第一篇：特幣班組企業文化

歷盡艱辛，喜迎碩果

經過20幾個工作日的延時加點，造幣二部特幣班終于搶出了生產任務，保證了產品能夠按時解繳入庫。20幾天來，特幣員工團結一心，克服了人員、設備故障的困難，每天超額完成生產任務，充分體現出了特幣員工迎難而上，敢打硬仗的精神。

成績的取得是所有員工共同奮斗的結果，豐碩的果實源于優秀的員工。

共產黨員沖鋒在前，為全班職工樹立榜樣。他們無愧于共產黨員的稱號，在班組面臨艱巨的生產任務之時，他們充分體現出了共產黨員的價值，為班組的生產竭盡所能做出自己的貢獻。有著近30年黨齡的老師傅武秀實，身患要脫，仍堅持上崗，履行自己的職責，他沒有說累，沒有因為自己的身體原因向班組提出任何要求，一直在那默默的奉獻著。優秀服轉軍人徐曉東，為人踏實，任勞任怨，時刻以一名共產黨員的標準要求自己，在20幾天的大干搶任務期間，一直身兼多職，哪里需要他，他就出現在哪里。

優秀的機長，他們保證了生產任務。特幣四名年輕的機長，在塔國華、李志華兩位技師的帶領下，團結一心，共同保證了設備的正常運行，保證了生產任務。每當一臺機器出現故障，兩位技師帶領幾個機長共同研究、探討，爭取用最短的時間修復設備，正常生產。在公司女工體檢期間，幾位機長代替檢查員上崗檢查，保證了生產進度的正常進行。

嚴于律己的檢查員，保證了產品的質量。特幣實行人工檢查，每枚必檢。她們每天坐在機臺上十個小時，眼睛睜得圓圓的，生怕漏過一枚產品。就這樣一個姿勢就是一天，正是她們無私的奉獻，嚴格的要求自己，保證了產品的良好質量。

杰出的包裝工，保證了數準。特幣實行人工手包，在加班加點搶任務期間，她們每天要多包出幾百盒產品。要對所有產品實行三次過稱，以保證數準。他們用他們的行動來證明了他們過硬的業務素質和較高的思想覺悟。特別是大包杜春林同志，每天要手動打包、摞拍子，總重量達到四噸，但他從來沒有向班組提出要求，一直在那里默默的奉獻。

特幣班正是因為有了這些優秀的員工才取得了杰出的成績，體現出了特幣班的凝聚力和戰斗力。在以后的工作中，我們特幣班將團結一心，再接再厲，為公司的發展做出我們應有的貢獻。

造幣二部

王海瀾

第二篇：深特銀企業文化

管理是企業立足之根本

文化是企業強大之動力

企業文化：

一個標準：堅持做獨立于市場交易的第三方平臺

三項原則：公平公正 公開

四種作風：嚴謹 規范 務實 高效

愿景：打通貴金屬線上和線下的交易通道，成為生產商和貿易商的橋梁。

第三篇：班組管理與企業文化

機械工程學院《現代企業班組管理》

校本課程開發方案

一、校本課程開發與實施的指導思想及目標

為全面貫徹落實《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》文件精神，在“為了使每一個學生都得到發展”的理念指導下，堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學合作之路”立足融入武漢城市圈先進制造業、生產型或其他服務型企業，積極開展校企結合，深入企業一線調研，收集現場班組管理案例和項目，了解企業相關人才需求，邀請企業工程技術人員參與課程教學體系的探討，突出精細化的課程教學組織管理，重構課程結構和教學內容，積極開展教學資源建設，優化教學方法，注重學生在訓練學生專業技能的同時，更加強調方法能力、社會能力的訓練和培養。

課程建設以校精品課程為初期目標，以課程教學資源建設為主要載體，以工學結合精細化教學模式實際為突破口，構建以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化課程體系，推進本課程團隊的職業教育改革能力的迅速提高，將《現代企業班組管理》課程建設成一門按照現代企業管理理念，開展工學結合、項目驅動的理實一體化課程，能夠培養與企業技術崗位零距離高技能、強能力的專業人才的精品課程。

二、建設內容與進程

（一）課程教學標準，開展課程企業調研，突出課程崗位群指向，明

確職業能力培養目標，以培養高級應用型人才為依據，以能力培養和工程應用能力的培養為出發點，按照學校“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學合作之路”辦學定位，按照機械行業各專業培養目標，修訂課程目標，以中小型制造類企業一線生產需要的各類基礎管理人才的培養為目標，突出實際應用，符合學生實際，明確課程定位；積極開展相關行業企業的調研，明確相關崗位的職業能力要求，收集企業實際項目的技術資料，了解企業崗位的工作規范和考核要求，重構課程內容，制定工學結合的課程標準。

（二）課程教學方法模式

按照課程標準，結合目前的機械制造行業背景，優化課程內容，建立模塊式課程結構，按照崗位工作任務的難易復雜程度建立遞進結構的模塊式課程結構。在各個模塊的學習情境中以現實案例剖析方式及企業現場教學與項目實踐開展教學，以生產管理工作過程為主線組織教學，構建工學結合的教學實施模式。以企業班組管理為參照，確保學生能力的全面考核。同時充分利用多媒體和網絡教學手段，將課程相關教學資料上傳校園網，方便學生在網絡中自主學習，按照認知規律，通過講授-常識性的知識；模仿練習-獲取初步經驗；自主學習-獲取經驗和知識；總結反思-形成經驗和理論這個過程來施教，建設課程網站，開展網絡學習和答疑。

（三）課程教學團隊

建立一支結構合理、人員穩定、具有豐富理論和實踐經驗、教學水平高、教學效果好、有創新精神的教師梯隊。引進校外企業兼職教師，不斷提高校內教師的專業技能，積極開展下企業鍛煉，提高教師的教育教學水平同時加強師德建設，建設一支知識豐富、技能出眾的主講教師，同時又是影響學生做人做事的人生導師。

（四）課程考核及評價

參考企業項目考核方式逐步修訂課程考核標準，建立基于工作過程的整個考評體系，建立習題、試題庫，執行教考分離，隨機抽題組卷進行考試，注重考核學生的職業素養、態度等綜合素質，項目評價和測試主要考核學生的專業能力，總結反思主要考核學生的發展能力。

（五）研究的方法與途徑

主要采用行動研究法、分析法、統計法、輔之調查法、文獻法、比較研究法等研究方法。具體措施是：

1）文獻法。采用現代化信息技術手段，廣泛收集和查閱國內外有關班組建設和班組長培訓的理論和研究文獻資料。

2）調查法。通過座談、訪談、書面調查等形式，廣泛聽取行業、企業對班組長能力素質方面的要求，了解班組長個人成長和工作實際過程中存在的困惑和難題，聽取現場生產人員和管理專家的意見，總結、提煉和歸納班組長培訓需求。

3）實證法。

將研究成果及時在校企合作企業中進行實施，并在實踐中不斷完善。

三、課程開發預期目標

1）、校本教材建設，按照高職工學結合要求和循序漸進的教學規律編寫出符合本院特色的一體化教學校本教材，教材配套已有的實驗實訓

設備，項目的設計盡量結合企業的實際項目，圍繞項目來編寫理論內容，避免過多的公式推導和理論推理，把握“實用、必須、夠用為度”的原來。保證教材編寫進度，確保教材能夠投入使用。根據教學實踐修訂完善教材，并公開出版；

2）、校本課程及課程網站建設，利用學院精品課程平臺上傳電子教案、項目任務、教學文件、課程教學軟件資源、案例庫參考資料等等，逐步開展網上學習和答疑。

3）、資源庫建設，建設技能題庫、案例庫、教學資源庫，購買課程相關理論和應用教材、行業各級標準等參考書和資料，收集課程相應的行業企業案例，方便學生自主學習和師生參考。通過以上建設，初步建設立體化的教學資源體系。

四、校本課程開發實施程序及步驟

（一）實施程序

1）成立校本教材開發工作組

2）開展企業調研、學生座談、搜集相關資料

3）全面評估分析確定校本課程總體目標，制定校本課程的大致結構

4）確定校本課程開發方案，開始組織分工實施

5）完成校本教材的制定

（二）實施步驟

1、準備階段（3月-4月）重點做好方案的制定，課程標準的制定，相關教學材料的搜集整理及相關參考資料、調研情況的搜集與匯總。

2、實施階段（5月-6月份），完成校本教材的初稿及校對工作。

3、總結階段7月份，完成校本教材的印制。

五、課題保障措施

組織保障：成立以院長為組長的校本課程開發工作小組，分工明確、責任到人，組織嚴密，有嚴格的管理體制確保課題順利實施。

時間保證：制定科學嚴密的制度及方案，在考慮老師其他工作的同時保證有足夠的時間用于研究工作。

經費保障：院領導在預算中有專門的經費預算，在資金上保障了課程開發各項活動的順利開展。

機 械 工 程 學 院二〇一三年三月十三日

第四篇：企業文化與班組管理

中央企業班組長崗位管理能力認證學習總結

2009年，我有幸參加中央企業班組長崗位管理能力認證的培訓課程，一年里通過網絡課堂學習和課后的溫習與自學，先后學習了涉及企業班組管理的16門課程，了解掌握了現代班組管理的主要知識，使自己在工作和管理上上了一個新臺階。并且以優秀成績通過認證測試。

一年來，雖然課程多、時間緊，加上該課程是遠程網絡教育的模式進行教學，因此與老師面對面的交流、研討的機會極少，但是本人能盡可能的通過網絡、電話等現代信息工具，與老師開展研討與交流，通過學習交流，拓寬了知識面，提高了認識。認識的提高主要表現在兩方面：一方面是對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識、管理知識和職業素養；另一方面是對班組管理的認識，以前主要停留班組管理的膚淺認識。通過學習對管理的認識上升了一個層次，現在經濟全球化、知識化、信息化，因此學習無論對于個人、班組都至關重要，而且非常之必要。班組和個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創新，增強競爭能力。最先進的組織是學習型的班組，只有通過不斷學習使得一部分人通過培訓掌握最前沿的知識、技能和管理方法，才能為本班組提供全面的加強管理和提高效益的解決方案，只有自身素質的提高和綜合競爭能力的加強，才能適應這個“唯一不變的是變化”的社會，抓住機遇，迎接挑戰。

中國航油提出了把班組打造成安全文明高效、培養凝聚人才、開拓進取創新、團結學習和諧的企業基層組織；如何打造這樣的班組是擺在我們航油基層班組的一大課題。通過學習我深刻認識到班組管理的提升需要企業文化強有力的支持。良好的企業文化體系能夠

極大提高企業的核心競爭能力，核心競爭能力是班組管理水平提升的重要動力。

通過對企業文化與班組團隊管理等課程的學習，我了解企業文化的內涵以及它在班組管理中的重要作用，企業文化某種意義上塑造企業的靈魂。而在它在現代企業具體作用：員工產生凝聚力;產生原動力;形成行為的內在約束。凝聚力就是團結，原動力就是生產積極性，而行為的內在約束就是企業的規范化的體現，三要素缺一不可，它是企業能夠持續穩定發展的基礎。然而企業文化體系的建立，在實際的工作遇到很大問題，首先相當大員工包括部分班組長不了解企業文化體系主要內容即核心價值觀企業使命和企業愿景；其次班組長沒有做到身體力行去實踐企業使命，對企業文化的言教不夠，就更談不上身教，沒有做員工的表率；然后在新進員工的培訓上也缺乏企業文化理念的相關培訓內容。我認為上述三個方面是阻礙企業文化發展的主要問題。

第五篇：班組企業文化落實之我見

班組企業文化落實之我見

----承鋼釩制品廠劉居鵬

班組是一個單位最小的團體。是企業組織生產經營活動的基本單位，是企業一切工作的立足點。因此班組文化建設更顯得尤為重要要，它更要塑造以團隊理念為核心的班組精神。一個班組就是一個團隊。班長作為班組的靈魂，是班組團隊的引領者，是各種規章制度的執行者、管理措施的落實者，使班組成員同心同德,完成工作。

班組精神建設集中體現為一種團隊精神，而團隊精神必須做到群體認同。因此，要群策群力，提煉班組精神，形成進取向上、追求卓越為核心的班組團隊理念，并通過思想上互幫、工作上互控、技術上互教、生活上互助，營造“在一起共事是一種緣分” 的和諧“小家” 氛圍，從而把團隊精神融入到生產工作崗位之中，成為班組全體成員的共同行為導向。

班組團隊精神不是抽象的，必須通過以建設優秀的物質文化顯示出來。我認為：一是技術環境學習化。應該以創建學習型班組為載體，通過開展崗位培訓、崗位輪換、學歷再教育等活動，使班組成員工作學習化，學習工作化，引導員工感受學習的快樂，在班組著力營造技術學習、進取的文化環境；二是宣傳手段多樣化。生產班組應該利用定期班組會、日常班前會、班后會等多種形式，在員工中努力塑造良好的學習、工作氛圍；三是文化活動群體化，先進帶動后進，把先進的操作技術普遍開來，真正做到“一個都不能少”的學習。四是班組管理民主化。提高班組群策群力的質量，使生產活動中任務公平、班務計劃公開、獎懲公正，這樣班組成員才能心平氣順。

班組在日常生產中管理必須與時俱進，以新視角、新觀念來審視、結合本廠本單位的現實情況、本階段生產目標，制定符合本階段的管理辦法，才能不斷適應承鋼企業文化建設的需求、適應承鋼企業發展的要求。我們生產班組的管理重在以人為本，體現承鋼的現代企業管理理念。使承鋼的優秀、先進的企業管理切實落實到生產生活中去，切實的為生產服務。它主要體現在要尊重員工的人格，增大管理的親和力、凝聚力，激發人的熱情和潛能，為員工施展才華、實現價值，創造和衷共濟的發展空間，使承鋼的發展愿景與員工抱負目標同向，培養具有凝聚力、忠誠度、事業心的員工隊伍。

管理重在提升執行力，重在落實，重在到位。促進班組的管理達標。班組管理是企業管理的最終落腳點，是全廠基礎管理達標的具體體現。要完善各類“達標”標準，加強民主管理，一定要發揮班組骨干作用，促進班組基本管理素質提高，激發員工比、學、趕、幫、超的工作熱情，培養員工對本職工作的自覺性，促進班組基本生產指標的達標、基本制度的落實、基礎管理的到位。

日常管理的到位就是要自覺養成良好的常態習慣。公司5S現場管理體系的適時導入,為實現日常精細管理提供了保障,使員工自覺養成精細“執行”制度的習慣。在日常工作中要堅持“執行高于一切”，通過建立和完善執行力文化，把精細習慣體現在班組管理過程中的每一個細節，體現在生產程序的每一個流程。為確保標準化作業，要堅持做到，設備時時有人保養，生產環境時時打掃。即使日常生產中也真正做到“坑見光，溝見底，設備見本色”堅持“讓標準變成習慣“，把員工學先進的熱情和干勁化為看得見、摸得著的具體行動。

綜上所述，我認為加強生產班組的文化建設，就是要通過培育班組精神，強化制度建設，強化日常基礎管理，鍛煉一支隊伍，建立一種機制，培養一種文化，不斷提升員工隊伍的綜合素質，實現“以文化人、以魂鑄人”，促進以自控為目標的和諧班組建設的實現。