第一篇：初中語文教研活動通知

初中語文教研活動通知

各初級中學：

為提高我街道初中語文教學教學質量，街道教育局定于第十二周星期二（5月7日）下午，在四基中學開展初中語文“記敘文寫作教學”教研活動，各校派語文科組長、初二級語文任課教師、教齡未滿5年的語文科任、容桂初中語文名師參加活動。具體安排及要求如下：

（一）第一環節（2:00—2:45）：到公開課室聽課

1.課題：《記敘文寫作指導》

2.執教人：黃德

（二）第二環節（3：00－4：30）在原地交流研討1、3:30—3:30黃德《初中作文指導策略》

2、3:30—4:00名師點評（羅七仁、晏冬明、鐘春玲）

（三）第三環節（4:00—4:30）小結（中心教研組成員：羅紅紅）

（四）各校科組長留下20分鐘。

注：以上活動結束后，請各校初二級備課組長組織本校初二語文老師繼續深入探討，并形成不少于250字的“做法”，于十三周周二（5月2日）下午放學前，通過OA發送給四基中學何令暉。

容桂街道初中語文中心教研組2013年4月22日

附：鐘春玲、羅七仁、晏冬明是容桂街道初中語文名師

第二篇：初中語文教研活動通知

初中語文教研活動通知

請各校初三語文教師2012年5月17日（星期四）下午2：30到南明區教師學習與資源中心二樓培訓廳參加初三適應性考試質量分析研修活動。

南明區教師學習與資源中心2012.5.14

第三篇：初中語文教研通知

初中語文教研通知

[日期：2012-11-21] 來源：作者： [字體：大 中 小]

通知

全縣各中學教務處：

茲定于2012年11月23日上午8:30在縣教研室107室召開初中語文研討會，請各學校派初中語文教研組長（或骨干教師）屆時參加。

靜海縣教研室中語室2012年11月

第四篇：初中語文教研活動記錄

初中語文教研活動記錄 活動時間：

201 6年5月10日 活動地點：二年組 主持人：

參加人：初中部語文教師

活動內容：語文預習作業和課后拓展作業的設計 活動程序

（一）教研組長談話：

說明本次活動的背景。在期初的教學工作檢查中，發現我們學校的老師設計的語文課堂作業形式多樣，各有特色，基本達到了對知識的鞏固和提高的目的，但也發現了一些問題，比如：有的老師布置的作業出現重復、機械地抄寫、內容單一等現象，不僅使學生失去學習興趣，而且增加了學生的課業負擔。針對以上情況，今天我們再來研討一下“語文預習作業和課后拓展作業的設計”

（二）主要談預習作業和拓展作業應注意什么？ 李老師：

課前的預習作業要有針對性和目的性。要針對教學大綱的要求，要針對本課的重難點，要針對本課所涉及的一些相關內容來布置預習作業。讓預習作業既注重基礎知識和基本技能的訓練，又優化學生學習的過程與方法；既注重學生語文素養的提高，又突出學生的語文實踐能力。秦老師：

拓展作業是課堂教學的延伸，有創意的作業設計，可以最大限度地拓展學生的思維空間。所以教師布置的作業一定要有創新性。另外趣味性也非常重要，它能使學生保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學生在輕松愉快的作業過程中掌握知識，鞏固學法。孟老師發言：

（談預習作業的設計）

在前一段的教學中，我發現學生不會預習，只要布置預習課文，學生就是讀讀課文，把課文讀通順，讀正確。再有就是對生字詞的認讀，把不認識的字，通過各種方式讀對，會認，會寫。通過對學生的預習調查來看，課前的預習往往浮于表面。由于沒有對預習的明確指導和書面作業的落實，學生預習的實效性也就自然不大。針對上述情況，我設計了一個這樣的預習作業紙。（出示投影：學生的預習作業紙）。我把預習的各個方面大致梳理了一下，歸納為四點：讀、查、思、記。

①讀。讀就是讀課文

②查。查的范圍包括查字典、詞典、背景資料、作者生平等。③思，即思考。思考不是孤立的，在整個的預習過程，都要思考。④記。記就是記錄下來，把自己預習的收獲用書面的形式記錄下來。榮老師發言：

也談預習作業的設計我認為預習作業的設計首先要有可操作性，利于學生完成，還要注意預習的方法。我指導學生預習主要從以下四個方面進行：

1讀課文。劃出課文中不認識、不理解的字詞借助工具書或聯系上下文完成

2概括課文主要內容。在學生讀通讀熟課文的基礎上，讓學生思考課文主要寫了什么，是 怎樣寫的，為什么要寫這樣幾個問題。

3）質疑。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”學生的質疑可以使課堂 教學有的放矢。質疑可以讓學生從課題、字詞、句、課文內容和表達方法這五個方面進行。4）查閱資料。（怎樣查資料？）梁老師發言：

每本書上都留下了學生預習課文的痕跡： 1.讀課文可以讀給家長，請家長簽字，以便落實。

2課文中所有出現的多音字可以讓學生用〔〕標識出來。{怎樣解決？} 3段落多的課文一定要讓學生標出自然段；

4.對于不懂的地方、不懂的問題，根據農村學生實際情況，只需在課文的相關詞句旁邊打 問號就可以了，沒必要課課都摘抄下來。以便減輕學生的學習負擔。

第五篇：初中語文教研活動總結

初中語文教研活動總結

初中語文教研活動總結

5月23日上午，xxx第二中學、xxx中學、xxx中學、xxx中學組成的“四校聯合體”區域教研活動在xxx第二中學召開。參加教研活動的有xxx教師培訓中心主任xx，副主任xx、教研室語文教研員王x、此次活動負責人xxx中學副校長宋xx以及相關學校的主管業務副校長和教師，共三十余人。

整個教研活動分為兩個部分：一是課堂展示，二是課后研討。四所學校分別選派一位教師做針對《偉大的悲劇》進行同課異構、長文短教的精彩展示。4位做課教師，精心備課，充分利用教學資源，面向全體學生，達到教學目標，教學方法靈活，注重實效，課堂教學與實際生活緊密聯系，為大家展現出了獨具特色的生動課堂。

課后研討會上，首先由做課教師說課，然后由聽課的領導和教師對每堂課做出評價，大家暢所欲言，氣氛十分熱烈。經過近兩個小時的研討，大家求同存異，中肯評價，總結出了許多值得借鑒的做法。最后語文教研員王鑫對4位做課教師的優點給予表揚，不足予以誠懇的指出，同時也對長文如何短教進行指導。聽課的教師受益匪淺，做課的教師得到了點撥和提高。

本次區域聯合體教研活動取得了圓滿成功，促進了本區域校際間教師的交流，達到了互相學習教學經驗、分享教學成果之目的。