第一篇：教學簡案(高二語文 張永泉)

由表及里探究因果

張永泉

教學目標：

1、針對學生議論文寫作不能深入的現象，設計此次訓練，引導學生寫得深刻一些。

2、盡量選取與社會生活及學生實際密切相關的鮮活的材料作文的訓練話題，引發學生對現實的關注，使文章更有時代氣息，培養學生的使命感和責任感。

教學程序：

一、對學生上次的作文（進行辯證分析的議論文）進行簡要評析。

1、觀點明確（舉正反各兩例）

2、突出重點：展示辯證分析的關鍵段落（用多媒體出示三個例子）

二、明確本次寫作的重點：

1、目標：寫得深刻

2、方法：探究因果

3、角度：主次、內外、政治經濟文化等

三、結合話題展開探究

題目一：節日是一種文化。當前許多青年學子對西洋節日表現出了極大的興趣；而與之形成鮮明對比的是：對本土的傳統節日卻很冷淡，了解和參與的熱情不高。即：重洋節而輕土節。你怎么看待這種文化現象？深入思考探究其背后的原因。學生思考、討論，教師針對出現的問題及時引導并總結，讓學生閱讀觀點截然不同的兩篇例文，推敲關鍵段落。

題目二：當前有一類現象引發很多人的關注與思考：當別人有困難或危難時，少有人伸出手幫助。屢屢見諸報端的事實常常讓人失望。這類現象引發你怎樣的思考？

要求學生不僅要思考，而且要快想、快說、快寫，進行充分的交流。

四、布置作文：從兩個作文題目中任選一個，完成一篇不少于800字的議論文，題目自擬，體現訓練重點，結合實例展開。

第二篇：小兵張嘎教學簡案

《小兵張嘎》課外閱讀指導課

【導讀目標 】：

1、通過引導學生閱讀并討論《小兵張嘎》，采用閱讀賞析的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。

2、引導學生感受張嘎成長的過程，感悟小說的人物形象，激發學生的閱讀興趣。

3、進一步感受戰爭中兒童的生活，加深對戰爭的了解。

4、通過作品片段的閱讀，讓學生初步感受作品的人文魅力，體悟作品的寫作特色，引導學生閱讀相類似的文學作品。

教學過程：

一、導入：我知道同學們都非常喜歡讀書，最近我們師生又再共讀了《小兵張嘎》這本書，同學們看得都很投入，今天我們就來重溫那段共讀的美好時光，一同來說說讀后的感受，并學習一些讀書方法。

二、回顧讀整本書的方法

當你拿到這一整本書，你是怎么讀的？（生回答師補充）

1、讀封面：讀書要先看書的封面。書的封面是書的眼睛.題目是文章的凝煉。

2、讀梗概：讀梗概可以在最短的時間里了解作品的主要內容。

3、讀作者簡介：它會告訴我們作者的成長經歷，以及藝術成就。

4、讀扉頁，關注讀書字數，到時我們比一比，誰的讀書量大。師小結：通過讀封面、讀作者簡介、梗讀概、讀目錄，我們對書有了一個大概的印象，同學們如果留意一下，許多書還有前言和后記，通過前言和后記我么還可以知道其他作家看書和作者寫書的一些感受，可以進一步增加我們對這本書的整體印象。應該說讀封面、目錄、作者簡介、梗概以及前言和后記，是我們初次接觸一本書時，常用的一種略讀的讀書方法。

三、賞析人物形象，重溫精彩片段

讀了這本書，張嘎的哪些故事情節以及書中的內容最吸引你，把你認為最精彩的片段與大家交流產。提煉讀書方法。

四、談感受：讀完整本書，你有什么感受，你還做了些什么，和大家交流交流。

1、交流讀后感以及自己讀后的創作。

2、師小結。

五、好書推薦：

像描寫戰爭中小英雄的小說還有幾本，你們知道嗎？推薦《閃閃紅星》《雞毛信》《兩個小八路》等等。讓我們一起來感受小英雄的品質，學習英雄的精神。

第三篇：雷鋒精神永放光芒簡、張

“雷鋒精神永放光芒”主題班會主持詞

序：追問生命

J： 我是誰?

我從哪里來?

我到哪里去?

生命意義何在?誰能給予解答? 中國的一位普通士兵，對此給出了完美的答案 齊：這個人，就是雷鋒！

（J）尊敬的各位領導、老師（女）親愛的同學們，（合）大家好！

2013級30班“雷鋒精神永放光芒”主題班會現在開始！

（詩朗誦《贊雷鋒》）

J：和煦陽光溫萬物，雷鋒精神育軍民。學習榜樣弘傳統，構建和諧日月新。Z：胸有凌云志，平凡建奇功。處處為百姓，事事主人翁。甘為螺絲釘，赤心專為公。P： S：

J：雷鋒精神是我們這個時代的最強音,更是我們中華民族的光榮。

Z：它是一股源遠流長的精神力量，它跨越了時代的界限，超越了歷史的局限。齊：永遠閃耀在人類的天空，與我們的靈魂相伴。一：與靈魂相伴

①人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去??

②一滴水只有放進大海才永遠不干，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候，才能有力量。

③一塊好好的木板，釘子為什么能打進去，因為釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上也要提倡這種“釘子”精神。

④我活著，只有一個目的，就是做一個對人民有用的人。

⑤青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春只屬于永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人。

⑥對待同志要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天一樣火熱，對待個人主義要像秋風掃落葉一樣，對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。

二：中國精神的天空 J：雷鋒，是一個名字，更是一種精神,一個只有22年短暫生命的普通的解放軍戰士，一個普通的共產黨員。但他所表現的高貴品質，卻能夠激勵幾代人的健康成長。

Z：雷鋒，是一盞明燈，更是一粒種子，播撒在神州大地上，定能結出億萬枚碩果！不然，歷經50年,神州大地上高揚的雷鋒精神為何始終熠熠生輝.所以，就算是在太陽也照不到的地方，我們也需要努力去達到。下面請欣賞演講。

（演講）（背景音樂）

J：聽完了上面的演講，我們的心情一定是沉重的，甚至充滿悲憤。在我們震驚于這樣的現實社會時，不由得發出這樣的追問。

Z：我們青年學生，有沒有必要向雷鋒學習？該如何看待雷鋒精神？雷鋒精神的實質是什么？請大家討論后，談談你的看法。

（討論）J：同學們都討論得十分激烈 誰能講出你的觀點：我們是否還需要雷鋒精神？有請郭世奇。

Z：答完后：雷鋒精神在不同時代有不同的體現，所以永遠不會過時。那么雷鋒精神的實質又是什么呢？誰愿意將你的觀點與大家共同分享，有請祝菁同學： J：其實不管我們得出的結論是什么，雷鋒精神的實質是永遠不會改變的。

大家都十分活躍，讓我們共同（幻燈片、齊讀雷鋒精神）

Z:雷鋒為我們撐起中國精神的天空，他不僅是我們的英雄，更是全人類的英雄 三：人類的英雄

四：追隨你前行

J：時間的腳步永不停留，但雷鋒精神卻經受住了時間的沉淀而散發出更加動人心魄的力量。

Z：其實每個人都可以當雷鋒，只要你愿在生活中做個有心人。下面請同學們列舉我們所熟知的社會上的人和事，讓我們從中感受“雷鋒”帶給我們的溫暖吧。（同學講活雷鋒的故事）背景音樂 還有誰？?? 還有誰？?? J： 雷鋒精神,隨著時代進步而不斷發展和與時俱進。在離開雷鋒的日子,人們用心延續著雷鋒的生命,延續著雷鋒的精神，延續著勤儉自強的精神，延續著為國分憂的愛國精神。

Z：雷鋒精神之所以星火相傳，生生不息，具有如此強大的生命力，是因為我們的人民懷念雷鋒，我們的時代呼喚雷鋒，我們需要千千萬萬個具有新時代的特征的雷鋒式新人。下面請欣賞視頻。

（看視頻）

J:當代雷鋒固然偉大，值得我們學習、敬仰。作為當代中學生，你在校園里發現了你

身邊有哪些的好人好事？

Z:XXX講出了他身邊的活雷鋒，還有誰？?? 還有誰？??

J:同學們都講出了得到過身邊的活雷鋒的幫助，我們在日常生活中，怎樣才能是自己成為一個活雷鋒呢？

Z：主持人問：在校園里我們該如何踐行雷鋒精神？

從小事做起，J：三月的鮮花芬芳了你的名字，三月的小雨打濕了那首歌。和一九六三年并肩走來的不只是您的名字。

Z：雷鋒!你是愛的豐碑，愛的旗幟，愛的楷模!為了愛，多少人在呼喚你的名字，“回來吧，雷鋒。”

J：浸潤三月的思緒，沐浴三月的紅雨，我迷戀在雷鋒的故事里??

Z：讓我們以實際行動，弘揚雷鋒精神，讓雷鋒精神在我們身上得到延續，讓雷鋒永遠煥發新的光彩；我們堅信，雷鋒精神必將代代相傳，結出累累碩果。下面有請廖老師來為這次班會做一個總結（總結）J：“雷鋒精神”在我們心中永駐，“雷鋒精神”已在我們心中生根。同學們，讓我們敞開心靈，關愛他人，讓我們一起唱響雷鋒之歌。

（全班唱《學習雷鋒好榜樣》）Z：學習雷鋒主題班會到此已至尾聲，但學習雷鋒精神卻永遠不會有停止的一天。謝謝各位領導老師到場。

齊：2013級30班“雷鋒精神永放光芒”主題班會，到此結束！

第四篇：張桂芬+《赤壁賦》教學簡案

《赤壁賦》教學簡案

團風中學 張桂芬

一、教學目標

1、誦讀品味文本的精美語言。

2、反復誦讀，運用“合作、探究”的學習方式，體驗作者情感，理解作者的人生感悟。

二、教學設想

重點：反復誦讀，品味語言之美。

難點：感悟作者的情感變化，理解作者的人生感悟。教法：誦讀和鑒賞 運用多媒體課件。預習安排：

結合導學案，學生自讀全文，解決字詞障礙，基本疏通文意。

三、教學過程

1、導入新課

（略）。

2、明確學習目標

3、問題探究

誦讀品味文本的精美語言；體驗作者情感，理解作者的人生感悟。思考一：蘇軾在泛舟赤壁時心情有怎樣的變化？請找出表達情感的詞語。

思考二：文章開頭部分的“樂”與結尾部分的“喜”在內涵上有什么不同？ 反復誦讀，獨立思考，同座探討，全班交流。

4、總結歸納作者的人生感悟。

5、拓展延伸 推薦閱讀：

林語堂《蘇東坡傳》，見于“國學網·蘇軾研究”；

余秋雨《蘇東坡突圍》，見余秋雨著《文明的碎片》，春風文藝出版社1984年版；饒學剛《蘇東坡在黃州》，京華出版社1999年5月第1版。

第五篇：教學簡案范文

五四愛國運動和中國共產黨的成立

教學目標

1.能歸納列舉五四運動的相關知識如：五四運動爆發的導火線、時間、地點、口號、領導者、主力。能說出五四運動的結果、意義及中共一大召開的情況。2.通過小組探究討論“中國共產黨成立的條件和歷史意義”提高學生的合作探究意識和分析歷史問題的能力； 通過學習，學會從視頻、圖片等史料中獲取有效信息和提高運用所學知識解決問題的能力。3.通過本課學習，認識到五四運動是一次徹底的反對帝國主義和反對封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始，五四青年表現出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神；中國共產黨的誕生，是中國歷史上開天辟地的大事，從此，中國革命的面貌就煥然一新了；通過本課的學習，激發學生強烈的愛國主義情感。教學重點：五四愛國運動的意義及中國共產黨的誕生。教學難點：理解五四精神和中國共產黨誕生的歷史意義。教 法：情境導入法、問題教學法、分析歸納法 學 法：自主學習法、小組討論法、合作探究法 教學過程

一、導入新課

播放電影《建黨偉業》預告片。1921年7月中共一大的召開標志著中國共產黨的成立。而這部建黨90周年獻禮影片的高潮之一則是：“五四運動”。那么五四愛國運動與中國共產黨的成立有什么聯系？現在就讓我們一起走進20世紀初期的中國來尋找問題的答案。

二、學習歷史

（一）五四運動

1、學生自主探究。指導學生認真觀看視頻并結合教材第46---47頁內容，提取有關五四運動的重要歷史信息。

2、師出示表格總結五四運動相關知識。

3、探究討論：為什么說五四運動是新民主主義革命的開端呢？大家回想一下，在舊民主主義革命時期為探索救亡圖存的道路，各階級階層都做出了有哪些努力？結果怎么樣？

4、出示五四宣傳單圖片，你從中悟出了哪些五四精神？作為新時代的青年，我們該如何繼續弘揚五四精神？

過度：同學們，我們剛才在談到五四運動的意義時提到，五四運動促進了馬克思主義的傳播，為中國共產黨的誕生奠定了思想基礎，那么，除了五四運動以外，中國共產黨誕生的條件還有哪些？中國共產黨是什么時候誕生的？她的誕生有什么意義？下面，我們就來學習具體內容。（五四運動以后，無產階級登上了政治舞臺，無產階級反帝反封建的斗爭需要正確的政黨來領導，中國共產黨就是在這樣的條件下誕生了。）

三、再現歷史

(二)中國共產黨的誕生

1、師播放視頻學們觀看屏幕并結合教材內容完成你們各自的任務。將學生分成情報組、記者組、專家組三個大組，分別負責收集有關中國共產黨成立條件的情報、報道中國共產黨一大的具體情況、研究中國共產黨誕生的意義。要求充分利用教材中的圖片和文字資料。

四、聯系現實

2、探究討論：你能用近現代史上的具體史實說明“自從有了共產黨，中國革命的面貌就煥然一新了嗎”？

五、教學總結

本節課我們一起走進了20世紀初的中國，今天的學習你又那些收獲和體會呢？（播放《沒有共產黨就沒有新中國》把課堂氛圍推向高潮。）布置作業：預習下節課內容 板書設計

第10課 五四愛國運動和中國共產黨的成立 一、五四愛國運動

時間： 1919年5月4日 地點：北京（學生）——上海（工人）

口號：外爭主權，內除國賊等

意義：反帝反封建的愛國運動，新民主主義開端

二、中國共產黨的誕生

成立條件：思想基礎、組織基礎、階級基礎

時間: 1921年7月23日（7月1日黨的生日）

意義：開天辟地 煥然一新