第一篇：實施“數字校園工程”和“三項行動計劃” 扎實推進學校信息化建設

實施“數字校園工程”和“三項行動計劃” 扎實推進學校信

息化建設

無錫商業職業技術學院

我校教育信息化工作以國家《中長期教育改革和發展規劃綱要》、教育部和省《教育信息化十年發展規劃》精神為指導，堅持“服務·發展·融合·創新”工作理念，著力培養師生信息素養和信息技術能力，促進高職人才培養質量提高。為推進信息技術與教育過程深度融合，2012年我校啟動了“數字校園”工程，實施了“學習環境數字化建設計劃”、“教學管理信息化推進計劃”和“師生信息技術能力提升計劃”，取得了初步成效，現簡要匯報如下：

一、“學習環境數字化建設計劃”——完善信息化教學條件，提供數字資源日趨豐富的信息化學習環境

1、提升校園網絡平臺，為學校全面推進信息化建設奠定基礎。我校校園網已經實現萬兆主干，千兆接入，出口帶寬為6.3G。目前，學校有線、無線網絡已經覆蓋整個教學辦公及生活區，為教學、科研、管理和服務搭建了較為完善的網絡環境。為實現存儲集中、數據集成，我校于2012年實施了數據中心項目建設，提高了數據的統一性、安全性和利用率。

2、改善信息化教學環境，為促進教學方式和教育模式創新創造條件。學校現有入網計算機 6000多臺，學術報告廳、多媒體會議室16個。近兩年改、擴建了網絡遠程中控多媒體教室120多間，座位數達8000多座，教學實施全面改善，信息化、智能化教學環境初步建成，為促進教學方式創新和教學質量提高創造了良好的信息環境。

3、增設數字資源制作設備，為優秀教學資源開發提供保障。數字資源制作設備是資源開發的必要條件。學校現建有具備錄播功能的教室25間，配備高清攝像機6

臺，有圖形工作站、非編系統14臺（套）。通過錄播制作設備，實現教學、學習過程同步直播和攝制，為優質資源的智能化制作提供保障。

4、搭建網絡資源平臺，為學生構建資源豐富的信息化學習環境。資源建設是教育信息化建設的核心。近年來，我校重點建設了網絡學習的平臺、教學資源網、微課競賽網、視頻教學資源平臺以及多個教學資源庫。數字資源平臺的搭建促進了優質教學資源的共建共享，基于網絡與多媒體的教學和學習在我校漸成主流。

5、做實課程學習的平臺，為學生提供在線實時的網絡學習空間。教育信息化重點就是教學信息化，我校一直將教學信息化的建設和應用工作作為全校教育信息化工作的重中之重。我校自2008年開始構建基于MOODLE的網絡學習的平臺，目前已在該平臺開發網絡課程472門，校內外注冊用戶26800名，日均訪問量超5000人次。MOODLE網絡學習的平臺具有設置靈活、操作簡便、功能豐富、系統開放等顯著特點。我校堅持以“界面簡潔、注重應用、信息化教學”為建設理念，以“多方合作、網絡共享、靈活互動”為建設思路，以“上課定時使用，資源及時共享，在線實時學習”為具體建設和應用要求，建成了有受益面廣、資源容量大的《計算機應用基礎》等全校公共基礎課程，也有服務專業師生教與學、校企共建共享的《ERP原理與應用》等專業課程。

這些網絡課程共享資源為學生提供了全課程、全天候、全方位的學習空間，使用學習的平臺這本身就提升了學生的信息素養，同時也為信息化時代背景下的互動教學、便利教學提供了可靠環境。

二、“教學管理信息化推進計劃”——發揮信息技術優勢，創新教育教學管理手段

1、建設專業評估平臺，為學校專業動態調整提供依據。為全面審視專業建設情況，我校根據人才培養工作水平評估相關要求，搭建了專業評估平臺，建設了39個專業剖析網站，尤其是工商管理、市場營銷、應用電子等專業剖析網站，全景展現了各專業在圍繞地方經濟社會發展、產業結構轉型升級方面是否做到人才培養的定位準確、方案科學、質量合格、就業良好，為學校進行專業結構、專業方向、招生規模等一系列調整提供依據。

2、開發應用信息系統，為教務與學生頂崗實習在線管理提供技術手段。目前我校主要使用教務信息系統、學生實習管理系統、MOODLE平臺等進行教學信息化管理。通過教務系統，實現了課程編排、成績登錄、學生評教等方面網絡化管理，建立了有效的教學質量評價與反饋機制；通過教師業務競賽、精品課程等網絡評審，提高了質量工程項目的客觀性和公正性；通過MOODLE平臺進行在線教學和常規檢查，實現師生實時互動、管理實時跟進；通過實習管理系統，強化對實習實訓過程的綜合調控，提高了實踐教學效果。

3、搭建網絡傳輸課堂，為教師監控生產性實訓和學生直接觀摩提供了條件。為提高生產性實訓基地（校中店、校中廠、校中坊）的專業覆蓋面，學校在“愛迪爾珠寶”和“紅豆居家”無錫商院店、“SMT”工程中心、童裝設計中心等實訓基地搭建了網絡傳輸課堂，將豐富生動的實時畫面用于課程教學，為教師監控生產性實訓和學生觀摩提供便利，充分發揮了生產性實訓基地的教學功能。

4、助力學校辦學特色，為創業教育和集團化辦學搭建網絡平臺。2009年，學校建立創業實訓系統，為學生模擬創業過程搭建平臺，有效支撐了“三位一體”的創業教育模式。2013年，學校受省教育廳委托建設江蘇職教集團信息平臺，平臺成員單位包括商貿、旅游、食品、信息、建筑、機電、數控、化工、地質、農林、交通運輸、紡織服裝、藝術設計、現代服務業等省級職教集團。“江蘇職教集團網”的建設為成員單位提供了產教結合的信息匯集平臺、校企合作的組織實施平臺、資源整合的優化配置平臺、人才培養的創新探索平臺和教育成果的社會共享平臺。

三、“師生信息技術能力提升計劃”——依托教育技術培訓基地，推進信息技術應用能力建設

1、依托教育技術培訓基地，為教師信息化教學能力發展提供支持服務。2011年，我校成為無錫高職院校首家省“高校教師教育技術培訓基地”，承擔著提升教

師信息化教學能力的任務。近三年來，圍繞網絡課程開發、精品資源共享課程設計、微課制作等組織專家講座和專題培訓12場次，1500余人次參培，為教師開展信息化教學設計、制作優質教學資源提供了有力的支撐。

2、組織信息化教學能力競賽，為教師信息技術能力發展提供推力。至2012年，學校組織了九屆教師多媒體課件競賽，共評選出優秀作品120多件，推薦參加省多媒體課件大賽獲獎23項。2013年，開展校首屆教師微課大賽并制作“微課競賽專題網站”，提供在線培訓、案例分享、資源下載，著力營造濃厚的信息化教學氛圍。

3、開展信息技術大賽，為提升大學生信息技術能力提供實戰平臺。為提升大學生信息技術應用能力，學校組織了三屆“大學生信息技術應用技能大賽”，評選出優秀網站、課件、攝影、DV、動畫等數字作品近200件。近兩年共獲得省“領航杯”、“NOC”等國家、省級信息類比賽一等獎等45項，在獲獎數量與級別上名列全省高職院校前茅。為適應信息化和國際化要求，做好信息技術普及教育，學校成立了 “大學生影視藝術協會”、“計算機愛好者協會”、“藍速網絡協會”等信息技術社團，開展豐富多彩的活動，努力創設綠色、安全、文明的信息技術應用環境，有效促進了大學生信息素養的提升。

在國家和省高度重視信息化建設的大背景下，我校在信息技術與教育教學融合方面作了些實踐嘗試，取得了一些成效，但對照上級要求仍存在一定差距。為了加大信息化建設推進力度，我校第二次黨代會已明確將“信息化戰略”列為學校建設改革發展的四大戰略之一，全面啟動了數字校園建設，并將在“大學生成長導航信息平臺”、“無錫職教園區資源共享云平臺”等項目建設過程中積極探索、勇于實踐，不斷促進教學方式與教育模式變革創新。

第二篇：9、鹽都區深入推進素質教育實施學校_四名_工程行動計劃

好深入推進素質教育實施學校“四名”工程行動計劃

●鹽都區人民政府

為全面貫徹黨的教育方針和中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，根據區委的要求，決定在全區深入推進素質教育，大力實施名在減負、名在特長、名在名師、名在文化的學校“四名”工程。現特制定如下行動計劃：]

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深刻理解和準確把握“名在減負、名在特長、名在名師、名在文化”的內涵，按照“全面推進，突出重點，重在行動，求真務實”的工作要求，深入推進素質教育，加強學校內涵建設，提升學校辦學品位，努力打造一批教育理念先進、辦學質量一流、特色特長鮮明、文化底蘊豐厚、有較大影響力和較高滿意度的知名學校，切實發揮名校的引領、示范、帶動作用，為建設教育強區，促進教育公平，率先基本實現教育現代化做出更大的貢獻。

二、目標任務

通過三年的努力，使全區所有學校達到“校園清清爽爽，質量響響當當，隊伍團結向上，四季平平安安”的鹽都區學校常規管理基本要求，全部成為辦學行為及規范管理達標學校；促進學生生動活潑發展，特長生達80%以上，學生體質體能監測成績處于省市上游水平；傾力打造一支名教師、名校長隊伍，市區學科帶頭人、教學能手達10%以上，在職省特級教師達10人以上，名校長35人以上；特色學校、園林式學校、綠色學校達70%以上，平安校園達100%，有10所以上學校創建成市級以上名校。

三、工作措施

（一）堅持名在減負。名在減負就是要輕負擔高質量，重在減輕學生過重的課業負擔。

1.切實轉變教育思想。要把科學發展觀的要求轉化為推進素質教育的正確思路和自覺行動，深入開展教育思想大討論，牢固樹立正確的學生觀、教師觀、質量觀、政績觀，結合本校實際，認真查找在減輕學生負擔、實施素質教育方面存在的差距，切實提高對減負工作重要性和緊迫性的認識，營造有利于減負的良好環境和濃厚氛圍。

2.嚴格執行課程計劃。嚴格按規定開齊開足國家課程，結合本校實際開好綜合實踐活動課程，理化生實驗開出率達100%，上好體育課、藝術課，保證學生每天有1小時的體育活動時間。

3.減輕學生過重課業負擔。嚴控學生在校時間，全區統一制定和執行小學、初中、高中學生四季作息時間表，確保小學、初中、高中學生每天在校活動總量分別不超過6、7、8小時。嚴控學生作業總量，小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級不超過1小時；初中不超過1.5小時；高中不超過2小時。保證學生每天有充分的睡眠時間，小學生、初中生、高中生每天分別不少于10、9、8小時。嚴禁義務教育階段學校雙休日、節假日補課，嚴禁高中周日補課，嚴禁以任何形式舉辦義務教育階段“奧數”等培訓班。堅決抵制有償家教，嚴禁在職教師參加社會力量舉辦的家教活動。要加大“減負”督查力度，動真碰硬，確保上述規定嚴格執行到位。

4.大力開展有效教學。認真踐行“高效、低耗，和諧、進步”的鹽都教育發展主題，扎實抓好區教育局制訂的有效教學與管理意見的貫徹落實，不斷深化課程和課堂教學改革，加強課堂教學研究，充分發揮教師主導、學生主體作用，切實改進教法和學法，注重運用多媒體等現代教學手段，提高課堂教學效率，在減負的同時實現高質量的目標。

5.建立科學的學校評價制度。堅持不向學校、班級和教師下達升學指標，嚴禁按考試成績給學生排名，不以升學率和考試成績作為評價學校和教師的唯一標準。建立體現素質教育宗旨，符合輕負擔、高質量要求的綜合評價制度。

（二）堅持名在特長。名在特長就是要尊重學生稟賦和興趣愛好，重在促進學生個性特長生動活潑發展。

1.鞏固擴大全省首批全面實施素質教育先進區的發展成果。按照“全面+特長、特色”的要求，進一步放大我區首創的三個“個個”，小學午間管理，小學生自主教育和寫字育人，籃球、乒乓球，舞龍、蓮湘、腰鼓、剪紙等民間傳統藝術教育特色效應，努力使特色更特、亮點更靚。

2.發揮課程建設對發展學生特長的支撐作用。在開齊開足開好國家課程的基礎上，特別要加強綜合實踐活動課程和校本課程的開發與研究，確保做到“五有”，即有教材、有課時、有師資、有載體、有考核。要追求教學與管理的高效率和高效益，讓學生有更多的自主學習、自我發展的時間和空間，發展自己的興趣愛好、個性特長。要根據學生不同年齡學段特點，遵循學生身心發展規律，尊重學生個體差異和興趣愛好，在體育、藝術、英語、寫作，小科技、小制作、小發明，以及信息技術和研究性學習等方面，選準突破口，找準著力點，通過富有特色的、個性化的、學生喜愛的教育，悉心培養學生的特色特長、創新精神和實踐能力，為學生一生的發展和幸福奠基。

3.充分開發全體學生的發展潛能。大力開展科技節、讀書節、藝術節、體育運動會等活動，以科技啟迪人，以讀書發展人，以文藝陶冶人，以運動煅煉人，創造多元化的教育圖景，努力實現生生有特長、班班有特點、校校有特色，讓每一個學生的個性特長都得到最大可能的關注和發展。所有的學生都會演奏一種樂器，掌握兩項以上運動技能，在美術、民間傳統文藝特色項目方面有自己的長項。各學校都要有80%以上學生參與的特色項目，且50%以上的學生能隨時展示才藝。

（三）堅持名在名師。名在名師就是要實施人才強教、人才強校戰略，重在培養一批有較高知名度的教育教學領軍人物和教育管理專家。

1.加大人才培養力度。各學校要建立并完善師資隊伍建設五年規劃，明確目標任務并落實到具體人頭，硬化措施重抓達成。所有教師都要制訂個人專業發展規劃，提高學歷和專業素養，提升教書育人的水平與能力。各學校要大力實施“青藍結對”和“名教師名校長”工程，加大在職教師新課程培訓和轉崗培訓力度，為有較大培養前途的優秀教師提供脫產研修、科學研究、學術交流、外出考察等多方面的機會，努力培養和建設一支師德高尚、理念先進、學識淵博、業務精湛、實績卓著、有較高知名度和較大影響力的名師隊伍。

2.加大人才引進力度。采取靈活多樣的方式招才引智，吸引具有碩士研究生以上學歷或有較高知名度的優秀教師來鹽都工作，星級高中具有研究生以上學歷的教師要達5%以上。

3.加大人才使用力度。堅持科學發展以人為本，人才發展以用為本，制定有利于優秀人才脫穎而出和充分發揮作用的政策措施，營造良好的體制機制和社會環境，設立首席教師和名師工作室，充分發揮特級教師、市區學科帶頭人和教學能手的示范帶動作用，努力做到人盡其才、才盡其用、用當其時。

4.加大人事改革力度。以實施教師績效工資為契機，建立和完善教師考核激勵與制約機制，獎罰分明，促進教師素質提高和工作績效提升，推動各項工作進位爭先。

（四）堅持名在文化。名在文化就是要構建健康和諧向上的校園文化環境，重在提升學校核心競爭力。

1.做優做美學校物質文化。根據辦學特點、區域特點和時代特點，科學規劃，合理布局，規范化、標準化、特色化建設校園。要做好校園“一校一案”的三年總體發展規劃圖，“窗口”學校要做好立體模型圖。新的建筑要高品位設計，體現學校風格和文化特色。要大力推進校園綠化景觀建設，積極創建園林學校，綠化覆蓋率達40%以上，校園內要四季常青，四季有花，無裸土面積，喬、灌、草、藤、花卉品種豐富，錯落有致。校園主、次干道行道樹遮蔭要占道路80%以上。校園內至少有1處人文景點，雕塑、標語牌、畫廊、展廳制作與布置要精巧和諧，實用美觀，寓意深刻，使師生在潛移默化中享受文化環境的熏陶，實現人格的升華。

2.精磨細煉學校制度文化。制度建設要體現以人為本，倡導人文關懷，實行民主管理，提倡自我約束。要進一步修訂完善學校章程，建立健全學校教職工代表大會制度、重大問題集體決策制度、重大事項報告制度、教育教學管理制度、教師績效考核制度、學生常規管理制度、師生權益申告制度、財務基建管理制度、領導干部廉潔自律制度和各項安全應急預案等，所有校務都要及時公開，自覺接受各方監督，靠制度管事、靠制度管人、靠制度提升學校管理水平。

3．努力培育學校精神文化。學校精神文化是學校文化的核心和靈魂，具有導向、凝聚、激勵的巨大功能。要認真總結發揚本校優良傳統，緊密結合時代精神，全面加強“三風”建設。各學校對本校的“三風”概括及表述要組織廣大師生員工深入研討提煉予以確立，從而形成各具特色的學校精神文化。要高度重視學校品牌形象的塑創和宣傳，廣泛發動師生和校友設計出校旗、校徽，確定好校訓、校歌、校樹、校花，并以此為載體，廣泛加以運用，充分發揮育人功能。編印校報、校刊，加強通訊報道工作，大力宣傳先進典型人物和典型經驗，擴大學校在全市全省乃至更大范圍內的知名度和影響力。要加強校史資料的挖掘、收集和整理，建好校史陳列室。

4.營造高尚和諧的學校人際文化。要建立新型的師生關系，教育和引導教師以一個平等者、引導者和合作伙伴與學生相處，做學生的良師益友；要公平地對待每一位學生，充分尊重學生人格；要寬容學生，學生有過錯要耐心說服，正面引導，講究藝術，不得帶家長、不得停課、不得讓學生寫檢查書。要重視學生的心理疏導，引導學生樹立“陽光自己每一刻，關愛他人每一天，健康幸福過一生”的意識，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同學間團結友愛、互相尊

重、互相幫助、互相督促、共同提高，建立寬松健康的同學關系。要實施人本管理，切實做到尊重教師勞動，聽取教師意見，關心教師生活，激勵教師成長，努力營造人際和諧的良好氛圍。

四、組織領導

大力實施學校“四名”工程是深化素質教育，推動教育創新，促進學校內涵建設，提升鹽都教育整體發展水平的重大戰略舉措。區政府成立以分管區長為組長，教育、人事、財政、監察、宣傳、文廣、建設、科技、科協、團委、婦聯等部門為成員的實施“四名”工程領導小組，負責行動計劃的制定、督查和考核。各學校要成立相應的領導小組，認真制定學校“四名”工程行動計劃，結合校情，扎實推進，重點突破，務求實效，不斷提升學校辦學品位和人民群眾的滿意度。

五、考評獎懲

區教育局、區政府教育督導室要按照“常規工作抓到位，重點工作求突破”的要求，把“四名”工程的實施情況作為今后教育督導、教學視導、綜合考評和學校領導班子考核的重點內容，加強督查，嚴格考核。對實施“四名”工程成效顯著并積極發揮示范作用的學校，在辦學經費、辦學設施、引進人才、辦學自主權等方面給予政策傾斜和獎勵；對違反本行動計劃要求的學校、校長及相關責任人，在各類評先評優中實行“一票否決”，并視情節給予行政處分。

六、行動步驟

1.宣傳發動階段（2009年5-8月）。召開全區深入推進素質教育，實施學校“四名”工程動員大會，統一思想，提高認識，并與各學校簽訂“減負”責任狀，同時舉行新聞發布會，向社會公開承諾。利用暑期分層分批分專題培訓全區教育管理干部，明確實施要求，提高執行力。

2.全面實施階段（2009-2012）。按學年分為強勢推進年、重點攻堅年、鞏固提升年。各學校根據本行動計劃制定 “四名”工程實施方案，明確不同階段的工作重點，并逐一落實到位。建立區教育局班子成員聯系學校制度，劃分督學責任區，開展經常性、隨機性、專題性督查，切實加強對學校實施“四名”工程的領導和指導，發現問題及時矯正。對行動不力，整改不到位的，要嚴肅追究責任。區教育局要適時召開推進會，發現、培植、宣傳典型，總結推廣先進經驗，不斷提高全區“四名”工程實施水平。

3.總結表彰階段（2012年底）。區委、區政府召開總結表彰大會，總結實施過程中的好典型、好經驗、好做法，表彰獎勵實施“四名”工程先進集體和先進個人。

第三篇：數字公路力推工程建設管理信息化

數字公路力推工程建設管理信息化株洲數字公路系統通過驗收投入使用以來，工程建設與管理依托該平臺實現了建設管理流程電子化，節約了建設管理成本，提高管理效率。“注重實效、突出應用”是市公路局王國安局長對該系統應用的總要求。工程建設為野外露天作業，駐地辦、監理方、施工方辦公條件十分困難，該局建設了全市統一的內部局域網及無線VPN網關網御設備，實現了工程施工方、監理方、建設管理方同網同步辦理所有工程業務流程，具體應用特色有以下三方面：

第一，實現了道路材料的科學監管。道路工程的主要材料是瀝青、水泥和砂石。這些主材料的數量和質量，是工程監管的關鍵。通過反復探索，該局首次在國內同行中實現對瀝青混凝土拌和場施工現場進行視頻監控，并可對拌和過程中，各種材料的數量及配比情況同步傳回工程監管系統中，解決了多年來道路工程主要材料配比無法控制、施工質量難以保證的難題。第二，針對公路局路網工程管理的特點，該局引入了高速公路項目執行控制系統。該系統依托數字公路平臺，將該局所有在建路網項目的施工方、監理方、建設管理方的工作流程數字化，營造了工程監管廉潔、高效的運行環境。

第三，將工程施工人員、項目管理人員現場考勤整合在數字公路平臺內，實現了遠程的實時查詢與考核，解決了工程人員考核管理難的問題。并且將預算的編制與審核定制為網絡版，通過在線造價管理系統，既包括了現行單機版（三算版、投標版、標準版、專業版）造價軟件的所有功能，同時又提供了方便快捷的數據管理平臺與數據傳遞方式，使業務流程更加規范化。更加重視數據的安全性和有效性，實現數據維護與管理一對多，大大節約維護時間以及工程管理的成本。

第四篇：扎實推進學校標準化建設

扎實推進學校標準化建設 努力提高義務教育階段辦學水平

——利辛縣2011年上半年學校標準化建設工作總結 尊敬的各位領導、同志們：

大家好！近年來，利辛縣教育局在縣委、縣政府的正確領導下，堅持以科學發展觀為統領，大力推進義務教育均衡發展，科學規劃，加大投入，努力改善中小學辦學條件，加強領導，規范管理，進一步提高教育教學質量，中小學標準化建設取得了一定成效，現將工作情況匯報如下：

一、學校標準化建設進展情況

2011，我縣申報了義務教育階段學校標準化建設創建學校51所，為扎實推進學校標準化建設工作，縣委、縣政府主要負責同志主持召開調度會，聽取了標準化學校建設規劃和落實情況，討論研究了實施方案，出臺了有關文件。統籌謀劃，合理安排，立足當前，著眼長遠，力爭把學校標準化建設與科學調整學校布局、優化教育資源結合起來，與強化學校管理、促進內涵發展結合起來，與深化教育改革、全面推進素質教育結合起來，與加強教師隊伍建設、提升整體素質結合起來，與教育振興工程的規劃結合起來，站在科學發展、內涵提升的高度，謀劃和落實標準化建設工作。2月中旬，各項目學校認真對照《亳州市義務教育階段學校標準化建設評估指標體系及細則》進行自評，上報標準化學校建設一校一案，縣教育局對各項目學校的資料集中進行匯審。3月，抽專人組成督查組，對項目學校進行督查指導，從督查中可以看到，各鄉鎮、各創建學校責任明確，真抓實干，目前我縣大部分創建學校發生了顯著變化，硬件和軟件的標準水平明顯提高，基本達到《亳州市義務教育階段學校標準化建設評估指標體系及細則》的要求。

二、主要做法和取得的成效

（一）加強領導，注重統籌配置

對于學校標準化建設，我縣縣委、縣政府、教育局高度重視，加強領導，建立組織，明確責任，將開展學校標準化建設作為推動義務教育發展的新抓手，將學校標準化建設作為教育振興工程的主要內容予以實施，按序時進度適時進行督查指導，對創建學校提出以下要求：一是對照“基本標準”，找出差距，制定目標，逐項落實；二是進一步改善辦學條件，強化學校內部管理，積極進行教學改革，不斷提高學校的辦學層次和水平；三是按照評估細則的要求，補缺補差，健全資料，規范管理，力求資料建設標準化。我縣教育局在學校標準化建設實施中，將學校標準化建設與中小學布局調整、中小學校舍安全工程、薄弱學校建設、寄宿制學校建設等工程結合起來，做到統籌安排，合理配置教育資源。2011年上半年，我縣教育局督查領導小組對各鄉鎮創建標準化項目學校的進展情況進行了三次督查。每次督查，縣教育局主要領導都要聽取督查匯報，并下發了督查通報。各鄉鎮也都成立了領導組織，制訂了工作目標，出臺了工作規劃，并召開了學校標準化建設工作啟動會，分工明確，有專人負責。鄉鎮主要領導、分管同志經常深入學校指導標準化建設工作，為教育辦實事、辦好事、排憂解難。例如中疃鎮政府投入資金201萬元用于學校標準化建設和薄弱學校的硬件建設。鄉鎮黨委、政府重視教育、支持教育的積極性空前提高，為全縣開展學校標準化建設工作營造了良好的環境。

（二）齊抓共管，確保落實到位 今年二月份，我縣教育局接到市教育局下發的安徽省關于標準化學校建設重新規劃的通知后，副縣長金國珍在縣教育局主持召開了2011年申報的51所標準化建設項目學校負責人啟動會，要求各創建學校加大投入，優化辦學條件，確保硬件建設標準化，并落實校安工程配置資金和硬件建設配置資金873萬元，用于標準化建設，改善辦學條件。在實施達標建設過程中，我縣實行了分層負責，目標管理，責任到人、齊抓共管。一是制定了工作責任目標，將建設標準的落實責任分解到有關直屬單位和股室，負責具體落實；二是縣局領導經常堅持深入學校，現場辦公解決問題；三是實行學校校長、督學責任制，每所學校的責任督學都要深入學校指導工作，保證全部建設標準的貫徹落實。縣局領導、各股室、各學校三級目標責任制和“督學責任制”的落實，有力地促進了學校標準化建設工作的進展。

（三）加強整改，關注創建過程 各項目學校依據《安徽省義務教育階段學校標準化建設評估標準》，建立了“一校一案”，成立了創建工作領導小組，制定了工作方案，按照《標準》實施任務分解，合理分工，對照指標，自查不足。縣教育局督查小組于三月份、四月份、五月份對創建標準化學校開展了三次督查，針對每次督查存在問題較多的學校下發了整改通知書，收到了很好的效果。通過督查發現，各創建學校的領導和教師都非常重視，把創建評估過程當作找缺補差、優化管理的過程，當成發現問題、解決問題、促進學校發展難得的契機，真正做到了“以評促改，以評促建”。具體體現在以下幾方面：

1、教師考核評價體系初步建立。各項目學校均制定了較為完善的教師考核評價體系，并十分注重對教師的出勤、工作量、教學常規及教學成績的檢查、考核工作。如中疃鎮中心學校、馬店孜鎮中心學校始終堅持對教師德、能、勤、績的考核，并積累了豐富經驗。

2、項目學校管理到位。在學校管理上，絕大多數學校都能做到：（1）領導班子配備合理，各種制度健全，有優良的校風、教風、學風；（2）在教育教學常規工作方面，都能正常開展德育活動、團隊活動，引領學生積極參加文體活動和社會實踐活動，積極開展校本教研交流活動；（3）圖書和及電教設備管理也較為規范，且使用率較高；（4）教師編寫教案、批閱作業都比較認真，教師的工作態度都比較扎實。

3、教育質量明顯提高。各項目學校均能按照課程標準和方案開設課程、安排課時，積極開展校本教研，加強質量監測，落實陽光體育運動。各學校課堂教學秩序良好，教學常規管理水平進一步提高。如大李集鎮初中采取多項措施鼓勵教師使用電教設備，并投資近萬元建設校園網；孫廟鄉初中采取學生管理班級，量化考核，很有特色。

4、經費支出趨于合理，教育資源得以有效利用。大部分項目學校均制定了財務管理制度，建立了收支明細表，公用經費支出更加合理。如永興鎮圖書管理很有特色，各中小學采取學生、教師捐一點，學校購買一部分的辦法，按照生均10冊圖書的標準配備，全鎮共添置圖書2萬多冊，三至九年級各班均添置了圖書柜，開展了圖書進班級活動，成效顯著。劉家集鄉初中，中疃鎮中心學校等學校宿舍、食堂管理到位且使用率高。

5、資料建設較為規范。在資料建設方面，絕大多數學校都能按照義務教育階段學校標準化建設工作檢查的項目，逐條歸檔入盒，資料較規范、較充實，如胡集鎮的第二小學、江集鎮的鄭小集中學等，都能按照標準化建設工作評估的三級指標，逐項歸檔入盒，非常規范有條理。

（四）優化環境，豐富文化內涵

實施學校標準化建設要堅持校園文化建設這一主線。在創建標準化學校過程中，我縣始終把它作為一條主線貫穿于標準化建設的全部過程中，要求學校結合校情，著力優化學校的環境。因為優美的校園環境，有利于學生陶冶情操、美化心靈、啟迪智慧，也有利于學生素質的提高；富有文化特色的校園環境，是熏陶和感染學生的“第二課堂”，有助于培養學生優雅大方的行為習慣，樂觀豁達的人格品質，自信進取、朝氣蓬勃的精神風貌。多年來，我縣教育局始終把校園文化建設作為工作重點，取得了輝煌的成績。在標準化學校建設過程中，無論是學校的改建、擴建、新建，都能充分考慮到學校的情況和特點，對選址、布局、造型設計以及教學活動的場所和設備、綠化、環境衛生、文化設施等進行整體考慮，以彰顯其獨特風格，豐富其文化內涵，起到影響師生觀念和行為的作用。今年上半年我縣教育局要求各創建學校進行綠化、硬化和美化，對教室、辦公室、活動室內部設施進行全面的維修和裝扮，各創建學校積極行動，校園內部環境基本達到了綠化、硬化和美化，各個班級有自己獨特的花盆擺設和字畫張貼，體現著自然、人文、科學的和諧，反映出不同班級的教室文化特色。經過努力，目前我縣大部分創建學校基本達到了以優美的校園環境陶冶人、以和諧的人文環境感召人、以健康的文化氛圍感染人的目標。如永興鎮的徐營小學、法堂小學和新張集鎮的陶集小學校園環境達到了綠化、美化、亮化，校園環境溫馨，校園文化氛圍濃厚。標準化學校建設推動了校園文化建設活動的深入開展，校園文化建設則提升了標準化學校建設的品味和內涵。

（五）大力宣傳，營造輿論氛圍

通過利辛電視臺《教育新視窗》欄目和教育局主辦的《利辛教育報》、網絡等新聞媒體，大力宣傳學校標準化建設對優化教育資源配置、促進教育均衡發展、提高教育教學質量的重大意義，從而擴大了教育的影響力，樹立了正確的輿論導向，形成了良好的社會環境與輿論氛圍。

三、存在的問題

由于我縣財力有限和我們的工作力度不夠，我縣在學校標準化建設方面，還存在一些亟待解決的問題。

一是投入明顯不足。整體投入不足，標準化程度不高，是我縣學校標準化建設存在的一個突出問題。

二是個別學校校園規劃用地、校舍建筑面積、運動場地、生活服務用房、綠化用地等不足。

三是部分學校音體美裝備水平和教育信息化水平不高，學校布局不夠合理、發展不均衡，教師生活住房占用了有限的土地資源。

四、下半年的工作思路與改進措施

1、加強項目和資金統籌。創新經費籌措和使用機制，統籌整合本地文化、衛生、扶貧等方面的項目經費，逐步實行與義務教育學校共建共享。統籌實施好“中小學校舍安全工程”，統籌使用好農村中小學校舍維修改造長效機制資金，集中用于實施義務教育學校標準化建設工程，提高綜合效益。

2、把握義務教育階段學校標準化建設工程的三個重點：一是抓好寄宿制學校學生生活用房建設；二是抓好寄宿制學校的配套建設，完善寄宿制學校學生生活設施建設；三是抓好九年一貫制學校、完小標準化實驗室，以及音、體、美等教室建設。

3、統一編制鄉鎮所在地中小學、幼兒園校園建設規劃，積極穩妥地解決部分教師住房占用校基地問題。

4、抓好教師、校長隊伍建設。選好、用好校長，均衡配置教師資源，促進區域內教師的合理流動。

5、堅持學校標準化建設與發展性評估相結合。在教育督導實施過程中，既要注重學校的標準化建設，又要積極鼓勵學校個性發展、特色發展，并逐步加大學校發展和特色發展的評估分值，促進學校辦學水平不斷向高層次發展。

時間驗證歷史，理念引領未來。我們將認真學習貫徹全國、全省教育工作會議精神，落實教育改革和發展綱要，不斷更新教育理念，加大學校標準化建設的力度，積極爭取上級支持，努力促進義務教育均衡發展，實現利辛教育的全面振興。

利辛縣教育局 2011年6月25日

第五篇：實施四項舉措扎實推進制度建設

規范化管理年活動專題（18）

鄭州市白廟勞教所 2011年7月18日

鄭州市白廟勞教所實施四項舉措

扎實推進制度建設

按照省局《全省勞教（戒毒）系統規范化管理年實施階段工作安排》的通知要求，鄭州市白廟勞教所行動迅速，務求實效，制定了所規范化管理階段性工作安排，通過四個步驟扎實推進建章立制工作，在全所掀起規范化管理活動新高潮。

一是清理規范規章制度。該所把規范制度作為基礎性工作來抓，根據活動中八個方面的內容要求，按照部門職責，對原有規章制度逐一梳理、學習，提出修訂完善意見和建議。

二是學習領會規章制度。該所建立了規章制度審核、循環改進機制，對以前的制度常“回頭看”，及時查找不足，總結經驗。利用各種教育活動組織警察職工學習規章 制度，深刻領會規章制度。

三是貫徹落實規章制度。牢固樹立“嚴、細、快、新、實”的執行理念。養成職業習慣，融入工作實際，照章辦事，令行禁止。嚴格督辦、考核、獎懲。

四是增強警察執行能力。加強執行力建設是全面貫徹落實各項規章制度的保證。該所針對不同崗位、不同人員，以提高執行力為目標，以崗位職責為取向、以能力提升為重點，實行差別化培訓和崗位職業教育，堅持做好“大講堂”、“小培訓”等多種形式教育活動。

該所將規范化管理滲透到工作的各個環節，建立起“思想教育有效、制度措施完善、執行責任明確、監督檢查到位、責任追究嚴格”五位一體的工作機制，有力促進了規范化管理年活動中的制度建設。