第一篇：個人小檔案

備 課 本
課題： 課題：個人小檔案
知識

第 第 總

3 周 3 課時 3 課時

課型： 課型：

1.認識記事本。2.認識鍵盤。1.了解啟動和使用記事本軟件的方法。2.掌握英文字母、數字和字符的輸入方法。

教學 目標

技能

3.掌握鍵盤中的 CapsLock、Shift、Del、BackSpace、Enter 等功能鍵的使用。4.掌握操作鍵盤正確的指法。5.能保存文件。用鍵盤輸入符號，是利用電腦進行信息交流所必需掌握的操作技能，而各種符號的 組合能表達人的思想和情感。通過輸入符號，讓學生體驗如何在電腦上表達自己的思想，交流自己的情感。

情感

教學重點： 教學重點：用鍵盤的輸入字符和保存文件。

教學難點： 教學難點： CapsLock、Shift 等功能鍵的使用。

教 學 設 計

1、情景創設，導入知識 通過網上鄰居打開學習范例中的個人小檔案，將本節課的任務成品展示給學生，直接帶領學生 進入學習情景。

2、建構新知，驅動任務（1）鍵盤輸入：由于鍵盤輸入內容大部分學生在小學里已有學到，這部分內容就帶有復習的 性質，我把鍵盤輸入包括指法等內容融合在一起，通過演示操作一個例子來完成教學任務。這 里我通過圖示、現場視頻等效果來給學生直觀性的學習，不僅讓學生輕松學，也避免了老師繁 瑣的講解。首先，鍵盤的圖解給學生一個整體形象了解，再利用輸入有誤的簡單例句，然后通 過一些功能鍵修改，與此同時，學生在同屏幕上又能看到我鍵盤的指法輸入。緊接著，布置任 務一讓學生熟悉強化操作。（2）文件保存：保存操作是本課的重點，是一項時常使用到的技能，同樣演示操作并利用任 務二掌握保存技能，同時注重細節的點述（修改后再次保存文件時只需直接保存）。當然，接 下來的幾節課保存操作將會反復出現，通過重復的操練達到技能的熟練，這也是新教材的又一 特點，并不講究一步到位，注重在不同任務中反復這一技能操作達到教學目的。(1)數字鍵區，也稱小鍵盤 包括 0 到 9 個數字，以及多種運算符，

備注

小鍵盤的開關鍵：Numlock（開啟時對應的右上角指示燈會亮）。(2)功能鍵區 功能鍵：F1 到 F12，ESC 鍵，共 13 個鍵(3)光標控制鍵 ?刪除鍵 Delete：光標向后移動，向后刪除，或是選中刪除。(4)主鍵區： ?數字：0 到 9 ?英文字母：A 到 Z ?各符號：+、?—、*、/、=、<、>、%等 保存位置： 在對話框的“保存在”欄（即保存位置處）單擊下拉箭頭，選擇網上鄰居教師機“學

1、生檔案”文件夾位置。

2、保存名字：文件第一次保存時，在“文件名”欄中，輸入自己的英文名，如“Lily”

3、保存類型：默認風格（txt）布置

任務二：記事本保存在網上鄰居教師機“學生檔案”，文件名自擬，注意保存的三要素。完 成后做課后“隨堂練習3”進行自我檢查。

4、?小幫手：遇到困難求助本節課的學習網頁。

作業或活動設計： 作業或活動設計： 動設計 一是通過在記事本中完成個人小檔案的輸入，練習鍵盤的操作； 一是保存文件。在練習中強調保存文件的三要素：文件保存的位置、文件名、文 件類型。本節課關于保存文件練習有兩個，重點關心學生是否能完成保存文件這 一操作。在今后的練習中，則要求學生能對保存文件的三要素完全掌握，不能有 半點差錯。板書設計: 板書設計
無

教學反思： 教學反思：

第二篇：我的個人小檔案[模版]

我的個人小檔案

我的名字：石建琨

我的性格：活潑

我的愛好：看書，特長；唱歌。

愛看書的我

每天我都捧著一本書，津津有味的看著。大家給我取了一個綽號叫：“小書蟲”，的確我就是這樣一個名副其實的小書蟲，大家其實很特別喜歡我，就是因為我的脾氣不怎么樣，好朋友至今只有

一、兩個，但我相信只有真心的交往，會有更多的朋友。

樂觀的我

我遇事很沉著，也很樂觀。其實我這個人挺自私的，成績馬馬虎虎拉，但是我這個人不愛記仇，挺善良的，我面對不好的事情不哭，是個挺堅強的女孩子，但我也有脆弱的那一面，希望更多的朋友和我做朋友。

有健忘癥的我

我這個人挺馬虎的，患有嚴重的“健忘癥”，想必各位姐姐都患有健忘癥吧？大家健忘有時也會誤事的，希望大家能改改，健忘癥可不是好惹的喲~

我初次來小荷，我比較開朗，但還是不熟悉這里的環境，希望大家能告訴我一下。

第三篇：論文(簡短個人小論文)

淺談非計算機專業學生應了解計算機常識的必要性

小祁

摘要：隨著社會的迅速發展，計算機已經深入到生活的方方面面，作為當代的大學生，掌握計算機常識就顯得至關重要了，而對于非計算機專業的學生，表現出來的對計算機的陌生，更是讓人驚訝，就此類情況，在此討論了非計算機專業應了解計算機常識的必要性。

關鍵字：非計算機專業；了解；計算機常識；必要性

On the non-computer science students should have the

need for computer knowledge

XiaoQi

Abstract: With the rapid development of society, the computer has gone deep into all aspects of life, as a contemporary college students, master computer knowledge becomes essential, while for non-computer science students, shown on the computer's strange, it's enough surprising, in such situations, in this discussion on non-computer professional should have computer knowledge necessary.Key words: Non-computer professional;Know;Computer knowledge;Necessity1、引言

計算機作為一種現代通用的智能工具，擁有一定的計算機知識和應用能力已成為現代人所必須具備和賴以生存的基礎。隨著計算機技術、多媒體技術、網絡技術的迅猛發展，計算機應用范圍不斷擴大，21世紀的青年可以利用各種渠道、手段來獲取所需的知識。大學生承擔著未來國家的建設重任，代寫論文作為培養國家棟梁之材的高等院校就是要在迅速發展的信息時代培養一批有能力有文化的高素質人才。而計算機的應用能力已成為現代大學生知識結構中的重要組成部分，因此，高校計算機基礎教學對于提高21世紀大學生的素質具有十分重要的作用。所以作為當代大學生，對計算機常識我們應當有所了解，特別是對于非計算機專業的學生，是必須的，而且是至關重要的。

2、現狀

在大學中，常常見到許多非計算機專業的同學對計算機常識均是是一知半解，對計算機的了解甚少，對一些簡單軟件的應用，那更是個盲區，比如說對Word、Excel、ppt方面的不夠了解，對計算機的組成和基本的功能不了解，對網絡的用途不是很了解，不會應用計算機做一些基本的操作，面對諸多的情況，許多非計算機專業的學生對此不是很重視，因而導致了大學生中相當部分的人對電腦的應用只局限于聊天和玩游戲等等，沒有什么真正的實用用途，導致電腦的價值不能得以體現，一些基本的電腦問題，不能給予解決，導致許多簡單的問題，給復雜化了，對一些數據庫的不了解，不知道基本的信息檢索常識，不能在簡單的運用計算機，導致許多非計算機專業的學生運用起計算機來說，是一件很頭大的事情，當然，現在高校都開設計算機文化基礎課，但是在教學方面出現了很多問題，導致學生對計算機失去了興趣，因而對于開設計算機文化基礎這門課就失去了應有的意義，加上非計算機專業的學生對計算機基礎的不重視，因而導致了非計算機專業的學生對計算機常識的了解就微乎甚微了。在計算機文化基礎的教學方面，也有很多問題，講的許多東西不能給予實際的應用，使原本就不是計算機專業的學生對計算機就更加沒興趣，還有非計算機專業的同學們對計算機的不重視，認為與自己的專業沒什么關系，所以就不予理會。

3、計算機常識

首先對于一個非計算機專業的學生來說，應當認識到計算機的基本組成，這里主要說的是計算機的硬件設施，能對計算機的總體有個大體的了解，能對計算機做一些基本的安裝與設置。其次是要了解計算機能做些什么事，當然這里不是說只是玩游戲、聊天和看電影，更重要的事要知道計算機能給我們帶來什么樣的方便，只有了解到計算機能為我們做什么事，才能應用好計算機。再次，要了解計算機的發展史，對計算機的發展有個充分的了解。最重要的對計算機使用方法的掌握，要熟練的使用計算機，能解決一些計算機的小毛病，能簡單的運用一些基本的軟件，比如說會對文本基本編輯，會對圖片的簡單處理，會對數據的簡單加工等等。最后還要對計算機上網有所了解，了解計算機怎么才能聯網，上網能做什么，還要了解數據庫的基礎知識，對簡單的檢索初步的掌握，還有要了解計算機安全方面的常識，會應用一些殺毒軟件，會對計算機做基本的日常維護等等，這些都是計算機常識，對于現在計算機廣泛的應用于各行各業，對計算機常識的了解是必要的。

4、了解計算機常識的重要性 早在十多年前，我國只有少數的專業領域的高科技人才才認識和使用電腦。如，航空航天和軍事領域，后來發展到了銀行業及新聞等信息領先的行業?？墒侨缃?，電腦已經進入各行各業，甚至千家萬戶。現在的電腦，不但是科學專家在使用它；全世界的大多數人們都在使用它。不但是年輕人在學習使用它；連許多退休在家的老年人群也在了解它、學習它和使用它。我們在普遍了解、接受和使用電腦的同時，已經在逐步開始意識到電腦在我們生活中的重要性了。

為什么呢？因為，一種長期的文化變遷正在發生，信息化浪潮已經在我國掀起多年。電腦日益滲透到我們的生活中。特別是因特網的出現，使人們之間的聯系越來越緊密，從而使電腦的潛能充分發揮。在全球化的網絡體系中，各類網站如雨后春筍般涌現。

5、了解計算機常識的必要性

在科技快速成長,資訊實際即來臨的今日,人類的智慧結晶--電腦.在現代人的生活中扮演著越來越重要的角色,成為最普遍最實際的東西.因此不會電腦的即成為二十一世紀的--電腦文盲。隨著社會科技，文化和經濟的發展，特別是計算機網絡技術和通信技術的大發展，隨著人類社會從工業社會向信息社會過渡的趨勢越來越明顯，人們對信息的意識，對開發和使用信息資源的重視越來越加強。今天的計算機已不再僅僅是數據計算、文件管理和軍事部門進行科研的領域，而是變成了一個開發項目和使用信息資源的覆蓋全球的信息海洋。在Internet 上，按從事的業務分類包括了廣告公司，航空公司，農業生產公司，藝術，導航設備，書店，化工，通信，計算機，咨詢，娛樂，財貿，各類商店，旅館等等100多類，覆蓋了社會生活的方方面面，構成了一個信息社會的縮影。同時，Internet的應用業滲透到了各個領域，從學術研究到股票交易、從學校教育到娛樂游戲、從聯機信息檢索到在線居家購物等，都有明顯的進步。Internet市場仍具有巨大的發展潛力，未來其應用將涵蓋從辦公室共享信息到市場營銷、服務等廣泛領域。另外，Internet帶來的電子貿易正改變著現今商業活動的傳統模式，其提供的方便而廣泛的互連必將對未來社會生活的各個方面帶來影響，網絡聯通整個世界。作為21世紀的大學生對電腦常識的不了解話，那么你out了。所以非計算機專業的學生應了解計算機常識是必要的。

參考文獻:[1]鄧鴻.對非計算機專業計算機基礎教育中若干問題的思考[J].中山大學學報論叢 , 2004,(01).[2]馬志欣.關于我校計算機課程體系改革及教學的思考[J].計算機教育20005,(5).[3]于艷華.加速高校計算機基礎教育的改革[J].教育藝術,2004,(12).[4]寸仙娥．高校非計算機專業計算機基礎教學改革與研究［J］．計算機教育，2009(24)：13-15．

第四篇：個人小課題研究方案

高中化學“小課題實驗教學”的探索與實踐

方案

郭莉芳

小課題研究方案

課題設計者：郭莉芳

課題名稱：高中化學“小課題實驗教學”的探索與實踐

一、課題的提出：

它是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇并確定研究專題，用類似科學研究的方式，主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動。但一味的只傳授現成知識，在教學包括實驗教學中按“驗證式”組織教學，過份強調了全體性，不利于學生的個性發展。

二、課題的界定與表述：

“小課題實驗教學”是讓學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中，選擇一些可用所用知識、現有儀器解決大部分問題的小“熱點專題”作為一種載 體，用類似科學研究的方式，主動地獲取知識，應用知識，解決問題的教學活動。我們在探索與實踐中，發現開展小課題實驗教學，在激活學生的創造性思維，訓 練科學研究的基本程序和方法，培養科學精神和品質，鍛煉和提高學生的實踐能 力，幫助學生學會合作、學會學習等方面確是一種很好的嘗試。

三、課題研究的理論依據：

1961年，美國芝加哥大學教授施瓦布（J.J.Schwab）在哈佛大學舉行的 紀念演講中，提出更具操作性的教學方法——“探究式學習”，（Teaching ofScience as Inquiry）。“探究式學習”強調科學概念，科學方法，科學態度三 者結合和對科學研究過程的實驗教學。它是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇并確定研究專題，用類似科學研究的方式，主動地 獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動?；瘜W小課題實驗教學，對幫 助學生學會合作、學會學習等方面確是一種很好的嘗試。

四、課題研究的對象及內容

課題研究的對象是高中全體學生，主要是自己的學生。

五、課題研究的內容 ：

“小課題實驗教學”的程序內容包括主程序和輔助程序兩部分，主程序是在 教師指導下，圍繞一定課題讓學生開展實驗教學活動，輔助程序有圖書情報檢索 和小論文的撰寫等。課題的難度宜由淺入深，否則就會影響學生的興趣，挫傷他

們的積極性，主程序可分為四個步驟進行，選題關鍵，其它三步也是缺一不可的。

六、課題研究過程及方法：

1．選題，即提出問題

第一，專業性選題。第二，社會生活中選題。

2．分析選題，決定研究方向，論證方案制定計劃

選定題目后，即開始引導學生對題目進行分析，找出存在的問題提出預期目 標讓學生查閱相關資料，結合題目存在的問題，構思設計試驗方案，并與學生一起論證方案的可行性和可能得到的結論，再修改進一步論證

3．實驗或論證

方案獲通過后，若需要實驗的，排出時間表，確定相關儀器、藥品進入試驗 階段，這一階段的工作主要由學生完成，教師要引導學生觀察實驗過程，做好記錄

4．結題

實驗完畢，隨即指導學生總結成果，寫出有理有據的課題研究

報告，做出作品或完成小論文或寫出調查報告，附設計制作構思及其說明。

七、小課題研究的條件及預期成果形式

1、研究報告；

2、研究過程中形成的總結、論文、課堂實錄、教育效果等。

3、各類獲獎的材料、證書。

“小課題實驗教學”應注意以下三個關系：

1.自主與引導的關系。2.過程與結果關系。3.個體與全員關系。

“小課題實驗教學”預期結果：

1.大大激活了學生的創新思維。2.初步訓練了學生掌握科學研究的基本程序和方法。3.有效培養了學生的科學精神和品質。4.鍛煉和提高了學生的實踐能力。

5.幫助學生學會合作，學會思考，學會學習。6.可帶動其他同學對化學生活的關注與興趣，提高他們學習自主性、主動性。

第五篇：個人小練習

夢想，是我們遠航的力量！

語言運用

1、仿照下面劃線句，補寫兩個句子，要求句式相同，語意連貫。

“中國夢”激發了“我的夢”。夢想給予擁有者強大的力量，中華民族因為夢想而在世界之林中躍馬揚鞭，日新月異；祖國。

2、綜合性學習。

黃河是一條奔騰不息的河流，她用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育出燦爛的華夏文化。某班在“黃河，母親河”的綜合性學習中開展了如下活動，請你踴躍參加。

（1）【活動一：走進黃河】

黃河不僅有古老的文明，還孕育了中華文化，有許多的古詩詞與黃河有關，請列舉一個。

（2）【活動二：我與黃河】每個人都與黃河有著密切的關系。

針對黃河的污染日益嚴重，生活垃圾、工業廢水滾滾而下等實際情況，班上將舉行一場模擬記者招待會，假如你是小記者，該如何提問？假如你是黃河流域某市環保局局長，你將如何回答？

小記者的提問：

環保局局長的回答：

（3）【活動三：保護黃河母親】

黃河是我們的母親河，然而兩岸百姓對其近乎漠視的污染和掠奪日日威脅著這條母親河的健康。保護母親河是我們每個炎黃子孫義不容辭的責任。請你為保護母親河提出兩條建議。

我的計策：

狗事

劉會然

1“校長家的狗??”

2“不！是校長家的狼狗！”我還沒有說完，辦公室里的一位同事就狠狠地糾正道。

3嗨，這是我第N次被同事糾正錯誤了。校長家的狗的確是“狼狗”，不是什么狗。

4我們學校在近郊，上次學校整頓校園環境時，由于學校狗貓成群，嚴重影響校容校貌，還有學校接二連三有學生被狗咬傷。學生家長對狗患成災的意見都很大，也多次派人來要求學校解決校園內狗咬人的問題。

5對狗咬人這種現象，學校召開了好幾次教職工會議，大家對這個問題的看法很一致：為了教師和學生的安全，學校不得養狗。學校的教職工家里有狗的要自己處理掉，外面來的狗一律捕殺。

6為此，學校專門成立了打狗隊，管政教的副校長為組長。經過一周的綜合整治，狗咬人的問題終于 1

解決了，學校里再也看不到狗的身影了。

7有一天，不知誰送了一只叫“乖乖”的狼狗給校長。這狼狗可高大，脊背上的黑毛油亮亮的，活像閃光的緞子，兩側的毛則根根豎起。它兩耳寬大，雙目圓睜，四肢矯健，動作也敏捷，其他的狗遠遠地看到它就會拼命地躲。校長走到哪里，這“乖乖”也鞍前馬后地跟到哪里?？吹礁谛ｉL身邊的狼狗，學校老師會拼命地給“乖乖”喂上最好吃的食物。

8現在問題又來了，校長這只狼狗是不是捕殺對象？這時，連打狗隊組長，管政教的副校長一時間也為難了。為此，學校專門開了一個會，討論“狼狗是不是狗”的問題。

9許多老師認為狼狗不是狗，狼狗雖然帶有一個狗字，但更多是狼的特性，不應該是狗。一位生物老師先站起來說：“從達爾文生物進化論的角度來看，狼狗不是狗，狼狗是狼和狗共同進化??”

10生物老師還沒有講完，一位政治老師就“呼”地站起來說：“狼狗來源于狗，不錯，但它又高于狗，就像‘人’來源于動物又高于動物一樣，能夠簡單地說人是動物嗎？要說也應該說人是‘高級動物’哇！”11有位女老師更是嬌滴滴地說：“你們看，人家‘乖乖’多聰明！多可愛！你們在哪里看到過這樣聰明可愛的狗？”邊說邊不斷地把手里正吃著的蘋果喂向“乖乖”??

12最后在“狼狗是不是狗”的問題上，以一致意見——狼狗不是狗——而告終。既然狼狗不是狗，校長家的狗就可以在校園內出入自由了。

13不久，校長由于種種原因內退了，但他還住在學校。內退還不到一個星期，校長家的狼狗“乖乖”就被人打死在他家門口。一查，竟然是學校打狗隊干的！

14為此，老校長惱羞成怒，急忙找到新來的校長討個說法。他當面質問新來的校長：“我們學校不是討論過‘狼狗不是狗’嗎？怎么我家‘乖乖’還是被你們打狗隊打死了？”

15新校長說：“根據很多老師的意見，我們昨天又舉行了個會議?！?/p>

16“又舉行了會議？”

17“對！在會議上，大家一致認為：狼狗就是‘狗’！”

1.“四肢矯健，動作也敏捷”中的“矯健”與“敏捷”能否互換？請說說你的理由。

2.學校為什么要捕殺校園內的狗？請根據文章內容回答。

3.小說以“狗事”為題目，請說說主要寫的是關于狗的什么事情。

4.老師們對校長家的狼狗該不該捕殺的理由前后不同，不同在何處？

5.對狼狗是不是狗的問題，老師們真的不明白嗎？前后觀點矛盾的主要原因是什么？

6.文中詳細描寫了生物老師、政治老師及一位女老師發表狼狗不是狗的觀點時的細節，其作用是什么？

羅圈腿的小獵狗（2013寧波中考語文試題）

曹文軒

一條小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到害羞。

它的主人，也就是那個獵人，一共有十一條獵狗。但獵人在清點狗數時，卻總是只數到十。小獵狗以為獵人沒看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過它，還是數后面十條狗。

主人的忽視，很讓小獵狗傷心。它決定要讓自己跑得最快，終于有一天，它跑著跑著，竟然發現自己的影子越來越短了。此時，它又突發奇想，要成為世界上跳得最高的獵狗，盡管那十條獵狗一個勁地笑話它傻瓜。

終于，有一天，它跳過一堵高墻，不料，高墻那面是養雞場。當雞的主人找到獵人時，它自然受到了懲罰。

獵人罰它去看守潭底的石頭，不要讓石頭浮上來。他帶著其他十條獵狗打獵去了。當然，每次捕獵回來，它也分得一塊肉。但小獵狗并不滿足，看到小河，它竟然說要成為這個世界上一條跳得最遠的獵狗。它開始起跑……躍起，“撲通”，掉進了河里，激起一大片水花。

河岸上，獵狗們笑成了一團：“哇，我們看到了世界上頭號大傻瓜！”小獵狗不為所動，一如既往地跳進河里。一次，正在飛躍河面的它，嚇到了正準備上岸下蛋的母鴨，結果蛋全部生到了水里。

放鴨的老頭非常惱火，一把揪住正在往岸邊逃的小獵狗，將它扔在了獵人面前：“好好管教管教你們家的羅圈腿！”

獵人沒轍了，讓它去看葵花田，說要看住這些葵花，不許它們跟著太陽轉：

所有葵花都跟著太陽轉動。小獵狗來回跑動著，向它們“汪汪”叫個不停，但是它們根本不理睬它。小獵狗累壞了，不過，等它疲倦回家時，還是能吃上肉。

又到了給村民表演的時刻了。獵人的另外十條獵狗皮毛光滑，神氣十足；

突然，一條毛發發紅的公狼，愣是在十條獵狗的眼皮底下，滿不在乎地跑掉了！

眾人發出“噓——”聲，這太丟人了！獵人覺得顏面掃盡。

這時，小獵狗突然竄出去，穿過狗群，直向山岡上的狼撲去。它快得像一團光，人們甚至都沒看清楚它的樣子，等反應過來的時候，才發現小獵狗正在一棵大樹下休息，它的身邊躺著那只雄壯的公狼，早已停止了呼吸。

從此，獵人最喜歡的一條狗，就是小獵狗。他特地做了一個漂亮的皮圈，套在它的脖子上，無論去哪里，都帶著小獵狗。

人們見了，都會“嘖嘖嘖”地贊嘆：“瞧啊，那四條羅圈腿，彎曲得多美??！”

一條小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到驕傲。后面跟著那十條獵狗，學著小獵狗，一律走成羅圈腿。

1．簡要概括小說的主要內容。（3分）

2．聯系上下文，體會下面語句中加點文字的表達效果。（3分）

小獵狗以為獵人沒看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過它，還是數后面十條狗。

3．公狼的出現在這篇小說中起到什么作用？（3分）

4．閱讀小說后你獲得了哪些人生啟示？請具體闡述。（4分）