辦學的信息化發展的水平。

作為信息技術教師，應走在學校信息技術發展的前沿，除了搞好信息技術教育教學外，我們還擔負著許多其它的任務。學校其它學科公開課的課件制作，全由電腦室來承擔，學校機房和各室的計算機的維護和維修基本上都由我來完成。

信息技術是一門不斷發展的學科，展望學校的發展和學科的發展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。

金城江區第五中學

梁鑫

2010-4-26

第二篇：沙河市第五中學信息技術試卷

一、選擇題

1．下列不屬于信息的是（）

A、一張宣傳影片內容B、一則體育新聞

C、一張CD光盤D、一條商品廣告內容

2．計算機的發展經歷了____個階段（）

A、1B、2C、3D、4

3．微型計算機硬件系統中最核心的部件是（）

A、輸入/輸出設備B、CPUC、存儲器D、UPS

4．操作系統屬于（）

A、應用軟件B、系統軟件C、字處理軟件D、電子表格軟件

5．下列能有效防止感染計算機病毒的措施是（）

A、安裝防、殺毒軟件B、不隨意刪除文件

C、不隨意新建文件夾D、經常進行磁盤碎片整理

6．一個完整的計算機系統應該包括（）

A、主機、鍵盤、顯示器、打印機B、計算機及外部設備

C、主機和操作系統D、硬件系統和軟件系統

7．計算機內部為便地使用物理器件表示數據，采用___進制進行信息處理（）

A、二B、十C、七D、八

8．下列單位哪個是計算機存儲容量的基本單位（）

A、字節B、千字節C、兆字節D、位

9．下列關于任務欄的說法錯誤的是（）

A、任務欄總是位于屏幕的底部B、在任務欄中可以顯示時間

C、單擊任務欄中的任務按鈕，可以進行窗口的切換

D、單擊任務欄左邊的“開始”按鈕會彈出開始菜單

10．WindowsXP的整個顯示屏幕稱為（）

A、窗口B、操作臺C、工作臺D、桌面

11．（）不是WindowsXP窗口的組成部分

A、標題欄B、任務欄C、菜單欄D、工具欄

12.關于鼠標操作的說法正確的是（）

A、鼠標操作只有單擊和雙擊B、鼠標操作只有單擊和拖動

C、鼠標操作只有單擊、拖動和右擊

D、鼠標常見的操作有單擊、雙擊、拖動、右擊

13.根據國際電信聯盟的定義，媒體可以分為（）種類型

A、2B、3C、4D、5

14.網上常用的圖片格式是（）

A、BMP和JPGB、JPG和GIFC、GIF和PSDD、PSD和SWF

15.下列文件格式不屬于音頻文文件格式的是（）

A、WAVB、WMAC、MPGD、MP316、下列說法正確的是（）

A、只有計算機才能進行信息處理。

B、信息安全一般包括信息系統安全和信息內容安全。

C、計算機是否能正常工作只要硬件好就行。

D、計算機安裝了防病毒軟件就萬無一失。

17、計算機CPU由（）組成。

A、主機、顯示器、鍵盤和鼠標B、控制器和運算器

C、主板和外設D、硬件和軟件

18、我們說某計算機的內存是16MB,就是指它的容量為_______字節。

A、16×1024×1024B、16×1000×1000

C、16×1024D、16×100019、計算機主機的存儲器包括（）。

A、內存儲器ROM、RAM和外存儲器B、ROM和RAM

C、RAM、軟盤和光盤D、硬盤、軟盤和光盤

20、以下有關防治計算機病毒的措施中，有效的是（）

A、不讓感染病毒的人接近計算機

B、盡可能在因特網環境中使用計算機

C、使用外來軟件，必須先用病毒檢測軟件檢測，然后使用

D、經常曬曬已存儲數據的磁盤和光盤

21、下列屬于輸出設備的是（）

A、掃描儀B、光盤C、打印機D、鍵盤

22、計算機存儲器容量的大小（基本單位）是以（）

A、B字節B、KB千字節C、MB兆字節D、GB千兆字節

23、在微型計算機的漢字系統中，存儲一個漢字占用的字節數是（）

A、1 個B、4個C、3 個D、2 個

24、世界上第一臺電子計算機于（）年誕生。

A、1846年B、1956年C、1946年D、1936年

25、下面那一種軟件是系統軟件()

A、WINDOWS XPB、PowerPoint 2000C

FrontPage2000D、Excel200026、計算機采用()是最容易表示的八進制B十進制C.十六進制D.二進制

27、在Windows XP 中，為了打開對象的快捷菜單，鼠標可以（）

A、單擊鼠標器左鍵B、雙擊鼠標左鍵

C、單擊鼠標器右鍵D、雙擊鼠標器右鍵

28、計算機能夠直接認識的機器語言指令是由____________組成的。

A、0和1兩個字符B、1和2兩個數字

C、0~9十個數字D、26個英文字母

29、下面哪一種不是常用的計算機病毒防治軟件。

A、瑞星B、KILLC、金山毒霸D、Windows ＸＰ

30、在Windows ＸＰ的菜單和對話框中，命令旁有 符號，表示（）

A、表示選擇此命令后，將出現另一個子菜單，讓用戶選擇。

B、表示它在分組菜單中被選中了。

C、表示選擇此命令后，將打開一個對話框，向用戶詢問更多的信息。

D、表示讓用戶在打開和關閉兩個狀態之間的切換。、

第三篇：中學信息技術教學工作總結6

環江縣大安中學信息技術教學工作總結

學校信息技術教育教學工作是學校教研工作的重要組成部分，它對促進學校教育、教學的改革具有重要的意義。在校領導的關心和指導下，我校信息技術教學工作開展得有聲有色。

一、學校領導高度重視，成立了信息技術領導小組機構。為了我校信息技術教學能很好的開展，我校成立了信息技術領導小組。校長為組長，教務主任為副組長，其它成員是信息技術教師和各教研組的組長。在領導小組的指導下，信息技術教育教學順利開展。

二、立足實際，抓好信息技術的常規教學

我校根據本校計算機硬件實際，制定出確實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，信息課教師經常相互進行教學研討，對具體的教學內容進行分析，并依據各班學生的學生掌握情況討論如何實施教學，然后根據討論的結果寫成教案。信息技術是一門學生感興趣的學科，“學生在愉悅中不斷進行持久訓練，”是我們信息教師所希望的。Windows視窗的操作、畫圖軟件的使用、指法的練習、中英文的輸入、Word2000、Powerpoint2000幻燈片的制作、Excel2000、網絡等常規操作都在有條不紊的進行著。從學生們的表情不但可以看出他們掌握了規定的信息技術知識，達到了規定的操作技能水平。

經過多年的教學實踐，我校信息技術教學上了一個新臺階。課堂教學生動活潑、教學效果明顯。學校還利用現有電腦設備搞

好電腦興趣小組活動，加強對信息技術課教學的管理。領導經常聽課，檢查教師備課、指導學生操作等情況，促使學校信息技術課教學朝著正規化、高效率方向發展。

三、加大培訓力度，用現代教育技術武裝教師隊伍。我校非常重視對學科教師的培訓。多次派我校信息技術教師參加省、市、縣有關信息技術的各種培訓。不斷提高了我校信息技術教師的教育教學水平。信息技術教師又對本校的老師作校本培訓，先后培訓了Windows視窗的操作、Word2000、Powerpoint2000幻燈片的制作、Excel2000、網絡等常規操作。在校領導的支持和重視下，組織開展了豐富的多媒體教學電教活動，教師們親身體會到了多媒體輔助教學的甜頭，使用率提高了，教師們都能積極主動的在自己的課堂上使用多媒體進行輔助教學。

三、信息技術與學科整合

信息技術與學科的整合是教育技術應用于教育的核心，是改革教育模式、教學方式和教學手段的重要途徑。學校積極推行信息技術與學科課程整合，探索網絡環境下的課堂教學改革的新途徑、新方法，積累了一定的經驗與成果。我校積極開展多媒體公開課活動，促進了課堂教學的改革，提高了廣大教師運用現代教育技術的能力和水平，發揮了示范、輻射作用，促進各位教師不斷深入學習使用現代教育手段，達到信息技術與學科之間的整合。

四、加強日常電教活動的記載，資料的歸檔工作。加強電教管理，是普及電化教學的根本保證，我校根據現代電化教學的特點，分別制定了《微機室管理制度》、《學生上機守則》、《教師培訓制度》、《微機室管理員職責》和考核細則及獎懲制度等。制度、職責的建立和完善，進一步量化了檢查、評估各指標，做到了有章可依，任務明確，職責分明，使管理工作落到實處。這些制度由學校統一制定，在顯著位置鑲框懸掛，為確保各項規章制度的嚴格執行，學校定期檢查制度的落實情況，發現問題及時糾正。

五、建立學校教育教學資源庫。

為了方便學校教育教學更好展開，學校建立了本校教育教學資源庫，為老師們提供了豐富的教育教學資源。

綜上所述，我們深深感到，只有立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校師生的支持、社會的支持，才能創造性地搞好信息技術課的教學，才能使我們的工作有所開拓。信息技術又是一門不斷發展的學科，它需要我們不斷地進取，以更高、更快、更強的理念進一步來推進信息技術地教學。

環江縣大安中學推進教育信息化建設工作的經驗及建議

21世紀已經進入了信息技術的時代，教育也將會面臨著更加深刻的變革，教育觀念、教育體制、教學方法和內容等方面都將發生很

大的轉變，而這些轉變是與信息技術教育的普及和深入密不可分的。在上級主管部門的領導下，我們在推進教育信息化建設工作主要是做好以下幾個方面：

一、加強網絡教室、多媒體教室的建設，優化信息化學習環境。2007年我校獲得了農村中小學現代遠程教育模式三項目工程。我校充分利用這次千載難逢的好機會，全面推進課程改革，為此我校還新建多媒體教室一間，建設局域網，并且連上ADSL寬帶，全部多媒體教室及學校辦公室能夠上網，為全校15個班級全部實現多媒體輔助教學。這不僅有力推進了我校課程改革的步伐，提高教育質量，促進教育公平，推進城鄉教育協調發展的重大舉措，是深化我校課程改革，實施素質教育，促進教學內容、教育方式、教學手段和教學模式變革的根本措施。

二、抓好信息技術的常規教學，啟動信息技術教育工程 大力普及中學計算機和信息技術教育，制定中學計算機教育規劃和課程計劃，明確各年段培養目標和任務，通過開設信息技術教育必修課及其它形式普及信息技術教育，使所有學生會上機、會上網。培養學生具備良好的信息素養，具有信息技術應用技能；對信息內容的批判與理解能力；運用信息，具有融入信息社會的態度和能力。

在開設必修課的基礎上，組織學有余力的學生開展信息技術興趣小組、參加電腦科技小制作等活動，鼓勵學生的興趣，培養創新精神。充分利用計算機教育資源，統籌協調學校、家庭、社會在信息技術教育方面的作用。

三、強化教師技術培訓，提高師資信息化素質

有計劃地組織所有教師進行信息技術教育相關知識的培訓，開展以培訓全體教師為目標、骨干教師為重點的教育活動，指導教師掌握和使用信息技術，提高全體教師信息技術的整體水平。廣大教師自覺主動地進行信息技術的學習，積極參加各類培訓活動。在通過多種形式加強對教師進行培訓的基礎上，組織教師進行電腦課件制作和評比活動，不斷積累經驗，擴充資源庫；制定出運用信息技術開展教育教學活動的激勵政策和管理辦法，逐步做好實現網上繼續教育的技術準備工作。

四、運用激勵機制，激發教師積極性，促進信息技術與學科整合 在現實生活中，雖然教育的信息化早在教育界乃至整個世界引起了軒然大波，多數教師已在這其中感受到了危機感，但是，仍有部分教師還抱著教師職業 “ 鐵飯碗 ”的態度，對現代的教育理念置之若然，對現代信息技術更是不屑一顧，那么，運用考核機制，加強教師在學校信息化建設與應用中的作用是很必要的。如教師利用信息技術手段進行教學的頻率，以及學生的評價等方面與教師的晉升，職稱，聘用工作結合起來，教師參加上級部門組織的各種現代信息技術教學活動中所獲得的級別獎給予一定的獎勵等多種激勵機制，調動教師的學習積極性。信息技術與學科整合能夠把信息技術手段完美、恰當地融入到學科課程教學的過程中，是信息技術與學科教學結合的有機產物，能有效地促進學生對所學知識的理解。信息技術與學科整合不僅僅是一種教學技術，更是一種全新的教學觀念。把信息技術融入到學

科課程的教學過程中，就像使用黑板、粉筆、紙等自然、流暢，就是信息技術與學科整合的核心所在

五、學校教育信息化建設工作的建議

1、繼續加大培訓力度，不斷充實信息技術教師專業知識。經常開展名師信息技術優質課展示活動，為信息技術教師不斷提高教育教學水平提供交流平臺。

2、繼續加大資金投入，進一步改善學校的教學環境。學校教育信息化的建設不是一個短期的工程，也不是個別領導或教師個人的事情，它需要全體教師共同努力，營造一個具有現代教育信息化氣息的氛圍，并在其中互幫互學，共同進步，不斷地提高自身信息素養，體驗終生學習的價值，并努力在自己的教育實踐中培養學生信息素養，推動學校信息化建設的進程。

2010年4月25日

第四篇：淺談中學信息技術教學

淺談中學信息技術教學

作者單位：南樂縣東方中學 姓名：張志彬 電話：*** 科目：中學信息技術

內容提要: 20世紀80年代初期。信息技術是一門新興的學科，自從那個時代發展到信息化時代以來,信息技術已經成為社會各個領域爭相學習的內容。在教育教學領域就使學校信息技術課教師面臨這樣一個問題，那就是如何利用有限的教學時間和資源，使學生掌握更多的信息技術知識以適應社會發展的需要。本文就這個問題，提出了自己的一些心得體會。

關鍵字：信息技術 計算機與網絡 教學過程

正文：二十一世紀是信息時代，信息技術的應用日益普及，信息技術的迅猛發展把人類社會帶入到了一個嶄新的信息時代，它已對我們的生產方式、生活方式、學習方式及思維方式產生了深遠的影響。當前，教育部已把信息技術課列入必修課范疇，在未來五至十年內中學信息技術課教學將逐步發展成為一門獨立的知識性與技能性相結合的基礎性學科。作為信息技術課教師，擔負著培養一代新人的重任，不僅要使學生掌握信息技術基礎知識和操作技能，更重要的是為其他學科更好地開展多媒體教學提供良好的技術基礎，使信息技術更好地滲透到學科教學中。

信息技術的發展使人們清醒的看到：不掌握信息技術知識和基本技能，將難以在現代信息社會中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起，信息技術學科教育己成為中小學的必修課之一。

信息技術屬于新興學科，加上各地實際情況千差萬別，所以信息技術教學沒有既定的教學教法，又沒有教育管理部門指定的教學大綱，下面我簡單的想把我這幾年來的我的一些教學經驗簡要的分析一下這個學科的特點。

一、首先，信息技術課程是一門理論和實踐緊密結合的課程。信息技術課程在理論上不只是簡單的教師授課，學生聽課這一單一性的其他學科的特點，關鍵是在實踐當中不斷上機練習，上機操作是實現中小學生信息素質教育的基本手段，是培養學生操作技能的主要途徑，也是發展學生非智力因素的一個重要環節。上機時，學生可以綜合應用自己所學到的各學科知識和方法指揮計算機工作，來實現自己的創意，完成自己的各項任務。熟練掌握老師本節課所講的知識內容只有練習的熟練才能掌握所學的知識，另外還要用所掌握的知識去敢于探索創新，因為信息技術本身就是在不斷發展的，所以要教育好學生具有勇于創新的精神。

其次，信息技術課程是一門極富創造性的課程。

大家都知道信息技術學科的表現就是鼓勵學生把在這一學科所學到的知識和技能“嫁接”或“移植”到其他學科，以解決這些學科的實際問題。在中學信息技術課程的教學中，這種“嫁接’和“移植”機會是很多的。比如，計算機程序設計本身就是培養學生創造性的一個極好手段。學生只需要學會教材上介紹的十幾個語句，巧妙地加以組合就能編出多樣的程序，用以解決其他學科的問題，表現出極大的創造性。教師應多布臵一些具有跨學科聯系性的程序設計任務，培養學生的創

性。

再次，信息技術課程是一門隨時間變化，內容迅速更新的課程。信息技術這門學科從它出現一只到現在都是在不斷的發展完善中摸索前進的，它隨著時間的變化一直不斷改變著它的結構和特點，一直隨著人類的不斷需求滿足著人類的需要。它的內容包含的越來越豐富，已經深入到社會的各個角落，自從進入到二十一世紀以來，各個不同的教學層次都在開展信息技術這門學科，為的就是使以后的社會主人都能夠適應信息技術帶來的社會變革，隨著它的不斷發展進步，它所包含的內容更加豐富，適應性更加廣泛。所以這一課程以后肯定還會有更多、更廣泛的發展。

二、時代要求我們要選擇適當的教學模式

根據信息技術學科的基本特點，我在教學過程中堅持以教師為主導，學生為主體，采用了以下的幾種教學模式，并取得可觀效果。

1、一方面實行邊講邊練的教學策略

我認為，信息技術學科是實踐性非常強的學科，重要的是強調學生操作能力的培養。如果在教學過程中教師只是講授理論知識，而不給學生充分的練習時間，信息技術教學就失去了它的意義；反之，教師不講，只讓學生盲目的上機練習，那么，學習效率難以保證，很多中學生的心理比較脆弱，自學能力較差，常常出現面對一無所知的新興知識茫然無措，上過

一、兩節這樣滿頭霧水的課之后，就會失去對該課程的興趣。所以一堂課我一般只安排15-20分鐘進行講解、示范，按照需要，該堂課的內容可以一次講完，也可以分幾次進行，講完一

個問題就讓學生實踐一下，等他們掌握以后再講下一個知識點。這樣每堂課講授的知識學生們都能應用于實踐并得到鞏固，最后達到熟練掌握。

2、另一方面實行了精講多練的方法

根據學生的實際水平對講課的內容作出適當的調整，我力求精講、少講，僅把同學們普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內容來講，把時間最大限度的放給學生去操作實習，實踐證明，學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促進了學生作為學習主體積極主動的思考。

3、再者結合多媒體課件，使教學過程顯得形象、生動

現在不論信息技術這門學科使用多媒體課件教學，其他所有學科也是提倡教師使用多媒體課件教學，因為多媒體課件以其生動的圖像、聲音等效果已越來越受到各學科教師的歡迎。傳統的教學強調教師講的作用，在課堂上多是利用粉筆、黑板，教學過程顯得非常單調；而運用多媒體課件進行教學，可使學生手、腦、眼、耳并用，使學生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學生的“情緒”和激發他們的興趣，從而提高教學效率。

4、利用教師機演示教學過程

利用多媒體教學及電子教室的功能，把學生用機的屏幕鎖定，使學生機的屏幕信息與教師機一致，防止了學生亂動機器而導致的混亂狀態，這樣再將教學過程中的操作步驟一步一步演示給學生看，一邊演示一邊講解，在這個過程中，學生能充分認識、了解課本中的理論

知識是如何與實踐相結合的，事實證明，以這種方式進行知識的講授，學生學習的效率非常高。

5、師生之間合作學習，共同進步

在教學過程中師生之間可以相互學習，學生之間也可相互探討，相互切磋，大多數學生的思維還是比較活躍的，所以教師一定不要低估學生的能力。每節課我都挑選幾個出色的學生，和我一起進行進行教學過程，而且在相互討論中，每個人還可以獲取新的知識，受到新的啟發，教學效果還是顯得不錯的。

6、課后耐心輔導,培養學生的自信心和興趣感

學生在上機過程中會提出各種各樣的問題，有的有些深度，有的非常容易，中學生是個獨特的群體，有著不同于成年人的心理，敏感而脆弱，很容易失去興趣和信心，一般來說，對學習內容懂了，通了，有了學習成果，就有了自信心，興趣也就隨之萌發、高漲。作為教師，一定要注意聆聽學生提出的每一個問題，并根據情況做出不同的解答、有些問題需要演示操作過程，有些問題需要簡短的討論，有些問題需要直接了當地回答，有些問題則需要用另一個問題將學生的思考引向深入。整個輔導過程中，老師要站在與他們平等的角度，切忌對學生的問題有不耐煩的表現，也不要因為問題簡單而嘲笑、訓斥學生，不然會導致不可想象的問題。

三、教師要學會運用好的教學方法

教師運用好的教學方法是學生理解、掌握知識的重要環節。經過多年的嘗試，我覺得以下幾種方法還是可行的。

1、適當運用比喻的方法

計算機及網絡技術是個新的事物，目前，很多同學對它還感到陌生、不可想象，教師在講課時適當的運用比喻，有助于學生對知識的理解和掌握。比如，講文件在磁盤中分門別類的存放，我們可以拿生活中如何利用書架分門別類放臵我們的書籍為喻，又如，在講網絡時，關于域名和IP地址，我是這樣講的：世界上的人很多，我們怎么來區分彼此呢？我們可以通過用自己的名字和用身份證號兩種途徑，我們可以使用身份證號來唯一的指定某人，但是，身份證號太難記了，日常生活中，我們用名字來指定某人。網絡中的計算機也一樣，為了區分彼此，他們也有“名字”--我們稱之為域名，同樣他們也有自己的“身份證號”--IP地址，IP地址可以唯一的指定一臺計算機，但是，記住它不太容易，平時，我們只用域名來指定網絡中的計算機。這樣，學生們很輕松的就揭去了域名、IP地址的神秘面紗。

2、結合現實生活指導學生學習

計算機和網絡技術中的很多構想都來源于現實生活，教師可以拿大家現實生活中熟悉事物的對照講解，使知識形象化，具體化，以便于學生理解。比如關于電子郵箱的用戶名和密碼，我是這樣講的：現實生活中，我們在郵局申請一個郵箱以后，屬于我們的信件、報紙等，郵局會每天派專人送到我們自己的郵箱中，每個郵箱都有它的號碼和鎖，要使用郵箱，我們必須記清自己的郵箱號，拿好對應的鑰匙，這樣，找對郵箱、打開信箱門上的鎖就能拿到自己的信件。網絡中，有很多計算機在網絡上為我們傳送電子信件，我們稱之為電子郵局，我

們可以向電子郵局申請一個電子信箱，用于收發自己的電子信件。申請電子郵箱時要提供用戶名和密碼，有什么用呢？同生活中一樣，每個電子郵局中有很多電子信箱，為了區別辨認，每個電子信箱也有一個郵箱號和一個密碼鎖，申請時提供的用戶名就是我們為自己的電子郵箱所設的郵箱號，密碼就是我們為密碼鎖設定的密碼，那么，我們使用電子信箱時，只要提供正確的郵箱號和密碼，就能開啟信箱，從而收發電子信件。這樣講解，很多同學恍然大悟，原來，網絡世界和現實生活如此一致！

3、任務驅動法

教學過程中為了讓學生有目的的學習和實踐，提高學習效率，鍛煉學生的學習和探索能力。我經常精心設計一些作品，在一堂課的開始，讓學生自己試著實現，然后根據他們的練習結果，針對性地進行補充講解。比如，學習WORD中圖文混排時，我先給他們展示了一幅圖、文并茂，版式精美的文檔，其中包括了圖片的典型格式應用、圖片作為背景及各種文字環繞格式。事實反應出，學生的思維非常活躍，他們進行了各種嘗試，對于我補充的內容，他們也掌握的既快又牢固。

4、通過表揚鼓勵方法

有時候學生把自己的好的作品讓我看時，我會利用多媒體教學網，展示給全班同學，同時提出表揚鼓勵，這不僅會激發他的學習興趣和創造性，也對其他同學也有很好的促進作用。

四、認真做好教學設計

我們大家都知道在現實生活與工作中，重要的是對興趣的培養，因為一個人只有對某個問題產生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關的知識，這就是將“要我學”變為“我要學”的一個過程。因為一個人只有在做事情時才會感到其樂無窮，精神才會高度集中，才能充分發揮自身的聰明才智與創造性這樣才能有所發明有所收獲，所以興趣才是激發學生學習積極性的動力，也是激發創造力的必要條件。因此，在信息技術教學過程中，教師的重要任務之一就是激發學生的學習興趣。這就要求教師從問題的引入和學習活動的設計上下功夫，有了引人入勝的開題，才能有生動活潑的學習活動，才能引發學生的學習興趣。

總之，信息技術課程擔負著“使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎”等重要責任。如何教好這門課，如何通過信息技術課堂使學生掌握一定的技能，使他們在創新精神、實踐能力、合作意識諸方面得到一定的培養，是所有從事此門課程的教師要努力研究的。

參考書目：施方良 崔允漷主編，教學理論：課堂教學的原理、策略與研究 1999年8月第一版2001年3月第4次印

四川省瀘定中學 郭健波;高中信息技術課教學之我見[N];中國電腦教育報;2010年

第五篇：淺談中學信息技術教學

淺談中學信息技術教學

淺談中學信息技術教學

信息技術的飛速發展，計算機的迅速普及已影響到整個社會的生產方式和生活方式，時代對信息教學提出了更高的要求。當前，計算機與 網絡逐步滲透于各行各業，并與人們的日常生活越來越貼近，網絡電話、智能小區、網上銀行逐一亮相，數字化城市、數字化地球的呼聲逐日提高，加上各商家、新聞媒體的推波助瀾，使人們清醒的看到：不掌握信息技術知識和基本技能，將難以在現代信息社會中有效地工作和生活。因此，信息技術教育也越來越重要，成為中學生的必修課。

根據信息技術學科特點和中學生的年齡特征，我在教學過程堅持“以教師為主導，學生為主體”，在幾年來的初中信息技術教學中進行了一些嘗試，采用了以下幾種教學方法，并取得較好的教學效果。

一． 巧設“導語”

良好的開端是奠定一節課成功的基礎。因此每節課的開始，教師的“導”是很關鍵的，是一節課的開場白，既可以調動起學生的學習興趣，也可以讓學生愉悅身心，喚起他們更高的學習熱情。作為教師應當注重“導語”的設計，使它能夠充分調動學生興趣、樂于去學新的知識。

中學生的年齡、心理決定了他們對各種新生事物都充滿了好奇，有極強的求知欲。作為計算機教師，應該高度重視并充分利用學生的這種積極的心理因素。根據不同的教學內容，設計出能夠引發學生好奇心和產生興趣的“導語”導入新課，從而縮短學生同教材的距離，使他們樂學。

當然這兒所說的“導語”，不僅僅是指“語言”，還可以是“范例”。

讓學生看與本節課內容相關的教師制作完的成品。比如：講解WORD時，我就根據教材內容精心設計出能夠反應每節課知識點的范例，“春”、“海濱仲夏夜”、“高智商的青年如何擁有健康人格”、“父親節賀卡”、以“環保”為主題的用Word設計的版報等。??用這些生動、形象的具體事例，激起學生學習的熱情。

總之，上課伊始，巧設“導語”，讓學生感到新奇、有懸念、有學頭，從而愿意學、喜歡聽。古人云：學起于思，思源于疑。學生的質疑、求知欲望被激發起來了，作為教師當然就可以順水推舟，將學生帶入知識的海洋了。

二．演示、實踐

結合多媒體課件，充分利用“傳奇世紀”電子教室的“教師演示”功能，把學生機的屏幕鎖定，使學生機的屏幕信息與教師機一致。這樣再將教學過程中的重點操作步驟一步一步演示給學生看，一邊演示一邊講解。一堂課我一般只安排15-20分鐘進行講解、示范，并力求講話幽默風趣，有感染力。當然按照教材內容與學生的實際接受能力，一堂課的內容可以一次講完，也可以分幾次進行，講完一個問題就讓學生上機實踐，等他們掌握以后再講下一個知識點。盡量精講、少講，把時間最大限度的放給學生去上機實踐。

因為計算機是一門實踐性、操作性很強的學科。所以我覺得應該讓學生在理解理論知識的基礎上，保證有充足的時間去實踐所學的理論知識，并探索課本沒有的知識，擴大知識面，更好地培養學生應用計算機的能力。同時，在學生操作時，教師應多巡視指導，做到所

學知識能夠隨學、隨練、隨鞏固，從而促進了學生的學習效率。

三．學生示范

教師的示范在計算機教學中起著積極的主導作用，而學生的操作示范對全體學生的學習更有推動和促進作用。每當學生有好的作品完成，我都會借助“傳奇世紀”電子教室的“學生示范”功能，展示給全班同學，同時提出表揚鼓勵。這不僅會激發他的學習興趣，對其他同學也有很好的促進作用。

四．分組學習

師生之間可以相互學習，學生之間也可相互探討，相互切磋。學生的思維比較活躍，教師一定不要低估學生的能力。每個班我都挑選幾個出色的學生，作為小組長和我一起進行輔導。這樣一方面小組長可以幫助還沒學會的同學及時鞏固所學知識，不讓任何一個學生掉隊；另一方面學生提出的問題也可以得到及時解決；而且在相互討論中，每個人還可以獲取新的知識，受到新的啟發，共同得到進步。當然遇到小組長解決不了的問題，教師協助解決。每個學期末我都會評出助人標兵、優秀小組長、優秀合作小組等，使學生能夠體驗多層面的成功。實踐證明這種方法效果很好。

當然，上述幾種教學方法在實際的教學過程中不是孤立存在的，而是相互滲透、相互 促進的。新形勢賦予我們新的任務，新任務又指引我們探索新的方法。“教無定法”在某種意義上是有一定道理的。教學方法必然具有多樣性、靈活搭配性和創新性。這就需要我們不斷地根據具體的教學內容和學生的實際情況做實踐、創新，設計最好的教學方法，從而不斷激發學生的學習興趣，使他們不斷體驗成功。

2014年6月20日