第一篇：中考作文指導話題、材料、命題作文

中 考 作 文 指 導

一、材料作文與話題作文的區別

㈠概念不同：

所謂材料作文是相對于命題型議論文而言的，即在提供材料的基礎上寫議論文，其特點是要求作者必須根據材料進行規定寫作。

話題作文是以某一話題材為范圍，不限文體、不限題材的作文。其特點是思考時圍繞一則材料(某一觸發點),展開想象,全面拓展思維空間。

㈡作用不同：

傳統的給材料作文，作文的主題必須直接從材料中提煉、挖掘，并且材料必須運用到寫作中，作論據使用。

話題作文的主題則不必從材料中提煉，而是從話題引發出來的，材料的作用在于闡發話題，啟發學生作文思路，就材料本身而言，既可以運用到寫作中，也可以不加采用。話題作文與材料作文相比較，在命題形式和要求上都發生了很大變化。話題作文不明確規定主題，只要求作文主題與“話題”相關，事實上，話題作文提供的是一個主題的范圍。而話題作文中對材料的運用比議論文的材料運用更為靈活，更具創造性，不像材料作文，引用材料是作為引出論點的楔子。

㈢寫作的思路不同：

給材料作文，一般而言，先要讀懂原材料的中心意思，或材料所蘊含的幾個方面的意思。對于只有一個中心意思的材料而言，要圍繞這個中心意思確立一個中心觀點，在寫作時在文首高度概述材料，快速切題，提出中心論點。接著，在正文部分客觀、全面、辯證地分析問題，在運用原材料分析論證的基礎上再旁征博引，進行充分的論證。結局再緊扣材料，提出自己的觀點和希望。

話題作文不明確規定主題，只要求作文主題與“話題”相關。審題時應準確把握話題的內涵和外延，明確限制內容和開放內容，確定選材范圍和和所要表現的主題。特別不能放過 “話題闡述”，而不應過分拘泥于材料，對話題闡述的理解把握比研讀材料更重要。因為闡述部分往往能幫助考生更好地理解話題，更有效地打開思路。如果過多關注材料，思路反會受到約束。因為闡述的材料涉及面比材料本身廣闊得多，引導考生思路的意圖很明顯。而且作為銜接材料與話題的樞紐，其對話題的闡釋既明確又要豐富。這就避免了考生對話題內涵理解上的單一。

不僅如此，審題時，不能割裂材料與話題之間的有機聯系。

㈣構思技巧不同

供料作文一般巧妙地運用引——議——聯——結四個步驟。

話題作文的構思過程一般可分為四個步驟：(1).發散思維，打開思路；(2).集中思路，確立主題；

(3).選擇合適的文體；(4).選取適用且新鮮的素材

二、分類指導

㈠命 題 作 文

命題作文是幾年前中考語文試題中出現頻率很高的作文形式，因為它能較客觀較全面地考查學生的寫作能力和水平。命題作文的特點就是按照規定的作文題目寫文章，常見的形式有全命題作文和半命題作文，還有的將幾種形式的作文題分別組合，組成“選擇式”命題，要求考生從兩個或兩個以上的文題中任選一題進行寫作。

寫作命題作文，應注意以下幾點：①審準題意，做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點，找準“題眼”；②取材立意，做到“大中取小，以小見大”，構思成熟，布局精巧；③確定文體(表達方式)，注意多種表達方式的綜合運用。④語言表達靈活，既符合不同文體的要求，又表現出個性特點。其中，準確審題可以從下述三個方面進行：一要分析題目中的標志詞和關鍵詞；二要分析題目中的語法結構，其中重點是偏正式和動賓式題目的語法結構；三要深入分析題目中的隱含意思，弄清題目語言中所包含的象征義、比喻義、引申義。

半命題作文的題目，是將一個完整的命題，省去一部分，變為一個不完全的命題，省去的部分由學生去補充。這種題目從本質上講，只是劃定了一個寫作范圍，而把選材、立意的自由留給了學生。因此，半命題作文的寫作除要注意上述要求外，補題是關鍵。補題最好以寫“我”為中心，以內容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以口子“小”為上策?？傊痪湓挘阂敕皆O法，揚長避短，把一個半命題變成就像是自己命的一個題。

近年來，中考語文試題中的命題作文表現出兩個方面的特點，一是減少了審題障礙，大題、寬題多于小題、窄題；二是淡化了文體，涉及的內容充分貼近學生生活。這樣，有利于考生真情實感的抒發，也有利于考生寫作能力的發揮，為其展示才華，張揚個性提供了較為廣闊的空間。

可以預言，這一命題走向將越來越被接受。特別是半命題作文既有限制性又有開放性，因而將會是中考作文的主要命題題型之一。

例

一、題目：長大的感覺

要求：

作為青春少年的你，在一天天地成長著，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未來；有時，你會有一種長大了的感覺。請根據文題，寫一篇600字左右的記敘文。注意作文中不要有真實的人名、地名、校名。

分析：

這是一篇全命題的作文題。側重考查學生對“生活中的你”進行剖析挖掘的能力，寫出“你”在走向成熟、走向未來的過程中那“一種長大了”的心理感覺。寫全命題作文，要注意讀題審題。由文題和提示文字，我們細加分析，可以從以下幾個寫作要點入手，理清文章思路。①取材范圍：記敘青春少年在一天天成長，正在懂事的事件。選材時，要把目光投向生活的各個層面——在家庭的檔案里搜尋自己成長的痕跡，在校園生活中捕捉自己的亮點，在社會生活中擷取“你”長大了的一個鏡頭。②文章題旨：表達出“你”在走向成熟過程中的那種心理感覺——“我長大了”。要悟到“長大了”的深刻內涵，表現出青春少年的“你”特有的風貌和思想境界。③人稱運用：最好用“我”去寫，發揮第一人稱在敘事和抒情方面的優勢。④篇幅文體：600字左右的記敘文。⑤注意事項：不要有真實的人名、地名、校名。

例

二、語文無處不在，無時不有。你一定在除語文課之外的日常生活中，有過不少學習語文的經歷；請以“我在____學到了語文”為題作文。

要求：

①先將題目補充完整，如“報刊上”、“電視里”、“數學課中”、“游戲中”??(還可以是其他，補充內容自己確定)②字數500左右，文中不得出現真實的姓名、校名。

分析：

文題用“語文無處不在，無時不有”給予暗示，把學生對語文知識的學習引向生活、引向開放的視野。文題在選擇抒寫的對象方面給考生以充分的自由，考生完全可以放開手腳，選擇自己熟悉的、感興趣的內容去寫。但選擇什么內容，則需要一定的技巧。一般說來，題目中所提示的，又是考生熟悉的，如“報刊上”、“電視里”、“游戲中”更容易為考生鎖定。而高明一些，生活面寬一些，有創新意識的考生，則會從一般人不易注意到的，如“市場”、“路邊店的招牌”、“山林中”、“電腦”、“網吧”等角度入手，這樣在內容的選擇上便先勝一籌。這道作文題關鍵的字眼是“學到了”，要寫清楚在非語文課中學到了語文知識，培養了語文能力。謹防寫成如何運用語文知識，也不能寫成通過某節課、某件事懂得學好語文的重要性，更不能將“學到語文”與學到某些做人的道理混為一談。

例

三、(湖北黃岡競賽題)有人對英文大寫字母進行聯想：“C”做事不能半途而廢，否則一事無成，不能圓自己的夢；“O”一個漂亮的圓，是人們追求的理想和希望；“W”三把永不彎曲的利刃，對敵人毫不留情等等。請你另外選一個英文大寫字母，展開合理的想象和聯想，可以以《“________”的聯想》為題，也可以自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

分析：

這道想象作文題將英文大寫字母與學生的生活體驗巧妙聯系，是中國傳統象形手法的創新運用，體現了學科知識之間的融合，妙趣橫生。要寫好這篇文章，首先審題要準、想象要合理。由文題和提示文字透露的信息，可以從以下寫作要點入手，理清文章思路。①取材范圍：除“C”“O”“W”三個英文大寫字母外，“另外選一個英文大寫字母，展開合理的想象和聯想”作文。②思維走向：從具體形狀入手，進行相似聯想，再推及事物或內容所蘊涵的情、理。③篇幅文體：文體不限，不少于600字。其次立意要有深度。作文立意除了要緊扣文題要求，體現文題意圖外，最好能做到“自己心中有，別人心中無”。要敢于打破陳規，標新立異，寫出有自己個性的文章。這篇文章給學生思維以極大的想象空間，我們必須深入挖掘文題的內涵，結合自己的實際，緊緊抓住它最閃亮、最有價值的信息內容來進行立意，反映出我們對生活、對社會的態度。

㈡材 料 作 文

材料作文與一般作文在行文上沒有什么區別，所不同的、也是最難的在于立意。一般文章的立意有一定選擇自由或隨意性，材料作文的立意則受材料嚴格限制，要從給出的材料中挖掘和提煉，必須是材料所包含的某個或某些最主要、最本質的意義。挖掘這些材料的主要或本質意義的過程，即為文章的立意過程，需要認真下一番功夫。

要寫好材料作文，需要注意以下幾個方面：首先，要讀懂材料。材料作文提供的材料是命題的載體，讀懂材料，就是要明白文字和材料的含義，從而為確立中心服務。如果材料未讀懂或理解有誤，在作文中未涉及命題所提供的材料，就會使審題失誤，從而導致寫作的失敗。其欠，要明確要求。材料作文的要求有時在材料之前，有時在材料之后，是寫作的限制條件。這些要求，大致是文體要求、擬題要求、篇幅要求等。只有明確了這些要求，寫作時才不會開“無軌電車”。第三，要寫出新意。材料作文的寫作，力爭能做到“人無我有，人有我優”，要在“新”字上下功夫。在角度的選擇，文章的立意，表達方式的運用，篇章的布局上要勇于打破常規，標新立異。

近年來，在中考作文中，材料作文呈逐年遞增的趨勢，它們共同呈現出這樣的特點：①提供的材料往往以一件事、一種現象、一段話、一幅漫畫、一至幾則新聞為多見，材料一般比較短，以身邊生活和社會熱點為主，閱讀起來難度不大。也有的以課文內容或試卷中的閱讀題作為材料，試卷更簡約，讀寫聯系更緊密。②覆蓋了記敘文、議論文、說明文、應用文等文體。覆蓋了命題、半命題、自由命題等命題形式，其中以自由命題為流行趨勢。④覆蓋了大小作文的組合類型。材料作文既有限制性又給考生以較大自由，有利于選拔人才；給命題者探索的空間也很廣闊，能較好地體現

“反猜題”原則；能考查學生整體閱讀能力及綜合、比較、分析、抓主流舍末節等思維能力。因此，可以預言，材料作文這種命題形式將繼續保持旺盛的生命力。

例題

一、請你根據下面提供的內容，代劉歡同學寫一則啟事。

①拾物者：劉歡，建平中學初三(1)班學生。

②拾物：黑色小包一個。(已交班主任李老師)

③時間：2001年5月15日下午第三節課。

④包內物品：鑰匙一串，電話卡一張，人民幣50元(其中拾元幣4張，伍元幣2張)。

⑤拾物地點：校內籃球場邊。

分析：

這道題要求考生根據提供的內容代寫招領啟事。寫作前要認真讀題，明確要求。作文時除應掌握啟事的一般寫法外，還要注意兩點：一是寫啟事者應是劉歡；二是啟事的內容；考慮周到。由于招領啟事目的是要失主來認領物件，而又要防止被人冒領，所以有些內容，如物件的數量、特征等就不應該寫得具體明確，而應在失主認領時當面核對；但聯系的地點、方法等，要寫清楚。

例

二、《江淮晚報》開設“‘減負’大家談”專欄，刊登廣大師生家長談“減負”的文章。在發表的文章中，有的學生說：“‘減負’給我們提供了更多的自主支配時間，有利于我們德、智、體、美全面發展?！庇械募议L說：“激烈的升學競爭狀況不改變，誰敢去‘減負’!”有的老師說：“‘減負’，并不意味著降低對學生的要求?！??請你也寫一段200字左右的文字，談談對“減負”的看法。

分析：

這道題的命題意圖是讓學生從“學”的角度，從切身體會圍繞減負談看法?！皽p負”的內涵非常廣，它既包括減輕學生的學業負擔，還包括減輕家長的經濟負擔等。不過，從題干所給的材料分析，本題中“減負”的含義應定位在“減輕學生過重的學業負擔”上。圍繞著“減負”的話題很多，構思時應從自身情況出發，從小處著眼，選擇自己比較熟悉、有話可說的一個話題展開議論，不必面面俱到。否則，必然會導致話題過多無法深入探討，甚至不知所云的狀況出現。

㈢話 題 作 文

“話題”，就是談話的中心，就是引發談話的由頭。由某個設置好了的“話題”所引發出來的作文就是“話題作文”。分析近一兩年各地中考作文中的話題作文，可以看出，話題作文是讓學生在同一個談話中心下，敘述各自的不同生活經歷，表達各自的不同的生活體驗，抑或發表各自從不同角度、不同立場產生的觀點與見解等等，甚至可以虛構故事，描述想象和聯想。從目前情況看，話題作文的話題主要有三種類型：一是命題式的話題，命題者直接指定一個話題，要求考生圍繞此話題作文；二是提示性話題，命題者往往要鋪敘一段話，這一段話不是材料，它的作用是把考生引到話題之上；三是材料式話題，命題者提供一段材料(包括文字材料和圖畫材料)，要求聯系生活實際，自擬題目寫作。

話題作文，在立意、選材、文體方面一般沒有限制，給考生以充分的自由，尊重他們的寫作個性，具有開放性的特點。題目所提供的材料也僅僅是一個引子，或者說是一個內容指向；在寫作中除不限文體外，命題者還會提示作者如何去利用材料，如何多角度地考慮與聯想。話題作文開放性的特點也有一個總的要求，就是不能脫離“話題”，隨心所欲地去寫。所以，一不要生搬硬套，特別不要將自己背讀下來的文章硬套到話題中去；二不要離題寫作，這里的“題”是指“話題”，如果不受“話題”的約束而另起爐灶，那寫的也就不是“話題作文”了。

要寫好話題作文，還應注意三點：一是要善于“擇其一點，不及其余”，只寫大范圍中的某一方面，選擇自己熟悉的、想說的、有話可說的、有一定拓展空間的內容寫。二是要善于化大為小，以小見大，從小的方面著筆表現深刻的內容和主題；三是要善于獨辟蹊徑，表現個性，力求從新的方面認識事物，表現事物，寫出文章的新穎性和自己的創造性。

話題作文體現了中考作文改革的方向：淡化審題要求，放寬文體限制，倡導自由表達，強調綜合素質，鼓勵創新思維。有利于優秀人才的選拔，有利于打破長期以來讓學生寫千篇一律的作文的局面，避免了學生思維的阻滯以及空話假話大話充斥學生作文的弊端?？梢灶A言，在今后的中考作文命題中，話題作文的出現頻率會越來越高，越來越完善的各類話題作文仍將深受中考命題人員的青睞。

話題作文中最忌出現以下幾種情況：一，以童話故事或是科幻形式來寫話題。初中生畢竟閱歷及思想深度有限，寫不出寓言的深刻道理就變成了一篇由小動物拼成的童話或是毫無道理的科幻。二，用事例堆積的議論文。如果采用議論文的形式，建議事例要與說理緊密集合，例子在于精不在多，很多學生因為不會說理就用大量的事例堆積，這種文章得分一定不高。三，老套或杜撰的故事情節。如果寫成記敘文，千萬不要寫老掉牙的故事或是完全杜撰，記敘文取勝的關鍵在于材料新穎，情感真摯。事情最好“時隔不久”，盡量選擇自己中學時段的事例，另外事情要新，但不要編，這樣往往感情顯得虛假。

例

一、以“服務”為寫作范圍，自擬題目，寫一篇文章。提示：《新華字典》對“服務”的解釋是：(為一定的對象)工作，發揮作用?！掇o?！穼Α胺铡钡慕忉屖牵簽閯e人或為集體工作。要求：

①寫出自己的經歷、自己的感受或自己的思考，寫出真情實感；②字數在500—800之間；③若寫詩，必須具備詩歌的特點，且不少于12行(不具備詩歌的基本特點，有取巧之嫌，則不得分)；④文中不得出現真實的地名、姓名、校名。

分析：

這是一道命題式的話題作文考題，命題意圖在于引導考生關注社會，關注生活，樹立正確的人生觀和價值觀。要寫好這篇文章，首先要認清“話題”不是“文題”，它只是作文的一個大環境或范圍。話題本身只是一個引子，作文時不必引用、分析、提煉，只需要從話題出發作文。只要是與“話題”有關的作文，不論寫什么內容，不論用什么樣的方法寫，不論運用什么樣的體裁，都是符合題目要求的。其次要讀懂語言材料。本次話題作文“提示”中對“服務”的涵義進行了解釋，從中可知，“服務”是人特有的一種屬性和能力，因為服務需要有目標、對象、信仰，需要思考，因此，作文時不能離開“話題”的約束而另起爐灶。題目給出的范圍是“服務”，而服務包括有償服務和無償服務，其中又以無償服務、不索回報更為難能可貴，這一點在審題時要有明確的認識。再次要揚長避短，發揮優勢。話題作文給了考生足夠的精神自由和筆墨自由，但你所選寫的內容，你所運用的體裁一定要是自己最熟悉、最擅長的，這樣就能得心應手、確保質量。

例題

二、有人說：“有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康?！逼鋵崳ズ蟛胖揽少F的又何止于此。請以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限(除詩歌、戲劇外)。文中不得出現真實的地名、校名、人名。

分析：

這是一道提示性的話題作文考題。命題意圖在于引導學生把握現在，珍惜擁有?？碱}貼近學生的生活，直接切入到學生的內心世界，關注學生的個人生活，尊重學生的獨特體驗，有利于他們說真話、抒真情、敘真事。文體不限的話題作文，審題更為開放，但依然要審題。對于考場作文來說，切合題意是作文得高分的第一要素。就這道作文題來說，主旨定向十分明確。根據這個方向，文章內容展開可從以下幾個方面考慮：首先要明確失去了什么；其次要明確從中得到了哪些啟示、感悟，從而顯得彌足珍貴；同時話題中“才”這個詞也不可忽視，它提示考生要寫出心理歷程的情感體驗，一種認識上的轉變。寫好這類文章，關鍵有兩點：一是要有真情實感，二是要選準、選好“切入口”。寫記敘文，最好能以“我”為中心選材，寫發生在自己周圍的最難忘的一件或幾件事。當然，考生

也可以結合自己的生活體驗，展開豐富的聯想，創作一篇童話、小說等。寫議論文，可以就這個話題談體會，談看法，但一定要尋找、確定合適的切入口，不能泛泛而談，要有自己真實的體驗和感受。

例題

三、善良是一種純潔的心地，表現為靈魂的高尚，并由此做出更美的行為；

真誠是一種可貴的品質，表現為摒棄心中的每一絲猜疑和顧忌；

正直是一種健康的個性，表現為待人處事的公正、坦誠與無私；

樂觀是一種向上的精神，表現為對人生、對事業充滿信心和希望。

請以“善良”、“真誠”、“正直”、“樂觀”為話題進行寫作。

要求：

聯系生活實際與自身感受，或選取其中一個話題，或將幾個話題(可以是2個，可以是3個或4個)融合在一起，寫一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限。文中不得出現真實的校名和人名。

分析：

這是一道很有特色的話題作文考題。文題中設計了四個話題，比一般的話題作文更為寬泛。要寫好這篇文章，首先要注意確定話題。文題中設計了四個話題，決定了寫作的思路多，可運用的材料多，如果處理不當，這也思考一下，那也構思一下，勢必延誤時間，所以話題多也是一種干擾因素，我們要迅速確定自己的寫作思路和要用的材料，否則；就有可能陷入兩難境況，寫成“四不像”的文章。其次，對文題的分析要準確。要認真閱讀文題中的提示語，準確理解每個話題的涵義，從而確定其寫作范圍。命題者注重引導學生從生活中領悟做人的道理，這是立意和選材的要求。寫作時，不論選擇四個話題中的哪一個，或將幾個話題融合在一起，文章的中心或觀點都應該是鮮明正確的。

三、友情提醒——中考作文如何“取巧”

中考語文滿分150分，作文所占分值幾乎占了“半壁江山”，距離中考僅剩短短幾天時間，再想很快提高寫作能力不太現實，但如果有針對性地訓練技巧，在中考中提高作文得分還是有可能的。

卷面整潔書寫工整

中考閱卷時間相當緊湊，在短暫的時間里，只有干凈整潔的卷面、清晰認真的書寫才會很快抓住閱卷老師的視線、贏得好感。

開門見山落筆入題

俗話說：“好的開端是成功的一半。”此話用在中考作文中相當貼切。雖說文章的開頭模式多樣、沒有一成不變的，但試想在800字有限的作文篇幅里，如果閱卷老師半天找不到作文“起點”，理不出頭緒，就決不可能給作文高分。所以考生在中考作文時，應盡量言簡筆利、一針見血，給人以“入題快”的好感。

以小見大忌說大話

很多學生寫作文，往往重“大”輕“小”，喜歡尋些“大”材料，如經濟建議、素質教育等，但在中考作文800字的篇幅內，不可能將這些內容說透，往往只有“蜻蜓點水”，內容便顯得“大而空”了。所以，中考作文倒不如“小而實”，從現實生活中的小情景入手，以小見大講深道理，“以小巧破千斤”的作文更易得高分。

感情真摯忌說假話

雖說寫作可以虛構，但虛構不等于說假話，虛構一定得“編得圓”、“仿得像”，在虛構的材料和情景中，抒發真摯的感情，“假中見真”，讓閱卷老師感到這是“真實的謊言”（巴爾扎克語），以真情實感打動閱卷老師。

不限體裁但要有體

近年來，中考作文大多是話題作文，且不限體裁，目的是給學生更大的發揮空間。但不限體裁并不等于不要體裁，當考生選擇了一種體裁時，就必須嚴格按照該體裁要求寫作，絕不能寫成了諸如記敘文的開頭、議論文的正文、說明文的結尾這樣不倫不類“四不像”的文章。

第二篇：命題作文,材料作文,話題作文指導

作文指導（命題作文）

一． 常見作文命題形式

（1）全命題作文

1.含義：全命題就是完全命制作文的題目，讓學生根據所出示的題目進行寫作，就叫全命題作文。命題作文是傳統的作文方式，它有利于直接體現作文的意圖，避免寫作偏向某一方面；有利于寫作者的思想迅速集中。其特點為：(1)命題切合實際，聯系實際生活。(2)貼近社會生活，關注社會人生。(3)富于啟發性。

2.在做命題作文時，不要看到題目就忙于動筆，要養成動筆之前想周全的習慣?？砂匆韵聨讉€步驟進行：a認真審題，明確題意：仔細地弄清題目的要求、重點和范圍，這是做好命題作文最關鍵的第一步。b.確定中心，選好材料：在弄清題目的要求、重點和范圍以后，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事兒是自己最熟悉、最有新意的，準備表達一個什么思想。中心明確了，就要圍繞中心，選擇最能表達中心的材料。C.列好提綱，確定詳略：確定中心，選好材料以后，就得列個寫作計劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個次序。哪些內容與中心關系密切，要詳寫，哪些內容與中心關系不大，可以略寫，得分個主次，要求列好提綱，確定詳略。

例：“其實很簡單”既無提示，又無其他限制，有較大的開放度，但又隱含著一些“規定動作”。題意透露出一個前提，即原來主觀以為它很難，但在經過一番過程之后，才發現是很簡單的，原先的思想、看法錯了，顯然文章是要寫一個認識的成長過程，而這個過程應該就是為文重點?？梢詫憽案淖冏晕摇?，其實很簡單，內容諸如“走出陰影”、“獲得成功”等。

（2）半命題作文

1.含義：半命題作文是命題作文的一種特殊形式，既有所限制又不失開放，在立意、選材、構思等方面給考生適當的選擇余地，“把風箏放飛在藍天下”就是對半命題作文生動恰當的評價。這種形式的自由度在全命題作文和話題作文之間。所給的一半題目是對作文者的限制，要求補全的另一半題目可以體現作者的意志。把半命題作文的題目補充完整，就是一個完整的全命題作文題目，就可以按照命題作文的寫作步驟寫作了?？梢姲寻朊}作文的題目補充完整是半命題作文寫作首要的也是重要的一個環節。

2.把半命題作文的題目補充完整需要注意三點：a.補題前先把握已給命題文字中的概念。B.補填的文字在“準”的前提下，要力求“新”.c.所補詞語宜“小”不宜“大”，力求“小”中見大，“小”中見深。

3.步驟：A.補題前先把握已給命題文字中的概念。有的題目給出了提示語，提示語的要求對所填寫內容有所限制，就不能視而不見。

如： “______是一把雙刃劍”，先把握“雙刃劍”的喻意，然后明確適用范圍——一般是指公認的“好事物”，用其正面、有利的一面而消除其副作用或負面影響的事物。據此，“年輕”、“科技發展”、“大眾傳媒”、“互聯網”可以補入題內，而“毒品”、“地震”這些眾所否定的事物就不在“雙刃劍”之列。

B.補填的文字在“準”的前提下，要力求“新”。

如：“最美麗的_________”。眾多考生在橫線上填上“風景”、“心靈”、“一瞬”等詞語，從正面選材演繹題旨，有一位考生別出心裁，在橫線上填“蒼蠅”一詞，以童話的形式講述三只蒼蠅做選美表演最后都死于蠅拍之下的故事，告訴讀者：邪惡的東西，即使看上去很美，也總是人們的敵人，必須毫不留情地除掉它。作者避開了“正面”、“贊美”這樣的常規思維，巧選“反面”、“諷刺”在少有考生能涉及的角度選擇事物，使人耳目一新。當然創新不等于怪異，“新”必須以真善美為前提，必須是在“準確”的基礎上。否則“新”偏離了正確的認識和倫理，是錯誤的。

C.所補詞語宜“小”不宜“大”，力求“小”中見大，“小”中見深。例如寫“窗外的__________”，補“風景”就不如補“那只蝴蝶”容易展開和挖掘；寫“__________之樂”，補“游山”就不如補“雨中游秦嶺”更能集中地抒寫游興和樂趣。

（3）材料作文

1.含義：材料作文指的是提供材料或圖畫，但不提供話題，要求考生閱讀材料或圖畫，根據自己對材料或圖畫的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標題進行作文的形式。材料作文作為上世紀中葉的一種極為火爆的作文考試形式，在話題作文出現之后，似乎有漸漸淡出考場作文的趨勢，但是，近年來，隨著話題作文的某些弊端的出現，材料作文又重新出現在各地中考試卷中。這朵中考試卷上的小花又漸漸有了含苞欲放的跡象，甚至還有再為成為考試熱點的可能。

2.特點：A.材料作文讀寫并存，一題多查。這種作文形式既要考生去認真讀材料，同時又要考生對材料進行分析，然后根據自己對材料的把握進行寫作。這種作文形式能夠真實地反映出考生對材料的閱讀、分析、理解以及表達等多方面的能力。B.材料作文具有內容的多向性、體裁的靈活性、思維的誘發性、寫法的多樣性。正由于材料作文的這些特點，也就直接避免了

話題作文出現的某種猜題押題的作文弊端。

3.類型：①文字類：包括故事、名言警句、哲理語段、議淪文段、名人事例，凡人小事、或者生活情景。②圖表型：一幅漫畫或一個圖表等。材料作文按要求可分為①根據閱讀材料的感受，寫一篇文章。文體不限。②根據材料寫局部補寫；③根據材料縮寫、擴寫、改寫。

4.步驟：第一、要認真讀懂材料，把握住材料的主旨。

不論材料的形式如何，它總有一個主旨，正確理解這個主旨是寫好材料作文的前提之一。例如： 中考作文：當上臺做題的同學將最后一道題的答案寫錯時，臺下多數同學大聲叫喊起來：“老師，他錯了……”是這么多同學都沒看見前面四道題都答對了嗎？顯然不是?？磥?，“多數同學”的著眼點都在“錯”題上。老師的話發人深省。你怎樣去理解老師的話成了理解所給材料的關鍵，也就把握了材料的中心，這是寫好材料作文的前提。第二，要適當使用材料，既不能避開原材料，另辟蹊徑，信馬由韁，又不能死死摳住原材料不放，永遠放不開手腳。倘若我們寫成議論性文體，不妨可以從以下幾個方面去使用材料：

1、從材料中引發觀點。

2、概括材料并把材料作為論據。

3、把材料作為擬題的依據。

4、可把材料作為文章的結論。倘若我們寫成記敘性文體，則更應當先對材料內容進行分析，選定好寫作的角度，把握好材料的傾向，然后由此引發聯想用記敘的表達方式再選用自己最拿手的文體去完成這篇文章。像河北省的中考滿分作文《小柳樹·小棗樹》就是一篇能夠很好地把握住材料主旨的記敘文（童話）。

第三、要準確地理解材料，防止出現錯誤認識，甚至一些偏激的認識。我們在完成材料作文時，尤其是在寫成議論文時，一定要在正確的人生觀、價值觀、理想、道德、精神、情操、美德等多個方面作必要的思考，做到觀點正確、論證有力、有理有據，努力克服偏激、片面的觀點，從而表明自己對事物、對社會現象的正確認識，以理服人。

第四、要按要求寫作。材料作文一般都是由材料和要求兩個部分所組成。審題時不僅要吃透材料，還必須看清具體要求，嚴格按照試題的“指令”進行寫作，切忌不看要求就匆匆下筆。

第五、選好角度。一要根據自己的寫作能力(擅長寫的文體)和對材料的理解程度，選擇自己最易寫了的、最好把握的、有話可說的、有事可寫，有情可扦的角度人手。從小處著手，從小處著筆，以小見大。二要注意求異創新，因為大家寫的都是同·一材料、如何避開“落俗”。就要靠求異創新，否則的活就是千人一文，千文同意，應從那些不被人重視，又有價值的方面，進行突破，寫別人沒寫出來的旨趣，給入耳目一新之感。

第六、要注意語體。相同的材料可以寫出不同體裁的文章。在表達時，一定要根據所寫的文體運用得體的語言加以表達，力求明晰暢達，自然得體。

（4）話題作文

1.含義：所謂“話題”，就是談話的中心，是命題者為寫作者打開思路而設置的一個“源頭”。例如“環境”這個話題，可以引發人們許多的見解。又如某則新聞、某個故事、某些富有哲理的話等都可以作為“話題”，引發人們的聯想、抒情、議論。由此可見，就日常生活、學習、工作、勞動或社會現象等方面的某一個“話題”所引發出來的作文，就是“話題作文”。

2.特點：A.話題作文自由靈活。它一定有一個“話題”，人們都圍繞這個“話題”寫文章，或寫人敘事，或抒發情感，或發表議論?！霸掝}”只是

一個引子，寫作時不得引用話題，不必對話題進行分析，而是要求從話題出發進行作文。所寫的文章只要與話題有關，無論寫什么，怎樣寫，都符合題目的要求。

B.話題作文選材廣泛。話題作文只有話題而沒有命出的題目，它貼近學生情感，利于我們在一定的范圍內選擇自己最能寫、最易寫的內容，充分調動我們的想象，開拓思路，以表達出我們對人、事、物所能有的愛與憎、褒與貶，寫出我們的真情實感。

C.話題作文文體不限。話題作文不限文體，利于我們選擇自己最擅長的文體自如地寫作，或者是根據自己掌握的材料，選擇與之相適應的文體，以發揮自己的實際寫作水平。

D.鼓勵創新。創新是當前的一個熱門話題，而作文的評分也有了創新分。而且話題作文本身就是一種創新，因此要求學生的作文有創新，是話題作文的本質。

第三篇：中考命題作文寫作指導

中考命題作文寫作指導

命題作文的寫作，首先要審查作文題目中的限制，限制的內容大致有：時間、地點、對象、內容，數量等，審題時要弄清楚，作文時，不能越“雷池”半步。沒有限制的內容，雖然題目上沒寫，但需要自己去想。因為只有想到沒有限制的內容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。

如：《發生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對象——我，內容——趣事，數量——一件，范圍——身邊。沒有限制：時間、地點。寫作時就可以拋開時間、地點不去考慮。這樣，其選材的范圍就大多了。

次要弄清楚一幕把握表意的重心，文章表意的重心就是最能體現文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏的部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個字上，審題時只在緊扣“有意義”三個字思考就可以了。

第三要準確把握要求，讀懂提示語，看清限制，決不可出現跑題的現象，構思立意要新穎，唱出自己的歌。命題作文的限制使多數考生的作文保持了一致性，只有發揮自己的個性，才能得高分。

第四要充分發揮想像和聯想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環。

一、全命題作文的審題與構思還要注意幾點：

（1）.在命題作文中，一般來說，如果題目當中包含了記敘文的六要素之一的都應寫成記敘文，如《我的未來不是夢》，題目中有六要素之一——人物（我）；如果題目中出現了“論”、“談”、“評”、“小議”等字樣，一般要寫成議論文。

（2）.有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考察學生思維的深刻性和敏捷性。如《心愿》這個題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對于這類題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》、《媽媽的心愿》、《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。

(3).另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》、《春風》等，則可以采用數學配方的方法。如果題目出的是比喻的喻體，寫作時就配上本體去寫；如果題目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去寫，如《暖流》，暖流是喻體，我們在寫作時就可以從它的本體——同學的幫助、老師的關愛等角度去審題，中心就一目了然了?！洞猴L》、《考試》、《蠟燭》、《七月如火》等一類題目都有可以采用數學配方的方法去審題。

（4）.對于一些抽象性的題目，如《責任》、《追求》、《寬容》、《合作》、《友善》等，它們如果寫成記敘文，你可以構思成“通過一個我看到（聽到，讀到）的有關×××人（負或不負）責任（寬容、友善……）的故事，告訴大家生活需要……”，這時，題目“責任（寬容……）”就是你的記敘文的中心思想所在。如果你熟讀古今中外書籍，擁有大量事例史實，擅長寫議論文，你當然可以把它寫成議論文，此時，題目就是你的議論的話題所在，就是議論文三要素中的論點的中心詞，你只需羅列古今中外幾個有關“責任”（寬容……）的事例，證明一下“責任大于山”，“勇于承擔責任是每個人最基本的道德品質”，“我們要對自己、家庭、國家負起應有的責任”……等論點。

二、命題作文寫作技巧 認真審題

應對全命題的作文，一定要對題目(包括其中的導語部分)仔細分析、對組成題目的各個語詞、要明確其意思，從而把握題目規定的寫作范圍和內容。

特別是要對局部關鍵性文字進行反復推敲。所謂的關鍵性文字，主要是指“題眼”(如主謂短語類試題中的謂語，偏正短語類試題中的修飾詞，動賓短語試題中的動詞等)。對這些詞，可直接解詞釋義，可以進行近義辨析，可以進行置換比較。比如，“這也是課堂”這個題目，通過解釋明確“也”是“同樣”的意思，或者刪去“也”變成“這是課堂”并與原題進行比較，我們都可以得出結論：只能寫教室以外的“課堂”。還要注意題目暗示的文體指向：比如，“小議”、“之我見”等詞語進入題目，就說明一定要寫議論文了。

審題時，還有一點要特別注意：認真解讀題目“導語”和“要求”部分。很多全命題作文都出了“導語”，用以啟發思維、拓展范圍，我們決不能忽視其中的若干限制以及給出的寫作角度?？垲}寫作

對于給定的命題，千萬不可以偷換概念，一定要扣題寫作。具體來說，可以從如下方面入手：一是下筆扣題開一槍。也就是說文章開門見山，直擊題目，從而引得下文圍繞這個方向展開。二是穿插文中巧切題。可以圍繞題目擬出一組小標題，穿插在文中;也可以根據題目擬定中心句，穿插在文中。這些做法能夠不斷強化題旨，保證了文章依軌而行。三是鎖下題目作結尾。文章的結尾一定要回扣題目，這一點至關重要?？梢哉f，開頭點題并不是必須的，但是結尾必須點題。

中考半命題作文寫作指導

寫作指導一 扣住題眼，提示語中尋覓立意

半命題作文因其給出一半的題目，審題時，要緊扣題眼，在提示語中尋找適合的立意角度。舉例來看，2007年江蘇揚州中考作文試題“‘吃―――’前面有這樣的提示：“吃”能折射出生活、社會，說不定還蘊含著哲理和文化呢?！边@實際上就告訴考生，寫作時不能僅僅停留在吃的表面現象上，要挖掘出深刻的主題。你可以將思維發散到“生活、社會”中去，更可以從其中挖掘特定的哲理和文化。巧妙補題，省略號中另辟蹊徑

寫作半命題作文，補題是關鍵，謹慎補題于前，方能瀟灑成文于后?？紙錾?，一般怕動腦筋的同學往往會從后面的提示中選一詞，因為這樣最省事，又最保險。殊不知，這樣做可能出現很多“撞車現象”。要想在眾多相同題目中脫穎而出，難度系數就會增大。如果能在省略號中另辟蹊徑，就會大大減少撞車的幾率。今年獲得滿分作文同學無一例外是走了這一條捷徑。如湖南益陽2007中考作文題以‘那一雙――的眼睛’為題作文，請把題目補充完整，空格處可填‘渴望’、‘關注’、‘失望’、‘憤怒’、‘美麗’??”幾篇滿分作文分別填寫的是“憂郁”、“溫暖而有詩意”、“無助”、“流浪”、“堅毅”等，都是從省略號中另辟蹊徑，通過自己的比較篩選而巧妙地補題。不同的題目決定了不同的寫作中心、材料及表現手法，不可小覷哦!

但是，如果題目中對此有限定：規定只能選填提示的幾個詞語中的一個，那你就不能采用“外援”嘍!精心選材，巧妙對接生活體驗

考場作文，需要精心選材，考生可以對接日常生活的體驗。江蘇揚州一考生寫的《吃咸肉的兩個月》，濃郁的氣息讓人陶醉。如“男人種了地回來，往長條椅上一坐，粗聲喝道：‘弄碗咸肉來!’”有動作、有聲音，人物個性鮮明，文字背后表現的其實是作者對生活敏銳而細微的體察，地生活發自內心的歡喜和熱愛。河南課改區一考生寫的《那一次，我很快樂》，選取自己親身經歷的實際生活為材料，一場家庭戰爭由于“我”這個“家庭潤滑劑”的勸告而停止了，吵鬧了十多年的一結婆媳終于“化干戈為玉帛”，很有生活情趣。此外，還可以對接閱讀體驗，對歷史人物、歷史題材予以深度關注，讓舊題材煥發出新光彩來。

寫作指導二

1.仔細審題，辨清題意。有不少同學寫作文時為了搶時間、趕速度，對題目提示語句匆匆一瞥，粗略一想，就馬上下筆，結果往往出錯。其實，只要我們對題目認真進行審度，理解每個詞語或句子的意思，想一想，用什么詞語表達最貼近自己的生活，就能準確地將題目補充完整。例如，《我迷上了＿＿＿＿》這個題目，從句子成分來分析，明顯地缺了賓語。補上賓語就行了嗎？不行。還要抓住至關重要的關鍵詞。題目中的關鍵詞語，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設置的迷惑、干擾因素。對這些關鍵詞語，同學們一定要仔細琢磨、反復推敲、準確理解。把握住關鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。上例中“迷”就是關鍵詞語，重點扣住“迷”的程度或過程，把最能反映特殊愛好而自己又沉醉其中的那個事物名稱填上就行了。如《我迷上了電腦》、《我迷上了打乒乓球》等。

2.從自我生活實際出發，根據自我的興趣愛好來擬題?？忌挥袑懽约菏煜さ娜?，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發，才能寫出內容充實、重點突出的好文章來。比如《我們的名字叫坐在“最后一排的人”》《我們的名字叫中國人》等等，這些題目就很具體，就能用自我生活中真實的細節來寫，并可能采用多種表達方式生動形象地展現自己的體驗與觀感。

3.關注細節，以小見大。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內容充實，主題深刻。如以《擁抱＿＿＿＿》為題，不少考生貪大求全，用散文的筆法，寫擁抱陽光、擁抱夢想、擁抱春天??只要是文題所提示的，全都“擁抱”了，可是文章沒寫一件具體生動的事，使得文章空洞無物。其實，作文之時，可選取生活中你最為心動的一個場景、印象最深的一件事、最受感動的一個細節，以此來寫活擁抱它的心理感受，用自我獨特的情感體驗，去表現最動人的情感，這樣的文章更容易得高分。

寫作指導三

一、技法指導

半命題作文寫作，除了要遵循寫作的基本程序外，關鍵在于運思在先、高明補題。半命題作文的補題貌似簡單，但內中頗有奧妙。如何把半命題變為便于自己發揮的命題，是一種“秤砣雖小壓千斤”的高層次構思技巧。從某種程度上說，所填文題的巧與拙，將直接關系到寫作的成與敗和文章品位的高低。因此，掌握了補題技巧，寫作時才會像庖丁解牛那樣，做到游刃有余。

補題時最好以寫“我”為中心，以內容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以“口子小”為上策，閃亮登場，搶人眼球。總之一句話：要想方設法、揚長避短，把半命題變成自命題。具體操作時，一般應遵循以下原則：

1、要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。命題人往往通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關系，向考生展示一些信息，我們要認真地領會和推敲。

①敲定一定的質，即文題點示考生應表達怎樣的旨意，抒發何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍。例如:在審讀“

是一把雙刃劍”時,先要把握“雙刃劍”的喻意,然后明確其適用范圍一般是指眾所公認的“好事物”,用其正面、有利的一面而消除其副作用或負面影響的一面。據此,“年輕”、“科技發展”、“大眾傳媒”、“互聯網”可以補入題內,而“毒品”、“地震”這些眾所否定的事物就不在“雙刃劍”之列。

②框定一定的量，即對出現在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數事，或瞬間或久遠等等。例如：在審讀“第二次

”時，我們要明白命題人旨在引導考生從獨特的角度關注自己的個性生活體驗，告訴同學們“第二次”同樣值得留心。所以，寫作時我們要以第一次為鋪墊，突出“第二次”的獨特感受，描繪生活，寫出真情。

2、要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標準》出發，緊扣教材，巧擬文題，從某個角度去測試考生的認識能力、表達能力、應變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結構等，以利正確定向下筆。例如：審讀“我學會了

”時，我們要注意文題中“學會”一詞雖常見慣用，但納入文題，其旨意就當仔細琢磨了。這里當指學習并掌握了某種有用的知識、技能、本領，連上前面的“我”，滲出一種可貴的自豪激情。如果你補上“騎車”“燒菜”“打球”等，補題雖正確，但流于一般；如果你補上“打牌”“賺錢”“吸毒”“吸煙”等，則補題錯誤；如果你補上“講文明”“自衛”“珍惜時間”等，那補題深刻，題旨凸現。

3、正中自己的生活儲存，突出個人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發，才能寫出內容充實、重點突出的好文章來。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內容對接，正中自己的生活儲存，把作文引入得心應手、揮灑自如的境地。例如：在審讀“我 同桌”時，補題一定要正中自己的生活儲存。如果同桌是新來乍到的。交往不多，可補“的”，以便從旁觀察描述；如果與同桌交往頻繁，時有沖突。補“和”為宜，以展示矛盾沖突中的人物形象；如果對同桌的某一印象和某種感情強烈，不妨選補“敬佩”“恨”“同情”“羨慕”等。

4、力求創意新穎，又符合情理、邏輯。補題運思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應避俗求新，讓人看后為之一震。要想補題富有新意，一要善于多向思維，讓思維的觸角伸向不同的層面；例如：在審讀“我因

而自豪”時，我們要緊緊圍繞“自豪”這一主旨，進行多向思維，擴寬取材的天地。具體來說，可以按照“自身、家庭、學校、社會和自然”這個體系由此及彼，把思維發散開去。從自身考慮，可以著眼于自尊、自信等；從家庭考慮，可著眼于父親、母親等；從學?？紤]，可著眼于母校、班級等；從社會考慮，可著眼于國家、時代等；從自然考慮，可著眼于物產、山河等。二要把握好題目的引申含義，學會從深處補題，巧妙以大化小。例如：面對“

的滋味”這一文題時，如果不加思索，匆匆補上“咖啡”“芒果”“黃瓜”“肯德基”等，而且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深意，掘而深之，補上“打工”“得獎”“當班長”“坐后排”，則既深且新。再進一步，如能逆向寫出“作弊”的心驚肉跳，“說謊”的惶恐不安，“被炒魷魚”的憋悶委屈，那文章的新穎度、吸引力就不同凡響了。

寫作指導四

半命題作文要想獲得高分，擬一個既切旨、切題，又求真、求趣的“亮麗”標題至關重要。

常見的有如下幾種方法：

1、具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。如半命題作文“難忘的 ”，可填上“一條紅絲帶”，敘寫關愛他人，關注生命的動人一幕；又如“當我面

時候”，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛護家園，加強環境保護。

2、抽象事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內心復雜的情感。如“當我面對的時候”可以補上“虛榮”，敞開心扉抒寫自己對心靈的拷問；也可以補上“嘮叨”，敘寫自己對母愛的獨特感受。

3、特定情景擬題法。這種擬題方式新穎別致，能創設一種特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發人們豐富的聯想。如文題“我好想

”補上“再看你一眼”“我當一天老師的‘好學生’”，文題“當我面對

的時候”補上“心靈的抉擇”“寒風凜冽”，文題“我夢見

”補上“范進參加中考”“媽媽下崗”等，采用的便是此種擬題法。前面提到的“當我面對

的時候”這一半命題作文，若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料，也可采用特定情景擬題法，將題目擬為“當我面對掌聲響起的時候””當我面對鮮紅的’58分’的時候”等，便會獲得另外一種奇妙的效果。

4、特殊符號擬題法。此法是借用數學、物理和化學等學科特殊符號或公式來擬題，適合于涉及幾種因素、內容上相互關聯的作文。這類標題的作文在行文中必須恰當地體現公式符號與社會現象、某種道理的契合點，使形式和內容統一。如文題“當我面對

的時候”我們可以擬“當我面對‘？‘的時候”為題，來表達自己對社會上種種時弊的質疑；擬“當我面對‘A’‘B’‘C’的時候”為題，抒寫自己對學習英語的樂趣和享受；擬“當我面對‘1’（哆）、‘2’（來）、‘3’（咪）的時候”為題，抒寫自己對立音樂的感悟。這類題目形象生動，醒人耳目。

總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務求準確、生動而有魅力。只要平時注意積累文化知識，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導引的內涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓評卷老師“怦然心動”、擊節叫好而一見鐘情的好標題。

中考話題作文寫作指導

近幾年來，各地中考作文考查形式，大都以話題作文居多。所謂話題作文，是指圍繞一個談話中心，按一定要求進行寫作的一種作文形式。雖然話題作文的出題形式有一定的優越性——為學生提供了相對開放的空間，文體可自選，題目可自擬，立意可自定，但要審好題寫好文并非易事。針對同學們在話題作文實踐中存在的困惑，今天我們一起來探究一下問題的所在，尋求解決問題的辦法。話題作文的自由度更大了，但同時對同學們的作文積累和自主要求更高了。在作文的時候，同學們要重點注意以下六個方面：

一、嚴——閱讀材料，認真審題

不少話題作文看似提倡自主，其實也有諸多限制，并非想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。近幾年的話題作文試題大多由話題材料、寫作話題、具體寫作要求三部分組成。“話題作文”的審題，就包括審材料、審“話題”和審要求。材料是提出“話題”的媒介，劃定了寫作范圍和思考對象，因此，它是“話題作文”審題的重點，必須認真閱讀，深刻理解。

譬如這樣一道作文題：“不少人待人坦率誠懇，不虛假，不矯情，表里如一，心口如一，真心實意對待別人，當然，生活中也不盡如此。根據你所見所聞，寫一篇有關坦誠待人的文章。”題目暗示我們可以寫自己坦誠待人，也可以寫別人對自己坦誠以待?！吧钪幸膊槐M如此”提示我們除了可以寫正面的，也可以寫反面的，即自己或別人不坦誠待人或未被坦誠相待方面的。作文時，既合乎材料，又合乎“話題”的文章內容，才不會超出題意的范圍。如果考生僅僅局限在材料提供的內容本身來寫“話題”，就束縛了表達自由；如果超出了“話題”限定的內容范圍，考生寫出的文章就會偏題、跑題。

所以，在日常的訓練中，同學們就要從嚴要求，學會認真審題。

二、佳——選好角度，擬個靚題

“眼為心窗，題為文眼。”一個新穎醒目的標題會令讀者心馳神往、一讀為快，令讀者一見傾心、先入為主，正如芬芳的美酒，令人未飲先醉。精彩的話題作文標題如《空心看世界》《你不必完美》《花兒努力地開》《為自己準備一個魚簍》《每天變傻一點點》《最美的是你自己》《放開手陽光燦爛》《遺憾也是一種美麗》《我丑，并不偽裝美麗》《有你在，燈亮著》《生命不能承受之輕》《試吃一句陶淵明，免費!》《飄香的生命》《收藏昨天》《留只眼睛看自己》等。

有些學生不重視話題作文的擬題，直接把話題作為文章的題目，使題目過于空泛，不能很好地反映文章的內容，揭示文章的中心。我們平時要加強擬題訓練，盡可能把題目定得準確、生動、新穎。最基本的方法是把話題“前增后補，明點暗扣，化虛為實，化大為小”。譬如這樣一篇話題作文：“請以‘生活’為話題，寫一篇不少于600字的作文。”我們可以讓學生圍繞“生活”這個詞語，根據文章內容把題目定為：《生活，陽光燦爛》、《二十年后的生活》、《我的理想生活》《生命，不僅僅是活著》等。為了避免擬題平淡、生硬，可以巧用比喻、擬人、夸張、雙關、對比等修辭手法，還可以直接引用或化用學過或聽過的詩詞、歌曲、廣告中的名句，加以修改作題目，增添文學色彩。新穎的題目，可以令人眼前一亮，一開始就獲得好的印象。

三、穩——認真選體，展示特長

話題作文不限體裁，學生可以結合自身特點和所長，“海闊憑魚躍，天空任鳥飛”，努力讓作文潛能得到最充分的發揮。但不限體裁不等于不講文體，不是隨心所欲、任意選擇，只是放寬了對文體的限制，給考生創造了寬松選體的自由。同學們要根據自己的特長，發揮自己的優勢，選擇自己喜好或擅長的體裁。有些考生形象思維較強，想象力豐富，可以選擇寫記敘文，甚至可以編故事、寫小說、擬童話；有些考生邏輯思維較強，看問題有深度，長于辨析，可以選擇寫議論性的問題；如果知識面廣、語言積累豐富、情感細膩，可以選擇寫散文?！霸掝}作文”雖然淡化了文體，但如果你擅長寫記敘文，在記人敘事中必須體現記敘文的六個要素；如果你擅長寫議論文，在邏輯嚴密的論證過程中，要有鮮明、正確的論點，要有充分有力的論據；如果你擅長寫說明文，就要科學地說明事物的特征，運用恰當的說明方法，合理安排說明順序，準確使用語言??總之，寫什么必須是什么，寫什么必須像什么。當然，對于一些文字駕御能力比較強的學生，還可以在穩中求新求變，別出心裁，采取書信、日記、電影剪輯、實驗報告、劇本等形式。不過，對考場作文來說，考生應盡量選寫記敘文(包括小小說)，因為寫記敘文，便于塑造豐滿的人物形象，便于編制曲折的故事情節，也便于描繪逼真的畫面，抒發真摯的感情。

四、新——合理立意，穩中求新

古人曰：“意高則文勝?！币黄玫脑掝}作文，除了有個好題目，選擇恰當的體裁，還必須力求立意出新。這里的“新”，不是鉆牛角尖，故作高深，怪異另類，而是在于顯示你對社會、對人生的觀察、思考和感悟，發他人之所未發而又言之有理。在日常作文訓練中要注意發散思維，對同一事物學會從不同角度進行思考，多方比較甄別，選出最有新意而又最恰當的一面來立意。例如：同樣是寫的是步行街的建設，有人看到的是設計師的聰慧，有人看到的是施工者的勤勞，有人看到的是科學的進步，有人看到的是經濟繁榮，有人看到的是維護設施環境的道德文明，還有人看到的是街旁涼亭長椅所體現的人文關懷。而后者，是較少人想到的，這種立意可以說是獨樹一幟，富有新意。

五、美——厚實積累，靈活運用

語言，是中考作文優劣評判的一個重要依據。評價一篇文章往往從內容、結構、語言三個方面進行，如果文章中有些語句比較優美或富有哲理，會為文章增色不少，讀之令人口舌生香。話題作文的寫作在這方面也應注意。如《自信》一文的開頭：“人，如果缺乏要干成一番事業的自信，通向成功之路的航船就要在河灘擱淺，終生也托不起成功的巨輪。”如《珍惜》一文的開頭：“時間是永恒的精靈，當你感到無所事事時，時間會在你漫不經心的一顰一笑中無聲無息地溜走?！卑丫实?、閃耀著智慧火花的話放在段首、段尾或獨立成段，會更有機會讓閱卷老師欣賞到，有利于提高分值。

當然，美的語言要緊扣話題，言之有物，要避免華而不實、堆砌與主旨無關的華麗辭藻。要明白美的語言不能脫離實際的內容，死記硬背或仿作一些華麗句段，在寫作時生搬硬套是不足取的。只有平時注意妙詞佳句的積累和品味，注重文章內容的豐富和充實，才能在考試時讓優美的詞句在筆端自然而然地流淌。

六、真——學會感動，抒寫真情 “夫綴文以動情”，文貴情真。胡編亂造、矯揉造作的空話、套話、假話打動不了讀者的心。要感動別人，首先要感動自己。中考作文一向要求“感情真摯，思想健康”，只有在生活中用心觀察、用心體驗，作文時才能表達獨特的經歷，寫出真情實感。近年的中考話題作文都比較貼近學生生活，傾向于考察學生對社會、對人生的體驗、認識和思考，具有很強的情感傾向、理性色彩和人文精神。同學們平時的作文訓練要努力彰顯個性，積極關注社會、體驗生活，學會自愛并熱愛身邊的人（包括家人、鄰居、同學、老師），同情弱勢群體，冷對不良現象，做一個熱愛生命、關愛他人、具有豐富感情的鮮活的人。要避免過多模仿影視作品和言情小說的人物語言和情節，以我手寫我心，所敘述的是真實的生活體驗，所抒發的是真實的內心情感，所表達的是真切的思想感受，這樣文章才能言之有物、以情動人。一位同學在《媽媽的手》一文中寫到相依為命的媽媽下崗了，為了供自己讀書，媽媽到幾戶人家當鐘點工，有一天，發現媽媽柔軟光滑的手變得粗硬了，不但起了繭，還布滿了大大小小的傷口，心里感到揪心地疼，從此不再“少年不識愁滋味”，決心用稚嫩的肩膀和媽媽一起挑起生活的重擔，把家務活包下來。全文沒有豪言壯語，寫的是生活小事，表達的是樸素的情感，卻感人至深?？梢?，“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”意欲作文，先學做人啊。

材料作文 寫作指導

1、恰切確立主題

文章的主題是全文的主心骨，因此確立主題是寫作過程中最重要的一步，它決定著文章的成敗。確立主題，同學們應遵循以下三個原則：

一、選擇符合題目要求的主題。

符合題目要求是確立主題的第一原則，不論多么精彩的主題，只要偏離話題范圍，不符合話題要求，都要堅決剔除。

二、選擇最適合自己的主題。

不少同學在打開思路時產生靈感，覺得有很多主題都是上上之選，很難取舍。在這種情況下，你要記?。鹤钸m合你的就是最好的。具體來說，就是選擇你最熟悉，最有體驗的主題，這一原則可以保證你在寫作時有話可說，寫出的文章有真情實感，不會令人感到虛假。

三、選擇思想健康，符合時代精神，并且有一定深度的主題。

所謂思想健康，就是主題不能與社會公認的道德觀、價值關相違背，不能有消極灰暗和過于偏激的思想。符合時代精神，就是說文章主題應與時代相契合，這樣的文章會讓人覺得生氣十足。缺乏內涵的主題無法激起讀者的閱讀興趣，也不會有足夠的內容供你發揮，所以選擇主題應有一定深度。

2、充分利用文體

一、了解豐富的文體。

除了記敘文、議論文、說明文等幾種傳統的作文體裁外，目前作文體式的創新主要有兩大類。一類是文學性的體裁，它包括小說、散文、詩歌、戲劇、童話、寓言、故事這一類文學性較強的文體。另一類是各種應用性的文體，如日記、書信、自傳、說明書、廣告、申請書、訪談錄、辯論詞等等。其中每一種文體都有自己的特點，了解不同文體的寫作要求是寫好創新習作的前提。

二、選定擅長的文體

可以根據自己的優勢選擇文體。體驗豐富的可以寫記敘文，科學知識積累較多的可以寫說明文，長于思辨的可以寫議論文，想象豐富的可以寫童話，善于編寫故事的可以寫小說，感情充沛的可以寫抒情散文??總之要充分利用自己的知識儲備，充分展示自己的寫作特長。

三、突出文體的特征

具體寫作時，應努力突出某種文體的特征，千萬不能寫成不倫不類的“雜合體”可以從表達方式上突出文體特征。寫記敘文、小說、劇本等文體就應以記敘、描寫的表達方式為主，寫說明文就應以說明的表達方式為主，寫散文、寫詩歌就應以抒情的表達方式為主??也可以從語言特點上突出文體特征。記敘文的語言應形象、生動，說明文的語言應以準確、平實為主，議論文的語言應謹慎周密，散文、詩歌的語言應優美靈動，書信的語言應親切通俗??還可以從標題上突出文體特征，從結構上突出文體特征，等等。總之，要將選定的文體寫得像模像樣。

3、巧妙選取材料

文章的選材，就是文章的血肉。只有血肉豐滿，文章才能光彩照人。要使材料新穎獨特，同學們不妨試試下列方法：

一、選情感充沛的材料

選材的“竅門”說千道萬，最為重要的還是要寫自己的真情實感，把筆觸伸向心靈深處，寫出首先能觸及自己靈魂的東西。發諸真情的文章，不管怎樣寫，都會因情真意切而感人。不能感動自己的材料，也不可能感動別人。選取親身經歷的事件為材料，再融入自己的生活體驗和人生感悟，讓材料成為你的“血管里流出來的血”，文章就感人至深。這種發自心靈的聲音，其感染力是任何技巧也無法比擬的。

二、選取細小的材料

我們應能用慧眼從一件對別人來說并不起眼的小事中發現亮點，并讓其閃爍異彩：清晨的幾聲鳥鳴，出門時母親的叮嚀，路邊池塘的荷花，課堂上老師的夸獎??這些，我們都可以將其化作文章的材料，留心生活，觀察生活，提煉生活，以小見大，滴水就能折射陽光。

2011年作文復習備考建議 要吃透課標，明確要求。

如何在有限的時間里提高復習效率呢?“工欲善其事，必先利其器”，《語文課程標準》就是中考作文的“器”。“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！薄岸嘟嵌鹊赜^察生活、發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達”，吃透課標精神，復習便能達到事半功倍之效。要做到一個關注

關注自我成長。根據中考作文發展趨勢，側重“自我”和對生活獨特的發現、獨特的感悟的命題會成為中考主流。注意積累成長中經歷的點滴，抒寫心靈，做到我手寫我心。

關注社會，對社會問題能有自己的判斷與評析。

關注積極的人生觀和價值觀。初中階段正是人生觀形成的關鍵階段，通過創作表現思想變化的軌跡有很重要的意義。在作文訓練中要突出個性，表現真情實感。

個性，表現在文章上，就是作文有自己的思想、見解、主張、觀點，有鮮活、獨特的內容，有獨特、新巧的構思，有新穎、絕妙的切入視角，有與眾不同的語言。真實是文章的生命，考場作文敢于說真話、寫真事、抒真情。弘揚個性、感情真摯，是取得高分的重要因素。要重視書寫規范。

有些地方在作文中單獨列出5分左右考查書寫，近來，越來越多的地市

中考采用電子掃描的方法在網上閱卷，這對書寫要不更高，書寫規范與否將直接影響作文得分。

滿分要訣1：找準材料的關鍵點寫感想

大多數材料作文所提供的材料都有其關鍵點，這個關鍵點一般都是揭示材料主旨的詞句或者是讓人豁然明白的一個道理的感點。同學們只要抓住這樣的點寫自己的感想，就能扣住命題者的意圖，不會出現跑題偏題的現象了。

滿分要訣2：發揮聯想，結合現實生活談感悟

無論哪一類材料作文，考生都需要借助聯想聯系生活，來談自己由材料獲得的感悟。例如2007年山西省中考作文試題給出的材料大意是，某報征求“從倫敦到羅馬最短的道路是什么”的答案，從地理位置上找尋答案的都沒有入選，獲獎的答案是“一個好朋友”。這則材料可以引出我們許多的聯想：它會讓我們聯想到尋找答案的方式或者解決問題的癥結往往需要我們打破常規的思維，它會讓我們想到友誼的珍貴、朋友的重要，它會讓我們想到愛因斯坦的相對論??然后同學們根據你聯想的事物或者道理再聯系實際生活即可。

滿分要訣3：挖掘材料深意，提出深刻觀點

對于材料作文，光是就事論事很難得到高分，同學們必須透過字面去理解其中深含的比喻義或者象征意義，這樣才能寫出內容豐富、立意深刻的作文。例如2007年山東濰坊中考試題給出材料的大意是，一顆沙粒在蚌殼里經歷了孤獨、寂寞和同伴的嘲笑，終于變成價值連城的珍珠。這是一則寓言類材料，它不只是講述了一個有趣的故事，當我們往深處挖掘時，我們會發現這個故事還有許多深層的寓意：成功者必須能夠忍受孤獨和寂寞，貪圖安逸是做不出什么成就的;我們不要只看到成功花兒的芬芳，更要看到它成長的艱辛;天將降大任于斯人也，必先苦其心志??。同學們從這些寓意里選出一則作為論點進行論述即可。

另外還需要提醒大家：材料作文不同于其他作文的地方在于，它有需要閱讀的材料，因此材料作文不僅考查你的寫作能力，同時還考查你的閱讀能力以及分析、提煉、聯想等能力。所以寫好材料作文，只靠上面的幾點技法是不夠的，同學們還要注意綜合提高各方面的語言素養。

第四篇：中考命題作文寫作指導

命題作文

主持人說：

命題作文很重要，我來教你幾大招：第一審題與立意，抱著文題來打滾;第二定體與構篇，選擇擅長來跳舞;第三突破與升格，制造亮點吸眼球。

中考作文得分高，審準文題最重要。立意前后加詞語，開篇點題是訣竅。排比比喻及對比，句式靈活一類招。文體明顯結構好，頻頻扣題得分高。

學生作文

街頭刀削面

七（1）班 詹成文

每到雙休日，我都會到對面街頭那家面館吃刀削面。特別是在寒冷的冬天，吃刀削面更有一種不同往日的感覺。

街道上，凜冽的寒風呼呼地刮著，行人明顯比往日少了許多，可這家面館的生意依然紅火。

走進面館，大鍋里的熱水咕咕作響。這時，只見師傅拿著攪拌好的面團擠壓幾下，便做成了面餅。師傅左手拿著餅，右手拿著刀迅速地的揮動，刀下面出，就見一根根細細的面絲飛舞而出，縱身躍入沸水中，似蛟龍入水，干凈利落。刀手合一，讓人看得目瞪口呆！這功夫真了得！

那細細的面絲在沸水里翻了幾個身便出鍋，一根根面絲晶瑩剔透，光滑圓潤，潔白的面條相互纏繞，盛入那鮮美的大骨湯中，在再點綴上翠綠的蔥花，熱氣騰騰，散發著濃濃的香味，聞起來就讓人垂涎三尺。

當師傅面帶微笑，熱情地把刀削面端到你面前，你肯定會迫不及待地去品嘗這碗美味。一根根香滑鮮透美的面絲吸入嘴中，慢慢咀嚼，味道鮮美，富有彈性。那新鮮的大骨湯在舌間跳動，蔥花淡淡的清香給刀削面增添了一番獨特的滋味。這滾燙的刀削面吃下去，真是香在鼻間，熱在嘴里，暖在心里。

門外寒風依舊，店內溫暖如春。不僅是因為吃了刀削面，更是師傅的那熱情，那和善，讓人有一種暖春的感覺。

點評：行文寫出了面館師傅削面技藝高超，刀削面口味鮮美，更可貴的是店老板熱情的服務，讓人如沐春日。語言優美，行文流暢。

指導老師：盧 林

媽媽的手

七（1）班 汪鑫

歲月的長河沉淀了時間的泥沙，時光的荏苒催化了記憶的蓬松，媽媽的手因歲月和時光而堆滿了愛和博大。

姥姥和姥爺去世得早，媽媽的童年是在幾個兄弟家度過的?？上攵?，媽媽過的是保姆一樣的生活。也正因為如此，媽媽從小就練就了一雙足以支撐整個家庭的手。我的成長，一直沒有離開媽媽的手。

媽媽的手，是一雙神奇的手。當我還是孩子的時候，只要受了一點小小的委屈，我就會歇斯底里地大叫。而這時，媽媽總用她那白皙修長的手為我擦去臉上的淚水。隨后，手中神奇般地拿出一個又大又紅的蘋果遞給我，我不禁破涕為笑了。媽媽的手，撫去的是憂傷，帶來的是快樂。

媽媽的手，是一雙讓人期待的手。生活和學習的困難總是不時地侵蝕著我。每當我失意無助的時候，媽媽就會用她的那雙手撫摸著我的頭說：?沒事的，一切都會好的。?在媽媽輕柔的撫摸中，我似乎感受到了戰勝困難的信心和勇氣。媽媽的手，已不再有昔日的光滑，而是粗糙不平。但我知道，那褶褶皺皺中，裝滿的是愛?。寢尩氖郑|摸的是失意，換來的是期待。

媽媽的手，是一雙勤勞的手。爸爸常年在外打工，家里的事就都落在了媽媽的身上。屋里屋外，大事小事，就靠媽媽的一雙手，撐起了一個家。紛繁雜亂的家務讓媽媽的手染上了幾顆老年斑，結了幾個老繭。這不但不顯得滄桑，反而突顯了媽媽的閱歷。幾十年的辛勞已經把媽媽磨煉成一個精明能干的女人。媽媽的手，送走的是歲月的風塵，帶來的是家庭的幸福。

媽媽的手，扶著我一路走來；媽媽的手，為我營造了一個愛的家園。媽媽用她的手，詮釋著愛的博大，愛的真摯，愛的熾熱。

疲憊的時候，別忘了，去握住媽媽的手。那是我們一生的依托。

點評：作者以獨特的視角寫了一位偉大的母親，字里行間，讓人感受到母親的愛——愛著孩子，愛著家。讓我們偕起媽媽的手，一起向前吧！

指導教師：盧林

第一次熬夜

七年級B2班

殷貝貝

人生中，有許許多多的第一次，讓我最難忘的是第一次熬夜。

這是期末來臨的前四天，不知為什么，作業明顯也增多了。唉！為了迎接期末考試，每天都要做這么多的作業，真是要累死個人呀。

眼睛又在不由自主地打轉了，睡意像海浪一樣涌了過來。鐘又不停息地轉了一個圓滿，現在正是十二點整，望著面前的幾張白紙黑字，腦袋發疼。

時間悄無聲息地過去了一個鐘頭。略一分神間，我發現書房外面的燈還亮著。這是誰留的燈？我向外走去，媽媽的背影映入眼簾。聽到腳步聲，媽媽轉頭問我：?做好了嗎？?我搖搖頭，發現媽媽正在讀一本專業書。我不禁有些羞愧。難道我連幾道題都不能完成嗎？

腦?；砣磺逍蚜嗽S多。

去洗手間沾了些涼水澆在臉上，神智似乎又清醒了。我回到書桌前，心想：一定要做出來，不然不睡覺。我開始逐字逐句分析，把每個條件畫出來，再一點一點分析。在淘汰了許多方法后，我的腦袋靈光一現：對，可以這么做。我找到了解題的關鍵。那條線就像一個特別愛躲貓貓的小孩，現在終于被我抓住了。

朦朧的視野依舊，但是我的心卻告訴了我怎樣去做接下來的步驟。終于做完了，心里的一塊大石頭放下了，喜悅盈滿了全身。低頭，再看看鐘，已經是零點五十五分。

隨著我走進了洗手間，父母房里的燈也熄了。等我一出來，已到了凌晨一點了，自然是倒頭就睡。

那是我第一次熬夜，我為自己終于解出的題目而高興，但我永遠都不會忘記那盞一直陪伴我完成作業的燈。

點 評：人生是由無數個第一次組成的，無論成功與否，這些都將成為成長道路上的一筆筆寶貴的財富。小作者第一次熬夜做作業不僅收獲了成就感而且也感悟到了真情無時無處不在。文章的結尾巧妙的升華主題。

教師

童永紅

春

八（3）班 肖樂銘

告別了冬日的嚴寒，隨著幾聲清脆的鳥叫，伴著幾股撲鼻的花香，幾抹清新的綠色，春天悄無聲息的來到了。春天的腳步是那樣靜悄悄、和諧而又輕快。

濕潤的泥土里，有幾聲微弱的蟲鳴，那是幾個迫不及待要出生的小叛逆者。那聲音充滿著對新世界的渴望和恐懼，它們仿佛在歡呼，又在掙扎。使人忍不住想要蹲下去聽聽，聽一聽這春天的樂曲。

嫩芽早就受夠了樹枝對它一冬的束縛，終于借助了春風的力量，靠春光打氣，沖破了束縛，贏得了燦爛的陽光。它們驕傲地爭先恐后的抬起頭來，豎起腰來，連昔日的統治者——枝條也屈服了芽兒們的活潑，低下了倔強的腰身。枝條在舞動，嫩芽在跳躍，讓人心也隨著跳躍，腦袋也隨之轉動。

和煦的春風吹醒了人類，吹綠了樹木，也吹來了春天中必不可少的家族——花兒?；▋簜兿嗷ジ偁?，她們不僅互相鼓勵，還暗地里爭奇斗艷。站在樹下，微風輕拂，花瓣輕飄飄地落到你的身上。撲鼻的芬香圍繞全身，仿佛身處仙境一樣。各種各樣的花兒獲得了人們的贊美，賺到了無數羨慕與愛戀的目光，她們用自己裝點著大地，給春天增添一份活力。

活潑好動的鳥兒當然也不會錯過展示自己的好機會。她們千里迢迢趕來參加演出，有的還排練了一整個冬天呢！她們仿佛遇到老友，嘰嘰喳喳的聊過不停?；ハ啾戎ひ舻膬灻篮鸵粽{的高低，聲音此起彼伏，構成了春天美妙的旋律。唱出了春的靈魂，訴出了春的心聲。那聲音輕、快富有活力，將春日里一切的旋律都引入了高潮。?。《嗝磧灻馈⒍嗝磩勇牭那影?！

?一年之計在于春?，有了春天的耕耘，才會有秋天的收獲。哦！在這美麗的季節里，你耕耘了嗎？

點評：春天是一個美好的季節，古往今天，無數文人詩人描繪歌頌了春天，小作者能夠不落俗套，以自己靈敏的耳朵捕捉到最早的幾聲蟲鳴，敏銳的眼睛觀察到樹木、春花、春鳥的活動，生動形象的描繪出來，將春天描繪得生機盎然，充滿魅力！

指導老師：呂紅梅

詩意的冬天

八（3）班 邵佳輝

冬天雖然沒有春天的姹紫嫣紅，沒有夏天的生機勃勃，沒有秋天的果實飄香，但是，它那清雅的白雪，高傲的的臘梅，暖暖的陽光卻能營造出富有詩意的畫面。?忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開，?窗外，不知什么時候，多了一群翩翩起舞的小精靈，忽左忽右，忽上忽下，不停地扭動著它們那薄而輕的身軀，就像世界上最輕盈的舞者，在那兒歡快地舞蹈著。

雪把世界染白了，山白了，地也白了，樹林也被白雪覆蓋著，樹的枝葉上鑲嵌上層層白雪，這是雪花給它做的新衣服，大地上也鋪上了一塊無邊無際的白地毯。遠處，人們的房屋上也被層層白雪籠罩，這畫面如詩亦如畫。

爺爺去年種的梅花，今年冬天，竟開了花兒，花兒小小的，紅紅的，星星點點地散落枝頭，迎著風雪，依然挺立，散發出一股幽幽的清香。嚴寒季節，唯有梅花含笑怒放，天氣越冷，它開得越美麗。

?南堂冬日明，窗戶暖可喜。?太陽出來了，暖暖地照著大地，給大地嵌上了一層金色花紋。冰棱在光的折射下，熠熠生輝，冬日的陽光不像夏天的一樣炎熱，但會給你溫暖的感覺，讓你心中洋溢著靜謐與安祥。我幻想能抓住一縷陽光，可他卻每次都從我手中溜走，在這冬日里，我感受到了一股春天的氣息。

詩人雪萊說過：冬天來了，春天還會遠嗎？我感受到冬天靈動高雅的情趣。原來，擁有詩意的心靈，每一個日子都會那么快樂。

點評：冬天在人們心目中往往是蕭條肅殺，凄清寒冷的，然而小作者卻以詩意的心靈感受到冬天的美好和快樂，并緊緊抓住冬雪、臘梅、冬陽的特點形象生動地描繪出冬天的詩意，帶給讀者一種全新的感受，別出心裁。文章結尾更是富含哲理，給人啟發。

指導老師 呂紅梅

春天的遺愛湖公園

八（6）班 張越

又到了三四月份，這是一年中最美好的季節。外面的花都開了，樹也長出了新芽，溫暖的陽光灑在身上，實在是愜意極了。

那天，我與朋友一同去黃州遺愛湖公園游玩。一走進大門，眼前景色便讓我眼前一亮。道路的兩旁都是草地，小草密密麻麻地鋪在地上，好想上去躺一躺，卻怕壓到這些生機盎然的草。

路邊還種著許多樹，雖叫不出名字，卻十分讓人喜愛。大多數都是綠色的，這是春天的顏色。也有一些長著紫色葉子的樹，在這片綠色的叢林中更是顯眼，就像一個點綴物，使叢林也沒那么單調。這些樹都筆直地站立著，雖沒有整齊地排列，卻也不顯得雜亂無章，反而給人一種貼近大自然的感覺。

路都由一塊塊的石頭拼接而成。我走在這安謐的小路上，遠離喧鬧的人群，靜靜體會大自然的美好，享受這片刻寧靜的時光。

湖水更是美麗，沒有風時，水面猶如一面平鏡；微風拂過，水面上波光粼粼的，猶如無數閃亮的珠寶發出耀眼的光芒。

最讓人難忘的是那盛開的櫻花樹，遠看是一片粉色的海洋，一朵朵小花綴滿了這棵原本其貌不揚的樹，十分美艷。再細看，每朵花都是五朵小花瓣拼湊成的?；ò晔菒坌牡男螤?，中間夾著黃色的花蕊。千千萬萬朵花兒綴在樹上，原本普通的大樹也變得美艷之至了。

遺愛湖，一個人間的天堂。

點評：踏春而行，一路賞湖看花，小作者用敏銳的眼光，細膩的筆觸，為我們展現了?天堂’美景,我們的心也隨之愜意起來——語言很有表現力。

指導老師：賀胖

尋 春

八（7）班周燦

早晨，我在校園里漫步，我尋找春天的足跡。

抬頭看看那迷人的天空，好似以前的污垢已經洗凈，變得清澈透明了。天空一片湛藍，藍得純凈，藍得徹底，好像誰用畫筆描繪過一般。大概只有畫家的畫筆才能夠描繪出這美麗而又湛藍的天空吧！春風似透明的薄紗，蘸著點點晨露，沐浴著大地萬物。春天就在這春風揉拂過的天空之中。

?不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。?看著那楊柳上新吐的嫩芽，我不禁吟道。??！這可真是?處處聞啼鳥?啊，鳥兒們都在樹上唱著悅耳動聽的歌曲，那開心的樣子好像正在說：?春天來了!春天來了！?

燕子也從南方飛回了它久違的故鄉。大雁看到這幅場景，也不甘示弱，呼朋喚友的排成?人?字形，在天空飛過。

看！你嫩綠的小草芽，好似聞到了春的氣息，也破土而出，遠遠望去，到處都是一片片嫩綠色，仿佛置身于一片片綠色的海洋中，美則美矣。春天就在這充滿鳥鳴的綠色海洋中。

花兒五彩繽紛，讓人眼花繚亂，目不暇接?？茨乔趧诘拿鄯浜秃紘▋?人翩翩起舞，春天就在這濃郁的花香中。

這時，校園中傳出一陣陣朗朗的讀書聲。你瞧！大家一個個都精神飽滿，這大概是春天來了的緣故吧!春天就在這朗朗的讀書聲中。

?春天在哪里？?有人可能會發出這樣的疑問。其實他們不知道春天就在我們的身邊。春天是那么令人喜愛，四處都變了個樣，全都被大自然描繪得有聲有色。

啊，我愛春天，愛她的一切！

點評：本文思絡清晰，在寫景時抓住春景的特點，運用動靜結合的手法和優美的語言向我們展示了春天的生機勃勃，引人入勝。

指導老師：何明

你是我的一本書

九

（二）班 盧世琦

一位名人說：‘‘書是人類進步的階梯。?在我心中，爸爸就是我的一本書，教會我許多做人的道理。

當我浮躁和沖動時，爸爸教會我穩重和冷靜。那天下午，天氣很炎熱。我和朋友在一樓走道上下象棋。正玩得不亦樂乎時，忽然，從樓上飛下來了兩塊西瓜皮，正好掉在棋盤上，‘啪’的一聲，西瓜汁飛濺，直接飛到了我的衣服和臉上。我頓時火冒三丈，抬頭往上看，只見三樓一個小男孩在過道上站著，他看見我神色不對，急忙把頭伸了進去，只露出了半個腦袋，他的眼睛里流露出一種恐懼。

我和朋友一下子飛快奔向三樓。到了三樓，只見那個小男孩在一個角落里躲著。我二話不說，直接沖上去，就是拳打腳踢。把他打得遍體鱗傷。動靜不知怎么就鬧大了。傳到了我爸的耳朵里。他跑到小男孩家里去，對別人家長道歉?；氐郊?，語重心長對我說;?做人不能浮躁沖動，要問清楚，做事要穩重，不能因為一時沖動而毀了你一生。?

當我撒謊欺騙時，爸爸教會我誠實和正直。期中考試前，我卻還沉浸在網絡世界里，生活費都用于上網，弄得吃早點都沒有錢，不得已，只好撒謊。?爸爸，學校收資料費，要27元錢。?爸爸聽后，頗感疑惑，問我：?上周不是才交了18元資料費嗎？?我心里害怕起來，害怕爸爸知道我在欺騙他。害怕爸爸知道我要了錢就去網吧，支唔了半天，也不只怎么回答爸爸的問題。但爸爸還是從他的兜里掏出了27元錢遞給我，說：?到校就要交給老師啊，可不要弄丟了啊。?

當晚，我就拿著這些錢去網吧和同學玩了一整夜。到了第二天，英語課上了還不到10分鐘，我就沒有了精神，管不住自己，慢慢地，我就將頭靠在課桌上睡著了……

我是被英語老師叫醒的。那個時候，英語課就快要上完了。英語老師當著全班同學的面，狠狠批評我一番，還把爸爸叫到了學校，問我怎么回事。我只好一五一十的都說出來了。我以為爸爸會打我，可我沒有想到爸爸卻語重心長地對我說：?做人要誠實，不能欺騙別人。?

爸爸，你教會我許許多多書里沒有的知識，你是我的一本書，這輩子，兒子?讀你千萬遍不厭倦?，我要用一生好好來讀你。

點評：爸爸是兒子的一本書，教會兒子許多做人的道理。小作者?溺水三千，只取一瓢飲?，用細節說話。用開頭結尾和段首句突顯主旨，值得借鑒。

指導老師：周宏林

就這樣慢慢長大

九

（三）班 方詩

很多時候，不經意間，一些細節觸動著我們的神經，不知不覺中，就這樣慢長大。

—題記

這節課要測試800米。如果是以前，我肯定會找各種理由逃避。可這次，我卻出奇地想要坦然面對。這是我第一次這么果斷地做出決定。我擦擦手心的汗，躍躍欲試。

隨著老師手中那示意開始的秒表落下，一切都仿佛離我遠去，只剩下眼前這條似乎永遠也跑不完的紅色跑道，在太陽光強烈的照耀下，是那般令人恐懼。我抽搐了一下，隨后盡力調整自己，緊跟前面人的步伐。

已經跑完兩圈，我嗓子火辣辣地疼痛起來，急需水的滋潤，人也四肢無力。終于，我慢慢停下了腳步。

同學們一個接一個地跑過去了，我身后空無一人?？粗齻冞h去的身影，我十分懊悔，恨自己不爭氣，悔恨的淚水充滿了眼眶。只有我還在原地——對！只剩下我一個人了，能拯救我的，只有自己了。

?我怎么能輕言就放棄呢？?我拂去眼角的淚水。

?加油！你一定能行的！?心中似乎有個聲音在吶喊，帶給我極大的勇氣和力量。?我不能做一個失敗者，我要成功。?我鼓勵自己。

?一步，倆步...十步。?我緩緩站起身，重新踏上歸程，用最后僅有的一絲力氣，跨過了那條屬于我的終點線。

這時，我分明看到，在太陽光照耀的紅色，也不再那么刺眼，天空也變得那么藍。原來，什么都沒有變，變的只是那顆敢于克服困難的心。

我突然發現：我不再是以前那個懦弱的自己，我不會向困難低頭了，也不會再去逃避困難了，我已經學會了堅強，學會了勇敢，學會了不肯服輸。

陽光下，微風輕拂，悄無聲息，而我，就這樣慢慢的長大。

點語：題目已經明確要求寫?自己的生活經歷和切身體驗?，因而所選素材必須源于自己的生活經歷和切身體驗，這是選材方面的限制；就立意而言，本文必須充分關注題干材料中的關鍵詞?心靈成長和心智成熟?及?從懵懂慢慢走向成熟?。題目中的?這樣?可以是正面的生活經驗，也可以是反面的生活教訓，但是必須從正面立意，寫出?這樣?對自己心靈成長和心智成熟方面的啟迪作用。當然，這里的?長大?也絕對不是體重的增加和身體的增高，?長大?是指思想的成熟、認識的加深、性格的穩?。?心靈成長和心智成熟?）。

指導老師：魏慧

雨中情

九(4)班 邵家玉

走在路上，看著絲線般落下的雨，耳邊仿佛又響起了那一聲蒼老沙啞而暖人心的?女娃?聲，記憶立馬沖出匣子，飛速涌現。

依稀記得，那是一個很冷的夜晚。雨水傾盆而下，街道上投影著幾縷碎碎的薄弱燈光和我孤獨的身影。我看著前方被雨模糊了的道路，邊走邊打著哈欠。哎，怎么這么倒霉，遇到大雨，又沒帶傘，想一鼓作氣沖回去吧，車又壞了，真是啥倒霉事兒都攤上了。

我推著自行車向前挪行著，努力靠著路燈那稀薄的光線分辨路線。突然后面傳來一聲蒼老沙啞的?女娃！?聲，我的心陡然一跳，這聲音就像那老舊的收音機中傳來似的，讓人毛骨悚然，更何況是在這樣一個陰暗的夜晚。我的心跳得更劇烈了，好像隨時會蹦出來一樣，我穩了穩神，循著聲音看過去，發現是一位老奶奶，一身簡樸的布衣，舉著黑油大傘，蹣跚著向我走來。她把傘舉過我的頭頂，我愣了一下，她指著旁邊一個小院子，說：?淋雨不好，去我家坐坐吧，我給你倒杯水暖暖身子。?她那沙啞的嗓子真的很難讓人有好感，而且，我們真的只能算是陌生人。但我望了望她那滿頭的白發與友善的笑容，也不知怎么了，竟答應了。

這是一個很小的房子，但很整潔，東西很多，卻不顯得擁擠?？梢姡闹魅艘欢ㄊ莻€很愛干凈的人。老奶奶拿了一條毛巾遞給我，說：?女娃，擦擦吧！?又遞了一杯暖茶給我。我喝一口，很暖，我原本冰涼的心一下子明亮了起來。這時，她又拿來一把錘子，估計是要幫我修車吧。她一手撫著腰，一手扶著車座，緩慢地蹲了下去，我不覺得心里一酸，感覺有些難受。多么好的奶奶啊，明明我就是一個無關緊要的陌生人，她卻如此盡心地幫我，怎能讓人不感動呢？虧我原來還對她持有偏見。

良久，她才站起來，揉揉自己的腰，笑呵呵地對我說：?哎！人老嘍！不中用了，你的車修好了，我給你拿把傘吧。?此時，我覺得她的聲音其實沒那么難聽，還帶有一種暖人的親切。過了一會兒，她走了出來，遞過來一把大傘，說：?女娃啊，路上小心點！?我點了點頭，甜甜地笑了，說：?嗯，我會的。奶奶，有時間，我還會來看你的。?她樂得一個勁地點頭。

出了門，再次回望，還是那溫暖的笑容。雨中情，雨中滿滿的溫情。

點評: 這是篇帶有抒情性質的記敘文，小作者以自己在雨中的經歷，闡明了生活中處處充滿溫情的主題，主題鮮明，散發著一股暖流，溫暖著小作者以及讀者的心扉。正文前對天氣的描寫和心理描寫渲染了雨中情誼的可貴，也是正文的一個鋪墊。接下來小作者敘述了自己在雨中被老奶奶幫助的一件小事，人物語言以及動作的刻畫細膩生動，真實地體現了雨中情誼的可貴，給人溫暖的感覺！

指導老師：陳歡

你是我的太陽

九

（五）班 章子玉.太陽帶給我光和熱，你就是我的太陽。——題記

你是我的太陽，用溫暖烘干我冰冷的心。在那個寒冷的冬天，大雪紛飛，冷風?嗖嗖?地哀號著。

我患了重感冒，集發燒，流鼻涕，咳嗽于一身。你背起我，就往醫院趕，你的雙肩真的很溫暖，像太陽一樣。不一會兒，你的發絲都被汗水浸濕……

到了醫院，你將我放在座椅上，前去排隊掛號?？粗銤u行漸遠混在人群中的背影已不再高大，甚至顯得有些單薄，我潸然淚下……我忽地想起了勇士的弓。是生活把父親變成了弓，而我，是那弦上的箭，想要箭飛得更遠，弓就得拉得更彎！

你是我的太陽,用光芒照亮了我前進的路。大考當前,我卻有些不知所措。那晚,你找我談心，我不敢面對你,因為之前的幾次考試成績都不理想.我故意關上燈,裝作在生悶氣。

?等等。?你叫住了我,一眼就看穿了我的膽怯。

?我,我困了〃〃〃〃〃〃要去休息。?我揉了揉眼睛,打了個哈欠。

?是真的嗎?我有話想對你說!?你走進了書房,重新開了燈。

?你最近狀態不好,前幾次考得不理想,可千萬不要對自己失去信心呀！要愈挫愈奮,不要輕言放棄!人生路上,常常有沙礫會掉進鞋子里,影響你的心情,放緩步伐,你總得把它們倒出來吧。?說到激昂處,你居然一下子從座位上站了起來,青筋顯現在你額頭上。

你一語點醒了夢中人,若不是你的一番話,我不知還要在黑暗中苦悶、彷徨多久！

你就像太陽一樣,在我迷路時,給我指明方向, 讓我從那些渾噩噩的日子中逃離，昂首向前。

今日,陽光尚好,你我笑臉相迎；明天,陽光依舊,照亮我一生的路：你就是是我的太陽！

點評：小作者扣準題意，從生活中選材，行文流暢，首尾圓合，寫出了真情實感。

指導老師：童麗慧

邁出那一步

九（5）班 汪佳卉 人生長路漫漫，不邁出那一步，怎么能開始新的征途？

——題記

初來中學，一切都是陌生的，陌生的學校，陌生的同學，陌生的老師……這一切都像一張無形的大網，時刻籠罩著我，束縛著我的心。于是，我開始變得沉默寡言，不喜歡與同學交流，上課從不舉手回答問題。有一次上數學課，老師在黑板上出了一道難題，讓我們在草稿紙上做出來，我埋頭苦做，幾分鐘后，終于解出了這道題的答案。抬頭，同學們仍在思考，沒有人舉手，我不禁懷疑起我所做的答案的正確性。

我再次確認答案之后，終于有一個男生舉起了手，他是我們的數學課代表。老師讓他到黑板上去解題，可他解出來的答案與我完全不一樣，難道我做錯了嗎？他做完后老師說他的答案是錯的，我松了一口氣。

?還有同學做出來了嗎？?老師問。

怎么辦？要舉手嗎？可是我不敢?。∥业氖址路鹩星Ы镏?，怎么都挪不動。我的腦海中出現了兩個小人，左邊的那個說：?舉手吧，會做為什么不舉呢？自己的努力成果得到肯定不是一件很快樂的事嗎？?右邊那個立刻反駁說：?舉手干什么，大家都不會做，萬一你也做錯了怎么辦？?它們你一言我一語地爭吵起來。

最終左邊的那個小人取勝了，因為它說：?你難道愿意一直這樣下去嗎？不邁出這一步，將來的路該怎么走？?是啊，只有邁出了這一步，才能繼續前進，才能跨入一個新天地。

我的手終究是舉起來了，老師看到了，讓我上講臺做題。我邁出了走向講臺的第一步，就像將士卸下戰甲，沒有害怕和緊張，有的只是前所未有的輕松。再看那一張張面孔，他們似乎變得熟悉而又可愛。

我的答案對了！

多么慶幸，我邁出了那一步。邁出那一步，我把握了機會，收獲了自信，跨入了人生中另一個精彩天地。

點評：這是一篇命題作文，小作者審題準確，立意集中，選材精當。開篇一個反問句，引起讀者的思考和閱讀興趣，全文運用了多種描寫方法，心理活動描寫細膩傳神，結尾既在情理之中又在意料之外，相信?邁出?的?那一步?一定能給你很多啟示。指導老師：童麗慧

微笑像一縷溫暖的陽光

九（6）班

顏希

微笑，是嘴角輕輕上揚一個弧度。它不僅使人如沐春風，更像一縷溫暖的陽光，給人一種柔和的美感。

-----題記

笑釋前嫌

與朋友冷戰了很久，我一直倔強地不肯先低頭。每次相見，兩人都仿佛隔著一層薄薄的冰墻，讓我無語凝噎。

一次考試，我們并列而坐。我的筆掉在了地上，我伸手去撿，卻握住了她拾筆的手。我抬頭，她也正望著我，我們會心一笑。在她帶笑的眼中，我也看見了笑著的我，淡淡的笑，已經化開了我們之間的冰。

微笑像一縷溫暖的陽光，它能融化冰雪，驅走寒冷。

笑傳理解

擁擠的公交車就像沙丁魚罐頭，而我就是其中的一條沙丁魚。

正是上班的高峰期，車上的人擠來又擠去，那滋味可真不好受。我只好倚在座椅上，以求安寧。但天不隨人愿。汽車經過減速帶，車身每駛過一個減速板就劇烈地抖動。我提心吊膽，等待著預想中的摔跤，終于，我沒站穩，倒向了身旁的人。

瞬間，緊張、尷尬一涌而上，我的臉不禁有些發燙。我不敢抬頭看，低著頭，小聲的說：?對不起，對不起...?

沒有厲聲指責，我詫異地抬起頭。一位大姐姐面帶微笑的看著我：?沒關系。?輕盈的話語與恬淡的微笑像陽光一樣照進了我的心房，平靜了我不安的心。

微笑像一縷溫暖的陽光，它能使人感受到寬容的力量。

笑祛陰霾

月考過后，大家都忐忑不安地等待成績的公布。只有她，趴在桌子上，無精打采。

我走過去問她：?你怎么了？?

她望向我，有些無力：?這次考試我考砸了，我...?我理解地點點頭，說：?勝敗乃兵家常事，你何必要因為一次考試而一蹶不振呢？振作起來吧，我們一起努力。?說完，我沖她一笑。

她似乎突然醒悟，回答道：?嗯，我們一起奮斗。?她也淡淡一哂，眼里閃爍著光彩。

微笑像一縷溫暖的陽光，它能使陰霾消散，重煥光芒。

微笑是陽光，一縷溫暖的陽光。你看，窗外陽光正明媚，讓我們也做那一縷微笑的陽光吧！

點評：文章開頭引人入勝,吸引讀者，結尾既點題,又耐人尋味。點面結合,生動具體,詳略得當。語言簡練而準確,清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗套,值得借鑒.指導老師：張文秀

寬容他人，善待自己

九（7）班 王司睿

“海納百川，有容乃大”，林則徐通過“?！保靡痪湓拰捜葸M行了細致的描述，讓人們體會到寬容的力量。殊不知，我們在寬容他人的同時，也是在善待自己。

張國燾于1931年至1935年任中共委員，在此期間推行左傾冒險主義，堅持另立中共，進行分裂黨和紅軍的罪惡活動，給黨的工作帶來很大的負面影響。到達延安后，拒絕黨中央的挽救，不思悔改，最終逃到武漢，投靠國民黨。當時，張國燾的妻兒還在延安，本可以用妻兒作為要挾討伐張國燾，可毛澤東卻堅持正義，放走他們。毛澤東寬容之舉，得到了其他黨員的認可，也推動了自己的事業走向成功。所以在寬容他人的同時，不僅僅是對他人的尊重，也是對自己人格的完善，更是對自己事業的一種推動，可以加快成功的步伐。

林肯，兩次被選為美國總統，這其間，寬容也發揮了很大的作用。他對政敵素以寬容著稱，后來引起一議員的不滿，議會認為他應該試圖消滅他的政敵們。林肯卻微笑著說：“當他們變成我的朋友時，難道不正是在消滅我的敵人嗎？”這一句話，使其他政員對他產生了深深的敬佩，使林肯的從政之路越走越順暢。其實在生活中，我們也可以學習一下林肯，多一些寬容，公開的對手或許就是我們潛在的朋友，而在交朋友的過程中，我們不也正是少了一些所謂的“敵人”嗎？

毛澤東、林肯是聰明的，他們以寬容之心對待他人，最終成就了自己。歷史上這樣的聰明人比比皆是，而不懂得寬容待人最終自毀自滅的人也不勝枚舉。

龐涓是狹隘的，他不愿孫臏勝于他，施加毒手，最后兵敗自亡；周瑜是狹隘的，他不肯諸葛亮勝于他，百般暗算，最后被諸葛亮三氣吐血而亡；慈禧是狹隘的，下棋時別人吃她一馬，她殺對方一家，死后為人們所辱罵……他們心胸狹隘，為了自己的利益傷害他人，最終也都沒落得好下場。與其如此，我們何不以寬容待人呢？

寬容，像是一縷飄飛在大地上的清風，它連接著人心，拉近人與人之間的距離。殊不知，寬容時，不僅是對他人的幫助，也是在善待自己。

點評：“寬容待人，善待自己”，文章論點明確。結構完整，論證思路清晰、嚴密，運用了事例論證、正反對比論證的方法，使得作者的觀點很有信服力。

指導教師：吳江宇

第五篇：中考命題作文審題指導

中考命題作文審題指導

命題作文是我國傳統的語文教學與考試方法也是中考作文試題長期延用的題型。在話題作文熱極一時之后縱觀近兩年我省及全國多個省市的中考作文試題命題作文又有升溫趨勢。

一、命題作文的類型

中考命題作文的類型大致有兩種：

（一）“獨題式”。即只給出題目及要求簡潔明了。如中考作文題以“帶著微笑出發”為題目寫一篇文章。

要求：①要有自己的親身經歷或體驗不得抄襲②除詩歌外文體不限③不少于600字④文中不得出現真實的地名、校名和人名⑤書寫要正確、規范、美觀。

（二）“提示式”。即除了題目和要求外還有提示語或引語。如中考作文試題 ：

春雨蒙蒙萬物蘇醒大地寫滿詩意夏雨初歇池蛙歡唱紙船處處飄蕩秋雨點點敲打殘荷聲聲落進心里冬雨無聲蒼白大地渴望張開眼睛。

春夏秋冬四季輪回多少故事在雨天生動演繹多少歡樂在嬉戲中盡情綻放多少溫情在傘下默默傳遞多少幢憬在靜寂中悄然孕育?6?7?6?7

雨天適合回憶與聯想可以漫溯過去也可以遙想未來。雨天仿佛有很多藍色的精靈賦予這個世界以新的生命。

請以“下雨天真好”為題寫一篇文章。

要求：①文體自選②不少于600字寫成詩歌不少于20行③文中不得出現真實的地名、校名、人名。

二、命題作文的審題

審題是指細心揣摩題意把握題旨明確要求即對作文題目所顯示的中心、范圍、立意方向和所暗示的體裁特點等做全面審視。審清題意是寫好考場命題作文的關鍵因此我們要加強命題作文的審題訓練。那么怎樣才能做到正確審題呢？一般來說我們在審題時要認真細致地通讀全題首先記準題目內容以免在寫作時添字、丟字、改字甚至另起題目。接著要分析題目中的每個字、每個詞的意義和作用還要把握它們相互間的聯系。對有提示語的還要字斟句酌地研究提示語用心領悟。最后還要看清寫作要求共有幾點分別從哪些方面提出了限制。這樣才能為寫出符合題意的文章奠定基礎。

如：中考作文《長大的路上他（她）牽著我的手》

要求：①請先寫出題目。②除詩歌外文體不限600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

這一命題題目較長審題時須對題中各部分的含義及其相互間的關系仔細推敲、揣摩、辨析然后綜合起來?！伴L大的路上”限定了寫作的素材即應當寫與“我”成長有關的內容“他她”限定了寫作的中心人物從“牽著我的手”又可以看出“他她”應當是“我”成長的領路人是一直關心呵護“我”并不斷指導激勵“我”成長的長輩或老師。

具體來說審題時要注意以下幾個方面

（一）抓住題眼

題目中的關鍵詞就是命題作文的“題眼”。找到了題眼就抓住了重點抓住了中心。命題作文題目只有一個詞的題目本身就是題眼如《心聲》、《惜》。詞組型的題目一般來說起修飾作用的詞或動詞常是題眼，如《充滿活力的歲月》一題中題眼是“充滿活力”；《這件事我做對了》一題中“做對”是題眼。我們在寫作時就要抓住題眼來做文章，如圍繞“心聲”可以寫“是誰的心聲、是怎樣的心聲、為什么會有這樣的心聲”等。

（二）注意限制

命題作文題目本身就從不同方面對寫作進行了限制。如《記住這一天》中“這一天”限制了時間我們可以寫“這一天”從清晨到日暮的活動，也可以寫“這一天”的某個時刻如果所寫內容超出“這一天”就不切題了。還有的題目限制了人稱如《下雨天真好》中的“下雨天”限制了環境，《大自然，我們的朋友》中“大自然”限制了朋友的范圍等等。

另外寫作要求中對文章的字數、體裁、表達方式、文章內容、書寫等方面也有規定限制應當看清記牢在寫作時注意遵循。

（三）重視提示

現在的命題作文往往帶有引語或提示語我們一定要重視這些內容仔細推敲充分利用。如題目責任。

提示：做一個有責任心的人是時代的需要。有人把“天下興亡匹夫有責”改為“天下興亡我的責任”。意思是說“我”應當義不容辭地擔負起對國家、對社會的責任。的確我們每一個人都應當做一個有責任心的人都應當承擔起自己的責任。國家遇到了困難學校出現了問題家庭發生了矛盾同學違反了紀律自己成績不理想……都應當問一問“我應當承擔什么責任” ？

這個命題作文中的提示循循善誘既給人以思想上的教育又啟示寫作者如何把“責任”這一抽象概念具體化應當圍繞怎樣的中心來寫可以選取哪方面的材料等。因此你可以敘述自己在面對“國家遇到困難、學校出現問題、家庭發生矛盾、同學違反紀律、自己成績不理想……”時是如何承擔起自己的責任的體現“做一個有責任心的人”這一中心。你也可以議論說理用事實或道理來論證“應當勇于承擔

責任”等論點。

（四）領會深意

有些命題題目帶有比喻或象征意味我們要注意分析既要研究文題字面的具體意義又要領會其中的深刻含義。

如《帶著微笑出發》這一命題中微笑不僅指外在的一種面部表情更是指內在的一種心態、一種信念、一種涵養、一種品性因此在寫作時就應由內見外由表及里把其中蘊含的諸如樂觀、信念、友善、從容等精神特質表現出來。

總之對于這類題目抓住象征義、比喻義來寫更合乎命題者的意圖寫出的文章也更有深度。