第一篇：湖鎮小學教學常規檢查制度

湖鎮小學教學常規檢查制度

為進一步規范教師的教學行為，使全體教師教學工作步入秩序化、規范化軌道，湖鎮小學確立學期教學常規檢查制度。

教學常規檢查制度主要包括：

一、制度部分：

（一）關于備課檢查制度：

對教師的備課除教學常規規定的條款以外，還應強調每位教師須先備課后上課，不準無教案上課。教案應是課時教案，課時教案應做到目標明確，過程清楚，設計合理，程序完整。每學期開學前應備好一周內容的課，寫出一周教案，學期中應提前寫出一周教案。

學校教務處對教師備課情況每月至少抽查1次，主要檢查教案書寫的規范情況（目標、重點、難點、教學過程、作業安排、教學反思、書寫規范等）、篇目數量，并將檢查主要情況記載在冊，同時將檢查情況及時反饋給有關教師。

（二）關于作業檢查制度：

語文、數學學課需布置適量的作業（嚴格按照上級規定的作業量布置作業），教師不得以任何理由超額布置作業。作業的批改需認真及時、批語書寫規范，并做到日期、評價、記錄齊全。其中，一二年級語文要有聽寫，三—六年級作文要有眉批旁注和評語。

教務處每月至少抽2次學生作業情況。主要檢查作業的次數，作業設計、批改的情況和學生的書寫情況。

（三）關于聽課的檢查制度：

學校教師間應開展相互學習、交流的活動，開展聽課活動有利于取長補短，促進教學質量的提高，具體要求是每學期至少聽課10節，教研組要積極開展公開課、研究課、觀摩課、示范課、探索課等多種形式的課堂教研活動，以促進教師聽課任務的完成。

每學期結束前所有教學人員將聽課記錄交教務處接受檢查，主要檢查聽課任務的完成情況（聽課節數與評議意見）。

．教師上課普通話、書寫情況作為評課內容之一。

（四）關于業務學習筆記的檢查制度:

教師要認真、主動學習教育教學理論，不斷提高自己的業務水平。每人每每周業務筆記按校本培訓要求完成，書寫必須規范；

教師要不斷總結自己的工作經驗，撰寫教育教學論文、案例、心得體會，及時向報刊雜志投稿；（每期兩篇）

．本學期每人撰寫教學反思不少于4篇（包括課堂反思和階段性反思），投稿不少于1篇。

（五）關于評教評學活動的制度：

．教務處、教研組及時了解教與學的情況，語文、數學學科期中期末要進行考試質量分析；

．平時要定期或不定期的開展評教評學活動。評教評學可采取座談會、問卷調查等多種形式（主要從教學雙方了解教師貫徹七認真的情況，學生貫徹學習常規的情況）；

．教務處每學期應至少有一次全校范圍內的評教評學，將評教評學情況及時 1

整理總結，并采取合適的方式將情況反饋給有關方面和教師本人。

二、組織保證：

為保證學校教學常規檢查落到實處，湖鎮小學建立以校長負責，教務處具體落實的措施。校長主要負責檢查落實教師執行常規的情況，教務處，教研組可隨時檢查全校所有教師的常規執行情況，并對檢查結果做好記錄備查。

“教學七認真”常規管理制度

一、認真備課

為了充分發揮教導處、教研組的群體力量與智慧，切實地提高備課的效益，各學科實行集體研討、個性備課。

備課前教師應認真鉆研教材，依據新課程理念，抓住各學科的特點，依據“知識和能力、過程與方法、情感態度和價值觀”三個維度，制訂出切實可行的課堂教學目標，并由此分解形成課時目標。充分研究、討論，統一教學目標、教學重點、難點，研究課堂教學中有效的師生活動，切實提高教學質量。

教研組研討的時間每科每周不少于二課時。備課必須在個人充分準備的基礎上進行。備課前要根據教材內容進行集體研討，研究一課（章、節）的教學目標、重點難點、教材與學生實際等，初步確定教學活動設計。然后由教師進行個性化的備課。

課堂教學設計要充分體現新課程理念，努力做到“四個突出”，突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；突出“對每課時練習的設計”，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性，讓每個學生都能得到最大可能的發展。課后練習及作業冊上的有關練習教師應準確把握其意圖，并有機地分散落實到各課時教學中，至于其它的練習，教師也應精心設計認真安排。

備課體現個性化。我們將采取“集體研討——獨立備課”的備課模式，在備課前，教師應先對某一單元的教材、教法等進行鉆研，以便準確把握教材，采取適當教法；然后結合自身實際，結合班級學生實際，進行獨立的備課；上課前或課后對第一次的備課需要調整的地方在修改欄內進行二次修改，同時撰寫教后反思。

內容上要“精改詳記”。上課前教師應根據本班的實際情況進行二次修改，在需要調整、修改的地方直接用筆在相對應的修改欄中修改。在授課后，還要認真反思，及時撰寫教后反思，內容要詳細。

二、認真上課

課堂是實施教學內容的主陣地，也是學生接受知識的場所。課堂教學是整個教學工作的主要形式，要求每個教師必須認真上好每一堂課，向四十分鐘要質量。

教師上課精神飽滿，提前候課，不處理與上課無關的事，不無故離開課堂。不將通訊工具帶入課堂，不提前下課或拖堂。

講課應使用普通話，講授內容正確，重點突出，語言規范、精練，生動易懂，聲音響亮，速度適中。板書工整規范，教具使用、實驗操作規范、正確、熟練。積極使用現代教育技術和設備，提高教學效益。

課堂上不得訓斥、辱罵學生，不得對學生體罰與變相體罰，不得剝奪學生上課的權利，妥善處理好課堂上的偶發事件。如果體罰學生，查有實據，除批評教育外，應根據學校的相關制度兌現。上室外課要采取措施，保證學生的安全。如因失職，而致學生受到傷害者，要承擔由此產生的一切后果。

每堂課都應在新課程理念指導下，努力達到“六個度”,即：參與度、親和度、自由度、整合度、練習度、延展度，具體為：

參與度：教師根據學科特色和學生的興趣編排教學內容，靈活運用多種策略，引導學生全員參與、全程參與和有效參與。一般的課堂，學生發言與活動的時間不能少于1/2。

親和度： 教師以學生學習的伙伴、促進者的姿態出現在課堂上，扮演一個“平等者中的首席”的角色，與學生平等對話。師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。

自由度：教師注重學生主體的自主活動，靈活采用全體、小組與個別教學相結合的形式，容許學生在學習知識、表達所學內容時有不同的方式，讓學生的個性在和諧開放的課堂中得以張揚。

整合度：教師整體地把握學科知識體系，注重跨學科的學習和現代科技手段的應用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透中開闊視野，提高學習效率。

練習度：教師精心設計教學環節，引導學生充分動腦、動手、動口，充分運用自己的能動器官，在課堂上真正地、有效地進行練習和實踐。

延展度：教師積極地把教學內容向廣度和深度延伸，從課堂教學向社會生活中延伸。

不得無故缺課、拖課、占課等，教導處要每周不定期對教師執行課程情況進行檢查，若有違規者將予以備案，并與教師年終考核掛鉤。

三、認真布置和批改作業

作業是學生掌握知識的必要訓練，是檢測教學效果的重要依據。教師要根據學生學習情況精心設計練習作業，并針對學生的差異分層練習，提出不同的要求，以最大限度地提高學生的學業成績。

重視布置預習作業。力求培養學生良好的預習習慣，促進學生形成較強的自學能力。

認真布置課堂作業。精心設計，形式新穎，題量適當，加強輔導。

適量布置課外作業。提倡分層要求，允許學生根據自身實際選擇。班主任負責調控作業總量：低年級不布置書面課外作業，中高年級的課外作業總量不超過1小時。

提倡布置開放作業。鼓勵學生利用課外讀物、網絡等渠道搜集信息，進行探究性課外學習。

對學生的作業要求要嚴格，努力做到“四必”即有教必練、有做必批、有批必評、有錯必糾。克服作業布置的隨意性，切實減輕學生的作業負擔。訓練要規范，批改要認真及時。對學困生的作業要優先批改，提倡面批。要特別注意訓練學生從小養成細心審題、書寫工整，格式規范的良好習慣。不允許以集體評講代替批改，以張貼答案代替批改，以家長簽字、學生互批代替批改。

要重視作業的講評。要對學生的作業了解全面，掌握典型，分析綜合，及時評講，查缺補漏。對于差生，要熱情幫助，耐心指導。

建立優秀作業表揚獎勵制度。各班要對作業做得較好的同學給予表揚，以激勵學生的學習積極性，培養學生嚴謹的治學態度。

教導處要定時組織檢查，從“內容、格式、形式、題量、書寫、批閱”等方

面來檢查作業，并和教師進行反饋，及時加以調整。作業布置與批改的檢查結果，與教師業務考核掛鉤。

四、認真輔導學生

抓好課前輔導、課內輔導和課后輔導，在教學和輔導中，既要面向全體學生，大面積提高教學質量，又要重視培訓尖子，提高他們參賽能力，為校爭光。特別是要加強對差生的輔導，大面積提高教學質量。

必須關心、愛護差生，及時幫助他們找出后進的原因，幫助他們改進學習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。多找閃光點，運用鼓勵藝術，激勵他們上進。

課堂上多給后進生發言、板演的機會，多巡視指導。必須在授課、提問、設計練習、布置和批改作業等環節上，照顧差生的實際。特別是精心設計一些適合后進生思考的問題和練習作業，引導他們思考，激發他們的學習興趣。

加強個別輔導。課外輔導要做到四定：定人、定時間、定地點、定內容。對后進生的輔導要有針對性，可采用教師幫助與學生互助相結合的方式進行。加強對優秀學生的課外輔導，并使特長學生發展一技之長，促進他們更上一層樓。

對補差和培優方面做出顯著成績者，經考核后報學校要給予表彰獎勵。

五、認真考核學生

對學生進行考查和考試，是檢查教學效果的重要手段，又能為進一步提高教學質量起到促進作用，因此，我們必須高度重視。

檢查、考試都應以“新課程評價建議”為依據，突出評價的整體性與綜合性，加強形成性評價，重視定性評價，充分發揮評價的導向與激勵功能。

考試命題要依據教學要求和學生實際，適當靈活變化，考出學生的實際水平。嚴肅考試紀律，端正考風。要經常對學生進行良好考風的教育，監考老師在監考時要認真負責，不隨意離開考場，不允許學生以任何形式作弊。

嚴格按試題的“評分標準”評改試卷，批閱試卷要求實事求是、公正評卷。考試后要認真及時閱卷，作好質量分析，對存在的問題及時查漏補缺。并及時上交教導處，以利于改進和提高。

檢查、考試除筆試外，還需進行口試和平時學習情況的考查。要改革考試的方法，采取多種形式相結合，考查學生的知識和能力水平，并結合學生的課內外表現打出綜合等第，等第一律采用等級制。

對取得優秀成績的老師和學生，學校給予表揚獎勵。

六、認真組織課外活動

認真做好活動課的各項準備工作，課上教師既要充分發揮學生的自主性、創造性，又要加強指導、加強管理，不能放任自流，切實抓好活動課的安全教育和安全管理。

因地制宜組織學生開展科技活動、課外閱讀活動、綜合實踐活動，組織學生接觸自然、接觸社會，動手操作，參與實踐。

組織學生開展豐富多彩的文娛體育活動，拓寬知識視野，活躍學生身心，促進全面發展。

不得占用活動課時間上文化課、做文化課作業等。

七、認真指導學生開展自學

精心設計，引導學生自學。

教給學生質疑問難的方法。

在教學中采用不同的自學形式。（個人自學或合作自學）

教給學生整理知識的方法

二0一四年三月一日

第二篇：小學教學常規檢查制度

小學教學常規檢查制度

為加強教學常規管理，進一步規范教師的教學行為，不斷提高教師的教育教學能力，督促教師自覺地執行教學常規的要求，使教學管理制度化、規范化、科學化，避免教學工作的盲目性和隨意性，進一步提高我校的教學質量，特制訂教學常規檢查制度。

一、健全制度

學校成立以校長為組長，教務主任為副組長的教學業務檢查領導組（教務處全面負責教學業務檢查工作）；檢查領導組的職責是檢查、督促、指導任課教師認真執行教學常規；定期檢查教師的教學計劃落實情況、備課、課堂教學、作業批改、課后輔導、教研情況等；認真填寫教學情況統計表，并及時通報檢查情況。

（一）備課檢查制度

1、按《小學教師備課基本要求》備課，提倡適度超前備課，杜絕過度超前或滯后備課及不備課上課，杜絕照抄《備課手冊》、教案等。

2、學校教務處對教師備課情況每月至少檢查一次，主要檢查教案書寫的規范情況（目標、重點、難點、作業安排、書寫規范等）、篇目數量，并將檢查主要情況記錄在冊，同時在學校例會上通報。

（二）作業檢查制度

1、語文、數學、英語及有關常識學科需布置適量的作業，教師不得以任何理由不布置作業。作業的設置與批改要嚴格執行《霍邱縣教育局關于規范小學作業設置與批發的基本要求》，認真及時、批語書寫規范，并做到日期、評價、記錄齊全。

2、教務處每月至少抽查1次學生作業情況。主要檢查作業的次數，作業設計、批改的情況和學生的書寫情況。

（三）聽課檢查制度

1、認真抓好“評好課”專題研修，各學校要開展有效的聽課、評課活動，促進教師間相互學習、交流、取長補短；每學期每位教師至少上一節校內公開課，并提供公開課教案、聽課記錄及評議意見；全面開展推門聽課，校長、主任每學期推門聽課應在10節以上。

2、每學期結束前所有教學人員將聽課記錄交教務處以備檢查，學校班子聽課記錄交中心校檢查。

二、組織保證

為保證各學校教學常規檢查落到實處，中心校每月將對學校業務完成情況進行檢查或抽查。

1、備課，滯后1課時扣3元，滯后2課時每課時扣4元，滯后3課時每課時扣5元，以此類推。

2、作業批改與教學內容不同步，在教師會上說明原因并及時補批，每發現一次扣款10元。

3、沒有上公開課、不提供相關材料扣款30元。

4、對于教學校業務完成較差的學校，分管負責人到中心校說明原因。

小學教學常規檢查制度

金海港小學

第三篇：小學教學常規檢查制度

蓮花盆小學教學常規檢查制度（2017-2018第二學期）

1、教師須先備課后上課，不準無教案上課。課時教案應做到目標明確，過程清楚，設計合理，程序完整。

2、教師先進行集體備課，針對自己的實際情況對教案進行修改，形成適合自己教學的教案。

3、學校對教師備課情況每月定期檢查一次，并堅持不定期抽查，將檢查情況及時反饋給各任課教師。

4、嚴格按照上級規定的作業量布臵作業，教師不得以任何理由超額布臵作業。作業的批改需認真及時、批語書寫規范，鼓勵創新性作業的布臵與批改。

5.各教研組對教師備課情況間周檢查1次，主要檢查教案書寫的質量（目標、重點、難點、作業安排、書寫規范、合作學習等）與數量，并將檢查主要情況記載在冊，同時將檢查情況及時反饋給有關教師，每月教務處將以教研組為單位進行檢查，并且在期中和期末進行教師面對面檢查評分，評出優、良、一般等級。、學校每月至少抽查1次學生作業情況。主要檢查作業的次數，作業設計、批改的情況和學生的書寫情況。每學期教務處將以教研組為單位分期中和期末進行教師面對面檢查評分，評出優、良、般等級。

7、每位教師每學期至少聽課15節，學校領導每學期至少聽課30節，每學期結束前所有教學人員將聽課記錄交學校接受檢查，主要檢查聽課任務的完成情況（聽課節數與評議意見）。

8、單元檢測及分析：要求次數與單元相符，批改細致，講評及時,完善的當。

9、教師要認真、主動學習教育教學理論，不斷提高自己的業務水平。

10、教師要不斷總結自己的工作經驗，撰寫教育教學論文、教學設計、教學反思等。

11、教研活動有計劃且實用，科學性、可操作性、針對性強，每次活動有專題，活動記錄詳實。

第四篇：小學教學常規檢查制度

小 學 教 學 常 規 檢 查 制 度

為了保證各學科教學常規的全面落實，加強教學規范化管理，確保教學質量目標的實現和正常教學秩序，促使教師不斷改進教學，努力提高自身素質和教學效果，全面提高學生素質，對教學常規檢查作出如下規定：

一、學校領導分別深入各教研組，參加教研活動或集體備課活動，每學期定期檢查2至3次集體活動記錄，督促教師按時參加教研活動。

二、檢查教師備課和學生作業情況。備課組間周檢查一次，教導處、教研組每月檢查一次。校長室分別在期中、期末前普查。主要看備課是否及時、規范，是否體現代化教學手段的運用；檢查作業是否規范，作業量是否恰當，習題難易是否適中，作業是否每天批改，作文是否全部改，并有適當的眉批和總批，其他學科是否根據實際情況批改。發現問題，及時研究并與任課教師交換意見，改進教學工作，做好檢查記錄。平時校長室、教導處還將隨機抽查。

三、建立聽課制度。校長每學期聽課不少于20節，負責教學的中層干部每學期聽課至少30節，教研組長至少20節，教師互相聽課不少于10節。

四、認真記好聽課筆記，提出教學意見或建議，課后要及時與授課教師交換意見，以便改進教學。

五、教研組長每學期要檢查兩次本組教師的聽課筆記，教導處每學期檢查兩次組長的聽課筆記，校長每學期檢查兩次領導干部的聽課筆記。不定期地通過問卷座談等形式，了解教師平時上課的情況。

六、為了了解教師教的情況及學生學的情況，學校不定期的在部分年級、部分學科進行調研考試質量抽測，次數從嚴控制，考試的科目、年級由校長室根據需要確定，不事先通知師生，不記分，不排名次。

七、調研考試質量抽測由教導處組織命題，聘請教研組長或經驗豐富的教師參加，任課教師回避。題目要注重“雙基”和能力的考查，有靈活度較高的題目，但不能出怪題。閱卷由教導處指定人員參加，實行統一標準，流水作業，教導處要作成績統計和試卷分析，向校長室匯報。

八、每個教師在期中、期末考試后都要填寫教導處下發的質量分析表，考試成績統計、試卷分析，匯總學生掌握知識和技能的情況，改進工作的意見或措施。

九、由教導處做好全校各年級的成績統計。在期中考試后兩周內向全校教師作出質量分析，指出教學中存在的問題，提出改進工作的意見或措施。

十、學校領導要仔細閱看全校班級各科考試的質量分析表，了解教師的教學情況，發現教學中帶傾向性的問題，了解教師的意見和要求，得到教學第一手資料，以利領導教學。

十一、教師要采取多種形式檢查教學質量，如通過個別輔導、課堂提問、板演、作業、測驗等途徑檢查學生的學習情況，以改進教學。

十二、每個教師要認真填寫學生成績，學期結束時將成績記載表及時送交教導處存檔。

第五篇：教學常規檢查制度

焦樓小學教學常規檢查制度

為了進一步規范教學管理，切實提高課堂教學效益，避免教學工作的盲目性和隨意性，全面提升教學質量，根據都江堰市中小學日常管理規定的要求，結合學校實際，特制定本制度。

一、成立教學檢查領導小組：

組長：郝義增

副組長：焦志敏 關艷敏

成員：姚治平李艷麗 侯雪霞 范香麗 呂艷梅

二、檢查內容：

1、教師業務：主要包括教師的教學設計、課堂教學、作業布置與批改、教學輔導、學生學業評價以及教師業務學習、參加進修和教研活動等情況。

2、學校管理：主要包括教學管理制度建立（考勤、業務學習等）、課程開設、各項教學活動開展以及語、數質量檢測情況。

三、檢查形式：

主要采用例查（按計劃有組織）、抽查（隨機）、月查（不定期）、集中查（全面）和個別查（單項）等形式。

四、檢查方法：

看、聽、查、議、考相結合。看，主要看相關的文字材料（制度、計劃、記錄、總結）；聽，主要聽教學管理、教學工作開展情況及隨堂課；查，主要是深入班級、深入學生了解相應情況；議，主要是召開師、生及家長座談會（或問卷調查），對學校教學管理、教師教學情況進行評議。考，實行月考，檢測學生學業狀況。

五、檢查要求：

1、月查。每月不定期的業務工作檢查至少一次。

2、例查。每學期至少進行兩次例查，首次應在開學初兩周之內，末次應在學期結束前兩周。

3、領導督查。

4、跟蹤查。對在例查、月查、抽查中暴露的問題，要跟蹤督查，限期整改，注重檢查指導的實效性。

6、質量抽測。把業務檢查和語、數質量抽測結合起來。每學期對各年級隨機抽測應達一次以上，并把抽測成績和學期末、學年終考試成績相掛鉤，進行綜合評定。

五、做好總結：

所有檢查都必須作好記載，每月以議教形式，召集教學檢查領導小組會，匯總一月以來在檢查中發現的問題，研究形成整改措施。