第一篇：我的暑假我做主2011暑期七年級實踐作業

我的暑假我做主

——龍灣區實驗中學七年級科學實踐作業

親愛的同學們：

兩個月的暑期已經來臨，此刻的你是不是很興奮？是的，暑假的確是個放松身心的好時期，也是一個查漏補缺和提高自己的好時期，老師希望你們度過一個有意義的暑假哦。但暑假過后，你們就成為八年級的學生了,為了使自己以百分百的信心迎接八年級的挑戰，特布置以下科學暑期實踐作業，希望每位同學過一個精彩的暑假。老師將對你的作業進行等級評價A、B、C、D，加油！

（一）我的作業

作業的確定時間是7月20日前，可以單獨完成或合作完成（合作者不能超過3人），將你的作業名稱和合作者的名字發到老師的郵箱576336243@qq.com或者發短信給老師（手機：***），內容可以在下面附件的五個主題中選擇一個你感興趣的或自選主題，能及時完成選題的同學獲得A等級，超過期限只能獲得C等級噢！

（二）我的行動

請你在確定內容后及時和組長聯系，開始你的行動，如果需要幫助，可以求助組內其他成員或在QQ上給老師留言或來電話咨詢。（只要有參與某一作業的同學在此環節至少獲得B等。）

（三）我的成果

在8月20日前，將你的作業內容由組長進行匯總和整理，發到老師郵箱（準時發送的至少有B等級，發送時請注明你的班級、姓名、內容）。

附件：

一、植物種類和分布的調查

現在我市正在 “六城聯建”，我們欣然看到家鄉的綠化面積發生了很大的變化。作為一位中學生，我們也要盡自己最大的努力參與此項活動。要求：

1、調查你居住的小區或家鄉的綠化樹種和分布情況；

2、查閱資料，了解并評估這些植物對環境的影響，提出改進綠化的建議；

3、自擬題目，寫一篇調查心得或調查小論文。

二、我們需要健康營養

在我們同學中有許多人存在著挑食、偏食等現象，你知道健康人群需要哪些營養素嗎？而我們青少年這特殊人群的營養又有哪些特殊要求？你們平時的營養搭配合理嗎？關于這一系列的問題，需要我們進行研究。

要求：

1、持續觀察并設計表格記錄自己一周的食物；

2、通過查閱資料，了解哪些食物含有更多的能量及食物能量對人的身體和生活的作用；

3、查找資料了解各食物中的營養素的種類和青少年對必須營養素的要求，提出青少年合理膳食的要求。

4、根據自身的身體狀況，科學安排一日三餐的食物和運動前后的食物；

5、自擬題目，寫一篇健康與營養方面的小論文。

三、生活中的物態變化

通過七上的學習，我們知道了物態的變化有六個過程，如：熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華等。在暑假期間，希望同學有一雙會發現科學的眼睛，尋找生活中的物態變化的實例。

要求：

1、回憶生活中的點滴，如游泳時、吃棒冰時、燒開水時等情景；

2、列表格將你想到的或觀察到的現象一一列舉出來，并進行歸類統計，看誰想到的最多；

3、自擬題目，寫一篇自己的心得或體會。

四、了解交通工具——汽車

我們熟悉的交通工具——汽車，你了解多少？你知道它輪胎上的奧秘嗎？譬如：它的輪胎上為什么要有花紋？不同車型的輪胎花紋一樣嗎？怎樣的輪胎花紋最耐磨呢？一般汽車的輪胎的壽命有多長？在平時要如何保養？

要求：

1、調查不同車型的輪胎，并用照片記錄下來；

2、比較不同車型的輪胎的花紋，你從中獲得了什么知識？

3、通過查閱資料、調查、訪問等方法，了解一般汽車的輪胎的壽命有多長？

4、通過調查和實驗等方法，了解怎樣的輪胎花紋最耐磨？給汽車輪胎的保養提一些合理的建議？

五、親近空調

夏日炎炎，剛洗完澡不久又汗流浹背了，好難受呀。這時候的你是不是就喜歡躲在空調房里享受清涼，多舒服呀！那你對空調知多少？你了解空調嗎？你會正確使用空調嗎？、、、、、、要求：

1、仔細閱讀自家的空調說明書，然后使用空調，看看你家的空調有哪些便利的功能；

2、幫組父母清潔一次空調；

3、設計一張調查表，調查商場里有一些什么樣的空調？它們的價格、款式、性能、特點有何不同？

4、設計一張調查表，選一家商場進行市場調查：這家商場銷量最好的空調和銷量最差的空調品牌是哪幾種？分析其中的原因。

5、如果你家需重新安裝空調，你會選擇哪一種？說說你的理由。

第二篇：我的暑假我做主

7月14日下午三點半,小記者新聞學校的我們來到了蘇州公園,進行我們第1次室外采訪。這次采訪的主題是“我的暑假我做主”，我們隊由我、蘇湖、林澤中、辛璐組成，辛璐是初級班的學員，是來旁聽的。

我們在公園門口碰到了我的同班同學駱家歡，他正好和他的伙伴一起在公園釣魚，第一個是蘇湖采訪，萬事開頭難！因為大家都是第一次，所以都比較緊張。我的同學對我們的采訪很重視，他每一個回答都很認真，很仔細，相對而言，蘇湖則東張西望，注意力很不集中。也就是因為我同學的認真態度，我對我們小隊采訪的信心又增加了一些。駱家歡暑假安排，玩電腦查資料，8月海南旅游，最想做的事是參加籃球訓練，作業不多。

然后我們來到了公園游樂園，這里太熱鬧了，聲音很吵。這時林澤中想出來用“石頭、剪刀、布”的方法決定誰先采訪。哈哈，林澤中想出這鬼點子，其實想最后一個采訪，但結果是他第一，蘇湖第二，我第三。

接著我們陪他找采訪對象，結果不是這個不滿意，就是那個不敢，另一個就緊張，再來一個就躲開。看著別的小組都已經陸續有了采訪對象，焦急啊！最后，我自告奮勇，總算捕捉到了采訪對象。

很運氣，我一下子同時采訪到了三位姐姐，是唯亭中心小學的五年級學生，她們都很特別，給我留下了深刻的印象。第一位發言的是蘭衣姐姐，她每次回答時頭總是微微地仰著，手指不停地來回劃動；第二位彩衣姐姐，她似乎對我的采訪很感興趣，在蘭衣姐姐開始回答時，看得出來，彩衣姐姐已經開始醞釀了，她嘴巴張了又張，欲言又止。輪到彩衣姐姐回答了，因為緊張過度(嘿嘿,姐姐,請放松一下!其實我也相當地緊張,大家都是第一次哦!),她剛開始的聲音都帶有顫音，可能看到我們還帶了一個專業攝像機的原因；當中的紅衣姐姐給人的感覺一點也不緊張，非常自然。

三位姐姐的暑假安排：蘭衣姐姐：中午游泳，做暑假作業和媽媽布置的作業，每天要做好幾本書，星期六彈一下古箏，7月7日去海南島，8月還要上語文興趣班，最想了解的是全國的小吃特色；彩衣姐姐：每周一三五做作業，剩余的時間玩和看書，8月上閱讀興趣班，準備8月去昆明。最想做的事是了解我們吳地的文化歷史名跡；紅衣姐姐：8月1日北京旅游，最想做的事是痛痛快快地出去玩一次。三位姐姐的作業都不是很多，白天有的獨自在家，有的有爺爺奶奶陪伴。

最后，我還采訪了我們小記者班的同學顧歆玙和林雨潔。顧歆玙：上午做作業聽英語，下午彈鋼琴，中午看電視，暑假作業多，爺爺陪她；林雨潔：8月份旅游，最想做的事就是旅游，作業不多，有時一人獨自在家。

這次采訪，我們組一共采訪了十二人，我采訪了8人；蘇湖采訪4人；辛璐妹妹表現很好，最后采訪的幾位中最后兩個問題都是她完成的；林澤中當了逃兵。我了解了同學們的暑期活動，很多同學都要上暑期興趣班，也會去旅游，作業一般不多，白天有的獨自在家，有的有家人陪伴。看來同學們的暑假活動很豐富！

蘇州滄浪區實驗小學四(六)班 過文瑜

第三篇：我的暑假我做主

我的暑假我做主

平子健

暑假，暑假，你終于來啦！暑假，暑假，我等你好久好久啦！暑假，暑假，我天天在盼你到來。

我想要的暑假，是用很短的時間就能完成老師的作業；然后去海邊玩上一天，在去歡樂谷萬個痛快。然后在去軍事博物館看看那些武器，看看大炮，坦克，還有大型轟炸機。

我想要的暑假是去避暑山莊坐坐龍椅；是去長城看看天空，是去動物園看看熊貓，獅子，是去世界各地…….我有時常常夢想自己能做火箭，那樣就可以去各個星球去過暑假。火星、木星、月球、…….我真想我的暑假我能做主

歡度六一

王婧宇

彈去五月的風塵，迎接六月的陽光。六月是童年的搖籃，是童年的夢鄉。伴著花的芬芳，披著節日的盛裝，六一這個屬于我們的節日，又來到了我們的身旁。我們的信箱怒放的花朵，當期一派你換了的笑聲。

同學們都買這還壞的步伐，向學校走去。哇之間操場的面貌頓時改觀了：一條條彩帶掛在方言上，像一條條彩虹停留在天空中，閃爍著耀眼的光芒；橫幅上寫著一行大字：“高鋪頭小學歡慶六一”。

開始表演節目了，一年級小朋友表演詩歌《風中小雨滴》五年級同學表演小品《扶不扶》……這么多節目真是讓人眼花繚亂。我印象最深的還是拉丁舞表演著過億林同學表演的《板元恰恰》，隨著音樂的響起，她的舞姿越來越優美，讓我沉醉其中。啪啪啪！熱烈的掌聲把我從沉醉中拉了出來。整個校園沉浸在換了的海洋里，學校上空回蕩著同學們的掌聲、吶喊聲，還有無比開心的歡笑聲…….我變成了------百花仙子

楊靜怡

夜深了，我在被窩里想著我要是變成百花仙子該多好呀！想著，想著，我忽然變成了百花仙子，我在百花先谷里，我穿著連衣裙，無數的鮮花綴滿衣裙，頭上、手上腳上都帶著美麗的花環。在我手里有一個魔法的棒子，那就是我的魔法棒。

我想用魔法棒幫助人類做點事情。于是，我走路上的時候，忽然我看見一群姐、沒有衣服的孩子們，我看見了，心里很難受。我就念咒語，魔法棒一瞬間就邊許多衣服、糧食和一座學校，讓他們在那里快樂學習、成長。然后，我來到街上看見有兩輛車快要撞上了。我一年咒語就阻止了兩輛車的車禍……

我慢慢的飛向家的方向，剛好經過一片茂密的森林，有一群人在不停的在森林的盡頭一棵一棵的砍伐著樹木。我對他們說：請不要亂砍樹木。但是，他們不聽我的勸告。我就念咒語。把他們都舉了起來。他們連聲生說：“對不起，我們在也不敢了。”……..我回到了百花仙谷，花還是那么美麗，我不由自主的挑起了舞，不停的旋轉著在這美麗的白花谷里。

忽然，一陣清脆的鬧鐘聲吵醒了我，我睜開眼晴自言自語說道：原來是一場夢啊！如果這是真的該有多好呀！

未來的學校

李昊

今天，我做這番陰歷懸空椅來到教室。上課了，機器放任老師說：今天我們的自然可是探尋海洋。同學們難起手寫式平板電腦，作者非議來到科技海洋館的走廊里，大家開始記在自己喜歡的動物資料…….下課了，我給你們介紹一下學校吧！首先教室，低年級教室是自然環境，中年級教室是海底世界，而我們高年級教室是銀河空間。

放學了，老師通過手寫視屏半點鬧給我們發作業，不過，為什么不直接留作業呢？因為這樣既省力，又方便，做完后還能發送到老師信箱，這樣不用書包了，老師的講臺也不會有堆積如山的作業本了呢！

李昊，快起來洗漱、吃飯，八點還要到快樂作文學習呢！唉，美夢又被打破了，不過我一定會讓夢想成真的！

我喜歡的小房間

孫鑫源

“我是一只小小鳥，總是想飛卻飛不高……..”聽，這就是我在我的小房間放聲歌唱。我的小房間是我最喜歡的小天地。

每天放學后，寫完了作業，我會在我的小天地里盡情玩耍。有時我會難起我的蠟筆，在紙上畫畫，畫孫悟空、豬八戒，畫的像真的一樣。有時，我就拿起雞毛撣子像孫悟空一樣在屋里耍起來。每當這時，我的心里就特別高興。我用手一抓頭發，放在嘴邊一邊吹一邊說“變”，霎時，仿佛在我的房間里出現了無數的小猴子。我指揮他們打仗，指揮他們唱歌，指揮他們跳舞，玩得甭提多開心了。每當我玩得滿頭大汗時，就坐下來，這時我的身邊好像坐滿了小猴子。我一邊讓他們靜下來，一邊說：“孩子們，想聽故事嗎？大王我給你們講。“說完我一邊用手比劃著，一邊自言自語地講起來。講完了，我還問他們，這個故事好聽嗎？我好像看到他們一邊手舞足蹈，一邊大聲對我喊：”好聽，好聽。“這時，我會高興地躺在地上，又伸胳膊又踹腿，那股高興勁就別提了……

我的小房間，我的童話樂園。我在我的小房間里自由成長，它是我最喜歡的小天地。

陰陽臉

叮鈴鈴，上課了。老師帶著一絲微笑走進教室說：“同學們好！”同學們變異口同聲地回答：“老師好！”老師說：“今天我查作業先查賈子釗的作業。”我便提心吊膽地走過去，把作業本了老師。因為我前兩次很認真地寫了作業，可后兩次因為朋友來找我，所以我就很隨便地寫了寫。老師開始查了，我目不轉睛地盯著我的本子，生怕老師翻到后兩頁。老師看了第一頁后開心地說：“寫得真好！”我聽了老師的夸獎有點得意洋洋，便忘了后兩頁。老師看了第二頁更高興了，說：“今天 賈子釗表現的真好。”我聽了第二句更高興了，甚至有些驕傲了。可老師看了第三頁便一下子晴轉多云了，嚴肅指著我說：“這么簡單的題都錯了，你太不認真了。”我驕傲的神情一下子飛到了九霄云外。看了第四頁，老師鼻子都氣歪了，說：“連2+3=5都寫成了2+3=6，你也太不認真了吧！”我聽了老師的話，變得垂頭喪氣。我便下定決心，以后要認真寫作業，再也不馬虎了。

快樂的游戲

賈子釗

他，他，就是他！隨著一陣陣笑聲你一定會想到誰在笑。哦！原來是快樂作文班的同學們在做游戲。做得是什么游戲呢？下面讓我來給你講一講。

我們做的是“擊鼓傳花”的游戲。老師擊鼓，我們傳花。平時漂亮的小花被我們扔來仍去，變得七零八落。老師說不許扔，我們才靜下來，可誰也不敢怠慢，就算不扔也被我們傳的飛來飛去。可我們拿到了花都不表演。老師只好去請小朋友來救援，老師說花傳到誰那里誰那里的同學就可以讓小朋友代替自己去表演。傳來傳去傳到了我這里，可我沒有小朋友來幫忙，只好自己來表演節目了----背兩首古詩。我背的第一首古詩老師說背的不是很好，還好第二首勉強通過了。游戲最后老師讓小朋友齊背一首古詩《贈汪倫》。

這就是我們今天玩得游戲，你不覺得很好嗎？

或 許

或許我是一只小鳥，想要飛卻飛不高；或許我是一朵白云，在天空的遠方飄呀飄；或許我是草原上的一只懶羊羊，那樣我就會生活在自己向往的大肥羊學校；或許我是一支馬良神筆，那樣就能為生病的西西治好；或許我是父母，永遠不讓孩子們看到爭吵；或許我是老師，讓所有學生放下沉重的書包；或許我是一切，能把所有人的夢都實現；或許我只是我，在自己的理想里，不停地奔跑……

第四篇：我的作業我做主

我的作業我做主

——小學自主性作業的布置與多元化的評價研究

昌樂縣五圖街道小學課題組楊曰偉整理

一、問題解讀

1.一個個不爭的事實：學生的大多數作業不能自主

鏡頭一：下午，放學鈴聲一響，語文課代表立刻宣布:“老師說了，今晚家庭作業是回家把1——8課的生字帶拼音抄寫兩遍，都聽清楚了嗎？”學生：“清楚了！”數學課代表接著：“把課本34頁練習五的第1——6題做一遍。”英語課代表??

[長期以來，傳統作業被視為“課堂教學的延伸和補充”，作業內容日趨封閉僵化，僅局限于學科知識范圍，遠離學生實際生活和社會生活。作業方法、手段、技術日趨單一，注重作業程式規范統一，強調死記硬背和機械訓練，作業評價忽視了對人發展的教育激勵功能。傳統作業的典型代表就是“題海”、“機械”作業，作業成了教師強加給學生的沉重負擔。]

鏡頭二：下午放學回家后，李明一到家就打開電視機看起了動畫片，媽媽問：“明明，你怎么不做作業先看起電視來了呢？快做作業去！”“今天晚上老師沒有布置作業。”

[不管有沒有作業，學生的表現都不能讓我們高興。有作業就做，沒作業就玩，學生的作業意識如此強烈，可是自主學習意識到哪里去了呢？]

2.一份沉甸甸的調查資料：學生對探究實踐性作業缺乏興趣

我校對學生進行的問卷調查顯示：大部分學生認為老師布置的作業最多的是（基礎鞏固型作業），而不是（實踐探究性作業）；大部分學生不喜歡做實踐探究性作業，原因是（太麻煩，占用時間多）。對老師進行的問卷調查顯示：對布置的探究實踐性作業的效果普遍感到（較差）。這不能不引起我們的注意：我們的學生還是習慣于做機械性的基礎鞏固型的作業，懶于動手、害怕麻煩大有人在。

3.昌樂縣教育局的一份調研報告：向傳統作業猛砍一刀

針對學生的課業負擔負擔過重問題，昌樂縣教育局做了一項調研：學生為什么不喜歡做作業？教師為什么喜歡給學生布置那么多作業？正是這項調研，他們發現了傳統作業的四大弊端：重數量，輕質量，重復抄寫，機械訓練；重學科作業，輕實踐性、探究性作業，方法指導不夠，思維創新和動手能力不足；重作業布置，輕作業評價，效益不高；重統一規格，輕分層設置，針對性不強。傳統的數學作業形式過于單一化，評價過于簡單化，這與新課程標準關于作業改革的要求相差甚遠，學生對作業缺乏興趣。

4.確定研究課題

我校課題組經過深入思考和廣泛討論，決定以“我的作業我做主——小學自主性作業的布置與多元化的評價”為題展開研究，即是在完成必須掌握的學習任務外，給定目標，放手讓學生自主布置自己想完成的作業，自主選擇喜歡的作業形式，并積極進行評價，以求取得好的效果。

二、具體做法

（一）統一認識，這是進行作業改革前提

在進行作業改革之前，我校先成立了作業改革領導小組，制訂了作業改革實施方案，召集課題組成員會議，確立研究項目和內容，特別是大家統一了認識，一致認為——

學生人人都是希望之星，個個都是文明天使。寸有所短，尺有所長。每個人都有閃光的一面，每個人都有成功的一刻！我們老師的任務就是要引領孩子們正確地認識自己，在交往中不斷吸取別人的長處，彌補自己的短處。哪怕再淘氣的孩子，在父母的眼里都是一塊寶貝，哪怕再笨拙的孩子，也許不久的將來也會是一塊寶玉。請記住：你的冷眼中有瓦特，你的譏笑里有愛迪生。我們不應該打罵表現得頑皮淘氣的孩子，更不應該恥笑看似笨拙落后的孩子，要想法設法讓他們積極參與到快樂的學習活動中來，讓他們有更多的機會展示自己的一技之長、閃光之處，從而不斷增強自信，增強戰勝困難的勇氣。

(二)大膽嘗試，實現作業形式的三大轉變

作業改革的內容很多，研究的方面不少，我校課題組經過深入思考和廣泛討論，決定從改革作業形式入手，實現學生從“要我做作業”到“我要做作業”的轉變。

傳統的作業形式表現為單一化，主要包括書面作業，又以語文、數學、英語書面作業為主。統一的作業本、統一完成上交、教師逐一批改后下發、學生再做再交，這種單一化、枯燥的作業形式使學生長期處于沒動學習狀態，限制了學生的主動學習，很難激發學生的學習樂趣，針對這一問題我們做了如下嘗試——

1.改變單一化作業形式，向多樣化作業形式轉變

在保留書面作業的基礎上，我校新增課外作業形式供學生選擇，這就給作業改革注入活力。主要的新增課外作業形式有：（1）創辦學習小報（2）讀書學習筆記（日記）（3）自編自測練習題（4）小組學習檢測報告（5）小組互助糾錯作業（6）自選家庭作業（7）探究實踐性作業（8）家長親評學生作業（9）小發明制作等，具體做法如下：

（1）開辦作業超市

學期開始，我校便將各種學科、各種形式的作業分門別類地集中布置在展室里，開辦了“五圖街道小學作業超市”。利用課余時間，讓各個班級的學生走進作業超市，感受、評價、欣賞我們學生的作業，從中受到啟發。每周都展示新作品，學生可以在超市里欣賞，可以在宣傳欄前品評，可以在教室里布展，接下來，在學習過程中認真做好作業便是順理成章的事情了。

（2）實踐性、探究性作業菜單

在作業超市里，不乏我們學生的實踐性、探究性作業，因為每逢節假日，學校會根據不同年級學生的特點，給學生提供實踐性、探究性作業菜單，讓學生從中選擇一個或兩個題目來完成。

（3）打造精品作業，品嘗作業魅力

在參觀作業超市后，再組織作業評選活動，將優秀的作業篩選出來，形成精品作業供各個班級學習，每周進行優秀作業和精品作業展示活動，讓每一位學生都品嘗到來自不同年級、不同年齡伙伴的佳作，從中相互學習。

2.教師安排作業向學生自主擇業轉變

（1）學生自主選擇家庭作業——“我的作業我做主”

對于學習基礎不同的學生如果布置統一的作業，效果并不理想。我校倡導學生自主家庭作業，比如：數學作業，計算不過關的回家練習計算，計算過關的可以有更多選擇，可以專攻應用題，可以寫數學日記，讀數學報，辦手抄報等等。再比如：語文作業，生字不過關回家寫字，讀書不熟練的回家多讀多練，在此基礎上可以寫讀書筆記，作文寫日記，辦語文報等等。

（2）自編練習自測——“我自己也會出題了”

學完一節新課可以讓學生仿照“課本的練習”設計一份練習題并做一做，學完一個單元可以讓學生自己擬定一份單元自測題并相互測驗一下，在總復習階段就更需要如此練習了，學生可以編制期末綜合練習題，自覺投入復習鞏固，效果很好。如果每節課都做老師設計的測驗，作統一的題目，學生只是被動接受，反而積極性不高，老師也喊累。

（3）自控作業量、作業時間——“不把作業當成負擔”

只要學生精力充沛，學生完全可以多讀一點書，多準備一些自己的佳作去展示，不拘泥于時間限制和作業量的規定。有時學生因事確實沒有時間去做作業或沒有完成作業，教師也不必責罰。

3.學生自主擇業向自主學習轉變

（1）自定學習計劃——“學會學習從計劃學習開始，想好了然后做”

如今我校三年級以上的學生自己已經能夠制定出課外讀書學習計劃，并按照自己制定的計劃展開學習，并及時交流學習成果，邁開了自主學習的關鍵一步。自定學習計劃展開學習看似小事情，卻培養了學生主動學習的好習慣。

（2）從小組學習到開辦“數學醫院”、“語文小診室”等。

在積極探討小組合作互助學習方式的同時，我校通過開辦“數學醫院”、“語文小診室”等活動型作業，讓部分學習好、愛助人的學生擔任“小院長”、“小先生”、“小專家”,通過小組檢測，發現學習落后的“小病號”，小組展開“救治”，讓部分學習落后的學生相繼從“小病號”轉化為“小專家”，甚至轉化為“小院長”。

（二）作業評價的三大突破

學生在自主作業的過程中，需要伴隨評價，讓評價成為學生學習的動力。作業離不開評價，離開了評價，學生的自主學習就難以持久深入開展起來。我校主要從以下三個方面進行了探索。

1.評語改革：倡導給予學生百讀不厭的激勵性評語

針對學生上作業時存在的畏難、厭倦情緒，五圖街道小學在新學期開始就注意用好評價這只“無形的手”，從改革作業批改入手，重點在設置富有激勵性評語上下功夫，取得了令人滿意的效果。首先，堅持正面教育，教師精心設計作業評語，評語貴在激勵、尊重和賞識，堅決杜絕諷刺、挖苦與訓斥。其次，評語形式多樣，融入“小紅花、小紅旗、五角星、笑臉、高翹的大拇指、ok、商量式口氣、提示性語言”等諸多元素，作業評語猶如一道道可口的小菜和亮麗的小景，讓學生品讀不厭。

2.打破教師評價專利：實現評價多元化

我校的《學生學業綜合評價個案》和《學生綜合素質評價表》展示了來自學生、家長和教師各方面的評價，其中作業評價被列為重要一項。

3.質疑終結性評語：注重過程性評價

我校教師的《學生學科學習評價檔案》記錄下了每一個學生的學習足跡，《形式多樣的作業展示》記錄下了學生自主學習的成果??

（三）作業與評價研究推動了學科間作業整合的改革創新

年級之間作業進行廣泛交流和合作型作業、整合性作業的出現為作業改革再添生機。我校開設的《走進古詩美文》和《傳統文化》等校本課程把學習與活動緊密結合起來，收到了良好的育人效果。

三、已取得的成效

1.從作業形式多樣化到作業選擇自主化，再到作業日常行為化，改寫了作業由教師布置和作業形式單一化的歷史，開創了學生自主擇業、自主學習的新局面，學生的學習主體地位得到落實。學科作業布置兼顧基礎知識鞏固和學習方法及能力的拓展，做到作業數量少、質量優、效率高。

2.從評價多元化到注重過程性評價，實現了評價簡單化向具體化、客觀性的轉變，人人參與評價，學生成為評價主體。作業評價科學高效，針對性強，能夠促進學生綜合素質可持續發展。

3.實踐性作業、探究性作業經常化、系統化、科學化，學校能夠整體規劃，科學選題，加強指導，做到實踐有收獲，研究有創新。

4.學生感受到作業的魅力，學習更主動，發展了多方面素質。

第五篇：我的暑假我做主

家長 ：寶貝干嘛呢，學習這么認真（其實在玩電腦聽見媽媽叫自己立即斷電源，面前的數本半天沒有翻一頁）

孩子：媽媽我在學一會，家庭作業很快就解決啦!(面對自己一直難以解決的短板知識點就是不喜歡，但是每次考試還是要考，暑假在家也不可能去學校問老師，現在是下午3點的時間，看看氣溫今天34度，頭頂的太陽一直沒有一點憐憫之心始終在發怒）

這就是我一個普通的中學生，又到啦上輔導班的時間，其實輔導班的老師我一直不喜歡，他們跟學習的某些老師一樣一樣的認為我就是一個普普通通的學生，一個成績平平，長相平平的中學生！而且他們的老師經常的換這個老師這么講，那個老師那么講，這個老師說這個是重點，那個老師說那個是重點，老師請你們先統一一下思想可以嗎？我頂著大太陽來下午又困，腦袋更大啦！輔導班一個星期換啦3個兼職老師，班里就十幾個學生，老師都給我們起一個代號，連我們的名字都記不住！

其實我也知道爸爸媽媽給我選擇輔導班一是想真的讓我好好學一點東西，第二點是因為我不老實，給我報個輔導班讓我有事情干不至于給他們招惹麻煩，其實我本人很喜歡學習的！我同時也對互聯網比較感興趣，也比較喜歡玩互聯網游戲，我這個年齡段的人我知道我周圍的同學不管是男同學也好女同學也好，學習優秀的也好學習差的也好大家都喜歡互聯網游戲，只不過是家長管的我們嚴格不嚴格的問題！如果在這一個什么都用網絡的時代，我們也多么希望可以邊玩邊學習，我上這輔導班爸媽花費啦一萬多塊，如果把錢給我我想我自己做點事情也是小有成就的！可是不行，因為爸爸媽媽不同意！

今年暑假我在四惠惠通河跟同學玩的時候，我們發現啦一個叫慧學院慧學云的教育機構，因為他們有體驗店跟蘋果體驗店一樣，所以我跟同學進去體驗啦一下，其實我是中午太熱，想找個地方避避暑，順便玩玩電腦，網吧太貴。。。。

我們進去的時候發現他們電腦上頁面很炫，好像是個游戲界面，這時有個阿姨過來給我們講解體驗，我們以為是可以免費玩游戲我們興奮的要死！后來發現是一個學習軟件，我今年上高一，不應該是高二，高一考完我就是一個高二的學生啦，我發現他們有初中，高中的所有課程，聽阿姨說他們全國15個省30所知名中學的優質教學資源，當我看到衡水中學的時候我興奮死了，因為老家是河北的，之前爸媽想把我送到衡水二中，因為他們說進入衡中就是個準大學生！我目前是享受不了那么好的師資啦，人大附中更是想也別想！

那天下午我認認真真的聽老師講解，我不知道什么力量我居然在電腦旁跟全國的各個學校的學生PK競答中學知識一下午（4個小時）而且還認識啦共同學習的小伙伴，我非常高興，突然感覺如果自己擁有我就沒必要看那些輔導班老師的臉色，沒有必要花很多錢，即給爸媽省啦錢，又讓我老老實實的學習，最重要呆在家里就可以沒必要頂著大太陽干自己不喜歡干的事情！

我現在寫這些其實是很多同學遇到的問題，以前也不知道他們，我回家再網上一搜，其實很多同學已經在用只是我沒有發現，因為爸媽比較忙，我只能等到周末讓爸媽去看看，其實我真的想要這一套軟件！