第一篇：高考作文要想拿高分：必須規避“高考體”!

高考作文要想拿高分：必須規避“高考體”！

2012年高考作文閱卷結束后，北京大學中文系副主任、北京高考語文閱卷領導小組副組長漆永祥說：“‘高考體’文風，疲弊到了谷底，亟待扭轉。”

何為“高考體”呢？就是那些程式化、模板化，沒有生活體驗，沒有思想，沒有情感，說空話、套話的作文。有老師曾這樣描述“高考體”作文：濫抒情，口吐白沫；假嘆息，無病呻吟；沾文化，滿地打滾；偽斯文，道貌岸然。

近日，浙江大學中文系教授陳建新在談及2012年高考作文閱卷的代表性問題時，特別指出“套話”問題最嚴重。考生常事先準備些材料，以屈原、蘇軾和陶淵明的生平事跡寫得最多，被稱為“套話三巨頭”。

那么寫議論文如何才能扭轉作文“高考體”文風呢？

宋代曾公亮說“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來”，議論文寫作亦如是：這里講的大江，是指有自己的思想，作文要引入生活，關注時事。

議論文立論和論證，無一不靠積極思維，需要理智和智慧。而現在很多學生寫作文，刻意準備三個分論點，然后用事先準備好的例子加以填充，代替分論點的論證。請看某年北京高考作文《仰望星空》中的一段文字：

仰望星空，貝聿銘堅定了建筑的夢想。仰望星空，邰麗華堅定了舞蹈的夢想。仰望星空，袁隆平堅定了讓所有人遠離饑餓的夢想。仰望星空，劉翔堅定了田徑的夢想??

初讀此段文字，感覺文筆優美、材料豐富，且有文化底蘊，但略加思考，其實只要把“仰望星空”換成其他的詞語，這些材料都能用上，所以，學生誤以為這是萬能作文法。如果作文僅僅停留在這樣的思維高度，作文只能算是純粹的文字游戲罷了。

思想從哪里來？從生活中來，從你的思考中來。

由于同學們寫議論文習慣了程式化、模板化，思想受到了禁錮。平時你觀察社會生活了嗎？觀察后，你思考了嗎？你評論了嗎？“汝果欲學詩，功夫在詩外”，如果沒有觀察與思考的習慣，到了考場你還是寫不出好的作文。思想的提煉有一個辨正誤、辨真偽、辨表里的過程，需要在別人思考的基礎上再邁出一小步，這樣才能不人云亦云。

另外，論據選擇上，可以多用時事的例子，“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，不要在故紙堆里討生活，要多看報，關注新聞時事，要有感而發。

當然，我們更主張簡約平易的文風，不刻意排比造勢、鋪陳渲染；用最簡單的話講清最復雜的問題，不是很好么？

【題目一】閱讀下面的文字，按要求作文：

法國作家雨果的曠世之作中，有這樣的場景：卡西莫多在行刑架上渴得眼里冒煙。他大聲說：給我水喝。但是看熱鬧的人誰會理他呢？這時他看見人群里閃開一條路，走出了一位奇特的姑娘，身邊帶著一只金色犄角的雪白的小山羊，手里拿著一面小鼓。她迅速走上了石級，一言不發地走進那扭著身子枉自逃避她的犯人，從胸前取出一只葫蘆，溫柔地舉到那可憐人干裂的嘴邊。這時，人們看見他那一直干燥如焚的獨眼里，滾出了一大顆眼淚，沿著那長時間被失望弄皺了的難看的臉頰慢慢流下來。這也許是那不幸的人生平第一次流出的眼淚。

上面材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，以“人性”為話題，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

【寫作導引】

作文材料選自法國作家雨果《巴黎圣母院》第六卷，《巴黎圣母院》弘揚的人道主義精神，對真善美的熱烈褒揚，對假惡丑的無情鞭撻，都聚集在對卡西莫多行刑的看臺上。愛斯梅哈爾達不計前嫌，毅然決然地把水送給卡西莫多，而卡西莫多第一次感受到了生命的溫暖，至善的水誘發了人性的淚。人性中總有最溫柔的一部分，需要用善良去激發去溫存。

那一滴淚

趙莉

在法國作家雨果的《巴黎圣母院》中，有這樣的場景：卡西莫多在行刑架上飽受圍觀者的侮辱，他渴求水，但沒有人理他。最后，是一位美麗的姑娘將水送到了可憐人嘴里，那不幸的人，生平第一次流出了眼淚。

那一滴淚，折射的不只是美麗姑娘的倒影，而是一種被感化被溫暖的人性之美。在眾人的冷漠與嘲弄中，卡西莫多沒有流淚。但一口水，使他淚流滿面。那滴淚，是對溫暖的感恩與對包容的羞愧。那位送水的姑娘叫愛斯梅哈爾達，她曾被卡西莫多傷害過，但她的善良、寬容，讓我們感受到了人性的光輝。

世界上不乏農夫與蛇的故事，對于那些兇殘之人，我們不反對以惡制惡、以怨抱怨，但也要學會用善良去寬容他人。

2010年6月24日，陜西省西安市公安局未央分局看守所：

一審被法院判處死刑，剝奪政治權利終身的姜本華正在度過他的22歲生日。面對看守所民警送來的生日蛋糕，他雙手合十放在胸前，哽咽地說：“這是我平生第一次過生日。我被執行死刑后，希望能將我的所有器官捐贈給那些需要挽救生命的人們。”

一份生日蛋糕，基于對犯罪分子的人性關懷，意想不到的卻換來了罪犯的哽咽和懺悔。因為每個人心中總有那么一處最柔軟的地方，閃爍著人性的光輝。“人之初，性本善”，一口水，一份蛋糕，或許一抹微笑，都能感動執迷不悟的人。

2007年，美國弗吉尼亞大學的槍殺案件造成33人遇難，該大學為33名受害者立紀念碑，也包括為行兇者趙承熙。一位無名者在“趙承熙”的碑前留了這樣一段話：

親愛的趙，你也許不知道你造成的損失有多大，同時你也低估了我們的愛和寬容。或許你認為你曾經在世的時候，沒有人愛過你，但我們多么希望你能給我們一個機會，讓我們告訴你這不是真的。上帝的愛會戰勝一切。

不知死去的趙承熙面對這一切時，是否會落下感動和悔恨的眼淚。我想應該會的，因為幾乎每位受害者家屬都在趙某碑前獻花致哀，他們的眼中沒有怨恨，而是充滿愛與寬容。雨果堅信人性的存在、人性的力量，我們亦然。

最近，日本右翼分子企圖侵占我國釣魚島，公然踐踏我國領土主權。不知他們是否還記得６７年前，當斯大林曾主張將日本一分為三時，是心胸寬廣的中國人民主張“以德報怨，不要復仇”才讓在華的兩百多萬日本士兵跟家人團圓。

我們一度忍耐，不是妥協，因為我們始終相信，再兇狠的惡狼在人類的善良與寬容面前也會流淚。否則，我們必將拿起手中的武器去戰斗。

還是回到《巴黎圣母院》中來：

身穿白色衣服的愛斯梅哈爾達在半空中搖晃，孚羅諾在圣母院樓上發出魔鬼般的笑容。悲痛的卡西莫多看著被絞死的愛斯梅哈爾達，向副主教猛撲過來，憤怒地將孚羅諾推下教堂。故事的最后結局，告訴我們：一口水，換來的不僅僅是一滴眼淚，而是人性之美的涅槃啊。

【評點】文章用例不落俗套，而是選用一般中學生不太了解的事例，貼近現實，典型、鮮明、有力，足見作者平時閱讀之廣。文章以引述作文材料開始，以卡西莫多的態度轉變結尾，前后照應，結構極其嚴謹。且語言質樸，思想深刻。

【題目二】閱讀下面的文字，按要求作文：

近日，網絡紅人“炫富姐”再發裸照“重出江湖”。炫富姐自稱是上海人，某知名房地產老總獨生女，保守估計坐擁30億身家。日進400萬元。她在微博上傳自己全裸照，還聲明征婚條件：男方要20億身價(美元)起，有ENBA碩士學位。

對此現象，你有何看法？請聯系社會，寫一篇文章。

【寫作導引】對材料反映出的現象發表看法，既可分析現象背后的原因，也可分析裸露自身的結果。寫作時不妨聯系類似現象，延伸開來，不要就事論事，要深入現象挖掘本質。

今天，你裸了嗎

唐瑞君

近日，一“炫富姐”在微博上傳自己全裸照征婚，要求男方條件：20億身價(美元)起，有ENBA碩士學位。

看著這則新聞，為之驚嘆之余，心生疑惑：這位“炫富姐”是征婚還是炒作？難道現在以不穿衣服，曬肉體為美了？不禁想問：“今天，你裸了嗎？”

記起車模干露露。她一夜之間躥紅，由普通車模成了萬人追捧的明星，飛躍的秘籍是：因為她露、她裸，她能在車展上衣不遮體，也敢在攝影機前一絲不掛；她把身體代替名片，還不知廉恥地跟他人交換。

還有一位叫韓子萱的，曝大尺度艷照后，在微博中竟然說：“我根本看不上那些沒房沒車的男人，更不會和他們交往，何況我自己有房有車。”

她們敢裸的勇氣和大言不慚的氣魄，很是讓我們佩服。但她們一張張性感裸照玷污了大家的眼球，我擔心她們很可能患上了嚴重的裸露癖。

當然，我并不主張用三從四德的封建禮教來約束如今的女子，讓她們出門時將自己裹得嚴嚴實實的，還邁著三寸金蓮小步。但若置起碼的人格尊嚴而不顧，我們的道德底線在哪里？我們的審美標準在哪里？裸露固然是一種美，如人體藝術，但如果泛濫開來，那么也只有和色情畫上等號了。

其實，對于個人來說，身材好是你的優勢，但是身材好的不止你一人，何苦拋開臉皮來裸呢？何苦用那些金錢的光芒來照亮你那骯臟的靈魂呢？這對社會發展也沒有什么益處，可以說根本沒有一點用，最多是人們飯后的調侃和罵名罷了，雖然有那么幾個人靠裸露暫時紅了一把。靠裸來炒作，裸的不是肉體，而是被扭曲了的靈魂。

進一步想，如果社會不給這干人提供裸露的舞臺，讓“炫富姐”之徒獨自炫啊、露啊；如果端正我們的審美態度，不跟著瞎起哄，她們還覺得有趣嗎？

一次干露露母女在江蘇教育電視臺節目上大言不慚、曝粗口，想借此炒作一回，趁機大賺一把，遺憾的是，該節目被停播了。廣電總局新聞發言人明確表示，江蘇教育電視臺罔顧媒體社會責任，為丑惡言行提供展示舞臺，造成惡劣社會影響，應當受到嚴厲譴責。當丑聞劣跡者無法在網絡、移動終端在內的各類視聽新媒體中發聲出鏡時，裸露時代也當終結了。

【點評】這是一篇很有思想深度的時事評論。作者緊扣“裸露”二字，聯系生活實際，針砭時弊。既從裸露者自身說起，也從社會角度分析原因，結尾處“當丑聞劣跡者無法在網絡、移動終端在內的各類視聽新媒體中發聲出鏡時，裸露時代也當終結了。”一句發人深省。本

文論證鞭辟入里，語言辛辣不乏幽默，既體現了當代中學生的審美觀，也為如何寫時評做了一個很好的示范，難能可貴。

【題目三】閱讀下面的文字，按要求作文：

請以“給心靈放個假”為題，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

【寫作導引】

這是一道命題作文。給心靈放一個假，就是要懂得適當的放松，看看沿途的風景，在忙碌的時候懂得歇一歇。最好能聯系自己的生活和學習，寫出自己真實感受。

給心靈放個假

王倩倩

2012年春節過后，山東兗州的翟峰和宏巖做出了一個讓人難以理解的舉動——辭職。賣房賣車，為8歲的女兒辦理休學手續。這一連串的舉動讓人心生疑惑：他們為何這般做？他們的答案是：“我們已經習慣了在路上的感覺，到達一個完全陌生的環境然后去適應它，讓我們認識到原來旅途的風景如此美麗，生命的道路如此寬敞。”

他們仿佛在告訴我們：長期生活在熙熙攘攘的塵世中，背著沉重的包袱，不妨給自己的心靈放個假，去感受那一種閑適的生活，體悟生命之美好。

見慣了人們忙碌的生活，每天清晨掙扎著起床，晚上忙碌到深夜還不能休息。“忙、忙、忙”是上班族常掛在嘴邊的一句話。大家忙著升職，忙著賺錢，根本無暇顧及自己心靈的負荷超出了一個限度。前不久，一清華大學研究生自殺身亡，死者在遺書中說，自己活得太累，不愿意成為父母的拖累。給自己的心靈放回假吧，及時感受生活之樂趣。

給心靈放個假，它并不要你從此跟忙碌的生活訣別，而是讓你的心靈得到喘息的當兒；給心靈放個假，不是要你從此無所事事，而是要你放慢前行的步伐，去留意旅途中的風景。常記起林清玄講的一則故事：一學生前往老師的家中，要求贈予智慧之寶。老師叫他坐下，然后過來給他倒茶。茶水已經溢出了很多，他卻仍在目不轉睛盯著杯子倒著，學生很疑惑：“老師，杯子滿了??.”老師笑了笑，然后停下來望著他說：“這就是你需要的智慧。”學生對此很是不解。老師慢慢說：“這就是人生的舍得，這杯子就象是人的大腦，他充滿了東西，如果不放棄里面的東西，那么新東西就很難進來，舍，就是舍掉那些物質的，世俗的，不文明的東西，要那些靈性的，文化的，正面的思想??.”

看似一次有趣的聊天，悟出的卻是人生的哲理。在急速發展的社會中，大家的確都很忙，忙得幾乎忘乎所以，以致沒有時間來欣賞路邊的風景。但翟峰和宏巖樂意給心靈放回假的生活態度，不正是舍與得的哲學彰顯嗎？

高三的我們，每天為高考忙得焦頭爛額、身心疲憊，似乎沒有高考就沒有我們的明天。也許大家還記得史上最牛“吊瓶班”吧，高考前夕該班同學在教室內一邊打吊瓶注射氨基酸補充能量，一邊學習備戰高考，場面頗為壯觀，而在2012年高考中無一人達到一本線。有句話說得好：磨刀不誤砍柴工。如果斧子鈍了，怎么能砍更多的柴？不如勻出一點時間磨刀。給心靈放個假吧，卸下肩上的重負，看看沿途的風景。

【點評】文章始終圍繞“給心靈放個假”展開論述，從時事引入觀點，然后聯系清華大學生不堪生活重負自殺事件從反面加以論證。值得稱道的是，作者并沒淺嘗則止，接下來聯 想林清玄講的那則故事，從哲學高度加以論說。

聯系生活實際，是本文的另一亮點。文章結尾作者聯系高三的緊張學習，再次論說給心靈放假的重要意義，別具匠心，讀來令人深思。

第二篇：高考作文如何拿高分

高考作文如何拿高分 評卷老師心得

高考評卷工作量非常大，要在幾天的時間完成，閱卷的速度可想而知，每份作文必須在60秒內完成。不可能細細地看，只能從審題立意、標題（含小標題）、結構安排（含開頭、結尾，層次扣題點題）、素材（或事例）的運用、字數、書寫等方面評分。

因此，考場作文應注意如下幾個方面：

一、立意要明確，觀點要鮮明。

1、“贊成什么、反對什么”必須明確。

“三明”：中心明確、結構明快、語言明朗

2、思想健康。

（1）不反黨、反社會主義，不反科學、反道德、反《中學生守則》；（2）不犯政治錯誤、情感性錯誤、偏激性錯誤（如社會沒好人、生活沒意思、同情本拉登、高考摧殘人、老師不負責、將愛情進行到底等等）；（3）要積極向上，不能意志消沉。

二、結構合理，題意要點明。

1、開頭簡明，開門見山（盡量在50字內表明題意或觀點）

2、點題、扣題，在每層次開頭和結尾點題（例如《走向成熟》）

3、當立意把握不準時，要有緊扣主題的響亮而又有哲理的語句（救命句）

4、段落安排最好是5—7段

三、標題要生動。

1、題好一半文（人靠衣裝，文靠題裝）

2、好標題的原則：

（1）顯示題意（材料的主旨、作者的感情）；

（2）生動新穎（運用修辭、巧妙化用）。例如①話題“答案是豐富多彩的”——標題《橫看成 嶺側成峰》②話題“誠信”——標題《美麗的背囊》、《生命誠可貴，誠信價更高》

3、修改標題

《舊事重提》改為：《朝花夕拾》

《說高考》或《愛與恨》改為：《道是無晴卻有晴》（晴——情）《行走在消逝的感傷中》改為：《傷逝》

《溺愛》改為：《有一種愛叫傷害》

《敢于模仿》改為：《可愛的東施》

四、文體要明確，不能“四不像”。

五、材料要典型、豐富，有正反例子作比較。

六、行文流暢、明快、有文采，適當引用名言名句。

七、結尾照應開頭，點題，有升華（深刻、有哲理、有韻味，有更進一層的意思）。

八、字數要超800（最好在850字左右），書寫要端莊。1

第三篇：高考作文怎樣才能拿高分

怎樣的高考作文才能拿高分?昆明英才教育學校的老師為考生概括出三個基本的條件:思想深刻,思維清晰,表達優美。

思想怎樣才能深刻?這取決于平時養成思考的習慣,從現在開始就要從書本的備考擴展到生活的思考,生活的思考就是事事關心,不能讀死書,死讀書,那是得不到滿分的眼看高考就要到了,這個時候再說積累已經不現實,這個時候回顧就是一種積累,包括回顧實際生活和個人習作,從生活中找到素材,包括幸福感動紀事、特殊經歷等;從習作中找到技巧,翻開之前自己的一些高分作文,看看立意的翻新、情節的變化、細節的補充、點題的深入等在哪里,這些都有利于提高寫作的技巧。

作文構思一定要“三思”

很多學生的作文寫來寫去就是這幾年大家論來論去的東西,理想、責任、道德之類的,這些固然沒有錯,但卻放之四海而皆準,屬于低級水平。

所以大家一定要“三思”,作文的構思恰恰如此。“第一番來者,陳言也,皆掃去不用;第二番來者,正語也,停止不可用;第三番來者,精語也,方可用之。”

值得注意的是,現在很多同學的論證是騙人的論證,不符合實際的這樣做非常不可取,一旦被發現將扣分很嚴重。

第四篇：高考文綜如何拿高分

高考文綜如何拿高分

高考是考生之間知識和能力的競爭，也是解題策略與技巧的競爭。大題（非選擇題）占據文綜試題的“半壁江山”，這一部分最容易拉分，即大題（非選擇題）得分在很大程度上影響著總分，因此很多考生將非選擇題視為“攔路虎”。怎樣才能做到答題要點清晰明了，避免少失分、爭取多得分呢？下面從政史地三科談一下大題沖關的技巧。

一、政治篇

結合多年教學實踐經驗，在研究近幾年高考文綜政治大題得分技巧的基礎上，筆者認為，要沖關高考文綜政治大題，考生要做到以下三個方面：?

首先，必須過好基礎關，即要熟練掌握政治學科的基礎知識，對課本中的知識要做到細、熟、通。

其次，要過好能力關，即要在平時的訓練中提高自己獲取和解讀信息的能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探究問題的能力以及語言表達能力。

最后，要過好技巧關，即根據政治非選擇題相應的設問類型，采用相應的解題方法。1.體現、說明類大題沖關

解答體現、說明類試題可分四步。第一步“定”，即確定所要運用的觀點、原理。第二步“分”，即對觀點、原理進行分解。第三步“篩”，即篩選材料中的有效信息。第四步“聯”，即把保留的觀點、原理與相應材料進行有機結合。

2.原因類大題沖關

解答此類試題要堅持理論聯系實際的原則。我們不僅要解釋某種現象產生的原因，還要說明其影響和意義。對于原因類試題的解答，可以分為三步。第一步，分析其必然性，即分析這樣做的重要現實意義。第二步，分析為什么要（能）這樣做。分析時一定要緊扣題意且聯系教材知識，分析得越充分越全面越好，同時還要分析能夠這樣做的條件和社會環境。第三步，聯系政治生活、經濟生活、文化生活、生活與哲學等相關知識，結合材料進行分析。當然要具體情況具體分析，除了回答“這樣說”“這樣做”的依據、意義（重要性）、必要性、可能性之外，有時還需要回答不這樣做的危害。

3.措施類大題沖關

解答措施類試題，首先要讀懂設問，確定答題范圍；其次要明確措施的實施者，有幾個措施實施者答案就有幾個角度；最后將材料信息和教材知識結合起來作答。

4.意義類大題沖關

解答意義類試題，第一步，要明確需要回答的是某一種意義（經濟、政治、文化、哲學），還是全部意義。第二步，要根據設問從材料中提取有效信息，為下一步作準備。第三步，作答，一般要遵循從小到大、從近到遠、從點到面的原則：從小到大即先回答對個人的意義，再回答對集體的意義，最后回答對國家的意義；從近到遠即先回答目前（眼前）的意義，再回答長遠的意義；從點到面即由一個方面擴散到多個方面、由一個層次發展到多個層次。

5.啟示類大題沖關

針對啟示類試題的特點，我們可采取如下步驟作答。第一步，讀設問和背景材料，明確設問的指向和規定性，即設問要求回答哪方面的啟示。第二步，從材料和設問的關鍵信息中分析我們為什么要這樣做。這是解答好啟示類試題的關鍵。第三步，緊承第二步，分析我們應怎樣做。這是解答好啟示類試題的落腳點。

6.評價類大題沖關

此類題可按照“判斷表態（是什么）”-“闡述道理（為什么）”-“明確做法（怎么辦）”這一解題思路來作答。

第一步，判斷表態，即對題目中的事或觀點作出是好還是壞、是對還是錯的評價。第二步，闡述道理，即說明做這件事或持這種觀點的依據、重要性、必要性、可能性以及不做這件事、不持這種觀點的危害性。第三步，明確做法，即說明黨、國家、公民、企業、消費者等應怎樣做或采取哪些具體措施來解決問題。

二、歷史篇

要想提高歷史大題的成績，必須弄清楚解答大題時可能出現的問題，這樣我們就能做到有的放矢，從而達到預期目標。下面結合歷史大題沖關過程中存在的問題，談一下得分啟示。

1.審題能力不高，忽視試題中的限定詞語？

從解題思路上講，必須先弄清楚設問的答題方向。有些學生因不能做到這一點而做錯題的情況多有發生。如“根據材料一，概括19世紀前后科學與發明應用之間的關系”，一些同學因沒有弄清楚題干的答題要求“19世紀前后”“科學與發明應用”“關系”，因沒有分兩個階段（19世紀以前和19世紀以后）說明科學與發明應用之間的關系而漏答。得分啟示：挖掘題意。首先要弄清楚題干中某些詞語的含義，然后根據題干要求，明確題目的時限、內容和思考范圍。針對一題多問，根據分值搞清重點，確定各部分作答的內容和時間分配。

2．看得出，答不出

有些同學雖然知道要求回答的是什么，但不知道結合哪些知識作答，造成"有口難答。針對這種情況，（1）對題的分析要透徹，審清題才能答對題。高考文綜歷史經常設置一大段材料，這就要求你抓主謂賓，在有效時間內理解題目的考查點，否則滿盤皆輸。（2）將材料信息與教材知識相聯系。高考非選擇題的內容大多依托教材，教材內容是解題的重要依據。應盡可能把題目要求與課本知識對照，找出試題與知識之間的內在聯系，準確進行知識定位。（3）明確不同設問的答題思路。一般情況下，考查背景的題就從政治、經濟、思想文化、民族關系、對外關系等方面分條作答。考查原因的題也可以這樣答，也可以分國內國外。比較題要理清思路，分清比較點。影響類試題要從積極和消極兩方面思考。

3.不能利用題目之間的關系和有效信息回答其他問題

有些試題的設問前后具有一定的關系，前一問為后一問的回答作了鋪墊，如“綜合上述材料，談談你對建立和完善社會保障體系的認識”就建立在前幾問的基礎上，回答時注意前幾問的設問和結論（答案）。試題的材料大都圍繞一個主題設置，因此，回答綜合性設問時不要將材料割裂開來，要充分利用前面的問題和答案。

三、地理篇

近幾年的高考文綜地理大題已形成“無圖不成題”的命題風格，以“信息呈現-提取信息-整理信息-分析信息-解決問題”為思維主線，試題圖表新、切入點小，重視思維理性、邏輯過程和解決問題的考查。利用區域地圖作為信息載體，考查學生的地理知識運用能力，尤其是考查學生的空間定位能力、提取有效信息能力、邏輯推理能力、綜合分析能力、文字表述能力等。下面談一下地理大題沖關的五個方面。

1．解讀材料，科學審題？

讀題干-讀圖名-讀圖例、注記、經緯度-分析地圖-題干與圖表結合分析-分析設問。?①題干，一般包括材料、數字、圖表等。

②審問題，包括問題的設問角度、限制性條件、所屬的知識范圍等。?

③題目不同，審題的側重點也就不同。有些題目較簡單，可從關鍵詞上突破題意；有些題目的材料較為復雜，需要從材料的內容上來把握題意；有時只有將上述兩方面結合起來，才能準確判斷；還有些題目需從問題入手，進行逆向推斷。高考題目的總要求是“題在書外，理在書中”，在審題時應以題意為中心，聯想所學的地理概念、地理規律、地理原理和區域案例，要全面、準確閱讀所給材料，把握問題指向和設問角度，揣摩命題意圖與考查要求。?

2．信息獲取與機智解讀

提取信息要全：窮盡一切圖文信息，確保信息無遺漏，特別是圖表材料要通過思維加工將圖形、數據信息轉化為文字信息。?

解讀信息要準：要注意區域圖的準確定位，如經緯度定位、海陸輪廓定位、地理事物特征定位；從題干、圖表中提取解題信息；找出題干和設問的關鍵詞和限定詞，辨析信息的重要程度，找出關鍵信息并進行合理判斷與推理，挖掘隱含信息。?

運用信息要活：運用直接信息及隱含信息對問題進行分析，思維要暢通、敏捷。

3．解答技巧，實現試題內容與儲備知識間的內在轉化

將試題內容與儲備知識建立聯系，運用地理思維將知識重新組合、遷移轉化。一般解答思路為：根據經緯度、海陸位置準確定位→自然環境特征（地形、氣候、水文、植被、土壤）→人類活動（工農業生產及其地域聯系）。其作用是通過地理要素之間的相互關系，建立一條承接式思維鏈條，形成解決問題的思路。有時由于題目條件隱蔽，層層設障，沒有明顯的正誤傾向，只能依據條件去判斷、推理，在此基礎上要理清頭緒，全面考慮，綜合分析，并找出優勢條件或限制性因素。

善于遷移知識，活學活用。課本上的案例是解決這一類問題的典范，因此，注意案例的遷移，做到活學活用，才能贏得高考。如澳大利亞混合農業可聯系我國珠江三角洲地區的基塘農業；魯爾區的綜合整治措施可遷移我國東北老工業基地的振興措施；美國“硅谷”發展的主要區位條件可遷移到印度的班加羅爾、北京中關村、新加坡電子工業。內蒙古畜牧業為實現可持續發展采取的措施，就可“遷移”阿根廷發展畜牧業所采取的措施：①培育良種；

②改善交通；③開辟水源；④種植飼料。

4．解答問題，草擬答案？

①遵循已形成的思維模式和探究思路，根據試題的設問指向闡釋事物、探討問題，做出正確解答。如以區域為信息載體的題目要牢牢把握區域環境特征，與區域環境特征相背離的詞語要慎用。②解答問題一定要有大局觀，要清楚從哪些方面、哪些層次作答，而且根據要點與原理的邏輯關系，確定哪個要點需重點分析，哪個簡略闡述即可。③答題中要注意辯證分析問題，如原因（自然原因、人為原因）、資源問題（開源、節流）、評價與影響（利與弊）、區位因素（自然因素與社會經濟因素）、地理規律（時間變化與空間分布）等。

5．書寫答案

答案的表述要規范、合理，要正確使用地理術語（特別是關鍵詞），要講究層次性、邏輯性，卷面要整潔、清晰。

第五篇：2012高考新材料作文如何拿高分

2012高考新材料作文如何拿高分

新材料作文仍是備考重點

統觀2011年全國高考語文試卷，新材料作文有9道，命題作文有7道，話題作文只有重慶卷1道，17道高考作文題呈現出材料作文和命題作文并重的局面。2007~2011年寧夏海南卷(2010年改為“全國新課標卷”)，連續5年考查的都是“新材料作文”，且內容都是關注社會生活的。如2011年的作文為：根據一個材料的調查，談中國的崛起。

因此，提醒考生“新材料作文”的訓練仍然是復習備考的重點，但“新命題作文”(新命題作文的主要命題形式是“題目+限制”或“引導語或闡釋語+題目+限制”)的訓練不能舍棄。

“在作文題型和分量也會相對穩定的情況下，全國新課標卷可能繼續采用新材料作文形式，但也極有可能會選擇命題作文。”陳敦賢說。

多關注成長、現實、思辨三大熱點

據陳敦賢介紹，近年作文命題的基本思路逐漸趨于成熟穩健，回歸至以人為本，關注考生自身、社會現實、注重培養學生的創新能力和辨證分析的能力上來。命題明顯有三個側重：側重引發考生對自身成長的關注和思考;側重樹立大眼光大胸懷，關注現實、關注社會熱點;側重考查理性思辨能力等。

如2011重慶卷的“情有獨鐘”，我們的青春到底該對什么情有獨鐘;四川卷“總有一種期待”，那我們的青春期待中到底是哪一種始終伴隨著我們，一直未曾改變呢;山東卷“這世界需要你”;這些命題，都與考生的成長積極相關。

上海卷的“一切都可過去”、“一切都不可過去”;北京卷“對世乒賽的看法”，命題實質則是通過我們身邊的諸多社會現象與社會問題，考查學生的認知以及思辨能力。他提醒考生在備考中，除了要加強技巧的訓練外，還要積極關注一些社會熱點外，多思考，多總結，有自己的想法和觀點。

加強文體訓練，注意寫作要求

“文體自選”是近年來高考作文的一個重要特點。這給了考生很大的自由發揮、自由創造的空間，有利于考生發揮自己的特長，寫出自己獨特的認識和感悟。但是，文體自選并不代表隨意而為。

如2011年高考語文試卷在作文的考查方向上，一類比較適合抒情(如山東卷、四川卷、重慶卷等)，一類抒情與理性議論兼容，更側重于理性分析(如北京卷、天津卷、江蘇卷等)，一類最適合寫議論文(如浙江卷、上海卷、遼寧卷、廣東卷等)。

因此，考生在訓練時要加強文體意識，記敘文應以記敘、描寫為主，要形象具體。議論文應以說理為主，做到觀點鮮明、有理有據。沒有充分的把握，不要輕易嘗試所謂“創新”的、“另類”的特殊文體。