第一篇：2014模塊五測評答案

1、在教學活動中教師側重于過程管理的評價是（D）。

A、終結性評價。B、診斷性評價。C、相對性評價。D、形成性評價。

2、對目前中小學開展信息技術與課程整合活動認識最合理的是（B）。

A、信息技術與課程整合是為了有效學習信息技術。

B、信息技術與課程整合是把信息技術作為輔助教、學的工具。

C、信息技術與課程整合注重運用信息技術來營造一種新型學習環境。

D、信息技術與課程整合的重點主要在于課堂上45分鐘的運用。

3、本課程培訓需要提交的作品有（）。3個

4、關于課堂教學中使用教學媒體，說法正確的一項是（D）。

A、教學媒體使用得越多越好，為學生提供全方位的視聽覺刺激。

B、重視多媒體的利用，盡量避免使用黑板、粉筆等傳統資源。

C、在多媒體輔助教學中，教師的主要任務是掌握課件制作技術，提高信息技術水平。

D、教學媒體和教師一樣，都是作為學習環境的要素，為學生的學習創造條件。

5、描述教學目標的四要素包括哪些？ A

Ａ、學習對象、行為、條件和標準B、學習對象、媒體、策略和評價

Ｃ、教學內容、行為、策略和評價D、教學內容、行為、策略和標準

6、本課程，制定一個完整的行動計劃，包括的步驟有（ABCDEF）

A、理解行動計劃。B、制訂行動計劃。C、制作行動計劃。D、檢查行動計劃。E、上交 理解行動計劃。行動計劃。分享行動計劃。行動計劃。F、分享行動計劃。

7、行動計劃應包含哪些內容？（ABCDE）

A、目標。B、任務和策略。C、挑戰和解決辦法。D、進度安排時間表。E、資源。

8、、在中小學普及信息技術教育有兩個主要目標。第一，開設信息技術必修課程，加快信息技術教育與其他課程的整合。第二，努力推進信息技術與其他學科教學的整合。是

9、教師是教學目標、內容、過程以及評價等教學因素的最終過濾者、決策者。是

10、利用信息技術促進我們進行自我調節學習，其關鍵不在技術本身，而在我們對學習進行“調節”的意識。是

第二篇：模塊四測評答案

模塊四測評答案

默認分類 2010-10-20 21:47:33 閱讀1020 評論0 字號：大中小 訂閱

一、單選題

1、在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現全班同學成績的分布情況（C）。

A、評語。B、Excel表格。C、Excel圖表。D、以上方式都可以。

2、教學評價既要評價教學的結果，也要對教學的過程進行評價，這符合教學評價設計的（C）原則。

A、關聯性原則。B、整體性原則。C、過程與結果統一原則。D、客觀性原則。

3、將教學評價分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價，這是依據（A）分類標準。

A、評價功能。B、評價基準。C、評價內容。D、評價方法。

4、楊老師把家長也拉進測評隊伍的做法體現了（D）。

A、評價的內容綜合化。B、評價的標準分層化。C、評價的方式多樣化。D、評價的主體多元化。

5、經過培訓后，楊老師更加深刻地認識到，評價的目的應該是（C）。

A、將被評對象與評價目標相比較，找出差距。B、衡量被評價對象是否達到合格標準或其達到目標的優劣程度。C、促進學生的發展，要“以評促學”。D、對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量。

6、關于課外作業，錯誤的看法是（A）。

A、上完每堂課后都應該給學生布置家庭作業。B、課外作業宜精不宜多，要起到舉一反三的作用。C、課外作業應該起到鼓勵學生自主探究學習的作用。D、給學生布置課外作業不一定要全班統一。

7、關于網絡教室錯誤的看法是（D）。

A、網絡教室有利于學生開展自主探究性學習。B、網絡教室能給學生帶來更多的學習資源。C、教師在網絡教室上課管理難度會增加。D、自主探究性學習必須靠網絡教室。

8、形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的判定，以下不屬于其常用手段的是（C）。

A、創建學生成長記錄袋。B、評估學生的平時作業。C、觀察學生的日常表現。D、單元或期末測試。

9、邀請學生、家長和教師共同參與教學評價，這體現了新課程評價的（C）理念。A、評價目的是促進發展。B、評價內容綜合化。C、評價主體多元化。D、評價方式多樣化。

10、教師借助教學評價的結果，及時了解自己的教學情況，從而調整教學行為，這是利用了教學評價的（D）功能。

A、診斷功能。B、監督功能。C、導向功能。D、調控功能。

11、在“電子稱象”這堂課里學生在計算機上所做的測試主要目的是（B）。

A、檢查學生是否理解課文內容。B、檢查學生的基礎語言知識。C、檢查學生綜合素質。D、為學生開展下一個活動做鋪墊。

12、新課程評價提出了發展性教育評價的基本理念，這一理念的核心思想在于（B）。A、提高教學效果。B、促進學生發展。C、調整教學進度。D、檢驗教學方法。

13、楊老師為家長定制的評價表，目的是便于家長和教師了解學生在上一學期和假期中的學習情況的評價表是（B）。

A、學期末終結性評價表。B、學生觀察記錄表。C、家庭英語學習情況月調查表。D、階段評價卡。

14、教學組織形式的選擇要考慮多方面的因素，但首先是根據（B）。

A、學生情況而定。B、教學內容而定。C、教學條件而定。D、領導意圖而定。

15、開展分組學習時，通常的分組策略是（B）。

A、將學習程度相當的學生分在同一組，組成一個示范組。B、將學習程度不同的學生分在同一組，使各組程度基本相同。C、要男女同學混合分組，男女搭配，干活不累。D、要男女同學分開分組，便于小組開展活動。

16、在某項教學活動過程之中，為了能更好地達到教學目標的要求、取得更佳的效果而不斷進行的評價被稱作是（B）。

A、診斷性評價。B、形成性評價。C、總結性評價。D、階段性評價。

17、小組合作學習可能會造成的不良結果是（D）。

A、小組間形成惡性競爭，影響團結。B、容易形成學生的本位主義思想。C、學生中會形成拉幫結派的局面。D、學習程度較好的學生包攬了學習程度較后進的學生的工作。

18、如果采用班級授課的教學組織形式，教師的教學中心環節是（B）。A、備課。B、上課。C、課外輔導學生。D、學生學業成績考核。

二、多選題

1、適合于群組討論的網絡交流方式有（BCD）。

A、電子郵件。B、論壇。C、博客。D、實時聊天。E、文件上傳和下載（網絡硬盤）。

2、“電子稱象”這堂課的幾個特點是（AC）。

A、學生自主學習。B、利用因特網資源。C、利用智能教學課件。D、師生互動討論。E、多學科綜合教學。

3、使用多媒體教室的好處是（BCE）。

A、便于學生開展自主探究性學習。B、有利于學生直觀地感受學習內容。C、便于學生展示學習成果。D、教師上課省心省力。E、教師可以演示一些無法用實物或板書呈現的教學內容。

4、“電子稱象”這堂課學生的主要活動是（BD）。

A、在因特網上查找與學習內容相關的資源。B、自主測試。C、小組合作完成“稱象”任務。D、自主進行模擬“稱象”游戲。E、展示學習成果。

5、對課程教學實施的評價主要包含以下方面（ACDE）。

A、教學結果。B、教學環境。C、教學對象。D、教學手段。E、教學過程。

6、在楊老師的教學評價方案中參與評價的主體有（ACE）。A、學生。B、組長。C、老師。D、校長。E、家長。

7、新課程評價的特點包括（ACD）。

A、評價的標準分層化。B、評價的方式個性化。C、評價的內容綜合化。D、評價的主體多元化。E、評價的目的突出化。

8、教學組織形式的主要作用有（BC）。

A、活躍課堂氣氛。B、提高教學效率。C、滿足不同學生的不同學習要求。D、實現不同的教學目標。E、控制教學進度。

9、教學評價的方式包括（ABCD）。

A、量規。B、檔案袋評價。C、問卷調查法。D、觀察法。E、圖表法。

10、小組合作學習的基本要素是（ACDE）。

A、小組成員間要形成榮辱與共的關系。B、小組成績就是每個小組成員的個人成績。C、小組成員要有充分的交流。D、小組成員要很好地合作。E、小組要開展自我評價。

11、楊老師的教學評價方案體現了教學評價設計的如下原則：(1)目標性原則；(2)關聯性原則；（3）過程與結果統一原則；（4）客觀性原則；（5）整體性原則；（6）指導性原則。

三、是非題

1、多媒體教室不一定用投影儀。（A）A、是。B、否。

2、教學評價只需要評價教學的結果，不需要對教學的過程進行評價。（B）A、是。B、否。

3、教學評價的本質是對教學活動及其效果的價值判斷。（A）A、是。B、否。

4、語音教室也可以用來上音樂課。（A）A、是。B、否。

5、教學評價是指以教學目標為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量，并給以價值判斷。（A）

A、是。B、否。

6、教學設計中進行的評價主要是形成性評價。（A）A、是。B、否。

7、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。（B）A、是。B、否。

8、使用Excel創建學生成績圖表后，可以修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變。（B）

A、是。B、否。

9、在我國的基礎教育里越來越多地采用了個別化學習的教學組織形式。（B）A、是。B、否。

10、使用Excel創建學生成績圖表后，可以修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變。（B）

A、是。B、否。

11、一般在教學活動告一段落時進行的評價，如期末考試等，被稱為總結性評價。（A）A、是。B、否。

12、在多媒體教室里教師不需要板書。（B）A、是。B、否。

第三篇：第四次測評答案

太原市2013—2014學年高一年級第四學段測評

語文參考答案

一、現代文閱讀（6分，每小題2分）

1．D（“聯想是妨礙美感的”錯）

2．D（原文是“美感”，而非“好感”）

3．B（“而不在乎音樂本身”屬無中生有）

二、古代詩文閱讀（24分）

4.D(相：以??為相)

5.A(①表明有遠見；⑤是太祖所言，屬側面描寫)

6.C(提攜薛居正為參知政事的是“趙普”)

7．（1）國家如果不派良將重兵控制博州渡口，恐怕周儒一定會引導契丹兵越過東岸與楊光遠的軍隊會合，那樣黃河以南地區就危險了。

(評分說明：“逾”“合”準確翻譯各1分，句子大意正確1分，共3分)

（2）儀接受國家使命，不敢違背舊禮。如果認為沾濕衣服損害儀表，請求等待他日再拜。(評分說明：“儻”“俟”準確翻譯各1分，句子大意正確1分，共3分)

8．對人生起伏不以為意，泰然處之；（1分）堅守節操。（1分）

9.“惆悵孤帆連夜發，送行淡月微云”一句，描繪出一種凄清幽冷的氛圍，渲染了作者與友人分別時抑郁無歡的心情。（2分）“尊前不用翠眉顰”一句說離宴中歌舞相伴的歌伎用不著為離愁別恨而哀怨，這里表面是勸歌伎不要悲傷，實際上是勸慰友人不必哀愁，表達詩人曠達、豪邁之情。（2分）

10．竟無語凝噎暮靄沉沉楚天闊遙岑遠目玉簪螺髻東籬把酒黃昏后強秦之所以不敢加兵于趙者

（每空1分，共6分）

三、文學類文本閱讀（17分）

11．AC

（A陳立鶴讓兒子按照他“指引的路走”，即借用自己的畫讓兒子立名，并非讓孩子刻苦努力；C 并不是有藝術操守，而是自己并不會作畫，只好用父親的遺畫假充）

12．（1）是一位善于畫鶴，不愿手藝失傳的丹青高手。（2）是一位主觀固執、不尊重孩子天賦，用愛的名義毀滅孩子的父親。（3）是一位為了名利缺失了藝術良心的畫家。（每點1分，共3分）

13．（1）渲染丹頂鶴自然保護區美好的氛圍，吸引讀者的閱讀興趣。

（2）自然地引出下文對畫鶴大師的介紹和人生際遇的講述。

（每點2分，共4分）

14．原因包括（1）父親的固執，強人所難毀滅了陳鶴鳴的自由獨立。（2）同學的嘲笑使陳鶴鳴喪失了自信。（3）一生生活在父親的影響下，沒有自我存在感。（4）陳鶴鳴始終沒有直面自我的勇氣。（5）名利的沼澤讓他深陷其中，難以自拔。

選擇一點深入剖析，不必面面俱到。評分標準：觀點明確，表述深刻，2分；分析條理，剖析深入，2分；字數達標，語言流利，2分。

四、語言文字運用（13分）

15．B（“美芹之獻”指地位低的人向地位高的人提建議，用以自謙）

16．A（B 項“5月1日”前應加“在”字； C項 應是“了解掌握”；D 項“大約”或“左右”去掉）

17．B

18．略

（答出共同點，1分；作家與作品及特點鑒賞得當，2分；使用仿句，1分；共4分）

19．示例：遇到危機而身無分文的威尼斯商人安東尼奧向高利貸商人夏洛克借三千塊金幣，吝嗇陰險的夏洛克要求定下合約，到期不還，需要割下安東尼奧身上的一磅肉。期約到，安東尼奧不能歸還，夏洛克便要割肉。安東尼奧的女朋友鮑西亞化作律師，在法庭上聰明地答應夏洛克可以割取安東尼奧的任何一磅肉，只是，如果流下一滴血的話(合約上只寫了一磅肉，卻沒有答應給夏洛克任何一滴血)，就用他的性命及財產來補贖，因此，安東尼奧獲救。（評分說明：人名1分，情節具體2分，共3分）

五、作文(40分)

20.參考立意：（1）盲目的自卑或自負會讓我們迷失自我。（2）真正高貴的不是外表，而是獨立的內心。（3）堅持自我，堅守個性，活出自己。

【附：文言文參考譯文】

竇儀字可象，薊州漁陽人。其父竇禹鈞，與兄禹錫都憑借詞學聞名。竇儀十五歲就能寫文章，后晉天福年間中進士。

開運年間，楊光遠占據青州叛亂，當時契丹正南下侵犯，博州刺史周儒獻城投降，楊光遠及周儒派人引契丹輕騎在馬家渡渡黃河。當時延廣掌管禁軍，顏衎主持政事，即派遣竇儀入朝上奏。竇儀對執政大臣說：“昨天我與顏衎討論事勢,有所憂慮,所以乘驛車晝夜不停趕來。國家如果不派良將重兵控制博州渡口，恐怕周儒一定會引導契丹兵越過東岸與楊光遠的軍隊會合，那樣黃河以南地區就危險了。”不久周儒果然引導契丹兵渡過黃河，增置營柵。少帝駐軍黃河上游，當即派遣李守貞等人率領一萬多人，水陸并進，鎮守汶陽，占據要害。契丹軍果然大規模到來，受到攻擊而逃走。后漢初期，召為左補闕、禮部員外郎。后周廣順初年，改任倉部員外郎、知制誥。不久，召為翰林學士。周太祖到南御莊飲宴射戲，席中賜給竇儀金紫朝服。歷任駕部郎中、給事中，并充任別的職務。不久因父親有病，上表請求解除職務。世宗親自慰問安撫他，親手封好金丹，賞賜他的父親。他的父親去世后，歸葬洛陽。下詔賜給他三十萬錢，米麥三百斛。守喪滿期，召他入朝授任端明殿學士。跟從世宗征伐淮南，在三司任判行，世宗因為他糧餉運輸供應不上，將要治他的罪，宰相范質解救他才得以免罪。淮南平定后，任判河南府兼知西京留守事。恭帝即位，竇儀升任兵部侍郎，充任別職。不久出使南唐，到了南唐，即將宣示詔命，適逢下雪，李景請求在廊檐下拜受，竇儀說: “儀接受國家使命，不敢違背舊禮。如果認為沾濕衣服損害儀表，請求等待他日再拜。” 李景就在庭中拜受詔命。

建隆元年秋，升為工部尚書，罷免學士，兼判大理寺。奉召重新修訂《刑統》，編為三十卷。適逢翰林學士王著因醉酒失職貶官，太祖對宰相說：“深宮尊嚴之地，應當由名儒來充任。”范質等回答說：“竇儀清高正直穩重，然而已經從翰林學士遷為端明殿學士了。”太祖說：“不是這樣的人不能在皇宮中，你應該傳達我的旨意，盡力讓他就職。”當天再次進入

2翰林為學士。當初，周祖平定兗州，商議將要把被逼迫跟從的人全部殺掉。竇儀告訴馮道、范質，一同向周祖請求，都得以保全性命。顯徳年間，宋太祖攻克滁州，世宗派遣竇儀登記那里的官府倉庫。太祖又命令親信官吏取庫藏的絹分給部下，竇儀說：“太尉剛剛攻下城池，即使把全部庫藏拿來分給官兵，誰又敢說什么。現在已經登記在冊，就是國家財物，不奉詔書不能拿走。”后來太祖多次向大臣稱贊竇儀忠于職守，想任用他為宰相。趙普妒忌竇儀剛直，就提攜薛居正為參知政事。竇儀去世，太祖哀憐地對身邊的人說：“上天為什么這么快就奪走我的竇儀呢！”惋惜沒有重用他。

第四篇：信息技術測評試題及答案

《“提升工程”（2015）-遠程培訓項目》測試題

1.平板電腦、手機等便攜電子設備只會給教學帶來干擾，給學生學習造成負面影響，應該在學校全面禁止學生使用

A.正確 B.錯誤 答案：B 解析：不應對新技術持全面否定態度

2.為了提高工作效率，可在開機狀態下插拔各種接口卡。

A.正確 B.錯誤 答案：B 解析：

3.地理課上，包老師想讓同學們了解颶風來臨的場景，教師播放了美國颶風登陸的視頻片斷，這體現了教學媒體在創設情境，建立共同經驗方面的功能

A.正確 B.錯誤 答案：A 解析：

4.英語口語學習的目的是用英語進行交際，有效的學習方法是堅持實踐性原則，信息技術環境對學生進行口語交際實踐沒有幫助。

A.正確 B.錯誤 答案：B 解析： 5.學期末或學年末進行的各科考試,考核屬于診斷性評價

A.正確 B.錯誤 答案：B 解析：

6.將LAMS應用于網絡課程學習時，設計者只需要考慮學習活動序列的內容即可。

A.正確 B.錯誤 答案：B 解析：

7.監控實質上就是借助反饋實現的有效控制

A.正確 B.錯誤 答案：A 解析：

8.中小學教師信息技術應用能力的測評流程可以分為診斷測評、培訓測評以及發展測評。

A.正確 B.錯誤 答案：A 解析：

9.與傳統的ppt課件相比較，交互式白板課件更加靈活，白板課件中的每一個頁面都可以根據學生具體情況靈活處理，從而有利于強化學生知識建構。與PPT相比，交互式電子白板在課堂教學中有利于強化學生的知識構建

A.正確 B.錯誤 答案：A 解析：

10.課堂導入使用信息技術會限制學生的想象空間。

A.正確 B.錯誤 答案：B 解析：

11.教學情境具有生動性、形象性，但是不用考慮審美性。

A.正確 B.錯誤 答案：B 解析：

12.學習環境只能選擇，不能創建。

A.正確 B.錯誤 答案：B 解析：

13.在移動設備上除了使用專用的學習軟件，還可以利用一些常用軟件實現基于網絡的分享與合作交流

A.對 B.錯 答案：A 解析： 14.在研究性學習中，教師應該幫助學生選擇合適的研究題目，并盡量將學生的研究引向已有的標準答案。

A.對 B.錯 答案：B 解析：

15.英特爾?未來教育項目融合了現代教學理念和系統設計方法，體現了“以學生為中心”的基本原則

A.正確 B.錯誤 答案：A 解析：

16.真實性任務是一個結構良好的問題，學生解決這個總是有章可循。

A.正確 B.錯誤 答案：B 解析：

17.在信息技術整合的課堂中，全班活動是以小組的形式組織學生進行學習，它是合作學習的一種形式，其目的是使學生通過彼此間的合作交流促進學習并培養合作精神。

A.正確 B.錯誤 答案：B 解析：

18.在教學中，利用微視頻激發學生學習興趣，增強情感體驗可以作為轉變學生學習方式的策略 A.正確 B.錯誤 答案：A 解析：

19.對優秀教師的課堂教學活動進行觀摩和分析上一種有效的教師成長的方法，是新手教師走向專家教師的捷徑。

A.正確 B.錯誤 答案：A 解析：

單選題(大題總分27分，每題1分，共27小題)

20.被稱為MOOC元年的是（）。

A.2011年 B.2012年 C.2013年 D.2014年 答案：B 解析：

21.以下哪個軟件最不可能用來在移動設備上觀看微視頻

A.網易公開課 B.ZAKER C.優酷視頻 D.新浪公開課 答案：B 解析：

22.在多媒體教學環境中，教師提供支持和幫助，學生之間利用網絡形成有效的學習共同體，構成了（）三維互動方式。

A.教師—計算機—學生 B.學生—計算機—學生 C.教師—計算機—教師 D.計算機—學生—計算機 答案：A 解析：

23.以下關于移動學習環境中的學生自主學習，描述錯誤的是

A.移動學習環境為學生營造了自主學習空間 B.移動學習環境中的資源為學生自主學習提供了選擇 C.移動學習環境中的技術為學生自主學習提供了學習工具 D.教師在學生的自主學習過程中應不予干預 答案：D 解析：

24.問題探究式學習活動設計常用拋錨式、支架式和()三種方式。

A.隨機進入 B.自主選擇 C.學前預設 答案：A 解析： 25.在交流與討論中，要求學生之間對各自提出的觀點不作肯定或否定的評價和討論，而是盡可能多的提出與討論問題相關的觀點，這種交流與討論形式是指：

A.頭腦風暴（Brainstorming）B.辯論 C.合作性討論

D.異步討論（如BBS、電子郵件討論等）答案：A 解析：

26.下列哪一項體現了博客輔助教師來發布信息的功能？

A.教師利用博客發布教學通知、布置作業，書寫日常的生活感悟、教學心得等日記隨筆，將教學資源上傳。

B.教師根據教學資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學資源分類存放，；也可以根據日志內容不同，將博客中書寫的日志分類存放。

C.教師發布具有較高的教學價值的信息和資源，吸引很多教師和學生來訪問該博客，實現信息更為廣泛的共享。

D.教師利用博客發表與學科相關的主題，組織學生對該主題進行討論；收集其他教育工作者對自己的教學行為和教育理念等的評價建議，通過回復這些評價建議，共同探討使自身不斷完善。答案：A 解析：

27.下面哪些教學功能是excel不能實現的？

A.成績統計的功能 B.學生互評

C.在教育研究中，做差異分析和相關分析

D.在班會和各種活動中，能夠實現隨機抽取姓名的功能 答案：B 解析：

28.中小學教師信息技術應用能力的測評流程可以分為診斷測評、培訓測評以及？

A.調查測評 B.發展測評 C.訪談測評 D.作品測評 答案：B 解析：

29.教師工作坊的組織成員，原則上不包括：

A.高校教師 B.骨干教研員 C.一線骨干教師 D.一線普通教師 答案：D 解析：

30.支持教師進行學習、交流、研討等活動的網絡平臺，被稱為：

A.校本研修社區 B.教師網絡研修社區 C.教師互動平臺 D.同伴互助平臺 答案：B 解析： 31.如果在教學中打算采用一項新技術時，而恰巧又有一些學生較為熟悉，那么最好：

A.將他們作為技術小助手使用 B.與其他同學一樣看待 C.再換一個大家都不會的技術 D.不采用新技術，改用以前常用的方法 答案：A 解析：教師對于新技術往往沒有學生敏感。應充分學生這種優勢，調動他們的積極性，進一步培養他們的信息素養

32.應用電子白板播放化學實驗視頻過程中，為幫助學生關注不同階段的實驗現象，可利用電子白板的哪個功能：

A.探照燈 B.照相 C.遮蔽 D.放大 答案：B 解析：

33.（）是一種基于信息技術的探究學習和基于問題學習，著重強調學習分析資源、利用資源驗證假設的過程。

A.網上合作學習B.真實性任務學習C.有意義的學習D.資源型學習答案：D 解析： 34.應用“百寶箱”時，想要設置背景，應該把背景圖片放在那里？

A.頂層 B.中間層 C.底層 D.背景層 答案：D 解析：

35.電子白板與傳統板書的區別在于

A.只能進行書寫 B.只能展示多媒體畫面

C.既能進行書寫又能展示多媒體畫面 D.沒有區別 答案：C 解析：

36.PPT2010中插入圖片之后，會發現圖片將先前的文字覆蓋了，通過_______可以調整圖層順序，將先前的文字顯示出來

A.視圖-大綱試圖

B.對動畫重新排序-向前移動 C.右擊對象，選擇下移一層 D.直接拖動對象 答案：C 解析：

37.一般通過訪談錄、采訪、田野調查等方式獲得的史料類型是？

A.文獻史料 B.實物史料 C.口述史料

D.圖像資料和聲音史料 答案：C 解析：

38.課件類的虛擬仿真教學軟件是針對教材中的哪一項開發的教學軟件？

A.知識點 B.教學難點 C.某一學科 D.教學重點 答案：A 解析：

39.Snagit 9中，通過下列哪一個選項，用戶可以對每種捕獲方式進行詳細的設定。

A.配置文件設置窗口 B.導航菜單 C.配置文件窗口 答案：A 解析：

40.字處理軟件Word的文字格式是：

A.doc B.pdf C.wrd D.txt 答案：A 解析：

41.PowerPoint2003中，要從第二張幻燈片開始放映，應

A.先選定第二張幻燈片，然后單擊水平滾動條左側的幻燈片放映按鈕 B.直接單擊水平滾動條左側的幻燈片放映按鈕

C.先選定第二張幻燈片，然后選擇幻燈片放映菜單中的觀看放映命令 D.直接選擇幻燈片放映菜單中的觀看放映命令 答案：A 解析：

42.word2010是否有自帶的文檔翻譯功能

A.有 B.沒有 答案：A 解析：

43.計算機病毒破壞的主要對象是：

A.軟盤 B.磁盤驅動器 C.CPU D.程序和數據 答案：D 解析：

44.在總結課程知識點時，以下哪種方式最不利于學生的積極參與

A.教師提問學生，讓學生總結本課所學知識 B.教師利用幻燈片給學生展示有關本課知識點的鞏固練習題，讓學生回答 C.教師回放幻燈片，重復本節課的要點，學生跟著回憶，加深印象 D.學生集體總結，教師補充，并利用板書列出本課重難點 答案：C 解析：

45.想把電腦屏幕的內容錄成視頻，（）方法能很好的實現。

A.用手機對著屏幕拍攝 B.用攝像機對著屏幕拍攝 C.錄屏軟件

D.使用VGA轉Video設備 答案：C 解析：

46.機構網絡學習空間不包括（）

A.班級空間 B.學校空間

C.教師培訓中心空間 D.教研員空間 答案：D 解析：

多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)

47.演示性課件是以圖解、動畫等形式為主進行教學內容展示的課件，下列的哪個軟件適合制作演示型課件____。

A.Powerpoint B.Flash C.PhotoShop D.Authorware 答案：ABD 解析：

48.在Voki平臺注冊（sign up）時，需要提供的是：

A.你作為Voki用戶的姓名 B.電子郵箱 C.身份證號 D.密碼 答案：ABD 解析：

49.在以技術為支撐的自主探究學習課堂中，學習資源可以包括（）

A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦 答案：ABC 解析：

50.合作學習的基本含義包括: A.學生以小組的形式一起學習B.學習的責任由教師轉移到學生 C.學生有責任幫助小組中其他成員學會 D.教師的角色由傳播者轉變為幫助者 答案：ABCD 解析：

51.下列哪些屬于區域學科教師工作坊的原則 ？

A.主體性 B.靈活性 C.創造性 D.整體性 答案：ABCD 解析：

52.基于研修與教學一體化平臺的校本研修，要關注：

A.學校教師的研修與日常教學結合起來。

B.學校教師的研修與自動形成教師專業發展檔案結合起來。C.注重校內教師研修與教學資源的共建共享。

D.為基于大數據的教師專業發展分析打下基礎（數據采集）。答案：ABCD 解析：

53.教學中的技術包含

A.教學軟件 B.教學硬件 C.教學方法 D.教學策略 答案：ABCD 解析：技術不僅僅包含軟硬件，也包含能夠促進教與學的方法與策略 54.在講授《三角形的面積》前，需要收集教學需要的各種相關資料。下列資料收集方法中，屬于數字教學資源收集方式的有

A.利用專業網站或專題網站進行檢索 B.利用專用搜索軟件或專業數據庫進行檢索 C.去學校圖書館借閱相關的書籍 D.利用搜索引擎查找 答案：ABD 解析：

55.在用Word撰寫論文時，許多時候需要使用腳注和尾注，以下關于它們的敘述正確的是____。

A.腳注和尾注可為文檔中的文本提供解釋、批注以及相關的參考資料。B.腳注可用于對文檔內容進行注釋說明，尾注可用于說明引用的文獻。C.在默認情況下，Word 將尾注放在每頁的結尾處而將腳注放在文檔的結尾處。D.在添加、刪除或移動自動編號的注釋時，Word 將對腳注和尾注引用標記進行重新編號。答案：ABD 解析：

56.下列哪種行為符合使用計算機的安全和道德規范？

A.期檢查計算機系統內文件是否有病毒，如發現病毒，應及時用殺毒軟件清除 B.利用電子郵件作廣播型的宣傳

C.對自己的資源加設密碼口令，不泄露給外人 D.維護計算機的正常運行，保護計算機系統數據的安全 答案：ACD 解析： 57.農村遠程教育支持服務體系中，以下哪一個不是設備安裝與故障處理的辦法？

A.自己維護 B.求助周邊學校 C.求助電教館 D.以上均不對 答案：ABC 解析：

58.常用的圖片格式有

A.JPG B.GIF C.PNG D.BMP E.AVI 答案：ABCD 解析：

59.在對于教學設計方案中的教學策略設計和學習活動設計進行反思時，以下哪些方面需要考慮？

A.在對于教學設計方案中的教學策略設計和學習活動設計進行反思時，以下哪些方面需要考慮？

B.既發揮教師主導作用，又能體現學生主體地位，能夠成功實現教學目標 C.活動設計和策略一致，符合學習者的特征，做到形式和內容的統一，既能激發學生興趣，又能有效實現教學目標 D.恰當使用信息技術 E.活動要求表述清楚 答案：ABCDE 解析：

60.網絡學習空間提倡使用多元化的評價體系，主要有（）

A.形成性評價 B.結果性評價 C.個人評價 D.小組評價 答案：ABCD 解析：

61.下列說法正確的有

A.在電腦上對iTunes資料庫的數據進行隨意增、刪，ipad上的數據也將隨iTunes資料庫變動后的數據，在同步中得到增、刪

B.在電腦上對iTunes資料庫的數據進行隨意增、刪，ipad上的數據不會隨iTunes資料庫變動后的數據，在同步中得到增、刪

C.在ipad上刪除的數據會影響iTunes資料庫，同步時會根據需要在ipad上得到恢復。

D.在ipad上刪除的數據不會影響iTunes資料庫，同步時會根據需要在ipad上得到恢復。答案：AD 解析：

62.多媒體網絡環境下的教學設計包括哪些方面的內容：

A.設計學習任務 B.設計學習評價方案 C.組織與安排學習活動 D.設計網絡學習環境 答案：ABCD 解析：

63.移動學習是建立在哪些學習理論的基礎上的，以學習者為中心的學習方式？

A.發現式學習（Discovery Learning）B.建構主義（Constructivist Learning）C.合作式學習（Collaborative Learning）D.浸入式學習（Situated Learning）

E.以問題為中心的學習（Problem-Based Learning）答案：ABCDE 解析：

64.監控就是通過（）等形式和手段及時收集關于被監控系統活動進展的種種信息

A.檢查 B.考核 C.評比 D.總結 答案：ABCD 解析：

65.關于教學評價描述不正確的是：

A.當今的教學實踐，“以學生為中心”的評價占據主導地位 B.傳統的教學評價所要培養的是積極主動的自我成長者 C.傳統的教學評價對于人的高級心理過程而言作用非常有限

D.傳統的教學評價能夠有效的評價當代豐富多樣的、關注個人心智多方面發展的學習活動 答案：ABD 解析：

66.標準根據教師教育教學工作與專業發展主線，將信息技術應用能力區分為下列哪些維度？（）

A.技術素養 B.計劃與準備 C.組織與管理 D.評估與診斷 E.學習與發展 答案：ABCDE 解析：

67.投影機使用一段時間后圖像變暗原因是：

A.燈泡變暗了 B.鏡頭上灰塵太多 C.鏡頭壞了 答案：AB 解析：

68.王老師要把雜志上一張環境污染的圖片保存在電腦中，在今后教學中使用。請問，王老師需要怎么做？

A.通過網絡下載技術將圖片輸入計算機

B.通過信號轉換技術，將模擬信號轉換為數字信號，將圖片輸入計算機 C.通過數碼相機翻拍然后導入到計算機中 D.通過光學掃描儀將掃描的圖片輸入計算機 答案：CD 解析：

69.google earth可以提供GPS坐標功能，將鼠標的光標置于google earth中地球的任何一點即可在底部狀態欄顯示該點的哪些信息

A.經度 B.緯度 C.海拔 答案：ABC 解析：

70.現代教師常需要選擇合適的教學媒體來支持自己的教學，以下有關如何選擇教學媒體的建議，您認為合理的是

A.應該在確定教學目標和知識點的基礎上，確定使用媒體的目標，再據此選擇媒體的類型以及媒體的內容

B.選擇了教學媒體之后，直接推廣使用可以提高教學效率 C.選擇媒體時可以按照戴爾的“經驗之塔”理論進行選擇

D.選擇媒體內容時可通過選編或修改已有的內容、重新制作新的媒體來實現 答案：ACD 解析：

71.假如你要去上一節公開課，但是教學對象不是自己的學生，你需要提前了解學生的哪些特征

A.學生對多媒體課件的接受能力 B.學生的活躍程度 C.學生接受新知識的能力 D.學生原有的知識基礎 答案：ABCD 解析：

72.常見的導入方法有

A.問題導入 B.角色扮演 C.故事導入 D.游戲導入 E.頭腦風暴倒入 答案：ABCDE 解析：

73.電子白板的主要功能有

A.白板書寫 B.幾何作圖 C.信息采集 D.資源制作 答案：ABCD 解析：

第五篇：人員素質測評試題及答案

一、單選題

1.“高個之中選高個”或“矮個之中拔高個”，反映了選拔性測評（B）。

A、測評標準剛性最強

B、整個測評特別強調區分功用

C、測評指標具有選擇性

D、整個測評過程特別強調客觀性

2、等距量化要求素質測評對象的排列有強弱、大小、先后等順序關系，而且要求任何兩個素質測評對象間的差異(A)，然后在此基礎上才給每個測評對象一一賦值。

A.相等

B.不相等

C.相反

D.相似

3、下列關于當量量化的表述，不正確的是（C）。

A、實際上是近似的等值技術

B、常常是一種主觀量化形式

C、不能使不同類別不同質的素質測評對象可以進行互相比較和數值綜合D、主要解決不同類別的對象如何綜合的問題

4、某指標的測量數據為17、16、14、19、13、15、20，其中位數是（C）。

A、14

B、19

C、16

D、20

5、.比例量化要求素質測評對象的排列有順序等距關系，而且還要存在（B）關系。

A.數量

B.倍數

C.相等

D.相似

6、指某一時間內個體所負擔的一個或整個責任的集合的是（C）。P134 A.要素

B.任務

C.職位

D.職務

7、觀察法是由有經驗的人通過（A）觀察方法，記錄被觀察者某一時期的工作內容、原因和方法而不干擾其工作的活動。A.直接

B.間接

C.記時

D.記件

8、權重分配要反映測評對象的內部結構和規律，防止權重分配不當而脫離實際或產生偏向。這反映了權重分配的（D）。

A.變通性

B.模糊性

C.歸一性

D.合理性

9、測評指標權重的數量表示即為權數，相對權數是指某個測評指標作為一個單位，它在總體中的（D）。

A.積

B.差

C.和

D.比重值

10、工作分析活動的實質就是要從不同個人職業生涯與職業活動的調查入手，順次分析工作者、職務、職位、職責、任務與要素的過程，并由此確定工作的性質要求與(B)。P134 A.崗位

B.任職條件

C.工作描述

D.責任 11、1938年默里與摩根編制了投射測驗之一的(C)測驗，簡稱TAT。

A.智力測驗

B.16因素測驗

C.主題統覺測驗

D.墨跡測驗

12、投射技術的測評目的一般具有（B）。

A、結構性

B、隱蔽性

C、開發性

D、非自由性

13、桑戴克認為，了解他人，與他人相處的能力屬（A）。

A、社會智力

B、具體智力

C、抽象智力

D、以上都不是

14、在面試中，主要是想了解被試者的工作經驗，可以這樣問（A）。A.你大學畢業后的第一個職業是什么？

B.你大學學的是什么專業

C.你喜歡什么運動

D.請談談你現在的工作情況

15、面試中，所謂（A）原則是指主試人在面試中不帶著任何主觀意志，一切本著實事求是，從考生實際表現出發進行測評。A.客觀性

B.目的性

C.全面性

D.標準性

16、明尼蘇達辦事員能力測驗屬于（D）。

A、運動技能傾向測驗

B、機械傾向測驗

C、技能技巧測驗

D、文書傾向測驗

17、面試時，考官常常一見到被測試者就覺察出他的某一素質特點，但反躬自問，卻又說不出所以然來。這說明面試具有的特點的（D）。A、協調性

B、邏輯性

C、事實性

D、直覺性

18、下列關于面試的描述，正確的是（D）A、面試就是面對面的問答

B、面試基本上等同簡單的口試

C、面試內容限于儀表、舉止、知識面

D、面試主要以交談與觀察為手段，來評價被試者

19、下列測評方式中，信息溝通渠道最多的是（C）。

A、筆試

B、心理測驗

C、面試

D、投射技術

20、（D）這種測評形式，是在工作情境模擬測評的基礎上發展起來的。A.心理測驗 B.面試

C.紙筆測驗

D.評價中心

21、在評價中心的活動中，主試人進行觀察評定的是要求考生表現出來的（D），這是評價中心測評的特點之一。A.信念

B.意識

C.思想

D.行為

22、研究表明，公文處理用于人員素質測評，其信度（C）。A、相當低

B、低

C、相當高

D、高

23、區分度，是指項目把具有不同素質水平的被測適當區分開來的（A)能力。

A.鑒別

B.操作

C.管理

D.考查

24、所謂（C），即指測評結果以同樣的測評工具，測評方式與測評對象再次測評的結果間的差異程度。

A.復本信度

B.結構信度

C.再測信度

D.評分者信度

一、單選題

25、項目的獨立性分析，一般是采取項目間分數的相關系數來揭示。當相關系數越大時，說明獨立性（A）。

A、越小

B、越大

C、二者毫無聯系

D、條件不足，上述各項均不對

26、當被測試者因為剛回答的一個問題沒答好而情緒低落時，下列最適宜地他說的一句話是（D）。

A、“你可以走了”

B、“別失敗，小心點” C、“這么簡單的問題都答不好，后面就更不用說了

D、“我覺得你的實力可能不止于此，要爭取把潛力發揮出來”

27.工作分析活動的實質就是要從不同個人職業生涯與職業活動的調查入手，順次分析工作者、職務、職位、職責、任務與要素的過程，并由此確定工作的性質要求與(B)。

A.崗位

B.任職條件

C.工作描述

D.責任

28、所有測評相對權重之和等于（A）。

A、1

B、2

C、3

D、4

29、投射技術的測評目的一般具有（B）。

A、非結構性

B、隱蔽性

C、開發性

D、自由性

30、評價中心主要是對（B）進行測評。

A、操作能力

B、管理能力

C、技能水平

D、質量鑒定

31、測評實踐中，哪種素質權重或分值大，哪種素質就倍受人們重視，哪種素質權重小，哪種素質就被人輕視。這說明素質測評具有（A）。

A、導向作用

B、診斷反饋

C、預測性

D、咨詢作用

32、某個人在素質測評中，某項指標Z分數為0，說明這個人在該指標上處于全體人員（B）。A、最前面

B、中間

C、最后面

D、以上都不對

33、飛行員的招聘，決不能因為一時找不到合格的人員而降低標準要求。這反映了配置性測評的（B）。

A.針對性

B.客觀性

C.嚴格性

D.準備性

34、“江山易改，稟性難移”說明（C）是非常穩定的 A、個性 B、性格 C、氣質 D、態度

二、多項選題

1.關于小組討論的描述，以下正確的是（ABCD）A.無領導小組討論對于管理者集體領導技能的評價非常有效 B.組與組之間被測評者難以比較

C.有領導小組討論花費的時間比無領導小組討論更多 D.在有領導小組討論中，應該給每個被試者一次做領導的機會 E.小組討論中典型的形式是有角色小組討論

2.能力傾向測驗具有（AB)，可以判斷一個人的能力優勢與成功發展的可能性，為職業選擇、人員配置、職業設計與開發提供科學依據。

A.診斷功能

B.預測功能

C.開發功能

D.配置功能

E.選拔功能

3.從近幾年面試的實踐來看，面試的發展出現的趨勢是（ABCE）。A、形式多樣化

B、內容全面化

C、考官內行化

D、結果隨意化

E、標準科學化

4.關于選拔性測評，下列說法正確的是（ABCDE）。P75 A.是一種以選拔優秀人才為目的的素質測評 B.是人力資源管理活動中經常進行的一種素質測評 C.是在合格者之間進行選擇的一種素質測評 D.特別強調測評的區分功能 E.標準的剛性很強

5.關于分項報告，下列說法正確的是（ACDE）。A.按主要測評指標逐項測評并直接報告

B.作進一步的綜合C.不作進一步的綜合 D.其優點是全面詳細

E.缺乏總體可比性

6、從評價中心活動的內容來看，主要有（ABC）。A、公文處理

B、管理游戲

C、小組討論

D、案例分析

E、事實判斷 7.工作分析結果是（AB）。P140 A.職位說明書

B.職位工作規范

C.職位工作責任書

D.職位工作計劃書

E.職位晉升圖

8、情景設計應做到（ABC）。

A、相似性

B、典型性

C、主題突出

D、開口小

E、難度適當

9、整體差異分析有（ABCDE）。

A、兩極差

B、平均差

C、標準差

D、方差

E、差異系數

10、從評價中心活動的內容來看，主要有（ABC）。

A、公文處理

B、管理游戲

C、小組討論

D、案例分析

E、事實判斷

11、從操作規范程度上劃分，面試的類型包括（ACD）

A.結構面試

B.逐步面試

C.半結構面試

D.隨意面試

E.小組面試

12、按測評目的分類，心理測驗可分為（BCE）

A.個體測量

B.智力測量

C.人格測量

D.投射測量

E.能力傾向測驗

注：其他分類標準還有 按測驗材料性質：文字、非文字 按測量方法：問卷法、投射測驗法 按測量對象：個體、團體

13、態度的形成與改變一般經歷哪幾個階段（BCE）A.抵抗 B.服從

C.同化 D.認知

E內化 14.下列測驗屬于創造力測評的是（ABC）

A.南加利福尼亞大學測驗

B.托蘭斯創造力測驗

C.芝加哥大學創造力測驗

D.斯坦福—比奈測驗

E.明尼蘇達多相個性問卷

三、判斷改錯題

1.信度，就是測評結果反映素質測評的正確性或真實性程度。（╳）信度

效度

2.盡管人員素質測評與人才素質測評所指向的范圍不同，但它們在測評理論、方法和技術上卻是相同的。（√）

三、判斷改錯題

3.心理學研究表明，個體相互間是有差異的，這種差異不僅表現在生理、性別和外貌，而且還更多地體現在知識能力方面。（╳）

知識能力方面

心理上

4.角色扮演是一種以完成某項“實際工作任務”為基礎的標準化模擬活動，通過活動觀測被試者的品德與實際操作能力。（╳）

角色扮演

管理游戲

5.典型的結構面試的目的是要把被試考倒，以此考察其機智程度、應變能力、心理承受能力及自我控制能力等心理素質。（╳）

結構面試

壓力面試

四、名詞解釋

素質

素質測評

工作分析

信度

效度

評價中心技術 角色扮演

管理游戲

公文處理 心理測驗

科舉制度

結構化面試 面試

知識考試

評價中心技術 一次量化二次量化

五、簡述題（略）

六、論述

七、綜合運用