第一篇：政府信息資源整合理論的學習體會

政府信息資源整合理論的學習體會 伴隨電子計算機技術與網絡技術的悄然興起，21世紀我們進入了以信息為主體的知識經濟時代，信息高速化、便捷化成為各國競爭的焦點之一。1995年至1997年，世界主要經濟強國相繼提出了建設信息化國家的發展戰略。一個國家的信息化建設需要來自多方面力量的推進，其中政府作為國家組成及信息流的“中心節點”，在社會信息化的進程中起著無可替代的作用。國家信息化的主要看點就是通過對政府信息化的建設帶動社會其他方面的信息化發展，電子政務則成為政府信息化的主要方式和運營手段。在全球信息化的趨勢之下，電子政務的發展程度直接影響政府的競爭力，成為衡量各國發展水平的一個指標。我國已將電子政務建設作為今后一個時期國家信息化工作的重點，建立在信息技術基礎之上的電子政務不僅是信息化的核心內容，也是信息社會的核心構成部分。

一、電子政務與國家信息化建設的內在聯系

1、國內外信息化發展狀況

國外信息化建設的開展的比國內早，1993年，隨著美國“信息高速公路計劃”的提出，制定信息化發展戰略成為各國的主旋律。發達國家的信息政策起步于20世紀60年代末，80年代進入發展期，90年代更多的信息政策上升為信息法律。在信息技術的研發與產業化過程中，發達國家根據自身基礎研究、人才狀況、技術優勢等選擇有優勢的研發方向。形成了美國掌握計算機核心技術，其他國家擁有數字內容關鍵技術的市場壟斷局面，運用掌握知識產權、專利技術、核心技術和關鍵技術的戰略，控制了世界IT產業的發展方向，擁有了信息標準、技術標準和產業標準的制定權，從而掌握了信息技術的主導權。

在國外，已經形成了比較完備的信息化理論：霍頓的信息資源管理理論將信息資源提升到與其它資源同等重要的地位，讓人們意識到了開發利用數據資源的重大價值；威廉德雷爾的數據管理（DA）理論則認為沒有卓有成效的數據管理，就沒有成功高效的數據處理，更建立不起來整個企業的計算機信息系統，它第一次將數據管理提升為企業管理的重要組成部分。

在國內方面，由于我國與發達國家工業水平的差距，信息化發展水平是有較大區別的。在全球經濟格局之中，按照產業發展全球化序列為特征的國際分工架構有5個層面：第一層是新技術、新產品研制國；第二層是核心部件生產國；第三層是附件生產及加工國；第四層是資源供給國；第五層是產品銷售國，中國處在第三層面上。《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》中指出要積極發展信息服務業，推進電子政務，整合網絡資源，建設統一的電子政務網絡，構建政務信息網絡平臺、數據交換中心、數據認證中心，推動部門間信息共享和業務協同。

目前，各地都在加強信息資源的共享開發利用，通過“政府帶頭，依規推動；工程示范，績效評估”的工作機制，大大推進了跨部門業務系建設，提高了信息共享能力。現在我國也在大力建設四大基礎數據庫，即自然人基礎數據庫、法人基礎數據庫、自然資源與空間地理數據庫和宏觀經濟數據庫。電子政務建設最早起源于美國。20世紀80年代末90年代初，由于當時美國政府預算赤字很大，國會和選民都要求政府削減財政預算，提高行政效率。1992年，克林頓總統就任時宣布，他領導的聯邦政府將是一個電子化的“少紙”政府。克林頓政府在1993年的《運用信息技術改造政府》的報告中提出了構建“電子政府”的計劃，其目標是：通過信息技術的應用，提高政府組織的效率，重組公共管理，最終實現辦公自動化和信息資源的共享，使得人們可以從不同的渠道獲得政府信息和服務。美國由于大力發展電子政務建設，積極推進信息化進程，帶動了經濟的持續穩定增長，出現了“新經濟”，這反映了當今時代的特征。

加拿大的電子政務迅速發展并且后來居上，得益于良好的信息基礎設施。加拿大政府不僅實現了教育、就業、醫療、電子采購、社會保險等領域的政府電子化服務，而且根據需要不斷增加和集成新的政府門戶網站。根據Accenture公司最新調查，在網絡服務和電子政務成熟度上，加拿大名列第一。

新加坡政府被公認為是世界最早的電子政府之一，在全球經濟論壇《2004-2005全球信息技術報告》中排名世界第一，連續5年在埃森哲《全球IT報告》中被評為全球三大最佳電子政府（即美國、新加坡、加拿大）之一。新加坡開展電子政務建設以來，已有1 600個項目均得以健康快速地發展。電子政府可為公民提供200項以上的電子政務服務，公眾可從“電子公民中心”站點輕松獲取醫療保健、商務、法律法規、交通、家庭、住房、就業等各項網上信息和服務。

2、我國的電子政務發展與國家信息化建設

電子政務在我國的發展也就是十幾年的時間，屬于新生事物，其發展過程基本上與我國的信息化歷程同步，而在這短短的十幾年，我國的電子政務發展取得了巨大的成就。從1996年海南省政府創辦首個政府門戶網站到2006年1月1日中央政府門戶網站的正式開通，標志著中國政府網站層級體系的架構已經基本形成。中央政府門戶網站成立以來，圍繞國務院中心工作，結合公眾關注熱點，組織發布熱點政務專題、政策法規解讀等權威信息。2006年，中國政府網累計發布國務院和國務院辦公廳文件500多件、國務院公報250多期，直播國務院及有關部門會議近60場，邀請了22個國務院部門和地方政府負責人在線訪談；整合了71個部門約1 100項網上服務，發布了8個部門的47項行政許可項目。日均發布中英文稿件約100篇，已成為國內外人士獲得中國政務信息的重要窗口。由國家 信息中心組織編撰的2007年電子政務藍皮書《中國電子政務發展報告No.4》中指出，到2006年底，部委省級、地市級政府網站擁有率超過90%，縣級政府網站擁有率超過80%，各級政府網站平均擁有率達到85.6%.各級政府網站信息發布的及時性、準確性進一步提高，在線服務數量快速增長，近20家網站服務事項數量超過

100項。隨著國民經濟和社會信息化的發展和電子政務的深入推進，政府網站的內容日益豐富，功能也逐漸增強，已成為政務公開的重要窗口和建設服務型政府的重要平臺。隨著互動交流渠道的多樣化，已有越來越多的公眾通過政府網站參與社會經濟活動。據美國ALEXA網站公布的數據顯示，中國政府網目前的國際排名在各國中央級政府網站中僅次于加拿大政府網站，位居全球第二。顯然，大力促進政府信息化，是轉變政府職能、提高政府效率、建設現代公共政府的迫切需要，是實現國家信息化戰略的關鍵環節。我們應當站在國家信息化這樣一個高度來深刻認識、積極推進電子政務進程。

二、國家信息化建設視野下的信息資源整合1、國外的信息化建設與信息資源整合美國作為世界上信息技術最發達、信息化程度最高的國家，把信息資源管理，尤其是電子化信息的生產、傳播、獲取和利用，作為政府的一項基本國策來加以推廣和實施。1993年9月，克林頓政府制定、頒布了《美國國家信息基礎設施行動計劃》，1994年提出《全球信息基礎設施行動計劃》，這兩項行動計劃的宣布和實施標志著信息資源戰略地位的全面確立，同時也宣告信息資源的開發和利用進入了一個新的歷史階段，從普及信息化階段進入信息資源的整合利用階段。美國國家信息化建設中，基于網絡的聯盟發展迅速。美國科技信息門戶網站的建設是美國數字化集成信息服務建設的一個典型實例。科技信息網最突出的特點是整合匯集了來自各部門的大量科技信息資源，是一個政府研究開發的跨部門的門戶網站，是了解美國最有價值的資源之一。科技信息網不僅僅是一個網站，它是美國12個相關政府部門的17個信息辦公室的合作聯盟，是美國科技信息資源的大整合。它是目前世界上關于全球科學發現的最大的搜索引擎，其最主要的成效和作用是將美國聯邦政府每年大約800億美元研究開發經費的96%左右所產<優麥電子商務論文>生的科技信息通過單一門戶網站的形式加以整合，解決了科技信息孤島的問題，打破了學科專業、部門和地域的界限，使分散在各部門數據庫中的海量科技信息可以被人們檢索，易于查詢，為全社會提供了科技信息高速公路。

歐盟自成立以來，已制定推出了關于構建新型信息社會的一整套政策，為了改變歐盟成員國在信息資源服務組織上的分散局面，促進信息服務在歐洲的合作，歐盟執委會于2005年6月公布了歐盟信息政策框架，強調整合不同的通訊網絡、內容服務、終端設備，提供更一致的管理架構和服務，以應對全球化的數字經濟挑戰。歐盟第7個研究與發展框架計劃（2007-2013年），提出了整合歐洲研發機構，強化研發基礎建設等具體行動計劃，該計劃強調整合知識信息對于科研創新的作用。

2004年日本政府在E-Japan戰略基礎上提出U-Japan（無所不在的日本）國家信息化戰略。U-Japan戰略的核心是將信息制造業、信息服務業、數字內容產業乃至與信息社會相關的社會問題高度整合，融為一體。創建任何人都可以自由利用網絡的環境，促進知識/信息的創造和共享。日本目前正實施第三階段科學技術基本計劃（2006-2010年），著手建設適應社會信息化發展的信息服務體系，強調為不同的創新主體提供針對

性很強的信息服務，使面向研究開發的信息提供途徑更加通暢，以適應依賴于自主創新的經濟發展需要。

2、我國信息化建設中的信息資源整合面對國際信息環境的變化和挑戰，我國也采取了一系列對策，20世紀90年代初步形成了國家信息化發展戰略。1993年國家信息化領導小組成立，并相繼啟動了以金關、金卡和金稅為代表的重大信息化應用工程，加快了國民經濟和社會信息化的步伐。信息資源網絡建設和網絡信息服務發展迅速。推進信息化的實踐表明，信息資源的開發利用是國家信息化的核心任務，是國家信息化建設取得實效的關鍵。2005年11月國家信息化領導小組在溫家寶總理主持的第5次會議審議并原則通過了《國家信息化發展戰略（2006-2020年）》，將網絡環境下信息服務的推進和信息資源的深層開發利用提高到國家信息化的戰略高度。《國家信息化發展戰略（2006-2020年）》確立了我國信息資源開發利用的戰略方向。當前，中國信息化建設正處于重要的結構轉型期，即從信息技術推廣應用階段轉向信息資源的開發利用階段和知識資源的開發利用階段。信息化環境下，信息資源建設需要從社會發展的全局來整合信息資源，其建設重心以應用為中心而不以資源為中心，信息資源建設的目的是為了更好地提供增值服務，更加強調信息資源的深度開發，提升信息資源開發與信息服務的效率和質量。信息資源開發利用是以信息服務業務為依托，信息資源建設的開發利用問題不是一個一次性的工程建設問題，而是一個長期服務問題，服務業務的拓展是其中的關鍵。因此，需要確立面向用戶的，以用戶的有效利用為目標的新的信息資源開發利用觀念。面向用戶的信息資源整合和服務是信息資源建設的關鍵環節，是在國家信息化發展進程中必須著力解決的問題。

三、資源整合、信息共享是電子政務建設的關鍵

整合政務信息資源，建設和改造政務數據庫，這是電子政務建設的關鍵點。由于我國電子政務是在各級政府、不同部門中分別進行的，沒有統一的戰略規劃，各部門之間相互封閉，相當一部分已建成的電子政務系統模式不統一，這些獨立的、異構的、封閉的系統彼此之間難以實現互聯互通，從而成為一個個“信息孤島”。信息孤島使得各部門之間的各種系統難以兼容，信息資源難以共享，相互封閉、互不相通，不僅浪費了大量的財力和時間，而且大量的信息資源不能充分發揮應有的作用。筆者認為，政府信息資源的交流、交換、共享和整合對加速我國政府職能的轉變、提高行政效率、實現政務公開意義重大。只有交流、共享，通過網絡把電子政務過程中形成的一個個“信息孤島”連接起來，政府的信息資源才能創造真正的價值；而通過信息化建設提供的基礎平臺，讓各種信息化系統整合在一起，用一個聲音說話，對政府管理的標準化也是一個促進。在這方面，德國的做法值得我們借鑒。德國在強<優麥電子商務論文>調政府與政府、企業、居民之間互動的同時，同樣也發現政府掌握著大量而分散的信息資源，于是，德國政府以法律為依據、以應用為主導、以客戶為中心，加強了大型基礎數據庫和地方數據庫建設的力度。其中，有關人口資源、經濟社會、地理環境等基礎數據庫資源的開發建

設，主要由聯邦和州一級政府負責，建設經費主要采取政府財政撥款為主、社會收費為輔的方式，而縣級數據信息庫則由相應的地方政府組織實施，建設經費的籌措主要采取自籌為主、財政適度補貼的方式。各種大型數據庫的建設，使德國政府信息資源得到很好的利用。

第二篇：政府信息公開理論的學習體會

政府信息公開理論的學習體會

一、總體要求

黨委中心組理論學習的總體要求是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實和構建社會主義和諧社會的戰略思想，結合建黨90周年深入系統地學習中共黨史，學習十七大、十七屆五中、六中全會和縣經濟工作會議精神，以科學發展為主題，以全面轉型、加速崛起、興鎮富民為主線，以融入合肥經濟圈和皖江城市帶承接產業轉移示范區建設為契機，廣泛學習現代化建設所需要的經濟、政治、文化、科技等方面知識，進一步推進學習性黨組織建設，實現以科學理論武裝全體黨員干部，為順利實施今年的各項重點工程，全面推進萬佛湖經濟社會又好又快發展提供強有力的思想保障。

二、學習方式

按照“分散與集中相結合，自學與討論相結合，研討與交流相結合，理論學習與實際工作相結合、鎮內學習與外出考察相結合”的原則進行，在多學、學深、學透和解決問題上下功夫。分散自學的主要任務是研讀原著和有關學習材料，做到原原本本地學；研討交流的主要任務是理論聯系實際，以專題形式研討我鎮在發展中存在的問題和解決問題的對策，形成新思路、提出新辦法、落實新措施、見到新成效。

三、學習內容

重點學習黨的十七屆五中、六中全會精神、國民經濟和社會發展第十二個五年規劃、縣經濟工作會議精神及鎮黨代會、人代會和經濟工作會議精神，依法行政、應急管理和維護穩定等法律法規（詳見安排表）。

四、學習要求

1、堅持集中學習和自學相結合。中心組成員要把集體學習作為學習的主要形式，每次圍繞一個重點進行專題學習，使中心組學習成為提高理論水平、工作水平和領導能力的重要方式。此外要堅持自學，圍繞計劃安排的學習主題，通過自學深入系統掌握其理論實質和核心內容，并結合自身的工作實際，善于思考、解決問題、推動工作，不斷開創事業發展新局面。中安排的學習內容，集中學習時亦可根據情況實時作出調整。

2、要將理論學習與樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、權力觀、地位觀、政績觀結合起來，與加強黨的先進性建設結合起來，與加強領導干部作風建設結合起來，與提高執政水平、改進領導方法結合起來，努力營造“學理論、解難題、出成果”的學習氛圍。做勤于學習、善于思考的模范，做“用心想事、用心謀事、用心干事”的模范。

3、中心組要堅持“時間、人員、內容、制度”四落實，中心組成員要堅持學習制度，端正學習態度，遵守學習紀律，每次集中學習前，要按要求做好發言準備，做到學習有筆記、發言有提綱、討論有記錄，結合每個階段的學習專題，撰寫學習體會，增強理論學習的針對性和實效性，不斷提高學習效果。

4、黨委辦公室要按照黨委要求，提前安排好黨委中心組集中學習時間和內容，準備好相關學習資料，認真做好學習記錄，及時整理學習成果，撰寫總結材料。

各級各部門要把貫徹落實貫穿于加快推進城鄉一體化、建設富裕文明和諧新濟源的始終，牢固樹立機遇意識、超前意識、總量意識，進一步增強加速發展的自覺性、前瞻性和堅定性，充分挖掘發展的潛力、激發更大的活力、凝聚更強的合力，推動經濟社會又好又快發展。

要牢固樹立超前意識，進一步增強加速發展的前瞻性。超前意識是一個領導者準確判斷事物發展趨勢，頭腦清醒，常懷遠慮，居安思危，未雨綢繆的思想認識。超前就是要敢為人

先，做“吃螃蟹”的第一人。濟源當前特殊的行政體制、良好的發展基礎，決定了我們必須樹立超前意識，使各項工作走在全省前列。

要做大做強濟源經濟，就要牢牢扭住發展不放松，扎扎實實推動改革開放。要正確認識經濟發展中所面臨的新機遇、新挑戰，進一步增強加速發展的信心和決心。要深入貫徹落實科學發展觀，堅持走科學發展之路，以人為本，民生為重，著力建設資源節約型和環境友好型城市，促進人與自然和諧相處。

第三篇：理論學習體會

理論學習體會

按照組織安排，我很榮幸能參加中共**縣委黨校第**期中青年干部培訓班，通過兩個星期的理論學習，收獲很多，不但結識了朋友，啟發了思維，而且在政治理論、黨性修養、組織能力等方面有了長足進步，總的來說有這樣幾點心得體會：

一、不斷加強學習，深刻領悟學習的重要性。

通過這次學習培訓，自己在夯實基礎、轉變觀念、錘煉作風上都有所收獲。此前培訓共講了16個專題，一次討論交流，從理論基礎、形勢任務、戰略思維、黨性修養、法律法規五個方面，全面展示了***新時代中國社會主義思想的內涵，通過對《深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想》、《新時代改革開放再出發的宣言書，動員令——學習總書記在慶祝改革開放４０周年大會上的講話》、《總書記論科學的思想方法和工作方法》、《深刻理解堅持黨對一切工作的領導》的學習，進一步強化了自己對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的認識。鄧小平理論作為馬列主義同當代中國實際相結合的產物，作為毛澤東思想的繼承和發展，是指導中國人民在改革開放中勝利實現社會主義現代化的強大思想武器。馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論是統一的科學體系，是一脈相承的。其次，思想觀念得到進一步轉變。通過學習《齊心協力，齊抓共管，堅決打贏污染防治攻堅戰》、《構建新時代鄉村治理體系》、《高質量發展專題》、《農業工作專題》的學習，使自己的思想觀念得到了進一步轉變，樹立了正確的學習觀，不但要學習，而且要終身學習、善于學習、勤于學習、帶著信念執著學，帶著強烈責任學，帶著實踐要求學；不斷修正自己的人生觀、價值觀，工作中，努力把馬克思主義哲學作為自己的看家本領，熟練掌握總書記的“六種思維能力”，建立科學的思想方法和工作方法，以務實高效，統籌兼顧，守時適時、輕裝上陣。

二、堅定理想信念，黨性作風得到進一步錘煉。

通過縣委張志強書記的黨課《力戒形式主義官僚說主義以實干成就泗縣美好未來》、《學習十九大精神做新時代合格黨員》、《學習十九大新黨章，建設新時代中國共產黨》、《加強黨的組織建設》學習訓練，使自己的黨性和作風都得了進一步錘煉。一名黨員領導干部，無論在哪個部門哪個崗位工作，都要堅定的理想信念，都要有較高的政治理論水平和政策水平，都要有堅定的黨性原則，視黨和人民的利益高于一切；都要嚴格遵守黨的組織原則和黨的紀律，思想上同黨中央保持一致；都要事實求是、胸懷大度、作風樸實、腳踏實地、雷厲風行、真抓實干。這次學習，一些專家教授介紹了一些新思潮、新觀點，引起我深入的思考。特別是政協副主席兼長溝鎮黨委書記盧書林同志《農業工作專題》講座，“強化履職貴在落實、執行力、想干事、會干事、干成事、不出事”的經典語句更是讓我感受頗深，作為一名黨員干部，除了要強化自身修養外，還要增強狠抓落實的本領，要居安思危、未雨綢繆、手握戒尺、慎獨慎微。

三、**，做新時代合格黨員。

結合自己目前從事的工作，通過這次學習，自己的工作思路進一步得到拓寬，對具體業務工作有著較強的指導意義。做新時代的合格黨員，首先就要用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝自己的頭腦，以時不我待的工作作風服務群眾工作，在工作中做到力戒形式主義、官僚主義，在我們黨建黨之初，就高度警惕形式主義和官僚主義，在延安時期，毛主席就曾尖銳的指出“形式主義是一種幼稚的、低級的、不動腦子的東西，官僚主義是舊社會遺留下來的壞東西，一年不用掃帚掃一掃，就會春風吹又生”。***總書記更是明確的指出“形式主義、官僚主義同我們黨的性質宗旨和優良作風格格不入，是我們黨的大敵、人民的大敵”。其次就是要增強狠抓落實的本領，注重練思維、練性格、練膽識、練耐力、練品行。最后就是按照縣委張志強書記提出的要培育“三種精神”提升“五大素養”強化“六個度”自覺踐行“六不讓”養成“六個習慣”培養“六會干部”樹牢“八大理念”堅持“十抓工作方法”的具體要求逐一落實，做最好的自己。

這次培訓是在當前各項工作任務非常艱巨的情況下開展的，可見泗縣縣委縣政府、組織部是多么的重視，接下來我也將非常珍惜此次的學習機會，努力學習，爭取學出方法、學出經驗、學出擔當、學出作為。

第四篇：理論學習體會

理論學習心得體會

其中著重學習了“關于創造性學習的特征”一篇，文中提到“科學技術的發展日新月異;知識經濟已初見端倪，國力竟爭日趨激烈，培養和造就高素質的創造性人才勢在必行。”學習貴在創新,那么教育也應重在創造。作為一名教師的我應受到些什么啟發，當今世界的科技競爭,實際上是人才的競爭,人才最可貴的品質是創造性，而創造教育應成為一種發展趨勢。在教學中如何培養學生的創造性心理品質,創造思維能力應是我們值得探討的一個問題.這里很重要的一點是教師自身的教學思想和自身的創造力也是一個要探討的問題。

創造力就是把已知的經驗和材料重新組合產生新的有價值的事物和思想的能力，創造性是個體在活動過程中其創造力的外現，教學改革的一個重要因素是教師,教師既可以創造性的為素質而教，亦可以為應試教育推波助瀾，傳統的傳道授業解惑的教學觀已不適應素質教育和創造教育，教師的認知特點，教學風格，教學方法和創造力均影響到學生的創造性。作為教師的創造性不同于一般的行業從業者的創造性，他除要創造新的有價值的成份之外，更主要的是開發學生的創造性，所以教師的創造性重要的是起創造性的教學思想。教師的創造意識是對創造的需要，愿望和動機，創造性的教學觀以培養創造性為目標，主要表現為：好奇心，質疑的習慣同，探究的習慣，求異的習慣，富有想象，恒心和一絲不茍等方面。要有創造性的教學風格，主要表現為：鼓勵學生獨立思考的作風,，尊重個性的教學作風，創造性的評價思想，民主教學作風，營造創造性的班集體等。還要有創造性的教學設計，一方面要求教學內容,教學活動安排，教學方法組合，教學手段運用等富有新意，另一方面又要激發學生的興趣，進行探索式學習。總之，教師的創造性是為了學生的創造性，教師也是只有將創造性的教學思想，創造教學的能力和具體的創造實踐有機的結合起來，才能使學生的創造潛能更好地發揮出來，對學生來說能動地安排學習，有效系統的學習方法，并養成良好的學習習慣。當然，除了以上的體會以外，我還覺得現代教育對教師自身的素質提出了更高的要求。教師應具有與時代精神相通的教育理念，并以此作為自己專業行為的基本理性支點。還要有對人類的熱愛和博大的胸懷，對學生成長的關懷和敬業奉行的崇高精神，良好的文化素養，復合的知識結構。學習了以后更使我有了向這一目標去努力去靠近的信心和動力。

對于如何解決教學中的困惑和工作中的煩惱有了一些新的認識，一個人工作多年以后，或多或少的會產生職業倦怠感，而這些教育理論中提到的一些觀點對自己也是一種鼓舞。只有不斷的潛心學習和揣摩，并不斷地應用于自己的教學實踐中去。只有掌握各種教育理論，我們才能做課堂改革的先行者。我們的教育教學更加得心應手。

課堂教學也要面向全體學生，為每一個學生的學生創造條件，最大限度地開發每一個學生的潛能。書中提到的并被我校廣泛使用于日常教學中的媒體教學能使給學生生動形象，給他們以更大的思維空間。學習興趣增強了，學習也變得生動起來，運用教學媒體，可以從各個渠道,，大大提高教學效率。教學媒體不僅給教學過程增添了色彩，更為學習效果創造了良好的環境。我從中懂得了教學媒體的重要性，在日常的教學過程中更應該更好的駕馭。板書和投影也是教學媒體中很重要的一環，通過板書和投影，把教學內容很清楚的呈現給學生，有助于學生更好的理解與體會。老師講授的知識，剛開始會忘記，而好的板書可以讓教學內容給學生留下很深的印象。在實際應用中起到了良好的教學效果。

同時，書中所倡導的終身學習理念也對我們教書頗有教義。作為個體的人必須要進行終身的學習，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發展各個階段的持續不斷的過程。這就需要我們不斷學習新的理念，充實自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時代同步。一個真正的終身教育、終身學習的時代也伴隨知識經濟時代同時降臨。教育必須正視現實，適應新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進社會學習化、學習社會化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創新，教師必須樹立正確的教育觀念，學習和了解先進的教育理念，把那些教育理念內化為自己的思想。只有如此，才能用先進的教育教學理念通過思想的內化來指導實踐；有了理念的更新，才能創造新的教育方法，適應學習時代的要求。

此外，作為教師，不僅要豐富完善自身，還要在實踐中創新教育教學理論。尤其是在競爭日益激烈并講求創新的今天，我們要理論聯系實際，學好教育理論的同時，把所學所感不斷應用到實際工作中去。在作好自己本職工作，全面實施素質教育，最大限度的開發學生的潛能，并最大限度的提升自己的素質。

利用課堂教學中的事件進行反思，在自己接觸的活動中，分析自己課堂呈示行為、語言行為、指導行為，這樣的反思可以避免“脫節癥”和“恐高癥”，讓教育理論與教學實踐緊密聯系，使教師比較容易地把教育理論或他人的“舶來品”應用到自己的教學中、應用到課堂中；利用課堂教學中的事件進行反思，也可以透過學生課堂上興奮、厭煩、困惑等行為，尋找到行為不足的事件，分析形成其行為的因素，引起教師實踐的變革和理論的覺醒，以此來逐步優化自己的教學行為；利用課堂教學中的事件進行反思，能使研究者作為一個“局內人”，以一顆真誠的心面對教學現實，在研究事件時，理論與實踐之間容易開放思考空間，促成教師的視界與專家融合，更利于教師自己在教育實踐中產生形成的個人理論、個人想法，真正的促進教師專業化發展。

這將會挫傷提問學生的積極性，長期以往，學生不再提出問題。如果我匆忙做出判斷性地結論，為了完成自己預先設計的教案，把學生拉回到我設定好的思路中去，久而久之，學生總是等老師輸入，不再去自己思考，培養創新意識和思維能力變成一句空話。

今天，我肯定了學生敢“思”敢“問”的積極態度，給學生提供平等交流的時間，鼓勵學生對“問題”暢所欲言，讓更多的學生參與問、思、議，這樣才有可能促使學生成為學習的真正主人。我們的孩子需要成長，成長的過程需要他們自己去打磨，老師可以引導他，而不應強迫他們去接受，今天我沒有強制學生接受老師的想法，把問題拋給學生，讓我看到了另一翻風景—孩子的認真、鉆研、獨立思考、執著的精神，學生的表現充分反映出他們的智慧。

同時，對自己也拿不準的問題，要敢于有勇氣自覺的承認。我想向學生傳遞這樣一個信息：對待任何數學問題，都要用科學嚴肅的態度來對待它。當下還弄不明白的，課下還可以去研究探討。老師也需要不斷學習和鉆研。

課堂教學活動中如何面對學生的問題，在傳統的教學中，一般教師比較關注自己的教學任務能否完成，即使與學生進行交流也是為了自己教學的進程，而在這個案例中，當學生出現了需要時，教師是按照自己原有的進程推進，還是停一停解決學生的需求。如果經常能把這些現實中碰到的問題進行反思，那么課堂教學行為也就會重新建立新的標準。

新課程改革要求教學方式更加靈活多樣，通過新課程標準的實施，師生之間共同學習、平等交流的民主關系將逐步形成；教學過程將從禁錮走向開放，教師不再完全依賴于教材，而是通過挖掘、補充和整合相關的課程資源來組織教學，新課程所倡導的自主、合作、探究的學習形式在教學實踐中將得到充分的體現。下面我就從新課改下教師的變化來簡單的談談我對教師角色轉變的一點淺薄的認識。

1、由管理者變為組織者

以前，我或多或少有這樣的觀念和做法：學生是不懂事的，生來就需要大人管，教師和學生的關系是管與被管的關系，而不是平等關系；服從管理的是好學生，不聽話的是壞學生。就在這樣的“管理”中，學生“望師生威”，培養了一批批平庸聽話的“好學生”。

2、由傳授者變為參與者

以前，我站在講臺上，像個講經布道的大師，對著一群虔誠的信徒慷慨陳詞，偶爾也會點到有數的幾個信徒問幾個無關痛癢的“大夢話”。而現在，我和學生在美術教學活動中學習、在爭論中尋求真理，與學生們分享他們的感情和想法；我不是只顧自己“導演”和“主演”，而把學生尊為“主人”，改變了傳統教學中“我講你聽”的教學模式。學生受到重視，積極性大大提高。

3、由獨裁者者變為協助者

以前，在課堂上，我一人說了算，而今，我充分尊重學生的個性，重視健全學生人格。在學生自主探究合作學習時給以最大的幫助。二是不斷開發、充分利用無處不在、無時不有的美術教育資源，使學生憑借豐富的資源和大量的實踐，在學美術、用美術中漸漸習得美術學習規律，不斷提高整體把握的能力。我的任務減輕了，我的擔子也更重了。

課改是個新事物，有它的活力和發展空間，這給我們發揮潛能、施展才華提供了。一個廣闊天地，而我也會不斷學習，與時俱進，把自身鍛煉成為一代新型教師。

人民教師不僅肩負著傳授文化知識,教授學業的光榮職責,同時也是學生心靈的塑造者,崇高理想的布道者,社會規范和價值的傳遞者.那么在新的歷史時期,我們應如何去建構自己的師德大廈,從而以全新的理念和行動,履行好教書育人的職責呢 我們都曾經做過學生,現在面對學生還常常驚訝的發現和學生仍有著這樣那樣的相似之處.回想自己坐在講臺下的時候,總是對臺上的老師有各種各樣期待.如果我是學生,我希望能在老師眼中看到真摯的關愛.愛是教育的別名,熱愛是最好的老師.老師對我的信心往往會成為我自信的源泉,相信每一個學生都能成才的老師最能激發出學生的潛能.民主,平等的師生關系是我們樂于見到的.平等,公正地對待學生,熱愛學生,教育學生,就要尊重學生的人格,善于寬容學生.因為寬容是對我們的愛護,信任,它體現了關懷精神,同時也是人格平等的具體表現.寬容意識是教師必須具備的一種素質.嚴師固然令人尊敬,但如果沒有了寬容意識,師生之間難免會有一道難以跨越的溝壑.深受學生愛戴的老師,無不具有博大的胸懷和寬容的精神.新時代為人師者不僅要對學生負責,也要對社會負責,對科學負責.所以我希望老師的師德是以淵博學識和創新精神作支撐的.我們不要求老師必須有那些耀眼的世俗光環,但嚴謹治學的學術態度,實事求是,尊重科學的優良學風卻是我們所追求的.講臺是老師的舞臺,我希望聽每一節課都像觀看一次精彩的演出.將課內課外進行有機結合,以鼓勵我們拓展延伸知識.并及時收集聽取反饋意見,揚長避短.充分調動我們的學習積極性,使我們能各有收獲,取得好成績.在新時代,熱愛教育事業不能僅僅表現為埋頭苦干,更體現在通過科研創新來解決新問題新情況,讓教學與時俱進,生機蓬勃.如果我是學生,我會期待這樣的老師.有幸成為一名老師,我很希望自己能努力實現這一切,得到學生的認可.教育是事業,事業的意義在獻身;教育是科學,科學的價值在于求真;教育是藝術,藝術的生命在于創新.有人說,“教師只能以他的整個人,以他的全部自發性,才會對學生的整個起真實的影響.” 高山仰止,景行行止,雖不能至,然心向往之。

第五篇：理論學習體會

高中語文新課改心得體會

作為參加培訓的學員，經過學習，我對于怎樣充分利用新教材、落實新大綱的指導思想、克服語文教改中的困難有了新的思考。

一、轉變觀念仍是關鍵

新大綱、新教材的出臺是語文教學改革的必定，是時代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學觀念。高中新課程的實施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學，才能談有效教學。注重人文性、注重能力的培養、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本、讀本，吃透教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。

課本是點，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門別類的和課底細對應，做到課本、讀底細輔相成，相得益彰。

二、語文是終身學習，教師也不例外。新大綱、新教材對語文教師提出了更高的要求，全體語文教師必須努力提高自身能力和本質以適應教材和時代的要求。廣博的知識、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢下語文教師所必備的,“終身學習”不再是我們對學生的要求，更是時代對每位教師的要求。

三、抓住契機，激發學生學習興趣

新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大語文教師應抓住契機，深化語文教學改革，提高教學效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。

充分利用現代教育技術。時代的進步對語文教學提出了更高的要求，同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，語文教師應抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延。

四、要善于總結和回顧

我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有我校特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要善于積累經驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。