第一篇：54P 10年高考文學作品閱讀總結

王國維――人生的三重境界一重：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。二重：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。三重：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。驀然回首我們欣賞過夏日里堅韌的胡楊，品味過秋日里疲倦的落葉，偶遇過北國雪野里的精靈，烤過冬天里溫暖的爐火，走過初春骯臟的泥濘，竟然發現人生的春天就在你我的心中。我們游覽過邊疆的沙漠與戈壁，跋涉過西北的黃土高原，觀賞過海南的天涯海角，甚至我們都出過國，瑞士的露卡諾湖留下我們的足跡，東非的好望角有我們年少時的夢，一路走來，竟然發現蕓蕓眾生都是如此堅強的生活著，為了理想，為了自由。我們去過祖輩們生活過的地方，吹過曾經撫慰過我們的鄉村的風，撫摸過曾經孕育過我們的家鄉的綿綿土，夕陽西下，沉醉于淳樸的浪漫愛情，煙雨朦朧中，感受著云南田野里的農耕文明，甚至我們還看到了或者已經逝去或者依然為我們而忙碌著的父母。不經意間，我們因為鄉村的自然美景、淳樸風俗而為陶老先生當初的決定而拍手叫絕。前世的五百次回眸，才換來今世的擦肩而過：《貝多芬：一個巨人》《懷表，很老很老了》《綿綿土》《一幅煙雨牛鷺圖》《草堂詩魂》《話說知音》《春從心出》《今世的五百次回眸》《胡楊仰止》《總想為你唱支歌》《海南雜憶》《雪野里的精靈》《告別三峽》《鄉村的風》《落葉是疲倦的蝴蝶》《泥濘》《日月行色》《爐火》《山色花光》《孔廟斷碑》《紫藤架下》《根》《茶靈》《好望角》《溫暖的村莊》文學作品常見主題歸類：《溫暖的村莊》《鄉村的風》《綿綿土》《落葉是疲倦的蝴蝶》《懷表，很老很老了》《日月行色》

二、人生態度、人生哲理《雪野里的精靈》《紫藤架下》《貝多芬：一個巨人》《好望角》《今世的五百次回眸》《春從心出》《爐火》《泥濘》

三、傳統文化、傳統習俗《一幅煙雨牛鷺圖》《草堂詩魂》《綿綿土》《話說知音》《孔廟短碑》《茶靈》

四、民族精神、民族品質《根》《總想為你唱支歌》《胡楊仰止》②分析作品結構注意作品的貫穿線索、整體構思，以及各個部分和各個方面之間的關聯與安排。例題回顧二（07 年福建卷《落葉是疲倦的蝴蝶》P24）3、聯系全文，指出“落葉”的含義和它在結構上的作用。（6分）___________________________________________ 小結：“線索”作用的答題用語：答案：①作用：第一層寫修表的經過，為下文介

紹表的來歷作鋪墊；第二層寫表的由來突出父親的精神，點明主旨；第三層寫表的傳承突出作者對父親精神的感悟，深化主旨。②好處：由表及人，層次分明；環環相扣，嚴密緊湊。③分析作品主要表現手法原文第二自然段：每次從城里回到老家豆村，第一個迎接我的便是風。我們雖然好多年沒見面了，但它一點兒也不分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細碎的草屑。要是春天，風就像一只搖頭擺尾的小花狗，當我剛從汽車上走下來，視覺還沒來得及舒展開，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地撲過來，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風里便有了果實發酵的味道，那幽微的醇意，好像一個去鎮上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。答案（1）、第二自然段運用比喻、擬人的修辭手法，例如“用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細碎的草屑”“風就像一只搖頭擺尾的小花狗”，形象生動的描繪出風的輕柔、溫馨、親切的特點，表達了作者對鄉村的風的贊美之情。例題回顧二：（07 年全國卷Ⅰ《總想為你唱支歌》P16）3、文章第五段運用了哪些表現手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？（6分）____________________________________________________________________________________

原文第五段：在戈壁上趕路，還能經常看到這樣的情景：一片片疤痕累累、粗壯結實的胡楊林，因缺水而死亡了。仿佛是一個剛剛經歷了惡戰的古戰場，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起的瘟曲干枯的胳膊直指藍天，密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋，為活著的伙伴和為死去的自己。荒漠戈壁上隨處可見被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸體，唯有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。答案：第五段運用了比喻、擬人的修辭法，例如“仿佛是一個剛剛經歷了惡戰的古戰場，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起的瘟曲干枯的胳膊直指藍天，密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋，為活著的伙伴和為死去的自己。”，形象生動的描繪出胡楊林的頑強意志的特點，表達了作者對鄉村的風的敬愛之情。小結：

1、《根》2、《一幅煙雨牛鷺圖》

（二）對比例題回顧一：（04 年江蘇卷《草堂詩魂》P9）3、(1)這篇文章寫到了哪些方面的對比?(3 分)(2)結合全文，簡要分析這種寫法的好處？(3 分)答案：

（一）文章用了如下對比：①昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的對比。②杜甫少年志向的遠大與中年仕途坎坷的對比③杜甫的命運的苦寒與創作成就巨大的對比④杜甫生前困頓落寞與身后巨大聲譽的對比⑤杜甫不計個人遭際與憂國憂民的情懷的對比

（二）其作用在于：通過多方面的對比，層層深入，強調突出“文章憎命達”的主旨，豐富了文章的內涵，使內容表現的得更加集中。例題回顧二：（07 年全國卷II 《海南雜記》P17）4、為了表現海南島古今的巨大變化，文章多處使用了對比手法，請加以分析。（8分）答案：

（一）文章用了如下對比：①昔日的“天涯海角”與今日的交通發達的對比。②過去的流放之地與現在的安居樂業之所的對比③過去的“道旁石”與現在的“補天手”的對比④過去充饑的鴨腳栗與現在是牲口的飼料的對比

（二）其作用在于：通過多方面的對比，層層深入，強調突出解放后的海南島的巨大變化，豐富了文章的內涵，使內容表現得更加集中。小結：第二步：指出對比的作用：通過多方面的對比，層層深入，強調突出+內容+豐富了文章的內涵，使內容表現得更加集中。

（三）襯托用相似（正襯）或相反的事物（反襯）作陪襯，烘托出主體事物什么特點或者烘托出所要表達的某種感情。襯托有主次之分，對比沒有主次之分例題回顧一：（07 年廣東卷《泥濘》P26）1、文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用?(4 分)____________________________________________________________________ 小結：鑒賞“對比”修辭手法的答題模式：

（四）象征象征：象征是文藝創作的一種表現手法，用具體的事物表現某種特殊意義，或通過某一特定的具體的形象以表現與之相似的或相近的概念、思想和感情。其表達效果是含蓄而形象地顯示了被象征對象的特點。例一：07 年廣東卷《泥濘》中作者用“泥濘”象征“中華民族過去的苦難與屈辱”

（五）排比：答題模式：強調了＋對象＋特性+ 有氣勢、加強語氣、一氣呵成。④體會重要語句的豐富含意考點解析：這一個考點側重于對文章重要語句和語段的鑒賞。常見的題型有兩種：1、理解重要語句和語段的含義。2、理解重要語句和語段在全文中的作用。

一、理解重要語句和語段的含義。例題回顧一：（04 年天津卷《春從心出》P12）2.結合文章內容，簡要闡釋“書中畢竟有人生，人生畢竟一部書”這句話的深刻含義。（4分）_____________________________________________________________________

_____ 答案：①人生如書，書如人生。②人生詭譎，猶如書林雜蕪。③人生要追求活著的真諦，猶如要從書林中淘出善本精品。例題回顧二：（07 年福建卷《落葉是疲倦的蝴蝶》P24）1、請指出“我看到了母親那對干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴。”這句話的修辭手法，并分析其

第二篇：54P 10年高考文學作品閱讀總結

王國維――人生的三重境界一重：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。二重：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。三重：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。驀然回首我們欣賞過夏日里堅韌的胡楊，品味過秋日里疲倦的落葉，偶遇過北國雪野里的精靈，烤過冬天里溫暖的爐火，走過初春骯臟的泥濘，竟然發現人生的春天就在你我的心中。我們游覽過邊疆的沙漠與戈壁，跋涉過西北的黃土高原，觀賞過海南的天涯海角，甚至我們都出過國，瑞士的露卡諾湖留下我們的足跡，東非的好望角有我們年少時的夢，一路走來，竟然發現蕓蕓眾生都是如此堅強的生活著，為了理想，為了自由。我們去過祖輩們生活過的地方，吹過曾經撫慰過我們的鄉村的風，撫摸過曾經孕育過我們的家鄉的綿綿土，夕陽西下，沉醉于淳樸的浪漫愛情，煙雨朦朧中，感受著云南田野里的農耕文明，甚至我們還看到了或者已經逝去或者依然為我們而忙碌著的父母。不經意間，我們因為鄉村的自然美景、淳樸風俗而為陶老先生當初的決定而拍手叫絕。前世的五百次回眸，才換來今世的擦肩而過：《貝多芬：一個巨人》《懷表，很老很老了》《綿綿土》《一幅煙雨牛鷺圖》《草堂詩魂》《話說知音》《春從心出》《今世的五百次回眸》《胡楊仰止》《總想為你唱支歌》《海南雜憶》《雪野里的精靈》《告別三峽》《鄉村的風》《落葉是疲倦的蝴蝶》《泥濘》《日月行色》《爐火》《山色花光》《孔廟斷碑》《紫藤架下》《根》《茶靈》《好望角》《溫暖的村莊》文學作品常見主題歸類：《溫暖的村莊》《鄉村的風》《綿綿土》《落葉是疲倦的蝴蝶》《懷表，很老很老了》《日月行色》

二、人生態度、人生哲理《雪野里的精靈》《紫藤架下》《貝多芬：一個巨人》《好望角》《今世的五百次回眸》《春從心出》《爐火》《泥濘》

三、傳統文化、傳統習俗《一幅煙雨牛鷺圖》《草堂詩魂》《綿綿土》《話說知音》《孔廟短碑》《茶靈》

四、民族精神、民族品質《根》《總想為你唱支歌》《胡楊仰止》②分析作品結構注意作品的貫穿線索、整體構思，以及各個部分和各個方面之間的關聯與安排。例題回顧二（07 年福建卷《落葉是疲倦的蝴蝶》P24）3、聯系全文，指出“落葉”的含義和它在結構上的作用。（6分）___________________________________________ 小結：“線索”作用的答題用語：答案：①作用：第一層寫修表的經過，為下文介紹表的來歷作鋪墊；第二層寫表的由來突出父親的精神，點明主旨；第三層寫表的傳承突出作者對父親精神的感悟，深化主旨。②好處：由表及人，層次分明；環環相扣，嚴密緊湊。③分析作品主要表現手法原文第二自然段：每次從城里回到老家豆村，第一個迎接我的便是風。我們雖然好多年沒見面了，但它一點兒也不分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細碎的草屑。要是春天，風就像一只搖頭擺尾的小花狗，當我剛從汽車上走下來，視覺還沒來得及舒展開，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地撲過來，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風里便有了果實發酵的味道，那幽微的醇意，好像一個去鎮上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。答案（1）、第二自然段運用比喻、擬人的修辭手法，例如“用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細碎的草屑”“風就像一只搖頭擺尾的小花狗”，形象生動的描繪出風的輕柔、溫馨、親切的特點，表達了作者對鄉村的風的贊美之情。例題回顧二：（07 年全國卷Ⅰ《總想為你唱支歌》P16）3、文章第五段運用了哪些表現手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？（6分）____________________________________________________________________________________

原文第五段：在戈壁上趕路，還能經常看到這樣的情景：一片片疤痕累累、粗壯結實的胡楊林，因缺水而死亡了。仿佛是一個剛剛經歷了惡戰的古戰場，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起的瘟曲干枯的胳膊直指藍天，密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋，為活著的伙伴和為死去的自己。荒漠戈壁上隨處可見被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸體，唯有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。答案：第五段運用了比喻、擬人的修辭法，例如“仿佛是一個剛剛經歷了惡戰的古戰場，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起的瘟曲干枯的胳膊直指藍天，密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋，為活著的伙伴和為死去的自己。”，形象生動的描繪出胡楊林的頑強意志的特點，表達了作者對鄉村的風的敬愛之情。小結：

1、《根》2、《一幅煙雨牛鷺圖》

（二）對比例題回顧一：（04 年江蘇卷《草堂詩魂》P9）3、(1)這篇文章寫到了哪些方面的對比?(3 分)(2)結合全文，簡要分析這種寫法的好處？(3 分)答案：

（一）文章用了如下對比：①昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的對比。②杜甫少年志向的遠大與中年仕途坎坷的對比③杜甫的命運的苦寒與創作成就巨大的對比④杜甫生前困頓落寞與身后巨大聲譽的對比⑤杜甫不計個人遭際與憂國憂民的情懷的對比

（二）其作用在于：通過多方面的對比，層層深入，強調突出“文章憎命達”的主旨，豐富了文章的內涵，使內容表現的得更加集中。例題回顧二：（07 年全國卷II 《海南雜記》P17）4、為了表現海南島古今的巨大變化，文章多處使用了對比手法，請加以分析。（8分）答案：

（一）文章用了如下對比：①昔日的“天涯海角”與今日的交通發達的對比。②過去的流放之地與現在的安居樂業之所的對比③過去的“道旁石”與現在的“補天手”的對比④過去充饑的鴨腳栗與現在是牲口的飼料的對比

（二）其作用在于：通過多方面的對比，層層深入，強調突出解放后的海南島的巨大變化，豐富了文章的內涵，使內容表現得更加集中。小結：第二步：指出對比的作用：通過多方面的對比，層層深入，強調突出+內容+豐富了文章的內涵，使內容表現得更加集中。

（三）襯托用相似（正襯）或相反的事物（反襯）作陪襯，烘托出主體事物什么特點或者烘托出所要表達的某種感情。襯托有主次之分，對比沒有主次之分例題回顧一：（07 年廣東卷《泥濘》P26）1、文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這

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（四）象征象征：象征是文藝創作的一種表現手法，用具體的事物表現某種特殊意義，或通過某一特定的具體的形象以表現與之相似的或相近的概念、思想和感情。其表達效果是含蓄而形象地顯示了被象征對象的特點。例一：07 年廣東卷《泥濘》中作者用“泥濘”象征“中華民族過去的苦難與屈辱”

（五）排比：

答題模式：強調了＋對象＋特性+ 有氣勢、加強語氣、一氣呵成。④體會重要語句的豐富含意考點解析：這一個考點側重于對文章重要語句和語段的鑒賞。常見的題型有兩種：1、理解重要語句和語段的含義。2、理解重要語句和語段在全文中的作用。

一、理解重要語句和語段的含義。例題回顧一：（04 年天津卷《春從心出》P12）2.結合文章內容，簡要闡釋“書中畢竟有人生，人生畢竟一部書”這句話的深刻含義。（4分）

答__________________________________________________________________________ 案：①人生如書，書如人生。②人生詭譎，猶如書林雜蕪。③人生要追求活著的真諦，猶如要從書林中淘出善本精品。例題回顧二：（07 年福建卷《落葉是疲倦的蝴蝶》P24）1、請指出“我看到了母親那對干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴。”這句話的修辭手法，并分析其

第三篇：文學作品總結

第一屆茅盾文學獎（1982年）獲獎名單：

1、姚雪垠：《李自成》

2、古華：《芙蓉鎮》

3、魏巍：《東方》

4、莫應豐：《將軍吟》

5、李國文：《冬天里的春天》

6、周克芹：《許茂和他的女兒們》第二屆茅盾文學獎（1985年）獲獎名單：

1、劉心武：《鐘鼓樓》

2、張潔：《沉重的翅膀》

3、李準：《黃河東流去》第三屆茅盾文學獎（1988年）獲獎名單：

1、路遙：《平凡的世界》

2、凌力：《少年天子》

3、劉白羽：《第二個太陽》

4、霍達：《穆斯林的葬禮》

5、孫力 余小惠：《都市風流》榮譽獎

1、肖克：《浴血羅霄》

2、徐興業：《金甌缺》第四屆茅盾文學獎（1994年）獲獎名單：

1、陳忠實：《白鹿原》

2、劉斯奮：《白門柳》

3、劉玉明：《騷動之秋》

4、王火：《戰爭和人》第五屆茅盾文學獎（2000年）獲獎名單：

1、阿來：《塵埃落定》

2、王安憶：《長恨歌》

3、張平：《抉擇》

4、王旭烽：《茶人三部曲》第六屆茅盾文學獎（2005年）獲獎名單：

1、熊召政：《張居正》

2、張潔：《無字》

3、徐貴祥：《歷史的天空》

4、柳建偉：《英雄時代》

5、宗璞：《東藏記》第七屆茅盾文學獎（2008年）獲獎名單：1.麥加《暗算》2.賈平凹《秦腔》3.遲子建《額爾古納河右岸》4.周大新《湖光山色》第八屆茅盾文學獎獲獎作品 張煒：你在高原 劉醒龍：天行者 莫言：蛙 畢飛宇：推拿 劉震云：一句頂一萬句

外國作品

代表作品

《變形記》[奧地利]卡夫卡

《童年》《在人間》《我的大學》[蘇聯]高爾基 《羊脂球》《項鏈》[法]莫泊桑 《變色龍》 [俄]契柯夫

《戰爭與和平》、《復活》[俄]托爾斯泰 《雙城記》[英]狄更斯 《莎士比亞全集》[英]莎士比亞 《對話錄》[希]柏拉圖 《荷馬史詩》[希]荷馬

《哈克貝利.費恩歷險記》[美]馬克.吐溫 《紅與黑》[法]司湯達 《草葉集》[美]惠特曼 《神曲》[意]但丁 《堂吉訶德》[西]塞萬提斯 《浮士德》[德]歌德 《社會契約論》[法]盧梭 《包法利夫人》[法]福樓拜 《高老頭》[法]巴爾扎克 《玩偶之家》[挪威]易卜生 《安娜.卡列尼娜》[俄]托爾斯泰 《呼嘯山莊》艾米莉·勃朗特 《荊棘鳥》[美] 考琳 ·麥卡洛 《飄》瑪格麗特·米切爾 《絞刑架下的報告》伏契克，《湯姆叔叔的小屋》，又譯作《黑奴吁天錄》和《湯姆大伯的小屋》[美]比徹·斯托夫人

《悲慘世界》、《巴黎圣母院》和《笑面人》 [法]雨果

《三劍客》 [法]大仲馬 《簡·愛》 [英]夏洛蒂·勃朗特 《茶花女》[法]小仲馬 《基督山恩仇記》 大仲馬

《鋼鐵是怎樣煉成的》[ 蘇聯]奧斯特洛夫斯基 《老人與海》[美]海明威

《泰戈爾短篇小說選》[印度]泰戈爾 《死魂靈》（俄）果戈理

《罪與罰》（上下）[俄]陀思妥耶夫斯基 《雙城記》 [英]狄更斯

《麥田里的守望者》美]杰羅姆·大衛·塞林格《在路上》[美]杰克·凱魯亞克

《熱愛生命》[美]杰克·倫敦 《了不起的蓋茨比》[美]菲茨杰拉德 《肖申克的救贖》[美]史蒂芬·金 《霧都孤兒》[英]迪更斯

《天使，望故鄉》[美]托馬斯·沃爾夫 《第22條軍規》[美]約瑟夫·海勒 《裸體的午餐》[美]威廉·巴勒斯 《名人傳》[法]羅曼·羅蘭 《追憶似水年華》[法]普魯斯特 《安徒生童話》[丹麥]安徒生 《在家的我》戴镕正 四（7）七部現當代愛情經典作品：

1、《穆斯林的葬禮》（霍達）

2、《長恨歌》（王安憶）

3、《平凡的世界》（路遙）

4、“三個城堡”——《邊城》（沈從文）、《圍城》（錢鐘書）、《廢都》（賈平凹）

5、《白鹿原》（陳忠實）

6、《山楂樹之戀》（艾米）

7、《塔里木河》（木然千山）

第四篇：2013 年高考監考培訓總結

2014年韓張鎮中學高考監考培訓總結 一年一度的國家高等教育統一招生考試即將來臨，根據南樂縣教育局的安排部署，2014 年高考抽調我校15名教師參加監考。為統一思想，提高認識，落實責任，熟悉考務程序，嚴明組織紀律，規范工作行為，保證我校教師擔負的高考監考工作順利進行，確保此項工作萬無一失，我校做了大量扎實細致的工作。

一、加強領導，嚴明紀律，落實責任。

一是為了切實加強領導，韓張鎮中學成立了2014 年高考師德師風建設和高考監考工作的工作領導小組。由學校校長任組長，抽調精干師資力量組成領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在韓張鎮中學教導處，全面負責監考培訓日常工作。

二是經嚴格篩選、審查，選拔政治和業務素質“雙過硬”的15名骨干教師被縣教育局聘任為高考監考教師。組織所有監考教師認真學習了《國家教育考試監考選聘管理辦法》、《中小學教師管理暫行規定》等文件，嚴格執行直系親屬回避制度，嚴把高考監考教師的選聘和培訓關口。

三是學校校長與監考教師簽定高考監考目標責任書，落實監考責任。旨在對監考教師進行思想動員，強化職業道德教育、考風考紀警示教育、考試安全教育，促使監考教師以高度政治責任感和使命感投入高考監考工作，規范監考工作行為，為實現平安高考目標奠定良好基礎。

二、強化培訓，精通業務，熟練上崗。

嚴格執行 “先培訓、后上崗”制度。先后四次進行了高考監考教師校本集中培訓，嚴格按照《國家教育考試實施程序》的要求培訓監考教師，嚴肅認真地學習《南樂縣國家教育考試違規處理規定》、《監考員職責》、《國家教育考試違規處理辦法》、《國家教育考試違規處理辦法》、《考試實施程序》、《高考偶發事件處理辦法》等文件，觀看了《防范現代通訊工具考試作弊培訓》、《標準化考場回眸與啟示》視頻，所有監考教師都做了詳實的筆記。培訓突出了《考試實施程序》和抓好考風考紀有關要求的學習。要求監考人員嚴格執行高考有關文件提出的各項 1

要求，克服麻痹思想，嚴防各類差錯的發生，高質量地完成各項考務工作；營造良好的考風考紀和考試氛圍，堅決抵制徇私舞弊和不正之風。

抓住重點，周密部署，規范操作。我校在扎實培訓的基礎上，對所有高考監考教師的監考業務進行了書面考試，考試成績合格者方準予上崗。學校將抽調的高考監考教師造冊登記，組織監考教師按時到達集中地點進行全縣高考監考集中培訓、考點培訓會議。突出抓好三個重點：重點環節、重點時段和重點對象。重點環節主要包括：考前培訓、考場抽號、試卷交接、發放答題卡以及突發事件處置等；重點時段主要包括考生入場、離場、開考前 30 分鐘和結束前 30 分鐘；重點對象主要包括藝體類考生、行為異常考生以及暈場考生等。嚴格按照《河南省高考考務指南》和《考試實施程序》的 要求，明確各自任務和職責，規范操作，準確到位。

通過扎實、細致的培訓，我校派出的監考教師牢固樹立了責任意識、服務意識、考試安全意識，全面熟練掌握了執考操作規程，保證做到監考“零差錯”、“零失誤”，確保高考公平公正和平安順利實施。

第五篇：XX年高考總結反思

XX年高考總結反思

XX年高考總結反思1 近年，我校認真貫徹落實xx市xx教育工作會議精神，聚精會神抓質量，一心一意謀發展，教學質量持續、快速提高。繼xx、xx年高考持續輝煌后，xx年高考再創我校歷史新高。高分層及重點線、本科線上線人數均居xx市同類學校前列。具體來說，我校XX年高考，具有四個特點：

其一，總分700分以上人數多，高考成績“含金量”大幅度提升。總分700分以上考生7人，其中化學考生許xx總分793分，黃xx總分723分;歷史考生彭xx總分775分;政治考生黃xx總分738分;物理考生羅xx總分720分，林xx711分;藝術考生張xx文化總分707分。

其二，單科突破700分人數多。單科700分以上考生30人次。其中許順利以綜合科單科854分名列xx市第五，綜合科700分以上xx人，數學科700分以上xx人，化學科700分以上xx人，政治科700分以上3人。藝術考生丁xx以音樂術科80分的成績名列xx市第六名。

其三，考取名牌大學、重點大學人數多。有5名考生考上田xx基金會指定的十五所名校(許xx考取xx工業大學，黃xx考取xx大學，黃xx考取xx大學，羅xx、陳xx考取xx大學)，受到田xx基金會的獎勵。xx城考取中國青年政治學院。還有一批考生被xx理工大學、xx外語外貿大學、xx師范大學、xx大學、xx音樂學院、xx美術學院、湖北美術學院等重點大學錄取。

其四、本科線上線人數多。本科線上線人數達145人，約占考生人數的1/3。

下面就有關備考的做法進行簡要總結。

一、加強綜合科備考，明確綜合科的地位

我們認為，綜合科要求低，容易出成績，我們應充分發揮綜合科的優勢，把它作為高考成績的拉動科目。為此，在整個備考過程中，要求做好兩個落實：其一是人員落實，設立綜合科備課組長，定期集體備課：設立綜合科班主任，讓班主任參與每兩周綜合科考試的監考及成績的跟蹤，配合科任老師做好學生的思想工作，讓其認識學好綜合科的重要性。其二是在復習時間落實，根據需要，保證各分科必要的時間，如會考前的政治、一模前的地理每周兩節課。

具體做法如下：

1.加強團結協作，強化整體意識。綜合科考試雖說是以學科內知識綜合為主，學科間綜合所占的比例較小，但是綜合科的獨特的命題方式把它們幾乎擰在一起，即以現實問題立意，理論聯系實際，強調學以致用。這就不僅僅要學好單科基礎知識，而且要把單學科知識和能力進一步發展為多學科綜合應用能力。因此我們以人類社會面臨著生存與發展的諸多問題為出發點，以相關學科知識聯系為切入點，著重培養學生的綜合能力和創造意識。在分科教學上，注意抓三方面：一構建學科知識框架體系，重主干知識內容的學習;二精選分科習題和試題，把握其數量和質量，注重知識的類比遷移能力;三注意各學科特有的思考問題、解決問題的方法，從分學科的融會到多學科的貫通，從而提高綜合素質和能力。

2.分層教學、分層指導、跟蹤分析。學生基礎知識、學習能力參差不齊，各學科發展不平衡現象，在我校較突出。因此我們根據實際，采用分層教學法，對某些學習困難生、存在薄弱學科學生進行個別指導，或者說，降低了高考備考的著力點，“抓下層,推中層,促上層”，營造良好的學習氛圍。我們還建立了學生考試檔案，分科登記成績，及時跟蹤分析，落實科任，對偏科傾向學生做到心中有底，對其進行學習指導。

3.學好考綱，注重社會現實問題，熱點題目化。

二、以備課組為單位，充分發揮把關作用

高考是多學科考試，一科考好不算好，只有科科都考好了才是真的好。因此，備課組的作用尤其重要。我們一般會委任高考備考經驗豐富的老師擔任高中起始年級的學科備課組長，一任三年。要求他們從高一開始，就要給科組老師灌輸高考意識，按照高考要求進行教學管理，切實做到高中三年一盤棋，一年高考三年抓。

正是各備課組的建設性工作，化不可能為可能，創造了前所未有的成績。過去我們都認為，象數學、物理、化學這些科目，我們的學生要考高分很難很難，能考到 600多分就不錯了，但06年高考，數學科突破700分的有7位同學，化學科也有4位同學。可以說，06年高考，單科30人次突破700分，我們的備課組立下汗馬功勞!

回顧備課組三年來的工作，我們有深切的體會：

(1)團結合作、發揮特長。堅持集體備課，精心設計復習教學方案，統一教學目標、要求和復習的大致進度，理清各章節的知識點和交匯點，準確把握各復習內容的重點和難點，疑難問題集體討論，各抒己見，找出最佳解決方法，充分發揮了備課組的集體智慧。

(2)滾動測試、螺旋式上升。以高三級的數學備課組為例。他們分工輪流做好每周二練、單元過關測試、綜合訓練題、模擬測試的命題和制卷工作，把好質量關。通過滾動測試、限時訓練和模擬考試逐步強化了學生的速度意識、質量意識，提高了學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力，為高考做了充分的準備。

(3)揚長避短，充分利用網絡。在備課組長的帶領和組織下，備課組老師經常在自己的網頁上交流，每次出題的老師會把所出的題目上傳到網頁上，其他老師瀏覽后可提意見，使題目更完善。

(4)培養尖子、診治拐子。在高一我們就開始物色苗子，各科經過多次測試，選準培養對象，確立目標，制訂培優方案，定時、定點、定老師進行輔導。化學科王平老師為使化學尖子在全國高中生化學競賽中取得好成績，在高二暑假用了整整一個月時間輔導，一方面夯實了化學尖子生的基礎，另一方面激活了他們的思維。這是今年化學科高考取得顯著成績的關鍵，今年我校化學科32人參加考試，700分以上xx人，其中許xx793分，600分以上xx人。數學科從高二開始也已開展培尖治拐，分工到位，任務明確，對尖子生每次測試成績都進行跟蹤。班主任負責談心，了解學生的學習和生活，做好心理輔導，科任教師是他們成績提高的直接負責人，學科備課組長負總責，今年高考數學科成績也有非常大的突破，700分以上xx 人，600分以上xx人。政治科對尖子生的備考，重在指導尖子生的解題方法，對尖子生每次測試采取重點批改，及時面評，對他們答題中薄弱的環節，要求反復訓練，結果他們的總體成績大大提高，今年高考政治科取得前所未有的好成績，700分以上xx人，其中黃xx同學772分，600分以上xx人。

對尖子生薄弱科目的輔導，從高二開始利用每周二、五、六下午第三節進行，輔導班分為A、B兩個層次。

三、注重精神激勵與心理調節

情感教育思想對學生三年的熏陶與滲透，生存教育思想對學生的情感發展也起了很好的砥礪作為，絕大多數的學生具有良好的道德情操和較強的心理承受能力。

2.學校每年都出版高考成績“龍虎榜”，以此來表彰取得優秀成績的畢業生，激勵在校的學生，特別是高三級學生。

3.在適當的時候約請上屆高考的優勝者回校向正在潛心備考的師弟師妹們談談心，鼓鼓勁，這種安排在全體同學中也帶來非常良好的影響。

4.做好學生個體的心理疏導工作，幫助學生從容地面對榮譽與挫折。到了高三，學生總有些急躁、緊張、盲目等心理方面的問題，越到最后階段，學生的這種緊張心理越嚴重。除了心理輔導老師接受日常咨詢之外，學校還定期約請熊校長上心理課。學校根據學生實際，在幾個關鍵的時段由熊校長下班給學生上心理課，針對學生的不同特點，幫助學生明白了許多道理，比如高考在人生中的意義，高考備考的學習特性，高考備考的方法策略等等，更重要的還有從校長的講話中找到前進的方向、前進的精神動力，幾乎每次的談話都使學生感到力量倍增。此外，班主任細心做好學生的跟蹤輔導工作，耐心指導學生以平常心對待考試與分數，幫助他們從容地面對榮辱與挫折，在成功與失敗的磕打碰撞中磨煉心理承受力，以健康的心態迎接高考。

四、推行扎實、精細、有針對性、有新意的備考策略

我們認為每年所采取的備考策略應該是繼往開來的。“繼往”就是要堅持多年以來行之有效的備考策略，“開來”就是強調要與時俱進，剔除老化做法，創新策略。

1.提供適應性載體

整個備考過程如何扎實有效的推進，就得十分注重為學生提供有利于復習、訓練的適應性載體。本屆高三備考，我們主要從如下幾種渠道來為學生提供復習、訓練的適應性載體：①各學科多年積累下來的系列復習資料，不少資料具有典型性與權威性，可謂常用常新;②各學科的教學大綱和考試說明，尤其是考試說明及其補充說明;③市內外兄弟學校之間的交流探討資料;④信息網絡上發布的有價值的資料。一旦我們選中某種資料，就一定要做到學生人手一份，實現資源共享。各學科老師一定要對選用的資料有所研究，吃透重點，攻克難點，并把最有價值的東西教給學生。

2.落實階段性計劃

我們強調，在不同的階段應該有所側重地解決學生存在的問題。在首輪復習中采用拉網式的做法，注重考點的全面覆蓋，突出基礎性。一模后至二模前，結合一模中暴露出來的問題，采取“小專題”的做法，注重解題思路訓練及解題方法規律的探索總結，著力促使學生實戰能力上一個新臺階，突出針對性。二模后，關注高考熱點與學生弱點，采取高考信息動向題目化的形式，提高學生的心理素質和應考能力，突出實用性。在臨考前的一兩個晚上，科任老師特別是班主任老師要著力營造輕松一點的氛圍，增強學生自信。高考那幾天，要求班主任在考生前往試室的必經路口目送考生進考場，給予最后的支持與鼓勵。

3.抓好分層次教學

這是田中近年來備考的重要策略，分層次目的是“精細培養”，關注每一層次、每一個學生的個體發展，幾乎到了為其“量身定做”的程度。本屆高三的分層次教學可以描述為“一二三策略”。“一”就是一個學習論壇，主要是為尖子群體設立的。學校為此項活動提供了固定的時間、空間，每期約請某一學科的名師一個，由名師確定每期主題，并約請兩三位學科尖子作為主持嘉賓，來參加的學生是自愿的，一般都是中上層以上的學生。論壇的過程是臺上臺下學生與學生嘉賓互動、師生互動，共同探討某個或某些高考熱點問題。“二”就是兩類學生的家教式輔導。其一是尖子生弱勢科目的獨立課外輔導，其二是臨界生的相關科目獨立輔導。前者使尖子生優勢科目更強，弱勢科目不弱，整合實力，實現總分最大值;后者使差生多一個分數增長點，力爭大專入圍。“三”就是三種辦班形式。其一是培優班，主要是由各班的尖子組成，學校安排名師給該班每周分別上一節語文、數學和英語課。其二是語、數、英三科分開的學科加強班。學生來源主要是單科排名年級倒數幾十名者。其三是選修科分層次班。本屆高三我們在一模后分一部分精力著重研究了物理、化學兩科學生的實際水平，最后決定把物理考生分為A、B兩個層次，任課老師在講解指導時各有側重，為不同層次的考生尋求分數的增長點。同樣化學考生也分為A、B、C三個層次，設計不同教學，為不同層次的考生尋求沖刺的突破口。

XX年高考，我們取得較為顯著的成績，總結起來有三點體會：一是找準定位，二是全校上、下服務高考，三是團體精神，全體師生共同努力拼搏的結果。

XX年高考取得的成績已成過去，XX年高考是我省高中新課改的第一屆高考，面對新的壓力和挑戰，使XX高考再次實現自我超越，備考計劃如下：

整個備考過程我們擬分為三個階段進行。

第一階段(7月底至8月底)

1、成立高考備考工作領導小組，為備考工作的有序運行提供保證。

2、爭取上級黨政及教育行政部門的支持，加強與區教研室聯系。

3、召開高考備考準備會，總結XX年高考的經驗，分析、探討新形勢，明確努力方向。對07年的高考進行深入的研究，及早提出應對策略和措施，把握方向，扎實備考，以期實現更高的目標。

4、備課組、各班根據實際制訂備考計劃。

5、召開學生高考動員會，要求學生根據自身實際制訂學習計劃，明確奮斗目標，并為此而努力奮斗。

6、要求各班摸清學生實際情況并進行具體分析，結合第一次質檢成績、平時成績初步地、較大范圍地確定培養對象。

7、分別于8月27-29日組織月考，做到混合編班，集體評卷。要求各科任老師認真做好質量分析。每次質檢后對進入培養對象范圍內的學生集中開會，個別輔導，面對面地分析其優缺點，以求不斷進步。

8、與學生家長密切聯系，組織班主任、科任教師家訪、電訪。

9、確定培養目標，在10月初把任務、指標落實到班，責任到人。

10、各學科完成新課教學

第二階段(第一學期起至市一模)

1、研究新課標大綱、考綱，把握教學方向，深入研討高考的新動向，探索各科命題的新思路。

2、各學科進入全面系統復習，堅持每周“講一練一考”相結合，引導學生不斷提高解題能力。全過程強化基礎知識、基本能力的要求。

3、落實分類、分步輔導計劃，加強學生應試能力訓練，不斷提高學生應試的心理素質。

4.重點抓好綜合科的備考和學生的優勢科目的輔導，突出它們對原始總分的貢獻。

5、各科每星期安排一次基礎訓練，英語聽力每周三次。

6、重視市組織的一模，廣一模，并認真做好質量分析，引導學生查缺補漏。

7、加強與區內外兄弟學校聯系，想方設法從多方面獲取高考信息，并有針對性地指導復習。

8、召開各類型主題班會，加強對學生進行理想前途教育，督促學生加強體育鍛煉，確保他們的身心健康發展，以昂揚的斗志迎接挑戰。召開中上層學生家長會，爭取家長參與備考工作，請示他們為備考工作提供寶貴意見。

9、每月安排月考，做到混合編班，集體評卷。要求各科任老師認真做好質量分析。每次質檢后對進入培養對象范圍內的學生集中開會，個別輔導，面對面地分析其優缺點，以求不斷進步。

第三階段(市一模后至高考前)

1、面向中上層進行強化訓練，重技巧、重規律疏理，重查漏補缺，重回歸課本

2、認真整理、分析各地高考信息，逐步縮小復習范圍，做到重點突出，力求少而精。

3、綜合各地信息，各備課組自命一份較高質量的試題，于5月底進行一次模擬測試，側重于評講。

4、要求各班主任及時了解與跟蹤培養對象的情緒及表現，加強考前衛生保健及心理健康指導。

5、做好考生報名、體檢、填報志愿工作。

6、繼續加強應試能力訓練，提高應試心理素質。

7、加強考風考紀教育，做好考前動員工作。讓考生滿懷信心迎接高考。

8、關注考試科學的運用，培養學生的考試技巧，提高備考教學的實效性。要組織學生考試技巧的專題方式研究。

9、最后沖刺階段。全級老師工作時間從早上七點三十分至晚上十點三十分，實行全天候的“坐班制”，為學生提供全方位服務。

XX年高考總結反思2 XX年的高考已經落下帷幕，張家界市一中再續佳績。在今年高考中，歐春暉同學以檔分706分的成績位列全省理科第五名，全市理科第一名，被錄取到清華大學;鐘文馨同學以檔分670分的成績位列全省文科第六名，全市文科第二名，被錄取到北京大學。今年在生源低谷之年，我校一本自然上線人數仍然達到百人以上，二本自然上線298人，三本自然上線585人，其它各項工作目標也全面完成。

通過認真總結和反思，我們認為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關注高三，要統籌規劃，注重過程，科學備考，狠抓落實，還要有拼搏的精神。

我們對XX年高考工作進行了認真總結，并以期與各兄弟學校共同探討高考策略。

一、舉全校之力共同關心高三是高考成功的前提

1、領導高度重視，切實加大高三管理力度。

學校領導集體清晰認識到本屆高三學生整體水平不高，文科水平較低，年級組的尖子群人數少(尖子生在高一時因種種原因而流失)，絕不能因XX年高考取得較好的成績盲目自滿而忽略本屆高三，或認為這一屆高三差而放棄本屆高三。領導們帶著危機感、責任感、緊迫感狠抓質量，更好地樹立學校良好形象。行政班子工作作風扎實，身體力行深入高三教育教學管理。具體作法為：

①校長、書記及高三年級的分管副校長、副書記和年級組長在天門樓坐班值日。值日期間深入課堂聽評課，檢查教師教案、作業批改等教學常規，行政會上認真反饋聽評課及教師教學常規情況，定期公布聽課數量;

②領導班子實行一人一科包學科責任制，并且一抓到底。覃程校長主抓全面工作(還具體負責語文和英語)，覃正明書記抓文綜教學，劉光文副校長抓數學教學，丁富貴副書記抓理綜教學。

③保證每一次行政會、校長會有高三議題，形成人人關注高

三、研究高

三、解決高三問題的工作氛圍。

④學校、年級組每月組織一次高三月考，并及時總結分析，每月召開一次復習迎考專題研討會。

⑤提高服務意識，關心高三師生生活，第一時間解決師生困難。

2、教師齊心協力，形成教學合力。

三年一期圍繞學校的工作目標，強化教師的責任意識，危機意識，質量意識。特別是在XX年6月學業水平考試一結束，大家沒有來得及休息，學校就及時召開了全體準備上高三老師的動員會，統一了思想、提高了認識。隨后由年級組充分行使獨立管理職能，抓好班主任(含政教員)、備課組長兩條主線，充分調動教師的積極性。分管高三年級的校級領導與班主任、政教員一道全天候的值班與巡視，引導全體教師以高尚的情操創造性地開展各項工作，以嚴格管理、科學的方法促進教學質量的提高。

強烈的憂患意識，永不言敗的旺盛斗志，激發了高三教師的敬業精神。這屆高三是我省新課程改革的第二屆，我校作為全省課程改革的示范校，從XX年起，在高一就進行了新課程改革。我們深知肩負的擔子和責任。XX年高考我校高考成績再創新高后，又給我們這一屆高三增加了一個更高的難度。三年來全體高三老師在思想上取得共識：在競爭日趨激烈的今天，XX屆高考再不能有任何閃失，慈利一中、桑植一中、武陵源一中在努力甩開我們，市民中在緊追。正是基于這種認識，我們一直有很強的憂患意識。高三工作一直抓得很緊，從不敢有半點懈怠。大家都以飽滿的精神狀態投入到工作中。覃程校長經常白天深入課堂聽課，課間與老師們交談，晚上與高三班主任一起巡視、值班，了解情況，親自關注高三，支持高三，鼓勵高三，督陣高三。有了領導親歷親為的榜樣激勵，老師們更加忘我工作。為了推進邊緣生上進，教師自愿利用中午休息時間及大課間時間在辦公室進行個別推進和輔導，雖然是休息時間，但老師們從不計較個人得失。總之一切可以利用的時間都想到了，都利用到了，大家別無所求，只希望通過自己的努力，能幫學生們一把，能讓學生在高考中取得理想的成績。

二、加強教學管理，狠抓教學過程。

1、管理要講究科學，要追求藝術，要提高管理的效率。一是嚴格日常教學常規要求。教學常規是實施教學的基本規范，高三教學工作雖然有其特殊性，但并不是可以隨心所欲，而是應該有更高的常規要求，尤其突出了“三抓”。一抓階段計劃，做到忙而不亂。我們根據高三教學整體要求和安排，各備課組分階段制定教學計劃，認真研究每個階段學科教學工作應采取的措施和具體安排。特別是在“小題考”和“一模”以后，我們根據各科成績水平和復習的實際情況，要求備課組調整各科教學計劃，把復習計劃落實到每一課時，并經年級審定后組織實施，克服了高三教學中容易出現的隨意性和盲目性。二抓備課組，有的放矢。我們堅持強調發揮備課組的集體功能，統一進度、統一要求，實現教學資源共享，克服單兵獨戰的局限性，并實行備課監控，扎實開展有業務指導能力的學科帶頭人和行政領導參與的集體備課。三抓考前訓練，務求落實。知識的鞏固和能力的提高都必須經過訓練得以實現。對高三的應考訓練應該尤為重視，各學科組制訂了嚴密的訓練計劃;對自編練習的比例實行量化規定，定量控制;采取多種形式的訓練方法，除綜合訓練外，采用限時訓練、錯題過關、單項檢測、專項考查等形式進行復習鞏固。

2、加強過程管理。高三前一階段是第一輪復習，時間緊，任務重，這就要求教學管理要跟得上節拍。一是學科組長、備課組長要保持清醒頭腦，開學伊始要制定周詳的復習計劃，復習計劃要細致到每一月、每一周、每一天，每一節的復習任務;二是堅持每周集體備課日教研組活動(特殊情況報年級組長更改日期)。每次活動要求分管領導參加，要求有教師發言詳細記錄，通過反饋找出教學中存在的問題，統一認識，統一進度，協商出改進措施;不斷優化教學措施，以保證教學任務的順利完成;三是要求高三教師認真書寫復習計劃、復習教案，精心上好每堂課和批閱好每一本作業、每一份考試試卷，年級組采用抽查和普查方式予以落實;四是加強文綜、理綜考試整合訓練，落實每次考試全批全改，認真分析得失;五是要求每位高三學生自備一本錯題集，及時收集作業及考試錯題;六是強化教師面向全體施教意識，力求一個學生也不掉隊;七是多次召開高三教師大會及學生會議，要求班主任將本班學生按高考需達到的目標層次分類設表(如那些是可以上一本，二本，三本及專科，那些是專業生的學生名單)發給每一位該班上課的教師，確定每一位老師的幫扶對象，并在班級內部成立幫輔小組，由品學兼優的學生任組長具體負責。對于文科生要求每位政史地老師每天檢查背誦情況，幫輔組長和不合格學生在科任老師處背誦，力求全面提高文科學生的文綜水平，運行一段時間后，再推廣到理科。八是認真組織全市三次聯考，確定復習時間表和階段性目標，開好月考質量分析會。每次月考后，年級組、教研組、班主任要進行定量定性分析，分析要求到題到人。及時做到與周邊學校的橫向比較，做到知己知彼;九是高三教師要發揚奉獻精神，敢于付出，堅持全天剛性坐班，工作時間不閑談，不上網做與教學無關的事;十是精心選擇、網絡下載及剪裁高考復習資料，做到未整合的復習資料不準印刷發放學生使用。

三、統籌規劃、科學備考、狠抓落實，追求備考的最大效益

1、早計劃、重落實，確保復習工作有序進行。

①高二剛結束，學校就對高三年級組教學工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復習備考的有序性和有效性。在XX年6月份就召開高考第一輪復習研討會，明確了各備課組各階段的進度、思路、策略，制訂了一輪復習計劃。確定了本屆高三一輪復習的指導方針是：“團結協作、奮力拼搏、狠抓基礎、注重訓練、分層推進、培養尖子、調試心理、關注非智、面向實戰、決勝細節”。XX年2月份又召開了二輪復習研討會，這一輪復習我們的指導方針是“突出重點，突出學科內綜合，以專題為載體，以能力、素質為目標，分層推進”，幫助學生進一步構建主干知識結構，結合考綱進一步落實課本重點知識，以期達到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。高三教師在明確學期教學計劃的基礎上，從高三起始階段即實行備課組周備課制，將長計劃和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性。在復習課教案、滾動考試、月考、分類推進等方面力圖有所創新。

②實行復習提前告知。每個班級都在公布欄里開辟一個教學計劃專欄，公開教師的復習計劃，讓學生明白復習的每一個階段具體內容，做好復習之前的預習和自我調整。

③固定考試時間，進入高三后為了有利于制定教學計劃，安排教學活動，經過研究固定了月考及周測試時間和科目，做出明確安排，印發給教師、學生，有利于教師、學生做好各方面的準備。時間安排是這樣的： 5周一循環，在兩次月考間隔中，完成理綜、文綜二輪，語文英語一輪，數學一輪共四周的測試，為了保證成績的真實有效，讓學生更有競爭意識，安排了全體高三教師進行監考，另外每次月考還將所有的學生及考室進行隨機編排。我們對滾動考試、月考的態度是，不把成績作為教學水平高低的標準，而是通過考試發揮診斷功能，教師、學生都要進行反思，查缺補漏：沒教好的教好，把不會的弄會。同時教師及時批改試卷，周四、五考試下周一就要出成績，備課組長匯總上傳到年級組，然后年級組把總成績發到任課教師手里，及時跟進成績的變化，與相關學生面對面的分析，找到問題的出處，并及時糾正。

④廣泛搜集高考信息。

學校教務處根據教學需要，有計劃安排高三教師外出教研，開拓視野，廣泛搜集高考信息，學習先進教學理念和復習經驗，無論何種形式，參加教研的教師和班主任，都應本著認真學習的態度，積極參與，活動結束，都要該進行總結，并結合我校實際，認真篩選、分析、提煉、內化吸收。高三年級確定專人為高考信息員，加強與外地、外校的高考信息交流。

2、合理決策，關注全體學生。

高三的工作事無巨細，必須統籌兼顧、重點突出，因此怎樣實現科學安排、如何高效行動考驗管理者的智慧和水平。

一是科學安排時間和對策。我們把高三即緊張而又短暫的十個月，分為高三磨合期、爬坡期、關鍵期、沖刺期，就明確每一階段的目標即所要解決的問題，這不僅使工作更有針對性，且有利于循序漸進的推動工作深入開展。比如在磨合期更加注重師生的關系和培養學生的學習、作息習慣;爬坡期更加注重課堂的密度和效率和學生的意志品質培養;關鍵期更加注重教學因材施教和學生的分層指導;沖刺期注重應考的科學訓練和學生的心理輔導等等。

二是因材施教，全程關注幾類學生。

(1)加強對優秀學生的管理。根據調考及歷次月考成績找準學生，分配到校級領導，負責調查研究，全程跟蹤，挖掘潛能，讓該類學生鼓足信心，沖擊清華、北大;

(2對能考上一本、二本學生和臨界生分配到校級及中層領導，實行分班分人幫扶，力爭多出“精品”、提高一本、二本自然上線率;

(3)對三本、專科學生及臨界生，各行管、班主任、授課教師要落實到人，要進行針對性的幫扶，要力爭這類學生在高考中上臺階、上檔次，提高高考升學率。

四、加強思想教育，調動學生學習積極性

進入高三，我們更加重視學生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，引導學生樹立遠大理想，做好人生規劃，培養學生勤奮求實、拼搏進取的精神;激發學生學習興趣，幫助學生逐步樹立自信心。

1、加強對學生的勵志教育。理想教育細化、實化、生活化。把遠大理想與現實高考、備考緊密結合，把平時的要求與溫馨提示跟奮斗目標聯系在一起。進入高三后，每個班級都在班級門口貼出了具有班級特色的對聯，在教室里張貼了激勵學生的話語，班主任的教育感言，同學們的成才感言。年級組在公共場所還懸掛了高考倒計時牌，各班在教室里也懸掛了倒計時牌，不斷激發學生斗志，營造了一個緊張有序、積極向上的大環境。每個月年級組還認真做好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態。班級每月利用班會進行勵志教育，班主任精選一些勵志文章鼓舞學生。通過班會學生真正地感受到了老師的良苦用心;感受到了同齡人的不懈奮斗，成功中包含的汗水;感受到了高考不僅是成績的選拔，更是意志品質的提升，心靈的升華。教育就是產生于學生的自我心靈的懺悔和感動之中。無需更多的語言，她們彼此都能感受心靈的共鳴。正是由于我們的教師時刻把目標教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，才給了學生源源不斷的前進動力。

2、加強對學生的思想紀律教育。高三學生因時間緊，功課任務繁重，思想波動大，加強學生思想教育不可輕視。一是學校每月進行一次學生大會，及時總結成績，指出不足，按多元獎勵模式獎勵各類表現優異學生;二是加強心理輔導，請心理教育專家在三月時進行“人在高三，拼搏四月”的理想信念專題講座，學校成立高三學生心理咨詢室，有專人負責咨詢。教研室確定專題，分別在二月、三月、四月、五月制作心理輔導展板;三是適時召開學生家長會，挖掘家長教育資源，形成家校教育合力;四.是加大問題學生懲戒力度，對問題嚴重，影響極壞學生堅決做到嚴懲不貸，以形成良好的校風和學風;五.是加強寄宿生管理，班主任到寢室查寢實行簽到制;六.是請相關部門清理校園周圍黑網吧，創造安寧學習環境;七.是辦公室派專人負責校園貼吧管理，讓積極向上、樂觀健康的言論成為學校主流輿論。調適學生最佳的心理狀態。以班主任為核心，配合政教人員、心理輔導老師做好學生的心理調試工作，加強學生心理輔導及考試應試技巧的輔導，緩解學生心理壓力，讓學生保持良好的穩定的學習狀態。

3、加強對學生表彰激勵。每次月考后都召開學生表彰大會，表彰成績優異和進步幅度大的學生。在近高考百日之時，年級組抓住這一契機，召開了高三全體師生的迎高考動員大會暨學生成人宣誓儀式。大家站在天門樓的清石操場上，面對面交流，宣誓，師生心情澎湃。會上不僅有領導的鼓勵，還有優秀生宣誓，老師代表寄語。同學們斗志昂揚，對高考充滿期待。

五、強化激勵機制，讓教師找到成就感、幸福感

高三教師任務重、壓力大，為保證教師身心健康，勞逸結合，愉悅工作，政府、學校在待遇上向高三教師傾斜。一是學校經常性組織高三備課組長、教師外出學習、考察交流，吸取他人迎考經驗;二是在評定中高級職稱、市區優秀教師時，確保在高三任教，工作認真，業績突出者有1至2 人特別指標，特殊情況還可破格考慮;三是政府、學校出臺XX年高考獎勵方案，該方案切實體現公平分配，杜絕平均主義，要讓弱勢班級教師充滿信心，看到希望。

六、幾點思考與經驗

經歷了高三的整個過程得出了以下幾點思考與經驗：

一是鍛煉隊伍。我們高三年級大部分教師都是中青年教師，有的還是第一次擔任高三的教育教學任務，三年的磨礪，最后一年的拼搏使老師們在業務水平上都有了長足的進步。在老教師的引領和示范下，中年教師精益求精，青年教師銳意進取。教師隊伍的建設的水平標志了學校可持續發展的水平。

二是凝聚人心。近年來，雖然我校高考升學率基本呈上升趨勢，但不能否認，兄弟學校的進步勢頭更猛，因此我們遇到了很大的危機和挑戰。只有全校師生齊心協力，才能突出重圍，取得成功。XX高考取得的優異成績振興了師生的積極性，大家對學校的發展充滿信心。

三是拼博精神。成績的取得依靠科學的方法，更離不開扎實的工作。在這個過程中最重要的就是艱苦的積累，這不是一朝一夕的事情，回想三年的奮斗歷程，有一種精神在支持著我們，這就是拼博的精神，不甘落后的進取精神。