第一篇：教學(xué)簡(jiǎn)案三字經(jīng)

三字經(jīng)

教學(xué)內(nèi)容：香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。首孝悌，次見(jiàn)聞。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能正確、流利地朗讀課文內(nèi)容，體會(huì)其語(yǔ)言的節(jié)奏韻律美，并且能熟讀成誦。

2、學(xué)習(xí)故事《黃香溫席》、《孔融讓梨》，明白孝敬父母和友愛(ài)兄長(zhǎng)是一個(gè)人必須具備的美德。

3、學(xué)生能自主理解課文內(nèi)容，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。1.故事導(dǎo)入、情境激趣：

1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個(gè)小朋友，一個(gè)叫黃香，一個(gè)叫孔融。

2、就連我國(guó)古代大教育家孔子也稱贊他們，你們想了解黃香和孔融嗎？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)三字經(jīng)出示TTP試著讀讀課文吧!2.多種方式朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)故事，理解課文。

1、（課件播放《黃香溫席》）

（1）、你喜歡故事中的黃香嗎？為什么？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？

（2）、在生活中你為你的父母做過(guò)些什么呢？

（3）、了解“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)”的意思

2、在這篇課文中，除了黃香溫席，還包含另一個(gè)故事，你知道是什么嗎？是孔融的故事。誰(shuí)想講給大家聽(tīng)？

（1）、你覺(jué)得孔融是一個(gè)怎樣的孩子？

（2）、你是怎么尊敬和友愛(ài)你的哥哥姐姐弟弟妹妹的？

（3）、說(shuō)說(shuō)“融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。”這句話的意思？

3、這個(gè)故事還告訴我們什么呢？

這個(gè)故事告訴了我們要懂得謙讓、禮貌和尊重他人，養(yǎng)成尊老愛(ài)幼的好習(xí)慣！（板書：懂得謙讓）

4、在生活中我們應(yīng)該怎么做？出示課件引導(dǎo)選擇。4.多種方式背誦課文 5.教師小結(jié)

第二篇：教學(xué)簡(jiǎn)案范文

五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

教學(xué)目標(biāo)

1.能歸納列舉五四運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)如：五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線、時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、領(lǐng)導(dǎo)者、主力。能說(shuō)出五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果、意義及中共一大召開(kāi)的情況。2.通過(guò)小組探究討論“中國(guó)共產(chǎn)黨成立的條件和歷史意義”提高學(xué)生的合作探究意識(shí)和分析歷史問(wèn)題的能力； 通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從視頻、圖片等史料中獲取有效信息和提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底的反對(duì)帝國(guó)主義和反對(duì)封建主義的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)始，五四青年表現(xiàn)出來(lái)的斗爭(zhēng)精神是極其崇高的愛(ài)國(guó)主義精神；中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，是中國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的大事，從此，中國(guó)革命的面貌就煥然一新了；通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的意義及中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生。教學(xué)難點(diǎn)：理解五四精神和中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史意義。教 法：情境導(dǎo)入法、問(wèn)題教學(xué)法、分析歸納法 學(xué) 法：自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、合作探究法 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

播放電影《建黨偉業(yè)》預(yù)告片。1921年7月中共一大的召開(kāi)標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨的成立。而這部建黨90周年獻(xiàn)禮影片的高潮之一則是：“五四運(yùn)動(dòng)”。那么五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)與中國(guó)共產(chǎn)黨的成立有什么聯(lián)系？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)20世紀(jì)初期的中國(guó)來(lái)尋找問(wèn)題的答案。

二、學(xué)習(xí)歷史

（一）五四運(yùn)動(dòng)

1、學(xué)生自主探究。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻并結(jié)合教材第46---47頁(yè)內(nèi)容，提取有關(guān)五四運(yùn)動(dòng)的重要?dú)v史信息。

2、師出示表格總結(jié)五四運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)。

3、探究討論：為什么說(shuō)五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義革命的開(kāi)端呢？大家回想一下，在舊民主主義革命時(shí)期為探索救亡圖存的道路，各階級(jí)階層都做出了有哪些努力？結(jié)果怎么樣？

4、出示五四宣傳單圖片，你從中悟出了哪些五四精神？作為新時(shí)代的青年，我們?cè)撊绾卫^續(xù)弘揚(yáng)五四精神？

過(guò)度：同學(xué)們，我們剛才在談到五四運(yùn)動(dòng)的意義時(shí)提到，五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義的傳播，為中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生奠定了思想基礎(chǔ)，那么，除了五四運(yùn)動(dòng)以外，中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的條件還有哪些？中國(guó)共產(chǎn)黨是什么時(shí)候誕生的？她的誕生有什么意義？下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)具體內(nèi)容。（五四運(yùn)動(dòng)以后，無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上了政治舞臺(tái)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)反帝反封建的斗爭(zhēng)需要正確的政黨來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)共產(chǎn)黨就是在這樣的條件下誕生了。）

三、再現(xiàn)歷史

(二)中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生

1、師播放視頻學(xué)們觀看屏幕并結(jié)合教材內(nèi)容完成你們各自的任務(wù)。將學(xué)生分成情報(bào)組、記者組、專家組三個(gè)大組，分別負(fù)責(zé)收集有關(guān)中國(guó)共產(chǎn)黨成立條件的情報(bào)、報(bào)道中國(guó)共產(chǎn)黨一大的具體情況、研究中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的意義。要求充分利用教材中的圖片和文字資料。

四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)

2、探究討論：你能用近現(xiàn)代史上的具體史實(shí)說(shuō)明“自從有了共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面貌就煥然一新了嗎”？

五、教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課我們一起走進(jìn)了20世紀(jì)初的中國(guó)，今天的學(xué)習(xí)你又那些收獲和體會(huì)呢？（播放《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》把課堂氛圍推向高潮。）布置作業(yè)：預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容 板書設(shè)計(jì)

第10課 五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立 一、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)

時(shí)間： 1919年5月4日 地點(diǎn)：北京（學(xué)生）——上海（工人）

口號(hào)：外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊等

意義：反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，新民主主義開(kāi)端

二、中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生

成立條件：思想基礎(chǔ)、組織基礎(chǔ)、階級(jí)基礎(chǔ)

時(shí)間: 1921年7月23日（7月1日黨的生日）

意義：開(kāi)天辟地 煥然一新

第三篇：教學(xué)簡(jiǎn)案

《西游記》 名著閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

廣宗三中 李小娜

教學(xué)目標(biāo)（1）了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。（2）結(jié)合作品故事情節(jié)和景物來(lái)理解主要人物形象。（3）認(rèn)識(shí)《西游記》的作品現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合故事情節(jié)理解人物特點(diǎn)，感受人物形象。教學(xué)難點(diǎn)理解人物形象，認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生方面：

1.讀一讀閱讀青少版的《西游記》

2.講一講每人準(zhǔn)備一個(gè)精彩的“西游記”故事。

3.寫一寫讀完《西游記》后，在你的讀書筆記上寫一寫你喜歡的人物，寫清喜歡的理由。

4.查一查查閱有關(guān)《西游記》的資料，包括作者簡(jiǎn)介、寫作背景以及小說(shuō)的形成及影響等。

教師方面：制作多媒體課件，刻錄電視劇《西游記》片花。

學(xué)情預(yù)判

1.經(jīng)了解，大部分學(xué)生已經(jīng)讀過(guò)青少版《西游記》，對(duì)《西游記》已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，能產(chǎn)生初步的閱讀興趣。

2.學(xué)生對(duì)人物形象的理解過(guò)多地來(lái)自于電視劇，對(duì)故事情節(jié)的印象雖比較深刻，但對(duì)《西游記》還缺少一些較全面的了解，對(duì)人物形象的理解也有一定的片面性。教 學(xué) 過(guò) 程

（一）情境導(dǎo)入：

1.（多媒體播放歌曲《敢問(wèn)路在何方》）剛才有不少同學(xué)情不自禁跟著哼唱，看來(lái)大家喜歡這首歌，那應(yīng)該也喜歡《西游記》吧？

2.自由發(fā)言：說(shuō)說(shuō)你搜集到的有關(guān)《西游記》的資料。

這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

（二）整體感知：

1.哪位同學(xué)來(lái)把這部書的內(nèi)容簡(jiǎn)要概括一下？

明確：它寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取回了真經(jīng)。

2.是啊，他們經(jīng)歷了八十一難啊！最終“徑回大土，五圣成真”。那同學(xué)們讀后有什么感受？ 能不能用一個(gè)字來(lái)概括一下？

明確：奇、妙、好等。

總結(jié)：對(duì)，西天路上艱險(xiǎn)和災(zāi)難的體現(xiàn)者，大都是動(dòng)物變化的妖精，克服這些阻難的也是猴、豬的精靈。它就象是一部妙趣橫生、興味無(wú)窮的童話。從文學(xué)欣賞角度說(shuō)那就是“美”。

（三）品讀賞析 1.情節(jié)美

故事情節(jié)是相對(duì)完整而又相互關(guān)聯(lián)的，作為小說(shuō)，情節(jié)生動(dòng)這是擁有讀者的決定因素。

2.環(huán)境美

在小說(shuō)中作者提到了海外仙山，天上靈霄寶殿，水中龍王宮，地下閻羅城，這一切都光怪陸離，每一處都極盡了描摹功夫。接下來(lái)我們?cè)撔蕾p什么了？（環(huán)境）

教師總結(jié)：景物的描寫，一般有襯托、渲染氣氛的作用。景物我們先品到這里。當(dāng)然還有很多美景值得我們細(xì)細(xì)品味，讀這樣的句子真的是一種享受！

3.人物美

（1）教師點(diǎn)撥：在這部神魔小說(shuō)中，塑造了一系列生動(dòng)的形象。關(guān)于神佛你能說(shuō)出幾個(gè)？（玉帝、如來(lái)佛、菩薩、土地神等（多媒體演示劇照）。當(dāng)然也有大大小小的妖精。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看？（黃袍怪、紅孩兒、蜘蛛精、蝎子精??）

可謂人物繁多，不能一一細(xì)數(shù)，我們就只來(lái)看師徒四人吧。（顯示四人劇照。）這師徒四人中除了唐僧之外，他們都是神性、人性、動(dòng)物性的和諧統(tǒng)一，那么你最喜歡或最不喜歡誰(shuí)？拿出理由來(lái)證明你的看法。

（2）交流共享：

孫悟空：

預(yù)設(shè)（1）：我最喜歡孫悟空。因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng)，神通廣大。能上天入地，呼風(fēng)喚雨，騰云駕霧，變化無(wú)窮。

教師點(diǎn)撥：他本來(lái)就是天地靈化之物，后來(lái)又吃了（蟠桃），飲了（玉酒），盜了太上老君的（仙丹），八卦爐內(nèi)煉就了他的（火眼金睛），增強(qiáng)了他長(zhǎng)生不死的本領(lǐng)。（括號(hào)內(nèi)文字由學(xué)生說(shuō)出）

預(yù)設(shè)（2）： 他還聰明機(jī)智。能識(shí)破機(jī)關(guān)，看清真面目。比如：答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個(gè)條件：“叫天天應(yīng)，救地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后來(lái)遇難留了后路。

預(yù)設(shè)（3）：

我喜歡他，還因?yàn)樗苡腥饲槲丁１热纾涸诘诙呋刂校瑢O悟空走前那聲聲“師父”。我讀的時(shí)候就非常感動(dòng)。

教師補(bǔ)充：在此時(shí)他為了拜一下師父，“即變了三個(gè)行者，連本身四個(gè)，四面圍住師父下拜。”這里體現(xiàn)了孫悟空對(duì)師父的留戀和無(wú)奈。

預(yù)設(shè)（4）：他非常勇敢，如果沒(méi)有他力戰(zhàn)妖魔，就不會(huì)取回真經(jīng)，修成正果。

預(yù)設(shè)（5）：我雖然喜歡他，但孫悟空也是有缺點(diǎn)的。比如，不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過(guò)去。有時(shí)還管不住自己。教師總結(jié)：說(shuō)得很好，常言說(shuō)：人無(wú)完人。孫悟空的魅力就在于他的妖氣而不在于他的改邪歸正，在于他的個(gè)性放縱而不在于受理性的約束。正因?yàn)樗愿竦亩嗖识嘧儯嗲f亦諧，我們才更喜歡他。

豬八戒：

預(yù)設(shè)（1）我喜歡豬八戒。因?yàn)樗艹钥唷１热纾涸诟呃锨f時(shí)，丈人稱他“倒也勤勞，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”

預(yù)設(shè)（2）他強(qiáng)硬。被捉后往往罵不絕口，不求饒

預(yù)設(shè)（3）勇敢、單純。能與悟空協(xié)力合作，心直口快，有什么說(shuō)什么。預(yù)設(shè)（4）我反對(duì)！因?yàn)樗蒙⒇澇浴卸琛Ｔ谔鞂m調(diào)戲嫦娥被貶，高老莊又強(qiáng)搶民女。讓他尋山他卻睡了。

預(yù)設(shè)（5）我也反對(duì)，不僅如此，他還愛(ài)貪小便宜，留有私房錢，不堅(jiān)定，動(dòng)不動(dòng)就分行李打退堂鼓。

教師總結(jié)：豬八戒身上的這些缺點(diǎn)其實(shí)也是我們?nèi)诵缘囊恍┤觞c(diǎn)，在這四個(gè)人當(dāng)中他就是一位丑角，正因?yàn)樗摹俺蟆辈旁鰪?qiáng)了幽默感和作品的真實(shí)感，在藝術(shù)上才“美”起來(lái)。

唐僧 ：

預(yù)設(shè)（1）我喜歡唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本，四圣試禪心》中要嫁女兒給他時(shí)，他“便似雷驚的孩子，雨淋的蛤蟆。”一心向佛。

在第五十四、五十五回中也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

預(yù)設(shè)（2）我不喜歡他。因?yàn)樗脡牟环郑浫酢Ｔ诘诙呋貒?guó)誤信壞話將悟空趕走，是不能原諒的。

教師點(diǎn)撥：所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié)。哪位同學(xué)舉個(gè)例子？ 預(yù)設(shè)（3）在第三十回中他被妖怪變成了一只斑斕猛虎。悟空笑他：“師父啊，你是個(gè)好和尚，怎么弄出這等個(gè)惡模樣來(lái)也？

教師點(diǎn)撥：其實(shí)，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對(duì)妖魔鬼怪是無(wú)能為力的。沙和尚呢？有沒(méi)有喜歡的？

預(yù)設(shè)（1）不喜歡，他太老實(shí)了

預(yù)設(shè)（2）喜歡，這就是他的特點(diǎn)，老實(shí)本份，任勞任怨

教師總結(jié)：這四個(gè)人物形象各具特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明，充分體現(xiàn)了個(gè)性美。那么你從中有何體會(huì)呢？ 明確：要全面、公正，要學(xué)會(huì)欣賞別人，不能一偏概全。

（四）鏈接生活

1、我們剛才一起來(lái)探討了西游記中的主要人物，大家說(shuō)得非常好，那么結(jié)合我們的實(shí)踐來(lái)看一下，閱讀《西游記》后，在生活中給我們帶來(lái)了哪些啟示？

明確 作品意義：艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈地實(shí)現(xiàn)某一崇高的目標(biāo)。

2、識(shí)妖降妖的孫悟空令人贊嘆不已。假如你得了孫悟空的神通，你將如何?請(qǐng)你以“假如我得了孫悟空的神通”為題，充分發(fā)揮想象，在小組中討論，即興上臺(tái)講講。

（五）總結(jié)全課

這部作品人美、景美、情節(jié)美，是世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的杰作之一。今天我們只欣賞了四個(gè)主要的人物，它還有更廣泛、深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。隨著年齡的增長(zhǎng)，文學(xué)修養(yǎng)的提高，再過(guò)一年、五年，再讀這部書，同學(xué)們一定會(huì)有更多、更深的感受！

（六）檢測(cè)完善

再讀《西游記》，寫一篇讀后感。

（七）板書設(shè)計(jì)

故事 閱讀《西游記》 孫悟空

人物 豬八戒

唐僧

沙和尚

環(huán)境

第四篇：教學(xué)簡(jiǎn)案[范文模版]

走進(jìn)《愛(ài)的教育》

——小學(xué)四年級(jí)讀書指導(dǎo)課

掛蘭峪小學(xué)郭麗娜

一、指導(dǎo)目的：

知識(shí)與能力：

1、通過(guò)閱讀《愛(ài)的教育》，指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、讓學(xué)生掌握讀書筆記的寫法，使學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣。過(guò)程與方法：交流，探討

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生受到愛(ài)的教育，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀《愛(ài)的教育》掌握讀書方法，學(xué)會(huì)做讀書筆記。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

師：相關(guān)資料

生：

1.仔細(xì)閱讀《愛(ài)的教育》

2.寫讀書筆記、讀后感

四、指導(dǎo)過(guò)程：

(一)名言導(dǎo)入

師：古往今來(lái)，許多名人都很愛(ài)讀書，他們?cè)诖罅块喿x之后，寫出了一句句精典的讀書感言。咱們先來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的讀書名言好嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]交流“你喜歡的讀書名言”，目的是讓學(xué)生嘗試領(lǐng)悟名人酷愛(ài)閱讀的真諦，而產(chǎn)生閱讀的興趣并能活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。

生：答略

1、師：孩子們，剛才大家交流了有關(guān)讀書的名人名言。從你們的交流中，老師知道你們已經(jīng)感悟到了讀書的快樂(lè)。正如培根所說(shuō)：讀書給人以快樂(lè)、給人以光彩、給人以才干。這節(jié)課，老師就帶著大家多感受一份快樂(lè)，多感受一份愛(ài)，讓我們一起走進(jìn)《愛(ài)的教育》。

(二)、走進(jìn)《愛(ài)的教育》

首先咱們一起了解怎樣讀一本書，師出示《愛(ài)的教育》，要讀這本書你會(huì)怎么讀？ 師小結(jié)：我們可以通過(guò)看封面、讀作者簡(jiǎn)介、前言、目錄等來(lái)初步了解這本書，也可以用這些辦法來(lái)了解你喜愛(ài)的書籍，孩子們你們想了解這本書嗎？請(qǐng)你們快速瀏覽目錄，想想你們最想讀哪個(gè)故事，為什么？

師：學(xué)生交流.讀書方法指導(dǎo):

1、了解主要內(nèi)容，走進(jìn)人物角色：

師：我讀完目錄時(shí)和你們有同樣的感受，每個(gè)故事都那么吸引我，讓我充滿好奇，真想一睹為快。經(jīng)過(guò)徹夜長(zhǎng)讀，我知道書里有許多故事都能觸動(dòng)我的心弦，咱們今天就去認(rèn)識(shí)一個(gè) 叫“敘利奧”的孩子。

[設(shè)計(jì)意圖]以《愛(ài)的教育》這本書為例，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生怎樣了解一本書以及如何選擇喜歡閱讀的書籍的方法。我根據(jù)學(xué)生產(chǎn)生了解這本書的欲望設(shè)計(jì)了閱讀目錄的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在快速閱讀中思考“你最想讀哪一個(gè)故事？說(shuō)說(shuō)理由。”教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的想法不一，從而充分發(fā)揮了學(xué)生對(duì)文本的想象能力，也最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)本書的好奇心。

師：俗話說(shuō)得好“不動(dòng)筆墨不讀書”，邊讀邊圈點(diǎn)會(huì)讓你收獲更多請(qǐng)大家拿出手中的資料，靜靜地閱讀一遍，讀完了課文，你可以掩卷沉思：這篇文章主要寫誰(shuí)，講的是一件什么事？ 生：匯報(bào)交流。（敘利奧是一個(gè)可愛(ài)，聰明，懂事，成績(jī)優(yōu)秀，有責(zé)任感，能為家人分憂，甘愿忍受家人的誤解。他的父親雖然很辛苦，很操勞，對(duì)子女要求嚴(yán)格，也很愛(ài)自己的孩子。）

2、交流精彩片段,讀出自己感受：

邊讀文章邊劃出你喜歡的句子來(lái)品一品，再?gòu)闹邢胂塍w會(huì)到什么可以在旁邊寫上批注，同桌之間可以說(shuō)一說(shuō)。

生：匯報(bào)展示。（略）

師：了解了這篇短文，你想對(duì)敘利奧說(shuō)什么？你想對(duì)他父親說(shuō)什么？

[設(shè)計(jì)意圖]我在學(xué)生讀文交流匯報(bào)后，設(shè)計(jì)了“你想對(duì)敘利奧說(shuō)什么？你想對(duì)他父親說(shuō)什么？”這一環(huán)節(jié)，達(dá)到對(duì)文章主題升華的目的。

(三)、讀書筆記寫法指導(dǎo)：孩子們，你們對(duì)敘利奧和對(duì)他父親說(shuō)的這番話可以把它作為體會(huì)寫在讀書筆記里。你們平時(shí)讀課外書有做讀書筆記吧？是怎樣做的？學(xué)生互相補(bǔ)充交流做讀書筆記方法。

師：讀課外書做讀書筆記，會(huì)讓我們更有收獲。你知道哪些記讀書筆記的方法？小組交流。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)展示教師的讀書筆記指導(dǎo)學(xué)生如何做讀書筆記并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成 讀課外書做讀書筆記的好習(xí)慣，也達(dá)到與學(xué)生所體會(huì)到的情感產(chǎn)生共鳴的目的。

生：匯報(bào)

師：歸納

1、圈點(diǎn)批注。（做標(biāo)記批注，然后在旁邊寫上自己的感受）

2、摘抄。（好詞佳句、名言警句）

3、寫讀后感。（引、議、聯(lián)、結(jié)）

4、再創(chuàng)作。（概述，復(fù)述，縮寫等）

孩子們，讀完《小抄寫員》后，你還想知道敘利奧將來(lái)的命運(yùn)如何嗎？你還想知道目錄中其他人物的故事嗎？請(qǐng)大家課后到《愛(ài)的教育》這本書中去感受愛(ài)的真諦。

[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)對(duì)話最大程度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀本書的興趣，也做到從讀一篇文章到讀這本書的過(guò)渡

（四）、主題延伸，升華情感：

【播放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》】《愛(ài)的教育》教給我們用一顆寬容的、真誠(chéng)的、進(jìn)取的、善良的心去愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小，我們?cè)趷?ài)中受到了教育，相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！

五、拓展延伸

師：孩子們《愛(ài)的教育》這本書只是書海中的一朵浪花，好的書籍還有很多很多比如《中國(guó)孩子情感日記》《影響孩子的101個(gè)感恩故事》美*懷特的《夏洛的網(wǎng)》。你讀過(guò)什么好書嗎？把它推薦給大家好嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生交流最近讀過(guò)的好書，激發(fā)學(xué)生閱讀其它書籍的熱情。這個(gè)環(huán)節(jié)為愛(ài)讀書的孩子提供了展示的平臺(tái)，對(duì)其它學(xué)生也具有很強(qiáng)的促動(dòng)作用。

附板書設(shè)計(jì)：

走進(jìn)《愛(ài)的教育》

讀書方法：

了解主要內(nèi)容走近人物角色

交流精彩片段讀出自己感受

讀書筆記寫法：圈點(diǎn)批注

摘抄

寫讀后感

再創(chuàng)作

第五篇：教學(xué)簡(jiǎn)案

《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：左江小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)他所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心。

2．在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。

3．讓學(xué)生感受到樂(lè)曲之美，領(lǐng)悟到語(yǔ)言之美，更讓學(xué)生體會(huì)到了人的情感之美。

4．有感情地朗讀課文，背誦最后三個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．通過(guò)理解重點(diǎn)詞句包含著的意思，體會(huì)貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過(guò)程中思想感情的變化。

2．分辨課文哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，聆聽(tīng)曲之美。

1、第一次聽(tīng)《月光曲》是在揭題之前，用之導(dǎo)入新課。

2、第二次聽(tīng)《月光曲》，是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文重點(diǎn)段第九自然段時(shí)讓學(xué)生配以時(shí)而徐緩抒情時(shí)而高昂激越的樂(lè)曲誦讀，使學(xué)生如見(jiàn)其景、如臨其境，真正達(dá)到了聲情并茂的效果。

3、第三次聽(tīng)《月光曲》是在即將結(jié)束這篇課文時(shí)，讓同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)《月光曲》，并展開(kāi)想象的翅膀，在優(yōu)美流暢的旋律中結(jié)束課文。

二、精讀課文，領(lǐng)略文之美。

《月光曲》曲子值得一聽(tīng)再聽(tīng)，而文中的詞句更值得反復(fù)誦讀體會(huì)，以幫助學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)言文字的優(yōu)美。如在朗讀第九自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生抓住“水田相接”、“波光粼粼”、“霎時(shí)間”、“一縷一縷”、“波濤洶涌”等詞句，讓學(xué)生想象并練說(shuō)：“通過(guò)這些詞句，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？”從而引導(dǎo)學(xué)生有表情、有感情地朗讀這段話，體會(huì)到海面由平靜——波濤洶涌，體會(huì)到樂(lè)曲由舒緩流暢——高亢激昂。

三、細(xì)細(xì)品味，感悟情之美。

細(xì)細(xì)品讀《月光曲》這篇課文，感悟到作者在字里行間所要表達(dá)的思想感情。讓學(xué)生感受到兄妹之間的真情和這位大音樂(lè)家博大的同情心和高尚的情懷。