第一篇：2014年云南省玉溪地區教師招聘小學體育真題解析及答案四（推薦）

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第二部分 主觀題

簡答題

1.現階段我國學校體育的目標是什么？

參考答案：現階段我國學校體育的目標是向學生傳授體育、衛生保健知識和體育技術、技能，促進健康，增強學生體質，發展學生身體素質，培養學生運動能力和良好的思想品德，使其成為德、智、體全面發展的社會主義建設者和接班人。

具體表現為：

增強體能，掌握和應用基本的體育和健康知識和運動技能

培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣

具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力和合作精神

提高對個人健康和群里健康的責任感，形成健康的生活方式

發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度

體育教學中思想品德教育的原則有哪些？

參考答案：

體育教學中思想品德教育的原則是教師在教學中對學生進行思想品德教育必須遵循的基本要求，它是在認真總結體育教學中進行思想品德教育的經驗而提出的指導思想品德教育的準則。

體育教學中思想品德教育原則有：方向性原則、正面教育原則、嚴格要求與尊重學生相結合原則、利用集體力量進行教育的原則、知行統一原則等。

3..體育課程資源的開發應從那六個方面入手？

答：人力資源、體育設施資源、課程內容資源 課外與校外體育資源的開、自然地理課程資源的開發、體育信息資源的開發

二、論述題

1、論述兒童少年骨的特點，以及在運動訓練中應注意的問題？

少年兒童的骨的特性:

(1)兒童少年軟骨成分較多

(2)水分和有機物質(骨膠元)多

(3)無機鹽(磷酸鈣、碳酸鈣)少，骨密質較差

(4)骨富于彈性而堅固不足，不易完全骨折而易于發生彎曲和變形

針對兒童的骨的特點，所以訓練時一定要注意以下幾點：

（1）主要養成正確的身體姿勢

（2）注意身體的全面訓練

（3）在進行力量訓練時，應注意負荷的重量

（4）注意練習場地的選擇

（5）注意預防“骺軟骨病”的發生

（6）適當營養

三、教學設計

教材：體操技巧

教學對象：小學四年級

人數：男30人，女30人

要求：對技巧前滾翻動作進行課時時的教學設計，從目標的達成教學組織形式，教學手段與方法以及運動負荷等方面去設計，主要對基本部分進行設計。

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第二篇：2014年云南省玉溪地區中小學教師招聘考試歷年真題特訓卷及答案

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41．答案要點：

（1）政治經濟制度對教育的制約作用（政治經濟制度決定教育的性質、目的、領導權、受教育的權利）。

（2）教育對社會政治經濟制度的反作用（教育培養出具有一定階級意識的人來維護和鞏固一定社會政治經濟制度，教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經濟制度服務，教育對社會政治經濟制度不起決定作用）：

正確回答出兩大點，給2分；每大點正確回答出具體內容，各給2分：

42．答案要點：

（1）要有明確的目的；（2）活動內容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力；

（3）發揮學生的積極性，主動性并使之與教師的指導相結合。（2分）

43．答案要點：

（1）個性的整體性；（2）社會性與生物性；（3）穩定性與可塑性；

（4）共同性與個別差異性（5）他律（外控）與自律（內按）性。

44．答案要點：

人的注意可分為：（1）不隨意注意（或無意注意）是一種無預定目的，也不需要意志努力的注意（2分）；

（2）隨意注意（或有意注意）是有預定目的和意志努力的注意（2分）；

（3）隨意后注意（有意后注意）是有預定目的，便不經意志努力就能維持的注意（2分）。

45．答案要點：

心理咨詢的基本步驟有：（1）建立關系（1分）；（2）了解問題（1分）；（3）分析診斷（1分）；（4）幫助指導（1分）；

（5）結束咨詢（1分）。

有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。

46．答案要點：

需要是維持個體和社會生存、發展的必要事物在人腦中的反映，它通常在主觀上以一種缺乏感或豐富感被人體驗。（2分）

需要的種類根據起源可以分為先天的生理性需要與后天獲得的社會需要（2分）；根據指向對象不同可分為物質性需要與精神性需要（2分）。

需要種類部分無說明扣2分。

四、論述題：本題2個小題，每小題13分，共26分。

47．答案要點：

（1）教學過程中學生的認識規律：首先，教師引導學生對客觀世界的認識主要是通過傳、習間接經驗來實現的；其次，借助間接經驗認識世界是認識上的捷 徑。但要把現成的書本知識轉化為學生能夠理解、掌握和運用知識，還必須以學生一定的直接經驗、感性認識作基礎，因此教學要處理好間接經驗與直接經驗、理性 認識與感性認識的關系。（4分）

（2）學生在教學過程中的認識主要表現為以下四個互相聯系的階段：感知教材，形成表象；理解教材，形成概念；知識的鞏固與保持；運用知識。（4分）（3）聯系實際。（5分）

48．答案要點：

解決問題的思維過程包括提出問題、明確問題、提出假設、檢驗假設等四個階段。（4分）

影響因素：（1）問題情境與問題表述方式；（2）動機和情緒狀態對解決問題的影響；（3）聯想與原型啟示；（4）正負遷移與特殊、非特殊遷移；（5）定勢（心向）的作用；（6）個性因素。

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第三篇：2014年云南省玉溪地區中小學教師招聘考試歷年真題特訓卷及答案

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參考答案

一、選擇題：每小題2分，共40分。

1－5：BCBAB6－10：BCCDB11－15：CBBCD16－20：BDAAC

二、填空題：每空1分，共36分。

21．教育學克魯普斯卡亞22．帶好班級學校教育23．生產勞動身體

24．自我教育發展25．國民教育學校教育26．了解學生設計教法

27．教育者受教育者28．自覺性靈活性29．全面專題

30．社會階級31．整體性理解性32．不均衡先快后慢

33．三維結構操作34．膽汁質粘液質35．情緒情感意志

36．不穩定自覺和穩定37．執行順序執行要求38．同感尊重

三、簡答題：39～46每小題6分，共48分。

39．答案要點：

（1）堅定正確的政治方向；（2）對教育事業獻身的精神；（3）熱愛學生；

（4）集體協作的精神；（5）嚴格要求自己，為人師表。

40．答案要點：

（1）社會主義方向性原則；

（2）從學生實際出發原則；

（3）知行統一原則；

（4）集體教育與個別教育相結合原則；

（5）正面教育與紀律約束相結合原則；

（6）依靠積極因素、克服消極因素原則；

（7）尊重信任學生與嚴格要求學生相結合原則：

（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

正確回答出6個原則，給滿分；少于6個原則，每少正確回答1個原則，扣1分。

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第四篇：2014年云南省玉溪地區中小學教師招聘考試歷年真題特訓卷及答案

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二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21．教育科學體系中的基礎學科是______。蘇聯的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎最早探討教育問題的當屬______。

22．班主任的基本任務是______、教好學生。狹義教育一般是指______。

23．實現人的全面發展的惟一途徑是教育與______相結合。體育是以______活動為基礎內容，促進人的身心發展的培養人、塑造人的過程。

24．學生既是教育的對象（客體），又是______和______的主體。

25．廣義的教育制度是指______制度，狹義的教育制度是指______制度。

26．備課應做好的三方面工作是鉆研教材______和______。

27．德育過程是由______、______、德育內容和德育方法這四個相互制約的因素構成的。

28．課外校外教育具有______、______和實踐性等基本特點。

29．班主任工作的總結一般分為______總結和______總結。

30．道德感是受______制約的，在階級社會中具有鮮明的______的特點。

31．知覺的基本特性有選擇性______、______和恒常性。

32．艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進程有______有______的特點。

33．美國心理學家基爾福特提出了智力的______說，認為每一個智力因素都包括內容、______、產品三個維度的立方體。

34．氣質類型通常被分成多血質、______、______和抑郁質四種典型類型，但混合類型的人居多。

35．心理過程包括認識、______和______。

36．青少年學習動機發展的趨勢之一是從不很自覺和______的學習動機，向______的學習動機轉化。

37．智力活動與操作活動的結構主要指構成要素______和______。

38．當事人中心療法的技術主要強調三條：即真誠、______和______。

三、簡答題：本大題共8個個題，39～46每小題6分，共48分。

39．一個合格的人民教師應具備哪些思想品德修養?

40．我國學校德育應遵循哪些原則?

41．談談教育與政治經濟制度的關系。

42．課外校外教育的主要要求是什么?

43．簡述個性的－般特點。

44．人的注意可分為哪些種類?

45．簡述心理咨詢的基本步驟。

46．什么是需要?需要分為哪些種類?

四、論述題：本大題共2個小題，每個小題13，共26分。

47．論述教學過程中學生的認識規律。

48．解決問題的思維活動分幾個階段?試分析影響問題解決的因素有哪些?

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第五篇：2015年江西教師招聘考試小學體育真題及答案解析

2015年江西教師招聘考試小學體育真題及答案解析

第一部分

一、選擇題

1.體育與健康課程三維課程圖標指的是：知識與技能，()，情感態度與價值觀。

A.過程與考核

B.體能與技能

C.計劃與實施

D.過程與方法

2.人體的中軸骨包括()和軀干骨。

A上肢骨

B.顱骨

C.下肢骨

D.骨盆

3.在小學陽光體育鍛煉課中，教師組織學生按原地-上步-助跑的次序進行投擲沙包練習的沙包的過程，所采用的鍛煉方法是()

A間歇鍛煉法

B.變換鍛煉法

C.持續鍛煉法

D.循環鍛煉法

4.運動系統由骨，骨連結和()組成。

A.骨髓膜

B.骨內膜

C.骨外膜

D.骨骼肌

5.義務教育階段體育與健康課程將學生學習階段劃分為()級水平。

A.二

B.三

C.四

D.五

6.()是人體的標準解剖學姿勢之一。

A.兩眼平視

B.前臂外側

C.小腿外側

D.手掌向后

7.在體操教學中正確的保護幫助的方法是()

A.托，頂，推

B.擋，扯，搓

C.拉，扶，送

D.推，送，拍

8.下列不屬于關節基本結構組成部分的是()

A.關節面

B.關節囊

C.關節腔

D.關節軸

9.在跳躍類運動項目中，()在跳躍的成績影響不大

A.騰起的初速度

B.騰起的角度

C.空中姿態

D.騰起瞬間身體中心高度

10.()是具有造血，濾學，儲血，免疫功能的生理器官。

A.脾

B.肝

C.腎

D.膽

11.在100米長跑后的加速度()組成。

A.起跑 B.旗袍后的加速度 C.途中跑 D.終點跑

12.腦干有中腦、腦橋和()組成。

A.小腦

B.延髓

C.大腦

D.腦神經

13.下列有關學習目標的表達，按從小到大的次序排列準則確的是()

A.水平目標-學年目標-學期目標-單元目標-課時目標

B.學年目標-學期目標-水平目標單元目標-課程目標

C.學年目標-水平目標-學期目標-單元目標課時目標

D.課時目標-單元目標-學期目標-水平目標-學年目標

14.骨質時骨組織的重要組成部分，它由()和骨密質組成 A.骨膜

B.神經

C.骨髓

D.骨松質

15.體育與健康課程教學過程中，游泳與競賽活動多采用()分組。

A.合作型

B.朋律型

C.同質

D.異質

16.血小板具有()功能。

A.釋放免疫物質

B.之血和凝血

C.保護間皮細胞的完整性

D.運輸氧氣

17.在標準半圓式田徑場舉行正規比賽時()M采用的是先分道跑，后并道跑的競賽方式。

A.200 B.400 C.800 D.1500

18.在進行武術動作教學時，常采用的示范方法是()

A.鏡面示范

B.正面示范

C.背面示范 D.側面示范

19.根據體育優路教育實際需要，修訂后的課程標準將()學習領域合二為一，有實驗的五個學習領域變為現在的四個學習方面。

A.運動參與和運動技能

B.運動技能和身體健康

C.身體健康和心理健康

D.心理健康和社會適應

20.在運動技能的課堂教學中，采用的教學方法有：講解示范法，完整與分解法()游戲與競賽法，預防與糾正錯誤發等。

A.演示法

B.講授法

C.練習法

D.談論發

21.在田徑比賽中，屬于中長跑項目的是()

A.3000m 500m 400m

B.800m 1500m 3000m

C.800m 400m 5000m

D.400m 800m 1500m

22.細胞的基本機構由()構成。

A.細胞膜、細胞質、細胞壁

B.細胞膜、細胞質、基質

C.細胞膜、細胞核、基質

D.細胞膜、細胞器、基質

23.足球比賽中，裁判員認為場上隊員有()情況是，將判給對方踢任意球。

A.阻擋對方球員

B.沖撞對方球員

C.推對方球員

D.拉抱對方球員

24.由軟骨基質，纖維和軟骨細胞組成的是()。

A.骨組織

B.軟骨組織

C.脂肪組織 D.骨網狀組織

25.體育與健康課程跟據學生的()劃分學習水平。

A.身體發展體征

B.運動技術水平

C.興趣愛好

D.體育基礎知識

26.肺的組織結構可分為()和呼吸部。

A.肺循環

B.導出部

C.肺動脈

D.肺靜脈

27.足球比賽時間上下半場多45分鐘，中場休息不超過()分鐘。

A.5 B.10 C.15 D.20

28.()具有傳導功能，反射的低級中樞功能，網狀結構的功能。

A.神經系統

B.反射條

件 C.中樞神經

D.腦

29.()是反映負荷量大小的指標，一般包括次數、時間、距離、重量等。

A.負荷量的評價指標

B.平均心率的評價指標

C.練習密度的評價指標

D.練習張度的評價指標

30.()不屬于體育游戲教學原則

A.鍛煉性原則

B.教育性原則

C.教師性原則

D.娛樂性原則

31.在體育運動中常見的開放性軟組織傷有()。

A.擦傷、碰傷、刺傷、撕裂傷

B.擦傷、切割傷、扭傷、撕裂傷

C.擦傷、切割傷、刺傷、撕裂傷

D.擦傷、切割傷、刺傷、撕裂傷

32.有八支隊伍參加籃球賽，采用單循環制，一共需要比賽()場次。

A.16 B.20 C.28 D.36

33.在做分腿騰躍練習時，保護人應站在()。

A.跳箱正后面 B.跳箱正前面 C.跳向兩側前方 D.跳箱的側后方

34.在進行體育游戲教學前，必須做好()等準備工作。

A.場地、教具、助手

B.場地、規則、教具

C.場地、助手、安全

D.教具、規則、助手

35.籃球戰術分為()

A.進攻戰術、傳球戰術、防守戰術

B.進攻戰術、攻守戰術、防守戰術

C.防守戰術、攻守戰術、傳球戰術

D.防守戰術、進攻戰術、配合戰術

36、下列選項不是影響靈敏素質的因素是()

A.速度素質

B.年齡

C.心率 D.力量素質

37、足球教學訓練原則是()

A.直觀性原則，循序漸進，綜合性原則，完整性原則

B.直觀性原則，進攻戰術原則，綜合性原則，實踐性

C.直觀性原則，綜合性原則，實踐性，安全性

D.直觀性原則，循序漸進，綜合性原則，實戰性原則

38、田徑運動中起跑器的安裝方法()

A.普通式和拉長式

B.普通式和蹲踞式

C.拉長式和蹲踞式

D.蹲踞式和站立式

39、運動學者對于某一項運動技術有了初步的理解，在不斷的聯系擋住，一些不協調和多余的動作也逐漸消除。此時，該初學者的運動技能處在()

A.泛化過程

B.分化過程

C.鞏固過程

D.自動化過程

40、在下列四個運動階段中，()是投擲技術動作最重要的環節。

A.準備階段

B.預結束

C.結束

D.最后用力階段

41、標準的籃球場的長和寬分別是()米。

A.18和9

B.18和14

C.28和15

D.28和14

42、課程標準中明確要求早小學階段，要注重激發和培養學生的()，是學生在體育學習中體驗到運動的樂趣。

A.運動意識 B.運動習慣 C.創新能力 D.運動興趣

43、下列運動項目中都屬于球類項目的是()。

A.籃球，乒乓球，鏈球

B.手球，足球，網球

C.排球，網球，鉛球

D.手球，鏈球，籃球

44、心血管系統是由心，動脈()和靜脈組成的。

A.體循環

B.毛細血管

C.心房

D.動力泵

45、健美操教學組織形式包括()。

A.課的結構，授課形式，塑造形體

B.課的結構，授課形式，教學過程

C.授課形式，教學過程，塑造形體

D.課的結構，教學過程，塑造形體

46、排球技術的移動步法主要包括()。

A.并步、滑步、交叉步、跨步、跑步

B.并步、交叉步、前進步、攻擊步、跑步

C.滑步、交叉步、跨步、跑步、前進步

D.滑步、交叉步、攻擊步、跑步、繞前步

47、()位體育教學策略選擇和體育教學評價提供了依據。

A.對學生的分析

B.對學習內容的選擇

C.教學方法的設計

D.教學目標的制定

48、田徑訓練的身體訓練分為()。

A.專項身體訓練和戰術訓練

B.身體訓練和心理訓練

C.一般身體訓練和專項訓練

D.一般身體訓練和戰術訓練

49、現代足球的誕生是()

A.1857年10月26日

B.1863年10月26日

C.2004年2月4日

D.1185年10月26日

50、練習者在極限強度運動時，肌肉中的TP和CP在()秒內消耗。

A.5 B.10 C.15 D.20

51、體育與健康課程區別于競技運動地點主要特征()

A.教育性與基礎性

B.全體性與基礎性

C.基礎性與選拔性

D.全面性與選拔性

52、足球踢球的方法都是由()五個技術環節組成。

A.助跑、支撐腳站位、踢球腳的擺動、腳擊球、隨前動作

B.撥球、支撐腳站位、踢球腳的擺動、腳擊球、隨前動作

C.助跑、撥球、支撐腳站位、踢球腳的擺動、腳擊球、隨前動作

D.支撐腳站位、踢球腳的擺動、腳擊球、隨前動作

53、體操術語一般分為()

A.結構術語和審美術語

B.結構術語和命名術語

C.結構術語和安全術語

D.審美術語和命名術語

54、提高乒乓球擊球成功率技術的要素()

A.判斷、移動、擊球、速度、落點

B.判斷、移動、擊球、速度、力量

C.準確、速度、旋轉、力量、落點

D.準確、速度、旋轉、力量、移動

55、體育與健康課程學習目標中，運動技能的目標是：學習體育運動知識，掌握運動技能和方法()

A.體驗運動樂趣與成功

B.增強安全意識和防范能力

C.塑造良好體形和身體姿態

D.形成合作意識與能力

56、排球技術的傳球接傳球方向可分為()

A.正面傳球、對面傳球、側面傳球

B.正面傳球、背面傳球、對面傳球

C.正面傳球、背面傳球、側面傳球

D.正面傳球、低手傳球、背后傳球

57、學生在達到()學習水平后，能夠通過體育進行積極休息感受多種體育活動和比賽的樂趣。

A.水平一

B.水平二

C.水平三

D.水平四

58、足球競賽制度包括()

A.單循環、雙循環、分組制

B.單循環、混合制、分組制

C.單循環、分組制、混合制

D.循環制、淘汰制、混合制

59、運動技能的教學需要從學生的()，從目的特點上去考慮和把握是否符合學生身心發展的特征，是否有利于引導學生的健康發展。

A.考核內容

B.興趣內容

C.身體條件

D.運動水平

60、教師在學期末對學生知識、技能、體能等方面進行測試，然后與學期開始時的成績進行對照，發現每名學生的學習進步幅度，這種對學生的評價是()

A.性評價

B.形成性評價

C.相對性評價

D.定性評價

第二部分

一、簡答題(每小題5分，共10分)

1、為保證田徑運動會的順利進行，裁判組應在競賽組領導下，做好什么賽前準備工作?

2、簡述與健康有關的體能內容。

二、論述題(10分)

請你根據體育與健康課程目標體系結合數學實際，談談如何選擇和設計體育課教學內容。

三、案例分析題(10分)

【案例材料】

在一堂小學三年級前滾翻教學課中，老師的教學計劃如下：

1、學習階段：水平二

2、學習內容：前滾翻

3、學習目標：發展學生的靈敏性，協調能力，發展學生的創造力

4、教學步驟：

(1)學生在體操墊上一句生活經驗做各種滾動，(學生在草地上自由翻滾，盡情表現，教師應到學生才去不同形式的翻滾，師生同樂，并給予相應的評價)

(2)集中學生，請學生展示不同的滾翻，師生共同評價(有意識應到學生從滾翻快，直和滾翻距離方面進行評價)

(3)利用小體操墊，要求學生在墊上完成滾翻，得出“屈體團身滾翻”提示，隨后學生嘗試聯系，教師巡回觀察(學生表現出不同技能水平，主要有無法獨立完成，滾翻線路不直，不流暢，身體比較松散等)

(4)選出不同水平學生展示，師生評價，接著用正方形的小紙盒和球同時從斜坡向下滾動，讓學生觀察思考(看哪個滾得快，滾得正，滾得圓，滾成直線，引導啟發學生思維，球滾動塊的原因，得出團身緊，腳踏地獲得初速度的認識。)

(5)學生分組嘗試該練習后，教師師范講解(蹲，撐，重心前移，曲臂低頭提臀蹬地遣返，頭部著墊屈體向前滾翻)

(6)傳授并強調保護和幫助方法，接著學生分組練習，教師巡回指導(學生四人一組，墊子平鋪，學生一次練習，部分同學還是出現“身體放松，團身不緊”，“兩手推墊物理及用力不均勻，造成繩梯滾翻不直”，“滾翻不連貫，不圓滑”等現象)

請你根據體育與健康課程標準相關的教學理論，對此教學過程進行評價，并對學生聯系過程中存在的問題提出自己的改進措施。

四、教學設計題(20分)

教材：小足球—腳內側傳接球

教學對象：水平三(小學五年級學生)學生人數：男生20人，女生20人

根據體育與健康課程標準教學理念，按照課程標準水平三學習方面目標和水平目標要求完成《小足球-腿內側傳接球》第一課是的教學設計(僅需對基本部分做出設計)要求從教學目標、教材內容、教學方法、教學評價、場地七彩及運動負荷等方面進行設計。

【參考答案】

第一部分

一、選擇題

1-10.BBBDC AADCA

11-20.CBADD BCADC

21-30.BAABA BCDAC

31.40.DBACB CDABD

41-50.CDBAB ADCBA 51-60.BABCB CCDBB 第二部分

一、簡答題

1.為保證田徑運動會的順利進行，裁判組應在競賽組領導下做好如下工作：

1.組織和培訓裁判員隊伍，明確各裁判組的任務及裁判方法。

2.召開各種會議，包括全體裁判員大會、裁判員會議、主裁判會議等。

3.準備好各裁判組所需器材和用具。

4.檢查比賽場地和器材。

2.與健康有關的體能包括：

1.心肺耐力

2.肌肉力量

3.肌肉耐力

4.柔韌性

5.身體成分

二、論述題

1.選擇體育教學內容的原則：與教學目標統一性原則;科學性(健身性與安全性)原則;可行性原則;與社會體育和地區體育特色相結合原則;2.選擇體育教學內容的程序：目標是首位的，因此應該把“與教學目標相統一原則”當作選編體育教學內容的第一原則和第一步程序;體育中的健身效果和安全保證也是很重要的，因此應該把以健身性和安全性為主要內容的“科學性原則”當作選編體育教學內容的第二原則和第二部程序;如果沒有可行性，再好的內容也無濟于事，因此應該把“可行性原則”放在第三位，當作選編體育教學內容的第三原則和第三部程序;如果沒有趣味性就少了體育的特征，學生的積極性也難以為繼，因此應該把“趣味性原則”當作選編體育教學內容的優路教育第四原則和第四部程序;體育教學是終身體育和社會體育的基礎，因此要重視學校體育內容與社會體育內容之間的聯系，可把體育教學內容與社會體育和地區體育特色相結合當作選編體育教學內容的第五步程序。

三、案例分析題

1.在教授前滾翻前，教師引導學生做各種滾翻動作，體現了新課標中以教師為主導，學生為主體，留下了更多的時間和空間讓學生自己先體會動作，有李宇加強學生自主學習的能力。

2.教師集中學生就他們的滾翻動作進行評價，體現了評價主體的多元化，不僅有教師評價，還有學生的自評和互評，有利于培養學生認真觀察、主動思考的能力。

3-4.教師采用先讓學生嘗試在小體操墊上練習翻滾動作，在教師的引導下，學生聯系，教師巡回觀察，有利于教師掌握學生的學習情況，接著教師采用了啟發式教學，引導學生認識到滾翻動作的要領。

5.練習中采用分組練習，利用學生之間的交流、合作。教師采用師范講解的教學方法教授新授內容一前滾翻，整個教學過程層層遞進，通過教師逐步引出了本科的教學內容及動作要領。

6.教師注視;體操教學的特點，強調了保護和幫助的方法，重視了體育教學中的安全問題。針對學生出現的問題，可以采用改進措施有：

(1)由仰臥姿勢開始，抱小腿團身向前、向后的滾翻動作;

(2)在斜面上，從高處往低處做前滾翻動作;

(3)從蹲撐開始，將兩手放在固定在相應的區域內，直至滾翻過程中兩腿超過垂直面，兩手才能離開該區域，這就保證了用力的平衡性，確保了滾懂方向的直線性;同時教師要強調“雙手支撐屈臂要均衡，兩腿蹬地要用力無先后”，即團身一定要緊。

(4)在墊子的恰當的橫向位置畫一條橫線，也可拉一條橡皮筋，限制雙腿“前伸”，并告訴學生雙腳落地時不能超過橫線或碰到橡皮筋，完成收腹、收腿、團身動作。