第一篇：作業檢查要求

關于課堂作業、家庭作業及檢查批改制度

作業是教師常規教學工作的重要組成部分，也是學生做作業是學習運用知識、鍛煉能力的實際活動，是教師檢查教學效果、了解學生學習情況，及時查漏補缺，不斷改進教學的必要措施。為規范教師作業批改行為，使作為能真正發揮及應有作用。級部特別制定本制度：

一、布置作業要求：

1、作業要針對學生和教學內容安排。題目、題型要精心選擇。堅決杜絕抄寫同一內容或罰學生做幾遍，幾十遍的現象。

2、對學生作業教師要有嚴格的規定，格式規范、不抄襲，認真獨立完成作業。

3、作業形式可多樣，既可以是口頭作業，也可以是書面作業。作業題不得與教輔用書中的習題重復。

4、課堂作業要求學生當堂完成，作業量在15—20分鐘。

5、課下作業：主要安排學生復習當天所學內容并預習第二天學習內容，原則上不低于1小時，但不得加重學習負擔，不得影響學生休息，須保證學生充足的睡眠休息時間。

6、各科建立糾錯本，級部對學生糾錯本使用情況進行檢查。

二、檢查批改要求：

1、課堂作業采取當堂批改和課下批改相結合的形式。

2、教師批改要認真、及時。

3、教師可根據作業難易程度及學生學情采取教師批改、面批、學生批改等多種形式。

4、教師批改作業要做到批后有改，改后有批。

5、語文學科大作文要全批，對每名學生每學期要精批五篇以上。小作文可略批。批改作文要正確使用批改符號。

6、要求學生作業要清楚，上交率100%。

三、總體要求：

1、每周周五晚上組織學習部同學對本周學生的作業及批改情況進行檢查，具體檢查內容見附表1.2、每周周五晚上組織學習部同學對本周學生的學案使用情況進行檢查，具體檢查內容見附表2.3、每周周五晚上組織學習部同學對本周學生的糾錯本使用情況進行檢查，具體檢查內容見附表3.4、

第二篇：教案作業檢查要求

（一）教師教案督導（6分）。第一，備課形式：對教師備課形式不做硬性要求，但要體現備課的基本要素、基本要求。第二，評分標準：教案撰寫數量足夠（1分）；教案結構完整（1.5分）；教學流程、教學方式設計符合新課改要求（2分）；做到“超前”備課（1.5分）。第三，抽查比例：按教師數的一定比例隨機抽檢，150人及其以上按照8%的比例抽取，150人以下80人（含80人）以上按照15%的比例抽取，80人以下按照30%的比例抽取，小規模學校原則上全部檢查。第四，檢查時限：本學教師備課情況。第五、備課中要有德育目標，教學過程中加以體現，可以體現在書上。第六、一定不要有下載痕跡，（有些年級交來的教案就有：比如回車鍵還是豎箭頭處理方法：可以先將文字全選復制到程序里的附件當中的記事本里，再復制到WORD里就沒有了、有些連學校都沒有改到），有些結構不完善差環節等這些都要被扣分的。

（二）教師作業（含作文）批改督導（6分）。第一，檢查范圍：小學語數2門、中學中高考學科5門。第二，評分標準：作業批改及時（2分）；作業批改后及時引導學生糾錯（2分）；作業批改后有適當評價（評語）（2分）。第三，抽查比例：以教師數為隨機抽檢標準，教師在150人及其以上，按照5%的比例抽取教師的作業批改情況；150人以下80人（含80人）以上按照10%的比例抽取教師的作業批改情況；80人以下按照15%的比例抽取教師的作業批改情況；小規模學校原則上全部檢查。檢查組在被抽取教師所任教的班級學生中隨機抽取5-10名作為作業檢查對象。

希望全體教師不要報以僥幸心理自己不會被抽到，督導組來將隨機抽現場抽取，給大家帶來的麻煩先說聲謝謝了！辛苦了！

第三篇：教案檢查及作業檢查要求.

玉龍縣一中語文教研組教案撰寫及作業檢查要求(試行

2009年云南省進入高中課改實驗區,并逐步實施與高中課改相適應的高考改革。我省高中語文課改方案實施之后,教師們普遍反應教學上有一定難度,備課工作量增加,在教學中也出現了一些急需解決的新問題,加之我校正面臨著搬遷新校區的機遇,為使我校語文教學更上一個臺階,特對教案撰寫及其作業檢查情況作以下要求。

一、教案撰寫及檢查要求

1、指導思想

(1指導性教案的撰寫必須體現新課改精神以及云南省教育廳下發的教學指導意見等文件精神,能有效指導教師教學。要明確三維目標,要對整冊書和一個單元先作分析,要對課文有透徹的了解和分析,要多參考相關書籍,此外,還要多向老教師請教。

(2有幫助教案的撰寫必須從教師的實情出發,面對教師的實際困難,給教師提供切實的幫助。要把對教師的“你應該如何”的要求,轉化為廣大教師可操作或具有實際作用的教學設計。所編撰的教學設計的撰寫語言,提倡樸實。

(3體現教材本身的追求教案的撰寫具有教材二度開發的含義,目的是為了更好地使用教材。所撰寫的教學案例,在理念、體系、課文處理方式等方面,必需與教材本身的追求保持一致。案例的撰寫主要工夫應該花在如何把教材的重難點轉化為課堂教學的40分鐘。

2、正文內容

(1教學目標:用具體、明確、可操作的行為語言,描述本課 的知識與技能,過程與方法,情感、態度、價值觀三維目標。(2重點難點突出:本堂課側重解決的問題要明確。

(3教學策略與手段:本課教學中運用的教學模式、策略和手段。

(4教學過程:這是教學設計的主體部分。分幾個環節具體說明教師指導活動、學生學習活動及師生交互活動。一般應采用文字敘述加點評的格式,不要采用表格或流程圖的形式。

(5板書設計清晰明了的展示本堂課的重點內容。

(6作業設計提出2-3個與本課設計相關的、值得反思和討論的問題。(7教學反思能夠對本堂課進行及時反思總結,便于今后更好完成教學。

3、檢查要求:(每周檢查一次

(1撰寫要及時,要在讀透教材、教學參考書的基礎上完成。

(2撰寫要規范,要有課題、課時、課型、編號、教學目標、教學重難點、教學過程、作業安排、板書設計、教學反思等。

(3明確每課時的具體安排,內容要具體。

(4按《玉龍縣一中教師教案》的要求,每份教案安排的內容不能超過兩課時,每周都要有與課時相對應的教案。

二、作業檢查細則

1、作業布置原則:實用、有效、有趣。從提高作業效果和減輕學生課業負擔考慮,教師要適量布置作業,避免懲罰性、重復性作業，2、為更好地調控作業量和便于檢查,提倡教師要布置拓展性、發展性作業,語文作業檢查擬作如下調整: 高

一、高二:每月1-2次學習檢測,2次書面作業,1次小作文(讀書筆記,每兩周1次大作文;

高三:每周1次學習檢測, 1次小作文(讀書筆記,每兩周1次大作文;

3、檢查標準

作業批改(每周檢查一次。以上作業要求進行全批全改,可教師面批,學生互批,要有日期、等級,改錯、復批。小作文要有得分、錯字修正,大作文要有批語,得分、錯字修正。

檢查時要求有評價等級(作文有評語、有批改日期、有符號、有批改記錄,批改次數符合要求。因公事耽誤課除去相應作業量,因事請假耽誤檢查要向有關人員說明情況,事后應及時交負責人檢查。

三、教案及作業檢查時間:每周的周五中午1:00-2:00,教案由各備課組長收齊,作業由任課教師安排學生將自己的作業收好,檢查地點:五樓備課室,如有改變以通知為準。

玉龍縣一中語文教研組 2012年9月14日

第四篇：數學作業檢查要求

數學作業檢查要求

作業的布置與批閱是課堂教學的繼續和延伸，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學效果、改進課堂教學的重要依據，是提高教學質量的重要保證，要重視并認真進行作業的布置和批閱，切實注重實效。數學作業方面：

1.作業本封面學生書寫不規范，提倡低年級學生由教師寫。

2.有的班級學生作業本不整潔，有很多學生作業本封面都撕掉了。

3.有的班級學生作業不真實，教師為了好批改先做再上，起不到作業的作用。

4.作業無質量,不跟進度。錯題沒有認真更正。

5.有的班級學生作業不按要求寫每頁中間沒有分開，或打中線隨手畫。

6.有的班級學生作業批閱不認真、及時，評價不恰當;提倡使用激勵性、啟發性、指導性批語。

建議：

一、數學周記方面：數學周記是指學生真實記錄數學課堂教學或數學活動課學習的情況，把自己在日常生活中所發現的數學知識、提出的數學問題、應用數學的情況真實地做更深一層的思考，反映新發現、新思路以及感受。數學周記不同于一般意義的周記，學生剛剛開始書寫時，不可能寫的非常好，甚至學生也覺得無話可說，這就要教師及時必要的指導。可主要做以下幾方面工作：

1、動員寫數學周記可以使我們能及時反思自己的行為，正如“學而

不思則罔”，我們只有常常去想自己曾做過什么，這些對我們有什么樣的幫助，又有什么做錯的地方，以后怎么改進，不斷調整自己的行為，才能避免許多不必要的人力物力的浪費。在數學學習方面，我們要思考的問題很多，如：學習方法、某個知識點、某一節課的感受、與老師的一次談話……另外，數學周記還是我們交流的平臺，隨時可以談心，也有利于我及時調整教學方法，讓我把更適合你們的教學法層現給你們。最后，讓數學周記使我們除了學習上的師生關系外，還能夠成為生活上知心朋友。

2、提供寫作思路可以讓學生只是要求簡單書寫，可以回答以下問題：

（1）本周，你學習了哪些數學知識？哪些已經掌握了，哪兒有問題，若解決了，請問如何解決的，沒解決，準備怎么辦？

（2）本周，你有解答非常棒的問題嗎？請你說說你的感受；

（3）你能用你的語言勾劃出本周的知識嗎？

（4）本周，你數學學習方面有什么失誤，請你寫出你的經驗教訓。

（5）你對本周的練習整理了嗎？有什么收獲？

（6）在生活中，你有應用數學知識的經歷嗎？請你舉一兩個例子……

（7）你喜歡什么樣的數學老師？你對老師有什么建議？

（8）你認為誰學習數學的方法好，他是怎樣學習的？ ……不必擔心，即使對上述并且問題的回答中會有重疊或者你認為在前面的問題中你已經說了，即使你沒太多的話要說，也請你不要怕麻煩，讓我盡量寫一些，讓我們堅持交流、反思，這將會給我們帶來許多驚喜。

3．指導寫法 讓學生寫數學日記時，除了指點所寫的內容外還應指

導必要的寫法。

（1）有一寫一，實事求是。學生在數學學習中，如有什么心得體會、疑難問題、意見建議……有什么就寫什么，言為心聲，有感而發，篇幅不一定要有多長，只要把想對老師說的內容寫清楚，能使老師看明白即可。

（2）不拘格式，如同聊天。學生在寫數學日記時，好象跟老師面對面聊天，有什么說什么，想什么寫什么，凡是與數學有關的內容都可以寫。

（3）講求實效，減輕負擔。為了不加重學生的作業負擔，提高數學日記的實際效果，經過實踐和摸索，我對日記除了不強求篇幅以外，每周的日記篇數可以只寫1至2篇。當然學生也可以自愿多寫。

4、教師點評作為老師要認真對待學生寫來的每—則數學日記，逐—點評。讀著學生的數學日記，便如同走進了孩子們頭腦中的數學世界。日記中不僅有孩子們的理性思考，還散發著濃濃的人情味，飄悠著奇妙的幻想，裹滿了豐富的學科情結。每一個孩子，在數學面前，都這么活潑、這么有生命力、這么的透明。

（1）仔細閱讀，深刻研究。對學生每一則數學日記都要仔細閱讀，看看學生主要寫什么。對學生寫出的內容要深刻研究，看看哪些需要老師解答或個別輔導，哪些需要老師在今后的教學中應改進的，哪些需要老師在全班進行輔導或表揚鼓勵的，等等。

（2）加以整理，適當歸類?？戳藢W生的數學日記后，要對學生所寫的內容進行大致整理和歸類?？纯磳W生提出了哪些方面的問題、意見

和建議，有哪些想法是有創新的，有參考價值的。

（3）有問有答，要寫批語。對學生在日記中提出的問題，可以面對面的回答，也可以在學生日記后面寫批語，以示老師對學生在日記中寫的心得體會、意見建議等加以肯定或否定。善用贊語，激發學生學習積極性。對于學習成績較好的同學，我會說：你做得很好，好好努力，你一定會有大出息的。你是一個非常聰明又很可愛的男孩。你思維活躍，善于思考，表達能力很強。課堂上常給人以驚喜。作業本上那端正而又有筆鋒的字體讓同學們很佩服。學習上你很努力，總能不折不扣地完成老師布置的任務。多么希望你能繼續努力！老師期待著。對于后進的同學，我說：你可以算得上是我們班里最聰明的學生之一，無論什么事情，似乎總是難不倒你，但在學習上，老師卻要送你一句話：寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。學生每有一點進步，每得到一點成績，我都說：你是好樣的，只要再努力，一定會更好。……這樣使學生看了希望，增強了自信心，激發了學習興趣。對教師的教學提出意見和建議。有問必答，有求必應，做良師益友。

（4）注重指導，加強鼓勵。老師看了學生的數學日記后，對寫得好的要加以表揚鼓勵，對寫得不夠好的要加以指導，對寫得有創意的要加以總結提高。教師只有對每一個學生的周記給予適當的評價，對學生的問題要及時誠懇的回答，切記空空而說，無實際的意義，只有老師實實在在的與學生交談，才能獲得學生的信任，才能使周記不再是一種任務。而是交流的平臺，說說心里的話港灣。

（5）管理數學周記簿平時放置于學校，方便學生隨時擬題，每周可

于星期五帶回由家長指導、簽名，星期一統一交回給導師批閱，導師可根據學生的程度給予個別指導，并記錄學生優異的擬題題目，再于課堂上公開討論，激蕩出不同的擬題及解題方法。

作業要求：

1、一、二年級用鉛筆書寫，三～六年級一律用鋼筆書寫（數學作圖可用鉛筆）。

2、對學生作業要嚴格要求，使學生養成良好的書寫習慣。姿勢要端正，做到“三個一”；格式要整齊，書寫要認真，按時完成，認真檢查、按時收交，有錯就改，不懂就問。對不認真完成作業的學生，要認真分析原因，耐心教育，促其完成。

3、簿本要整潔。做作業時，寫錯的字、詞，低年級可用斜線劃去，高年級可用刪改符號刪除，不準涂黑，不準使用涂改液和改字紙。嚴禁學生在作業本上亂涂亂畫。一題或一頁中改動多處時，應注明作廢，重新抄寫，不準隨便撕作業紙，不允許在老師寫批語的格上書寫作業。上次做錯的題要在下次做作業前，在上次作業批語的下面寫上“訂正”兩字，及時訂正。

4、格式要正確做作業時，要在每頁中間分開，先用左邊再用右邊。作業開頭，在第一行正中寫明“練習×”，每題題號靠左，各題題號對齊成一縱列，低年級一步計算題，每行做一小題，上下題要對齊。脫式計算題每算一步占一行且等號對齊，應用題作答獨占一行，標點符號要寫正確。三～六年級學生要在每次作業的最后寫上“書寫：”。作圖要求正確美觀。教師要統一規定圖形的位置、大小、標寫字母的順

序等。阿拉伯數字與外文字母一律用手寫體，每個數字、字母各占半字位置。運算符號、大于號、小于號、冒號、比號、刪節號(三個點)均占一數字位置，小數點置于前后兩數字中間下部。

作業批閱

1、教師批閱一律用紅筆。

2、教師批閱要認真、及時，評價要恰當，提倡使用激勵性、啟發性、指導性批語，批語要規范、端正、清楚、正確，使學生認得出、看得懂，鼓勵教師寫個性化評語。

3、作業批閱使用ABCD進行等級評價和用帶有激勵性質的標志(如小紅花等)進行評價。

4、作業批閱要及時反饋，對作業特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵；對作業有錯的同學要指導他們認真改錯。并定期進行作業展評，使每個孩子都能在贊揚和榜樣的激勵下養成良好的作業習慣。

5、對學困生的作業要有計劃地“面批”、“面導”，在教師的指導下可以組織優等生幫助學困生。

第五篇：作業教案檢查要求

作業教案檢查要求

教案:1、2、3、4、5、任教多科的，各科教案均檢查。教案不全的，在“實備課時”打印的教案記0分，老教案記0分并且全鄉通報批評。校聘人員的教案要檢查，并全鄉統一排名，擇優表彰，但評估公辦教師頂崗人員，檢查頂崗教師的教案，分數不計入被頂崗男教師59歲以上、女教師54歲以上，教案不作要求，但作業得分的基礎上扣分（原則上每少一科扣2分）。

學校時不計入學校人數。

人，連同校聘全鄉排名。評估學校時公辦教師教案記0.要檢查。評估學校時按百分制折合。作業：

1、2、所擔任學科作業均檢查，少批改一科，在“實批改量”得分基一二年級不檢查練習冊，語文查作業本、寫字本；數學查作業礎上扣分（每少一科扣2分）。

本。除以上作業外，多批改一樣作業酌情加1分。

3、三—六年級：語文查練習冊和作文，數學查練習冊和作業本，英語思品、科學查一樣作業；其余多批改一樣酌情加1分。必須改的作業少批改一樣對半扣分；體、音、美只檢查教案，按照百分制折合。

4、初中：語文查練習冊和作文，數學和英語查練習冊和作業。物理、化學、思品、科學、歷史、地理、生物只查練習冊。多批改一樣酌情加1分。必須改的作業少批改一樣對半扣分；體音美只查教案，按百分制折合。

焦虎鎮中心校

2015.5.27