第一篇：大學生體質健康評價問題2

A題：大學生體質健康評價問題

近年來，大學生的體質健康水平呈下降趨勢。中國大學生體質調查顯示，2010年國民體質監測結果與1985年相比，肺活量下降了近10%；大學女生800米跑、男生1000米跑的成績分別下降了10.3%和10.9%，立定跳遠成績分別下降了2.72厘米和1.29厘米；學生或者過重或者過瘦。影響大學生的體質健康水平的原因很多，對大學生體質健康的評價問題將為如何提高體質健康水平有現實指導意義。

學生體質健康狀況已經納入對學校整體工作的評價體系中，大學生的體質健康測試成為高等院校必須完成的任務。各高校每年都會對在校大學生做體質健康測試，將測試的結果反饋教育部，并及時公布。體質測試主要包括身體形態、身體機能、身體素質等方面，現有測試項目如下：

（1）身高、體重：評定身體勻稱度，反映生長發育水平及營養狀況。

（2）肺活量：測試人體呼吸的最大通氣能力，反映了肺的容積和擴張能力。

（3）立定跳遠：通過測試人體的跳遠能力，反映下肢爆發力及身體協調能力的發展水平。

（4）握力：測試前臂及手部肌肉的力量，反映上肢肌肉力量的發展水平。

（5）坐位體前屈：測試靜止狀態下軀干、腰、髖等關節可能達到的活動幅度，反映身體柔韌素質的發展水平。

（6）臺階試驗：測試在 3 分鐘的定量負荷后心率變化情況，評定心血管功能，反映心肺機能水平。

（其中以上測試中握力這一項測試只針對于男生，坐位體前屈這一項測試只針對于女生）

我們對某高校大一新生36個班級共1000多名學生進行了體質與健康測試，測試的項目和結果見附件表1，由于測試過程中學生未能按照要求規范測試，導致測量結果中出現一些偏差，進而影響了體質健康的測試，附表2為大一新生各項測試評分標準，請回答下列問題：

問題1：影響健康狀況大一新生的體質健康狀況的因素很多，體重是體現體質的重要指標，分析體重對體質健康的影響；在體質健康測試中，測試結果可能存在誤差，在附表1中，有些測量數據不能反映同學的真實水平，根據附表1數據，請建立數學模型檢驗測試結果的正確性和準確性，找出附表1中1、2、3班同學的可能偏差測試結果，并說明理由。

問題2：生源地是影響體質健康狀況的因素，請在不同生源地選取適當的樣本，試檢驗不同地區學生的體能健康是否具有顯著差別。

問題3：我國大多數高校學生體質健康合格率未達到國家要求，對于未達標的大一新生來說，就如何讓學生在在校期間提高自身的體質健康寫一份建議報告書，其中包括提高體質健康水平的措施和手段，如何量化提高體質健康指標等問題。

第二篇：大學生體質健康評價問題5

A題：大學生體質健康評價問題

近年來，大學生的體質健康水平呈下降趨勢。中國大學生體質調查顯示，2010年國民體質監測結果與1985年相比，肺活量下降了近10%；大學女生800米跑、男生1000米跑的成績分別下降了10.3%和10.9%，立定跳遠成績分別下降了2.72厘米和1.29厘米；學生或者過重或者過瘦。影響大學生的體質健康水平的原因很多，對大學生體質健康的評價問題將為如何提高體質健康水平有現實指導意義。

我們對某高校大一新生36個班級共1000多名學生進行了體質與健康測試，測試的項目和結果見附件表1，由于測試過程中學生未能按照要求規范測試，導致測量結果中出現一些偏差，進而影響了體質健康的測試，附表2為大一新生各項測試評分標準，請回答下列問題：

問題1：生源地是影響體質健康狀況的因素，請在不同生源地選取適當的樣本，試檢驗不同地區學生的體能健康是否具有顯著差別。

問題2：目前，我國體能測試主要采用《國家體質健康標準》對學生體質進行評價，根據附表2中（男生：sheet1；女生：sheet2）項目評價標準，試建立體質健康評價模型，評價該校學生的體質健康狀況，并對1班的30名同學進行體質健康評價。

問題3：我國大多數高校學生體質健康合格率未達到國家要求，對于未達標的大一新生來說，就如何讓學生在在校期間提高自身的體質健康寫一份建議報告書，其中包括提高體質健康水平的措施和手段，如何量化提高體質健康指標等問題。

第三篇：A題：大學生體質健康評價問題

A題：大學生體質健康評價問題

近年來，大學生的體質健康水平呈下降趨勢。中國大學生體質調查顯示，2010年國民體質監測結果與1985年相比，肺活量下降了近10%；大學女生800米跑、男生1000米跑的成績分別下降了10.3%和10.9%，立定跳遠成績分別下降了2.72厘米和1.29厘米；學生或者過重或者過瘦。影響大學生的體質健康水平的原因很多，對大學生體質健康的評價問題將為如何提高體質健康水平有現實指導意義。

學生體質健康狀況已經納入對學校整體工作的評價體系中，大學生的體質健康測試成為高等院校必須完成的任務。各高校每年都會對在校大學生做體質健康測試，將測試的結果反饋教育部，并及時公布。體質測試主要包括身體形態、身體機能、身體素質等方面，現有測試項目如下：

（1）身高、體重：評定身體勻稱度，反映生長發育水平及營養狀況。

（2）肺活量：測試人體呼吸的最大通氣能力，反映了肺的容積和擴張能力。（3）立定跳遠：通過測試人體的跳遠能力，反映下肢爆發力及身體協調能力的發展水平。

（4）握力：測試前臂及手部肌肉的力量，反映上肢肌肉力量的發展水平。（5）坐位體前屈：測試靜止狀態下軀干、腰、髖等關節可能達到的活動幅度，反映身體柔韌素質的發展水平。

（6）臺階試驗：測試在 3 分鐘的定量負荷后心率變化情況，評定心血管功能，反映心肺機能水平。

（其中以上測試中握力這一項測試只針對于男生，坐位體前屈這一項測試只針對于女生）

我們對某高校大一新生36個班級共1000多名學生進行了體質與健康測試，測試的項目和結果見附件表1，由于測試過程中學生未能按照要求規范測試，導致測量結果中出現一些偏差，進而影響了體質健康的測試，附表2為大一新生各項測試評分標準，請回答下列問題：

問題1：影響大一新生的體質健康狀況的因素很多，體重是體現體質健康狀況的重要指標，分析體重對體質健康的影響；在體質健康測試中，測試結果可能存在誤差，在附表1中，有些測量數據不能反映同學的真實水平，根據附表1數據，請建立數學模型檢驗測試結果的正確性和準確性，找出附表1中1、2、3班同學的可能偏差測試結果，并說明理由。

問題2：生源地是影響體質健康狀況的因素，請在不同生源地選取適當的樣本，試檢驗不同地區學生的體能健康是否具有顯著差別。

問題3：目前，我國體能測試主要采用《國家體質健康標準》對學生體質進行評價，根據附表2中（男生：sheet1；女生：sheet2）項目評價標準，試建立體質健康評價模型，評價該校學生的體質健康狀況，并對1班的30名同學進行體質健康評價。

問題4：我國大多數高校學生體質健康合格率未達到國家要求，對于未達標的大一新生來說，就如何讓學生在在校期間提高自身的體質健康寫一份建議報告書，其中包括提高體質健康水平的措施和手段，如何量化提高體質健康指標等問題。

第四篇：關于大學生體質健康調查問卷

關于大學生體質健康調查問卷

1.請問您的性別：（A）

A.男B.女

2.您認為自己的身體狀況如何？（A）

A 健康

B 亞健康

C 不健康

D不清楚

3.您認為您現在的飲食結構是否合理？（B）

A 非常合理

B.還好

C.攝取不合理，比較單一

4.您是否有吸煙的習慣（B）

A,是

B.否

C.曾經吸過，但現在戒掉了

5.每周飲酒次數（A）

A.沒有

B.一次到兩次

C.三次到四次

D.五次以上

6.睡眠關乎一個人的體質，您是否能保證每天八小時的睡眠時間？（C）

A 能，我每天都按時睡覺

B 基本能，不過有時候晚睡早起

C 不能，我經常熬夜

7.您知道自己的身高、體重、肺活量、血壓等體側項目的具體數值嗎？（A 了解，并且相當注意

B了解，不關心

C 不知道，無所謂

8..您平均每周鍛煉的次數（C）

A.不鍛煉

B.一次到兩次

C.三次到四次

D.五次以上

9.您一般在什么時間進行鍛煉（B）

A.早上

B.下午

C.晚上

D.不確定

10.平均每次鍛煉的時間（B）

A.30分鐘以下

B.30分鐘——60分鐘

B）

C.60分鐘以上

11.大學中我們有很多機會可以運動，你最喜歡哪項運動？（A）

A 球類

B 田徑

C 體操

D 武術

E 其他

12.您參加體育鍛煉的目的？AC

A.強身健體

B.消遣與精神發泄

C.磨練意志

D.減肥

E.其他

13.對于學校舉辦的運動會您會不會積極參與？（B）

A 積極報名，積極參加訓練，增強體質

B 重在參與，從中得到快樂

C 沒必要開運動會

14.您對于近幾年頻繁出現的大學生運動猝死事件有什么看法？（C）

A 個人平時不注意鍛煉的結果

B 是大學生平均體質下降的表現

C 學習時間緊，課業壓力大，缺少鍛煉時間

15.生活中許多事與你運動的計劃沖突，哪項是影響您鍛煉的主要因素（A

A 學習

B 上網

C 逛街

D 工作

E 談戀愛

F.其他

16.您會有效利用寒暑假時間進行鍛煉嗎？（B）

A 每天堅持鍛煉

B 雖不每天鍛煉，但可以保證一定量的鍛煉

C 寧可在家看電視上網也不出去鍛煉

17.很多省份都提出過“體質健康不達標不能畢業”的政策。您對此有什么 看法？（C）

A 應該這么做，有利于增強大學生體質

B 學習是第一位的C 不應該這樣，個人體質不同，沒有很好的衡量標準

18.您認為大學生體質下降的原因有（多選）（ACEH）

A 交通工具的改進

B 家務勞動的減少

C 電腦的普及

D 學習課業緊

E 體育活動減少

F 學校基礎體育設施建設不好）

G 自身鍛煉意識減弱

H 教育體制對體質健康的不重視 關注體質健康 增強鍛煉意識 感謝您的參與

第五篇：學生體質健康監測評價辦法

學生體質健康監測評價辦法

第一條 為提高學生體質健康監測評價的制度化、規范化和科學化水平，深化學生綜合素質評價、學業水平測試和考試制度改革，完善學校體育工作評價機制，促進青少年身心健康、體魄強健，根據《學校體育工作條例》和國家有關規定，制定本辦法。

第二條 本辦法適用于全日制普通小學、初中、普通高中、中等職業學校、普通高等學校的學生體質健康測試以及各級教育行政部門以此為基礎開展的學生體質健康監測評價工作。

第三條 學生體質健康測試是指測試人員采用規范的技術、方式和方法，組織學生參加《國家學生體質健康標準》所確定的測試項目及有關內容的實際測評，是促進學生體質健康發展、激勵學生參加身體鍛煉的教育、評價和反饋手段，重點監測學生的身體形態、身體機能、身體素質和運動能力等方面情況及其變化趨勢。教育部根據中國青少年學生成長發育特征、全國學生體質健康變化趨勢和國家學校體育工作政策，動態調整和公布學生體質健康測試項目和測試內容。

第四條 各級教育行政部門以強化體育課程和課外鍛煉為基礎，以《國家學生體質健康標準》為依據，在本行政區域內統籌開展面向全體學生的體質健康測試，逐步建立健全包括學校測試上報、部門逐級審查、隨機抽查復核、動態分析預測、信息反饋公示、評價結果應用等相關制度和管理措施在內的學生體質健康監測評價體系。第五條 實行全體學生測試制度。各級各類學校每學年開展覆蓋本校各年級全體學生的體質健康測試工作，并將測試數據（含學生基本情況、單項指標分值、測試成績、評定等級以及實施測試的時間、地點、方式和人員等信息）進行匯總整理，按照規定的權限、程序和方法，上報至國家學生體質健康標準數據管理系統。因病或殘疾學生可依申請準予暫緩或免于體質健康測試。

第六條 完善上報數據審查制度。地方各級教育行政部門負責督促本行政區域內下級教育部門及所屬學校全面開展測試工作和及時上報測試數據，并組織有關方面登錄國家學生體質健康標準數據管理系統，按照管理系統設置的用戶管理權限，逐級對測試上報數據的完整性、真實性和有效性進行審查，經核準后確認提交。

第七條 建立數據抽查復核制度。教育部每年委托第三方機構在各地上報測試數據基礎上，綜合考慮學校類型、學生性別、年級學段、區域布局等因素，隨機抽取一定比例的學校作為考查樣本，進行測試工作和測試數據的現場抽查復核，并將現場抽查測試數據與學校上報測試數據進行一致性比對、綜合分析和反饋各地。各地要結合本地實際按要求建立學生體質健康測試抽查復核工作機制。

第八條 建立體質健康研判制度。各級教育行政部門要通過監測評價動態把握學生體質健康變化趨勢，及時分析測試結果，深度查找影響因素，科學預測變動走向，開展體質健康預警，完善學生體質健康改善措施，提高學校體育工作的針對性、實效性和科學決策水平。

第九條 實行監測結果公示制度。學校要按年級、班級、性別等不同類別在校內公布學生體質健康測試總體結果，中小學校要將有關情況向學生家長通報。各級教育行政部門每年委托第三方機構分析和發布本行政區域內學生體質健康監測評價基本情況；按生源所在地統計，并以省(區、市)或地（市、州）為單位公布高等學校新生入學體質健康測試結果，并反饋至生源所在地政府有關部門。學校和各地在公示體質健康信息時不得泄露學生個體的信息和侵犯其個人隱私。

第十條 有效應用監測評價結果。學校要制作《國家學生體質健康標準登記卡》，規范記錄每一名學生的體質健康測試成績及其評定等級。小學將體質健康測試情況列入學生成長記錄或素質報告書，初中以上學校列入學生檔案，作為學生綜合素質評價和學業水平考試的重要指標和內容。將體質健康測試情況作為高等學校學生評優評先、畢業考核或者升學的重要依據。各級教育行政部門要將學生體質健康狀況作為評價學校教育質量和地方教育發展水平的重要指標。

第十一條 將學生體質健康監測評價工作納入本級政府教育督導內容和評估指標體系，并作為對各級各類學校進行評優、表彰的基本依據。對弄虛作假、徇私舞弊者，給予通報批評，情節嚴重者，依法給予行政處分；對積極開展監測評價工作并成績顯著的單位以及個人給予表彰獎勵。

第十二條 教育部設立國家學生體質健康監測評價工作監督電話和相關網絡信息平臺，接收社會咨詢和反映情況。各地教育行政部門也要設立和公布監督電話。鼓勵第三方機構及公民個人以適當的方式監督學生體質健康監測評價工作，并提出意見和建議。

第十三條 各地教育行政部門和有條件的學校支持設立學生體質健康監測、研究或服務機構，建設專業化的測試、服務和研究人員隊伍。教育部依托第三方機構設立全國學生體質健康監測評價研究機構，開展學生體質健康監測評價的政策咨詢、技術研究、質量監測、結果公示和人員培訓等工作。

第十四條 各地和學校要加大經費投入，不斷改善學生體質健康測試的環境、設備、場地等條件。加強學生體質健康監測評價技術培訓。妥善處理霧霾、陰雨、冰雪等惡劣天氣或特殊自然條件下的測試工作。合理安排測試前、測試中和測試后的醫療防護和質量保障措施。加強學生運動安全教育，依法處置測試期間學生人身傷害事故，保證學生體質健康監測評價工作的健康、安全和有序開展。

第十五條 本辦法自發布之日起施行。