第一篇：關于組織高三語文教研活動的通知

關于組織高三語文教研活動的通知

各高中：

為全面推進我市2012屆高考語文的一輪復習，提高作文指導的有效性，決定9月14日（周三）上午在實驗學校舉行全市高三語文教研活動，請各校派4位老師參加（2012屆工作室成員必須參加），備課組長作好交流發言準備。

簽到時間：8點10分；

報到地點：五樓會議室（倒數第二幢教學樓）；

活動議程：

（1）李曉美、毛明娟老師開設作文指導、講評教研課；

（2）說課評課；

（3）備課組長交流一輪復習、作文指導策略。（每人發言控制在5分鐘內，主要談新思考和新舉措）

海門市教師研修中心教研室

2011年9月9日

第二篇：高三語文教研會更改通知

高三語文教研會更改通知

各高完中：

原定3月1日召開的高三語文教研會因故延期，時間另行通知。

萬州區教科所2012.2.22

第三篇：關于組織參加小學語文教研活動的通知

通 知

縣屬各中心學校、縣直小學：

為獲取前沿教育理念，把握教育脈動，不斷推進教育教學方式方法的創新，探索教育教學新思路，提高廣大一線教師的業務素質，我們將于2011年3月26—27日在舉世聞名的千年瓷都——景德鎮市舉辦以“創新、探索、提高”為主題的小學語文教學觀摩研討會。屆時，來自全國各地的教育教學名家、名師將現場展示和點評優質課、做精彩學術報告、介紹教育前沿研究成果。

現將研討會的有關事項通知如下：

一、主辦單位：景德鎮市浮梁縣壽安中心學校 承辦單位：“創新、探索、提高”小學語文教學觀摩研討會組委會

特別支持：江西教育期刊社

二、特邀專家

1、李鎮西：當代著名教育家，教育哲學博士，先后在四川樂山一中、成都玉林中學、成都石室中學、成都市鹽道街中學外語學校擔任班主任和語文教師，2006年8月起擔任成都市武侯實驗中學校長。自1982年從教以來曾獲“四川省中學語文特級教師”、“全國優秀語文教師”、“成都市有突出貢獻的優秀專家”、“成都十大優秀青年”、“成都市十大教育明星”等稱號，享受成都市人民政府專家特殊津貼，2000年被提名為“全國十杰教師”。被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。

先后在全國20多個省市自治區作教育學術報告數百場，在數十家報刊上發表各類教育文章數百篇，出版著作十多部，其著作多次獲得國家級圖書大獎。

2、管建剛：蘇州市優秀教育工作者，蘇州市“雙十佳”青年教師，蘇州市學術帶頭人，江蘇省特級教師。1998年起用心當老師，“十年磨一劍”，潛心研究作文教學，2008年成為江蘇省語文特級教師，《中國教育報》“讀書周刊”2008“十大”推動讀書人物。2005年起陸續出版《魔法作文營》、《不做教書匠》、《我的作文教學革命》、《一線教師》等著作，2010年4月出版“管建剛作文教學系列”《我的作文教學主張》、《我的作文教學革命》和《我的作文教學故事》，受到普遍歡迎。

3、常麗華：淄博市學科帶頭人，淄博市十佳青年教師，山東省教育科研先進個人。2008年12月，被中國教育報評為全國推動讀書十大人物，2009年7月，被評為第二屆齊魯名師，山東省十大創新人物。

她一直把打造一個卓越教室作為自己的天命，雖然這些年來取得了一些榮譽，但終始心平氣和地堅守在自己的教室里。她的五三班用五年的時間，驗證了新教育課程的魅力，不以分數為目的，但始終擁有令人驕傲的學業成績……2009年7月，五三班的孩子畢業了，在新教育海門年會中，五三班被評為新教育十佳教室，為新教育提供了一個堪稱完美的班級雛形。

三、報名時間：3月25日前。受場地限制，席位有限，有意參加的學校請提前電話預約，以便組委會做好相關安排。

四、報名地點：浮梁縣教育體育局教研室

五、會議地點：景德鎮市昌河劇場

六、參加對象：小學語文教研員、小學語文教師以及小學校長、分管教學的副校長和教學管理人員等

七、參會費用：參會代表每人須繳納會務費200元（含聽課、資料等開支），食、宿、交通費回本單位報銷。住宿標準：60—90元/人天。伙食標準：50元/人/天。如需組委會統一安排食宿，請提前一周與組委聯系。

聯系電話：田老師*** 嚴老師***

八、其他事項：

會后將安排參觀考察活動，研討會組委會將熱情為廣大領導和教師提供一系列的優質服務。

我們竭誠歡迎各位教育同仁積極報名參會，交流經驗。

浮梁縣教育體育局教研室 二〇一一年三月十一日

研 討 會 議 程

26日上午：

1、開幕式

2、管建剛專題講座—我的作文教學革命，并與教師對話

26日下午：觀摩課展示

26日晚上：教育沙龍，與名師近距離接觸

27日上午：常麗華專題講座——守住自己的教室，教師對話

27日下午：

1、李鎮西專題講座，與教師對話

2、閉幕式

28日全天：參觀考察

作 息 時 間

上午：8：00——12：00 中餐：12：00 下午：2：30——6：00 晚餐：6：00 晚上：7：30——9：00

并與

第四篇：六年級語文教研活動通知

關于開展“六年級語文教研活動”的通知

一、教研活動的內容

冀教版課標教材六年級上冊綜合學習六口語交際——為家長會出謀劃策。（第172頁）。

二、參與教研的人員

全區全體六年級語文教師。

三、活動方式

全體六年級語文教師都要經歷“備課、講（觀）課、研討、總結”的過程，講課人員由抽簽方式產生，也可自己參加報名。（每個人都要提前備出講課內容，活動結束后上交教案。）

四、活動安排1、11月 21 日上午9：30各校派一名六年級語文教師代表，以抽簽方式決定講課人3名（41歲以上教師除外）。

2、11月 22 日上午8：00展示三節研究課，（每節課40分鐘，30名學生。需要熟悉學生請提前與劉穎老師聯系。）其余人員聽課，地點：逸夫小學西校區。下午研討，2：00開始，地點：逸夫小學西校區。

5、活動總結請于11月25日前交教研室。

五、其他

1、教學手段：自定。

2、備課方式：集體備課，個人備課均可。

3、教學要求：把我口語交際的特點，注重雙向互動交流。

（劉穎辦公電話 3897152手機 ***）

橋東教育局教研室

2011.11.18

第五篇：2012高三藝術班語文教研活動發言稿

[鍵入文檔標題]

[選取日期]激發興趣、抓牢基礎、拿有效分

——2012屆江都區高三藝術班語文教研交流發言稿

江都區育才中學 李儉

各位領導，同仁：

大家好！我是育才中學的李儉，我是第一次教藝術班，也是第一次上高三，今天我來，是來向大家討教經驗，順便匯報一下我們學校藝術班語文教學的一些情況。

一、復習計劃。育才有兩個藝術班，我和錢鵬老師負責這兩個班的教學任務。在藝術考試之前，我們已經復習了語言文字運用和詩歌鑒賞。目前我們正在復習文言文。下學期我們將復習現代文閱讀以及進行綜合訓練。關于作文，我們每兩周寫一篇作文，期中考試前訓練的是記敘文，期中考試后復習的是議論文。

二、教學原則。我們針對目前育才藝術生的文化課現狀，覺得對于他們的復習，應該重點抓基礎，同時根據學生個體差異，在教學中適當拉開差距，不搞一刀切。在教學中注意尊重學生學習的主體性，激發學生學習的樂趣和主動學習的欲望，給學生一個輕松快樂的課堂。

三、具體實施。

（一）預則立，不預則廢。指導學生做好長期計劃和短期計劃。

我們在每個月的開始會貼出本月每個早讀課的讀書計劃表格，每周開始貼出本周每節課的教學計劃表格，要求學生做好每節課的計劃和長期學習計劃。藝術考試結束后，每天都有默寫，考慮到學生背熟必備篇目，而不一味追求速度。

（二）不跟數學搶地盤，守好自己的一的基礎和接受能力有差異，又制定了默寫自記表格貼在教室，學生根據自己的情況自行記錄默寫進度，默寫進度可以快于或慢于平均進度，只求每個學生

我們把對字音、成語、課文背誦、作文材都能扎實畝三分田。抓好早讀、晚讀和晚自習。料的閱讀和檢查主要放在早讀和晚讀上。例如，50分鐘的早讀課，前半個小時讀、背，后20分鐘有針對性地檢測。自己值班的晚自習，給學生做各種專項的限時訓練，面批作文等等。

（三）鳴琴垂拱，不言而教。激發學生學習主動性，給學生創造獲得成就感的機會，營造快樂而有效的課堂。

1、激發學生學習興趣，保證學生學習主體性，保留教師殘軀，將以有為。我們認為，學生只要聽了就能學到東西，只有聽了才能學到東西，100%的人100%的時間100%的注意力是我們追求的目標。所以在課堂形式上，針對十八九歲的年輕人好勝和追求成就感的心理，我們常常組織一些小活動來激發學生的學習興趣。例如在進行文言文復習時，藝術考試結束，課務猛增，我們就結合學生喜愛的電腦游戲升級制度和電視娛樂節目，設計了一個以學生為主體的教學方法。把每篇課文按內容量分割成幾塊，招標給學生，學生們在課前復習好課文的前提下，在課堂上分場上嘉賓和場外觀眾，場上嘉賓根據教師提供的事先劃好重點的空白課文，讀和翻譯字詞句以及句式，然后接受場外觀眾的提問。為了保證場外觀眾不神游，場上嘉賓也對場外觀眾提問，場外觀眾的提問如果有重復，就取消本次課的提問權等等規則，使這個課堂完全成為學生為主導，教師引導和裁判，點播強調重點，分析難點，牢牢掌控課堂。針對藝術班學生愛打扮的特點，在上課提問時，提問人群類別也不斷變化，例如某節課全部由黃色頭發的人回答，或者是戴了耳釘的人回答，含蓄地暗示他們刻意打扮不好，也迫使他們不敢把自己打扮得太招搖。

2、抓牢基礎，保證課堂有效性。

在課堂內容上，我們不貪多，不貪快，小步走，不中斷，主要是指導學生讀懂和會答。

A、語言文字運用。我們主要引導學生讀懂讀全題目要求，讀懂所給材料，規范答題。熟悉舊的題型，對于高考每年都會出現的新題型，要求學生讀懂讀全題目要求，讀題時邊讀邊用筆劃要求。病句題，教學生辨別常見病句特征，例如關聯詞、多重否定，等等。

B、詩歌鑒賞。指導學生從題目、注釋、意象、關鍵詞等切入口去讀懂詩詞。每份學案第一課時學生訓練時，都要求她們把答題步驟寫下來，冒號，然后再答題。熟練后雖然不要求寫下來，但是每次講解時，都和學生一起回憶復習答題規范，以加深印象。

C、文言文。首先重點是進行課內文言文的復習，先學生自習，然后課堂梳理，再當場用練習來檢查，檢查的練習是我們自編的材料，做完立刻講，講完收上來檢查訂正是否到位。最后結合高考題進行文言文專項技能指導和限時訓練。

D、現代文閱讀。現代文閱讀我們還沒有開始復習，大體思路是：先指導他們怎么讀懂，然后指導他們答題，讓他們掌握各種題型的答題技巧、答題思路。E、作文。首先我們主要強調和指導文體規范、字數滿格、書寫工整和觀點健康向上幾個問題。其次我們做好專項訓練，例如在訓練記敘文的描寫方法時，要求學生在作文完成后，用另一種顏色的筆在自己的作文上畫出描寫的句子，并寫出進行了何種描寫，使用了何種技巧。語言的問題在講到語言表達簡明連貫等內容的時候，每次利用課間的時間，在征得學生同意的前提下，抄一段有典型錯誤的作文到黑板上，然后大家按照簡明連貫得體準確鮮明生動的要求來修改。發給學生的閱讀材料主要分三塊，一塊是必修教材內的作文素材，一塊是課外作文素材，還有一塊是時事素材，時事素材主要是我們吳校百忙之中抽空幫我們整理的。

（四）飛鴻踏雪泥勝過雁渡寒潭。我們講過的內容都反復用限時練習來檢測鞏固，練習都進行批改和講解，反復訓練和強化，確保付出一份力，收回一顆果。

我們不知道明年高考我們的收成會怎樣，但是我們知道，我們努力付出了，對得起領導的關懷和信任，對得起學生清澈而又充滿希望的目光，這一切，就夠了。感謝各位耐心聽我絮叨，謝謝！