第一篇：2014年學生體質健康監測評價辦法

2014年學生體質健康監測評價辦法

教育部昨天召開新聞發布會，解讀剛剛印發的《學生體質健康監測評價辦法》、《中小學校體育工作評估辦法》、《學校體育工作年度報告辦法》三個文件。按最新規定，每名學生每年進行一次體質健康測試，并按成績分別打優秀、良好、及格和不及格等級，結果將進入檔案，作為升學重要依據。揚子晚報記者 王璟 蔡蘊琦國家體質測試最新標準 測試項目

組別

小學一、二年級

身高、體重、視力、坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩

小學三、四年級

身高、體重、視力、坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐 小學五、六年級

身高、體重、視力、肺活量、坐位體前屈、50米跑、400米跑（50米X8往返跑）、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐

初中以上學校

身高、體重、視力、肺活量、50米跑、1000米跑（男）、800米跑（女）、坐位體前屈、立定跳遠、引體向上（男）、1分鐘仰臥起坐（女）

說明：凡測試項目后未注明性別的，男、女生均應測試。

A 變化每個學生每年要測體質

現狀：中小學以抽測為主

按照《國家學生體質健康標準》要求，每個學生每年都要參加相應的項目測試。全日制普通小學、初中、普通高中、中等職業學校、普通高等學校的學生都要參加體質健康測試。與往常不同的是，新標準中，強調每個學校每學年要按照《國家學生體質健康標準》對本校所有學生進行一次體質健康測試。全國各級各類學校每年均直接將本校各年級測試數據，經當地教育部門審核后報送至教育部“國家學生體質健康標準數據管理系統”。在各地上報測試數據基礎上，教育部將綜合考慮學校類型、學生性別、年級學段、區域布局等因素，隨機抽取一定比例的學校作為考查樣本，進行測試工作和測試數據的現場抽查復核。

相關負責人告訴記者，“目前學生體質測試在高校中的普及率較高，大部分高校有體質測試。不過，在部分中小學，體質測試形同虛設。學生體質以抽測為主。這次新規定將學生體質測試放到更重要的位置。”體測結果作為升學依據

現狀：部分高校與評優掛鉤

教育部表示，此次頒發系列“辦法”的主要目的是深化學生綜合素質評價、學業水平測試和考試制度改革，完善學校體育工作評價機制。學校要制作《國家學生體質健康標準登記卡》，規范記錄每一名學生的體質健康測試成績及其評定等級。記者了解到，項目測試的單項與總分的評價等級分別為：優秀、良好、及格和不及格，滿分為100分，其中，90分及以上為優秀；75～89分為良好；60～74分為合格；59分及以下為不合格。

小學將體質健康測試情況列入學生成長記錄或素質報告書，初中以上學校列入學生檔案，作為學生綜合素質評價和學業水平考試的重要指標和內容。將體質健康測試情況作為高等學校學生評優評先、畢業考核或者升學的重要依據。相關負責人介紹說，現有的體質測試只在部分高校中與評優掛鉤，“在東大體質測試良以上才能參評三好學生。”東南大學體育系蔡小波

主任說。中學大學人人要測長跑

現狀：長跑可用“跳臺階”替代

記者了解到，從今年起，學校將執行新版《國家學生體質健康標準》，并把結果上傳至教育部數據庫。學生體質測試分為三個部分，分別為：身體形態類的項目包括身高、體重；身體機能類的項目包括肺活量等；身體素質類的項目包括跳繩、50米、坐位體前屈、引體向上、1000米、800米等。相關專家介紹，與原先的標準相比，最新《國家學生體質健康標準》主要有3個變化：一是刪除了統一的測試項目，取消了選測項目，“比如過去高校800米和1000米測試可以用跳臺階來替代，現在每人每年至少要測一次長跑。”二是普遍增加測試項目，小學低、中、高3個年級段，測試項目在原來基礎上分別增加2至3個，初、高中直到大學各年級也新增了3個測試項目;三是除了身高、體重，各年級段均測試的項目還有視力和跑步，顯示了教育部對學生視力、耐力與速度的高度重視。

B 調查

取消長跑喊了N年

“天哪，以后每年都要考800米。”南京一所高校的大三女生聽到這個消息驚訝不已，“我們還以為長跑要取消了。”隨著學生體質的下降，越來越多的學校在體育運動會中取消了長距離跑步項目。體質測試中，由于長跑過去只是一個選測項目，“有的學校今年長跑明年是跳臺階，一年一輪，有的學校干脆取消長跑。”

取消長跑喊了N年，為何還會保留呢？南京市體育學科帶頭人、南航初中書記羅京寧分析道，現在強調長跑是更加注重學生的耐力素質和心肺功能的鍛煉，耐力跑需要平時積累，對增強體質更有效，也促進學校和家庭更注重學生平時鍛煉。“所以國家對于中學生使用的男生‘1000米長跑加引體向上’和女生‘800米長跑更具有實用性。”

初中男生能做引體向上的沒幾個

“我們班里有二十幾個男生，但引體向上能做上5個的寥寥無幾。”南京秦淮區一所初中的體育老師感嘆道，現在的孩子體質確實不夠強。而采訪中更加讓人無奈的則是高中生的體育鍛煉，不少學生表示，過多的學業壓力，讓自己根本無暇鍛煉。

“其實，如果學校都能夠按照國家課程規劃，開足開齊體育課，組織陽光體育活動，那么按道理，學生體質達標應該不成問題，問題的關鍵在于，學校有沒有實實在在地去落實？采訪中，一位不愿透露姓名的小學校長告訴記者，比如小學一二年級有4節體育課，每天都有大課間等體育活動，按道理孩子的戶外活動量是夠了，但現實是很多小胖墩出現了，很多孩子的體質不能讓人滿意，學校辦學是不是真的重視體育？體育課的教學到底高不高？這些都是值得探究的。“令人感慨的是，很多學校上報的檢測數據，往往都比實際要漂亮很多。這就不得不考慮，學生的體質檢測，目前都是學校自己在做，如何在操作上保證其真實性？”

C 影響

體測對學生有哪些影響？

可能會關系到學生評優評獎

“我們學校每個學生每年都要進行一次國家體質健康的測試，并且會按要求將測試結果上報到國家的數據庫中。”南京市芳草園小學校長謝曉富告訴記者，不過學生的素質報告書中現在只有一個體育總成績。這次國家要求把學生的“體質指標”放入到孩子的素質報告書中，會促進學校和家長更注重孩子的體質提升。

那么，體質標準納入到學生的素質報告書，會對學生有哪些影響呢？“一方面，學生體質測試成績究竟如何顯現是一個問題，究竟是在素質報告書中單列出來，還是顯現在體育成績里？不管如何，體質素質對學生的評優評獎會產生一定影響，另一方面，家長也會更在乎。”采訪中，南京一位名小校長建議道，既然小學書面作業量已經從政策角度上進行了約束，那么

為什么不可以給學生布置一些“體育作業”呢？

體育中考會有什么變化？

中考體育向體測“靠攏”

除了小學以外，根據國家此次學生體質測試的要求，初中以上學校要將學生體質測試結果列入學生檔案，并作為學生綜合素質評價和學業水平考試的重要指標和內容。“體育成績在南京中考中已經占了40分的分值。”南京有關人士分析，2014年南京體育中考項目中已經增加了長跑項目。2014年體育中考的考試內容具體為：第一選項為3分鐘跳繩或1000米跑（男生）、800米跑（女生）；第二選項為50米跑或立定跳遠；第三選項為投擲實心球或引體向上（男生）、一分鐘仰臥起坐（女生）。“不過根據國家學生體質測試的項目，南京學生現在必測長跑和引體向上或仰臥起坐，那對南京學生來說，為了中考拿高分突擊技巧性項目訓練是不行了，這對促進學校和學生加強體育鍛煉是好事。”

體測安全如何保證？

將出臺體育運動風險管理

教育部相關負責人解答，學生體質健康測試與校園日常體育活動一樣面臨運動傷害的可能，保證學生體質健康監測評價工作的健康、安全和有序開展，必須加強管理，加強學生運動安全教育，依法處置測試期間學生人身傷害事故。

此外，教育部正在組織研究“學校體育運動傷害風險管理辦法”，加快建立包括教育、預防、控制、應急、救濟在內的運動風險管理制度和工作機制，支持學校體育發展和學生科學鍛煉。

第二篇：學生體質健康監測評價辦法

學生體質健康監測評價辦法

第一條 為提高學生體質健康監測評價的制度化、規范化和科學化水平，深化學生綜合素質評價、學業水平測試和考試制度改革，完善學校體育工作評價機制，促進青少年身心健康、體魄強健，根據《學校體育工作條例》和國家有關規定，制定本辦法。

第二條 本辦法適用于全日制普通小學、初中、普通高中、中等職業學校、普通高等學校的學生體質健康測試以及各級教育行政部門以此為基礎開展的學生體質健康監測評價工作。

第三條 學生體質健康測試是指測試人員采用規范的技術、方式和方法，組織學生參加《國家學生體質健康標準》所確定的測試項目及有關內容的實際測評，是促進學生體質健康發展、激勵學生參加身體鍛煉的教育、評價和反饋手段，重點監測學生的身體形態、身體機能、身體素質和運動能力等方面情況及其變化趨勢。教育部根據中國青少年學生成長發育特征、全國學生體質健康變化趨勢和國家學校體育工作政策，動態調整和公布學生體質健康測試項目和測試內容。

第四條 各級教育行政部門以強化體育課程和課外鍛煉為基礎，以《國家學生體質健康標準》為依據，在本行政區域內統籌開展面向全體學生的體質健康測試，逐步建立健全包括學校測試上報、部門逐級審查、隨機抽查復核、動態分析預測、信息反饋公示、評價結果應用等相關制度和管理措施在內的學生體質健康監測評價體系。第五條 實行全體學生測試制度。各級各類學校每學年開展覆蓋本校各年級全體學生的體質健康測試工作，并將測試數據（含學生基本情況、單項指標分值、測試成績、評定等級以及實施測試的時間、地點、方式和人員等信息）進行匯總整理，按照規定的權限、程序和方法，上報至國家學生體質健康標準數據管理系統。因病或殘疾學生可依申請準予暫緩或免于體質健康測試。

第六條 完善上報數據審查制度。地方各級教育行政部門負責督促本行政區域內下級教育部門及所屬學校全面開展測試工作和及時上報測試數據，并組織有關方面登錄國家學生體質健康標準數據管理系統，按照管理系統設置的用戶管理權限，逐級對測試上報數據的完整性、真實性和有效性進行審查，經核準后確認提交。

第七條 建立數據抽查復核制度。教育部每年委托第三方機構在各地上報測試數據基礎上，綜合考慮學校類型、學生性別、年級學段、區域布局等因素，隨機抽取一定比例的學校作為考查樣本，進行測試工作和測試數據的現場抽查復核，并將現場抽查測試數據與學校上報測試數據進行一致性比對、綜合分析和反饋各地。各地要結合本地實際按要求建立學生體質健康測試抽查復核工作機制。

第八條 建立體質健康研判制度。各級教育行政部門要通過監測評價動態把握學生體質健康變化趨勢，及時分析測試結果，深度查找影響因素，科學預測變動走向，開展體質健康預警，完善學生體質健康改善措施，提高學校體育工作的針對性、實效性和科學決策水平。

第九條 實行監測結果公示制度。學校要按年級、班級、性別等不同類別在校內公布學生體質健康測試總體結果，中小學校要將有關情況向學生家長通報。各級教育行政部門每年委托第三方機構分析和發布本行政區域內學生體質健康監測評價基本情況；按生源所在地統計，并以省(區、市)或地（市、州）為單位公布高等學校新生入學體質健康測試結果，并反饋至生源所在地政府有關部門。學校和各地在公示體質健康信息時不得泄露學生個體的信息和侵犯其個人隱私。

第十條 有效應用監測評價結果。學校要制作《國家學生體質健康標準登記卡》，規范記錄每一名學生的體質健康測試成績及其評定等級。小學將體質健康測試情況列入學生成長記錄或素質報告書，初中以上學校列入學生檔案，作為學生綜合素質評價和學業水平考試的重要指標和內容。將體質健康測試情況作為高等學校學生評優評先、畢業考核或者升學的重要依據。各級教育行政部門要將學生體質健康狀況作為評價學校教育質量和地方教育發展水平的重要指標。

第十一條 將學生體質健康監測評價工作納入本級政府教育督導內容和評估指標體系，并作為對各級各類學校進行評優、表彰的基本依據。對弄虛作假、徇私舞弊者，給予通報批評，情節嚴重者，依法給予行政處分；對積極開展監測評價工作并成績顯著的單位以及個人給予表彰獎勵。

第十二條 教育部設立國家學生體質健康監測評價工作監督電話和相關網絡信息平臺，接收社會咨詢和反映情況。各地教育行政部門也要設立和公布監督電話。鼓勵第三方機構及公民個人以適當的方式監督學生體質健康監測評價工作，并提出意見和建議。

第十三條 各地教育行政部門和有條件的學校支持設立學生體質健康監測、研究或服務機構，建設專業化的測試、服務和研究人員隊伍。教育部依托第三方機構設立全國學生體質健康監測評價研究機構，開展學生體質健康監測評價的政策咨詢、技術研究、質量監測、結果公示和人員培訓等工作。

第十四條 各地和學校要加大經費投入，不斷改善學生體質健康測試的環境、設備、場地等條件。加強學生體質健康監測評價技術培訓。妥善處理霧霾、陰雨、冰雪等惡劣天氣或特殊自然條件下的測試工作。合理安排測試前、測試中和測試后的醫療防護和質量保障措施。加強學生運動安全教育，依法處置測試期間學生人身傷害事故，保證學生體質健康監測評價工作的健康、安全和有序開展。

第十五條 本辦法自發布之日起施行。

第三篇：學生體質健康監測管理制度

XX學校學生體質健康監測管理制度

為促進學生身心健康、全面發展，全面貫徹落實上級各部門關于“中小學生作業管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理、體質管理”（以下簡稱“五項管理”）等工作通知精神，促進學生身心健康成長、全面發展，落實立德樹人根本任務，結合本校實際，特制定本制度。

一、學生體質健康監測領導小組組成及職責分工

組長：XXX（校長），全面負責實施健康標準的實施及監測工作。

副組長：XXX（主任），負責監測工作中的計劃調控和時間安排等協調工作。

組員：體育教師及各班主任負責學生達標活動及健康監測的具體實施。

二、建立學生體質健康檔案，要健全家校溝通機制，及時將學生的體質健康測試結果和健康體檢結果反饋家長，形成家校協同育人合力。

三、確保學生體質健康數據上報率100%，優良率不低于50%、合格率不低于98%。

四、《學生體質健康標準》的實施及監測工作，應列入學校教育和體育工作近期計劃和長遠規劃之中，每學年組織一次體質監測。

五、實施《學生體質健康標準》的情況及監測任務的完成情況列入學校的目標管理之中，學生達到《標準》良好等以上者，方可獲得三好學生及其它獎勵形式的資格。

六、加強對實施《標準》工作的宣傳教育，幫助學生了解健康的意義和鍛煉目的。

七、學生達標活動的實施應與陽光體育活動的進行聯系起來，加強大課間活動的組織力度，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間。

八、認真組織每學年《體質健康標準》測試，測試時間及組織形式要靈活多樣，既要節省時間，又要方便學生，除集團組織的大型綜合性考測以外，體育教師應根據教學學進度靈活安排測試時間及項目。

九、由教導處牽頭，專人專項負責測試數據資料的收集整理、分析、保存及上報工作。

第四篇：學生體質健康監測工作總結

學生體質健康監測工作總結

糜鎮明德小學 2013.7

學生體質健康監測工作總結

糜鎮明德小學現有11個教學班、560多名學生，學校一直把體育工作作為學校教育的一個重要組成部分，牢固樹立“健康第一”的指導思想，將體育與德育、智育、美育有機統一、相互滲透，并從各方面進行了重點部署和有效實施。具體作法如下：

1、組織保障：強有力的領導和引領。

學校專門成立了“學生體質健康監測實施領導小組”，由王澤奎校長擔任組長、陳明輝副校長（專職體育教師）擔任副組長。學校領導熟悉體育工作的政策和法規，牢固樹立了“健康第一”的思想觀念，始終把體育工作作為學校工作的一個重要組成部分，列入每學期的工作計劃，多次召開學校體育工作的專題會議，研究、指導和引領我校體育工作的發展方向，激勵體育教師的自我發展。

2、制度保障：規范執行上級規定；完善學校內部考核。

我校嚴格貫徹執行上級的文件精神，在教育教學工作中落實“健康第一”的教育思想，嚴格按照國家頒布的課程計劃和課程標準開齊開足體育課，并將科研與教學相結合，不斷改進體育課教學和完善體育課評估考核制度。我校充分保證學生每天能夠擁有1個小時以上的體育鍛煉時間。

3、師資保障：保質保量、上齊上足所有體育課程，確保“每天鍛煉一小時”。

我校在按課程標準上齊、上足體育課和體育課外活動課的基礎上，通過課課練、大課間、課外體育活動課等時間來對學生進行訓練；另外學校實現了每周4節的體育課和每周2節的體育課外活動課全部由專職體育教師來上，進一步確保了體育課程的保質保量、有效實施。

4、經費保障：經費投入到位，設施、待遇保障有力。

我校的各項體育設施齊全，還建有專門的體育器材室，并嚴格按照國家規定的器材配備目錄配備器材和教學教具、掛圖。

我校長期堅持將體育經費納入核定的教育經費預算，每年都保證充足的資金添置體育器材，維修場地、設施。

5、措施保障：規范測試的各個環節，確保監測工作安全、高效 學校每年在學生體質健康監測實施之前，總要提前召開相關部門的協調會和工作部署會，明確各相關部門的職責，確保整個監測工作安全、高效。

在全校領導、師生的通力配合下，我校幾年的學生體質健康監測工作都是非常順利、高效的完成，得到了上級教育部門的認可和贊同。

第五篇：學生體質健康監測報告

學生體質健康監測報告

為了進一步貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，及時了解我國學生體質健康狀況的發展變化趨勢及可能出現的新的健康問題，為學校體育衛生工作的宏觀決策提供科學依據，在5年一次大規模全國學生體質調研的基礎上，教育部從2009年開始，在北京、內蒙古、遼寧、黑龍江、江蘇、福建、河南、湖北、湖南、廣東、云南、重慶、甘肅、新疆等14個省（市、區）建立了“全國學生體質健康監測網絡”，每2年對我國學生體質健康狀況進行一次監測并發布公告。以此推動各級教育部門、學校、家長、社會更加關心青少年學生的身心健康，促進廣大青少年學生積極鍛煉身體。

2009年全國學生體質健康監測是“全國學生體質健康監測網絡”建立以來的第一次。本次監測對象為7～22歲漢族城鄉男女學生，監測人數為176844人，其中城市男生48916人，城市女生46435人，鄉村男生41777人，鄉村女生39716人。監測項目包括身體形態、生理機能、體能素質、健康狀況等4個方面的13項指標（身高、體重、胸圍、肺活量、握力、50米跑、立定跳遠、1分鐘仰臥起坐、坐位體前屈、臺階試驗、視力、齲齒、血紅蛋白）。

一、學生體質健康狀況

（一）形態發育水平繼續提高

雖然2007年與2009年間隔時間較短，但從總的趨勢上看，我國7-18歲學生形態發育水平繼續提高，身高、體重等形態發育指標繼續呈現增長趨勢，青少年生長發育的長期趨勢持續存在。

2009年學生的身高、體重、胸圍與2007年相比，7～18歲男、女學生身高平均增長0.48厘米、0.38厘米，體重平均增長1.35 公斤、1.03公斤，胸圍平均增長0.61厘米、0.88厘米；

2009年監測結果顯示：城市男女學生的身高、體重、胸圍均值均高于鄉村學生。這表明農村學生的發育水平相對落后于城市學生。這可能是城鄉之間，社會環境、生活條件，特別是營養水平等因素不同所致。

（二）學生營養狀況繼續改善

2009年監測結果顯示：我國學生營養狀況繼續得到改善。2009年與2000年、2007年相比，雖然學生中營養不良檢出率下降幅度不大，但較低體重檢出率下降明顯，其中7-18歲中小學年齡段的城市男生由1995年的29.74%、2000年的24.95%，進一步下降到2002年的21.82%；城市女生由26.79%、2000年的25.58%，進一步下降到20.39%；鄉村男生由33.44%、32.89%下降到27.96%；鄉

村女生由25.40%、27.31%下降到21.71%。19-22歲大學生較低體重檢出率下降趨勢與中小學生一致。

2009年監測結果還顯示，學生中較低體重和營養不良檢出率，男生以中學（13～17歲）年齡段最高，女生以小學（10～12歲）、大學（19-22歲）年齡段最高，該現象提示，青春期生長突增對學生營養狀況有一定影響。

（三）學生握力有所提高

2009年與2007年相比，學生握力水平有所提高，7-18歲男、女生平均提高2.02公斤、1.93公斤（其中7-12歲的小學男、女生平均提高1.94公斤、1.85公斤 13-18歲的中學男女生平均提高2.10公斤、2.01公斤）。

（四）幾種常見疾病的患病率下降

1、低血紅蛋白檢出率繼續降低

2009年監測結果顯示：7-17歲學生中低血紅蛋白檢出率在2007年比2000年下降的基礎上繼續下降，其中7-12歲城市小學生下降幅度較為明顯，男生平均由1995年的20.61%、2000年的14.02%降至11.36%；女生平均由1995年的20.32%、2007年的18.42%降至15.37%。

但是,由于青春期生長發育較快，對鐵的需求量較大，因此，青春發育期的青少年仍應注意預防缺鐵性貧血。

2、齲齒患病率呈下降趨勢，學生口腔衛生保健水平有所改善

2009年與2007年相比，學生恒牙齲齒患病率及恒牙齲均呈現下降趨勢。7～17歲城市男生恒牙齲齒患病率由11.1%降至9.25%，城市女生由12.2%降至11.0%，鄉村男生由10.3%降至8.55%，鄉村女生由13.1%降至11.07%；城市男生恒牙齲均由0.33下降到0.29，城市女生由0.43下降到0.38，鄉村男生由0.25下降到0.20，鄉村女生由0.33下降為0.28。

2009年與2007年相比，學生齲齒矯治率有所提高，7～17歲男生恒牙齲補率由3.9%升至4.2%、女生由5.0%升至5.6%。說明學生口腔衛生保健水平正在提高。

（五）學生體質健康存在的主要問題

1、體能部分指標繼續呈下降趨勢

2009年與2007年相比，我國學生的速度、爆發力、力量等素質繼續出現下降，除反映速度素質的50米跑成績下降幅度較小外，其余各方面素質的下降幅度明顯。

反映下肢爆發力的立定跳遠水平，與2000年相比有75％的年齡組呈下降趨勢，7-18男生平均下降1.75厘米、女生平均下降1.00厘米（其中7-12歲的小學生平均下降 0.33厘米、13-18歲的中學生平均下降2.4厘米、19-22歲的大學生平均下降5.1厘米）。反映腰腹肌力量的仰臥起坐（女生）水平與2007年相比，7-12歲小學女生、13-18歲中學女生、19-22歲大學女生分別平均下降 2.8次、３.7次、3.4次。（由于2007年調研指標中沒有男生仰臥起坐指標，因此，無法對男生仰臥起坐指標進行比較。）

2、反映肺功能的肺活量繼續呈現下降趨勢

2009年，學生的肺活量在2007年比2000年下降的基礎上，又有所下降。7-18歲男女學生的平均肺活量與2007年相比分別下降了168毫升、78毫升。19-22歲大學生的情況與中小學生情況基本相同。

3、超重及肥胖學生明顯增多，已成為城市學生的重要健康問題。

2009年監測結果顯示：學生中的肥胖檢出率，在2007年比2000年上升的基礎上，繼續上升。其中，7-18歲城市男生由1995年的3.98%上升為2007年的8.86%和2009年的11.50%；城市女生由1995年的3.46%上升為2007年的5.60%和2009年的7.74%；鄉村男生由1995年的0.9%上升為2007年的2.74%和2009年的4.48%；鄉村女生由1995年的1.97%上升為2007年的2.43%和2009年的4.27%。

7～12歲小學生是肥胖檢出率最高的人群，男生在10～12歲年齡段最高，女生在13～15歲年齡段最高，尤其是城市男生，肥胖檢出率上升最快，其中10～12歲由1995年的6.05%之間上升到2007年的11.68和2009年14.46%。男女生均有年齡提前的趨勢，這提示我們學生營養教育應從低年齡抓起。

下列4圖顯示4個群體營養狀況檢出率趨勢，從中可以看出營養不良和較低體重檢出率逐年降低，正常體重的比例卻沒有明顯增加，主要因為超重和肥胖比例增加。

4、學生視力不良檢出率仍然居高不下

小學生的視力不良檢出率為26.96%（其中男生為24.40%、女生為29.69%），初中生的視力不良檢出率為53.43%（其中男生為47.75%、女生為59.23%），高中生的視力不良檢出率為72.8%（其中男生為68.57%、女生為77.25%），大學生的視力不良檢出率為77.95%（其中男生為75.71%、女生為80.39%）。

女生視力不良檢出率高于男生；城市學生視力不良檢出率高于農村學生，但隨年齡增加，城鄉差距減小。

（六）新設指標

為了全面反映學生心肺功能，我們在本次監測中設置了臺階試驗測試指標，2009年監測結果顯示：臺階試驗指數隨著年齡增長而下降，各年齡組鄉村學生大于城市學生，男生大于女生。鑒于本次是第一次采用臺階試驗測試，因此，無法進行趨勢對比。

另外，為了使測試工作更安全、更具有可操作性，在本次監測中用坐位體前屈指標替代原有的立位體前屈，以反映學生柔韌性。鑒于測試方法的不同，沒有進行趨勢對比。

2009年監測結果表明，我國學生的身體狀況總體是好的，如：形態發育水平繼續提高，身高、體重等形態發育指標繼續呈增長趨勢，青少年生長發育的長期趨勢持續存在，學生營養狀況得到改善，學生握力有所改善，齲齒、貧血等常見疾病患病率有所下降，學生口腔保健水平有所提高等等。這些成績的取得，我國經濟長期持續增長，人民生活水平提高，教育改革的不斷深化，素質教育的全面推進，學校健康教育越來越受到重視的結果。

但是，我們在充分肯定成績的同時，也應看到我國學生體質方面仍然存在不容忽視的問題，特別是學生部分體能素質這幾年呈現持續下降的趨勢，必須引起我們的高度重視。學生體質健康方面存在問題的原因是多方面的、不同地區存在的問題也不盡相同，其原因亦各異。學生體能下降，肺活量下降、肥胖比例增加的主要原因是學生體育鍛煉不足（包括時間和強度均不夠），其中既有學校場地不足、時間安排以及體育活動內容安排上的問題，也有學生自身缺乏刻苦鍛煉的毅力問題，人們生活水平的普遍改善，熱量、脂肪等攝入過多及食物結構的不盡合理，加之營養科學知識的宣傳普及滯后，更加導致了學生肥胖的發生。學生近視率居高不下的主要原因是學生課業負擔過重，近距離用眼時間過長。隨著電子游戲機盛行、計算機普及、網絡信息的發展，中小學生長時間玩游戲機、上網、看電視等也是導致近視發生的重要因素。另外隨著社會生活節奏的加快社會競爭力的加大，升學壓力大、精神緊張也是影響學生健康的不可忽視的原因。

二、進一步加強學校體育衛生工作，提高學生體質健康水平。

各級教育行政部門和學校領導必須從實踐“三個代表”重要思想的高度，從提高中華民族素質的高度，充分認識提高青少年學生體質健康水平的重要意義，堅持依法治教、執政為民，要進一步加強責任感，以極端負責的態度，發揚抗“非典”的精神，針對學生體質健康方面存在的問題，采取切實有效的措施，予以解決。

首先，要加強責任意識，落實各項學校體育措施。

學校要按照教學大綱和課程標準（實驗）的要求，開足并認真上好體育課，不得以任何理由擠占體育課課時。要按照《學校體育工作條例》要求，落實學生每天一小時體育活動時間。要按照《學校體育器材設施配備目錄》的要求，搞好硬件建設。要進一步加大體育課程和學生體育活動改革的力度，在體育活動內容的安排上，除了要考慮不同年齡段學生的生理、心理特點外，要針對學生體質健康存在的問題，重視選擇具有一定運動負荷、有效提高學生身體素質的體育項目，通過這些項目的學習和鍛煉不僅要改善學生的心肺功能、增強體能、全面提高身體素質，還要培養學生吃苦耐勞、堅忍不拔的意志品質。

第二，繼續深化體育教育改革、加大改革力度。

一是積極進行體育課程改革，圍繞促進學生身心健康的核心目標，構建科學的《體育與健康》課程體系。堅持以人為本，強調以學生為主體的體育實踐環節，從內容的選擇到教學的評價要始終突出健康第一的指導思想；要采取多種形式激發學生的運動興趣，培養學生終身體育的意識，養成自覺、積極地進行體育鍛煉的習慣。

二是繼續積極推進學生課外體育活動和大課間活動的開展。在抓好體育課堂教學的同時,為落實學生每天一小時體育活動的要求,在全國中小學中大力推行大課間體育活動，充分調動學生鍛煉身體的積極性。

三是改革學校體育效果評價方式，積極穩妥地推行“學生體質健康標準”。通過實施“學生體質健康標準”，讓學生了解自己的體質健康狀況，并針對存在的問題進行科學的鍛煉，以達到增強體質健康水平的目的。

第三，進一步加強學生健康教育和學生常見病防治工作。

要切實加強學校健康教育，保證健康教育的開課率，要積極探索健康教育的形式和途徑，使學校健康教育為學生養成良好的衛生習慣、健康生活方式發揮作用。要通過課堂教學、講座、板報、廣播等多種形式對學生進行營養知識、常見病預防知識的宣傳教育，培養學生科學的營養觀念和良好的飲食衛生習慣，增強學生的衛生防病意識。在開展學生營養教育、普及營養科學知識的同時，還應結合本地實際，開展一些有利于改善學生營養健康狀況的干預工作，如：開展學生營養餐工作，實施“學生飲用奶計劃”等，當然，在實施營養干預時必須堅持自愿的原則，必須把食品衛生安全放在工作的首位，加強其管理與監督，以預防食物中毒事件的發生。要與衛生部門密切配合，針對各地學生體質健康狀況存在的突出問題，積極開展學生常見病的群體防治工作。

第四，進一步減輕學生過重的課業負擔，確保學生睡眠時間。

各地教育部門和學校應進一步深化教學改革，改進教學方法，采取切實措施，減輕學生過重的課業負擔。在繼續落實各項“減負”措施的同時，還應注意合理安排學生的作息時間和學習時間，按照有關規定嚴格控制家庭作業量，確保學生睡眠時間。學校校長要作為減輕學生課業負擔的第一責任人督促學校教學主管部門協調各科教師的家庭作業量。學生家長也應積極配合，合理安排和保證學生的睡眠時間。我們也歡迎全社會和家長們對學生的課業負擔（如：學校布置家庭作業量）進行監督。

第五，加大檢查督促力度，促進學校體育衛生工作上新臺階。

要進一步加大對貫徹實施《學校體育工作條例》《學校衛生工作條例》的檢查力度，把對《條例》的督導檢查納入政府對教育的督導檢查內容，對《條例》規定的學校體育衛生工作要求和措施進行定期督導檢查，促使《條例》在學校得到真正貫徹落實。

提高學生的體質健康水平，關系到民族的興旺和祖國的未來，需要各有關部門和社會各界齊抓共管，讓我們團結起來，為了青少年學生的健康成長而共同努力。