第一篇：《中國信息化》 論文征稿 論文發表

國家級學術期刊——科技論文發表的平臺中國核心期刊（遴選）數據庫收錄期刊萬方數據數字化期刊群收錄期刊龍源數據庫全文收錄期刊

《中國信息化》雜志由新聞出版總署正式批準、中華人民共和國工業和信息化部主管主辦的一本國家批準創刊的唯一一份以關注工業化與信息化融合，推進信息化進程為使命的國家級信息化媒體國公開刊物。國際標準刊號：ISSN1672-5158，國內統一刊號：CN 11-5119/TP。郵發代號82-898.本刊為中國核心期刊（遴選）數據庫收錄期刊，萬方數據數字化期刊群收錄期刊，龍源期刊網全文收錄期刊?！吨袊畔⒒冯s志立足經濟與社會發展大背景和信息化發展趨勢，廣度反映信息化實踐，深度體現信息產業與信息化相互促進。主要面向和服務于政府信息化推進部門的決策層，重點領域應用機構的領導層，企業的CIO及管理層，信息化實施部門的主導層，以及關注信息化的專家、學者等。集思想性、知識性、可讀性為一體的權威雜志傳媒。

辦刊宗旨：本刊立足信息化，揭示社會發展脈動，堅持國家科技創新、教育創新方針，傳播科技理念、報道科技動態、倡導科技創新、促進科技進步；廣泛探討交流科技、教育工作成果；多方位、多層次介紹科教創新的前沿性內容。

主要欄目：科技教育創新、城鎮化與城市發展、制造信息化、信息科技、工程技術、資源與環境、科技雜志要覽，工業經濟和信息化，信息技術與應用,綜合論壇

來稿格式要求：

為促進期刊的規范化建設，我刊參照《中國高等學校社會科學學報編輯規范》的要求制

定以下編輯規范。投向我刊的稿件必須符合規范要求，否則不予刊用。請各位投稿者遵循。

一、文稿應具有真實性、科學性和實用性，突出報道其研究成果和經驗。要求選題新穎，論點鮮明，論據充分，數據可靠，資料詳實，層次分明，并校對清楚。

二、請作者嚴格遵守《中華人民共和國著作權法》，所投稿件請保證文章版權的獨立性，無抄襲、署名排序無爭議、文責自負，請勿一稿多投！請自留底稿，刊用與否恕不退稿。

三、本刊主要通過電子郵件接收稿件，word文檔格式。

四、如果急需發表，請務必電話聯系，或在稿件上注明清楚，以便我們盡快處理。

五、文稿中摘編或引用他人作品，請在參考文獻中列出其作者和文獻來源。本刊有權對

文稿作文字上的修改、刪節，對圖表有權按規范、標準等要求作技術處理；凡不同意者，請在來稿時申明。另來稿請注明作者姓名、單位、通訊地址、郵編、電子信箱、聯系電話等，便于編輯與作者及時聯系和郵寄刊物。

六、論文稿件無論我刊選用與否，都會在3個工作日內將審理結果盡快通知作者，作者

也可來電來函查詢，以免影響正常發表。論文一旦錄用需交納一定的費用。雜志出刊后贈送樣刊一本。

聯系人：高編輯QQ: 83.45.92.215電話：138.217.85.243地址: 北京市萬壽路南口金家村288號華信大廈中國信息化雜志社

第二篇：檔案論文發表《城建檔案》雜志征稿約稿

《城建檔案》雜志征稿啟事 編輯部投稿格式 雜志2012年09期最新目錄 刊名： 城建檔案1

The Urban Construction Archives Magazine

主辦：中國城市科學研究會城建檔案信息專業委員會

周期：月刊

出版地：北京市

語種：中文;

開本：大16開

ISSN： 1674-0289

CN：11-3484/TU

歷史沿革：

現用刊名：城建檔案

創刊時間：199

3城建檔案雜志社投稿須知

一、摘要與關鍵詞:文章要提供100-200字的摘要,客觀反映論文的主要內容;提供3-5個關鍵詞,用分號隔開;撰寫的文章字數以2500-4500字為宜.二、作者簡介:姓名(出生年月)、性別、工作單位、郵政編碼、職稱、職務、學歷、主要研究方向等(研究生須注明博士研究生或碩士研究生).三、注釋:注釋序號(上標)用帶圓圈的阿拉伯數字表示,附于文末.四、非正式出版物(如博士或碩士學位論文)、未正式發表的講話等不能作為參考文獻引用.五、參考文獻的格式:

1、參考專著:[序號]作者.書名.出版地:出版社,出版年.2、參考報紙、期刊:[序號]作者.文題.報刊名,出版年,卷(期、版次),其止頁碼(具體情況可以參照國家GB7714-87“文后參考文獻著錄規則”).六、資助項目需注明資助者、項目編號.七、體例要求:以“一”、“1”、“(1)”作為文章層次,(1)之下以小標題方式提煉主要觀點.八、圖表要求:表格:將表名置于表上方居中;圖:將圖名置于圖下方居中.表、圖內文字統一用楷體.九、為便于稿件的修改及聯絡,請作者提供聯系方式:通信地址:郵編、電話、手機、電子信箱等.十、來稿一律通過電子郵件(WORD文檔附件)發送,嚴禁抄襲,文責自負,來稿必復城建檔案投稿咨詢QQ： 1098270167/1820140159tel：***李老師

加強檔案館庫建設提升綜合服務功能——荊門市城建檔案館7-83

構建執法監察聯動機制加強工程檔案歸集管理——武漢市城建檔案館9-104

如何認識城鄉建設檔案工作熊莉萍;11-1

2深入探討城建檔案潛在的社會價值仇煒;13-14

史談包頭規劃孫偉紅;15-18

文化品牌引領點亮城建聲像檔案魅力——《武漢百年建筑》電視片運作的啟示張凱;19-20

數字時代欠發達地區城建檔案利用工作淺談張友冬;21-25

依照《杭州市城市地下管線建設管理條例》充分發揮行政指導作用魏虹;26-28

對城建檔案征集編研工作一體化的思考鄧敏銳;29-30

重點工程服務模式探索魏秀田;31-32

淺析提高城建檔案利用率的途徑沈桂定;33-34

摭談城建照片檔案的管理張嬌;35-36

試論城建檔案數字信息化管理模式李華英;37-38

電子地圖在我國城市發展中的應用與發展賀華濤;39-40

城鄉一體化發展中城建檔案工作的幾點探索陸香琴;41-42

加強城市地下管線檔案管理為郴州“兩城”建設服務首美岑;43-4418

關于檔案資源體系和檔案服務利用體系建設的幾點思考董梅;45-4619

攀枝花市城建檔案館信息化建設現狀分析李曉玲;47-48

關于加強城市地下管線工程檔案管理的幾點建議黃鑫;49-50

本站溫馨提示

本站和國內數百家期刊雜志社有良好的合作關系，可以幫您快速發表論文:

1、速度更快捷

2、價格更低廉

3、通過率更高

4、選擇余地更大，有數百家期刊可供選擇

5、先發表后確認款項

第三篇：論文發表

眾多核心期刊聯合征稿

高校學術論文在線成立于2002年10月份, 歷經近10年來的誠信運營,現為中國誠信網會員單位.我單位是為廣大作者提供專業的論文刊登服務、為各類媒體提供發布征稿信息場所的專業機構。目前與我單位合作的學術期刊已達百種，其中包括北大最新版本全國中文核心期刊、CSSCI來源期刊、人大復印資料轉載系列、國家級及省級學術刊物等。我們視推動中國期刊業發展為已任，將利用自身豐富的資源和業內認知度，在媒體與作者之間搭建互動平臺，方便作者獲得最新的征稿信息和期刊動態，提高發表效率，方便作者投稿，避免耽誤刊發時間,真誠歡迎您來稿薦稿.謝謝!

高校學術論文在線可代理推薦發表的部分學術期刊如下:

《中國成人教育》雜志社、《教學與管理》雜志社、《成人教育》雜志社、《黑龍江高教研究》雜志社、《職教論壇》雜志社、《教育探索》雜志社、《教育評論》雜志社、《中國高教研究》雜志社、《教育導刊》雜志社、《商業時代》雜志社、《統計與決策》雜志社、《經濟縱橫》雜志社、《語文建設》雜志社、《物流技術》雜志社、《經濟問題》雜志社、《會計之友》雜志社、《生態經濟》雜志社、《財會月刊》雜志社、《經濟導刊》雜志社、《企業經濟》雜志社、《財會通訊》雜志社、《生產力研究》雜志社、《商業會計》雜志社、《交通企業管理》雜志社、《科學管理研究》雜志社、《改革與戰略》雜志社、《社會科學家》雜志社、《山東社會科學》雜志社、《貴州社會科學》雜志社、《求索》雜志社、《江漢論壇》雜志社、《人民論壇》雜志社、《社會科學戰線》雜志社、《大舞臺》雜志社、《科技管理研究》雜志社、《山花》雜志社、《芒種》雜志社、《名作欣賞》雜志社、《中華文化論壇》雜志社、《電影文學》雜志社、《經濟體制改革》雜志社、《蘭臺世界》雜志社、《計算機仿真》雜志社、《中國工業經濟》雜志社、《湖北農業科學》雜志社、《農業考古》雜志社、《南方文壇》雜志社、《教育理論與實踐》雜志社、《開發研究》雜志社、《求實》雜志社、《中國人才》雜志社、《教育與職業》雜志社、《湖南社會科學》雜志社、《領導科學》雜志社、《貴州民族研究》雜志社、《濕法冶金》雜志社、人大復印資料全文轉載等。

可代理推薦的部分普通刊物有:

《長春理工大學學報(高教版)》《吉林省教育學院學報(學科版)》《河北職業技術學院學報》《貴州工業大學學報(社科版)》《中國農業銀行武漢培訓學院學報》《重慶科技學院學報》《長沙鐵道學院學報(社科版)》《市場研究》《科技信息》《中國教育技術裝備》《光盤技術》《電腦知識與技術》《裝備制造》《海外英語》《空中英語》《教育前沿》《消費導刊》《醫學信息》《社科縱橫》《今日科苑》《安徽農學通報》《現代農業科學》《現代商業》《大眾商務》《中國經貿》《時代教育》《人力資源管理》《企業家天地》《中國水運》《中國集體經濟》《考試周刊》《新課程》《法制與社會》《經濟研究導刊》《科技導報》《中國校外教育》《中學生數理化》《管理觀察》《創新教育》《現代經濟信息》《計算機教育》《中國科教創新導刊》等。

鄭重承諾：

凡由我處代理推薦發表的文章，全部定金制操作，待您收到錄用通知后可為您安排查稿系統，確定錄用后付余款，如因我處未能安排成功的，作者隨時可要求我們全額退款。我們保證合作的期刊全部都為正規合法期刊，發表后并在中國知網等全文數據庫全文收錄。若在我單位發表的文章沒能全文收錄或給您發表的增刊、副刊、假刊等，憑匯款單據可要求我們全額退款。(版面費用可開發票,以便報銷)

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第四篇：發表論文

隨著信息技術和互聯網技術的發展和廣泛應用。社會信息化的程度越來越高，是教育的觀念、方法、手段和模式受到了巨大的沖擊。再設備上，側重計算機及其他輔助設備，投影儀、復印機網絡基礎設備等多媒體設備；在技術上，依賴計算機技術和媒體技術及遠程通信技術。

一、創設生動情境，模擬現實情景。

多媒體技術是將圖片、文本、聲音、視頻、動畫等多媒體信息集于一體，打破了傳統教學的時空的局限，引發想象，化靜為動，虛實相生，再現事實。使教學過程生動形象，趣味盎然，引入入勝。多媒體技術具有多樣性，靈活性與生動性，恰當的使用多媒體能夠變抽象為具體，化繁雜為簡明，這樣教育活動中的重點就能借助形聲結合的多媒體手段迎刃而解，從而實現從形象的感性過渡到理性的頓悟。像物理、化學這樣以實驗為基礎的學科，試驗不僅僅是學習和掌握知識的手段方法，也是教學內容的重要組成部分。由于受到實驗條件的限制，有些實驗不能做或是實驗現象不明顯。使學生不能得到很好的感性認識。很容易造成感知上的障礙而影響學習。如“分子熱運動”、“布朗運動”等，學生無法用肉眼看到運動現象，如果利用Flash動畫，就可以形象直觀地模擬微觀世界，運用媒體技術不僅能再現或模擬各類現象，而且還能通過各種方法是復雜的問題簡單化。

創設情境包括直觀與畫面、教材內容與相關展示，以及讓學生的主動參與，等等。都可以激發學生學習興趣，培養他們學習能力、思考能力。課堂教學會受到更好的教學效果。例如，物理學“熱脹冷縮”教師可用多媒體演示燒水時水溢水壺的情境，月相變化，雷電如何形成？這樣就可以吧 大千世界展現在學生面前，起到變抽象為具體，變乏味為生動的作用。

二、引起學生學習興趣，激發學生學習動機。

蘇霍姆林斯基說過，學生在畢業時帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。如果一個學生沒有學習動機與興趣。學生對自己的學習就會變得冷淡，學習意愿就會低落。興趣是推動學生求知的強大的內在動力。

應用多媒體輔助教學，能充分調動學生的學習的積極性，收到傳統教學無法比擬的教學成效，多媒體輔助教學，所創設的逼真的教學環境，動靜結合與教學圖像、生動活潑的教學氛圍，充分調動學生的學習動機。

三、擴展教學內容，開闊學生視野，提高教學效率。

利用多媒體可以向同學展現課本以外與教材相關的知識，這樣不僅可以開闊學生的視野，也可加深學生對所學知識內容的深入理解，并且教師可以利用多媒體課件直接對教材中的重點、難點、疑點進行針對性的講解。從這方面來講，利用多媒體進行輔導教學要比傳統教學有著無法比擬的優越性。

人類獲取的信息，83%來自視覺，11%來自聽覺，還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。利用多媒體進行輔導教學即可看見也可聽見，還可與媒體進行交互操作。這要比單一教師講課獲得更多的信息，有利于提高學習效率。媒體在教學過程中，可用于個長得復習和總復習階段，復習階段往往涉及內容多且復雜，教師利用媒體技術可將所復習的內容分類匯總制成PPT，將內容顯示在大屏幕上，使得條理清晰，這樣省去了教師在黑板上寫板書的時間，可以有效地提高學習效率。

四、有利于提高學生的自我學習能力、協作能力和創新能力

建構主義強調學習的社會性，情境性和學習的主動性。它認為學習不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境即社會背景，借助他人的幫助，里有必要的學習資料。通過意義建構的方式獲得的。

‘學會合作”是21世紀四大“學習之助”之一，協作能力的培養要從學校學習開始。一提及學習，自然便聯想到“看書”、“練習”、“做習題”、“考試”等，這些學習方式使學生缺少

自主探究，合作學習和獨立獲取知識的機會，教師在教學中利用多媒體強大的交互功能，指導學生更多的主動思考、主動探究、主動發現和交流，并適時給予指導與點撥。例如，講授歷史人物武則天時，提前將學生分為幾組，分別搜集有關武則天的歷史故事。讓學生上網搜集資料，協商討論，將所得的結論匯總與討論，最后同學們把通過自己努力獲得的結論制成課件與其他小組交流。學生通過自主學習所獲得的知識要比單純的老師所講授的要有價值的多，也使他們提高自我學習和協作學習的能力，增強學生們的自豪感和成就感。

媒體技術與教學整合是一種高效率、高層次的全新教學模式。其目的就是利用媒體技術教育優勢充分調動學生認識與主觀能動性，讓學生真正成為學習的主人。教師不再是一個信息的主要提供者與主導者，他是學生學習的組織者、引導者和協助者。它對學生主體性的發揮、創造性思維和實踐能力的培養與發展有著不可比擬的作用，它不僅有效地把提高學識素養，同時像情感因素、心理因素和精神品質等非智力因素也得到相應的發展，使學生的整體素質得以全面的發展和提高。

《學與教的理論》李芒徐曉東高等教育出版社

《試論多媒體教學提高學生審美素養》謝淵《教育技術》 2010年第8期

第五篇：論文發表

【論文發表】得分：0.00 分 【論文獲獎一等獎】得分：0.00 分

【論文獲獎二等獎】得分：0.00 分

【論文獲獎三等獎】得分：0.00 分 【教育博客】得分：0.00 分 【教育日志】得分：0.00 分

【教育專著】得分：0.00 分

【課題研究】得分：0.00 分 【上研討、示范公開課】得分：0.00 分 【教學競賽一等獎】得分：0.00 分 【教學競賽二等獎】得分：0.00 分 【教學競賽三等獎】得分：0.00 分

【聽課、評課】得分：0.00 分 【全校性集中培訓】得分：0.00 分 【師徒結對】得分：0.00 分 【常規性教研活動】得分：0.00 分 【外出參加教研活動】得分：0.00 分

【師德研修、班主任研修】得分：0.00 分 【專業閱讀】得分：0.00 分 【脫產置換研修】得分：0.00 分 【學科教師短期集中培訓】得分：0.00 分

【骨干教師短期集中研修】得分：0.00 分

【中小學班主任短期集中培訓】得分：0.00 分

【中小學校長（含后備干部）集中培訓】得分：0.00 分 【中小學教師網絡遠程培訓】得分：0.00 分

【其他短期集中培訓】得分：0.00 分

【學歷合格教育】得分：0.00 分

【學歷提高教育】得分：0.00 分

【承擔培訓項目】得分：0.00 分

【計算機等級提升】得分：0.00 分

【普通話等級提升】得分：0.00 分

【英語水平過級考試】得分：0.00 分

【其他專業技能提升考試】得分：0.00 分

【農村中小學支教半年】得分：0.00 分

【農村中小學支教一年】得分：0.00 分

【總分】：0.00 分